Demokraatia sünd Ateenas. Tund "Demokraatia sünd Ateenas" (5. klass) Sõnum teemal demokraatia sünd Ateenas
Draconian Court Draconian Measures ja Draconian Mees nimega Draconian elas Ateenas 7. sajandil eKr. e., kuulus aadliklassi ja töötas advokaadina. Tol ajal lahendati Kreekas kõik juriidilised vaidlused suulise traditsiooni järgi, harjumuspäraselt harrastati verevaenu, st iga mõrv tõmbas pika verise saba. Draco andis Ateena Vabariigile antiikajaloo esimese põhiseaduse – kirjalikud seadused, mis on ühendatud järjestatud koodeksiks. Ametlik linnakohus sai hukkamise ja armuandmise ainuõiguse. Seaduste tekstid raiuti puutahvlitele aksonitele, et vältida vaba tõlgendamist, et kõik saaksid lugeda ja siis lollusi ei räägiks.
SOLO valiti arhoniks aastal 594 eKr. Mina püüdlen ka rikkuse poole, kuid seda omada on ebaaus. Ma ei taha: lõpuks ometi tuleb Tõde! Reform "koorma maha raputamine" Võlakohustustest vabastamine Ateenlaste orjastamise keeld Elanikkonna jagamine 4 kategooriasse (kriteeriumiks on saidilt saadud toodete hulk)
SOLONI REFORMID Seaduse olemus Põhisisu Võlgade andeksandmine Inimesed, kellel oli võlg, vabastati selle maksetest; põllumeeste mahapandud krundid said taas nende omandiks. Võlgade eest orjastamise keelamine Kõik võlglastest orjad vabastati ning välismaale müüdud tuli üles leida ja riigikassa kulul tagastada. Kohtunike valimine Kõigi ateenlaste seast, sõltumata nende õilsusest ja rikkusest. Rahvakogu regulaarne kokkukutsumine Kõik Ateena kodanikud võtsid osa rahvakogu tööst. Seaduste tähendus Demokraatia alused on paika pandud.
Reformi puudused Tea: ei suutnud demosid orjastada ja maavaldusi suurendada Demos: ei saanud osariigis maatükkide suurendamiseks ühtegi ametikohta Solon Kroisus - Lüüdia kuningas
Peisistratuse türannia ja Cleisthenese reformid, 6. saj. eKr. Võimu haaras Soloni sugulane Peisistratus. Ta hoolitses Ateena majanduse eest - oliivikasvatus, viinamarjakasvatus, veevarustussüsteemi ehitamine 509-500, seadusandja Cleisthenes pakkus välja ostratsismi seaduse (potikildude kohus. Assamblee otsusega poliitikast väljaheitmine 10 aastaks demokraatia ohu eest)
Ateena linn oli Vana-Kreeka üks suurimaid ja arenenumaid asulaid. Ja enne kuulsaid Soloni reforme oli selles poliitikas, nagu ka paljudes teistes poliitikas, domineeriv koht aadel, kes hõivas viljakad maad, samal ajal kui talupojad pidid leppima mägedes väikeste maatükkidega, mis ei suutnud toota. piisavalt saaki.
Talupojad sõltusid aadelkonnast, nad pidid osa koristatud saagist ära andma. See tekitas nende valduste vahel konflikte, selline olukord võis lõppeda relvastatud võitlusega. Siis aastal 594 eKr. otsustati pöörduda lugupeetud ja haritud aadli esindaja – Soloni poole. Ta võttis vastu mitmeid kardinaalseid reforme, mis aitasid kaasa demokraatia tekkele ja arengule Ateenas.
Soloni reformid
Kõigepealt hävitas ta kõik talupoegade võlakohustused aadli ees ja andis korralduse nende kruntidelt võlakive eemaldada. Nii lakkasid talupojad kõrgemast klassist sõltumast. Solon vabastas kõik, kes olid pikaajalises orjuses, ja püüdis isegi vabastada neid ateenlasi, kes suunati teistele territooriumidele.
Edaspidi oli keelatud kedagi võla eest orjaks võtta.
Solon viis läbi ka mitmeid reforme seoses ametikohtade määramisega ateenlaste seas. Kõrgeimad positsioonid, nagu varemgi, jäid rikkamateks ja õilsamateks inimesteks, kuid nüüdsest oli ka kõigil teistel võimalus mõni positsioon hõivata - vastavalt toodete kogusele, mille kodanik oma maalt sai, jagati ateenlased nelja auastmesse. . Iga kategooria esindaja võis olla riigiteenistuses ja olla tema kategooriale määratud ametikohal.
Oluliseks muudatuseks oli äsja kasutusele võetud rahvakogu süsteem, mille koosolekutel hakati vastu võtma seadusi ja otsustama riigiasju. Kohtumisest võis osa võtta iga ateenlane. Samuti ei saa märkimata jätta rahvakohtu tekkimise olulisust, mille määravaks tingimuseks oli, et kõigi kategooriate ateenlased olid seaduse ees võrdsed.
Just Soloni reformid panid aluse demokraatlikule süsteemile Ateenas, sest demokraatia aluseks on ennekõike rahva võim.
Kuid ka talupojad ei olnud reformidega rahul ja teadmiseks, konfliktid nende vahel aina süvenesid. Pärast Soloni lahkumist võitlus nende vahel jätkus ja seejärel pidi Ateena taluma Peisistratuse karmistunud türanniat. Soloni reforme ta siiski ei tühistanud, vaid tema valitsusajal valiti avalikku ametisse vaid tema toetajad. Pärast teda oli võim Ateena üle tema poegade käes, kes osutusid julmadeks ja ebaõiglasteks valitsejateks.
Cleisthenese reformid
Võimule tuli demokraatia pooldajate pea Cleisthenes ja 509 - 500 eKr. viis läbi mitmeid demokraatlikke reforme. Olulisi muutusi tõi "koljude kohtuotsus", milles ateenlased arutasid neid, kes ohustasid demokraatiat polises. Toimus aus hääletus ja iga kodanik kirjutas talle antud killule selle nime, keda ta pidas ohuks demokraatlikule korrale. Enim hääli saanud isik visati Ateena poliitikast 10 aastaks välja.
Vana-Kreeka Ateena oli linnriik. Just siin sündisid sellised mõisted nagu "demokraatia" ja "valitud kohus". See juhtus pärast ateenlasi 594. aastal eKr otsehääletuse teel Arhon valiti Rahvakogul. Ehk siis inimene, kellele nii õilsad kodanikud kui demod (lihtrahvas) usaldasid linna juhtimise – võimu. See mees oli Ateena luuletaja ja poliitik Solon, aadlisuguvõsa vaesunud, kuid tark järeltulija.
Kohtuseadusandluse eelkäija
Solon oli tõesti tark. Lühikese ajaga viis ta läbi rea Vana-Kreekas enneolematuid reforme (muutused juhtimises). uued seadused. Kõik need raiuti inimsuurustele puittahvlitele ja eksponeeriti linnaväljakul (see oli Vana-Kreeka ametliku suhtluse norm suurte muutuste kohta – nagu tänapäeval Internet või meedia).
Mida tegi siis valimiskohtu määratud arhon?
- Ta kaotas võlaorjuse (enne kui aadel võis orjusesse müüa vaesed, kes ei suutnud oma võlgu tasuda).
- Ta tagastas talunike vara, mis võlgade eest ära võeti.
- Orjadele-võlgnikele anti tagasi vabadus.
- Need orjad, kes müüdi linnast välja, lunastati riigikassa arvelt ja tagastati kodumaale.
- Linnas on kõik kaalud viidud samale tasemele.
Ja rahva poolt valitud Solon, andis rahvakogule täieliku võimu, millest võtsid osa kõik Ateena elanikud. Nüüd, nagu ta ise omal ajal, võib igast majanduslikult kindlustatud poliitika elanikust saada arhon: nii aristokraat kui ka rahva põliselanik (demos). Ja selleks, et mitte näidata erinevust rikaste ja vaeste vahel, kõiki Ateena elanikke hakati kutsuma kodanikeks. Nii sündis demokraatia – vabad kodanikud hakkas valitsust vabalt valima teatud aja jooksul (enne Solonit oli võim päritud).
Ja mitte ainult arhonid. Peaaegu kõik linnaametnikud valiti rahvahääletusel. Valiti, s.o. valiti Ateenas ja žürii - heelium.
Rahva võim – piiramatud võimalused
Helieal (valimiskohus) oli peaaegu piiramatu mõju Ateena avalikule elule. Tema valvas Ateena demokraatia süsteemi ja valvas seadusi, põhiseaduses ette nähtud.
sellesse Iga-aastasest loosi teel valiti kuus tuhat ateenlast mis tahes klassist:üle 30-aastased ja kellel ei ole elus esinenud ühtegi üleastumist. Põhimõtteliselt olid need juba väljakujunenud pereisad.
Miks nii palju? Esiteks teha kohtunikele altkäemaksu andmine raskeks. Teiseks, et nad saaksid uurides teha õige otsuse. Ateena valimiste kohut võib võrrelda tänapäeva politsei, kohtu ja prokuratuuriga, mis on kõik kokku rullitud.
Enne esimese kohtuistungi pidamist andsid kõik valitud kohtunikud rahvale vande, lubades langetada otsuse südametunnistuse ja seaduse järgi – eelarvamusteta (vaatamata isiklikule sümpaatiale ja antipaatiale) ja vihkamisele. Sama oluline on kuulata tähelepanelikult nii süüdistatavat ennast kui ka teda süüdistavat. Ärge kunagi võtke vastu kingitusi – nii isiklikult kui ka nende esindajate kaudu.
Kuulamised olid inimestele avatud: igaüks sai otsust mõjutada, hääletades mustvalgete kivikestega selle või teise kohtunike otsuse poolt.
Valikukohus ei otsustanud mitte ainult kriminaal- või tsiviilkuritegude üle. Iga ateenlane võis kaevata valitud kohtusse Rahvakogu poolt vastuvõetud "valede" seaduste kohta. Niipea kui see juhtus, küsitav seadus peatati, kohtunikud viisid läbi juurdluse. Ja kui seadus oli tõesti demokraatiaga vastuolus, siis selle mõju lõpetati. Rahvakogul seda propageerinud autor sai karmi karistuse. Kui selgus, et kaebus oli õigusvastane, karistati kaebajat. Nii et ateenlased valitud kohtu kaudu saaksid oma õigusi kaitsta. See oli Ateena valimiskohtu kõrgeim missioon – demokraatia kaitsja.
Kui see sõnum oli teile kasulik, oleks mul hea meel teid näha
Tunni teema: Demokraatia sünd Ateenas.
Õpik: Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaja I.S. "Muinasmaailma ajalugu", 5. klass. M: Valgustus, 2012
Tunni tüüp: õppetund-uurimus
Tunni eesmärk: õpilaste arusaamade kujundamine demokraatia tekke eeldustest Ateenas; Soloni reformide näiteid kasutades kujundada õpilastes arusaam demokraatia avaldumisvormidest.
Tunni eesmärgid:
Õpetused:
- o tutvustada õpilastele mõistet "demokraatia" ja selle esimesi märke;
Korrake ja tehke kokkuvõte teadmisi Ateena riigistruktuuri ja demose positsiooni kohta;
Formir o arendada lugemise eesmärgi määramise, vajaliku teabe otsimise ja esiletõstmise oskust (kognitiivne UUD);
Kujundada oskust planeerida haridusalast koostööd, valdada monoloogilist ja dialoogilist kõnevormi (kommunikatiivne UUD);
Teadma ajaloolisi isikuid ja nende panust riigi arengusse;
Arendamine:
– arendada rühma- ja iseseisva töö oskusi;
Et saaks analüüsida, üldistada, võrrelda, põhilist esile tõsta.
Hariduslik:
Tõsta kognitiivset huvi aine vastu;
Kasvatada loovat inimest, kes püüdleb eneseteostuse poole
Aja organiseerimine
Õpetaja: Tere kutid! Vaata ekraani, mida sa näed?
Laste vastused: tühi raamat.
Kujutage ette, et see raamat on teie teadmine ja see on tühi, sest te ei tea, millest me täna räägime. Meie ülesanne on täita see tunnis, mille teemaks on “Demokraatia sünd Ateenas”, omandatud teadmistega.
Õpetaja: avage märkmikud. Kirjutage üles tunni kuupäev ja teema.
Kuidas mõistate, mis on "demokraatia"?
Laste vastused.
Õpetaja:tõlkes on "demos" lihtne rahvas ja "kratos" on võim. Kui lisada need kaks mõistet, saame "rahva võimu".Kirjutage märkmikusse.
Õpetaja:mis on demokraatia? (Valik, jõud, vabadus)
Kuidas valisite oma klassi peatüdruku?
Õpetaja:Kuidas valitakse meie riigis presidenti?
Laste vastused: inimesed valivad selle.
Õpetaja:Näete, lapsed, demokraatia on tihedalt seotud meie ühiskonnaga, meie riigiga. Me elame demokraatlikus riigis. Ja see tekkis väga kaua aega tagasi, aastalVIIsisse. eKr e. Vana-Kreekas. Kas soovite teada, kuidas see oli?
Õpetaja:nii et saame varsti teada. Proovime koos välja selgitada, mida selleks tegema peame.
Tahvlisse kutsutakse kolm õpilast, kes peavad 6 pakutud variandi hulgast valima tunni eesmärgid. Väravavalikud on lastele ette nähtud lõigatud kujul.
Kuidas ja millistel tingimustel tekkis demokraatia?
Kes on demokraatia rajaja Vana-Kreekas,
Mis oli demokraatia.
Arutage omavahel tunni teemat.
Oodake kõnet.
2.Teadmiste uuendamine.
Õpetaja:Alustuseks meenutagem põhimõisteid, mida tänases õppetunnis vajame. Teie laual on vastuste kaardid. Esitan teile küsimuse ja teie ülesandeks on õige vastusega kaart üleval hoida.
Mis oli Ateena aadlinõukogu nimi? - Areopagus
Mis olid 9 Areopaagi valitseja nimed? - arhonid
Kuidas kutsuti Ateena rikkaid ja õilsaid inimesi? - aristokraadid
Õpetaja: suurepärane, tegite suurepärast tööd. Töötage tahvlil oleva diagrammiga. Kogu Atika elanikkond 7. sajandil. eKr. jagatud vabadeks ja orjadeks.
Kuidas said Atika elanikest orjad? ( Võla tõttu.)
Kellele kuulusid Atikas maad, võim ja kohus? (Z naty.)
Enamik demosid olid vaesed. Mõned neist võivad rikkaks saada. Näiteks vaese mehe poeg armastas lapsepõlvest peale joonistada. Tema isa kinkis selle keraamikatöökoja omanikule. Poiss õppis savivaase maalima, temast sai kogenud joonestaja, kogus raha, avas oma töökoja, ostis kaks orja tühiseks tööks, sai kuulsaks kunstnikuks. Kuid nagu varemgi, kuulus ta demosesse, mitte aadlisse ega saanud seetõttu arhoniks. Miks?
Lapsed vastavad:h väljapaistvad perekonnad (aristokraadid) põlvnesid jumalatest, kangelastest ja iidsetest kuningatest. Aadliperekonnad uskusid, et sünnist saati - vere, tõu järgi - on neile antud eriline keha ja hinge aadel.
Selline korraldus tekitas ühiskonnas mitmeid probleeme:
1) maa puudumine;
2) võlaorjus;
3) aadli ennekuulmatus halduses ja kohtus.
Mis te arvate, selline olukord võiks sobida demostele – lihtrahvale.
Laste vastused V: Ei, ei saanud.
3. Uue materjali õppimine .
Õpetaja: Meenutasime, millised probleemid olid Ateena demodel. Milleni võivad teie arvates lahendamata probleemid viia?
Laste vastused : Demode esitus aadli vastu.
Õpetaja: Aga kuidas neid probleeme lahendada? Tõenäoliselt on vaja leida selline inimene, kes suudaks kõik need probleemid lahendada, ja selline inimene oli Atikas, tema nimi oli Solon. Uurime selle inimese kohta õpiku tekstile viidates.
Küsimused, mida küsida enne teksti lugemist:
1. Proovige kindlaks teha, millised Soloni omadused tõmbasid inimesi tema poole?
2. Miks ta valiti arhoniks?
Teksti lugemine - lk 137, 2. lõik.
Lapsed näitavad Soloni ausust, mitmekülgseid teadmisi, andekust ja annet.
Aastal 594 eKr. e. aadel ja demos valiti ühiselt arhon Solon- Arhoniks saades hakkas Solon seadusi välja töötama ja ellu viima. Aadli ja demose lepitamiseks tegutses ta nii, et mõlemad jäid rahule. Niisiis, milliseid muudatusi (reforme) Solon läbi viis.
Tabeli täitmine.
Õpetaja: Teie laudadel on osad ühest lauast, mille teie ja mina peame kokku panema. Teil on reformi nimi ja teie ülesanne on tõsta välja pakutud tükkide hulgast teine osa. Selle korrektseks tegemiseks peate kasutama õpetust. Teeme tööd rühmades, pidagem meeles rühmatöö reegleid. 4-5 min. Tabelit täites kirjutage seadused vihikusse. Töö õpikuga alates 144p. 2 ja s145p.3
Tabel "Sooloni seadused 594 eKr"
Seaduse olemus
Peamine sisu
Võlgade andeksandmine
Tühistatud võlakive. Inimesi, kellel oli võlg, keelati orjadeks ajada, edaspidi vastutasid nad oma võla eest ainult oma varaga.
Kõik võlglastest orjad vabastati ning välismaale müüdud tuli üles leida ja riigikassa kulul koju tagasi saata.
Moodustati valikukohus
Kohtunikud valiti loosi teel kõigi ateenlaste hulgast, sõltumata nende päritolust ja varalisest seisundist.
Ilmus Rahvakogu
Arhoniks võib saada igaüks rikas demod. Rahvakogu tööst võtsid osa kõik Ateena kodanikud.
Iga rühma töö tulemuste arutelu.
1. rühma arutamisel küsige lastelt
Nüüd oli võimatu võlgnikest orje teha, kas seda saab nimetada demokraatiaks?
Laste vastused: Jah.
2. rühma tööd arutades küsige lastelt skeemi “Atika elanikud” abil.
Kas võime öelda, et Solon kaotas Ateenas orjuse?
Laste vastused: Ei, ainult võlglastest orjad olid läinud, võõrad orjad jäid.
Õpetaja: Seda, et Ateena elanikud said vabaduse, võib pidada demokraatia ilminguks?
Laste vastused: Jah.
Rühma nr 3 tööd arutades rääkige lastele Ateena õukonnast ja küsige lastelt.
- Kas kohtunike valimine võib olla demokraatia ilming?
Laste vastused: Jah.
Õpetaja: Mil määral on see õiglasem kui eelmine kohus?
Pöörake laste tähelepanu vandest väljavõtmisele.
Laudadel lebab ateenlaste, valitud kohtunike, antud vanne
(Väljavõtted)
Ma kuulan ühtviisi soosivalt nii süüdistajat kui ka süüdistatavat.
Kohtunikuna ei võta ma kingitusi vastu ja keegi ei võta neid minu nimel vastu.
Miks on nii oluline, et kohtunik kuulaks võrdselt nii süüdistajat kui ka süüdistatavat?
Kõik armastavad kingitusi saada. Miks oli kohtunikel see rangelt keelatud?
Kuidas need reeglid teie arvates tänapäeval kehtivad?
Laste vastused: Jah.
Õpetaja: Jah, tõepoolest, ja täna, poisid, on need reeglid asjakohased. Kohtunik peab olema õiglane, enne oma otsuse langetamist peab ta ära kuulama mõlemad pooled. Meie ühiskonnas on kahjuks selline nähtus nagu korruptsioon, seega peab kohtunik olema äraostmatu.
4. rühma tulemuste arutamisel küsige lastelt:
Mis on "Rahvakogu"
Laste vastused: See on asutus kõigi riigiküsimuste lahendamiseks.
Õpetaja: Nüüd võiksid "Rahvakogust" osa võtta tavalised inimesed rahva seast, kas seda võib pidada demokraatiaks?
Laste vastused: Jah.
Õpetaja: Kes võtsid osa "Rahvakogust"?
Laste vastused: Kodanikud.
Õpetaja: Kes on kodanikud?
Laste vastused: Vabad ateenlased.
Õpetaja:Öelge palun, kas sõna kodanik kasutatakse meie elus tänapäeval ja mida see tähendab?
Laste vastused: Kodanik on isik, kellel on õigused ja kohustused.
Õpetaja: Nimetagem nüüd demokraatia ilminguid Ateenas.
Keeld võtta inimesi orjusesse,
Orjad-võlglased said vabaks,
Kohtunikud valiti kõigi seast kodanikele Ateena,
Rikkad demod võiksid valitsuses osaleda.
Jälle pöördume tagasi valiku, võimu, vabaduse skeemi juurde.
Õpetaja:Ütle mulle, palun, nüüd on Ateena kodanikel valik, võim, vabadus?
Laste vastused: Jah, nüüd on.
Õpetaja: Et Sul Soloni vastuvõetud seadused paremini meelde jääksid, saadan laiali memosid, mille kleebid oma vihikusse ja mis aitavad Sul kodutööks või testiks valmistuda.
Memo "Demokraatia sünd Ateenas"
Soloni seadused
Demokraatia sünni märgid
Võlgade andeksandmine
keeld võtta inimesi orjusesse
Laske lahti kõik võlglastest orjad
võlglastest orjad said vabaks
Moodustatud on valikkohus.
kohtunikud valiti kõigi seast kodanikele Ateena
Ilmus Rahvakogu
Rikkad demod võiksid valitsuses osaleda
Siin, poisid, tutvusime seadustega, mille Solon Ateenas välja andis, ja nüüd tahan juhtida teie tähelepanu joonisele õpiku lk 144.
Töö Soloni võlgade kustutamisele pühendatud joonisega (lk 138).
Kirjeldage joonist. Miks mõned ateenlased rõõmustavad ja teised pahaks panevad? Kes on need inimesed?
Laste vastused: Need on orjad, neil on hea meel, et nad vabaduse said. Ja aadel ei ole rahul sellega, et ta kaotas oma orjad.
Õpetaja: Kas Solon rahuldas oma seadustega kõiki Ateena elanikke?
Laste vastused: Ei.
Õpetaja: Selgus, et Solon ei suutnud oma seadustega meeldida ei demostele ega aadelkonnale. Võrrelgem Soloni seaduste tulemusel toimunud muutusi demode ees seisvate ülesannetega.
1. maa ümberjagamine
2.võlaorjus
3. aadli liialdused halduses ja kohtus.
Milline probleem jääb lahendamata?
Laste vastused: Maa ümberjagamine.
Õpetaja: Miks Solon maad inimestele ei andnud?
Laste vastused: Sest ta kartis sisemist segadust.
Õpetaja: Kellelegi meeldimata, oli Solon sunnitud Ateenast lahkuma otsekui äritegevuses ja naasis kodumaale alles paar aastat hiljem.
Ankurdamine
Õpetaja: Niisiis, on aeg täita meie raamatu leheküljed teadmistega.
Mis on demokraatia - Demokraatia kreeka keeles - Inimeste võim . Selline valitsemisvorm eksisteerib tänapäevani paljudes maailma riikides, sealhulgas Venemaal.
Kes on demokraatia rajaja Vana-Kreekas
Laste vastused: Solon.
Milline oli demokraatia?
2) võlglastest orjad said vabaks,
3) kohtunikud valiti kõigi Ateena kodanike hulgast,
4) tekkis uus juhtorgan - Rahvakogu.
Miks on tunni teemaks “Demokraatia sünd”?
Laste vastused: Sest demokraatia pole veel täielikult välja kujunenud, vaid on alles hakanud kodanike elus avalduma. Soloni seadused kehtestati Ateenas põhitõed demokraatia .
Õpetaja: Peamine muudatus pärast Soloni seaduste vastuvõtmist oli see, et üllassünd ei andnud valitsuses eeliseid. Valitsejaid hakati valima rikaste inimeste seast ja kõik vabad ateenlased said loosiga kohtunikeks, sõltumata nende varalisest seisundist.
Kodutöö:
Küsimused nr 1, 2 kirjalikult
Märkige märkmikusse ajajoonele Soloni arhoniteks valimise kuupäev.
Õppetund 41
Tunni eesmärgid:
Õpetused:
mõtiskleda deemose võitluse põhjuste ja kulgemisega aristokraatiaga; allikate põhjal uurida Soloni reforme ja nende tähtsust riigi edasisele arengule Ateenas.
tagada mõistete "demokraatia", "reformid" assimilatsioon;
Arendamine:
viia õpilased arusaamiseni Soloni reformide põhjustest ja olulisusest;
jätkata dokumentaalsete allikate ja dokumendi teksti põhjal oskuste kujundamist sündmuste ja nendes osalejate iseloomustamiseks;
Hariduslik:
stimuleerida väärtushoiaku kujunemist demokraatlikku valitsemissüsteemi;
kasvatada huvi ajaloo kui teaduse vastu; mõistmaks tänaste poliitiliste protsesside seost inimkonna kauge minevikuga.
Tunni vorm: kombineerituna laboritöö elementidega.
Demokraatia mõiste konstrueerimine läbi rollimängu (subjekteerimisprotseduur).
Töö hõlmab mitte ainult formaalset assimilatsiooni reproduktiivse taju kaudu, vaid ka spetsiaalselt organiseeritud mõistmise ja refleksiooni protseduure.
Õppetegevusel on mõtet vaid siis, kui probleemsituatsioonis tekkinud tegevuses osalejate individuaalsete normide (millegi ettekujutused, isiklik kogemus) vahel on seos ühtseks tervikuks, süsteemiks. See on võimalik ainult arutelu ja ühistegevuse käigus. See töö on peegeldav.
Põhimõisted ja terminid: demos, konflikt, demokraatia, rahvakogu, arhon, areopaag, reform, kodanikud.
Varustus: Ateena ühiskonna riikliku struktuuri skeem, trükitud töövihik, jaotusmaterjal "Soloni reformid" - kolmele rühmale, jäljed (paljud)
Tundide ajal.
1. Organisatsioonimoment laste emotsionaalne seisund
Üks tundmatu kreeklane nimega Herostratus tahtis saada kuulsaks mis tahes vahenditega ja jääda inimeste mällu. Selle eest pani ta aastal 356 eKr toime kuriteo. Herostrat süütas Efesoses kauni Artemise templi. See mees jättis ajalukku sellise jälje, saades seeläbi kuulsaks. Iga inimene, kas ta seda tahab või mitte, jätab jäljed riigi ajalukku. Keegi jätab vähem märgatavaid jälgi ja keegi võib jääda inimeste mällu pikka aega.
küsimus:
1. Mida tähendab sõna "jälg"?
2. Kuidas muidu kuulsaks saada? (häid tegusid tehes ).
Loodan, et igaüks teist püüab täna tunnis kuulsaks saada oma heade vastuste, ajalooteadmistega, jättes seeläbi tunni ajalukku, minu õpetaja ajalukku võimalikult palju jälgi.
Et näha, kes jättis suurima jalajälje, saad iga vastuse eest oma jalajäljed ning tunni lõpus näeme, kelle jalajälg oli kõige olulisem.
( Õigete vastuste jaoks annan poistele märgid - “jalajäljed”)
2. Uuring:
1. Joonistage Ateena riigi riigistruktuuri skeem ( koostab ilma kommentaarideta diagrammi)
2. "Minu arvuti" - defineerige demo, arhoni, areopaagi mõiste. Õige vastuse korral ilmub meie lahedale “monitorile” definitsioon. Kui ei, siis heliseb kell. (3 lugu)
3. Kasutades sõnu: Kesk-Kreeka, demos, Attika, Areopaag, Ateena, arhonid, polis, kirjuta lühijutt Atika poliitilisest arengust. ( 4 rada)
4. Järjestage õiges järjekorras: Võlaorjus, võlakivi, halb maatükk, viljakatkestus, primitiivsed tööriistad. Mis oli sellise olukorra põhjus? ( 3 rada)
5. Kellele kuulus võim Ateena riigis? ( 1 rada)
6. Kust tuli väljend "drakoonilised seadused"? ( 5 rada)
7. Mida tähendab lööklause "drakoonilised seadused"?
Tundide ajal:
1. Uue materjali õppimine.
Tahan tänast õppetundi alustada suure ajaloolase Plutarchose sõnadega:
“Kõik lihtinimesed olid rikastele võlgu: ühed harisid maad, saades 1/6 saagist, teised laenasid rikastelt kautsjoni vastu raha; nende võlausaldajatel oli õigus orjastada; kui mõned jäid kodumaale orjadeks, siis teised müüdi võõrale maale. Paljud olid sunnitud müüma isegi oma lapsi, ükski seadus seda ei keelanud ... "
“Valdav enamus ja pealegi suure füüsilise jõuga inimesed kogunesid ja veensid üksteist mitte jääma ükskõikseks pealtvaatajaks, vaid valima endale ühe juhi, usaldusväärse inimese ja vabastama maksetähtajast mööda läinud võlglased ning jagama ümber maad ja muuta poliitilist süsteemi täielikult.
Tekib konflikt.
küsimus:
1. Mis on teie arvates konflikt?
Konflikt on kokkupõrge, tõsine lahkarvamus, vaidlus.
Oma sõnade kinnituseks vaatame Ateenasse ja kuulame kahe keskväljakule tulnud kreeklase vestlust.
Edasimüüja.
Aristokraat.
Kuid lehtla varjus, mida Kreekas kutsutakse portikusse, istub mees. Tema riietusest näeme, et see mees pole rikas ja näeb kurb välja. Lähme ja küsime, mis juhtus? Miks sa nii kurb oled?
Vaba põllumees.
küsimus:
1. Milliste elanikkonnarühmade vahel võib konflikt tekkida? (demod ja teadmised)
2. Kellest demod koosnesid? (vabad põllumehed, linlased)
3. Millist suurt rahvastikurühma me pole veel nimetanud? (orjad)
Konflikti põhjuste ja sellest väljapääsude mõistmiseks soovitan kõigil õpilastel jagada 4 rühma: orjad, vabad põllumehed, jõukad kodanikud, aadel.
(õpilased töötavad rühmades ja püüavad vastata esitatud küsimustele)
Mida sa tahad?
Orjad: tahavad saada väikest maatükki, et sellel vilja kasvatada, see maha müüa ja oma lapsed lunastada. Ja isegi veidi vabadust.
Tasuta põllumehed: nad tahavad, et keegi ei võtaks maad ära ja viiks nad orjusse. Ja veel maad.
Linlased: meil on raha, me püüdleme võimu poole. Tahame pääseda Areopaagile, et valitseda ja seadusi luua.
Tea: Me tahame ülestõusu maha suruda. Me tahame rohkem võimu, rohkem rikkust ega taha kellegagi jagada.
Niisiis, olete valmis oma huve kaitsma.
Küsimused:
1. Millised on kaks võimalust konflikti lahendamiseks? ( rahumeelne ja sõjaline)
Mida sa kaotad, kui kaotad?
Orjad: meil pole midagi kaotada.
Tasuta põllumehed: kaotame oma maadel saaki, meid ootab nälg. Lüüasaamise tagajärjel kaotame maa ja vabaduse.
Linlased: kardame, et häired segavad meie kaubandust. Oleme juba kaotanud palju kliente.
Tea: meid on linnas vähe ja meid võidakse tappa.
Võitlust juhtis väiketalurahvas, keda ähvardas maa kaotamise ja oma maade rentnikuks saamise või isegi orjusesse sattumise oht. Aadlil on ka teine vaenlane - üsna suur kiht ebaausaid kodanikke, kes on saanud rikkaks kaubanduse ja käsitööga ning kes soovivad saada aadli privileege. Selle tulemusena puhkeb riigis ülestõus.
Mida mässulised nõudsid?
Kõik teised elanikkonna rühmad asusid aadli vastu. Mida iga elanikkonnarühm nõudis?
Ülesanne: c / t nr 18 lk 14
Konflikti sõjaline lahendus ei viinud millegini. Olukord läks kuumaks. Seejärel üritati konflikti rahumeelselt lahendada.
Aastal 594 eKr Arhoniks valiti jõukas kodanik Solon; just temale kuulub peamine teene sõdivate poolte vaheliste läbirääkimiste korraldamisel ja ateenlaste ellu tutvustamisel. reformid (muudatused). Solon teatas, et tema reformide eesmärk oli sõdivate osapoolte lepitamine. Ta sai tuntuks nii riigimehe kui ka luuletajana. Nad ütlevad, et kui Solonist sai valitud linnapea, kellel polnud jõudu linnaelanikke lihtsate sõnadega veenda, et tal on õigus, hakkas ta neile luulet lugema, kutsudes üles ühtsusele. Luule ilust ja jõust haaratud ateenlased nõustusid temaga. Sokrates mõistis, et Ateenale tegid enim kahju sisetülid rikaste ja vaeste vahel. Ta andis välja seadused, mis olid kirjutatud puittahvlitele ja paigaldatud Ateena peaväljakule. Tänu nendele seadustele loodi rahu ja kord. Selle eest arvati Solon 7 kreeka targa hulka. Tema nimest on saanud üldnimetus. Nii hakati kutsuma riigimehi, kes kehtestasid oma riigis tarku seadusi või valitsesid lihtsalt mõistlikult.
(teise rühma jaotus)
Poisid, te kõik töötate ühe koolitustekstiga lk 137 loe lõiked 2 ja 3 , kuid saada erinevaid ülesandeid. Iga rühm töötab oma osa tunnist. Igaühel on oma ülesanne. Töö teostatakse 5 minuti jooksul, misjärel taastame ühiselt Soloni seadused.
1 rühm
Nad eemaldasid Atika põldudelt ... ___________________________________________________
Kui võlgnik ei suutnud võlga tagasi maksta, siis oli see keelatud ... _____________________________________________
Orjad-võlglased, kes sattusid võõrale maale ...
2 rühma
Arhonist võib saada ... _______________________________________________________
Oluliste riigiasjade lahendamiseks hakati kokku kutsuma ... ____________________________
Sellel osales … ____________________
3 grupp
Kohtunikud valiti ... ____________________
olenemata … _________ ja _____________
peal … ___________________________________
Solon kirjutas oma seadustest järgmiselt:
"Andsin inimestele võimu nii palju, kui nad vajasid
Aust ta küll ära ei võtnud, aga lisaõigusi ka ei andnud.
Samuti hoolitsesin nende eest, kes rikkuse ja võimuga
Ta ületas kõiki – et keegi neid häbi ei teeks.
Seisin nende ja teiste vahel, sirutasin nende peale oma võimsa kilbi.
Ja ta keelas teisi ebaõiglaselt võita.
Olles peatanud omavahelised sõjad, nõudis Solon, et kaaskodanikud annaksid 10 aastaks vannet, et tema seadused ei muutu, ja lahkus kodumaalt. On kaks versiooni, miks Solon Ateenast lahkus. Esimese järgi lahkus ta kaubandusäriga, teise järgi oli Solon sunnitud põgenema, kuna. pole rahul oma seadustega.
küsimus:
Kes ja miks ei olnud rahul Soloni seadustega?
Mis tähtsus oli Soloni seadustel Kreeka jaoks?
Toimunud muudatustega jäid rahule vaid linlased, sest nemad said võimaluse osaleda riigivalitsemises, s.o. rahvas sai võimu.
Kreeka keeles tähendab demos inimesi ja kratos võimu. Lisage need kaks sõna ja saate põhikontseptsiooni, mille kallal oleme kogu õppetunni jooksul töötanud, ja koos kreeklastega jõudsime võitluse, kokkupõrgete ja erinevate huvide kooskõlastamise kaudu siiani eksisteeriva valitsemisvormini. ( Demokraatia)
2,5 tuhat aastat tagasi mõtlesid kreeklased Soloni juhtimisel välja juhtimissüsteemi, mille alused on säilinud tänapäevani. Solon pööras erilist tähelepanu sellele, et ükski elanikkonnarühm ei saaks otsustavat ülekaalu, nii et kõigi vahel säiliks tasakaal.
Siin on see, mida Plutarch selle kohta kirjutas: „Solon moodustas Areopaagi nõukogu iga-aastaselt väljavahetatavatest arhonitest; ta ise oli selle liige, endise arhonina. Kuid nähes inimestes julgeid plaane ja võlgade hävitamisest tekkinud ülbust, asutas ta teise nõukogu, valides neljast ringkonnast igast 100 inimest. Ta andis neile eelnevalt korralduse arutada asju rahva ees ja mitte lubada ühtki asja ilma eelneva aruteluta rahvakogule esitada. Ja ta andis Areopaagile järelevalve kõige üle ja seaduste kaitse: ta lootis, et riik, seistes kahel nõukogul, nagu ankrutel, on vähem altid lööma ja toob rahvale rohkem rahu. Nagu näeme, toimivad paljud 25 sajandit tagasi välja töötatud demokraatia põhimõtted ka meie ajal.
3. Kaasatud materjali konsolideerimine.
Tõsi Vale mängkäsi püsti)
Kas vastab tõele, et Soloni kehtestatud valitsemiskorda nimetati demokraatiaks?
Kas vastab tõele, et demokraatia sai alguse Ateenast 6. sajandil eKr?
Kas vastab tõele, et Solonit peetakse demokraatia "isaks"?
Kas vastab tõele, et Solon elas aastal 776 eKr?
Kas on tõsi, et Solon kaotas orjuse üldse?
Õppetunni kokkuvõte. Niisiis, poisid, meie õppetund on lõpusirgel. Igaüks teist püüdis täna tunnis kuulsaks saada oma heade vastuste, ajalooteadmistega, jättes sellega ajalukku võimalikult palju jälgi.
Abramov Egor
Vassiljev Boriss
Gorbov Aleksander
Bayborodin Fedor
Boldareva Daria
Ivanenko Sergei
Moltšanov Andrei
Novikov Dmitri
Petrova Polina
Pletneva Daria
Korolev Vassili
Korolev Daniel
Rybin Ivan
Shestirikova Anna
Edasimüüja. Olen rikas kaupmees. Vaata, mu laevad laadivad. Porterid täidavad neid õli ja veiniga amforatega, värvitud anumad. Vaata, otse meie ees on ladu kaubaga. Ta on minu. Mul on Ateenas ilus maja, orjad. Ma tahan ka Ateenat valitseda! Miks ainult teie, aristokraadid, kohut mõistate. Kas valite enda hulgast üheksa valitsejat, istud vanematekogusse? Mina tahan ka olla valitseja ja tulen nende kohustustega sama hästi toime kui sina.
Aristokraat. Sa oled rikkam, see on tõsi, aga mis siis ikka! Sa võid saada rikkaks, aga sa pead sündima õilsaks! Kas olete unustanud, kes oli teie vanaisa? Tuletan meelde: ta oli lihtne mees. Päevatööline ja painutas mu vanaisale selja. Ja kes oli teie vanavanaisa, te ilmselt ei tea seda ise. Minu esivanemaid teatakse kogu Atikas. Minu vanaisad, vanaisad ja vanavanaisad – kõik istusid vanematekogus. Ja me põlvneme jumalatest endist. Ärge julgege meid võrrelda! Olete lihtne inimene ja teie esivanemad olid lihtsad inimesed. Ja kõik mu esivanemad olid kuulsad inimesed. Siin ma teist erinen.
Vaba põllumees. Kuidas ma ei saa olla kurb. Mul on väike maatükk mäenõlval. Orgudes asuvad head maad kuuluvad ju aadlile. Iga leivatükk on mulle antud raske tööga. Tänavune aasta osutus eriti lahjaks, oli kõva palav ning pere toitmiseks tuli laenama ülla ja jõuka naabri käest vilja. Nii ilmus minu saidile võlakivi. Pärast seda kaotasin puhkuse ja une. Kui ma oma võlga õigel ajal tagasi ei maksa, võtavad nad mu maa ära. Siis saab minu vaba elu lõpp, muutun orjaks. Mu naine ja lapsed saavad orjadeks. Ateena seadused ei ole õiglased.
Kesk-Kreeka
demod
Atika
Areopaag
Ateena
arhonid
Arhonist võib saada ... _________________________
__________________________________________
Oluliste riigiasjade lahendamiseks hakati kokku kutsuma ... _________________________
Sellel osalesid ... _________________________
