Pomen imena dela Buninove figure. Bunin, analiza dela figur, načrt. Mami, daj no! Draga mamica, no, kaj rabiš

Književni pouk v 7. razredu.

Tema lekcije: »Zapletenost odnosa med odraslimi in otroki v družini.

Iskanje prijaznosti in harmonije.

Cilj: pokazati odnos med otroki in odraslimi v zgodbi I. Bunina, ki temelji na poznavanju psihologije.

Naloge:

Izobraževalni:

razkrivajo vzroke spora med stricem in nečakom;

poiščite poti iz konfliktne situacije na primeru junakov zgodbe;

opisati like.

V razvoju:

razvijati spretnost izraznega branja;

razvijati zmožnost analize proznega besedila;

razvijati komunikacijske sposobnosti.

Izobraževalni:

gojiti čut za humanizem in sočutje;

vzgajati zanimanje za delo pisatelja;

gojiti spoštovanje do družine in prijateljev.

Med poukom

1. Pogovor z učenci

Kaj pomeni beseda "konflikt"?

Kako se počutite, ko ste z nekom v sporu?

Kaj je potrebno za konflikt?

Kaj se zgodi, ko se konflikt razvija nepravilno ali je potlačen?

2. Beseda učitelja

Obrnemo se na zgodbo I. Bunina in analiziramo konfliktno situacijo te zgodbe.

3. Branje prvih vrstic zgodbe od besed "Draga moja, ko boš velika, se boš spomnila, kako nekega dne" ... do besed "ampak to je bil prevelik boj."

Kaj je nenavadnega pri takem začetku? Kateri zaimek se pojavi v vsakem njegovem stavku? Zakaj je v prvoosebni zgodbi stalni "ti"?

Postanemo priče nečije razlage. Odrasla oseba vam želi nekaj razložiti. Z vašo pomočjo poskuša razumeti nekaj, česar prej ni razumel. Kako se je začelo, da tudi po letih preganja tega brezimnega odraslega strica?

4. Prebiranje vlog prizora iz drugega poglavja.

Učiteljica: Izkazalo se je, da je bilo seznanjanje s številkami, ki je za fanta tako pomembno, preloženo na jutri samo zato, ker tega odrasel ni hotel storiti.

Zakaj stric leta pozneje svoje dejanje oceni kot »velik greh«?(greh je odpustiti otroke, fant je želel spoznati svet in bil je prikrajšan za to veselje).

Koliko vas pozna to situacijo? Od koga so se odrasli vsaj enkrat otresli v težkih časih? (razprava o vprašanju).

5. Pisanje na tablo

Shema povečevanja konflikta.

1 . Nestrinjanje.

2. Nezadovoljstvo.

3. Opozicija.

4. Ponižanje.

5. Depresija.

6. Vrzel.

6. Poglejmo, kako raste spor med stricem in nečakom .

1) Torej, nestrinjanje . Na kakšen način se je manifestirala?

Fant: Pokaži mi številke. Stric: »Nočem zdaj. Jutri".

– Zakaj stric ni šel fantu naproti?(ne želi se motiti in da bi opravičil svojo lenobo, se sklicuje na modro pravilo: "Škodljivo je razvajati otroke").

2) Druga stopnja konflikta -nezadovoljstvo . V čem se je izrazilo? V besedilu poišči in preberi vrstice, ki govorijo o vedenju strica in dečka.

Fant: "No, no, stric," si pogumno in veselo zagrozil. "Zapomnite si to sami." (Ropotanje stolov in oddaljeni kriki) - Stric se ne ozira na hrup.

3) Naslednja stopnja rasti konflikta -opozicija . Poiščite črte, ki odražajo to stopnjo.

Fant: "Začel je skakati gor in dol, brcati po tleh, kričati." Stric: Nehaj!

4) Po nasprotovanju pride faza konflikta -ponižanje .

Stric je »zgrabil otroka za roko in ga potisnil iz sobe«.

Zdaj v besedilu tretjega poglavja poiščite besede, ki ocenjujejo vedenje odrasle osebe in vedenje fanta.

Stric: »Poskočil je od besa«, »rjovel na ves glas«, »vlekel ga je za roko«, »od užitka ga je klofnil«, »porinil ga je iz sobe«.

Deček: »duša, polna življenja«, »zveneč jok božjega veselja«, »sam Gospod Bog bi se nasmehnil«, »zmedeno zakriči«.

– Kaj lahko rečemo o vedenju odraslega in otroka na podlagi teh besed?(stric ponižuje svojega nečaka, a se zdi, da tega ne razume).

Toda zgodba ni bila napisana zato, da bi otrokom povedala, kako se ne smejo obnašati. Namen avtorja je odraslim omogočiti, da se pogledajo od zunaj.

5) Poglavje, v katerem se pojaviagresija, četrti - naslednja faza konflikta med stricem in nečakom(Stric pade v histerijo. Fant navzven poskuša ostati miren.)

Ali drugi odrasli sočustvujejo s fantom? Poišči primere v besedilu. Zakaj ga niso potolažili?(upoštevanje pravil je za njih pomembnejše od impulzov lastnega srca).

6) Peto poglavje se začne z vprašanjem: "In sva se takoj pobotala?" vprašate.

Kaj nam pove ta stavek?(fant je že pozabil, kaj se je zgodilo zvečer).

Zakaj pozabil? (ne muči ga vest, nikomur ni hotel hudega, otroško srce je lahkotno).

Kaj je fant počel?(premikanje praznih škatlic za vžigalice).

Zakaj se strica ni dotaknil niti otroški hlip niti njegov objokan obraz? Vas je stisnilo pri srcu ob pogledu na prazne škatle?(škatle so simbol nemoči, negotovosti otroka).

7) Kakšno lekcijo naj bi se po stričevem mnenju otrok naučil iz tega prepira?(vsako veselje v življenju si je treba zaslužiti, ne prosjačiti. Z jokom, solzami ali teptanjem od življenja ne boš dosegel ničesar).

Od šestega dela preberite besede, ki podpirajo to idejo.

7. Učiteljeva beseda

Konflikt je končan. Ali obstajajo izhodi iz te situacije? Obrnimo se k znanosti.

Beseda psihologu, ki obvešča o izhodu iz konflikta. Diskusija.

Nežnost

Humor

Kompromis

Arbitražno sodišče

Analiza vaših dejanj

Sposobnost poslušanja

Razumevanje

dogovor

Katero pot je izbral deček? ("pomirili ste se"). Fant je postal občutljiv. Zdaj pa se lotimo besede "občutljivo". Kaj to pomeni?

8. Delo s slovarjem.

Delikatno - vljudno, nežno pri ravnanju.

Ali fantovo vedenje ustreza tej definiciji?

Ta lastnost je pozitivna, jo boste vzeli zase?

Je stric naučil dečka pisati številke?

Se je sam od fanta kaj naučil?

Katero abecedo je deček razkril svojemu »zelo, zelo pametnemu stricu«?(Spoštovati je treba ne samo odrasle, ampak tudi otroke).

9. Povzetek lekcije.

Kaj mislite, česa je bil fant kriv?

Kaj je kriv tvoj stric?

Na kateri strani v tem konfliktu je avtor?

In ti?

10. Domača naloga: pisno odgovorite na vprašanje »Kaj je zgodba I.A. Bunin "Številke?"

Pri pouku književnosti smo se seznanili z drugo zgodbo Buninovih številk za 7. razred. Bere se lahkotno in z užitkom ter odpira aktualno problematiko odnosa med odraslimi in otroki. Ko smo se seznanili z delom, lahko zdaj na kratko zapišemo podatke za dnevnik bralca in njegovo delo Številke, ki jih je opravil.

Buninova zgodba Številke

Če analiziram Buninovo zgodbo, bi rad rekel, da je to delo posvečeno neustavljivi žeji po znanju osebe, ki šele odrašča in želi vedeti vse naenkrat. Samo odrasli tega ne razumejo. Zdi se jim, da so to le spletke otrok, zato prihaja do konfliktnih situacij. Toda kako se lahko izrazite brez histerije, dosežete odrasle in opozorite nase? Prav to počne junak, ki mu je odrekana tako preprosta stvar, kot je učenje številk.

Sama zgodba je opis nekega dne. Sestavljen je iz sedmih poglavij, kjer se seznanimo z junaki dela.

Značilnosti žanra in pripovedi

Če govorimo o žanru, potem je to delo psihološki roman, ki ga je avtor zgradil na predstavitvi posameznih trenutkov prepira. Zgodba o nepripravljenosti odraslega na srečanje z otrokom in vse zaradi lenobe.

Če se podrobneje posvetimo značilnostim pripovedi, potem je to zgodba, ki se vodi v prvi osebi. V imenu odraslega junaka, istega strica, ki je svojemu nečaku zavrnil, da bi se z njim učil številk. Ta situacija je junaku dala priložnost, da se pogleda od zunaj in oceni svoje dejanje. Strica še vedno muči vest, skrbi ga, zato skuša pod kakršno koli pretvezo pogledati v sobo k užaljenemu in kaznovanemu otroku. Toda spet to počne z resnim obrazom, ne da bi priznal svojo napako. Njegov ponos ni dopuščal sprave, medtem ko se je otrok izkazal za moralno modrejšega. Bil je prvi, ki je prosil odpuščanja za svoje vedenje, nato pa je stric otroku vendarle pokazal, kako se piše in kako se imenujejo številke. Otrok je to zgodbo že zdavnaj pozabil, a stric se še vedno spominja primera, ko ni znal pravilno oceniti situacije.

Junaki zgodbe

Junaka Buninove zgodbe sta deček Zhenya in njegov stric. Sekundarna junaka sta mama in babica.

Zhenya je radoveden otrok, ki ga zanima vse. Želel je preučiti številke, vendar so ga zaradi lenobe odraslih zavrnili. Ne razume, zakaj je nemogoče telovaditi z njim, zato začne jeziti. Posledično je otroku uspelo pozabiti na žalitev in se opravičiti. Stric je kljub temu bil pozoren na otroka, saj je sam priznal svojo krivdo in napačnost dejanj, svojo krutost do svojega nečaka.

Stric - strog, zadržan. Iskreno željo otroka po študiju številk je vzel kot muhavost, ga je zavrnil in pozabil na svoje želje iz otroštva. In ko je spoznal svojo napako, ni mogel stopiti čez svoj ponos in zato ne naredi prvega koraka k spravi. A po otrokovem opravičilu sem zgrabila prvo priložnost in se z njim z veseljem začela učiti številke.

Prepir med liki nas pripelje do odnosa med odraslimi in otroki. Ali se ljudje vedno razumemo? Ali lahko odrasli vedno razumejo otroke? Priti do razumevanja je včasih zelo težko in zaradi tega trpijo predvsem otroci. In odrasli lahko naredijo neodpustljive napake.

Avtor ne postavlja le problemov odnosov med odraslimi in otroki, temveč tudi filozofske probleme o nasprotovanju človeka splošno sprejetim zakonitostim življenja, s katerimi se odrasel človek, ki jih razume, lahko sprijazni, otrok pa še ne more.

Zgodba je pripovedovana v prvi osebi, natančneje v imenu junaka-pripovedovalca. Za avtorja je pomembno razumeti, kaj čutita junak in njegov nečak in na kakšnih mislih živita.

»Dragi moj, ko boš velik, se boš spomnil, kako si nekega zimskega večera šel iz otroške sobe v jedilnico, se ustavil na pragu - to je bilo po enem od najinih prepirov s teboj - in spustil oči, naredil tako žalosten obraz?
Moram ti povedati: velik nagajivec si. Ko te nekaj očara, ne veš, kako to obdržati. Pogosto preganjate vso hišo s svojim kričanjem in tekanjem od zgodnjega jutra do pozne noči. Po drugi strani pa ne poznam nič bolj ganljivega od tebe, ko se, uživajoč v svojem neredu, umiriš, tavaš po sobah in na koncu prideš gor ter se siroteče oklepaš moje rame! Če pa se stvar zgodi po prepiru in če ti v tistem trenutku rečem vsaj eno prijazno besedo, potem je nemogoče izraziti, kaj počneš z mojim srcem! Kako impulzivno me hitiš poljubljati, kako močno me objemaš okoli vratu, v obilju tiste nesebične vdanosti, tiste strastne nežnosti, ki je je zmožno le otroštvo!

A tokrat je bil prepir med stricem in nečakom premočan.

»Po tvoji žalosti se je tvoje srce z novo strastjo vrnilo k tistim cenjenim sanjam, ki so te tako očarale ves ta dan. In zvečer, takoj ko so te sanje spet prevzele, si pozabil tako na svojo zamero, na ponos in na trdno odločitev, da me boš vse življenje sovražil. Obmolknil si, zbral moči in mi nenadoma v naglici in vznemirjenosti rekel:
- Stric, oprosti mi ... ne bom več ... In prosim, vseeno mi pokaži številke! prosim!
Ali je bilo po tem mogoče odložiti odgovor? A vseeno sem upočasnila. Sem zelo, zelo pameten stric, vidite."

Presenetljivo je, da avtor svojega junaka opisuje s takšnimi epiteti: pameten, razumen, moder - tako se pripovedovalec označuje. Toda ali je to resničnost? Zelo pogosto te besede zvenijo ironično. Je pameten in razsoden tisti, ki ravna kot vsi ostali? Drugo poglavje nam omogoča videti začetek konflikta.

»Tistega dne si se zbudil z novo mislijo, z novimi sanjami, ki so zajele vso tvojo dušo.
Odpirajo se vam še neizkušene radosti: imeti svoje slikanice, peresnico, barvne svinčnike – gotovo barvne! - in se naučite brati, risati in pisati številke. In vse to naenkrat, v enem dnevu, čim prej. Ko ste zjutraj odprli oči, ste me takoj poklicali v otroško sobo in zaspali z gorečimi prošnjami: čim prej se naročite na otroško revijo, kupite knjige, svinčnike, papir in se takoj lotite številk ...

A veselje, pomešano z nepotrpežljivostjo, vas je čedalje bolj skrbelo. In tako, ko smo - babica, mama in jaz - pred večerom sedeli pri čaju, ste našli še en iztok za svoje navdušenje.

Fant se ne strinja, da bi čakal na izpolnitev svojih sanj in to je zunanji konflikt, hkrati pa se v stričevi duši pojavi notranji konflikt. Stric mora po pričakovanjih počakati na čas, dela, kar zahtevajo pravila, otrok pa ga ne razume. Toda stric še naprej kaže svojo trdnost. "Srce mi je tiho govorilo, da v tistem trenutku delam velik greh - prikrajšujem te za srečo, veselje ... Potem pa mi je prišlo na misel modro pravilo: škodljivo je, ne sme razvajati otrok." Tako se v stričevi duši razvije notranji konflikt. Kako naj ravna: kot mu veleva srce ali kot bi moral po pravilih?

V tretjem poglavju lahko spremljamo nadaljevanje konflikta. »Ne samo, da nisem pozabil nate po tvojem predrznem joku, ampak sem ozebel od nenadnega sovraštva do tebe. In že sem se moral potruditi, da sem se pretvarjal, da te nisem opazil, in še naprej igral vlogo mirnega in razumnega. Vsi odrasli se v tem trenutku združijo proti fantu. Vse jih boli, vse jih skrbi, a zdržijo ta premor.

»Od bolečine, od ostre in nenadne žalitve, ki te je tako nesramno zadela v srce v enem najradostnejših trenutkov tvojega otroštva, si zletel skozi vrata in se zakotalil v tako strašno, tako prodorno violo, ki je noben pevec v je svet sposoben. In dolgo, dolgo je zmrzoval ... Potem je vzel še več zraka v pljuča in dvignil violo že v neverjetno višino ...
Nato so se premori med zgornjimi in spodnjimi toni začeli krajšati, kriki pa so se neprestano vrstili. Jokom so se pridružili še vpitje, vpitjem so se pridružili še kriki na pomoč.

»... Prižgal sem cigareto, ne da bi dvignil oči proti babici. In babičine ustnice in obrvi so nenadoma zadrhtele in, ko se je obrnila proti oknu, je začela hitro, hitro premagati mizo s čajno žličko ...

In babica je komaj mirno sedela.
Srce se ji je raztrgalo v otroško sobo, a da bi ugajala mami in meni, se je opogumila, izpod drhtečih obrvi pogledala na temnečo ulico in hitro udarila z žlico po mizi.
Takrat si tudi razumel, da sva se odločila, da ne bova odnehala, da nihče tvoje bolečine in zamere ne bo gasil s poljubi, prošnjami za odpuščanje.

Deček kriči do onemoglosti, v tem trenutku njegovo stanje ni prikazano kot kaprica, ampak kot prava človeška žalost. In odrasli razumejo, da je za otroka vsak trenutek njegovega življenja odkritje nečesa novega in ta trenutek doživlja veliko bolj akutno kot odrasli. Otrok čuti to zamero, mnogo močneje je prodrla v njegovo srce. Toda konflikt se nadaljuje. Otroka nekaj sili, da gre k spravi. Babica je zadela živo bitje.

«- In kdo mu bo zdaj kupil peresnico, papirje, knjigo s slikami? Kakšna kazen! Kazen - naprej in nazaj. Kaj pa številke? Navsezadnje tega ne moreš kupiti za noben denar. Vendar,« je dodala, »naredite, kar želite. Sedi tukaj sam v temi.
In zapustila je vrtec.
Konec je – tvoj ponos je zlomljen! Poraženi ste."

»Bolj kot so sanje neuresničljive, bolj mikavne, bolj mikavne, bolj neuresničljive. že vem.
Od zgodnjih dni sem bil v njeni oblasti. Vem pa tudi, da bolj ko so mi moje sanje drage, manj upanja imam, da jih bom dosegel. In z njo sem že dolgo v vojni. Lažem: pretvarjam se, da sem ravnodušen. Toda kaj bi lahko storili?
Sreča, sreča!
Zjutraj si odprl oči, napolnjen z žejo po sreči. In z otroško lahkovernostjo, z odprtim srcem je planil v življenje: brž, brž!
Toda življenje je odgovorilo:
- Bodi potrpežljiv.
- Oh prosim! ste vneto vzkliknili.
"Utihni ali ne boš dobil ničesar!"
- No, počakaj malo! si jezno zavpil.
In nekaj časa tiho.
Ampak tvoje srce je bilo. Divjal si, z rjovenjem podiral stole, brcal po tleh, glasno kričal od vesele žeje, ki ti je preplavila srce ... Tedaj te je življenje iz vse moči zadelo v srce s topim nožem zamere. In zakotalila si se v divji jok bolečine, klic na pomoč.
A tudi tu ni zadrhtela niti ena mišica na obrazu življenja ... Ponižaj se, ponižaj se!
In ste se sprijaznili."

V naslednjem poglavju se ljubezen in nežnost vrneta v dušo junaka. Konflikt je bil premagan, in to za ceno otroške ponižnosti.

»Se spomniš, kako plaho si prišla iz otroške sobe in kaj si mi rekla?
- Stric! - si mi rekla, izčrpana od boja za srečo in še vedno hrepenela po njej. "Stric, oprosti mi."

Za ceno otroške radodarnosti, čistosti in odkritosti je konflikt med stricem in nečakom premagan.

»No, Bog te živi! Prinesite stol k mizi, dajte mi svinčnike, papir ...
In s kakšnim veseljem so ti sijale oči!
Kako težko si bilo! Kako si se bal, da bi me razjezil, kako podrejen, občutljiv, previden si poskušal biti v vsakem svojem gibu. (Slika 2.)

riž. 2. Stric in nečak ()

Iz stričevega dojemanja nečaka sklepamo, da stric dečka zelo dobro razume in vidi, zakaj se otrok tako obnaša. Občuduje svoje veselje, a zelo pogosto mu srce začne jeziti, ko otrok ne uboga ukaza odraslih. Akutno usmiljenje do dečka preplavi strica in razume, da je otrok sposoben doživeti tudi žalitve. Zdaj pa poglejmo, kako se stric dojema.

»Srce mi je tiho govorilo, da v tistem trenutku delam velik greh - prikrajšujem te za srečo, veselje ... Potem pa mi je prišlo na misel modro pravilo: škodljivo je, ne sme razvajati otrok ...

Tudi meni je bilo nevzdržno. Hotela sem vstati s sedeža, odpreti vrata v otroško sobo in takoj z eno vročo besedo ustaviti tvoje trpljenje. Toda ali je to v skladu s pravili razumne vzgoje in z dostojanstvom pravičnega, čeprav strogega strica?

Stric se ves čas obnaša nenaravno in dela tisto, kar bi moral. In tu se pojavi še en konflikt – konflikt med srcem in razumom. Pri nas zmaga pamet, stric zastane, otrok pa gre prvi k spravi. Toda ni zaman, da se fant po mnogih letih tega dogodka ne spominja več, ampak ta pripetljaj je ostal v stričevi duši. In zdaj srce zmaga in kljub preteklim letom stric razume, da se je motil.

Ivan Bunin želi s svojo zgodbo povedati, kako pomembno je v življenju razumeti drug drugega, poskušati ne užaliti. Zelo enostavno je užaliti, veliko težje pa je prvi spraviti. Vrnimo se k naslovu zgodbe. Številke so kot sanje, številke so simbol računanja (stric je pameten, pozna številke). Toda v življenju ni treba vedno biti pameten in slediti pravilom. Včasih je treba poslušati svoje srce.

Bibliografija

1. Korovina V.Y. Učbenik za književnost za 7. razred. 1. del. - 20. izd. - M.: Izobraževanje, 2012.
2. Vantenkov I.P. Bunin pripovedovalec (Zgodbe 1890-1916). / I.P. Vantenkov. - Minsk, 1974.
3. Kucherovski N.M. I.A. Bunin in njegova proza ​​(1887-1917) / N.M. Kučerovskega. - Tula, 1980.
4. Znanstvena knjižnica disertacij in povzetkov disserCat ().

1. lit-helper.com().
2. 5litra.ru ().
3. 900igr.net().

Domača naloga

• Odgovori na vprašanja.

1. Kako se je Zhenya obnašal, ko mu stric ni hotel pokazati številke? Svoje besede podkrepite s citati iz besedila zgodbe.
2. Kako se je stric počutil ob prepiru z nečakom? Ali se njegov odnos do Zhenya lahko šteje za krut? Odgovor utemelji.
3. Kaj lahko sklepamo o značaju fanta? S katerimi lastnostmi ga je obdaril avtor?
4. Zakaj se odrasli niso usmilili jokajočega Zhenya? Je to pošteno, po vašem mnenju?
5. Kakšna je zgodba I.A. Bunin "Številke"?

• Pisno odgovorite na vprašanje: zakaj zgodba I.A. Bunin se imenuje "Številke"?
• Napišite opis enega od likov v zgodbi.

Psihološke tankosti dela Ivana Bunina še vedno zanimajo bralca, čeprav so resničnosti, o katerih je pisal, potonile v pozabo. Problem malega plemstva ni več aktualen, vendar je tema odraščanja človeka, ki je pomensko središče zgodbe »Številke«, še vedno neuničljiva.

Že v drugi polovici 19. stoletja se je v ruski literaturi razvila tradicija obravnavanja teme otroštva. O tem čudovitem obdobju življenja so pisali Lev Tolstoj, Sergej Aksakov, Maksim Gorki in drugi. Pogledati na svet skozi oči otroka, razumeti, kaj čuti in doživlja, o čem sanja ta majhna in še ne povsem razvita, a že precej izvirna osebnost - vse to je zanimalo in še zanima pisce. Zgodba Ivana Aleksejeviča Bunina "Številke" je posvečena problemu otroštva.

To delo je bilo napisano leta 1906 in je izpoved odrasle osebe, strica, svojemu nečaku. Pred bralcem je prvoosebna zgodba v treh delih o enem primeru, bolje rečeno pripetljaju, iz tistih časov, ko se je deček Ženja šele učil brati, šteti in pisati, njegova največja želja pa je bila, da bi se čim prej naučil številk. mogoče.

Pomen imena

Zakaj se je Buninova zgodba imenovala "Številke"? Sanje o učenju številk so popolnoma prevzele glavnega junaka. Ona je avtorica v naslovu zgodbe. Vendar je to nekaj več kot le muha mlade Ženje.

Ime "številke" je simbol otroških sanj, hkrati pa si ga lahko razlagamo kot jabolko spora, predmet, ki postavi odraslega in otroka na nasprotni strani konflikta, v katerem je zelo težko. najti pravega.

bistvo

V središču zapleta dela je konflikt med stricem in njegovim nečakom, dečkom Zhenya. Otrok, poln energije za učenje, ga prosi, naj mu pokaže številke, toda odrasel je prelen, da bi šel v mesto po svinčnike, in noče in ves čas odlaša z lekcijo.

Zhenya, tako vnet s željo po znanju, tega ne zdrži in se začne obnašati preveč aktivno, kar razdraži njegovega strica. Posledično pride do velikega prepira, med katerim ne eden ne drugi nočeta priznati svoje napake - medtem pa je značilno za oba - samo babica poskuša "moška" pomiriti. Na koncu ji uspe in ko sta šla skozi ta konflikt, se tako otrok kot odrasli, ki sta se iz tega naučila življenjske lekcije, usedeta za mizo in začneta šteti.

Žanr, režija, kompozicija

Zgodba je sestavljena iz sedmih delov, v vsakem pa je pripovedovalec sam stric. Svojo zgodbo začne tako, da se obrne na Zhenya z besedami o nekem prepiru, ki se je med njima zgodil v preteklosti. Tako avtor takoj določi temo, ki jo bo obravnaval. S pomočjo tehnike »pogleda v preteklost« si pisatelj oblikuje posebno dojemanje te zgodbe – poučno, poučno. Hkrati pa pripovedovalec sam ocenjuje svoja dejanja in iz njih potegne moralni zaključek.

Poleg tega njegov govor ni le prikaz dogodkov, je živ spomin; avtorjev jezik je lahkoten, dinamičen in čustven, zaradi česar se iskreno vživimo v junake in jim v tem prepiru poskušamo najti opravičilo.

Glavni junaki in njihove značilnosti

Osrednji podobi sta seveda pripovedovalec in njegov nečak. Njun odnos poganja dogajanje in postane osnova konflikta v delu. Kljub dejstvu, da vse, kar se dogaja, vidimo s strani strica, so njegove besede precej objektivne in vsebujejo komponento analize.

Zelo ganljiv in hkrati natančen opis Zhenya je podan v prvem delu:

…Ti si velik baraba. Ko te nekaj očara, ne veš, kako to obdržati. Pogosto preganjate vso hišo s svojim kričanjem in tekanjem od zgodnjega jutra do pozne noči. Po drugi strani pa ne poznam nič bolj ganljivega od tebe, ko se, uživajoč v svojem neredu, umiriš, tavaš po sobah in na koncu prideš gor ter se siroteče oklepaš moje rame!

Zhenyina značilnost je aktiven, radoveden in zelo ljubeč otrok, kljub dejstvu, da ga včasih prevzamejo muhe. Stric pa ga ima zelo rad, vsakič, ko sta od njega zahtevali strogost in neprilagodljivost, kot od odraslega, mu je bilo otroka noro žal. Vendar pa je v prepiru med njima precejšen delež njegove krivde, ker ni mogel pravočasno pokazati prizanesljivosti in nežnosti; ponos in trma sta ga prevzela. To je značilnost strica - čustvena in jezljiva oseba, vendar iskreno navezana na svojega nečaka.

V zgodbi sta tudi Ženjina mama in babica, ki sta prav tako deljenih mnenj: mama je na stričevi strani, babica pa Ženja. Sprtih pa ne graja, ampak jih skuša pomiriti. Babica kot vzor modrosti in uravnoteženosti, kot izkušena oseba v življenju razume neumnost tega spora in v finalu le njej uspe vzpostaviti mir med glavnima junakoma.

Teme

Tema zgodbe je odnos med otroki in odraslimi. Za otroka je vse okoli neznana resničnost, je radovedno in privlačno, za odraslega pa ta resničnost ni več tako zanimiva. Rezultat je nesporazum, ki vodi v konflikt.

Avtorica odraslemu bralcu demonstrira otroško dojemanje sveta, da bi zapolnila vrzel nerazumevanja med člani iste družine. Otroštvo je minljivo, zlahka se pozabi, zato odrasli zelo težko dojamemo in občutimo, kaj otrok preživlja.

Vendar je zgodnje obdobje življenja najbolj ključno obdobje, ko se postavljajo temelji osebnosti. Od njegove usode je odvisno, ali bodo starši razumeli svojega dediča. Stric naj vsekakor spodbuja radovednost svojega nečaka, le tako bo odrasel kot izobražen človek. Vendar pa hkrati ne bi smeli ugajati njegovim muham, sicer bo celoten izobraževalni učinek razsvetljenja izničen.

Težave

Avtor v svojem delu postavlja problem izobraževanja, odnosov med odraslimi in otroki, razlike v njihovem dojemanju sveta okoli sebe. Pomembna so tudi vprašanja otroške radovednosti in sanj, želja po učenju in razvoju, ki je lastna vsakemu otroku, vprašanja človeške narave, ki včasih trmoglavost in lenoba ovira razumno rešitev problema.

Moralni problemi dela neposredno kažejo na večne slabosti ljudi vseh starosti: kategoričnost, sebičnost, neobveznost itd. Odrasla oseba z leti le še poslabša otroške pomanjkljivosti in tekmuje z otrokom ter podleže živčnemu razburjenju. Avtor, ki prikazuje, kako voljno častiti gospodje padajo v otroštvo, opozarja na dejstvo, da zrelost določa sposobnost obvladovanja samega sebe in ne starost.

Pomen

Glavna ideja zgodbe je, da se je treba pri ravnanju z otroki obnašati kot odrasel. Številke pri določanju starosti ne pomenijo nič, saj se človek z leti morda ne spremeni. Stric zlahka izgubi živce in daje muhastemu učencu slab zgled. Morda ga bo odvadil muhastosti, a bo v nastajajočo osebnost vcepil še več negativnih lastnosti, kot so trma, vzkipljivost in kategoričnost.

Ideja je, da stric pod vplivom svetovne modrosti iz ust svoje babice izbere pravo pot: vrne se in popravi napako ter uresniči davno obljubo. Zhenya in njegov mentor se mirno lotita študija številk.

Kaj uči?

Avtorica nam daje misliti, da si je treba zapomniti in upoštevati to drugačnost v doživljanju, v odnosu do sveta, saj je otrok popolnoma drugačno bitje, za razliko od odraslih, in zahteva poseben pristop. Zaključek je preprost: k izobraževanju mlajše generacije morate pristopiti odgovorno, ne da bi dajali negativen zgled.

Poleg tega je v konfliktu nemogoče nedvoumno izpostaviti pravo stran, saj ima v vsakem konfliktu vsak svojo resnico, vendar se vsi do neke mere motijo, zato morate biti vedno sposobni sklepati kompromise in jih najti. To je moralni pomen zgodbe.

"Številke" Bunina I.A.

1) Značilnosti žanra. Delo I.A. Bunin "Številke" spada v žanr zgodbe.

2) Pripovedne značilnosti v zgodbi. Zgodba je pripovedovana v prvi osebi, v imenu strica, ki opiše dogodek in poda moralno oceno svojega dejanja. Ko je fanta kaznoval, stric čuti, da se moti, zato je »pol ure po tem, ko ste se umirili, pogledal v otroško sobo. In kako? Šla sem do vrat, naredila resen obraz in jih odprla s pogledom, kot da imam opravka. Odrasel se je znašel pred moralno izbiro: priznati krivdo in se pomiriti z otrokom. Toda ponos, želja po ohranitvi značaja ni dovolila stricu, da bi takoj vzpostavil odnose s svojim nečakom. Za moralno modrejšega se je izkazal mali junak zgodbe, ki se je sprijaznil, plaho zapustil vrtec in strica prosil odpuščanja: »Stric, oprosti mi. In daj mi vsaj kapljico tiste sreče, po kateri me žeja tako sladko muči. Veliko let je minilo, a tistega starega primera z vsemi podrobnostmi se spominja stric, saj v tistem trenutku ni znal pravilno oceniti situacije.

Od katere osebe je pripovedovana zgodba? (v imenu strica)

Kako pripovedovalec označuje čas otroštva? (čas je za "nesebično, tisto strastno nežnost")

Kakšna je razlika med otrokom in odraslim po mnenju strica? (Otrok se ne more pretvarjati, hitro pozabi na užaljenost, želi takoj izpolniti svoje sanje.)

3) Značilnosti zapleta dela. Zaplet zgodbe I.A. Buninove "Številke" temeljijo na opisu prepira med fantom in stricem, do katerega je prišlo zaradi fantove želje, da bi čim prej izvedel številke, in strica, ki jih tistega dne ni želel pokazati. Oba junaka sta bila postavljena pred izbiro: nečak je moral počakati do jutri, strica pa naj ne vodi modro pravilo: "škodljivo je, otrok ne sme kvariti." Neposrednost otroške narave je dečka pripeljala do tega, da si je »izmislil super igro: skakal gor in dol, z vso silo brcal ob tla in pri tem tako kričal, da so nama skoraj počili bobniči«.

4) Značilnosti junakov zgodbe.

Kakšne so bile fantove cenjene sanje? (glej številke)

Kaj je povzročilo prepir med stricem in nečakom? (Fant si je želel čim prej izpolniti željo: videti številke, stric pa se je odločil, da bo lik prestal in naslednji dan številke pokazal nečaku.)

Kaj je bil stričev motiv, da se je tistega dne odločil, da številk ne bo pokazal svojemu nečaku? (pametno pravilo: "je škodljivo, ne sme razvajati otrok")

Kako se je deček obnašal, ko je izvedel za stričevo odločitev, da tistega dne ne bo pokazal številk? (nečak je začel poredno)

Zakaj je stric kričal na svojega nečaka, kar ga je razjezilo? (nečak se je predrzno zmotil strica)

Kdo je kriv za prepir med fantom in stricem? (tako stric kot nečak) Pojasnite svoje stališče<

Na čigavo stran sta se postavili mama in babica? (stric) 11 zakaj?

Kako se je končal prepir med fantom in stricem? (fant se je sprijaznil in prosil strica odpuščanja)

Si je stric oprostil ta prepir? Pojasnite svoje stališče. (Stric si ni odpustil, drugače se ne bi spomnil prepira.)

5) Značilnosti avtorjevega položaja v zgodbi. Avtor poskuša objektivno oceniti situacijo, ne da bi kogarkoli obtoževal. Vsak (tako fant kot stric) je kriv za prepir po svoje, a kljub temu bi moral biti odrasel modrejši in poskušati najti izhod iz situacije.

6) Pomen naslova zgodbe. Zgodba I.A. Bunin se imenuje "Številke", saj so številke fantovske sanje, predmet, ki je povzročil prepir med nečakom in stricem.