Čingizs Aitmatovs ir pirmais skolotājs. Čingizs Aitmatovs: Pirmais skolotājs Čingizs Aitmatovs 1 skolotāja kopsavilkums

Kadrs no filmas "Pirmais skolotājs" (1965)

Ļoti īsi

Padomju varas rītausmā jauns analfabēts puisis nonāk nelaimē Kazahstānas stepē un nodibina skolu, paverot vietējiem bērniem jaunu pasauli.

Darba kompozīcija veidota pēc principa stāsts stāstā. Sākotnējā un pēdējā nodaļa ir mākslinieces pārdomas un memuāri, vidū galvenās varones stāsts par viņas dzīvi. Viss stāstījums tiek vadīts pirmajā personā: pirmā un pēdējā daļa - teicēja vārdā, vidējā - akadēmiķa vārdā.

Mākslinieks domā gleznot attēlu, bet pagaidām nevar tai izvēlēties tēmu. Viņš atceras savu bērnību Kurkureu ciemā, Kazahstānas stepē. Jūsu acu priekšā parādās galvenais dzimto vietu simbols - divas lielas papeles uz kalna. Šis kailais pilskalns ailā tiek saukts par “Duishen skolu”. Reiz kāds komjaunietis nolēma tur organizēt skolu. Tagad palicis viens vārds.

Mākslinieks saņem telegrammu – uzaicinājumu atvērt ciematā jaunu skolu. Tur viņš satiek Kurkureu lepnumu - akadēmiķi Altynai Sulaimanovnu Sulaimanovu. Pēc svinīgās daļas direktors aicina pie sevis kolhoza aktīvistus un akadēmiķi. No bijušajiem studentiem atnesa telegrammas ar apsveikumiem: Duišens tās atnesa. Tagad viņš piegādā pastu. Pats Duišens uz svētkiem nedodas: vispirms jāpabeidz darbs.

Tagad daudzi ar smīnu atceras viņa ideju ar skolu: viņš, saka, pats nezināja visu alfabētu. Padzīvojis akadēmiķis nosarkst par šiem vārdiem. Viņa steigā, tajā pašā dienā, dodas uz Maskavu. Vēlāk viņa raksta vēstuli māksliniekam un lūdz nodot savu stāstu cilvēkiem.

1924. gadā ciematā parādās jauns Duišens un vēlas atvērt skolu. Viņš pats saviem spēkiem sakārto šķūnīti uzkalnā.

Bārenis Altynai dzīvo tantes ģimenē, kuru apgrūtina meitene. Bērns redz tikai apvainojumus un sitienus. Viņa sāk iet skolā. Duihenas sirsnīgā attieksme un laipnais smaids sasilda viņas dvēseli.

Nodarbībā skolotāja bērniem parāda Ļeņina portretu. Duišenam Ļeņins ir gaišas nākotnes simbols parastajiem cilvēkiem. Altynai atceras to laiku: "Es tagad par to domāju un esmu pārsteigts: kā šis analfabētais puisis, kuram pašam bija grūtības lasīt zilbes, ... kā viņš varēja uzdrīkstēties izdarīt tik patiesi lielisku lietu! .. Duihens nav ne jausmas par programmu un mācību metodēm... To nezinot, viņš paveica varoņdarbu... mums, kirgīzu bērniem, kuri nekur ārpus ciema nebija bijuši,... pēkšņi pavērās... iepriekš neredzēta pasaule. .."

Aukstumā Duišens nesa bērnus uz rokām un atpakaļ pāri ledainajai upei. Bagātie, kas tādos brīžos brauca garām lapsu malačajos un aitādas kažokos, par viņu nicinoši smējās.

Ziemā, naktī, kad skolotājs atgriežas no Volostas, kurp viņš katru mēnesi devās trīs dienas, tante sūta Altynai pie tāliem radiem - veciem cilvēkiem Saikal un Kartanbai. Duišens tajā laikā dzīvoja kopā ar viņiem.

Nakts vidū atskan "deguna, dzemdes kauciens". Vilks! Un ne vienatnē. Vecais vīrs Kartanbajs saprata, ka vilki apņem kādu – cilvēku vai zirgu. Tajā brīdī pie durvīm parādās Duišens. Altynai aiz plīts raud no laimes, ka skolotājs atgriezās dzīvs.

Pavasarī skolotājs kopā ar Altynai kalnā iestādīja divas “jaunas papeles”. Duišena uzskata, ka meitenes nākotne ir saistīta ar mācībām, un vēlas viņu nosūtīt uz pilsētu. Altynai skatās uz viņu ar apbrīnu: "manās krūtīs karstā vilnī pacēlās jauna, nepazīstama sajūta no man nezināmas pasaules."

Drīz vien uz skolu ierodas tante ar sarkanu vīrieti, kurš nesen parādījās viņu mājā. Sarkanais vīrietis un vēl divi jātnieki piekāva Duišenu, kurš sargāja meiteni, un ar varu aizveda Altynai. Tante viņu iedeva par otro sievu. Naktīs sarkanie izvaro Altynai. No rīta jurtas priekšā ar policistiem parādās apsaitēts Duišens, un izvarotājs tiek arestēts.

Divas dienas vēlāk Duišena aizved Altynai uz staciju - viņa mācīsies Taškentas internātskolā. Vilcienam aizejot, skolotājs ar asarām acīs kliedz: “Altynay!” It kā viņš būtu aizmirsis pateikt kaut ko svarīgu.

Altynai pilsētā viņš studē strādnieku fakultātē, pēc tam - Maskavā institūtā. Vēstulē viņa atzīstas Duišenam, ka mīl viņu un gaida. Šeit viņu sarakste beidzas: "Es domāju, ka viņš man un sev atteicās, jo nevēlējās traucēt manām studijām."

Sākas karš. Altynai uzzina, ka Duišens ir devies armijā. Vairāk par viņu ziņu nav.

Pēc kara viņa brauc ar vilcienu pa Sibīriju. Altynai logā ierauga Duišenu pārslēdzējā un noplēš krānu. Bet sieviete atpazina sevi. Cilvēki no vilciena domā, ka viņa sapņoja par savu vīru vai brāli, kurš gāja bojā karā, un jūt līdzi Altynai.

Paiet gadi. Altynai apprecas ar labu vīrieti: “Mums ir bērni, ģimene, mēs dzīvojam kopā. Tagad esmu filozofijas doktors.

Par ciemā notikušo māksliniecei viņa raksta: “... man nebija jādod visādi pagodinājumi, man nebija jāsēž goda vietā jaunas skolas atklāšanā. Pirmkārt, mūsu pirmajai skolotājai bija tādas tiesības ... - vecais Duišens ... Es gribu aizbraukt uz Kurkureu un aicināt cilvēkus uz jauno internātu saukt par "Duišena skola".

Iespaidots no Altynai vēstures, mākslinieks domā par gleznu, kas vēl nav uzgleznota: “...mani laikabiedri, kā lai mana ideja ne tikai sasniedz jūs, bet arī kļūst par mūsu kopīgo radījumu?” Viņš izvēlas, kuru no akadēmiķa stāstītajām epizodēm attēlot uz sava audekla.

Čingizs Aitmatovs

Pirmais skolotājs

Es atveru logus. Telpā ieplūst svaigs gaiss. Skaidrajā zilganajā krēslā es skatos uz iesāktā attēla skicēm un skicēm. To ir daudz, es daudzas reizes esmu sākusi visu no jauna. Taču par ainu kopumā ir pāragri spriest. Es vēl neesmu atradis savu galveno, to, kas pēkšņi nāk tik neizbēgami, ar tik augošu skaidrību un neizskaidrojamu, netveramu skanējumu manā dvēselē, kā šīs vasaras agrās rītausmas. Es eju pirms rītausmas klusumā un turpinu domāt, domāt, domāt. Un tā katru reizi. Un katru reizi pārliecinos, ka mana bilde tomēr ir tikai ideja.

Tas nav kaprīze. Citādi es nevaru, jo jūtu – es viens to nevaru. Stāsts, kas saviļņoja manu dvēseli, stāsts, kas pamudināja ņemt rokās otu, man šķiet tik milzīgs, ka es viena nevaru to aptvert. Es baidos nenodot, es baidos izliet pilnu bļodu. Gribu, lai cilvēki man palīdz ar padomu, iesaka risinājumu, lai vismaz garīgi stāv man blakus pie molberta, lai ar mani uztraucas.

Netaupiet savu sirds siltumu, nāciet tuvāk, man jāstāsta šis stāsts ...

Mūsu ail Kurkureu atrodas kalnu pakājē plašā plakankalnē, kur no daudzām aizām tek trokšņainas kalnu upes. Zem ciema atrodas Dzeltenā ieleja, milzīga Kazahstānas stepe, ko robežojas ar Melno kalnu smailēm un tumšo dzelzceļa līniju, kas stiepjas aiz horizonta uz rietumiem pāri līdzenumam.

Un virs ciema, uz kalna, ir divas lielas papeles. Es tos atceros tik ilgi, cik sevi atceros. Lai no kuras puses jūs tuvotos mūsu Kurkureu, vispirms jūs ieraudzīsiet šīs divas papeles, tās vienmēr ir redzamas, kā bākas kalnā. Pat nezinu, kā to izskaidrot, vai nu tāpēc, ka bērnības iespaidi cilvēkam ir īpaši mīļi, vai arī tas ir saistīts ar manu mākslinieka profesiju, bet katru reizi izkāpju no vilciena un dodos cauri stepei uz savu ciems, mans pirmais pienākums no tālienes ir ar acīm meklēt savas dzimtās papeles.

Lai cik augstu tie būtu, diez vai tik uzreiz var redzēt no tāda attāluma, bet man tie vienmēr ir taustāmi, vienmēr redzami.

Cik reizes man ir nācies atgriezties Kurkureu no tālām zemēm, un vienmēr ar smeldzīgām ciešanām domāju: “Drīz es viņus ieraudzīšu, dvīņu papeles? Steidzies nākt uz ciemu, drīzāk uz paugura pie papelēm. Un tad stāvi zem kokiem un ilgi klausies lapu troksnī, līdz sajūsmai.

Mūsu ciemā koku ir visādi, bet šīs papeles ir īpašas - tām ir sava īpašā valoda un, iespējams, sava īpašā, melodiskā dvēsele. Ikreiz, kad jūs šeit ierodaties, gan dienā, gan naktī, tie šūpojas, savijušies ar zariem un lapām, nepārtraukti un dažādos veidos trokšņojot. Tagad šķiet, ka smiltīs šļakstās kluss paisuma vilnis, tad caur zariem kā neredzama gaisma, kaislīgs karsts čuksts, tad pēkšņi, uz mirkli nomierinoties, tūdaļ papeles, ar visu satraukto lapotni, trokšņaini nopūtīsies, it kā ilgoties pēc kāda. Un, kad uznāk negaisa mākonis un vētra lauž zarus un nogriež lapotni, papeles, elastīgi šūpojoties, dūc kā trakojoša liesma.

Vēlāk, pēc daudziem gadiem, es sapratu abu papeļu noslēpumu. Viņi stāv uz kalna, atvērti visiem vējiem un reaģē uz mazāko gaisa kustību, katra lapa jūtīgi uztver vieglāko elpu.

Bet šīs vienkāršās patiesības atklāšana mani nemaz nepievīla, neatņēma to bērnišķīgo uztveri, ko saglabāju līdz šai dienai. Un līdz šai dienai šīs divas papeles kalnā man šķiet neparastas, dzīvas. Tur, viņiem blakus, kā zaļa maģiskā stikla gabals palika mana bērnība ...

Pēdējā skolas dienā pirms vasaras brīvlaika sākuma mēs, puikas, steidzāmies šurp postīt putnu ligzdas. Katru reizi, kad svilpojot un svilpojot skrējām kalnā, milzu papeles, šūpojoties no vienas puses uz otru, it kā sveicināja mūs ar savu vēso nokrāsu un maigu lapu šalkoņu. Un mēs, basām kājām, viens otram palīdzēdami, kāpām augšā pa zariem un zariem, saceldami putnu valstībā kņadu. Pār mums ar saucienu lidoja satrauktu putnu bari. Bet mums bija vienalga, kur tur! Kāpām arvien augstāk - nu kurš gan ir drosmīgāks un veiklāks! - un pēkšņi no liela augstuma, no putna lidojuma, it kā ar burvju mājienu, mūsu priekšā pavērās brīnišķīga telpas un gaismas pasaule.

Mūs pārsteidza zemes diženums. Elpu aizturējuši, nosalām katrs uz sava zara un aizmirsām par ligzdām un putniem. Kolhoza stallis, kuru uzskatījām par lielāko ēku pasaulē, no šejienes mums šķita parasta šķūnis. Un aiz ail nogāztā jaunava stepe bija pazudusi neskaidrā dūmakā. Ielūkojāmies tās baložu pelēkajās tālēs, cik vien acs sniedza, un ieraudzījām vēl daudz, daudz zemju, par kurām līdz šim nebijām aizdomājušies, redzējām upes, par kurām līdz šim nezinājām. Upes pie apvāršņa sudraboja ar plāniem pavedieniem. Slēpdamies uz zariem domājām: vai tas ir pasaules gals vai tās pašas debesis, tie paši mākoņi, stepes un upes? Slēpušies uz zariem, mēs klausījāmies vēju nepasaulīgās skaņās, un lapas unisonā čukstēja par pievilcīgajām, noslēpumainajām malām, kas bija paslēptas aiz zilganpelēkajiem attālumiem.

Es klausījos papeļu troksnī, un mana sirds dauzījās no bailēm un prieka, un zem šīs nemitīgās šalkas es mēģināju iztēloties tos tālos attālumus. Tikai viena lieta, izrādās, es toreiz nedomāju: kas šos kokus šeit iestādīja? Par ko sapņoja šis svešinieks, ko šis nezināmais teica, nolaižot zemē koku saknes, ar kādu cerību viņš tās audzēja šeit, kalnā?

Šo uzkalniņu, kur stāvēja papeles, nez kāpēc nosaucām par “Duišenu skolu”. Atceros, ja kādam gadījās meklēt pazudušu zirgu un cilvēks vērsās pie sastaptā: “Klausies, vai tu esi redzējis manu līci?” - viņi viņam visbiežāk atbildēja: "Tur, netālu no Duishen skolas, zirgi ganījās naktī, ej lejā, varbūt jūs tur atradīsit savējo." Mēs, zēni, atdarinādami pieaugušos, bez vilcināšanās atkārtojām: "Nāciet, puiši, uz Duišena skolu, pie papeles, izklīdiniet zvirbuļus!"

Runāja, ka reiz šajā kalnā bijusi skola. Mēs neatradām viņas pēdas. Bērnībā ne reizi vien mēģināju atrast vismaz drupas, klejoju, meklēju, bet neko neatradu. Tad man sāka šķist dīvaini, ka pliko pauguriņu sauc par "Duišena skolu", un es reiz jautāju vecajiem cilvēkiem, kas viņš ir, šis Duišens. Viens no viņiem nejauši pamāja ar roku: “Kas ir Duišens! Jā, tas pats, kas šeit dzīvo tagad, no Lame Sheep klana. Tas bija sen, Duišens tajā laikā bija komjaunatnes biedrs. Kalnā, kas stāvēja kāda pamests šķūnis. Un Duišens tur atvēra skolu, viņš mācīja bērnus. Bet vai tiešām tur bija skola - nosaukums tāds pats! Ak, tie bija interesanti laiki! Tad tas, kurš varētu paķert zirga krēpes un iebāzt kāju kāpslās, ir pats sev priekšnieks. Tāpat arī Duišens. Neatkarīgi no tā, kas viņam ienāca prātā, viņš to izdarīja. Un tagad jūs pat neatradīsit oļu no tās šķūnīša, vienīgais labums ir tas, ka vārds ir palicis ... "

Es maz zināju par Duihenu. Atceros, ka viņš jau bija gados vecs vīrietis, garš, stūrains, ar nokarenām ērgļa uzacīm. Viņa pagalms atradās otrpus upei, otrās brigādes ielā. Kad es vēl dzīvoju ciematā, Duišens strādāja par kolhozu mirabu un vienmēr pazuda laukos. Ik pa laikam viņš jāja pa mūsu ielu, piesēja saviem segliem lielu špakteļlāpstiņu, un viņa zirgs nedaudz līdzinājās saimniekam - tāds pats kaulainais, tievkājains. Un tad Duišens kļuva vecs, un viņi teica, ka viņš sāka nest pastu. Bet tas ir starp citu. Lieta ir cita. Komjaunietis manā toreizējā jēdzienā ir karsta prāta džigits, kaujinieciskākais no visiem ciematā, kurš runās sapulcē un rakstīs avīzē par klaipīšiem un laupītājiem. Un es nevarēju iedomāties, ka šis bārdainais, lēnprātīgais vīrs kādreiz bija komjaunatnes biedrs, turklāt, kas pats pārsteidzošākais, viņš mācīja bērnus, pats būdams analfabēts. Nē, tas man neiekrita galvā! Atklāti sakot, es domāju, ka šī ir viena no daudzajām pasakām, kas pastāv mūsu ciematā. Bet viss izrādījās pavisam savādāk...

Kirgizstānas rakstnieka Č.T.Aitmatova darbs iemīlēja krievu lasītājus. Tas sevī nes to augsto garīgo lirisko saturu, kāda mūsdienu literatūrā bieži vien pietrūkst. Viņa darbi liek skatīties uz apkārtējo pasauli ar mīlestību un garīgu jutekliskumu, uztvert skaistumu, ar kādu tā ir piesātināta.

Stāsts "Pirmais skolotājs" piesaista pastiprinātu mūsdienu kritiķu interesi - ļoti bieži tas tiek uztverts kā literatūras propaganda. Diemžēl tas ir visizplatītākais nepareizs priekšstats par daudziem padomju literatūras darbiem.

Autors dzied, pirmkārt, par spēcīgu cilvēka personību, nevis par sistēmu, kurā viņš dzīvo. Stāsta galvenais varonis skolotājs Duišens ir sava laika cilvēks, kurš veic ikdienas varoņdarbus valsts un sabiedrības labklājības labā.

Jauns skolotājs Duišens dodas uz attālu Kirgizstānas ciematu, lai mācītu vietējos bērnus. Līdzekļu trūkuma dēļ ciema iedzīvotāji veco vietējo stalli pārbūvēja par skolu, kurā notika mācību process. Mazie skolēni ir nelabvēlīgi bērni, kuri audzināti tā, ka galvenais darbs viņiem bijis lauksaimniecības darbos, bet ne skolā.

Viņu vidū ir mazais bārenītis Altynai, kurš pēc vecāku nāves bija spiests dzīvot tēvoča ģimenē. Meitene nezināja labu attieksmi pret sevi, radinieki piespieda viņu strādāt uz zemes, visos iespējamos veidos liedza viņai apmeklēt skolu.

Pēc kāda laika radinieki viņu pārdeva kādam bagātam vīrietim par sievu, taču, pateicoties skolotāja iejaukšanās, kura vērsās tiesībsargājošajās iestādēs, Altynai izdevās izglābt. Duishen nosūtīja meiteni uz bērnu namu, kur viņa varēja turpināt studijas un, pateicoties tam, viņa varēja sasniegt augstus panākumus dzīvē.

Neskatoties uz to, ka stāsts aizņem divas lappuses, autoram tajā izdevās izklāstīt gan barbariskos sabiedrības dzīves pamatus, gan tāda cilvēka gara spēku, kurš atrada drosmi iejaukties cita cilvēka reālas iznīcināšanas procesā. Skolotājs Duišens ir cīnītājs par taisnību, jaunas civilizētas pasaules veidotājs, kurš apliecina cilvēcības, laipnības un godīguma normas.

Skolotāja Duišena darbība un raksturs

Duišena varoņdarbs liek ciema iedzīvotājiem aizdomāties par to, cik labi viņi dzīvo un vai viņu sociālās normas nav novecojušas. Pamazām Duišens iegūst arvien vairāk savu ideju piekritēju, cilvēki ir vienisprātis, ka dzīvē kaut kas ir jāmaina.

Duišens kļūst par sava veida tiltu, pa kuru cilvēki pāriet no drūmās barbariskās pagātnes uz gaišu, brīvu nākotni, kur cilvēka neatkarība ir visaugstākā vērtība.

Aitamtovam izdevās radīt reāla komunista tēlu, kurš drosmīgi īsteno sociālistiskās sistēmas idejas kā kultūras transformācijas neatņemamu sastāvdaļu.

Darba kompozīcija veidota pēc principa stāsts stāstā. Sākotnējā un pēdējā nodaļa ir mākslinieces pārdomas un memuāri, vidū galvenās varones stāsts par viņas dzīvi. Viss stāstījums tiek vadīts pirmajā personā: pirmā un pēdējā daļa - teicēja vārdā, vidējā - akadēmiķa vārdā.

Mākslinieks plāno gleznot attēlu, taču pagaidām nevar tai izvēlēties tēmu. Viņš atceras savu bērnību Kurkureu ciemā, Kazahstānas stepē. Jūsu acu priekšā parādās galvenais dzimto vietu simbols - divi lieli

Papeles uzkalnā. Šis kailais pilskalns ailā tiek saukts par “Duishen skolu”. Reiz kāds komjaunietis nolēma tur organizēt skolu. Tagad palicis viens vārds.

Mākslinieks saņem telegrammu – uzaicinājumu atvērt ciematā jaunu skolu. Tur viņš satiek Kurkureu lepnumu - akadēmiķi Altynai Sulaymanovna Sulaymanova. Pēc svinīgās daļas direktors aicina pie sevis kolhoza aktīvistus un akadēmiķi. No bijušajiem studentiem atnesa telegrammas ar apsveikumiem: Duišens tās atnesa. Tagad viņš piegādā pastu. Pats Duišens uz svētkiem nedodas: vispirms jāpabeidz darbs.

Tagad daudzi atceras ar smaidu

Viņa ideja ar skolu: viņš, viņi saka, pats nezināja visu alfabētu. Padzīvojis akadēmiķis nosarkst par šiem vārdiem. Viņa steigā, tajā pašā dienā, dodas uz Maskavu. Vēlāk viņa raksta vēstuli māksliniecei un lūdz nodot savu stāstu tautai.

1924. gadā ciematā parādās jauns Duišens un vēlas atvērt skolu. Viņš pats saviem spēkiem sakārto šķūnīti uzkalnā.

Bārenis Altynai dzīvo tantes ģimenē, kuru apgrūtina meitene. Bērns redz tikai apvainojumus un sitienus. Viņa sāk iet skolā. Duihenas sirsnīgā attieksme un laipnais smaids sasilda viņas dvēseli.

Nodarbībā skolotāja bērniem parāda Ļeņina portretu. Duišenam Ļeņins ir gaišas nākotnes simbols parastajiem cilvēkiem. Altynai atceras to laiku: “Es tagad par to domāju un esmu pārsteigts: kā šis pusrakstītais puisis, kuram pašam bija grūtības lasīt zilbes, ... kā viņš varēja uzdrīkstēties izdarīt tik patiesi lielu darbu. Duišenam nebija ne mazākās nojausmas par programmu un mācību metodēm... To nezinot, viņš paveica varoņdarbu... mums, kirgīzu bērniem, kuri nekur ārpus ciema nebija bijuši,... pēkšņi atvērās... vēl neredzēta pasaule...»

Aukstumā Duišens nesa bērnus uz rokām un atpakaļ pāri ledainajai upei. Bagātie, kas tādos brīžos brauca garām lapsu malačajos un aitādas kažokos, par viņu nicinoši smējās.

Ziemā, naktī, kad skolotājs atgriežas no Volostas, kurp viņš katru mēnesi devās trīs dienas, tante sūta Altynai pie tāliem radiem - veciem cilvēkiem Saikal un Kartanbai. Duišens tajā laikā dzīvoja kopā ar viņiem.

Nakts vidū atskan "deguna, dzemdes kauciens". Vilks! Un ne vienatnē. Vecais vīrs Kartanbajs saprata, ka vilki apņem kādu – cilvēku vai zirgu. Tajā brīdī pie durvīm parādās Duišens. Altynai aiz plīts raud no laimes, ka skolotājs atgriezās dzīvs.

Pavasarī skolotājs kopā ar Altynai kalnā iestādīja divas “jaunas papeles”. Duišena uzskata, ka meitenes nākotne ir saistīta ar mācībām, un vēlas viņu nosūtīt uz pilsētu. Altynai skatās uz viņu ar apbrīnu: "manās krūtīs karstā vilnī pacēlās jauna, nepazīstama sajūta no man nezināmas pasaules."

Drīz vien uz skolu ierodas tante ar sarkanu vīrieti, kurš nesen parādījās viņu mājā. Sarkanais vīrietis un vēl divi jātnieki piekāva Duišenu, kurš sargāja meiteni, un ar varu aizveda Altynai. Tante viņu iedeva par otro sievu. Naktīs sarkanie izvaro Altynai. No rīta jurtas priekšā ar policistiem parādās apsaitēts Duišens, un izvarotājs tiek arestēts.

Divas dienas vēlāk Duišena aizved Altynai uz staciju - viņa mācīsies Taškentas internātskolā. Vilcienam aizejot, skolotājs ar asarām acīs kliedz: “Altynay!” It kā viņš būtu aizmirsis pateikt kaut ko svarīgu.

Altynai pilsētā viņš studē strādnieku fakultātē, pēc tam - Maskavā institūtā. Vēstulē viņa atzīstas Duišenam, ka mīl viņu un gaida. Šeit viņu sarakste beidzas: "Es domāju, ka viņš man un sev atteicās, jo nevēlējās traucēt manām studijām."

Sākas karš. Altynai uzzina, ka Duišens ir devies armijā. Vairāk par viņu ziņu nav.

Pēc kara viņa brauc ar vilcienu pa Sibīriju. Altynai logā ierauga Duišenu pārslēdzējā un noplēš krānu. Bet sieviete atpazina sevi. Cilvēki no vilciena domā, ka viņa sapņoja par savu vīru vai brāli, kurš gāja bojā karā, un jūt līdzi Altynai.

Paiet gadi. Altynai apprecas ar labu vīrieti: “Mums ir bērni, ģimene, mēs dzīvojam kopā. Tagad esmu filozofijas doktors.

Viņa raksta māksliniecei par notikušo ciemā: “...nebija man jādod visādus godus, nebija man jāsēž goda vietā jaunas skolas atklāšanā. Pirmkārt, mūsu pirmajai skolotājai bija tādas tiesības ... - vecais Duišens ... Es gribu aizbraukt uz Kurkureu un aicināt cilvēkus uz jauno internātu saukt par "Duišena skola".

Iespaidots no Altynai vēstures, mākslinieks domā par gleznu, kas vēl nav uzgleznota: “...mani laikabiedri, kā lai mana ideja ne tikai sasniedz jūs, bet arī kļūst par mūsu kopīgo radījumu?” Viņš izvēlas, kuru no akadēmiķa stāstītajām epizodēm attēlot uz sava audekla.

Darbs iekārtots tā, ka stāstu iepazīstam no vairāku galveno varoņu stāstnieku vārdiem. Stāstījumu pirmajā personā vispirms vada mākslinieks un pēc tam akadēmiķis, kura stāstu pabeidz arī pirmais varonis.

Stāsts sākas ar to, kā mākslinieks, meklējot iedvesmu savai gleznai, ienirst atmiņās par pagātni. Bērnību viņš pavadīs Kazahstānas stepē, jo šīs vietas ir kļuvušas dzimtās. Jūsu acu priekšā uzreiz parādās to vietu simbols, kas ir divas papeles zemā pakalnā. Pierasts to saukt arī par "Duišenu skolu", jo ilgu laiku kāds gribēja tur dibināt skolu, bet palicis tikai nosaukums.

Saņēmis telegrammu, mākslinieks uzzina, ka ir uzaicināts uz jaunas skolas atklāšanu ciematā. Pasākumā viņš tiekas ar akadēmiķi Altynai Sulaymanova. Atklāšanas svinīgās daļas noslēgumā visi aicināti pie direktores. Duišens atnes apsveikuma kartītes un telegrammas no bijušajiem studentiem, taču viņš ilgi neuzkavējas un turpina strādāt, jo ieguva pastnieka darbu. Viņa ideju par skolas dibināšanu daudzi atceras ar smaidu, jo viņš pats, runā, nav zinājis visu alfabētu. Kad klātesošie sāka jokot, vecākā akadēmiskā sieviete nosarkst, tajā pašā dienā dodas atpakaļ uz galvaspilsētu. Dažas dienas vēlāk māksliniece saņem no viņas vēstuli ar dzīvesstāstu.

1924. gadā ciematā parādījās jaunais Duišens ar mērķi atvērt skolu. Viņš ar saviem spēkiem cenšas padarīt šķūni, kas stāvēja uzkalnā, cildināt. Altynai ir bārene, viņa dzīvo pie radiniekiem, kuri pret viņu izturas ļoti nežēlīgi, apvaino un dažreiz pat piekauj meiteni. Bet tagad viņa sāk iet uz skolu, un Duišena viņas dzīvē kļūst par gaismas staru, kurš cenšas palīdzēt it visā. Tagad viņa tikai atceras, kā šis analfabētais zēns bērniem rādīja Ļeņina portretu un runāja par viņu kā par visu vienkāršo cilvēku gaišākas nākotnes simbolu. Kad pienāca ziema. Duišens palīdzēja bērniem šķērsot fordu un ledaino upi.

Kādu dienu tante nosūtīja Altynai pie attāliem radiniekiem, kuri audzināja Duihenu. Tajā naktī notiek incidents. Aiz loga atskanēja vilka gaudošana un ne viena. Visi domāja, ka ganāmpulks kādu aplencis, taču tajā brīdī pa durvīm dzīvs un neskarts ienāk Duišens, par ko ģimene ļoti priecājas.

Tajā pašā gadā Altynai un viņa skolotājs iestādīja divas papeles plikajā paugurā. Duišena stāsta meitenei, ka viņas nākotne slēpjas mācībās, un vēlas pielikt visas pūles, lai Altynai nosūtītu uz pilsētu.

Vēl viena nelaime notiek, kad viņas tante ierodas skolā pie meitenes ar kādu vīrieti. Izrādās, radinieks pārdeva Altynai par otro sievu. Skolotāja cenšas bērnu aizsargāt, taču viņu ievēl un meiteni aizved gara auguma vīrietis. Naktī viņš viņu izvaro, bet no rīta Duišens ierodas ar policistu, kurš aiztur noziedznieku.

Skolotājs nolemj pārņemt lietas savās rokās un aizved Altynai uz Taškentas internātskolu. Pēc studijām strādnieku fakultātē meitene iestājas institūtā Maskavā. Viņa raksta vēstuli bijušajam skolotājam, kurā atzīstas mīlestībā un aicina ierasties pie sevis, taču viņš atsakās. Altynai nolemj, ka skolotājs gribēja, lai viņa labi pabeidz studijas, un nekas nevarēja viņu apturēt.

Pēc kara sākuma meitene uzzina, ka Duišens ir devies uz fronti, un no viņa vairs nav nekādu ziņu. Bet gadus vēlāk, pēc kara, kad Altynai atrodas vilcienā, kas šķērso Sibīriju, viņa pamana Duišenu logā un norauj krānu. Bet viss velti, sieviete nepareizi identificējusi. Gadus vēlāk viņa apprecas un izveido ģimeni. Pabeidzis lasīt vēstuli, mākslinieks ir pārsteigts par stāstu un izvēlas, kuru konkrēto epizodi attēlot uz audekla.

Talantīgā kirgīzu rakstnieka stāsts stāsta par interesantu dzīvesstāstu no PSRS dzimšanas brīža. Ļoti bieži tas tiek uztverts kā komunistisko ideju propaganda, bet domājošam lasītājam vajadzētu ieskatīties dziļāk, lai saprastu galveno domu.

Mēs runājam par jaunu, entuziasma pilnu komjaunatnes skolotāju Duišenu. Viņš tika nosūtīts, lai atvērtu skolu attālā ciematā un mācītu bērniem lasīt un rakstīt. Šeit viņš sastopas ar negaidītu šķērsli – vietējie nesaprot, kāpēc bērniem, kuri gaida mūža darbu uz zemes, vajadzīga vēstule. Bet tomēr Duišens pārliecināja savus vecākus un, noorganizējis skolu vecā stallī uz kalna, sāk mācīt. Viņš pat ziemā pa aukstu straumi nēsā uz rokām bērnus.

Ciematā dzīvo ļoti spējīga bāreņu meitene Altynai, kuru radinieki gandrīz nelaiž uz skolu. Skolotāja plāno sūtīt meiteni uz internātskolu, lai viņa tur varētu mācīties un gūt iespēju uz laimīgu nākotni. Bet tante Altynai pārdod viņu uz kaimiņu ciematu laulībā skolotājas prombūtnes laikā. Meitene tiek aizskarta. Skolotājs izglābj savu audzēkni. Vēršoties policijā, viņš atņem Altynai viņas nīstajam vīram un nosūta viņu uz internātskolu mācīties.

Gadiem vēlāk nelaimīgais bārenis kļūst par cienījamu zinātņu doktoru. Viņš ierodas ciematā pēc vietējo iedzīvotāju uzaicinājuma, uz jaunas modernas skolas atklāšanu. Šeit viņai tiek piešķirts pagodinājums, taču viņa saprot, ka skola ir jānosauc viņas pirmā skolotāja Duišena vārdā. Šajā brīdī tiek atklāta stāsta galvenā ideja. Stāstījums lasītājam māca, ka valsti uz priekšu virza nevis slaveni akadēmiķi, bet gan pazemīgi cilvēki, kas ikdienā veic pašaizliedzīgus darbus. Tieši viņi liek pamatus spēcīgai un stiprai sabiedrībai.

Izlasi īsu stāsta Aitmatova pirmais skolotājs pārstāstu

Gleznotājs vēlas uzgleznot attēlu, bet nevar izlemt, ko attēlot uz audekla. Tad viņš pievēršas bērnības atmiņām par Kazahstānas ciematu, kurā viņš uzauga. Vietējais apskates objekts bija kalns, kas tika saukts par "Duishen skolu", jo savulaik tajā bija plānots būvēt skolu, taču plāns tā arī netika īstenots.

Mākslinieks tika uzaicināts uz jaunas skolas atklāšanu. Ieradās Altynai Suleymanova, viņu ciemata lepnums, ievērojams zinātnieks. Daudzi tautieši sūtīja apsveikuma telegrammas. Vēstuli nogādāja tas pats Duišens, kurš joprojām tika izsmiets par viņa domu atvērt skolu, jo viņš pats nebija pārāk izglītots. Tikai Altynai Suleymanova nosarka un steidzīgi devās prom. Drīz visi šo stāstu uzzināja detalizēti.

Toreiz jaunais Duišens ieradās ciemā ar vēlmi ierīkot skolu vietējiem bērniem. Ar savām rokām viņš paceļ noplukušu šķūni, stāvot kalnā. Altynai ir bārene, kas dzīvo kopā ar savu tanti. Meitene ģimenē nav gaidīta, viņa ir aizvainota un pat piekauta.

Ir pienācis laiks bārenim doties uz skolu. Tieši skolā viņa satika laipno skolotāju Duihenu. Vīrietis uz muguras pārveda studentus pāri aukstai upei, kamēr garāmgājēji viņu tikai ķircināja. Pavasarī viņš kopā ar meiteni tajā pašā kalnā iestādīja divas jaunas papeles. Skolotāja sapņoja, ka spējīga meitene iegūs labu izglītību.

Kaut kā tante nolēma meiteni apprecēt. Dusmīgs vīrietis ar sarkanu seju aizveda meiteni uz savu jurtu un izturējās pret nelaimīgo sievieti. Duišenam ar policiju izdevās Altynai aizvest, un izvarotājs tika arestēts.

Skolotājs steidzīgi nosūtīja meiteni uz Taškentu. Altynai varēja mācīties un iestājās Maskavas institūtā. Vēstulē viņa atzinās skolotājam mīlestībā un to, ka joprojām viņu gaida.

Sākās karš, un Duišens devās uz fronti. Saikne starp mīļotājiem tika pārtraukta. Sieviete apprecējās, dzemdēja bērnus, kļuva par zinātņu doktori.

Altynai neuzskata par tiesīgu sēsties goda vietā skolas atklāšanā, viņa ir pārliecināta, ka tikai Duišena ir pelnījusi šos pagodinājumus. Viņa nolēma izstāstīt šo stāstu visiem saviem tautiešiem un ierosināja jauno skolu saukt par Duišenas skolu.

Gleznotājs saprata, ka tieši šī stāsta sižetu nepieciešams iemūžināt uz audekla.

Šis nelielais darbs atklāj sabiedrības nežēlīgos pamatus. Galvenais varonis Duišens lasītāja priekšā parādās kā taisnīguma cīnītājs un jaunas gaišas pasaules veidotājs.

Attēls vai zīmējums Pirmais skolotājs

Citi pārstāsti un recenzijas lasītāja dienasgrāmatai

• Ļermontova Tamana kopsavilkums

  Pečorīns ir ļoti noslēpumains cilvēks, kurš var būt uzmācīgs un auksti apdomīgs. Bet tas ir tālu no vienkārša, bet šajā gadījumā - Tamanā viņš tika apvilkts ap pirkstu. Tieši tur Pečorins aptur vienu vecu sievieti mājā

• Kopsavilkums par meistaru pilsētu jeb stāstu par diviem kuprīšiem (Gabba)

  Viss notiek vienā ļoti senā pilsētā. Šeit dzīvo cilvēki, kuri ar savu roku palīdzību var radīt īstu radošumu. Un tā viņiem viss būtu bijis kārtībā, bet pēkšņi bagāta ārzemnieka karavīri

• Kopsavilkums Bunin Brothers

  Darbs ir veltīts vienam no viņu kristīgajiem postulātiem, kas teica, ka visi cilvēki ir brāļi. Okeāna piekrastē, smilšainās pludmales un debesu saules skaistumā nav iespējams nepiedzīvot klusas laimes mirkļus,

• Andersena cūkgaņa kopsavilkums

  Nabaga princis dzīvoja mazā valstībā, izņemot viņa izcilos ārējos datus un aicinājumu, viņam nebija nekā. Princis nolēma atrast sev sievu, viņa atrada skaistu princesi kaimiņu valstībā.

• Kopsavilkums par Darela runājošo komplektu

  Šī darba galvenie varoņi ir Saimons un Pēteris, kuri brīvdienās ieradās apciemot savu māsīcu Penelopi Grieķijā.