শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি। শিক্ষায় আধুনিক উদ্ভাবন। উদাহরণ

শিক্ষার ক্ষেত্রে উদ্ভাবন হল অনুশীলনে উন্নত শিক্ষাগত অভিজ্ঞতার প্রবর্তনের সাথে সম্পর্কিত সবকিছু। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া, যা আধুনিক বিজ্ঞানে একটি শীর্ষস্থানীয় স্থান দখল করে, যার লক্ষ্য শিক্ষার্থীদের কাছে জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা স্থানান্তর করা এবং ব্যক্তিত্ব ও নাগরিকত্ব গঠন করা। পরিবর্তনগুলি সময়ের দ্বারা নির্ধারিত হয়, প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং উন্নয়নের প্রতি দৃষ্টিভঙ্গির পরিবর্তন।

শিক্ষায় উদ্ভাবনের গুরুত্ব

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি শেখার নিয়ন্ত্রণ এবং সঠিক দিকে পরিচালিত করা সম্ভব করে। লোকেরা সর্বদা অজানা এবং নতুন সবকিছুর দ্বারা ভীত থাকে; তারা যে কোনও পরিবর্তনের প্রতি নেতিবাচক মনোভাব পোষণ করে। গণচেতনায় বিদ্যমান স্টেরিওটাইপগুলি, স্বাভাবিক জীবনযাত্রাকে প্রভাবিত করে, বেদনাদায়ক ঘটনার দিকে পরিচালিত করে এবং সমস্ত ধরণের শিক্ষার পুনর্নবীকরণে হস্তক্ষেপ করে। আধুনিক শিক্ষায় উদ্ভাবন গ্রহণে মানুষের অনিচ্ছার কারণ হল আরাম, নিরাপত্তা এবং স্ব-নিশ্চিতকরণের জন্য জীবনের প্রয়োজনীয়তাগুলিকে অবরুদ্ধ করা। সবাই এই সত্যের জন্য প্রস্তুত নয় যে তাদের তত্ত্বটি পুনরায় অধ্যয়ন করতে হবে, পরীক্ষা দিতে হবে, তাদের চেতনা পরিবর্তন করতে হবে এবং এতে ব্যক্তিগত সময় এবং অর্থ ব্যয় করতে হবে। একবার আপডেট প্রক্রিয়া শুরু হলে, এটি শুধুমাত্র বিশেষ কৌশল ব্যবহার করে বন্ধ করা যেতে পারে।

উদ্ভাবন প্রবর্তনের পদ্ধতি

শিক্ষায় চালু হওয়া সংস্কারের কার্যকারিতা যাচাই করার সবচেয়ে সাধারণ উপায় হল:

• নথি নির্দিষ্ট করার পদ্ধতি। শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবন মূল্যায়ন করার জন্য, শিক্ষা প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবনের ব্যাপক প্রবর্তনের সম্ভাবনাকে দমন করা হয়। একটি পৃথক স্কুল, বিশ্ববিদ্যালয় বা শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নির্বাচন করা হয় এবং তাদের ভিত্তিতে একটি পরীক্ষা করা হয়।
• পিসওয়াইজ এম্বেডিং পদ্ধতি। এটি একটি পৃথক নতুন উদ্ভাবনী উপাদানের প্রবর্তন জড়িত।
• "শাশ্বত পরীক্ষা" একটি দীর্ঘ সময় ধরে প্রাপ্ত ফলাফল মূল্যায়ন জড়িত.

সমান্তরাল বাস্তবায়ন পুরানো এবং নতুন শিক্ষাগত প্রক্রিয়াগুলির সহাবস্থান এবং এই জাতীয় সংশ্লেষণের কার্যকারিতার বিশ্লেষণের পূর্বানুমান করে।

উদ্ভাবন বাস্তবায়নের সমস্যা

শিক্ষায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি বিভিন্ন কারণে "ধীরগতির" হয়।

1. সৃজনশীলতার প্রতিবন্ধকতা। শিক্ষকরা, পুরানো প্রোগ্রাম অনুযায়ী কাজ করতে অভ্যস্ত, কিছু পরিবর্তন করতে চান না, শিখতে বা বিকাশ করতে চান না। তারা শিক্ষা ব্যবস্থার সকল উদ্ভাবনের প্রতি বিদ্বেষী।
2. কনফর্মিজম। সুবিধাবাদ, বিকাশে অনিচ্ছা, অন্যের চোখে কালো ভেড়ার মতো দেখার ভয় বা হাস্যকর দেখানোর কারণে শিক্ষকরা অস্বাভাবিক শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত নিতে অস্বীকার করেন।
3. ব্যক্তিগত উদ্বেগ। আত্মবিশ্বাসের অভাব, যোগ্যতা, শক্তি, কম আত্মসম্মান, এবং খোলাখুলিভাবে তাদের মতামত প্রকাশের ভয়ের কারণে, অনেক শিক্ষক শেষ সম্ভাব্য সুযোগ পর্যন্ত শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে যেকোনো পরিবর্তন প্রতিরোধ করেন।
4. চিন্তার অনমনীয়তা। পুরানো বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা তাদের মতামতকে একমাত্র, চূড়ান্ত এবং সংশোধনের বিষয় নয় বলে মনে করেন। তারা নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের চেষ্টা করে না এবং আধুনিক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে নতুন প্রবণতার প্রতি নেতিবাচক মনোভাব পোষণ করে।

কিভাবে উদ্ভাবন আলিঙ্গন

উদ্ভাবনী আচরণ অভিযোজন বোঝায় না; এটি নিজের ব্যক্তিত্ব এবং আত্ম-বিকাশের গঠন বোঝায়। শিক্ষককে অবশ্যই বুঝতে হবে যে উদ্ভাবনী শিক্ষা একটি সুরেলা ব্যক্তিত্বকে শিক্ষিত করার একটি উপায়। "রেডিমেড টেমপ্লেট" তার জন্য উপযুক্ত নয়; আপনার নিজের বুদ্ধিবৃত্তিক স্তরকে ক্রমাগত উন্নত করা গুরুত্বপূর্ণ। একজন শিক্ষক যিনি "জটিল" এবং মনস্তাত্ত্বিক বাধাগুলি থেকে পরিত্রাণ পেয়েছেন উদ্ভাবনী রূপান্তরে সম্পূর্ণ অংশগ্রহণকারী হতে প্রস্তুত।

শিক্ষা প্রযুক্তি

এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান কর্তৃক নির্ধারিত লক্ষ্য বাস্তবায়নের জন্য একটি নির্দেশিকা। এটি একটি পদ্ধতিগত বিভাগ যা বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের শিক্ষামূলক ব্যবহার, শিক্ষকদের অভিজ্ঞতামূলক উদ্ভাবন ব্যবহার করে শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ার সংগঠন এবং স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের প্রেরণা বৃদ্ধির উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরনের উপর নির্ভর করে, শিক্ষার বিভিন্ন পদ্ধতি ব্যবহার করা হয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ে উদ্ভাবন

উচ্চশিক্ষায় উদ্ভাবন এমন একটি সিস্টেমকে অন্তর্ভুক্ত করে যার মধ্যে কয়েকটি উপাদান রয়েছে:

• শিক্ষার উদ্দেশ্য;
• শিক্ষা বিষয়বস্তু;
• অনুপ্রেরণা এবং শিক্ষণ সরঞ্জাম;
• প্রক্রিয়া অংশগ্রহণকারীরা (ছাত্র, শিক্ষক);
• কর্মক্ষমতা ফলাফল.

প্রযুক্তিটি একে অপরের সাথে সম্পর্কিত দুটি উপাদানকে বোঝায়:

1. প্রশিক্ষণার্থী (ছাত্র) এর কার্যক্রমের সংগঠন।
2. শিক্ষাগত প্রক্রিয়া নিয়ন্ত্রণ।

শেখার প্রযুক্তি বিশ্লেষণ করার সময়, আধুনিক ইলেকট্রনিক মিডিয়া (আইসিটি) ব্যবহার হাইলাইট করা গুরুত্বপূর্ণ। প্রথাগত শিক্ষায় অপ্রয়োজনীয় তথ্য সহ একাডেমিক শৃঙ্খলাকে অতিরিক্ত বোঝায়। উদ্ভাবনী শিক্ষায়, শিক্ষা প্রক্রিয়ার ব্যবস্থাপনা এমনভাবে সংগঠিত হয় যে শিক্ষক একজন গৃহশিক্ষকের (পরামর্শদাতার) ভূমিকা পালন করেন। ক্লাসিক বিকল্প ছাড়াও, একজন শিক্ষার্থী দূরত্ব শিক্ষা, সময় এবং অর্থ সাশ্রয় করতে পারে। অধ্যয়নের বিকল্প সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের অবস্থান পরিবর্তন হচ্ছে; তারা ক্রমবর্ধমানভাবে জ্ঞান অর্জনের অপ্রচলিত ধরন বেছে নিচ্ছে। উদ্ভাবনী শিক্ষার অগ্রাধিকারমূলক কাজ হল বিশ্লেষণাত্মক চিন্তার বিকাশ, আত্ম-উন্নয়ন এবং আত্ম-উন্নতি। শীর্ষ স্তরে উদ্ভাবনের কার্যকারিতা মূল্যায়ন করার জন্য, নিম্নলিখিত ব্লকগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয়: শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত, সাংগঠনিক এবং প্রযুক্তিগত। বিশেষজ্ঞরা কাজের সাথে জড়িত - বিশেষজ্ঞরা যারা উদ্ভাবনী প্রোগ্রামগুলি মূল্যায়ন করতে পারে।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবন প্রবর্তনে বাধা সৃষ্টিকারী কারণগুলির মধ্যে, শীর্ষস্থানীয় অবস্থানগুলি দ্বারা দখল করা হয়:

• কম্পিউটার সরঞ্জাম এবং ইলেকট্রনিক উপায়ে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অপর্যাপ্ত সরঞ্জাম (কিছু বিশ্ববিদ্যালয়ে স্থিতিশীল ইন্টারনেট নেই, পর্যাপ্ত ইলেকট্রনিক ম্যানুয়াল নেই, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষাগারের কাজ সম্পাদনের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ);
• শিক্ষক কর্মীদের আইসিটি ক্ষেত্রে অপর্যাপ্ত যোগ্যতা;
• শিক্ষা প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবনী প্রযুক্তি ব্যবহারে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ব্যবস্থাপনার অমনোযোগীতা।

এ ধরনের সমস্যা সমাধানের জন্য শিক্ষকদের পুনঃপ্রশিক্ষণ, সেমিনার, ভিডিও কনফারেন্স, ওয়েবিনার, মাল্টিমিডিয়া ক্লাসরুম তৈরি এবং আধুনিক কম্পিউটার প্রযুক্তি ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষামূলক কাজ করা উচিত। উচ্চ শিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবন প্রবর্তনের জন্য সর্বোত্তম বিকল্প হল বৈশ্বিক এবং স্থানীয় বিশ্ব নেটওয়ার্ক ব্যবহারের মাধ্যমে দূরশিক্ষণ। রাশিয়ান ফেডারেশনে, শিক্ষার এই পদ্ধতিটি তার "ভ্রূণ" অবস্থায় রয়েছে; ইউরোপীয় দেশগুলিতে এটি দীর্ঘকাল ধরে সর্বত্র ব্যবহৃত হয়ে আসছে। বড় শহর থেকে প্রত্যন্ত গ্রাম এবং গ্রামের অনেক বাসিন্দাদের জন্য, বিশেষায়িত মাধ্যমিক বা উচ্চ শিক্ষার ডিপ্লোমা পাওয়ার একমাত্র উপায় এটি। দূর থেকে প্রবেশিকা পরীক্ষা নেওয়ার পাশাপাশি, আপনি স্কাইপের মাধ্যমে শিক্ষকদের সাথে যোগাযোগ করতে, বক্তৃতা শুনতে এবং সেমিনারে অংশগ্রহণ করতে পারেন।

শিক্ষায় উদ্ভাবন, যার উদাহরণ আমরা দিয়েছি, শুধুমাত্র "বিজ্ঞানকে জনসাধারণের কাছে নিয়ে আসে" তাই নয়, শিক্ষা লাভের বস্তুগত খরচও কমিয়ে দেয়, যা বিশ্বব্যাপী অর্থনৈতিক সংকটের কারণে খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

প্রি-স্কুল শিক্ষায় উদ্ভাবন

প্রি-স্কুল শিক্ষায় উদ্ভাবনগুলি পুরানো শিক্ষাগত মানগুলির আধুনিকীকরণ এবং দ্বিতীয় প্রজন্মের ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানগুলির প্রবর্তনের উপর ভিত্তি করে। একজন আধুনিক শিক্ষক ক্রমাগত নিজেকে শিক্ষিত করার চেষ্টা করেন, বিকাশ করেন এবং শিশুদের শিক্ষা ও বিকাশের বিকল্পগুলি সন্ধান করেন। একজন শিক্ষকের অবশ্যই একটি সক্রিয় নাগরিক অবস্থান থাকতে হবে এবং তার ছাত্রদের মধ্যে স্বদেশের প্রতি ভালবাসা জাগিয়ে তুলতে হবে। শৈশবকালীন শিক্ষার জন্য উদ্ভাবন প্রয়োজনীয় হয়ে পড়ার বেশ কয়েকটি কারণ রয়েছে। প্রথমত, তারা পিতামাতার চাহিদা সম্পূর্ণরূপে পূরণ করতে সহায়তা করে। উদ্ভাবন ছাড়া, প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানের জন্য অন্যান্য অনুরূপ প্রতিষ্ঠানের সাথে প্রতিযোগিতা করা কঠিন।

কিন্ডারগার্টেনগুলির মধ্যে নেতা নির্ধারণ করতে, শিক্ষায় উদ্ভাবনের জন্য একটি বিশেষ প্রতিযোগিতা তৈরি করা হয়েছে। উচ্চ শিরোনামের ধারক "সেরা কিন্ডারগার্টেন" একটি উপযুক্ত পুরষ্কার পায় - একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠানে ভর্তির জন্য একটি বিশাল প্রতিযোগিতা, পিতামাতা এবং শিশুদের সম্মান এবং ভালবাসা। নতুন শিক্ষামূলক কর্মসূচী প্রবর্তনের পাশাপাশি, অন্যান্য ক্ষেত্রেও উদ্ভাবন ঘটতে পারে: পিতামাতার সাথে কাজ করা, কর্মীদের সাথে এবং ব্যবস্থাপনা কার্যক্রমে। সঠিকভাবে ব্যবহার করা হলে, একটি প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান ব্যর্থতা ছাড়াই কাজ করে এবং শিশুদের মধ্যে একটি সুরেলা ব্যক্তিত্বের বিকাশ নিশ্চিত করে। শিক্ষায় উদ্ভাবনের প্রতিনিধিত্বকারী প্রযুক্তিগুলির মধ্যে, উদাহরণগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:

• প্রকল্প কার্যক্রম;
• ছাত্র-কেন্দ্রিক শিক্ষা;
• স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি;
• গবেষণা কার্যক্রম;
• তথ্য এবং যোগাযোগ প্রশিক্ষণ;
• গেমিং কৌশল।

স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তির বৈশিষ্ট্য

তাদের লক্ষ্য একটি স্বাস্থ্যকর জীবনধারা সম্পর্কে প্রি-স্কুলারদের ধারণা তৈরি করা এবং শিশুদের শারীরিক অবস্থাকে শক্তিশালী করা। পরিবেশগত পরিস্থিতির উল্লেখযোগ্য অবনতি বিবেচনা করে, প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষায় এই উদ্ভাবনী প্রযুক্তির প্রবর্তন প্রাসঙ্গিক। পদ্ধতির বাস্তবায়ন প্রিস্কুল প্রতিষ্ঠান দ্বারা নির্ধারিত লক্ষ্যগুলির উপর নির্ভর করে।

1. প্রধান কাজ হল শিশুদের শারীরিক স্বাস্থ্য রক্ষা করা। এর মধ্যে রয়েছে স্বাস্থ্য পর্যবেক্ষণ, পুষ্টি বিশ্লেষণ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের পরিবেশ তৈরি করা।
2. শ্বাস প্রশ্বাস, অর্থোপেডিক, আঙুলের জিমন্যাস্টিকস, স্ট্রেচিং, হার্ডনিং এবং হঠ যোগ প্রবর্তনের মাধ্যমে প্রিস্কুল শিশুদের স্বাস্থ্যের উন্নতি করা।

সাধারণ শিশুদের সাথে কাজ করার পাশাপাশি, উন্নয়নমূলক প্রতিবন্ধী শিশুদের বিকাশও শিক্ষার আধুনিক উদ্ভাবনের দ্বারা নিশ্চিত করা হয়। বিশেষ শিশুদের জন্য প্রকল্পের উদাহরণ: "অভিগম্য পরিবেশ", "অন্তর্ভুক্ত শিক্ষা"। ক্রমবর্ধমানভাবে, শিশুদের সাথে ক্লাসে, শিক্ষকরা রঙ, রূপকথার গল্প এবং আর্ট থেরাপি ব্যবহার করে, শিশুদের পূর্ণ বিকাশ নিশ্চিত করে।

প্রকল্প কার্যক্রম

নতুন শিক্ষাগত মান অনুযায়ী, শিক্ষাবিদ এবং শিক্ষক উভয়কেই শিক্ষার্থীদের সাথে প্রকল্প কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করতে হবে। প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য, এই ধরনের কার্যক্রম শিক্ষকের সাথে একসাথে পরিচালিত হয়। এর লক্ষ্য একটি নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধান করা, কাজের প্রাথমিক পর্যায়ে উত্থাপিত প্রশ্নের উত্তর খুঁজে বের করা। বিভিন্ন ধরণের প্রকল্প রয়েছে:

• পৃথক, সম্মুখ, গোষ্ঠী, জোড়া (অংশগ্রহণকারীদের সংখ্যার উপর নির্ভর করে);
• গেমিং, সৃজনশীল, তথ্যমূলক, গবেষণা (আচরণ পদ্ধতি অনুসারে);
• দীর্ঘমেয়াদী, স্বল্পমেয়াদী (সময়কাল দ্বারা);
• সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, সমাজ, পরিবার, প্রকৃতি সহ (বিষয়ের উপর নির্ভর করে)।

প্রকল্পের কাজের সময়, শিশুরা নিজেদেরকে শিক্ষিত করে এবং দলগতভাবে কাজ করার দক্ষতা অর্জন করে।

গবেষণা কার্যক্রম

শিক্ষায় উদ্ভাবন বিশ্লেষণ করলে গবেষণায় উদাহরণ পাওয়া যাবে। তাদের সাহায্যে, শিশু একটি সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা সনাক্ত করতে, এটি সমাধানের উপায়গুলি নির্ধারণ করতে, একটি পরীক্ষার জন্য পদ্ধতিগুলি বেছে নিতে, পরীক্ষাগুলি পরিচালনা করতে, যৌক্তিক সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে এবং এই ক্ষেত্রে আরও গবেষণার সম্ভাবনা নির্ধারণ করতে শেখে। গবেষণার জন্য প্রয়োজনীয় প্রধান পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির মধ্যে: পরীক্ষা, কথোপকথন, মডেলিং পরিস্থিতি, শিক্ষামূলক গেম। বর্তমানে, গবেষকদের জন্য, বিজ্ঞানীদের সহায়তায়, রাশিয়ান ফেডারেশনের শীর্ষস্থানীয় উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি প্রতিযোগিতা এবং সম্মেলন আয়োজন করে: "বিজ্ঞানের প্রথম পদক্ষেপ", "আমি একজন গবেষক"। বাচ্চারা তাদের পরীক্ষাগুলিকে প্রকাশ্যে রক্ষা করার এবং একটি বৈজ্ঞানিক আলোচনা পরিচালনা করার প্রথম অভিজ্ঞতা পায়।

আইসিটি

বৈজ্ঞানিক অগ্রগতির যুগে পেশাগত শিক্ষায় এই ধরনের উদ্ভাবনগুলি বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক এবং চাহিদার হয়ে উঠেছে। কম্পিউটার প্রি-স্কুল প্রতিষ্ঠান, স্কুল এবং কলেজগুলিতে একটি সাধারণ দৃশ্য হয়ে উঠেছে। বিভিন্ন ধরনের উত্তেজনাপূর্ণ প্রোগ্রাম বাচ্চাদের গণিত এবং পড়ার প্রতি আগ্রহ তৈরি করতে, যুক্তিবিদ্যা এবং স্মৃতিশক্তি বিকাশ করতে এবং "জাদু এবং রূপান্তর" এর জগতে তাদের পরিচয় করিয়ে দিতে সাহায্য করে। মনিটরে ফ্ল্যাশ করা সেই অ্যানিমেটেড ছবিগুলি শিশুকে কৌতুহলী করে এবং তার মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে। আধুনিক কম্পিউটার প্রোগ্রামগুলি শিক্ষককে, শিশুদের সাথে একসাথে, বিভিন্ন জীবনের পরিস্থিতি অনুকরণ করতে এবং সেগুলি সমাধানের উপায়গুলি সন্ধান করতে দেয়। সন্তানের স্বতন্ত্র ক্ষমতা বিবেচনায় নিয়ে, আপনি একটি নির্দিষ্ট শিশুর জন্য প্রোগ্রামটি তৈরি করতে পারেন এবং তার ব্যক্তিগত বৃদ্ধি পর্যবেক্ষণ করতে পারেন। আইসিটি প্রযুক্তি ব্যবহারের সাথে যুক্ত সমস্যাগুলির মধ্যে, শ্রেণীকক্ষে কম্পিউটারের অত্যধিক ব্যবহার দ্বারা শীর্ষস্থানীয় অবস্থান দখল করা হয়।

ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক বিকাশের পদ্ধতি

এই উদ্ভাবনী প্রযুক্তির মধ্যে একটি প্রিস্কুলারের ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করা জড়িত। এই পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য, ক্রিয়াকলাপ এবং গেমগুলির জন্য কোণ এবং সংবেদনশীল কক্ষ তৈরি করা হয়। বিশেষ প্রোগ্রাম রয়েছে যার ভিত্তিতে প্রাক বিদ্যালয়ের প্রতিষ্ঠানগুলি কাজ করে: "রেইনবো", "শৈশব", "শৈশব থেকে কৈশোর পর্যন্ত"।

রিমোট কন্ট্রোলে খেলার কৌশল

তারা আধুনিক প্রি-স্কুল শিক্ষার আসল ভিত্তি। ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড বিবেচনায় নিয়ে শিশুর ব্যক্তিত্ব সামনে আসে। খেলা চলাকালীন, শিশুরা জীবনের বিভিন্ন পরিস্থিতির সাথে পরিচিত হয়। গেমস দ্বারা সঞ্চালিত অনেক ফাংশন আছে: শিক্ষামূলক, জ্ঞানীয়, উন্নয়নমূলক। নিম্নলিখিতগুলি উদ্ভাবনী গেমিং অনুশীলন হিসাবে বিবেচিত হয়:

• গেম যা প্রি-স্কুলদেরকে বস্তুর নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য সনাক্ত করতে এবং একে অপরের সাথে তুলনা করতে সহায়তা করে;
• পরিচিত বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুর সাধারণীকরণ;
• ব্যায়াম যার সময় বাচ্চারা কল্পকাহিনী থেকে বাস্তবতাকে আলাদা করতে শেখে

সর্বব্যাপি শিক্ষা

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সাম্প্রতিক বছরগুলিতে প্রবর্তিত উদ্ভাবনের জন্য ধন্যবাদ, গুরুতর স্বাস্থ্য সমস্যাযুক্ত শিশুরা পূর্ণাঙ্গ শিক্ষার সুযোগ পেয়েছে। রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় একটি জাতীয় প্রকল্প তৈরি এবং পরীক্ষা করেছে, যা অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার সমস্ত সূক্ষ্মতা নির্দেশ করে। রাষ্ট্র শুধু শিশুদের নয়, তাদের পরামর্শদাতাদেরও আধুনিক কম্পিউটার সরঞ্জাম দিয়ে সজ্জিত করার যত্ন নিয়েছে। স্কাইপ ব্যবহার করে, শিক্ষক দূরত্বের পাঠ পরিচালনা করেন এবং বাড়ির কাজ পরীক্ষা করেন। এই ধরনের প্রশিক্ষণ মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ থেকে গুরুত্বপূর্ণ। বাচ্চাটি বুঝতে পারে যে তাকে কেবল তার পিতামাতারই নয়, তার শিক্ষকদের দ্বারাও প্রয়োজন। পেশী এবং বক্তৃতা যন্ত্রের সমস্যাযুক্ত শিশুরা, যারা নিয়মিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে যোগ দিতে পারে না, তাদের পৃথক প্রোগ্রাম অনুসারে শিক্ষকদের সাথে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়।

উপসংহার

আধুনিক রাশিয়ার শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে প্রবর্তিত শিক্ষাগত উদ্ভাবনগুলি সামাজিক শৃঙ্খলা বাস্তবায়নে সহায়তা করে: স্কুলছাত্রী এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে দেশপ্রেম, নাগরিক দায়িত্ব, তাদের জন্মভূমির প্রতি ভালবাসা এবং লোক ঐতিহ্যের প্রতি শ্রদ্ধাবোধ গড়ে তোলা। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি কিন্ডারগার্টেন, স্কুল, একাডেমি এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে সাধারণ হয়ে উঠেছে। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিকে প্রভাবিত করে এমন সাম্প্রতিক উদ্ভাবনের মধ্যে: অনলাইনে একীভূত রাষ্ট্রীয় পরীক্ষা পরিচালনা করা, প্রাথমিক স্ক্যানিংয়ের মাধ্যমে পরীক্ষার কাগজপত্র পাঠানো। অবশ্যই, রাশিয়ান শিক্ষার এখনও অনেক অমীমাংসিত সমস্যা রয়েছে, যা উদ্ভাবন দূর করতে সাহায্য করবে।

উদ্ভাবনী প্রযুক্তি হল জ্ঞানের একটি ক্ষেত্র যা পদ্ধতিগত এবং সাংগঠনিক বিষয়গুলিকে কভার করে৷ এই ক্ষেত্রে গবেষণা উদ্ভাবনের মতো বিজ্ঞানের ক্ষেত্র দ্বারা পরিচালিত হয়৷

আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি বিপুল সংখ্যক সমস্যার সাথে যুক্ত যা তাদের গবেষণার বিষয় হয়ে উঠতে পারে। এছাড়াও, এই ধারণাটিকে কিছু সামাজিক প্রক্রিয়াগুলির পরবর্তী বিকাশের সাথে নিয়ন্ত্রণের নতুন উপায়গুলির জন্য দায়ী করা যেতে পারে যা সামাজিক পরিস্থিতির জটিলতায় সম্মতি অর্জনের ক্ষমতা রাখে। এইভাবে, উদ্ভাবনী প্রযুক্তির লক্ষ্য হওয়া উচিত অনিশ্চয়তার পরিস্থিতিতে মানব ও সামাজিক চাহিদা মেটানো।

সারাংশ

সুতরাং, এর শব্দটি ঘনিষ্ঠভাবে দেখে নেওয়া যাক। উদ্ভাবনী প্রযুক্তি হল প্রযুক্তি, প্রকৌশল এবং শ্রম সংস্থা বা ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে একটি নির্দিষ্ট উদ্ভাবন, যা উন্নত অভিজ্ঞতা এবং বৈজ্ঞানিক সাফল্যের কার্যকর ব্যবহারের উপর ভিত্তি করে। এটি আপনাকে উত্পাদন খাতে পণ্যের গুণমান উন্নত করতে দেয়। এই শব্দটি ব্যবহার করার অর্থ কোনও উদ্ভাবন বা উদ্ভাবন নয়, তবে কেবলমাত্র সেইগুলি যা বিদ্যমান ব্যবস্থার কার্যকারিতা গুরুতরভাবে বৃদ্ধি করতে পারে।

উদ্ভাবনী প্রযুক্তির ব্যবহারে সাংগঠনিক ব্যবস্থা এবং কৌশলগুলির একটি সেট বাস্তবায়ন জড়িত যা সর্বোত্তম খরচ এবং নামমাত্র পরিমাণে পণ্যটির পরিষেবা, উত্পাদন, পরিচালনা এবং মেরামত করার লক্ষ্যে থাকে। জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে এই ধরনের ঘটনার ফলস্বরূপ, উদ্ভাবনগুলি কেবল তৈরিই হয় না, বস্তুগতও হয়। তাদের কর্মের লক্ষ্য অর্থনৈতিক এবং সামাজিক উপাদান সম্পদের যৌক্তিক ব্যবহার।

শ্রেণীবিভাগ

নিম্নলিখিত মানদণ্ড অনুযায়ী শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে:

• অভিনবত্ব ডিগ্রী দ্বারা;
• প্রয়োগের সুযোগ এবং স্কেল দ্বারা;
• ঘটনার কারণে;
• দক্ষতার পরিপ্রেক্ষিতে।

সিস্টেম তৈরি প্রয়োজন

এই এলাকায় অনুশীলন সবসময় অস্পষ্ট এবং জটিল হয়েছে. একই সময়ে, উদীয়মান সমস্যাগুলি সমাধান করতে যা আধুনিক পরিস্থিতিতে সনাক্ত করা হয় এবং সম্পূর্ণ নিয়ন্ত্রণহীনতা এবং প্রয়োগের সামাজিক সরঞ্জামগুলির অপর্যাপ্ততা দ্বারা প্রকাশ করা হয় নির্দিষ্ট জ্ঞানের প্রয়োজন। এর মধ্যে উদ্ভাবনের বৈজ্ঞানিক প্রমাণের একটি যুক্তিযুক্ত এবং নমনীয় সিস্টেম তৈরি করা জড়িত, যা শুধুমাত্র উদ্ভাবনের ক্ষেত্রেই নয়, এর উপলব্ধি এবং মূল্যায়নের বৈশিষ্ট্যগুলিকেও প্রয়োগের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য এবং যুক্তি বিবেচনায় নিতে সক্ষম। শুধুমাত্র এই ক্ষেত্রে উদ্ভাবনের বাস্তবায়ন কার্যকর হতে পারে। উদ্ভাবন নিশ্চিত করার এই পদ্ধতিটি সামাজিক পরিবেশ এবং উদ্ভাবনের মধ্যে মিথস্ক্রিয়ার সমস্ত দিকগুলির একযোগে অধ্যয়নের উপর ভিত্তি করে, এই ধরনের মিথস্ক্রিয়াগুলির সেই ক্ষেত্রগুলিকে চিহ্নিত করে যা সম্ভাব্য সমস্যাগুলির প্রত্যাশা এবং স্বীকৃতির সাথে উদ্ভাবন প্রক্রিয়াগুলির সাফল্যের উপর আরও বেশি প্রভাব ফেলতে পারে। এই এলাকায় সমস্যা।

সুতরাং, উদ্ভাবন পদ্ধতির এই জাতীয় উপাদানগুলিকে উদ্ভাবনের ডায়াগনস্টিক এবং গবেষণা হিসাবে হাইলাইট করার পরামর্শ দেওয়া হয়।

উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি সম্ভবত আধুনিক বিশ্বে পরিবর্তনের সবচেয়ে বড় এজেন্ট হয়ে উঠেছে। কোন ঝুঁকি নেই, কিন্তু ইতিবাচক প্রযুক্তিগত অগ্রগতি আমাদের সময়ের বিশ্বের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাগুলির উদ্ভাবনী সমাধান প্রদানের প্রতিশ্রুতি দেয়, সম্পদের অভাব থেকে বৈশ্বিক পরিবেশগত পরিবর্তন পর্যন্ত। (...) সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ প্রযুক্তিগত অগ্রগতি তুলে ধরে, কাউন্সিল তাদের সম্ভাব্যতা সম্পর্কে সচেতনতা বাড়াতে এবং বিনিয়োগ, নিয়ন্ত্রণ এবং জনসাধারণের উপলব্ধিতে ঘনিষ্ঠ ব্যবধানগুলিকে সাহায্য করার লক্ষ্য রাখে।

- নওবার আফিয়ান, উদ্যোক্তা, প্রতিবেদনের অন্যতম লেখক

এখন আসুন নিজেরাই উদ্ভাবনগুলি দেখি।

এই উদ্ভাবনী প্রযুক্তিগুলি কার্যত অদৃশ্য। এর মধ্যে রয়েছে ইয়ারবাড যা আপনার হার্ট রেট নিরীক্ষণ করে, সেন্সর যা আপনার ভঙ্গি নিরীক্ষণ করে (পোশাকের নিচে পরা), অস্থায়ী ট্যাটু যা আপনার গুরুত্বপূর্ণ অঙ্গগুলি নিরীক্ষণ করে এবং হ্যাপটিক সোল যা আপনাকে কম্পনের মাধ্যমে জিপিএস নির্দেশনা দেয়।

পরেরটি, যাইহোক, অন্ধদের জন্য একটি গাইড হিসাবে ব্যবহার করতে চান। এবং সুপরিচিত Google Glass, একটি উদ্ভাবনী প্রযুক্তি, ইতিমধ্যেই অপারেশন সম্পাদনে ক্যান্সার বিশেষজ্ঞদের সাহায্য করছে৷

গুগল গ্লাস একটি উদ্ভাবনী প্রযুক্তি

2. Nanostructured গ্রাফাইট যৌগিক উপকরণ

গাড়ির নিষ্কাশন বায়ুমণ্ডলকে দূষিত করে আধুনিক পরিবেশবাদীদের অভিশাপ। এটি আশ্চর্যজনক নয় যে পরিবহনের কার্যকারিতা বৃদ্ধি করা অগ্রাধিকার প্রযুক্তিগত ক্ষেত্রগুলির মধ্যে একটি।

এটি সর্বশেষ যৌগিক উপকরণগুলির জন্য কার্বন ফাইবার ন্যানোস্ট্রাকচারিং পদ্ধতি দ্বারা সহজতর হবে, যা গাড়ির ওজন 10% বা তার বেশি কমাতে সাহায্য করবে৷ কি জন্য? একটি হালকা গাড়ির কম জ্বালানী প্রয়োজন, যার মানে এটি পরিবেশকে কম দূষিত করবে

আরেকটি পরিবেশগত সমস্যা হল স্বাদু পানির রিজার্ভ কমে যাওয়া এবং সমুদ্রের পানির সাথে যুক্ত ডিসলিনেশন। বিশুদ্ধকরণ মিঠা পানির সরবরাহ বাড়াতে পারে, তবে এর অসুবিধাও রয়েছে। তাছাড়া, গুরুতর বেশী. ডিস্যালিনেশনের জন্য প্রচুর শক্তির প্রয়োজন হয় এবং এটি ঘনীভূত লবণ জলের বর্জ্যও তৈরি করে। পরবর্তী, সমুদ্রে ফিরে আসা, সামুদ্রিক উদ্ভিদ এবং প্রাণীজগতের উপর অত্যন্ত নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

এবং এই সমস্যার সবচেয়ে প্রতিশ্রুতিশীল সমাধান এই বর্জ্য দেখার একটি মৌলিকভাবে নতুন উপায় হতে পারে. এগুলিকে অত্যন্ত মূল্যবান পদার্থের কাঁচামালের উত্স হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে: লিথিয়াম, ম্যাগনেসিয়াম, ইউরেনিয়াম, সাধারণ সোডা, ক্যালসিয়াম, পটাসিয়াম যৌগ।

শক্তি সমস্যা প্রশ্নের একটি অক্ষয় উৎস. কিন্তু তাদের মধ্যে কিছু, মনে হচ্ছে, সম্পূর্ণরূপে সমাধানযোগ্য হয়ে উঠবে, নতুন উদ্ভাবনী প্রযুক্তির জন্য ধন্যবাদ। উদাহরণস্বরূপ, তরল আকারে এবং প্রচুর পরিমাণে রাসায়নিক শক্তি সঞ্চয় করার জন্য ফ্লো ব্যাটারি ব্যবহার করার প্রস্তাব করা হয়েছে। এটি আমরা যেভাবে কয়লা এবং গ্যাস সংরক্ষণ করি তার অনুরূপ।

তারা আপনাকে প্রচুর পরিমাণে শক্তি এবং সমস্ত ধরণের শক্ত ব্যাটারি এবং সস্তা এবং অ্যাক্সেসযোগ্য উপকরণগুলিতে সঞ্চয় করার অনুমতি দেবে।

সম্প্রতি, উচ্চ-ক্ষমতার গ্রাফিন ক্যাপাসিটরও আবিষ্কৃত হয়েছে, যার সাহায্যে ব্যাটারিগুলিকে চার্জ করা যায় এবং খুব দ্রুত ডিসচার্জ করা যায়, হাজার হাজার চক্রের কার্য সম্পাদন করে। ইঞ্জিনিয়াররা অন্যান্য সম্ভাব্যতাও বিবেচনা করছেন, যেমন বড় ফ্লাইহুইলে গতিশক্তি এবং ভূগর্ভস্থ সংকুচিত বায়ু সংরক্ষণ করা।

গ্রাফিনের আণবিক গঠন

5. Nanowire লিথিয়াম-আয়ন ব্যাটারি

এই উদ্ভাবনী ব্যাটারিগুলি সম্পূর্ণ দ্রুত চার্জ হবে এবং আজকের লিথিয়াম-আয়ন ব্যাটারির তুলনায় 30-40% বেশি বিদ্যুৎ উৎপাদন করবে। এই সমস্ত বৈদ্যুতিক গাড়ির বাজারকে উন্নত করতে সাহায্য করবে এবং আপনাকে ঘরেই সৌর শক্তি সঞ্চয় করার অনুমতি দেবে। বিশেষজ্ঞরা পরামর্শ দিয়েছেন যে এখন এবং আগামী দুই বছরের মধ্যে, সিলিকন অ্যানোড সহ ব্যাটারি স্মার্টফোনেও ব্যবহার করা হবে।

এই এলাকায় একটি বাস্তব লাফ গত বছর ঘটেছে. এই কারণেই একটি উচ্চ সম্ভাবনা রয়েছে যে অদূর ভবিষ্যতে আমরা উদ্ভাবনী স্ক্রীনহীন ডিসপ্লে প্রযুক্তির ব্যবহার সম্পর্কিত গুরুত্বপূর্ণ অগ্রগতি দেখতে পাব। এটা কিসের ব্যাপারে? ভার্চুয়াল রিয়েলিটি হেডসেট, বায়োনিক কন্টাক্ট লেন্স, বয়স্ক এবং দৃষ্টি প্রতিবন্ধীদের জন্য মোবাইল ফোনের বিকাশ, ভিডিও হলোগ্রাম সম্পর্কে যা চশমা বা চলমান অংশগুলির প্রয়োজন হয় না।

গ্লিফ: ভবিষ্যত ভার্চুয়াল রিয়েলিটি হেলমেট

7. মানুষের অন্ত্রের মাইক্রোফ্লোরার জন্য ওষুধ

সম্প্রতি, এটি স্পষ্ট হয়ে উঠেছে যে অন্ত্রের মাইক্রোফ্লোরা অনেক রোগের বিকাশকে প্রভাবিত করে - সংক্রমণ এবং স্থূলতা থেকে ডায়াবেটিস এবং পাচনতন্ত্রের প্রদাহ পর্যন্ত।

সকলেই জানেন যে অ্যান্টিবায়োটিকগুলি অন্ত্রের মাইক্রোফ্লোরাকে ধ্বংস করে, ক্লোস্ট্রিডিয়াম ডিফিসিল ব্যাকটেরিয়া থেকে সংক্রমণের মতো জটিলতা সৃষ্টি করে এবং কখনও কখনও মানুষের জীবনকে হুমকির মুখে ফেলে। অতএব, আজ সারা বিশ্বে ক্লিনিকাল ট্রায়াল পরিচালিত হচ্ছে। ফলস্বরূপ, একটি সুস্থ অন্ত্রে জীবাণুর গ্রুপ সনাক্ত করা সম্ভব হয়েছিল। এই জীবাণুগুলি একটি নতুন প্রজন্মের ওষুধ তৈরি করতে সাহায্য করবে, যা, ফলস্বরূপ, মানুষের অন্ত্রের মাইক্রোফ্লোরার চিকিত্সার উন্নতিতে সাহায্য করবে।

এগুলোও নতুন প্রজন্মের ওষুধ। রাইবোনিউক্লিক অ্যাসিড (RNA) গবেষণায় অগ্রগতি তাদের প্রাপ্ত করা সম্ভব করবে। এই ওষুধগুলির সাহায্যে, অতিরিক্ত পরিমাণে উপস্থিত প্রাকৃতিক প্রোটিনকে পাতলা করা সম্ভব হবে এবং শরীরের প্রাকৃতিক পরিস্থিতিতে অপ্টিমাইজড ঔষধি প্রোটিন তৈরি করা সম্ভব হবে।

আরএনএ-ভিত্তিক ওষুধগুলি ইতিমধ্যে প্রতিষ্ঠিত প্রাইভেট কোম্পানিগুলি দ্বারা উত্পাদিত হবে, তবে বড় ফার্মাসিউটিক্যাল কোম্পানি এবং গবেষণা কেন্দ্রগুলির সহযোগিতায়।

9. ভবিষ্যদ্বাণীমূলক বিশ্লেষণ

স্মার্টফোনগুলি হল উদ্ভাবনী প্রযুক্তি যা এই স্মার্টফোনগুলির মালিক এবং তাদের পরিচিতদের (যোগাযোগ তালিকা, কল লগিং, জিপিএস, ওয়াই-ফাই, জিও-রেফারেন্সযুক্ত ফটো, ডাউনলোড ডেটা, অ্যাপ্লিকেশনগুলি আমরা ব্যবহার করি) উভয়ের কার্যকলাপ সম্পর্কে অবিশ্বাস্য পরিমাণে তথ্য ধারণ করে ইত্যাদি) মানুষ এবং তাদের আচরণ সম্পর্কে বিস্তারিত ভবিষ্যদ্বাণীমূলক মডেল তৈরি করতে সাহায্য করবে।

এই সব, বিশেষজ্ঞদের মতে, একটি ভাল উদ্দেশ্য পরিবেশন করা উচিত - উদাহরণস্বরূপ, নগর পরিকল্পনা, পৃথক ঔষধ নির্ধারণ, চিকিৎসা ডায়গনিস্টিকস।

উদ্ভাবনী প্রযুক্তি শুধুমাত্র চিন্তার শক্তি দিয়ে কম্পিউটারকে নিয়ন্ত্রণ করা মোটেও কল্পনা নয়। তদুপরি, আমরা যা ভাবতাম তার চেয়ে এটি বাস্তবতার অনেক কাছাকাছি। ব্রেন-কম্পিউটার ইন্টারফেস (যেখানে একটি কম্পিউটার সরাসরি মস্তিষ্ক থেকে সংকেত পড়ে এবং ব্যাখ্যা করে) ইতিমধ্যেই ক্লিনিকাল ট্রায়ালগুলিতে পরীক্ষা করা হচ্ছে। এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, ইতিমধ্যে ভাল ফলাফল আছে. যাইহোক, এগুলি বিনোদনের জন্য নয়, প্রতিবন্ধীদের জন্য প্রয়োজন। উদাহরণস্বরূপ, যারা কোয়াড্রিপ্লেজিয়া (হাত এবং পায়ের পক্ষাঘাত), আইসোলেশন সিনড্রোমে ভুগছেন, যারা স্ট্রোকে আক্রান্ত হয়েছেন এবং যারা হুইলচেয়ার ব্যবহার করেন তাদের জন্য। মস্তিষ্ক-কম্পিউটার ইন্টারফেস অনেক কিছু করতে সক্ষম। এর সাহায্যে, একজন ব্যক্তি পান, খাওয়া এবং আরও অনেক কিছু করার জন্য একটি রোবোটিক বাহু নিয়ন্ত্রণ করতে, বলতে সক্ষম হবে। তাছাড়া, ব্রেন ইমপ্লান্ট আংশিকভাবে দৃষ্টি পুনরুদ্ধার করতে পারে।

প্রতি বছর, পপুলার সায়েন্স বিজ্ঞান ও প্রযুক্তিতে সেরা উদ্ভাবন নির্বাচন করে। এই আবিষ্কারগুলি আমাদের ভবিষ্যত নির্ধারণ করবে, এবং তাদের মধ্যে কিছু এমনকি একটি চমৎকার নববর্ষের উপহার হয়ে উঠতে পারে। আমরা জনপ্রিয় বিজ্ঞানের তালিকা থেকে 2016 সালের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য 20টি উদ্ভাবন নির্বাচন করেছি।

1. সাধারণ মানুষের জন্য ভার্চুয়াল বাস্তবতা: সনি প্লেস্টেশন ভিআর

স্যাম কাপলান

VR গেমগুলিতে হাই-ডেফিনিশন ছবির জন্য কঠোর প্রয়োজনীয়তাগুলির জন্য একটি শক্তিশালী কম্পিউটার ব্যবহার করা প্রয়োজন। 40 মিলিয়নেরও বেশি Sony PS4 মালিকদের জন্য, PlayStation VR ব্যবহার করা প্লাগ-এন্ড-প্লেতে নেমে আসে। সস্তা স্মার্টফোন-ভিত্তিক সিস্টেমের বিপরীতে (ভাবুন Google কার্ডবোর্ড), হেডসেটটি প্রতিটি চোখের জন্য ফুল এইচডি রেজোলিউশন এবং একটি বিস্তৃত 100-ডিগ্রি দেখার ক্ষেত্র সরবরাহ করে। উদাহরণস্বরূপ, স্টার ওয়ার্স ব্যাটলফ্রন্ট রোগ ওয়ান গেমটিতে আপনি একজন এক্স-উইং পাইলটের মতো অনুভব করতে পারেন।

2. Anki Cozmo: সবচেয়ে বুদ্ধিমান পোষা রোবট

আঁকি

বিজ্ঞানীরা দীর্ঘদিন ধরে জানেন যে ভাইরাসগুলি রোগ প্রতিরোধ ক্ষমতাকে ক্যান্সার আক্রমণ করতে ট্রিগার করতে পারে, তবে এমন একটি ভাইরাস তৈরি করতে কিছুটা সময় লেগেছে যা আমাদের নিজের অঙ্গকে প্রভাবিত করবে না। 2015 সালের শেষের দিকে, IMLYGIC ইউএস ফুড অ্যান্ড ড্রাগ অ্যাডমিনিস্ট্রেশন দ্বারা অনুমোদিত প্রথম ভাইরাল ক্যান্সারের ওষুধ হয়ে ওঠে। মেলানোমার বিরুদ্ধে লড়াইয়ের একটি অগ্রগতিতে, একটি পরিবর্তিত হারপিস ভাইরাস টিউমারে ইনজেকশন দেওয়া হয়, যেখানে এটি ক্যান্সারের প্রতিক্রিয়া হিসাবে একটি প্রতিরোধ ক্ষমতা ট্রিগার করতে পারে।

17. নাসা - "জুনো": গ্যাস দৈত্যের কেন্দ্রে যাত্রা

নাসা

4 জুলাই, জুনো, সৌর প্যানেল দ্বারা চালিত একটি কৃত্রিম উপগ্রহ, গ্রহের মেঘ থেকে 4,200 কিলোমিটার দূরত্বে উড়ে বৃহস্পতির মেরুকে প্রদক্ষিণ করা শুরু করে। প্রকল্প বিজ্ঞানী স্টিভ লেভিন বলেছেন, "কোনও মহাকাশযান বৃহস্পতির এত কাছাকাছি, এত উচ্চ চৌম্বক ক্ষেত্র সহ বিকিরণ বেল্টের কেন্দ্রে কখনও আসেনি।" একটি টাইটানিয়াম গম্বুজ দ্বারা এই বিকিরণ থেকে রক্ষা করা, জুনোর বৈজ্ঞানিক যন্ত্রপাতি, বায়ুমণ্ডল অধ্যয়ন করার জন্য একটি রেডিওমিটার এবং চৌম্বকীয় ক্ষেত্র পরিমাপ করার জন্য একটি কণা আবিষ্কারক সহ, বিজ্ঞানীদের গ্যাস দৈত্যের মেঘের নীচে পিয়ার করার অনুমতি দেবে৷ জুনো পর্যবেক্ষণের পরের দেড় বছরে, বিজ্ঞানীরা শিখবেন বৃহস্পতিতে কতটা জল রয়েছে এবং গ্রহটির একটি শক্ত কেন্দ্র আছে কিনা। এর জন্য ধন্যবাদ, আমরা শিখতে পারি কিভাবে সৌরজগত এবং পৃথিবী গঠিত হয়েছিল। এই মিশনটি ইতিহাসে বৃহস্পতির সর্বোচ্চ মানের ছবিও তৈরি করেছে।

18. স্পেসএক্স - ফ্যালকন 9: একটি অফশোর প্ল্যাটফর্মে রকেট অবতরণ

স্পেসএক্স

বস ইলন মাস্কের মতে, রকেটের প্রথম পর্যায় পুনঃব্যবহারের ক্ষমতা, যে অংশটি সাধারণত সমুদ্রে পড়ে, তা উৎক্ষেপণের খরচ একশত ফ্যাক্টর কমিয়ে দিতে পারে। এপ্রিল মাসে, চারটি ব্যর্থ প্রচেষ্টার পরে, একটি Falcon 9 রকেট একটি মনুষ্যবিহীন জাহাজে যাত্রা করে। সাফল্যের চাবিকাঠি: বর্ধিত থ্রাস্টের জন্য আরও তরল অক্সিজেন প্রপেলান্ট এবং একটি থ্রাস্ট-ভেক্টরিং ল্যান্ডিংয়ের পরিবর্তে প্যারাসুট ব্যবহার করে কম সফল সংস্করণ।

19. ফেসবুক - অ্যাকুইলা: ড্রোন যা ইন্টারনেট বিতরণ করে

ফেসবুক

ফেসবুক জুলাই মাসে একটি পূর্ণ আকারের ড্রোনের 96-মিনিটের পরীক্ষা দিয়ে সার্বজনীন ইন্টারনেট অ্যাক্সেসের লক্ষ্যের দিকে আরও একটি পদক্ষেপ নিয়েছিল।

খামিদুল্লিনা দিনারা ইলদারোভনা, GBOU NPO PL নং 3, Sterlitamak RB, গণিতের শিক্ষক

আধুনিক উদ্ভাবনী শিক্ষা প্রযুক্তি

বর্তমানে, শিক্ষার পদ্ধতিগুলি শিক্ষাগত লক্ষ্য পরিবর্তন এবং দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান উন্নয়নের সাথে যুক্ত একটি কঠিন সময়ের মধ্য দিয়ে যাচ্ছে। মৌলিক পাঠ্যক্রম পৃথক বিষয় অধ্যয়নের জন্য ঘন্টার সংখ্যা হ্রাস করার কারণেও অসুবিধা দেখা দেয়। এই সমস্ত পরিস্থিতিতে শিক্ষার বিষয়গুলির পদ্ধতির ক্ষেত্রে নতুন শিক্ষাগত গবেষণার প্রয়োজন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় উদ্ভাবনী শিক্ষামূলক প্রযুক্তির বিকাশ এবং বাস্তবায়নের সাথে সম্পর্কিত উদ্ভাবনী উপায়, ফর্ম এবং শিক্ষাদান এবং লালন-পালনের পদ্ধতিগুলির অনুসন্ধান।

শিক্ষাগত প্রযুক্তির উপলব্ধ ব্যাঙ্ক থেকে দক্ষতার সাথে এবং সচেতনভাবে নির্বাচন করার জন্য যা শিক্ষাদান এবং লালন-পালনে সর্বোত্তম ফলাফল অর্জনের অনুমতি দেবে, "শিক্ষাগত প্রযুক্তি" ধারণাটির আধুনিক ব্যাখ্যার অপরিহার্য বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝা প্রয়োজন।

শিক্ষাগত প্রযুক্তি "কীভাবে কার্যকরভাবে শেখানো যায়?" প্রশ্নের উত্তর দেয়।

বিদ্যমান সংজ্ঞাগুলি বিশ্লেষণ করে, আমরা শিক্ষাগত প্রযুক্তির সারাংশ গঠনকারী মানদণ্ডগুলি সনাক্ত করতে পারি:

শেখার উদ্দেশ্যের সংজ্ঞা (কেন এবং কি জন্য);

বিষয়বস্তুর নির্বাচন এবং গঠন (কি);

শিক্ষা প্রক্রিয়ার সর্বোত্তম সংগঠন (কিভাবে);

পদ্ধতি, কৌশল এবং শিক্ষণ সহায়ক (কি ব্যবহার করে);

সেইসাথে শিক্ষকের যোগ্যতার প্রয়োজনীয় বাস্তব স্তর বিবেচনায় নেওয়া (WHO);

এবং শেখার ফলাফল মূল্যায়নের জন্য উদ্দেশ্যমূলক পদ্ধতি (তাই নাকি)

এইভাবে,"শিক্ষাগত প্রযুক্তি" হল একজন শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপের একটি কাঠামো যেখানে এতে অন্তর্ভুক্ত ক্রিয়াগুলি একটি নির্দিষ্ট ক্রমানুসারে উপস্থাপন করা হয় এবং একটি পূর্বাভাসিত ফলাফলের অর্জনকে বোঝায়।

"উদ্ভাবনী শিক্ষা প্রযুক্তি" কি? এটি তিনটি আন্তঃসংযুক্ত উপাদানের একটি জটিল:

আধুনিক বিষয়বস্তু, যা শিক্ষার্থীদের কাছে প্রেরণ করা হয়, এতে বিষয় জ্ঞানের আয়ত্তের সাথে জড়িত নয়, বরং উন্নয়নদক্ষতা , আধুনিক ব্যবসায়িক অনুশীলনের জন্য পর্যাপ্ত। এই বিষয়বস্তুটি সুগঠিত হওয়া উচিত এবং মাল্টিমিডিয়া শিক্ষামূলক উপকরণের আকারে উপস্থাপন করা উচিত যা যোগাযোগের আধুনিক মাধ্যম ব্যবহার করে প্রেরণ করা হয়।

আধুনিক শিক্ষার পদ্ধতি হল দক্ষতা বিকাশের সক্রিয় পদ্ধতি, যা শিক্ষার্থীদের মিথস্ক্রিয়া এবং শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় তাদের জড়িত থাকার উপর ভিত্তি করে, এবং শুধুমাত্র উপাদানের নিষ্ক্রিয় উপলব্ধির উপর ভিত্তি করে নয়।

আধুনিক প্রশিক্ষণ অবকাঠামো, যার মধ্যে তথ্য, প্রযুক্তিগত, সাংগঠনিক এবং যোগাযোগের উপাদান রয়েছে যা আপনাকে দূরশিক্ষণের সুবিধাগুলি কার্যকরভাবে ব্যবহার করতে দেয়।

আজ রাশিয়ান এবং বিদেশী শিক্ষাবিজ্ঞানে শিক্ষাগত প্রযুক্তির কোন সাধারণভাবে স্বীকৃত শ্রেণীবিভাগ নেই। বিভিন্ন লেখক তাদের নিজস্ব উপায়ে এই চাপের বৈজ্ঞানিক এবং ব্যবহারিক সমস্যার সমাধানের কাছে যান।

অগ্রাধিকার জাতীয় প্রকল্প "শিক্ষা"-তে উদ্ভাবনী এলাকা বা আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি অন্তর্ভুক্ত: উন্নয়নমূলক শিক্ষা; সমস্যা থেকে শিক্ষা; বহু-স্তরের প্রশিক্ষণ; যৌথ শিক্ষা ব্যবস্থা; সমস্যা সমাধান প্রযুক্তি; গবেষণা শিক্ষণ পদ্ধতি; প্রকল্প ভিত্তিক শিক্ষণ পদ্ধতি; মডুলার শেখার প্রযুক্তি; শিক্ষার বক্তৃতা-সেমিনার-ক্রেডিট সিস্টেম; শিক্ষাদানে গেমিং প্রযুক্তির ব্যবহার (ভুমিকা খেলা, ব্যবসা এবং অন্যান্য ধরণের শিক্ষামূলক গেম); সমবায় শিক্ষা (দল, গ্রুপ কাজ); তথ্য এবং যোগাযোগ প্রযুক্তি; স্বাস্থ্য-সংরক্ষণ প্রযুক্তি।

অন্যান্য উত্স হাইলাইট:

ঐতিহ্যগত প্রযুক্তি : ঐতিহ্যগত প্রযুক্তিগুলিকে বিভিন্ন ধরণের শিক্ষামূলক কার্যক্রম হিসাবে উল্লেখ করে, যেখানে বিষয়বস্তু, পদ্ধতি, শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠনের ফর্মগুলির জন্য একটি বহু-স্তরের পদ্ধতির ভিত্তিতে প্রতিটি শিক্ষার্থীর কার্যকলাপ নিশ্চিত করার জন্য যে কোনও পদ্ধতি প্রয়োগ করা যেতে পারে। , জ্ঞানীয় স্বাধীনতার স্তরে, শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে সম্পর্ককে সমতায় স্থানান্তর করা এবং আরও অনেক কিছু।

শ্রেণীকক্ষে পাঠদান প্রযুক্তি - শিক্ষাগত উপাদানের সুশৃঙ্খল আত্তীকরণ এবং জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার সঞ্চয় নিশ্চিত করা।

ইন্টারেক্টিভ প্রযুক্তি বা ছগ্রুপ শেখার প্রযুক্তি (জোড়ায় কাজ, স্থায়ী এবং ঘূর্ণায়মান সদস্যদের দল, একটি বৃত্তে সামনের কাজ). এমন একজন ব্যক্তির গঠন, যিনি বন্ধুত্বপূর্ণ, সহনশীল, সাংগঠনিক দক্ষতা রাখেন এবং একটি গোষ্ঠীতে কীভাবে কাজ করতে হয় তা জানেন; প্রোগ্রাম উপাদান আত্তীকরণ দক্ষতা বৃদ্ধি.

খেলা প্রযুক্তি (শিক্ষামূলক খেলা)। অনুশীলনে, সহযোগিতায় জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার প্রয়োগের উপর ভিত্তি করে নতুন জ্ঞান আয়ত্ত করা।

(শিক্ষামূলক কথোপকথন একটি নির্দিষ্ট ধরণের প্রযুক্তি হিসাবে, সমস্যা-ভিত্তিক (হিউরিস্টিক) শেখার প্রযুক্তি. শিক্ষার্থীদের দ্বারা জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জন, স্বাধীন কার্যকলাপের পদ্ধতি আয়ত্ত করা, জ্ঞানীয় এবং সৃজনশীল ক্ষমতার বিকাশ।

উন্নত উন্নত শিক্ষার প্রযুক্তি। বাধ্যতামূলক ন্যূনতম শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর শিক্ষার্থীদের দ্বারা কৃতিত্ব। কীভাবে সমস্যাগুলি সমাধান করতে হয়, সম্ভাবনাগুলি বিবেচনা করতে হয় এবং নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে জ্ঞান প্রয়োগ করতে হয় তা শিখুন। সত্য (ফলাফল) অনুসন্ধানের পথ, পদ্ধতি এবং উপায়গুলি স্বাধীনভাবে নির্ধারণ করার জন্য প্রতিটি শিক্ষার্থীর জন্য সুযোগ প্রদান করা। পদ্ধতিগত দক্ষতা গঠনে অবদান রাখুন। স্বাধীনভাবে সমস্যা সমাধান এবং প্রয়োজনীয় তথ্য অনুসন্ধান করার ক্ষমতা গঠন। কিভাবে সমস্যা সমাধান করতে শেখা.

কর্মশালার প্রযুক্তি। এমন পরিস্থিতি তৈরি করা যা শিক্ষার্থীদের তাদের জীবনের লক্ষ্য সম্পর্কে বোঝার, নিজেদের সম্পর্কে এবং তাদের চারপাশের বিশ্বে তাদের অবস্থান সম্পর্কে সচেতনতা, যৌথ (সম্মিলিত) অনুসন্ধান, সৃজনশীলতা এবং গবেষণা কার্যক্রমে আত্ম-উপলব্ধিকে উৎসাহিত করে।

গবেষণা প্রযুক্তি (প্রকল্প পদ্ধতি, পরীক্ষা, মডেলিং)বা গবেষণা (উদ্ভাবক) সমস্যা সমাধানের জন্য প্রযুক্তি (TRIZ)। শিক্ষার্থীদের গবেষণা কার্যক্রমের মূল বিষয়গুলি শেখানো (একটি শিক্ষাগত সমস্যা তৈরি করা, একটি বিষয় প্রণয়ন করা, গবেষণা পদ্ধতি বেছে নেওয়া, একটি অনুমানকে সামনে রাখা এবং পরীক্ষা করা, তাদের কাজে তথ্যের বিভিন্ন উত্স ব্যবহার করা, সম্পূর্ণ কাজ উপস্থাপন করা)।

ইওআর (বৈদ্যুতিন শিক্ষা সম্পদ,আইসিটি প্রযুক্তি সহ ) তথ্যের বিভিন্ন উত্সের সাথে কাজ করার প্রশিক্ষণ, স্ব-শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি এবং শিক্ষাগত রুটে সম্ভাব্য পরিবর্তন।

সহযোগিতার শিক্ষাবিদ্যা। শিশুর প্রতি মানবিক এবং ব্যক্তিগত পদ্ধতির বাস্তবায়ন এবং শিক্ষার্থীদের সচেতনভাবে শিক্ষাগত পথ বেছে নেওয়ার জন্য শর্ত তৈরি করা।

সম্মিলিত সৃজনশীল কার্যক্রম পরিচালনার জন্য প্রযুক্তি। সৃজনশীলতা, গবেষণা এবং ছাত্র দলে শিক্ষার্থীদের আত্ম-উপলব্ধির জন্য শর্ত তৈরি করা। আলোচনায় শিক্ষার্থীদের জড়িত করা এবং সেই সমস্যাগুলির বিশ্লেষণ করা যা তাদের সবচেয়ে বেশি উদ্বিগ্ন করে, জীবনের বিভিন্ন নেতিবাচক পরিস্থিতির স্ব-মূল্যায়ন। শিক্ষার্থীদের সাংগঠনিক ক্ষমতা গঠন।

সক্রিয় শেখার পদ্ধতি (ALM) - শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ এবং কৌশলগুলির একটি সেট যা শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে সংগঠিত করার লক্ষ্যে এবং বিশেষ উপায়ে এমন পরিস্থিতি তৈরি করে যা শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়ায় স্বাধীনভাবে, সক্রিয়ভাবে এবং সৃজনশীলভাবে শিক্ষাগত উপাদানগুলিকে আয়ত্ত করতে অনুপ্রাণিত করে।

যোগাযোগ প্রযুক্তি

পোর্টফোলিও প্রযুক্তি

সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনার বিকাশ

মডুলার প্রশিক্ষণ

দূর শিক্ষন

পরীক্ষা প্রযুক্তি

প্রতিভাধর শিশুদের সনাক্তকরণ এবং সমর্থন করার জন্য প্রযুক্তি

অতিরিক্ত শিক্ষার প্রযুক্তি, ইত্যাদি

প্রত্যেক শিক্ষককে আধুনিক উদ্ভাবনী প্রযুক্তির বিস্তৃত পরিসরে নেভিগেট করতে হবে, স্কুলের ধারণা, প্রবণতা, এবং ইতিমধ্যে যা জানা আছে তা আবিষ্কার করতে সময় নষ্ট না করা। আজ শিক্ষাগত প্রযুক্তির সম্পূর্ণ বিস্তৃত অস্ত্রাগার অধ্যয়ন না করে শিক্ষাগতভাবে দক্ষ বিশেষজ্ঞ হওয়া অসম্ভব। অধিকন্তু, এটি কাজের বিবরণ এবং সার্টিফিকেশন সামগ্রীতে প্রতিফলিত হয়। উদ্ভাবনী শিক্ষাগত প্রযুক্তির ব্যবহার শিক্ষকতা সহকারী এবং শিক্ষকদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়নের অন্যতম মানদণ্ড।

অতএব, আমাদের অবস্থার জন্য প্রযুক্তির আরও নিবিড় বাস্তবায়ন প্রয়োজন। অবশ্যই, আমাদের কাছে তাদের কিছু প্রয়োগ করার জন্য পর্যাপ্ত সময়, অর্থ বা এমনকি জ্ঞান নেই, যেহেতু আধুনিক প্রযুক্তিগুলি বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, মনোবিজ্ঞান ইত্যাদির সর্বশেষ অর্জনগুলি ব্যবহার করে। তবে প্রযুক্তির উপাদানগুলি বেশ অ্যাক্সেসযোগ্য।

বেশিরভাগ প্রযুক্তিই পূর্ববর্তী শিক্ষাগত কাউন্সিল এবং প্রশিক্ষণ সেমিনারে বেশ কয়েকবার আলোচনা করা হয়েছিল (পরিশিষ্ট 2)। অতএব, আসুন আমাদের কাছে কম পরিচিত প্রযুক্তিগুলি দেখুন।

ইন্টারেক্টিভ শেখার প্রযুক্তি

বা গ্রুপ লার্নিং প্রযুক্তি

ইন্টারেক্টিভ টেকনোলজি বা গ্রুপ লার্নিং টেকনোলজি হল কগনিশন প্রক্রিয়ার ইন্টারেক্টিভ ফর্মের উপর ভিত্তি করে শেখা। এগুলো হল গ্রুপ ওয়ার্ক, শিক্ষামূলক আলোচনা, গেম সিমুলেশন, বিজনেস গেম, ব্রেনস্টর্মিং ইত্যাদি।

শেখার এই রূপগুলি শিক্ষার্থীদের জন্য গুরুত্বপূর্ণ কারণ তারা প্রত্যেককে একটি সমস্যার আলোচনা এবং সমাধানে জড়িত হতে এবং অন্যান্য দৃষ্টিভঙ্গি শুনতে দেয়। শিক্ষার্থীদের যোগাযোগ দক্ষতার বিকাশ মাইক্রোগ্রুপের মধ্যে যোগাযোগ এবং গোষ্ঠীর মধ্যে সংলাপ উভয় ক্ষেত্রেই ঘটে।

এই ধরনের প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের জন্য মনস্তাত্ত্বিকভাবে আকর্ষণীয়; এটি সহযোগিতার দক্ষতা এবং যৌথ সৃজনশীলতার বিকাশে সহায়তা করে। শিক্ষার্থীরা পর্যবেক্ষক নয়, বরং কঠিন সমস্যা নিজেরাই সমাধান করে। প্রতিটি দল তাদের দৃষ্টিভঙ্গি রক্ষা করার জন্য আকর্ষণীয় যুক্তি খুঁজে পায়।

শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপে গোষ্ঠীর মিথস্ক্রিয়াগুলির সংগঠন আলাদা হতে পারে তবে নিম্নলিখিত পর্যায়গুলি অন্তর্ভুক্ত করে:

স্বতন্ত্র কাজ;

যুটি বেঁধে কাজ কর;

গ্রুপ সিদ্ধান্ত নেওয়া।

গোষ্ঠীগুলি শিক্ষকের বিবেচনার ভিত্তিতে বা "ইচ্ছায়" সংগঠিত হয়। এটি বিবেচনায় নেওয়া হয় যে একজন দুর্বল শিক্ষার্থীকে একজন রোগী এবং বন্ধুত্বপূর্ণ কথোপকথনের মতো শক্তিশালী ছাত্রের প্রয়োজন হয় না। আপনি বিরোধী মতামত সহ শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত করতে পারেন যাতে সমস্যার আলোচনা প্রাণবন্ত এবং আকর্ষণীয় হয়। এছাড়াও গোষ্ঠীতে "পজিশন" রয়েছে: পর্যবেক্ষক, ঋষি, জ্ঞান রক্ষক ইত্যাদি, এবং প্রতিটি ছাত্র এক বা অন্য ভূমিকা পালন করতে পারে।

স্থায়ী ও অস্থায়ী মাইক্রোগ্রুপে কাজের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে দূরত্ব কমে যায়। তারা একে অপরের কাছে দৃষ্টিভঙ্গি খুঁজে পায়, কিছু ক্ষেত্রে নিজেদের মধ্যে সহনশীলতা আবিষ্কার করে এবং গ্রুপটি যে ব্যবসায় নিযুক্ত রয়েছে তার জন্য এর সুবিধাগুলি দেখতে পায়।

শুধুমাত্র সমস্যার একটি অ-মানক প্রণয়ন আমাদের একে অপরের কাছ থেকে সাহায্য চাইতে এবং দৃষ্টিভঙ্গি বিনিময় করতে বাধ্য করে।

একটি কাজের পাঠ মানচিত্র পর্যায়ক্রমে আঁকা হয়। এতে রয়েছে:

গ্রুপ যে বিষয়ে কাজ করছে;

অংশগ্রহণকারীদের তালিকা;

গ্রুপের দৃষ্টিকোণ থেকে প্রতিটি অংশগ্রহণকারীর আত্মসম্মান।

স্ব-মূল্যায়ন এবং মূল্যায়নের জন্য, মানচিত্রে সুনির্দিষ্ট মানদণ্ড দেওয়া হয়েছে যাতে কোনও উল্লেখযোগ্য মতপার্থক্য না থাকে। ছেলেরা আগ্রহের সাথে তাদের সহপাঠীদের মৌখিক এবং লিখিত উত্তর মূল্যায়নে অংশগ্রহণ করে, যেমন বিশেষজ্ঞের ভূমিকা গ্রহণ করুন।

সেগুলো. ইন্টারেক্টিভ শেখার প্রযুক্তির ব্যবহার প্রভাবিত করেচএমন একজন ব্যক্তির গঠন যিনি বন্ধুত্বপূর্ণ, সহনশীল, সাংগঠনিক দক্ষতা রয়েছে এবং একটি গোষ্ঠীতে কীভাবে কাজ করতে হয় তা জানেন; প্রোগ্রাম উপাদান আত্তীকরণ দক্ষতা বৃদ্ধি.

কেস পদ্ধতি

ইন্টারেক্টিভ শেখার প্রেক্ষাপটে, একটি প্রযুক্তি তৈরি করা হয়েছে যাকে কেস স্টাডি বা কেস মেথড বলা হয়।

প্রযুক্তির নাম ল্যাটিন থেকে এসেছেমামলা - বিভ্রান্তিকর অস্বাভাবিক ক্ষেত্রে; এবং ইংরেজি থেকেওমামলা- ব্রিফকেস, স্যুটকেস। শর্তাবলীর উৎপত্তি প্রযুক্তির সারমর্মকে প্রতিফলিত করে। শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের কাছ থেকে নথিপত্রের (কেস) একটি প্যাকেজ পায়, যার সাহায্যে তারা হয় একটি সমস্যা এবং এটি সমাধানের উপায়গুলি সনাক্ত করে, অথবা সমস্যাটি চিহ্নিত করা হলে একটি কঠিন পরিস্থিতি সমাধানের বিকল্পগুলি বিকাশ করে।

কেস বিশ্লেষণ হয় ব্যক্তি বা গোষ্ঠী হতে পারে। কাজের ফলাফল লিখিত এবং মৌখিক উভয় আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে। সম্প্রতি, ফলাফলের মাল্টিমিডিয়া উপস্থাপনা ক্রমবর্ধমান জনপ্রিয় হয়ে উঠেছে। কেসগুলির সাথে পরিচিতি সরাসরি ক্লাসে বা অগ্রিম (হোমওয়ার্ক আকারে) হতে পারে। শিক্ষক রেডিমেড কেস ব্যবহার করতে পারেন এবং নিজের বিকাশ তৈরি করতে পারেন। বিষয়গুলির উপর কেস স্টাডির উত্সগুলি খুব বৈচিত্র্যময় হতে পারে: শিল্পকর্ম, চলচ্চিত্র, বৈজ্ঞানিক তথ্য, যাদুঘর প্রদর্শনী, শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতা।

কেস পদ্ধতির উপর ভিত্তি করে প্রশিক্ষণ হল উপস্থাপিত পরিস্থিতিগুলির ব্যাপক বিশ্লেষণের উপর নির্মিত একটি উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়া - কেসগুলিতে চিহ্নিত সমস্যাগুলির মুক্ত আলোচনার সময় আলোচনা - সিদ্ধান্ত নেওয়ার দক্ষতার বিকাশ। পদ্ধতির একটি স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য হল বাস্তব জীবন থেকে একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা।

কেস পদ্ধতি শেখানোর সময়, নিম্নলিখিতগুলি গঠিত হয়: বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতা। তথ্য থেকে ডেটা আলাদা করার ক্ষমতা, শ্রেণীবদ্ধ করা, প্রয়োজনীয় এবং অপ্রয়োজনীয় তথ্য হাইলাইট করা এবং সেগুলি পুনরুদ্ধার করতে সক্ষম হওয়া। ব্যবহারিক দক্ষতা. অনুশীলনে একাডেমিক তত্ত্ব, পদ্ধতি এবং নীতির ব্যবহার। সৃজনশীল দক্ষতা। একটি নিয়ম হিসাবে, একটি মামলা শুধুমাত্র যুক্তি দ্বারা সমাধান করা যাবে না. যৌক্তিকভাবে খুঁজে পাওয়া যায় না এমন বিকল্প সমাধান তৈরিতে সৃজনশীল দক্ষতা খুবই গুরুত্বপূর্ণ।

কেস টেকনোলজির সুবিধা হল তাদের নমনীয়তা এবং পরিবর্তনশীলতা, যা শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতার বিকাশে অবদান রাখে।

অবশ্যই, শিক্ষাদানে কেস টেকনোলজির ব্যবহার সমস্ত সমস্যার সমাধান করবে না এবং এটি নিজেই শেষ হয়ে যাবে না। প্রতিটি পাঠের লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য, উপাদানের প্রকৃতি এবং শিক্ষার্থীদের সামর্থ্য বিবেচনায় নেওয়া প্রয়োজন। প্রথাগত এবং ইন্টারেক্টিভ শিক্ষণ প্রযুক্তির যুক্তিসঙ্গত সমন্বয়ের মাধ্যমে সর্বাধিক প্রভাব অর্জন করা যেতে পারে, যখন তারা পরস্পরের সাথে সংযুক্ত থাকে এবং একে অপরের পরিপূরক হয়।

গবেষণা প্রযুক্তি

প্রকল্প পদ্ধতি

প্রকল্প পদ্ধতি হল একটি প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা যেখানে শিক্ষার্থীরা পরিকল্পনা করার প্রক্রিয়ায় জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জন করে এবং ধীরে ধীরে আরও জটিল ব্যবহারিক কাজ - প্রকল্পগুলি সম্পাদন করে।

পদ্ধতি, তার নিজস্ব আকাঙ্খা এবং ক্ষমতা সহ, প্রয়োজনীয় জ্ঞান এবং প্রকল্পগুলি আয়ত্ত করার জন্য প্রতিটি শিক্ষার্থীকে তাদের দক্ষতা অনুসারে একটি ব্যবসা খুঁজে পেতে এবং বেছে নিতে দেয়, যা পরবর্তী কার্যকলাপে আগ্রহের উত্থানে অবদান রাখে।

যে কোনো প্রকল্পের লক্ষ্য হল বিভিন্ন মূল দক্ষতার বিকাশ। প্রতিফলিত দক্ষতা; অনুসন্ধান (গবেষণা) দক্ষতা; সহযোগিতায় কাজ করার ক্ষমতা; ব্যবস্থাপনাগত দক্ষতা এবং ক্ষমতা; যোগাযোগ দক্ষতা; উপস্থাপনার কৌশল.

শিক্ষাদানে ডিজাইন প্রযুক্তির ব্যবহার আপনাকে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকের মধ্যে শিক্ষাগত কথোপকথনের উপর শিক্ষাগত প্রক্রিয়া তৈরি করতে, স্বতন্ত্র ক্ষমতা বিবেচনায় নিতে, মানসিক এবং স্বাধীন ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ গঠন করতে, সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করতে এবং শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপকে তীব্র করতে দেয়।

শিক্ষার্থীদের প্রভাবশালী কার্যকলাপ অনুযায়ী প্রকল্পের শ্রেণীবিভাগ : অনুশীলন-ভিত্তিক প্রকল্প প্রকল্পের অংশগ্রহণকারীদের নিজেদের বা বহিরাগত গ্রাহকদের সামাজিক স্বার্থের লক্ষ্য। পণ্যটি পূর্বনির্ধারিত এবং একটি গ্রুপ, লিসিয়াম বা শহরের জীবনে ব্যবহার করা যেতে পারে।

গবেষণা প্রকল্প গঠন সত্যিই একটি বৈজ্ঞানিক গবেষণা অনুরূপ. এতে নির্বাচিত বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতার ন্যায্যতা, গবেষণার উদ্দেশ্য সনাক্তকরণ, পরবর্তী যাচাইকরণের সাথে একটি হাইপোথিসিস বাধ্যতামূলক প্রণয়ন এবং প্রাপ্ত ফলাফলের আলোচনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

তথ্য প্রকল্প বিস্তৃত দর্শকদের কাছে বিশ্লেষণ, সাধারণীকরণ এবং উপস্থাপনার উদ্দেশ্যে কিছু বস্তু বা ঘটনা সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহের লক্ষ্য।

সৃজনশীল প্রকল্প ফলাফল উপস্থাপনের জন্য সবচেয়ে বিনামূল্যে এবং অপ্রচলিত পদ্ধতি অনুমান করে। এগুলি পঞ্জিকা, থিয়েটার পারফরম্যান্স, স্পোর্টস গেমস, সূক্ষ্ম বা আলংকারিক শিল্পের কাজ, ভিডিও ইত্যাদি হতে পারে।

ভূমিকা-প্লেয়িং প্রকল্প বিকাশ এবং বাস্তবায়ন করা সবচেয়ে কঠিন। এতে অংশগ্রহণ করে, ডিজাইনাররা সাহিত্যিক বা ঐতিহাসিক চরিত্র, কাল্পনিক নায়কদের ভূমিকা গ্রহণ করে। প্রকল্পের ফলাফল একেবারে শেষ পর্যন্ত খোলা থাকে।

প্রকল্প পদ্ধতি, তার শিক্ষামূলক সারমর্মে, দক্ষতার বিকাশের লক্ষ্যে, যার অধিকারী, একজন স্কুল স্নাতক জীবনের সাথে আরও খাপ খাইয়ে নিতে পারে, পরিবর্তিত অবস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সক্ষম হয়, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে নেভিগেট করতে পারে, বিভিন্ন দলে কাজ করতে পারে, কারণ প্রকল্প কার্যকলাপ কার্যকলাপের একটি সাংস্কৃতিক ফর্ম যেখানে এটি দায়িত্বশীল পছন্দ করার ক্ষমতা গঠন করা সম্ভব।

আজআধুনিক তথ্য প্রযুক্তিজ্ঞান হস্তান্তর করার একটি নতুন উপায় হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে যা শিক্ষার্থীর শেখার এবং বিকাশের গুণগতভাবে নতুন বিষয়বস্তুর সাথে মিলে যায়। এই পদ্ধতিটি শিক্ষার্থীদের আগ্রহের সাথে শিখতে, তথ্যের উত্স খুঁজে পেতে, নতুন জ্ঞান অর্জনে স্বাধীনতা এবং দায়িত্ব পালন করতে এবং বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপের শৃঙ্খলা বিকাশ করতে দেয়। তথ্য প্রযুক্তি শিক্ষাদানের প্রায় সব ঐতিহ্যগত প্রযুক্তিগত উপায় প্রতিস্থাপন করা সম্ভব করে তোলে। অনেক ক্ষেত্রে, এই জাতীয় প্রতিস্থাপন আরও কার্যকর হতে দেখা যায়, বিভিন্ন উপায়ে দ্রুত একত্রিত করা সম্ভব করে যা অধ্যয়ন করা উপাদানটির আরও গভীর এবং আরও সচেতন আত্তীকরণ প্রচার করে, পাঠের সময় সাশ্রয় করে এবং তথ্য দিয়ে এটিকে পরিপূর্ণ করে। অতএব, আধুনিক শিক্ষা প্রক্রিয়ায় এই সরঞ্জামগুলি প্রবর্তন করা সম্পূর্ণ স্বাভাবিক।

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি ব্যবহারের বিষয়টি ইতিমধ্যেই শিক্ষাগত কাউন্সিল বিবেচনা করেছে। এই বিষয়ে উপকরণ পদ্ধতিগত অফিসে অবস্থিত.

সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশের জন্য প্রযুক্তি

নতুন শিক্ষার মান চালু করা হচ্ছেমূল্যায়ন কার্যক্রমের নতুন দিকনির্দেশনা - ব্যক্তিগত অর্জনের মূল্যায়ন। এটি বাস্তবতার কারণেমানবতাবাদী দৃষ্টান্ত শিক্ষা এবংব্যক্তি-কেন্দ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি শেখার জন্য সমাজের জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রতিটি বিষয়ের ব্যক্তিগত কৃতিত্বকে উদ্দেশ্যমূলক করা গুরুত্বপূর্ণ হয়ে ওঠে: ছাত্র, শিক্ষক, পরিবার। ব্যক্তিগত কৃতিত্বের মূল্যায়নের প্রবর্তন ব্যক্তিত্বের নিম্নলিখিত উপাদানগুলির বিকাশ নিশ্চিত করে: স্ব-বিকাশের জন্য অনুপ্রেরণা, আত্ম-ধারণার কাঠামোতে ইতিবাচক নির্দেশিকা গঠন, আত্ম-সম্মান, স্বেচ্ছামূলক নিয়ন্ত্রণ এবং দায়িত্বের বিকাশ।

অতএব, মান ছাত্রদের চূড়ান্ত মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্তস্বতন্ত্র শিক্ষাগত অর্জনের গতিশীলতার বৈশিষ্ট্যযুক্ত সঞ্চিত মূল্যায়ন অধ্যয়নের সমস্ত বছর জুড়ে।

একটি ক্রমবর্ধমান মূল্যায়ন ব্যবস্থা সংগঠিত করার সর্বোত্তম উপায়পোর্টফোলিও . এই উপায়রেকর্ডিং, সঞ্চয় এবং কাজের মূল্যায়ন , শিক্ষার্থীর ফলাফল, একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে বিভিন্ন ক্ষেত্রে তার প্রচেষ্টা, অগ্রগতি এবং কৃতিত্ব নির্দেশ করে। অন্য কথায়, এটি আত্ম-প্রকাশ এবং আত্ম-উপলব্ধির স্থিরকরণের একটি রূপ। পোর্টফোলিও মূল্যায়ন থেকে স্ব-মূল্যায়নে "শিক্ষাগত জোর" স্থানান্তর নিশ্চিত করে, একজন ব্যক্তি যা জানেন না এবং যা করতে পারেন না তা থেকে তিনি যা জানেন এবং করতে পারেন। একটি পোর্টফোলিওর একটি উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্য হল এর সমন্বিততা, যার মধ্যে রয়েছে পরিমাণগত এবং গুণগত মূল্যায়ন, এটি তৈরির সময় শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং পিতামাতার সহযোগিতার অনুমান করা এবং মূল্যায়নের পুনরায় পূরণের ধারাবাহিকতা।

প্রযুক্তি পোর্টফোলিও নিম্নলিখিত বাস্তবায়ন করেফাংশন শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায়:

একটি নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে সূচকগুলির ডায়াগনস্টিক (পরিবর্তন এবং বৃদ্ধি (গতিবিদ্যা) রেকর্ড করা হয়);

লক্ষ্য নির্ধারণ (মান দ্বারা প্রণীত শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলিকে সমর্থন করে);

অনুপ্রেরণামূলক (শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের যোগাযোগ করতে এবং ইতিবাচক ফলাফল অর্জন করতে উত্সাহিত করে);

অর্থপূর্ণ (সর্বাধিকভাবে কৃতিত্ব এবং সম্পাদিত কাজের সম্পূর্ণ পরিসীমা প্রকাশ করে);

উন্নয়নমূলক (উন্নয়ন, প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রক্রিয়ার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে);

প্রশিক্ষণ (গুণমান দক্ষতার ভিত্তি গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করে);

সংশোধনমূলক (মান এবং সমাজ দ্বারা শর্তাধীনভাবে সেট করা কাঠামোর মধ্যে বিকাশকে উদ্দীপিত করে)।

ছাত্রের জন্য পোর্টফোলিও তার শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠক,শিক্ষকের জন্য - একটি প্রতিক্রিয়া টুল এবং একটি মূল্যায়ন টুল।

বেশ কয়েকজন পরিচিতপোর্টফোলিও প্রকার . সবচেয়ে জনপ্রিয় হল নিম্নলিখিত:

অর্জনের পোর্টফোলিও

পোর্টফোলিও - রিপোর্ট

পোর্টফোলিও - আত্মসম্মান

পোর্টফোলিও - আমার কাজের পরিকল্পনা

(এদের যে কোনওটিরই সমস্ত বৈশিষ্ট্য রয়েছে, তবে পরিকল্পনা করার সময় এটি একটি বেছে নেওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়, নেতৃস্থানীয়)

পছন্দ পোর্টফোলিওর ধরন তার তৈরির উদ্দেশ্যের উপর নির্ভর করে।

স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য পোর্টফোলিও তার ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক প্রকৃতি:

ছাত্র, শিক্ষকের সাথে একসাথে, একটি পোর্টফোলিও তৈরির উদ্দেশ্য নির্ধারণ করে বা স্পষ্ট করে;

ছাত্র উপাদান সংগ্রহ করে;

স্ব-মূল্যায়ন এবং পারস্পরিক মূল্যায়ন ফলাফল মূল্যায়নের ভিত্তি।

গুরুত্বপূর্ণ বৈশিষ্ট্য প্রযুক্তি পোর্টফোলিও হল এর রিফ্লেক্সিভিটি। প্রতিফলন হল স্ব-প্রত্যয়ন এবং স্ব-প্রতিবেদনের প্রধান প্রক্রিয়া এবং পদ্ধতি।প্রতিফলন - একজনের অভ্যন্তরীণ জগতের আত্মদর্শনের উপর ভিত্তি করে জ্ঞানের প্রক্রিয়া। /আনানিভ বি.জি. জ্ঞানের বস্তু হিসাবে মানুষ। - এল. - 1969 ./ "নিজের মনস্তাত্ত্বিক আয়না।"

তথ্য সংগ্রহ ও বিশ্লেষণ করার জন্য সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা ছাড়াও, গঠন এবং উপস্থাপন করার জন্য, একটি পোর্টফোলিও আপনাকে উচ্চ-ক্রমের বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা - মেটাকগনিটিভ দক্ষতা বিকাশ করতে দেয়।

ছাত্রঅবশ্যই শিখো :

তথ্য নির্বাচন এবং মূল্যায়ন

ঠিক যে লক্ষ্যগুলি তিনি অর্জন করতে চান তা সংজ্ঞায়িত করুন

আপনার কার্যক্রম পরিকল্পনা করুন

মূল্যায়ন এবং স্ব-মূল্যায়ন দিন

আপনার নিজের ভুল ট্র্যাক এবং তাদের সংশোধন

আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তির প্রবর্তনের অর্থ এই নয় যে তারা ঐতিহ্যগত শিক্ষার পদ্ধতিকে সম্পূর্ণরূপে প্রতিস্থাপন করবে, তবে এটির একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হবে।

অ্যানেক্স 1

সেলেভকো জার্মান কনস্টান্টিনোভিচ

"আধুনিক শিক্ষাগত প্রযুক্তি"

I. আধুনিক ঐতিহ্যগত প্রশিক্ষণ (TO)

২. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার ব্যক্তিগত অভিযোজনের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রযুক্তি
1. সহযোগিতার শিক্ষাবিদ্যা।
2. Sh.A. Amonashvili-এর মানবিক-ব্যক্তিগত প্রযুক্তি
3. E.N. Ilyin's system: এমন একটি বিষয় হিসাবে সাহিত্য শিক্ষাদান যা একজন ব্যক্তিকে আকার দেয়

III. ছাত্রদের কার্যকলাপ সক্রিয়করণ এবং তীব্রকরণের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রযুক্তি।
1. গেমিং প্রযুক্তি
2. সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা
3. শিক্ষাগত উপাদানের পরিকল্পিত এবং প্রতীকী মডেলের উপর ভিত্তি করে শেখার তীব্রতা বৃদ্ধির প্রযুক্তি (V.F. Shatalov)।

4 স্তরের পার্থক্য প্রযুক্তি
5. প্রশিক্ষণের স্বতন্ত্রীকরণের প্রযুক্তি (ইঙ্গে উন্ট, এ.এস. গ্রানিতস্কায়া, ভিডি শাদ্রিকভ).

6. প্রোগ্রাম করা শেখার প্রযুক্তি
7. CSR শেখানোর সম্মিলিত উপায় (A.G. Rivin, V.K. Dyachenko)

8. গ্রুপ প্রযুক্তি.
9. কম্পিউটার (নতুন তথ্য) শিক্ষার প্রযুক্তি।

IV শিক্ষাগত উন্নতি এবং উপাদানের পুনর্গঠনের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রযুক্তি।
1. "বাস্তুবিদ্যা এবং দ্বান্দ্বিকতা" (এলভি তারাসভ)।
2. "সংস্কৃতির সংলাপ" (V.S. Bibler, S.Yu. Kurganov)।
3. শিক্ষামূলক ইউনিটের একীকরণ - UDE (P.M. Erdniev)
4. মানসিক ক্রিয়াগুলির পর্যায়-দ্বারা-পর্যায় গঠনের তত্ত্বের বাস্তবায়ন (M.B. Volovich)।

V. বিষয় শিক্ষাগত প্রযুক্তি।
1. প্রারম্ভিক এবং নিবিড় সাক্ষরতা প্রশিক্ষণের প্রযুক্তি (N.A. জাইতসেভ)।.

2. প্রাথমিক বিদ্যালয়ে সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতার উন্নতির জন্য প্রযুক্তি (V.N. Zaitsev)

3. সমস্যা সমাধানের উপর ভিত্তি করে গণিত শেখানোর প্রযুক্তি (R.G. Khazankin)।
4. কার্যকরী পাঠের একটি সিস্টেমের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত প্রযুক্তি (A.A. Okunev)
5. পদার্থবিদ্যার ধাপে ধাপে শিক্ষাদানের ব্যবস্থা (এন.এন. পাল্টিশেভ)

VI. বিকল্প প্রযুক্তি।
1. ওয়াল্ডর্ফ শিক্ষাবিদ্যা (আর. স্টেইনার)।

2. বিনামূল্যে শ্রমের প্রযুক্তি (এস. ফ্রেনেট)
3. সম্ভাব্য শিক্ষার প্রযুক্তি (A.M. Lobok)।

4. কর্মশালা প্রযুক্তি.

VII.. প্রাকৃতিক প্রযুক্তি।
1 প্রকৃতি-উপযুক্ত সাক্ষরতা শিক্ষা (A.M. Kushnir)।

2 স্ব-বিকাশের প্রযুক্তি (এম. মন্টেসরি)

VIII উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রযুক্তি।
1. উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রযুক্তির সাধারণ মৌলিক বিষয়।
2. L.V. Zankova দ্বারা উন্নয়নমূলক শিক্ষা ব্যবস্থা।

3. D.B. Elkonina-V.V. Davydov দ্বারা উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রযুক্তি।

4. ব্যক্তির সৃজনশীল গুণাবলীর বিকাশের উপর ফোকাস সহ উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা (আইপি ভলকভ, জিএস আল্টশুলার, আইপি ইভানভ)।
5 ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ (আই.এস. ইয়াকিমানস্কায়া)।.

6. স্ব-উন্নয়ন প্রশিক্ষণের প্রযুক্তি (G.K.Selevko)

IX. কপিরাইট স্কুলের শিক্ষাগত প্রযুক্তি।
1. স্কুল অফ অ্যাডাপটিভ পেডাগজি (E.A. Yamburg, B.A. Broide)।

2. মডেল "রাশিয়ান স্কুল"।

4. স্কুল-পার্ক (M.A. বালাবন)।

5. A.A. Katolikov এর কৃষি বিদ্যালয়।
6. স্কুল অফ টুমরো (ডি. হাওয়ার্ড)।

মডেল "রাশিয়ান স্কুল"

সাংস্কৃতিক-শিক্ষামূলক পদ্ধতির সমর্থকরা রাশিয়ান নৃতাত্ত্বিক এবং ঐতিহাসিক উপাদানের সাথে শিক্ষার বিষয়বস্তুকে সর্বাধিক পরিপূর্ণ করার চেষ্টা করে। তারা ব্যাপকভাবে রাশিয়ান লোক গান এবং সঙ্গীত, কোরাল গান, মহাকাব্য, কিংবদন্তি, সেইসাথে দেশীয় গবেষণার উপাদান ব্যবহার করে। পাঠ্যক্রমের অগ্রাধিকার স্থান স্থানীয় ভাষা, রাশিয়ান ইতিহাস, রাশিয়ান সাহিত্য, রাশিয়ান ভূগোল, রাশিয়ান শিল্পের মতো বিষয়গুলিকে দেওয়া হয়।

স্কুল পার্ক

সাংগঠনিকভাবে, একটি স্কুল-পার্ক একটি সেট, বা একটি পার্ক, বহু-বয়সী স্টুডিও খুলুন . একটি স্টুডিও মানে যৌথ শিক্ষার জন্য একজন মাস্টার শিক্ষকের চারপাশে ছাত্রদের একটি বিনামূল্যের মেলামেশা। একই সময়ে, স্টুডিওগুলির গঠন একদিকে, উপলব্ধ শিক্ষকদের গঠন, তাদের প্রকৃত জ্ঞান এবং দক্ষতা এবং অন্যদিকে, শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত চাহিদা দ্বারা নির্ধারিত হয়। এইভাবে, স্টুডিওগুলির গঠন ধ্রুবক নয়, এটি পরিবর্তিত হয়, শিক্ষাগত পরিষেবার বাজারে সরবরাহ এবং চাহিদার আইন সাপেক্ষে।

ওয়াল্ডর্ফ স্কুল

ওয়াল্ডর্ফ স্কুলগুলি শিশুর বিকাশকে "উন্নত নয়" নীতিতে কাজ করে, কিন্তু তার নিজস্ব গতিতে তার বিকাশের জন্য সমস্ত সুযোগ প্রদান করে। স্কুলগুলিকে সজ্জিত করার সময়, প্রাকৃতিক উপকরণ এবং অসমাপ্ত খেলনা এবং সহায়কগুলিকে অগ্রাধিকার দেওয়া হয় (প্রাথমিকভাবে শিশুদের কল্পনা বিকাশের জন্য)। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সমস্ত অংশগ্রহণকারীদের আধ্যাত্মিক বিকাশে অনেক মনোযোগ দেওয়া হয়। শিক্ষাগত উপাদানগুলি ব্লকগুলিতে (যুগগুলি) উপস্থাপিত হয়, তবে শিক্ষার সমস্ত পর্যায়ে দিনটি (নার্সারি থেকে সেমিনারী পর্যন্ত) তিনটি ভাগে বিভক্ত: আধ্যাত্মিক (যেখানে সক্রিয় চিন্তাভাবনা প্রাধান্য পায়), আত্মাপূর্ণ (সঙ্গীত শেখানো এবং নাচ),সৃজনশীল-ব্যবহারিক (এখানে শিশুরা প্রাথমিকভাবে সৃজনশীল কাজ শিখে: ভাস্কর্য, অঙ্কন, কাঠ খোদাই, সেলাই ইত্যাদি)।

পরিশিষ্ট 2

সমস্যা ভিত্তিক শেখার প্রযুক্তি

সমস্যাযুক্ত শিক্ষা - বিভিন্ন পদ্ধতি এবং শিক্ষার কৌশলগুলিকে একত্রিত করার একটি শিক্ষামূলক ব্যবস্থা, যা ব্যবহার করে শিক্ষক, পদ্ধতিগতভাবে সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি এবং ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীদের দ্বারা জ্ঞান এবং দক্ষতার একটি শক্তিশালী এবং সচেতন আত্তীকরণ নিশ্চিত করে।

সমস্যা পরিস্থিতি শিক্ষার্থীর একটি নির্দিষ্ট মানসিক অবস্থাকে চিহ্নিত করে, একটি কাজ সম্পূর্ণ করার প্রয়োজন এবং তার বিদ্যমান জ্ঞান এবং কার্যকলাপের পদ্ধতির সাহায্যে এটি সম্পন্ন করার অসম্ভবতার মধ্যে দ্বন্দ্ব সম্পর্কে তার সচেতনতার ফলে উদ্ভূত হয়।

সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষায়, সবসময় একটি সমস্যা তৈরি এবং সমাধান থাকে - একটি জ্ঞানীয় কাজ একটি প্রশ্ন, টাস্ক, টাস্ক আকারে সামনে রাখা হয়।

পরিস্থিতি শিক্ষার্থীর জন্য সমস্যাজনক হয়ে উঠেছে বা তিনি এই দ্বন্দ্ব উপলব্ধি করেছেন কিনা তা নির্বিশেষে সমাধান করা সমস্যাটি বস্তুনিষ্ঠভাবে বিদ্যমান। ছাত্র যখন দ্বন্দ্ব উপলব্ধি করবে এবং গ্রহণ করবে, তখন পরিস্থিতি তার জন্য সমস্যাজনক হয়ে উঠবে।

সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা প্রায় সমস্ত শিক্ষণ পদ্ধতি ব্যবহার করে এবং সর্বোপরি, হিউরিস্টিক কথোপকথনের প্রক্রিয়াতে পরিচালিত হয়। সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা এবং হিউরিস্টিক কথোপকথন সম্পূর্ণ এবং একটি অংশ হিসাবে সম্পর্কিত।

সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি এবং সমস্যার জন্য প্রয়োজনীয়তা

একটি সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা উচিত, একটি নিয়ম হিসাবে, নতুন শিক্ষাগত উপাদানের ছাত্রদের দ্বারা একটি ব্যাখ্যা বা স্বাধীন অধ্যয়নের আগে।

জ্ঞানীয় কাজটি এই বিষয়টিকে বিবেচনায় নিয়ে তৈরি করা হয়েছে যে সমস্যাটি শিক্ষার্থীর জ্ঞান এবং দক্ষতার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। সমস্যা বা কাজের সারমর্ম, চূড়ান্ত লক্ষ্য এবং সমাধানগুলি বোঝার জন্য এটি যথেষ্ট হওয়া উচিত।

সমস্যাটি শিক্ষার্থীদের জন্য আকর্ষণীয় হওয়া উচিত এবং তাদের সক্রিয় জ্ঞানীয় কার্যকলাপের অনুপ্রেরণাকে উদ্দীপিত করা উচিত।

একটি সমস্যা সমাধান একটি নির্দিষ্ট জ্ঞানীয় অসুবিধা সৃষ্টি করা উচিত, ছাত্রদের সক্রিয় মানসিক কার্যকলাপ প্রয়োজন।

অসুবিধা এবং জটিলতার পরিপ্রেক্ষিতে সমস্যার বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের কাছে অ্যাক্সেসযোগ্য হওয়া উচিত এবং তাদের জ্ঞানীয় ক্ষমতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হওয়া উচিত।

জ্ঞান এবং কর্মের একটি জটিল সিস্টেম আয়ত্ত করতে, সমস্যা পরিস্থিতি এবং সংশ্লিষ্ট সমস্যাগুলি একটি নির্দিষ্ট সিস্টেমে প্রয়োগ করতে হবে:

• • একটি জটিল সমস্যা কাজ ছোট এবং আরো নির্দিষ্ট বেশী বিভক্ত করা হয়;

    প্রতিটি সমস্যা একটি অজানা উপাদান বরাদ্দ করা হয়;

    শিক্ষকের দ্বারা যোগাযোগ করা এবং ছাত্রদের দ্বারা স্বাধীনভাবে আত্তীকরণ করা উপাদানগুলিকে আলাদা করতে হবে।

সমস্যা-ভিত্তিক শিক্ষা প্রায়শই একটি পাঠের অংশ হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

গেমিং প্রযুক্তি

শিক্ষামূলক গেম ব্যবহার করে

পাঠে কাজের চাপ বৃদ্ধির ফলে আমরা কীভাবে অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তু এবং পাঠ জুড়ে তাদের কার্যকলাপের প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহ বজায় রাখতে পারি তা নিয়ে ভাবতে বাধ্য করে। এখানে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা শ্রেণীকক্ষে শিক্ষামূলক গেমগুলিকে দেওয়া হয়েছে, যেগুলির শিক্ষামূলক, উন্নয়নমূলক এবং লালনমূলক ফাংশন রয়েছে যা জৈব ঐক্যে কাজ করে। শিক্ষামূলক গেমগুলি শিক্ষা, শিক্ষা এবং বিকাশের মাধ্যম হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। খেলার কৌশল এবং পরিস্থিতি ব্যবহার করে পাঠের সময় ক্লাসের গেম ফর্ম তৈরি করা হয়। গেমিং কৌশল এবং পরিস্থিতির বাস্তবায়ন নিম্নলিখিত ক্ষেত্রগুলিতে ঘটে:

শিক্ষাগত লক্ষ্য একটি গেম টাস্ক আকারে ছাত্রদের জন্য সেট করা হয়;

শিক্ষাগত কার্যক্রম খেলার নিয়ম সাপেক্ষে;

শিক্ষা উপকরণ খেলার একটি উপায় হিসাবে ব্যবহৃত হয়;

প্রতিযোগিতার একটি উপাদান শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপে প্রবর্তিত হয়, যা একটি শিক্ষামূলক কাজকে একটি খেলায় রূপান্তরিত করে; একটি শিক্ষামূলক কাজ সম্পন্ন করার সাফল্য গেমের ফলাফলের সাথে জড়িত।

ছাত্রের গেমিং কার্যকলাপ সাধারণত আবেগপূর্ণ এবং সন্তুষ্টির অনুভূতির সাথে থাকে। খেলার সময়, শিক্ষার্থীরা চিন্তা করে, পরিস্থিতি অনুভব করে এবং এই পটভূমিতে, ফলাফল অর্জনের উপায়গুলি তাদের দ্বারা সহজ এবং আরও দৃঢ়ভাবে মনে থাকে। ক্লাসের গেম ফর্মটি পাঠের বিভিন্ন পর্যায়ে, একটি নতুন বিষয় অধ্যয়ন করার সময়, একত্রীকরণের সময় এবং সাধারণ পাঠে ব্যবহার করা যেতে পারে।

এইভাবে, পাঠে শিক্ষামূলক গেম এবং গেমের মুহূর্তগুলির অন্তর্ভুক্তি শেখার প্রক্রিয়াটিকে আকর্ষণীয়, বিনোদনমূলক করে তোলে এবং শিক্ষাগত উপাদান আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে অসুবিধাগুলি কাটিয়ে উঠতে সহজ করে তোলে।

ব্যবসায়িক গেম

ব্যবসায়িক (ভূমিকা-পালন, ব্যবস্থাপনা) গেমগুলি - অংশগ্রহণকারীদের দ্বারা নির্দিষ্ট বা বিকশিত নিয়ম অনুসারে সংশ্লিষ্ট ভূমিকা (ব্যক্তি বা গোষ্ঠী) খেলে বিভিন্ন কৃত্রিমভাবে তৈরি বা সরাসরি ব্যবহারিক পরিস্থিতিতে সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং কর্ম সম্পাদনের অনুকরণ।

ব্যবসায়িক গেমের লক্ষণ এবং তাদের জন্য প্রয়োজনীয়তা:

একটি সমস্যার উপস্থিতি এবং সমাধানের জন্য প্রস্তাবিত একটি টাস্ক। অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে ভূমিকা বা ভূমিকা ফাংশন বিতরণ। খেলোয়াড়দের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া উপস্থিতি যা পুনরাবৃত্তি (অনুকরণ) বাস্তব সংযোগ এবং সম্পর্ক.

খেলা চলাকালীন একে অপরের থেকে প্রবাহিত সিদ্ধান্তের মাল্টি-লিঙ্ক এবং লজিক্যাল চেইন।

অংশগ্রহণকারীদের স্বার্থ বা তথ্য ক্রিয়াকলাপের শর্তগুলির পার্থক্যের কারণে দ্বন্দ্ব পরিস্থিতির উপস্থিতি। বাস্তবতা থেকে নেওয়া সিমুলেটেড পরিস্থিতি বা পরিস্থিতির প্রশংসনীয়তা।

গেমিং কার্যক্রম, প্রতিযোগিতা বা খেলোয়াড়দের প্রতিযোগিতার ফলাফল মূল্যায়নের জন্য একটি সিস্টেমের উপস্থিতি।

সহযোগিতার শিক্ষাবিদ্যা

"সহযোগিতা শিক্ষা" হল ছাত্র এবং শিক্ষকদের যৌথ উন্নয়নমূলক কর্মকান্ডের একটি মানবিক ধারণা, যা সাধারণ লক্ষ্য এবং সেগুলি অর্জনের উপায় সম্পর্কে সচেতনতার উপর ভিত্তি করে। শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা সমান অংশীদার, যখন শিক্ষক একজন প্রামাণিক শিক্ষক-পরামর্শদাতা, একজন সিনিয়র কমরেড, এবং শিক্ষার্থীরা জ্ঞান এবং অভিজ্ঞতা অর্জন এবং তাদের নিজস্ব জীবন অবস্থান গঠনের উভয় ক্ষেত্রেই যথেষ্ট স্বাধীনতা পায়।

"সহযোগিতা শিক্ষা" এর মৌলিক বিষয়গুলি

শিক্ষার্থীদের জ্ঞানীয় এবং জীবনের স্বার্থের শিক্ষক দ্বারা উদ্দীপনা এবং নির্দেশনা;

শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় একটি অমানবিক এবং অ-ইতিবাচক উপায় হিসাবে জবরদস্তি দূর করা; ইচ্ছা সঙ্গে বাধ্যতা প্রতিস্থাপন;

ছাত্রের ব্যক্তিত্বের প্রতি শিক্ষকের শ্রদ্ধাশীল মনোভাব; তার ভুল করার অধিকারের স্বীকৃতি;

তার বিচার, মূল্যায়ন, সুপারিশ, প্রয়োজনীয়তা, কর্মের জন্য শিক্ষকের উচ্চ দায়িত্ব;

তাদের একাডেমিক কাজ, আচরণ, দলে সম্পর্কের জন্য শিক্ষার্থীদের উচ্চ দায়িত্ব।

বহুমাত্রিক প্রযুক্তি V.E. স্টেইনবার্গ

মাল্টিডাইমেনশনাল ডিড্যাকটিক টেকনোলজি (এমডিটি) বা শিক্ষামূলক বহুমাত্রিক সরঞ্জামের (ডিএমআই) ব্যবহার, ডক্টর অফ পেডাগোজিকাল সায়েন্সেস ভি. ই. স্টেইনবার্গ (রাশিয়া) দ্বারা বিকশিত, ব্যবহৃত এবং বর্ণনা করা শিক্ষকের কার্যকলাপের প্রযুক্তিগত এবং যন্ত্রগত সরঞ্জামগুলিকে উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করতে সাহায্য করতে পারে এবং ছাত্রদের জ্ঞান আত্তীকরণ প্রক্রিয়া. এটি বহুমাত্রিক শিক্ষামূলক প্রযুক্তি, এবং শিক্ষামূলক বহুমাত্রিক সরঞ্জামগুলির সাহায্যে, যা একজনকে সংকুচিত এবং প্রসারিত আকারে জ্ঞান উপস্থাপন করতে এবং তাদের আত্তীকরণ, প্রক্রিয়াকরণ এবং ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপ পরিচালনা করতে দেয়।

MDT এর মূল ধারণা - এবং পার্শ্ববর্তী বিশ্বের বহুমাত্রিকতার ধারণা, একজন ব্যক্তি, একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষাগত প্রক্রিয়া এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ। এটি বহুমাত্রিক শিক্ষামূলক প্রযুক্তি যা শিক্ষাগত উপাদান (পাঠ্য, বক্তৃতা, ডায়াগ্রাম ইত্যাদি) উপস্থাপনের ঐতিহ্যগত ফর্মগুলি ব্যবহার করার সময় এক-মাত্রিকতার স্টেরিওটাইপকে অতিক্রম করা এবং জ্ঞানের আত্তীকরণ এবং প্রক্রিয়াকরণে সক্রিয় জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপে শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্ত করে। , উভয় শিক্ষাগত তথ্য বোঝার এবং মুখস্থ করার জন্য, এবং বিকাশের চিন্তা, স্মৃতি এবং বুদ্ধিবৃত্তিক কার্যকলাপের কার্যকর উপায়গুলির জন্য।

এমডিটি কয়েকটি নীতির উপর ভিত্তি করে:

1. বহুমাত্রিকতার নীতি (বহুমাত্রিকতা), আশেপাশের বিশ্বের কাঠামোগত সংগঠনের অখণ্ডতা এবং পদ্ধতিগততা।

2. বিভাজন নীতি - একটি সিস্টেমে উপাদান একত্রিত করা, সহ:

· শিক্ষাগত স্থানকে শিক্ষামূলক কার্যক্রমের বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ পরিকল্পনা এবং একটি সিস্টেমে তাদের একীভূতকরণে বিভক্ত করা;

· বহুমাত্রিক জ্ঞান স্থানকে শব্দার্থিক গোষ্ঠীতে বিভক্ত করা এবং তাদের একটি সিস্টেমে একত্রিত করা;

· ধারণাগত এবং আলংকারিক উপাদানগুলিতে তথ্য বিভক্ত করা এবং সিস্টেম ইমেজ - মডেলগুলিতে তাদের একত্রিত করা।

3. দ্বিচ্যানেল কার্যকলাপের নীতি, যার ভিত্তিতে একক-চ্যানেল চিন্তাভাবনাকে অতিক্রম করা হয়, এই কারণে যে:

চ্যানেল উপস্থাপনা - উপলব্ধি তথ্য মৌখিক এবং ভিজ্যুয়াল চ্যানেলে বিভক্ত;

চ্যানেল মিথষ্ক্রিয়া "শিক্ষক - ছাত্র" - তথ্য এবং যোগাযোগ চ্যানেলে;

চ্যানেল নকশা - শিক্ষাগত মডেল নির্মাণের সরাসরি চ্যানেলে এবং প্রযুক্তিগত মডেল ব্যবহার করে তুলনামূলক মূল্যায়ন কার্যক্রমের বিপরীত চ্যানেলে।

4. বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ পরিকল্পনার সমন্বয় এবং বহু-সংলাপের নীতি:

· বিষয়বস্তুর সমন্বয় এবং কার্যকলাপের বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ পরিকল্পনার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ফর্ম;

· অভ্যন্তরীণ সমতলে আন্তঃগোলীয় মৌখিক-আলঙ্কারিক কথোপকথনের সমন্বয় এবং আন্তঃপ্লেন সংলাপের সমন্বয়।

5. শব্দার্থিক গোষ্ঠীগুলির ত্রয়ী প্রতিনিধিত্বের (কার্যকরী সম্পূর্ণতা) নীতি:

· ত্রয়ী "বিশ্বের বস্তু": প্রকৃতি, সমাজ, মানুষ;

· "বিশ্ব অন্বেষণের ক্ষেত্র" এর ত্রয়ী: বিজ্ঞান, শিল্প, নৈতিকতা;

· ত্রয়ী "মৌলিক কার্যক্রম": জ্ঞান, অভিজ্ঞতা, মূল্যায়ন;

· ত্রয়ী "বর্ণনা": গঠন, কার্যকারিতা, উন্নয়ন।

6. সর্বজনীনতার নীতি, অর্থাৎ, সরঞ্জামের বহুমুখীতা, বিভিন্ন ধরণের পাঠে, বিভিন্ন বিষয়ে, পেশাদার, সৃজনশীল এবং পরিচালনামূলক ক্রিয়াকলাপে ব্যবহারের জন্য উপযুক্ততা।

7. মৌলিক ক্রিয়াকলাপগুলির প্রোগ্রামযোগ্যতা এবং পুনরাবৃত্তিযোগ্যতার নীতি , জ্ঞানের বহুমাত্রিক উপস্থাপনা এবং বিশ্লেষণে সম্পাদিত: শব্দার্থিক গোষ্ঠী গঠন এবং জ্ঞানের "গ্রানুলেশন", সমন্বয় এবং র‌্যাঙ্কিং, শব্দার্থিক সংযোগ, সংস্কার।

8. স্বয়ংক্রিয় সংলাপের নীতি, বিভিন্ন ধরণের কথোপকথনে প্রয়োগ করা: আলংকারিক থেকে মৌখিক আকারে তথ্যের পারস্পরিক প্রতিফলনের অভ্যন্তরীণ আন্তঃগোলীয় কথোপকথন, মানসিক চিত্রের মধ্যে বাহ্যিক সংলাপ এবং বাহ্যিক সমতলে এর প্রতিফলন।

9. চিন্তাভাবনাকে সমর্থন করার নীতি - ডিজাইন করা বস্তুর সাথে সম্পর্কিত রেফারেন্স বা সাধারণ প্রকৃতির মডেলগুলিতে সমর্থন, বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ (প্রস্তুতিমূলক, শিক্ষাদান, জ্ঞানীয়, অনুসন্ধান) সম্পাদন করার সময় মডেলগুলিতে সমর্থন।

10. চিত্র এবং মডেলের বৈশিষ্ট্যগুলির সামঞ্জস্যের নীতি সরঞ্জাম, যার সাথে সামঞ্জস্য রেখে নির্দিষ্ট জ্ঞানের সামগ্রিক, রূপক এবং প্রতীকী প্রকৃতি উপলব্ধি করা হয়, যা জ্ঞানের বহুমাত্রিক উপস্থাপনা এবং কার্যকলাপের অভিযোজনকে একত্রিত করা সম্ভব করে।

11. রূপক এবং ধারণাগত প্রতিফলনের সামঞ্জস্যের নীতি , যা অনুসারে, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের প্রক্রিয়াতে, মস্তিষ্কের উভয় গোলার্ধের ভাষাগুলি একত্রিত হয়, যার ফলে তথ্য পরিচালনা এবং এটিকে একীভূত করার দক্ষতার মাত্রা বৃদ্ধি পায়।

12. আধা-ভাঙ্গাত্বের নীতি সীমিত সংখ্যক ক্রিয়াকলাপ পুনরাবৃত্তি করে মান উপস্থাপনের জন্য বহুমাত্রিক মডেলের স্থাপনা।

MDT প্রবর্তনের মূল উদ্দেশ্য - শ্রমের তীব্রতা হ্রাস করুন এবং বহুমাত্রিক শিক্ষামূলক সরঞ্জাম ব্যবহারের মাধ্যমে শিক্ষকের কার্যকলাপ এবং শিক্ষার্থীর কার্যকলাপের দক্ষতা বৃদ্ধি করুন।

বহুমাত্রিক শিক্ষামূলক প্রযুক্তির শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যবহারের জন্য সবচেয়ে কার্যকর এবং প্রতিশ্রুতিশীল হাতিয়ারলজিক্যাল-সিমেন্টিক মডেল (LSM) জ্ঞান (বিষয়, ঘটনা, ঘটনা, ইত্যাদি) একটি ভিজ্যুয়াল, যৌক্তিক এবং সামঞ্জস্যপূর্ণ উপস্থাপনা এবং শিক্ষাগত তথ্যের আত্তীকরণের জন্য সমর্থন-নোডাল ধরণের সমন্বয়-ম্যাট্রিক্স ফ্রেমের আকারে।

লজিক্যাল-অর্থবোধক মডেল একটি চিত্র - একটি মডেল আকারে প্রাকৃতিক ভাষায় জ্ঞান প্রতিনিধিত্ব করার জন্য একটি হাতিয়ার।

জ্ঞানের শব্দার্থিক উপাদান ফ্রেমে স্থাপন করা এবং একটি সংযুক্ত সিস্টেম গঠন করে কীওয়ার্ড দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয়। এই ক্ষেত্রে, কীওয়ার্ডগুলির একটি অংশ স্থানাঙ্কের নোডগুলিতে অবস্থিত এবং একই বস্তুর উপাদানগুলির মধ্যে সংযোগ এবং সম্পর্ক উপস্থাপন করে। সাধারণভাবে, কীওয়ার্ডগুলির একটি অর্থপূর্ণভাবে সম্পর্কিত সিস্টেমের প্রতিটি উপাদান একটি "সমন্বয়-নোড" সূচক আকারে সুনির্দিষ্ট ঠিকানা গ্রহণ করে।

LSM-এর বিকাশ এবং নির্মাণ শিক্ষকের জন্য পাঠের জন্য প্রস্তুত করা সহজ করে তোলে, অধ্যয়ন করা বিষয়বস্তুর স্পষ্টতা বাড়ায়, শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের অ্যালগরিদমাইজেশনের অনুমতি দেয় এবং সময়মত প্রতিক্রিয়া তৈরি করে।

একটি ভিজ্যুয়াল এবং কমপ্যাক্ট লজিক্যাল এবং শব্দার্থিক মডেলের আকারে প্রচুর পরিমাণে শিক্ষামূলক উপাদান উপস্থাপন করার ক্ষমতা, যেখানে লজিক্যাল কাঠামো বিষয়বস্তু এবং স্থানাঙ্ক এবং নোডের বিন্যাসের ক্রম দ্বারা নির্ধারিত হয়, একটি দ্বিগুণ ফলাফল দেয়: প্রথমত, সময় মুক্ত হয় শিক্ষার্থীদের দক্ষতা অনুশীলনের জন্য, এবং দ্বিতীয়ত, শেখার প্রক্রিয়ায় LSM-এর ধ্রুবক ব্যবহার শিক্ষার্থীদের মধ্যে সামগ্রিকভাবে অধ্যয়ন করা বিষয়, বিভাগ বা কোর্সের একটি যৌক্তিক বোঝাপড়া তৈরি করে।

এমডিটি ব্যবহার করার সময়, ঐতিহ্যগত শিক্ষা থেকে ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক একটি রূপান্তর ঘটে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের নকশা এবং প্রযুক্তিগত দক্ষতার বিকাশ ঘটে এবং শিক্ষণ ও শেখার প্রক্রিয়ার একটি গুণগতভাবে ভিন্ন স্তর অর্জন করা হয়।