Povezava sodobne geografije z drugimi vedami. Geografija kot znanost Sodobna geografija z drugimi vedami

Nobena znanost ni popolnoma ločena od drugega znanja. Vsi so med seboj tesno prepleteni. In naloga vsakega učitelja ali predavatelja je, da te medpredmetne odnose čim bolj razkrije. V članku bomo podrobno preučili povezave geografije z drugimi vedami.

Medznanstveni odnosi - kaj je to?

Medznanstvene (ali interdisciplinarne) povezave so odnosi med posameznimi disciplinami. V izobraževalnem procesu jih morata vzpostaviti učitelj (učitelj) in učenec. Identifikacija takšnih povezav omogoča globljo asimilacijo znanja in prispeva k njihovi učinkovitejši uporabi v praksi. Zato mora učitelj temu problemu posvetiti posebno pozornost pri študiju katere koli znanosti.

Prepoznavanje medpredmetnih povezav je pomemben dejavnik pri izgradnji smiselnega in kakovostnega izobraževalnega sistema. Konec koncev, njihovo zavedanje s strani študenta mu omogoča, da globlje spozna predmet in naloge določene znanosti.

Vede, ki preučujejo naravo

Sistem ved, ki preučujejo naravo, vključuje fiziko, biologijo, astronomijo, ekologijo, geografijo in kemijo. Imenujejo se tudi naravoslovne discipline. Morda glavno mesto med njimi pripada fiziki (navsezadnje je tudi sam izraz preveden kot "narava").

Razmerje geografije z drugimi vedami, ki proučujejo naravo, je očitno, saj imajo vse skupen predmet proučevanja. Toda zakaj ga potem preučujejo različne discipline?

Dejstvo je, da je znanje o naravi zelo večplastno, vključuje veliko različnih plati in vidikov. In ena znanost tega preprosto ni sposobna dojeti in opisati. Zato se je v zgodovini oblikovalo več disciplin, ki preučujejo različne procese, predmete in pojave, ki se dogajajo v svetu okoli nas.

Geografija in druge vede

Zanimivo je, da je bila znanost o Zemlji do 17. stoletja enotna in celovita. Toda sčasoma, ko se je nabiralo novo znanje, je predmet njegovega preučevanja postajal vse bolj zapleten in diferenciran. Kmalu se je biologija ločila od geografije, nato pa geologije. Kasneje se je osamosvojilo še več ved o zemlji. V tem času se na podlagi preučevanja različnih sestavin geografske lupine oblikujejo in krepijo vezi med geografijo in drugimi znanostmi.

Danes struktura geografske znanosti vključuje vsaj petdeset različnih disciplin. Vsak od njih ima svoje raziskovalne metode. Na splošno je geografija razdeljena na dva velika dela:

1. Fizična geografija.
2. Družbenoekonomska geografija.

Prvi proučuje naravne procese in predmete, drugi - pojave, ki se pojavljajo v družbi in gospodarstvu. Pogosto povezave med dvema ozkima disciplinama iz različnih delov doktrine morda sploh ni mogoče zaslediti.

Po drugi strani pa so povezave med geografijo in drugimi vedami zelo tesne. Torej, najbližji in "domači" zanjo so:

• fizika;
• biologija;
• ekologija;
• matematika (zlasti geometrija);
• zgodba;
• gospodarstvo;
• kemija;
• kartografija;
• zdravilo;
• sociologija;
• demografija in drugi.

Poleg tega se lahko na stičišču geografije z drugimi vedami pogosto oblikujejo popolnoma nove discipline. Tako so se na primer pojavile geofizika, geokemija ali medicinska geografija.

Fizika in geografija: povezanost ved

Fizika - to je pravzaprav čisto.Ta izraz najdemo v delih starogrškega misleca Aristotela, ki je živel v IV-III čl. pr. n. št. Zato je povezava med geografijo in fiziko zelo tesna.

Bistvo atmosferskega tlaka, izvor vetra ali značilnosti oblikovanja ledeniških reliefnih oblik - zelo težko je razkriti vse te teme, ne da bi se zatekli k znanju, pridobljenemu pri pouku fizike. Nekatere šole celo izvajajo dirigiranje, v katerem sta fizika in geografija organsko prepleteni.

Povezava teh dveh ved v okviru šolskega izobraževanja pomaga učencem pri boljšem razumevanju učne snovi in ​​konkretizaciji znanja. Poleg tega lahko postane orodje za šolarje do "sosednje" znanosti. Na primer, učenec, ki prej ni najbolje razumel fizike, se lahko vanjo nenadoma zaljubi pri eni od lekcij geografije. To je še en pomemben vidik in korist medpredmetnega povezovanja.

Biologija in geografija

Povezava med geografijo in biologijo je morda najbolj očitna. Obe znanosti preučujeta naravo. Samo biologija se osredotoča na žive organizme (rastline, živali, glive in mikroorganizme), geografija pa na njegove abiotske sestavine (kamnine, reke, jezera, podnebje itd.). Ker pa je povezava med živimi in neživimi sestavinami v naravi zelo tesna, to pomeni, da sta ti vedi a priori povezani.

Na stičišču biologije in geografije se je oblikovala povsem nova disciplina - biogeografija. Glavni predmet njenega preučevanja so biogeocenoze, v katerih medsebojno delujejo biotske in abiotske komponente naravnega okolja.

Ti dve znanosti združuje tudi vprašanje, v iskanju pravega odgovora nanj geografi in biologi združujejo vse svoje napore.

Ekologija in geografija

Ti dve znanosti sta med seboj tako tesno povezani, da je predmet njunega preučevanja včasih celo identificiran. Rešitev katerega koli okoljskega problema je preprosto nemogoča brez sklicevanja na vidike geografske znanosti.

Še posebej močna je povezava med ekologijo in fizično geografijo. Posledica tega je oblikovanje povsem nove vede - geoekologije. Izraz je prvi uvedel Karl Troll v tridesetih letih prejšnjega stoletja. To je kompleksna uporabna disciplina, ki proučuje strukturo, lastnosti in procese, ki potekajo v človekovem okolju, pa tudi v drugih živih organizmih.

Ena ključnih nalog geoekologije je iskanje in razvoj metod za racionalno gospodarjenje z naravo, pa tudi ocena možnosti za trajnostni razvoj določenih regij ali ozemelj.

Kemija in geografija

Druga disciplina iz razreda naravoslovja, ki je precej tesno povezana z geografijo, je kemija. Zlasti je v interakciji z geografijo tal in pedologijo.

Na podlagi teh povezav so nastale in se razvijajo nove znanstvene veje. To je najprej geokemija, hidrokemija, atmosferska kemija in krajinska geokemija. Študij nekaterih tem geografije je preprosto nemogoč brez ustreznega znanja kemije. Najprej govorimo o naslednjih vprašanjih:

• porazdelitev kemičnih elementov v zemeljski skorji;
• kemijska zgradba tal;
• kislost tal;
• kemična sestava voda;
• slanost oceanske vode;
• aerosoli v ozračju in njihov izvor;
• migracija snovi v litosferi in hidrosferi.

Asimilacija tega gradiva s strani študentov bo učinkovitejša v pogojih integriranega pouka, na podlagi laboratorijev ali kemijskih učilnic.

Matematika in geografija

Razmerje med matematiko in geografijo lahko imenujemo zelo tesno. Torej je človeka nemogoče naučiti uporabljati geografski zemljevid ali načrt območja brez osnovnega matematičnega znanja in veščin.

Povezava med matematiko in geografijo se kaže v obstoju tako imenovanih geografskih problemov. To so naloge:

• določanje razdalj na zemljevidu;
• določiti lestvico;
• izračunati višino gore iz temperaturnih ali tlačnih gradientov;
• za demografske izračune in podobno.

Poleg tega geografija pri svojih raziskavah zelo pogosto uporablja matematične metode: statistične, korelacijske, modelne (tudi računalniške) in druge. Če govorimo o ekonomski geografiji, potem lahko matematiko varno imenujemo njena "polsestra".

Kartografija in geografija

Nihče ne bi smel imeti niti najmanjšega dvoma o povezanosti teh dveh znanstvenih disciplin. Navsezadnje je zemljevid jezik geografije. Brez kartografije je ta veda preprosto nepredstavljiva.

Obstaja celo posebna raziskovalna metoda - kartografska. Sestoji iz pridobivanja informacij, ki jih znanstvenik potrebuje iz različnih zemljevidov. Tako se geografski zemljevid spremeni iz navadnega geografskega proizvoda v vir pomembnih informacij. Ta raziskovalna metoda se uporablja v številnih študijah: v biologiji, zgodovini, ekonomiji, demografiji itd.

Zgodovina in zemljepis

"Zgodovina je geografija v času in geografija je zgodovina v prostoru." Jean-Jacques Reclus je izrazil to nenavadno natančno idejo.

Zgodovina je povezana izključno z družbeno geografijo (socialno in ekonomsko). Torej, ko preučujemo prebivalstvo in gospodarstvo določene države, ne moremo prezreti njene zgodovine. Tako mora mladi geograf a priori na splošno razumeti zgodovinske procese, ki so se odvijali na določenem ozemlju.

Nedavno so se med znanstveniki pojavile ideje o popolni integraciji teh dveh disciplin. In na nekaterih univerzah so sorodne specialitete "Zgodovina in geografija" že dolgo ustvarjene.

Ekonomija in geografija

Tudi geografija in ekonomija sta si zelo blizu. Pravzaprav je bil rezultat interakcije med tema dvema vedama nastanek popolnoma nove discipline, imenovane ekonomska geografija.

Če je za ekonomsko teorijo ključno vprašanje »kaj in za koga proizvajati«, potem ekonomsko geografijo zanima predvsem nekaj drugega: kako in kje se določene dobrine proizvajajo? In ta znanost poskuša tudi ugotoviti, zakaj je proizvodnja tega ali onega izdelka vzpostavljena na tej (določeni) točki države ali regije.

Ekonomska geografija je nastala sredi 18. stoletja. Njen oče se lahko šteje za največjega znanstvenika M. V. Lomonosova, ki je leta 1751 skoval ta izraz. Ekonomska geografija je bila sprva zgolj deskriptivna. Nato so v sfero njenega zanimanja stopili problemi razporeditve proizvodnih sil in urbanizacije.

Danes ekonomska geografija vključuje več industrijskih disciplin. To:

• industrijska geografija;
• Kmetijstvo;
• transport;
• infrastruktura;
• turizem;
• geografija storitvenega sektorja.

končno...

Vse vede so med seboj v večji ali manjši meri povezane. Precej tesne so tudi povezave geografije z drugimi vedami. Še posebej, ko gre za discipline, kot so kemija, biologija, ekonomija ali ekologija.

Ena od nalog sodobnega učitelja je, da na konkretnih primerih prepozna in pokaže učencu medpredmetne povezave. To je izjemno pomemben pogoj za izgradnjo kakovostnega izobraževalnega sistema. Navsezadnje je učinkovitost njegove uporabe za reševanje praktičnih problemov neposredno odvisna od kompleksnosti znanja.

Sprva, tako kot vsaka znanstvena disciplina, je bila geografija na začetni stopnji svojega razvoja združena z drugimi vejami družbenega življenja (sinkretizem) - s filozofijo, z mitologijo itd. Postopoma pride do njegove izolacije kot znanstvenega spoznanja. Vendar pa je bila geografija v zgodnjih fazah svojega razvoja tesno povezana tudi z drugimi znanstvenimi spoznanji: popotniki so opisovali nove dežele v smislu narave, poljedelstva, etnografije itd. Tisti. geografija se je razvijala skupaj z biologijo, zoologijo, etnografijo itd., takratni znanstveniki pa so bili »enciklopedisti«. Pojavile so se prehodne discipline kot geobotanika, biogeografija, zgodovinska geografija itd. Tako so se procesi diferenciacije znanosti (povratni integracijski procesi v tem času) razvili.

V našem času zaradi postopnega zapletanja sistema znanstvenega znanja tako geografija na splošno kot vsaka geografska disciplina posebej sodelujeta z ogromnim številom različnih ved.

Vsa stališča geografov so bila vedno pod vplivom metodoloških usmeritev drugih ved. Na splošno je mogoče opredeliti tri vire najmočnejših vplivov:

1. Naravoslovje, kjer je fizika stopila v ospredje v smislu razvoja najbolj prepričljive paradigme znanstvene razlage (najvišja stopnja teoretizacije znanja).

2. Sociologija in sorodne vede.

3. Zgodovina - ki je pomembno vplivala na razmišljanje geografov (uvod ob prostorskem razmišljanju tudi časovno oz. zgodovinsko).

Narava Zemlje je organizirana na vsaj treh ravneh hkrati: kompleksni, sestavni in elementarni.

Slednjo, na ravni materialnih teles in procesov, preučujejo tudi druge naravoslovne vede. Geograf proučuje določeno komponento kot samo po sebi, v povezavi z drugimi sestavinami geografske lupine, druge naravoslovne vede pa njihove vzorce delovanja in razvoja. Vendar pa je v prihodnosti postalo potrebno imeti informacije o naravi in ​​hitrosti procesov, ugotoviti razmerje med njimi in dejavniki, ki nanje vplivajo. Prišlo je do spremembe od opisne narave geografije k bistveni, v kateri se je pojavila potreba po poglobljenem poznavanju prav procesov (primer: ne samo opisati izravnano površino kot posledico abrazije, ampak poznati naravo in hitrost razvoja procesov uničevanja obale).

Geografija bogati družboslovje z novim gradivom in idejami. Preučevanje specifičnih manifestacij medsebojnega delovanja družbe in narave, tako v regionalnem kot v svetovnem merilu, je splošnega metodološkega pomena, vendar bodo tu imeli glavno vlogo geografi. Geometodo obravnava filozof B.M. Kedrov kot metodološka vloga geografije.

Posebnost interakcije geografije z drugimi znanostmi je bila naslednja. Skoraj do sredine 20. stoletja je obstajala tesna povezava med geografijo in zgodovino. Ta povezava se je kazala na številnih ravneh pouka geografskih disciplin. V zadnjem času so se povezave med geografijo in znanjem o okolju izrazito povečale, vse več pozornosti se posveča interakciji družbe z okoljem.

V zadnjem času poteka tudi aktivna matematizacija geografskih disciplin. Pri tem so pomembne spodbude razvoj vesoljske geografije in potreba po geografskem spremljanju okolja, razvoj mednarodnih statističnih sistemov ter pomen povezovanja demografskih, socialno-ekonomskih in političnih informacij. Potreba po izgradnji kompleksnih matematičnih in kartografskih modelov za razvoj NTC in družbeno-ekonomskih teritorialnih kompleksov zahteva tudi uporabo matematičnega aparata.

Med geografijo in računalništvom obstaja tesna povezava - razvoj GIS je jasen primer tega. Prav na stičišču etičnih ved se je pojavila možnost avtomatizacije kartografije, obdelave vesoljskih informacij, ustvarjanja geoportalov in prostorsko porazdeljenih bank geografskih podatkov.

Najpomembnejši rezultat informatizacije geografskega znanja je postopno utrjevanje, v prihodnje pa povezovanje geografskih disciplin, ki temeljijo na informacijski paradigmi. Sodobne raziskave morajo vsekakor potekati na splošni znanstveni podlagi, ki je neposredno povezana z računalništvom, prek tega pa z matematiko, kibernetiko, sistemskim pristopom in sinergetiko.

Osnovni pomen za takšno povezovanje geografskega znanja pridobi izdelava podatkovnih bank in GIS. Prav splošnost konstrukcije slednje za vsako teorijo lahko postane nov skupni program za vse geografske discipline.

Hkrati pa računalništvo v številnih primerih zahteva resno korekcijo samih metodoloških načel geografskega znanja. Geografski problemi klasifikacije, taksonomije, coniranja pri njihovem reševanju na informacijski osnovi zahtevajo premislek in nadaljnje izboljšave metodološkega in teoretičnega pokrivanja geografije.

Novi pristopi, tesno povezani s teorijo informatizacije, sistemsko analizo in sinergetiko, so pripeljali do zavedanja medsebojno povezanih geografskih procesov: prostorske organizacije, upravljanja s prostorom in samoupravljanja oziroma samoorganizacije sistemov. Te procese lahko najdemo v katerem koli geografskem procesu - migraciji prebivalstva, rabi zemljišč, lokaciji industrij itd.

Poudariti je treba, da je geografija veda z visokim ideološkim potencialom, tesno povezana s celotnim sistemom kulture. Geografija v veliki meri oblikuje javno zavest (geografsko sliko sveta).

1.2. Povezanost metodike pouka geografije z drugimi vedami.

Vsak akademski predmet je pedagoška "projekcija" znanosti, zgrajena ob upoštevanju starostnih značilnosti šolarjev in njihovega prejšnjega usposabljanja ter posebnosti družbenega in naravnega okolja, v katerem živijo šolarji.

Pri razvijanju vsebin šolske geografije so še posebej pomembne povezave med metodiko pouka geografije in geografskimi vedami, tj. pri reševanju vprašanja, kakšen je obseg znanstvenih geografskih znanj in veščin, ki naj bi jih šolarji osvojili v procesu pouka geografije. Oblikovanje in izpopolnjevanje vsebine geografskega izobraževanja je naloga trajnega pomena in pomena. Pomembno je, da je ena osrednjih nalog izpopolnjevanja vsebine geografskega izobraževanja ta, da v njej celoviteje odraža sedanjo stopnjo razvoja in dosežkov sistema geografskih ved. V sodobni šoli se preučujejo osnove geografske vede in ne znanstvena geografija sama. Tudi učne pripomočke in metode dela z njimi v veliki meri določajo metode raziskovanja geografske znanosti. Na primer, kartografska metoda raziskovanja, ki je najbolj specifična za geografijo, se pogosto uporablja v šolskem izobraževanju v obliki sistema za delo z zemljevidi. V višjih razredih ima vidno mesto delo z ekonomsko-demografsko statistiko, ki ustreza statistični metodi raziskovanja, tako pomembni za ekonomsko geografijo. Terenske metode preučevanja znanstvene geografije v šolskem izobraževanju predstavljajo poučne ekskurzije in opazovanja. V vseh tečajih šolske geografije se široko uporablja teritorialni, prostorski pristop, ki je značilen za geografsko znanost pri obravnavi predmetov in pojavov narave in družbe.

Razmerja med učnimi metodami in didaktiko. Didaktika je splošna znanstvena osnova metodologije vseh učnih predmetov. Metodika pouka geografije se razvija po zakonitostih, vzorcih in načelih, ki jih utemeljuje didaktika. Vsebina šolske geografije je razvita na podlagi teorije o vsebini splošnega in politehničnega izobraževanja v sodobni splošni šoli, sistem metod za poučevanje geografije in zahteve zanje pa so v korelaciji z didaktičnimi klasifikacijami učnih metod na splošno. . Pouk geografije izvaja najpomembnejše določbe didaktike o tej glavni obliki organizacije izobraževanja v sodobni splošni šoli itd. Povezava med metodično znanostjo in didaktiko je dialektično zapletena: metodika pouka geografije se ne opira le na splošna določila didaktike, temveč jo tudi bogati, razkriva značilnosti in načine uspešnega oblikovanja znanja in spretnosti, razvijanja in izobraževanja učencev v proces pouka geografije. Didaktika kot splošna teorija učnega procesa se ne more uspešno razvijati brez posplošitve specifičnih vzorcev poučevanja pri vseh učnih predmetih. Didaktika je na primer vključevala takšne izsledke raziskav metodike pouka geografije, kot so 1) metode za objektivno preverjanje in vrednotenje učenčevega znanja in spretnosti, 2) pogoji in načini razvojnega izobraževanja, 3) splošni pristopi k določanju sistema geografije. svetovnonazorskih idej in načinov njihovega oblikovanja med šolarji itd.

Razmerja med metodami pouka geografije in psihologije. Metodika pouka geografije je tesno povezana s psihologijo. Te povezave so posledica dejstva, da zakoni, ki jih je odkrila psihologija, pomagajo najti najučinkovitejša sredstva, metode in tehnike za poučevanje, izobraževanje in razvoj otrokove osebnosti, za izgradnjo pedagoško kompetentnega procesa oblikovanja temeljev geografskega razmišljanja pri učencih. Dejansko poučevanje geografije ne bo uspešno, če učitelj ne bo uporabil najnovejših dosežkov psihologije pri preučevanju kognitivne dejavnosti otrok. V zadnjih letih se metodološke raziskave vse bolj opirajo na podatke splošne, psihološke in razvojne psihologije, kar je posledica povečane pozornosti, kako se učenec uči. Metodološka veda uporablja podatke psihologije tako posredno, preko zakonov in načel didaktike, kot neposredno. Psihološke teorije N.A. Menčinskaja, D.I. Bogojavlensky, P.Ya. Galperin, N.F. Talyzina, E.N. Kabanova-Meller in drugi Ideje in načela teorije razvojnega izobraževanja, ki jih je predstavil L.S. Vygotsky, pa tudi njegovi učenci in sledilci. Po tej teoriji se poučevanje ne bi smelo osredotočati na včeraj, temveč na prihodnost učenčevega razvoja; pravilno organizirano usposabljanje naj vedno prehiteva razvoj, ga prehiteva in služi kot vir novega razvoja.

Z razvojem metodike pouka geografije se poglabljajo njene povezave z logiko, kibernetiko in nevrofiziologijo.

1.3. Cilji pouka geografije.

Stroga opredelitev učnih ciljev je temeljnega pomena za reševanje celotnega kompleksa metodoloških in psiholoških problemov katerega koli izobraževalnega predmeta, vključno z geografijo. Od ciljev pouka so odvisni cilji, vsebina, metode in tehnike, organizacijske oblike, sredstva, pa tudi splošna usmeritev procesa pouka geografije.

Po širini in raznolikosti učnih ciljev zavzema geografija eno vodilnih mest med drugimi predmeti sodobne splošne šole. Cilje pouka geografije tradicionalno združujemo v naslednje tri skupine:

1. IZOBRAŽEVALNI CILJI:

Študentom dati znanja o osnovah sodobne geografske znanosti, kartografije, geologije itd., razkriti znanstvene temelje ohranjanja narave in smotrnega upravljanja z naravo;

Prispevati k okoljski, ekonomski in politehnični vzgoji šolarjev;

Opremiti šolarje z metodami, ki so jim na voljo za preučevanje naravnih in družbenih predmetov in pojavov;

Oblikovati geografsko kulturo med študenti, pripraviti študente na samoizobraževanje na področju geografije in sorodnih ved.

2. VZGOJNI CILJI:

oblikovati dialektične poglede učencev na naravo kot objektivno stvarnost, ki je v nenehnem nastajanju, spreminjanju, preoblikovanju in razvoju;

Spodbujati moralno in okoljsko vzgojo šolarjev, oblikovanje humanega, skrbnega in odgovornega odnosa do naravnega okolja;

Prispevajo k delovni vzgoji in poklicni orientaciji, pomagajo pri izbiri prihodnjega poklica in izbiri življenjske poti;

3. RAZVOJNI CILJI:

Razviti kognitivni interes za geografska znanja in probleme stanja naravnega okolja;

Spodbujati razvoj višjih duševnih funkcij pri šolarjih, kot so smiselno zaznavanje, ustvarjalna domišljija, razmišljanje v konceptih, samovoljni spomin, govor itd.

V šolarje vzbuditi sistem miselnih dejanj in operacij (analiza, sinteza, primerjava, klasifikacija, posploševanje itd.), Ki jim omogočajo uspešno reševanje različnih problemov resničnega življenja.

V tuji literaturi o problemih metodike poučevanja geografije se kot glavni cilj geografskega izobraževanja obravnava oblikovanje prostorskih predstav, veščin ali sklopa geografskih reakcij.

Po našem mnenju je treba kot strateški cilj geografskega izobraževanja obravnavati oblikovanje geografskega mišljenja kot določenega načina reševanja problemov tipa "človek-narava-družba" v njihovem teritorialnem ali prostorskem vidiku. Geografsko mišljenje je v tem smislu sistemsko, kompleksno, prostorsko, znanstveno, dialektično, posplošeno mišljenje. Razvija se, ko otroci rastejo in pridobivajo izkušnje o svetu okoli sebe. Z vidika kulturnozgodovinskega pristopa je geografsko mišljenje ena najvišjih duševnih funkcij

Cilji pouka geografije so dejavnostne narave, torej jih je mogoče doseči le v procesu izobraževalne in kognitivne dejavnosti učencev samih. Opredelitev učnih ciljev je neposredno povezana z razvojem programov in ustvarjanjem učbenikov, pa tudi z organizacijo procesa poučevanja geografije v realnih razmerah sodobne splošne šole.

Poglavje 2. Študij tečaja regionalnih študij v šolski geografiji.

... (na območjih v kraju bivanja, študija), tj. njihov kraj v okviru tako imenovane »male domovine«. Zato je v tem študiju v ospredju okoljske vzgoje in izobraževanja v sistemu šolskega geografskega izobraževanja domoznansko načelo, to je celovito celovito preučevanje »male domovine« 47, 49. Na splošno regionalna usmeritev izobraževanja ...

Šolarji praktično nimajo gradiva o pomenu znanstvenega predvidevanja možnih sprememb v naravi. Poglavje 2. Metodološki pogoji za uporabo osnov geografskega napovedovanja v procesu okoljskega usposabljanja šolarjev pri predmetu "Geografija Rusije". 2.1. Model metodologije za uporabo geografskega napovedovanja v procesu okoljskega usposabljanja šolarjev z ...

Rusija"). Gradivo povečuje zanimanje učencev za geografijo, ima določen poklicni potencial, poleg tega pa pri učencih vzbudi zanimanje za branje knjig. 3. Metodologija oblikovanja znanja o ruskih raziskovalcih-popotnikih v šolskem tečaju geografije Sedov" Geografski teden v...

Geografija in njene podvrste. Kot vsaka veda na svetu tudi sodobna geografija ne obstaja in se ne razvija ločeno, sama od sebe. Dopolnjuje se z znanjem drugih ved, posledično pa jih bogati z dosežki izobraženih geografov. Začnimo z dejstvom, da se geografija deli na fizično in družbeno-ekonomsko. Najpogosteje kulturno geografijo dodatno ločimo kot podpodročje znanosti, politične geografije in nekaterih drugih, manjših panog.

Fizična sfera v geografski znanosti. Fizična geografija je zelo blizu naravoslovju: fiziki, kemiji, biologiji, geologiji, kartografiji (torej vedi o prikazovanju prostora s pomočjo kart in modelov). Včasih se veje geografije v znanstvenem svetu imenujejo vede, ki so ji blizu - klimatologija, hidrologija, oceanologi, kriologija (to je vede, ki preučujejo izključno podnebje, oceane, vodo, led in ledenike Zemlje) in tako naprej.

Bližje družboslovju. Ekonomsko geografijo že lahko vključimo v sklop družbenih in ekonomskih disciplin: blizu je ekonomiji, družboslovju, urbanističnim študijam (in to je najnovejša veda o velikih mestih na planetu in na splošno urbanističnem načrtovanju in urbanem razvoju) , zgodovina narodnega gospodarstva, zgodovina kmetijstva.

Politika, kultura in vojska. Oddelek politične geografije je blizu takim vedam, kot so sociologija in politologija, statistika, pogosto in veliko pa se križa s tako disciplino, kot je zgodovina.

Danes so znanstveniki včasih začeli izločati tak koncept kot kulturna geografija, ki preučuje značilnosti kulture v različnih državah in regijah. Blizu je na primer humanističnim vedam, kot so kulturne študije, jezikoslovje, etnologija, etnopsihologija. Znanstveniki omenjajo tudi vojaško geografijo, ki je v vrsti ved blizu vojaške zgodovine, vojaške strategije in taktike, vojaške statistike in drugih militarističnih panog.

Geografija se mi je vedno zdela ena prvih ved na ravni matematike in iste fizike. Njegov pomen ni nič manjši in v življenju vam lahko pride prav. Kako pa se geografija loči od drugih ved in kakšne povezave ima z njimi?

Geografija med znanostmi

Znano je, da je vsaka znanost povezana z drugimi. Geografija ni izjema. Če se poglobite v njegovo študijo, lahko razumete, da je povezan z:

• fizika;
• zdravilo;
• matematika;
• biologija;
• zgodovina;
• ekologija;
• kartografija;
• sociologija in drugi.

Zanimivo je, da lahko korelacija geografije in nekaterih drugih ved povzroči nastanek povsem nove discipline. Na primer geokemija, geofizika in celo medicinska geografija.

Geografija s fiziko in biologijo

Lahko rečemo, da je fizika želena veda o naravi. Brez znanja s področja fizike je težko razložiti princip nastanka vetra, razložiti bistvo pritiska v ozračju ali celo, kako nastanejo reliefne oblike ledenika.

Prešel bom na biologijo. Povezava teh dveh ved je najbolj očitna. Navsezadnje preučujejo naravo. Razlika je v tem, da biologija vključuje preučevanje celotnega živega sveta, geografija pa njegove abiotske sestavine. Kombinacija geografije in biologije se imenuje biogeografija. Pravzaprav so vse to vede o naravi, vendar z različnimi smermi.

Geografska povezanost z vedami

Začel bom z matematiko, ki je zelo tesno povezana z geografijo. Navsezadnje se nihče ne more naučiti uporabljati zemljevida brez najpreprostejšega znanja matematike. Manifestacija povezave teh ved je v izračunu merila, določitvi katere koli razdalje na zemljevidu ali upoštevanju demografskih kazalcev itd.

Zdaj se želim obrniti na zgodovino. Povezana je tako z ekonomsko geografijo kot družbeno geografijo. Za preučevanje gospodarstva in prebivalstva države ni mogoče brez zgodovine.

Ker govorimo o ekonomiji, bom analiziral njeno povezavo z našo znanostjo. Obstaja celo posebna disciplina, imenovana ekonomska geografija. Analizira različne probleme z razporeditvijo proizvodnih sil in tudi vprašanja urbanizacije.