13 Herkulovih del, ki jih je mogoče napisati. Trinajsto delo Herkula. Glavni junaki "13 podvigov Herkula".

Vsi matematiki, ki sem jih moral srečati v šoli in po šoli, so bili malomarni ljudje, slabovoljni in precej briljantni. Trditev, da naj bi bile pitagorejske hlače v vseh smereh enake, torej ni povsem točna.

Morda je bilo tako s samim Pitagoro, njegovi sledilci pa so na to verjetno pozabili in svojemu videzu posvečali malo pozornosti.

Pa vendar je bil na naši šoli en matematik, ki je bil drugačen od vseh drugih. Ne bi ga mogli imenovati slabovoljen, še manj pa slovenec. Ne vem, ali je bil genij - zdaj je težko ugotoviti. Mislim, da je najverjetneje bilo.

Ime mu je bilo Kharlampy Diogenovich. Tako kot Pitagora je bil grškega porekla. Od novega šolskega leta se je pojavil v našem razredu. Pred tem zanj še nismo slišali in sploh nismo vedeli, da taki matematiki lahko obstajajo.

V našem razredu je takoj vzpostavil zgledno tišino. Tišina je bila tako strašna, da je direktor včasih prestrašeno odprl vrata, ker ni razumel, ali smo še tam ali smo zbežali na stadion.

Stadion se je nahajal ob šolskem dvorišču in je ves čas, zlasti ob velikih tekmovanjih, motil pedagoški proces. Direktor je celo nekje napisal, da naj bi ga prestavili drugam. Rekel je, da je stadion spravljal šolarje v živce. Pravzaprav nas ni spravil ob živce stadion, ampak poveljnik stadiona, stric Vasja, ki nas je nezmotljivo prepoznal, tudi če smo bili brez knjig, in nas z jezo, ki z leti ni zbledela, odgnal od tam.

Na srečo naš direktor ni bil uslišan in je stadion ostal na mestu, le leseno ograjo so zamenjali s kamnito. Tako so morali zdaj tisti, ki so na stadion gledali skozi špranje v leseni ograji, preplezati.

Kljub temu se je naš ravnatelj zaman bal, da bi lahko pobegnili pri pouku matematike. Bilo je nepredstavljivo. Bilo je, kot da bi šel med odmorom do direktorja in mu tiho odvrgel klobuk, čeprav so bili vsi že precej utrujeni od tega. Vedno je, tako pozimi kot poleti, nosil isti klobuk, zimzelen, kot magnolija. In vedno me je bilo nečesa strah.

Od zunaj se morda zdi, da se je najbolj bal komisije z mestnega oddelka, pravzaprav se je najbolj bal našega ravnatelja. Bila je demonska ženska. Nekoč bom o njej napisal byronovsko pesem, zdaj pa govorim o nečem drugem.

Seveda nikakor nismo mogli pobegniti od ure matematike. Če smo sploh kdaj izpustili pouk, je bil to običajno pouk petja.

Včasih se je zgodilo, da so se takoj, ko je naš Kharlampy Diogenovich vstopil v razred, vsi takoj umirili in tako do samega konca lekcije. Res nas je včasih nasmejal, a to ni bil spontan smeh, ampak zabava, ki jo je od zgoraj organiziral sam učitelj. Ni kršil discipline, ampak ji je služil, kot v geometriji dokaz nasprotnega.

Zgodilo se je takole. Recimo, drug učenec malo zamuja na lekcijo, no, približno pol sekunde po zvonjenju, in Kharlampy Diogenovich že vstopi na vrata. Ubogi študent je pripravljen pasti skozi tla. Mogoče bi propadlo, če ne bi bila učiteljska soba prav pod našo učilnico.

Nekateri učitelj ne bo pozoren na takšno malenkost, drugi ga bo grajal v vročini trenutka, vendar ne Kharlampy Diogenovich. Ob takšnih priložnostih se je ustavil pri vratih, prestavljal revijo iz roke v roko in s kretnjo spoštovanja do dijakove osebnosti pokazal na prehod.

Učenec okleva, njegova začudena fiziognomija izraža željo, da bi nekako bolj diskretno smuknil skozi vrata za učiteljem. Toda obraz Kharlampyja Diogenoviča izraža veselo gostoljubje, zadržano s spodobnostjo in razumevanjem nenavadnosti tega trenutka. Jasno pove, da je že pojav takšnega učenca najredkejši praznik za naš razred in osebno zanj, Kharlampy Diogenovich, da ga nihče ni pričakoval, in ker je prišel, mu nihče ne bo upal očitati te majhne zamude. , sploh ker on, skromni učitelj, ki bo seveda stopil v učilnico za tako čudovitim učencem in za njim zaprl vrata v znak, da dragi gost ne bo kmalu izpuščen.

Vse to traja nekaj sekund, končno pa študent, ki se nerodno stlači skozi vrata, opoteče na svoje mesto.

Kharlampy Diogenovich gleda za njim in govori nekaj veličastnega. Na primer:

valižanski princ.

Razred se smeji. In čeprav ne vemo, kdo je princ od Walesa, razumemo, da se ne more pojaviti v našem razredu. Tukaj preprosto nima kaj početi, saj se princi ukvarjajo predvsem z lovom na jelene. In če se bo naveličal loviti svoje jelene in bo hotel obiskati kakšno šolo, potem ga bodo zagotovo peljali v prvo šolo, ki je blizu elektrarne. Ker je vzorna. V skrajnem primeru, če bi si vzel v glavo, da pride k nam, bi bili že zdavnaj opozorjeni in pripravili razred na njegov prihod.

Zato smo se nasmejali, ko smo ugotovili, da naš študent nikakor ne more biti princ, kaj šele nekakšen Wales.

Toda tukaj sedi Kharlampy Diogenovich. Razred takoj utihne. Lekcija se začne.

Z veliko glavo, nizke rasti, lepo oblečen, skrbno obrit je gospodovalno in mirno držal razred v rokah. Poleg dnevnika je imel še zvezek, kamor je nekaj vpisoval po anketi. Ne spomnim se, da bi na koga kričal, ali koga prepričeval k učenju, ali grozil, da bo starše poklical v šolo. Vse te stvari mu niso koristile.

Med testi ni niti pomislil, da bi tekel med vrstami, gledal v mize ali ob vsakem šumenju budno vrgel tja z glavo, kot so to počeli drugi. Ne, mirno si je nekaj bral ali prstal po rožnem vencu s kroglicami rumenimi kot mačje oči.

Skoraj neuporabno je bilo prepisovati od njega, ker je prepisano delo takoj prepoznal in se mu začel posmehovati. Tako smo odpisali le v skrajnem primeru, če ni bilo izhoda.

Zgodilo se je, da se je med preizkusnim delom odtrgal od rožnega venca ali knjige in rekel:

Saharov, prosim premakni se k Avdeenku.

Saharov vstane in vprašujoče pogleda Harlampija Diogenoviča. Ne razume, zakaj bi se moral on, odličen študent, spremeniti v Avdeenka, ki je slab študent.

Usmili se Avdeenka, lahko si zlomi tilnik.

Avdeenko prazno gleda Harlampija Diogenoviča, kot da ne razume ali morda res ne razume, zakaj si lahko zlomi vrat.

Avdeenko misli, da je labod, pojasnjuje Kharlampy Diogenovich. »Črni labod,« doda čez trenutek in namigne na Avdeenkov zagorel, čemeren obraz. - Saharov, lahko nadaljuješ, - pravi Kharlampy Diogenovich.

Saharov se usede.

In tudi ti, - se obrne k Avdeenku, a nekaj v njegovem glasu se je komaj opazno premaknilo. Vanj se je zlila dobro odmerjena doza posmeha. - ... Razen, seveda, če si zlomite vrat ... črni labod! - odločno zaključi, kot da izraža pogumno upanje, da bo Aleksander Avdeenko našel moč za samostojno delo.

Shurik Avdeenko sedi, besno nagnjen nad zvezek, kar kaže na močna prizadevanja uma in volje, vrženih v reševanje problema.

Glavno orožje Kharlampyja Diogenoviča je narediti osebo smešno. Učenec, ki odstopa od šolskih pravil, ni lenuh, ne lenuh, ne nasilnež, ampak samo smešen človek. Oziroma ne samo smešno, morda bi se s tem strinjal marsikdo, ampak nekako žaljivo smešno. Smešen, ne zavedajoč se, da je smešen, ali zadnji, ki za to izve.

In ko te učitelj naredi smešnega, takoj razpade medsebojna odgovornost učencev in cel razred se ti smeji. Vsi se smejijo proti enemu. Če se vam ena oseba smeji, se lahko s tem nekako spopadete. Ampak nemogoče je nasmejati cel razred. In če ste se izkazali za smešnega, sem hotel za vsako ceno dokazati, da čeprav ste smešni, vendar niste tako popolnoma smešni.

Moram reči, da Kharlampy Diogenovich nikomur ni dal privilegijev. Vsakdo je lahko smešen. Seveda tudi jaz nisem ušel skupni usodi.

Tega dne doma nisem rešil zadane težave. Nekaj je bilo v topniški granati, ki leti nekam z neko hitrostjo in nekaj časa. Treba je bilo ugotoviti, koliko kilometrov bi preletel, če bi letel z drugo hitrostjo in skoraj v drugo smer.

Na splošno je bila naloga nekako zmedena in neumna. Moj odgovor se ni ujemal. In mimogrede, v knjigah problemov tistih let, verjetno zaradi škodljivcev, so bili odgovori včasih napačni. Res je, zelo redko, saj so bili do takrat skoraj vsi ujeti. Toda očitno je nekdo drug deloval v naravi.

Ampak še vedno sem imel nekaj dvomov. Škodljivci so škodljivci, vendar, kot pravijo, ne naredite napake sami.

Tako sem naslednji dan prišel v šolo uro pred poukom. Učili smo se v drugi izmeni. Najbolj zagrizeni igralci so bili že na svojih mestih. Enega od njih sem vprašal o problemu, izkazalo se je, da ga tudi on ni rešil. Moja vest je bila popolnoma mirna. Razdelili smo se v dve ekipi in igrali do zvonjenja.

In tako vstopimo v učilnico. Komaj lovim sapo, za vsak slučaj vprašam odličnjaka Saharova:

No, kako je z nalogo?

Nič, pravi, ni odločilo. Ob tem je kratko in pomenljivo pokimal z glavo v smislu, da so bile težave, a smo jih premagali.

Kako ste se odločili, ali je odgovor napačen?

Pravilno, - mi pokima z glavo s tako gnusnim zaupanjem na svojem inteligentnem, vestnem obrazu, da sem ga takoj zasovražil zaradi njegovega počutja, čeprav zasluženega, a toliko bolj neprijetnega. Še vedno sem hotel dvomiti, a se je obrnil in mi vzel zadnjo tolažbo padca: z rokami se oprijeti zraka.

Izkazalo se je, da se je takrat na vratih pojavil Kharlampy Diogenovich, vendar ga nisem opazil in sem še naprej gestikuliral, čeprav je stal skoraj zraven mene. Končno sem uganil, kaj je narobe, prestrašeno zaloputnil problemsko knjigo in zmrznil.

Kharlampy Diogenovich je odšel na kraj.

Bila sem prestrašena in se grajala, da sem se najprej strinjala z nogometašem, da je naloga napačna, nato pa se z odličnjakom ne strinjala, da je pravilna. In zdaj je Kharlampy Diogenovich verjetno opazil moje navdušenje in me bo prvi poklical.

Leto izida zgodbe: 1964

Zgodba "Trinajsti podvig Herkula" je bila napisana leta 1964. Delo je vključeno v zgodbo "Šolski valček ali energija sramu" in je v veliki meri avtobiografsko. Zgodba, skupaj s celotno zgodbo, zavzema vredno mesto med bralci in je zasluženo vključena v šolski kurikulum.

Povzetek zgodbe "Trinajsti podvig Herkula".

Na začetku zgodbe »Trinajsti podvig Herkula« lahko preberemo, da vsi učitelji matematike, s katerimi je bil pripovedovalec seznanjen, niso imeli posebne natančnosti in so bili kljub vsej svoji genialnosti precej šibki ljudje. Toda nekega dne se je v šoli pojavil nov učitelj. Ime mu je bilo Kharlampy Diogenovich in po poreklu je bil, tako kot Pitagora, Grk. Že od prvih dni dela si je pridobil avtoriteto med učenci. Pri njegovem pouku je bila v razredu takšna tišina, da je včasih prišel direktor preverit, ali so otroci zbežali od pouka na stadion.

In učenci so pogosto tekli na stadion. Razlog je bil čuvaj stric Vasya, ki so ga otroci radi jezili s svojim videzom. Vodstvo šole je celo napisalo pritožbo direktorju stadiona, naj ga prestavijo drugam, da ne bi motili izobraževalnega procesa. Toda pritožba ni bila uslišana. Edino, kar je vodstvo stadiona naredilo, je zamenjava lesene ograje s kamnito.

Pogosto so učenci hodili na stadion in izpuščali ure petja. Toda noben hišnik, stric Vasja, ni mogel prisiliti otrok, da pobegnejo od pouka matematike. Spoštovanje do učitelja je bilo tako močno, da je takoj, ko je Kharlampy Diogenovich vstopil v učilnico, tam zavladala tišina, ki je trajala do konca lekcije. Včasih je učitelj razredčil vzdušje pri pouku s kakšno duhovito šalo.

Na primer, če je učenec zamudil na lekcijo za nekaj sekund in je pri vratih naletel na Kharlampy Diogenovich, učitelj ni kričal ali se jezil. S spoštljivo kretnjo je povabil zamudnika, naj vstopi v razred, kot da bi s tem namignil, da izpušča nekega pomembneža naprej. In ko učenec nerodno stopi v kabinet, je učiteljica, ki je napovedala, za kakšno pomembno osebo gre, povedala nekaj duhovitega. Na primer:

— Valižanski princ!

Vsi otroci so se začeli smejati. Niso imeli pojma, kdo je ta princ Walesa, zagotovo pa so vedeli, da zamudnik ni.

Kharlampy Diogenovich je bil majhne rasti, vedno lepo oblečen in dovolj miren. Tudi med testi ni hodil po razredu, ampak je tiho sedel za mizo in nekaj bral. In kljub pomanjkanju nadzora so učenci redko goljufali. Vedeli so, da bo učitelj takšno delo takoj opazil in se mu posmehoval pred celim razredom.

Glavna značilnost Kharlampyja Diogenoviča je bila sposobnost, da študenta naredi smešnega pred vsemi. Ni kričal, ni klical staršev v šolo, ni se jezil na tiste, ki so imeli slabe ocene ali slabo vedenje v razredu. Pred sošolci jih je naredil smešne. In ko so se takemu dijaku vsi začeli smejati, ga je bilo sram brez nepotrebnega joka in moraliziranja.

Nekoč je glavni junak zgodbe imel takšno usodo - postati smešen pred lastnimi prijatelji. Fant ni naredil domače naloge. Natančneje, poskušal je rešiti nalogo o topniški granati, vendar se dobljeni odgovor ni ujemal s tistim v sami nalognici. Ko je dijak prišel v šolo, je sošolca pri nogometu vprašal, ali mu je uspelo rešiti ta problem. In ko so slišali, da se tudi njegov odgovor ne ujema s tistim v knjigi, so se odločili, da je napaka v učbeniku, in šli igrat nogomet. Pred samim poukom je deček odličnjaka Saharova vprašal, ali je naredil domačo nalogo, ta pa mu je odgovoril pritrdilno.

Nato je zazvonil in v učilnico je vstopil Kharlampy Diogenovich. Glavni lik se je zelo bal, da bo učitelj začutil njegovo navdušenje in ga poklical k tabli. Usedel se je na svoje mesto. Njegov sosed po klopi je bil Adolf Komarov, ki se je zaradi vojne sramoval svojega imena in prosil, da ga vsi kličejo Alik. Toda otroci so ga še vedno včasih zbadali glede Hitlerja.

Nadalje Iskanderjeva zgodba "Trinajsti podvig Herkula" pripoveduje, kako Kharlampy Diogenovich začne lekcijo. V razredu ni bilo dežurnega učenca in učiteljica je čakala, da ravnatelj obriše tablo, in je že hotela začeti pouk, ko je v razred vstopila medicinska sestra. Vprašala je, ali je 5-A v tej sobi. Kharlampy Diogenovich jim je ostro odgovoril, da tukaj sedi 5-B. Razumel je, da se želi medicinska sestra cepiti, vendar res ni želel, da bi bil moten pouk. Sestra in zdravnik sta odšla. Ker je glavni lik sedel blizu vrat, je učiteljico prosil, če lahko gre hitro ven in zdravniku pokaže, kje je 5-A razred. Študenta je izpustil.

Deček je vesel zapustil učilnico in stekel k zdravnikom. Ko je dohitel ženske, je vprašal, ali bi njegov razred dal injekcije. Povedali so mu, da bodo reševalci med naslednjo lekcijo prišli v 5-B. Toda učenec se je zlagal, češ da se šele naslednjo uro ves njihov razred odpravlja v knjižnico. Potem sta se zdravnica in medicinska sestra odločili, da prideta nazaj in cepita učence 5-A. Fant je bil navdušen. Že od otroštva je trpel za malarijo, prestal je veliko injekcij in se jih ni več bal.

Vrnili so se v razred. Shurik Avdeenko je stal blizu table in poskušal rešiti problem topniške granate. Zdravnica je napovedala, da bosta zdaj z medicinsko sestro cepili cel razred proti tifusu. Odločili so se, da bodo otroke poklicali k zdravnikom po seznamu iz revije. Prvi je odšel Avdeenko, ki je pravkar sedel za svojo mizo. Takrat je Alik Komarov z grozo čakal, da pride na vrsto. Glavni lik ga je skušal pomiriti, a fant se je bal injekcij.

Ko je prišel čas, da dam injekcijo Komarovu, je šel k zdravniku, kot da bi šel na težko delo. Takoj ko je prejel injekcijo, je deček nenadoma pobelel in izgubil zavest. Vsi v razredu so bili prestrašeni. Zdravnik je Alika posadil na stol, dečku potisnil vialo pod nos in ta je prišel k sebi. Fant se je vrnil na svoje mesto že samozavestno in poslovno, kot da ne bi umrl pred nekaj minutami.

Ko je glavni junak dobil injekcijo, je sploh ni čutil. Zdravnik je dečka pohvalil za pogum in ga poslal k sebi. Še kasneje so vsi dijaki dobili injekcije, zdravniki so se poslovili in zapustili ordinacijo.

Nadalje v delu "13 podvigov Herkula" lahko preberemo, da je Kharlampy Diogenovich prosil, naj odpre okno, da bi se znebil vonja zdravil v učilnici. Sedel je za mizo, vzel rožni venec in začel iz njih eno za drugo izločati kroglice. Učenci so vedeli, da v takih trenutkih pripoveduje nekaj zelo zanimivega in poučnega.

Svojo zgodbo je začel s tem, kar je po starogrški mitologiji popolno. Toda zdaj se je pojavil moški, ki se je odločil izvesti trinajsti podvig junaka. Samo v Herculesu je vse podvige naredil iz poguma, ta mladenič pa iz strahopetnosti. V Iskanderjevi zgodbi je Herkulov podvig seveda imel metaforičen pomen, saj vsi vedo, da je starogrški junak opravil le dvanajst podvigov.

Nadalje v kratki zgodbi "Trinajsti podvig Herkula" boste izvedeli, da je glavni lik sumil, da je nekaj narobe. Kharlampy Diogenovich je fanta poklical k tabli in ga prosil, naj reši domači problem. Glavni lik je dolgo razmišljal, kako se izvleči iz te situacije, hkrati pa je fanta postalo strašno sram. Stal je za tablo in ni mogel reči ničesar razen izraza "topniška granata". Učiteljica je vprašala, ali je eno uro pogoltnil ta projektil, o katerem je tako dolgo govoril. Fant je bil zmeden in rekel, da ga je pogoltnil.

"13. podvig Herkula" povzetek za bralčev dnevnik vas bo spomnil na dogodke v zgodbi.

"13 Herkulov podvig" zelo kratka vsebina

Trinajsto delo Herkula je kratka zgodba, ki jo je leta 1964 napisal Fazil Iskander.

Zgodba je pripovedovana v prvi osebi – učencu petega razreda.

V novem študijskem letu se na šoli pojavi nov učitelj matematike, Grk Kharlampy Diogenovich. Matematik pri pouku uspe vzpostaviti »zgledno tišino«, svoje učence je navdušil s tem, da ni nikoli povzdignil glasu, ni ga silil k učenju, ni grozil, da bo staršev poklical v šolo. Humor je bil njegovo glavno orožje. Če je bil študent nekako kriv, se je Kharlampy Diogenovich pošalil z njim in ves razred se ni mogel nehati smejati ..

Ko je prišel čas za pisanje nadzora, so vsi pisali z mislijo in niso prepisovali, saj so vedeli, da bo Kharlampy Diogenovich takoj ugotovil prevaranta in se poleg tega smejal.

Nekega dne učenec 5. B razreda, glavni junak zgodbe, ne da bi opravil domačo nalogo, s strahom čaka na lekcijo. Na začetku pouka zdravnik in medicinska sestra vstopita v razred in cepita dijake šole proti tifusu. Sprva naj bi injekcije dajali 5-"A" razredu, pomotoma pa so šli v 5-"B". Fant se odloči izkoristiti priložnost in ponudi, da jih odpelje v 5-A razred. Med potjo prepričuje zdravnika, da je najbolje, da začne dajati injekcije iz njihovega razreda. Zato je hotel počakati do konca pouka.

Ko med cepljenjem eden od učencev razreda zboli, se naš junak odloči poklicati rešilca. Toda medicinska sestra spravi fanta k pameti. Po odhodu medicinske sestre in zdravnika Kharlampy Diogenovich pokliče našega junaka na tablo, vendar se ne spopade z nalogo. Modri učitelj pripoveduje razredu o 12 Herkulovih podvigih in pravi, da jih je zdaj dokončanih 13. Toda Herkul je svoje podvige izvedel iz poguma, deček pa je ta podvig izvedel zaradi svoje strahopetnosti.

Junak je "postal bolj resen glede domače naloge" in razmišljal o naravi smeha. Spoznal je, da smeh pomaga v boju proti laži, zlaganosti, prevaram; spoznal, da "preveč strah, da bi bil videti smešen, ni zelo pameten, vendar je veliko slabše, če se tega sploh ne bojiš." Se pravi, vsak človek je lahko v smešnem položaju, vendar je slabo ne razumeti, da si smešen, biti neumen. Junak je hvaležen učitelju: s smehom je "umiril naše pretkane otroške duše in nas naučil ravnati z lastno osebo z dovolj smisla za humor"

Morda je bilo tako s samim Pitagoro, njegovi sledilci pa so na to verjetno pozabili in svojemu videzu posvečali malo pozornosti.

Pa vendar je bil na naši šoli en matematik, ki je bil drugačen od vseh drugih. Ne bi ga mogli imenovati slabovoljen, še manj pa slovenec. Ne vem, ali je bil genij - zdaj je to težko ugotoviti. Mislim, da je najverjetneje bilo.

V našem razredu je takoj vzpostavil zgledno tišino. Tišina je bila tako strašna, da je direktor včasih prestrašeno odprl vrata, ker ni razumel, ali smo še tam ali smo zbežali na stadion.

Seveda nikakor nismo mogli pobegniti od ure matematike. Če smo sploh kdaj izpustili pouk, je bil to običajno pouk petja.

Zgodilo se je takole. Recimo, drug učenec malo zamuja na lekcijo, no, približno pol sekunde po zvonjenju, in Kharlampy Diogenovich že vstopi na vrata.

Ubogi študent je pripravljen pasti skozi tla. Mogoče bi propadlo, če ne bi bila učiteljska soba prav pod našo učilnico.

Učenec okleva, njegova začudena fiziognomija izraža željo, da bi nekako bolj diskretno smuknil skozi vrata za učiteljem. Toda obraz Kharlampyja Diogenoviča izraža veselo gostoljubje, zadržano s spodobnostjo in razumevanjem nenavadnosti tega trenutka. Jasno pove, da je že pojav takšnega učenca najredkejši praznik za naš razred in osebno zanj, Kharlampy Diogenovich, da ga nihče ni pričakoval, in ker je že prišel, mu nihče ne bo upal očitati te malenkosti. zamudo, še posebej, ker bo on, skromni učitelj, ki bo seveda stopil v razred za tako čudovitim učencem in za njim zaprl vrata v znak, da dragi gost ne bo kmalu izpuščen.

Vse to traja nekaj sekund, končno pa študent, ki se nerodno stlači skozi vrata, opoteče na svoje mesto.

Kharlampy Diogenovich gleda za njim in govori nekaj veličastnega. Na primer:

— Valižanski princ.

Zato smo se nasmejali, ko smo ugotovili, da naš študent nikakor ne more biti princ, kaj šele nekakšen Wales.

Toda tukaj sedi Kharlampy Diogenovich. Razred takoj utihne. Lekcija se začne.

Skoraj neuporabno je bilo prepisovati od njega, ker je prepisano delo takoj prepoznal in se mu začel posmehovati. Tako smo odpisali le v skrajnem primeru, če ni bilo izhoda.

Zgodilo se je, da se je med preizkusnim delom odtrgal od rožnega venca ali knjige in rekel:

- Saharov, prosim, sedi k Avdeenku.

Saharov vstane in vprašujoče pogleda Harlampija Diogenoviča. Ne razume, zakaj bi se moral on, odličen študent, spremeniti v Avdeenka, ki je slab študent.

- Usmili se Avdeenka, lahko si zlomi vrat.

Avdeenko prazno gleda Harlampija Diogenoviča, kot da ne razume ali morda res ne razume, zakaj si lahko zlomi vrat.

"Avdeenko misli, da je labod," pojasnjuje Kharlampy Diogenovich. »Črni labod,« doda čez trenutek in namigne na Avdeenkov zagorel, čemeren obraz. "Saharov, lahko nadaljuješ," pravi Kharlampy Diogenovich.

Saharov se usede.

»In ti tudi,« se obrne k Avdeenku, a nekaj v njegovem glasu se je komaj opazno premaknilo. Vanj se je zlila dobro odmerjena doza posmeha. - ... Razen, seveda, če si zlomite vrat ... črni labod! - odločno zaključi, kot da izraža pogumno upanje, da bo Aleksander Avdeenko našel moč za samostojno delo.

Shurik Avdeenko sedi, besno nagnjen nad zvezek, kar kaže na močna prizadevanja uma in volje, vrženih v reševanje problema.

Glavno orožje Kharlampyja Diogenoviča je narediti osebo smešno. Učenec, ki odstopa od šolskih pravil, ni lenuh, ne lenuh, ne nasilnež, ampak le smešen človek. Oziroma ne samo smešno, morda bi se s tem strinjal marsikdo, ampak nekako žaljivo smešno. Smešen, ne zavedajoč se, da je smešen, ali zadnji, ki za to izve.

Moram reči, da Kharlampy Diogenovich nikomur ni dal privilegijev. Vsakdo je lahko smešen. Seveda tudi jaz nisem ušel skupni usodi.

Ampak še vedno sem imel nekaj dvomov. Škodljivci so škodljivci, vendar, kot pravijo, ne naredite napake sami.

In tako vstopimo v učilnico. Komaj lovim sapo, za vsak slučaj vprašam odličnjaka Saharova:

- No, kako je z nalogo?

»Nič,« reče, »odločil sem se.

Ob tem je kratko in pomenljivo pokimal z glavo v smislu, da so bile težave, a smo jih premagali.

- Kako ste se odločili, ker je odgovor napačen?

»Tako je,« mi pokima z glavo s tako ostudnim zaupanjem na svojem inteligentnem, vestnem obrazu, da sem ga takoj zasovražil zaradi njegovega počutja, čeprav zasluženega, a toliko bolj neprijetnega. Še vedno sem hotel dvomiti, a se je obrnil in mi vzel zadnjo tolažbo padca: z rokami se oprijeti zraka.

Kharlampy Diogenovich je odšel na kraj.

Poleg mene je sedel tih in skromen študent. Ime mu je bilo Adolf Komarov. Zdaj se je imenoval Alik in celo napisal "Alik" v svoj zvezek, ker se je začela vojna in ni želel, da bi ga Hitler zafrkaval. Vseeno so se vsi spominjali njegovega imena prej in ga občasno spomnili na to.

Jaz sem rada govorila, on pa je rad tiho sedel. Zbrali so nas, da bi vplivali drug na drugega, a po mojem mnenju iz tega ni bilo nič. Vsi so ostali isti.

Zdaj sem opazil, da je celo on rešil težavo. Sedel je nad svojim odprtim zvezkom, urejen, tanek in tih, in dejstvo, da so bile njegove roke na pivskem papirju, je delovalo še bolj tiho. Imel je to neumno navado, da je držal roke na blotterju, da ga nisem mogel rešiti.

"Hitler kaput," sem zašepetala v njegovo smer. Seveda ni odgovoril, je pa vsaj umaknil roke s pivskega papirja in postalo je lažje.

Medtem je Kharlampy Diogenovich pozdravil razred in se usedel na stol. Rahlo je zavihal rokave suknjiča, si z robcem počasi obrisal nos in usta, nato pa iz neznanega razloga pogledal v robec in ga dal v žep. Nato je snel uro in začel listati revijo. Videti je bilo, da so krvnikove priprave potekale hitreje.

Potem pa je opazil odsotne in začel gledati po razredu ter izbirati žrtev. Zadržal sem dih.

- Kdo je v službi? je nenadoma vprašal. Zavzdihnila sem, hvaležna za oddih.

Spremljevalca ni bilo in Kharlampy Diogenovich je prisilil vodjo, da je izbrisal s table. Medtem ko se je umival, mu je Kharlampy Diogenovich vcepil, kaj naj stori vodja, ko ni osebe na dolžnosti. Upal sem, da bo o tem povedal kakšno priliko iz šolskega življenja, ali Ezopovo basno ali kaj iz grške mitologije. A ni povedal ničesar, ker je bilo škripanje suhe krpe ob desko neprijetno in je čakal, da bo glavar čim prej končal z dolgočasnim drgnjenjem. Končno je starejši sedel.

Razred je zamrznjen. Toda v tistem trenutku so se vrata odprla in na vratih sta se pojavila zdravnik in medicinska sestra.

– Oprostite, ali je to peti "A"? je vprašal zdravnik.

"Ne," je rekel Kharlampy Diogenovich z vljudno sovražnostjo, saj je čutil, da bi lahko kakšen sanitarni ukrep motil njegovo lekcijo. Čeprav je bil naš razred skoraj peti »A«, ker je bil on peti »B«, je rekel »ne« tako odločno, kot da med nami ni in ne more biti nič skupnega.

"Oprostite," je spet rekel zdravnik in, iz nekega razloga obotavljajoče se, zaprl vrata.

Vedel sem, da bodo dali cepiva proti tifusu. V nekaterih razredih že narejeno. Injekcije niso bile nikoli vnaprej napovedane, da se kdo ne bi mogel izmuzniti ali, češ da je bolan, ostati doma.

Injekcij se nisem bal, ker so mi dali veliko injekcij proti malariji in te so najbolj zoprne od vseh obstoječih injekcij.

In potem je nenadno upanje, ki je s svojo snežno belo obleko osvetlilo naš razred, izginilo. Nisem mogla pustiti tako.

- Jim lahko pokažem, kje je peti "A"? « sem rekel opogumljen od strahu.

Dve okoliščini sta do neke mere opravičevali mojo drznost. Sedel sem nasproti vrat in pogosto so me poslali v sobo za osebje po kredo ali kaj podobnega. In potem je bil peti "A" v enem od gospodarskih poslopij na šolskem dvorišču in zdravnikova žena bi se lahko res zmešala, saj nas je redko obiskovala, stalno je delala na prvi šoli.

"Pokaži mi," je rekel Kharlampy Diogenovich in rahlo dvignil obrvi.

Ker sem se poskušal zadržati in ne izdati svojega veselja, sem skočil iz učilnice.

Dohitela sem zdravnika in medicinsko sestro na hodniku našega nadstropja in šla z njima.

"Pokazal ti bom, kje je peti A," sem rekel. Zdravnikova žena se je smehljala, kot da ne bi dajala injekcij, ampak delila sladkarije.

"Česa ne bomo počeli?" Vprašal sem.

»Ste v naslednji lekciji,« je še vedno nasmejan rekel zdravnik.

"In gremo v muzej za naslednjo lekcijo," sem rekel nekoliko nepričakovano tudi zase.

Pravzaprav smo govorili o tem, da bi šli organizirano v krajevni muzej in tam pregledali sledi najdišča pračloveka. Učiteljica zgodovine pa je najin izlet ves čas prelagala, ker se je direktor bal, da tja ne bomo mogli organizirano.

Dejstvo je, da je lani en fant iz naše šole od tam ukradel bodalo abhaškega fevdalca, da bi z njim pobegnil na fronto. O tem je bilo veliko hrupa in direktor se je odločil, da se je vse izkazalo tako, ker razred ni šel v muzej v vrsti po dva, ampak v množici.

Pravzaprav je ta fant vse izračunal vnaprej. Bodala ni vzel takoj, ampak ga je najprej vtaknil v slamo, ki je pokrivala Kočo predrevolucionarnih revežev. In potem, čez nekaj mesecev, ko se je vse umirilo, je prišel tja v plašču z izrezano podlogo in končno odnesel bodalo.

"Ampak ne bomo vas spustili noter," je v šali rekel zdravnik.

- Kaj si, - sem rekel in začel postajati zaskrbljen, - gremo na dvorišče in organizirano bomo šli v muzej.

Torej organizirano?

»Ja, organizirano,« sem resno ponovil, saj se je bal, da tako kot direktorica ne bo verjela, da lahko organizirano hodimo v muzej.

"No, Galočka, pojdimo v peti "B", sicer bodo dejansko odšli," je rekla in se ustavila. Vedno so mi bili všeč takšni urejeni zdravniki v belih kapicah in belih haljah.

»Toda najprej so nam povedali v petem »A«, da je ta Galočka postala trmasta in me strogo pogledala. Videlo se je, da se na vso moč postavlja kot odrasla.

Niti pogledal nisem v njeno smer, s čimer sem pokazal, da nihče niti ne pomisli, da bi jo imel za odraslo.

»Kaj je razlike,« je rekel zdravnik in se odločno obrnil.

"Fant si želi preizkusiti svoj pogum, kajne?"

- Slikar sem, - sem rekel in pustil ob strani osebno zanimanje, - tisočkrat so mi dali injekcije.

»No, slikar, vodi nas,« je rekel zdravnik in šli smo.

Prepričan, da si ne bodo premislili, sem stekel naprej, da bi odstranil povezavo med seboj in njihovim prihodom.

Ko sem vstopil v učilnico, je Šurik Avdeenko stal ob tabli in čeprav je bila na tabli s svojo lepo pisavo napisana rešitev naloge v treh korakih, rešitve ni znal razložiti. Tako je stal pri tabli z besnim in mrkim obrazom, kot da bi vedel že prej, zdaj pa se ne more spomniti poteka svojih misli.

"Ne boj se, Shurik," sem pomislil, "ničesar ne veš, a sem te že rešil." Hotela sem biti nežna in prijazna.

»Bravo, Alik,« sem tiho rekel Komarovu, »rešil sem tako težko težavo.

Alik je veljal za sposobnega troečnika. Le redkokdaj so ga grajali, še redkeje pa hvalili. Konice njegovih ušes so hvaležno zardele. Spet se je sklonil nad svoj zvezek in previdno položil roke na vpijajoči papir. To je bila njegova navada.

Toda potem so se vrata odprla in zdravnik je skupaj s to Galočko vstopil v učilnico. Zdravnikova žena je rekla, da je tako, pravijo, in tako je treba fantom dajati injekcije.

»Če je to zdaj potrebno,« je rekel Kharlampy Diogenovich in me na kratko pogledal, »ne morem ugovarjati. Avdeenko, na svoje mesto, - je pokimal Shuriku.

Shurik je odložil kredo in odšel na kraj ter se še naprej pretvarjal, da se spominja rešitve problema.

Razred se je razburil, toda Kharlampy Diogenovich je dvignil obrvi in vsi so utihnili. Beležnico je pospravil v žep, zaprl dnevnik in naredil prostor za zdravnika. Sam se je usedel poleg pisalne mize. Videti je bil žalosten in malo užaljen.

Zdravnik in dekle sta odprla kovčke in začela na mizo razlagati kozarce, steklenice in sovražno svetleče instrumente.

- No, kdo od vas je najbolj pogumen? je rekel zdravnik, z iglo pohlepno izsesal zdravilo in zdaj to iglo držal s konico navzgor, da se zdravilo ne bi razlilo.

To je rekla veselo, a nihče se ni nasmehnil, vsi so gledali v iglo.

- Poklicali bomo po seznamu, - je rekel Kharlampy Diogenovich, - ker so tukaj trdni junaki.

Odprl je revijo.

"Avdeenko," je rekel Kharlampy Diogenovich in dvignil glavo.

Razred se je živčno smejal. Tudi zdravnica se je nasmehnila, čeprav ni razumela, zakaj se smejiva.

Avdeenko je stopal do mize, dolgo, neokretno in na njegovem obrazu je bilo razvidno, da se še ni odločil, kaj je bolje, dobiti dvojko ali iti prvi na injekcijo.

Razgalil je srajco in zdaj stal s hrbtom obrnjen proti zdravnikovi ženi, še vedno tako neokreten in neodločen, kaj je najboljše. In potem, ko je dobil injekcijo, ni bil vesel, čeprav mu je zdaj cel razred zavidal.

Alik Komarov je vedno bolj bledel. Bil je na vrsti. In čeprav je še naprej držal roke na blotterju, se zdi, da mu to ni pomagalo.

Poskušal sem ga nekako razvedriti, a ni šlo nič. Vsako minuto je postajal bolj strog in bled. Kar naprej je gledal zdravnikovo iglo.

"Obrni se stran in ne glej," sem mu rekla.

»Ne morem pogledati stran,« je odgovoril z lovljenim šepetom.

»Na začetku ne bo tako zelo bolelo. Glavna bolečina je, ko spustijo zdravilo noter, - pripravil sem ga.

"Suh sem," mi je zašepetal nazaj in komaj premikal bele ustnice, "zelo me bo bolelo."

"Nič," sem odgovoril, "dokler igla ne zadene kosti."

"Imam samo kosti," je obupano zašepetal, "zagotovo bodo zadeli."

"Pomiri se," sem mu rekel in ga potrepljal po hrbtu, "potem ga ne bodo udarili."

Njegov hrbet je bil od napora trd kot deska.

»Jaz sem že slaboten,« je odgovoril, ne da bi razumel ničesar, »sem slabokrven.

"Vitki ljudje niso slabokrvni," sem ostro odvrnil. - Malaričarji so anemični, ker malariki sesajo kri.

Imel sem kronično malarijo in ne glede na to, koliko zdravnikov se je trudilo, niso mogli storiti ničesar glede tega. Kar malo sem bil ponosen na svojo neozdravljivo malarijo.

Ko so Alika poklicali, je bil že povsem pripravljen. Mislim, da sploh ni vedel, kam gre in zakaj.

Zdaj je stal s hrbtom obrnjen k zdravniku, bled, z zasteklenimi očmi, in ko so mu dali injekcijo, je nenadoma postal bel kot mrtev, čeprav se je zdelo, da ni več kam prebledeti. Tako je prebledel, da so se mu na obrazu pojavile pege, kot bi bile od nekod skočile. Prej si nihče ni mislil, da je pegast. Za vsak slučaj sem se odločila, da si zapomnim, da ima skrite pege. Mogoče bi mi prišlo prav, čeprav še nisem vedel za kaj.

Po injekciji je skoraj padel, a ga je zdravnik zadržal in posadil na stol. Oči so mu zavijale nazaj, vsi smo se bali, da umira.

- "Ambulanta"! sem zavpila. - Stekel bom in poklical!

Kharlampy Diogenovich me je jezno pogledal, zdravnikova žena pa mu je spretno potisnila vialo pod nos. Seveda ne Kharlampy Diogenovich, ampak Alik.

Sprva ni odprl oči, potem pa je nenadoma poskočil in zavzeto odšel na svoje mesto, kot da ne bi pravkar umiral.

»Niti čutila nisem,« sem rekla, ko so mi dali injekcijo, čeprav sem vse čutila odlično.

»Bravo, slikar,« je rekel zdravnik.

Njen pomočnik me je po injekciji hitro in mimogrede pomazal po hrbtu. Videlo se je, da je še vedno jezna name, ker jih nisem spustil v peti "A".

- Ponovno vtrite, - sem rekel, - potrebno je, da se zdravilo razprši.

S sovraštvom me je podrgnila po hrbtu. Hladen dotik alkoholizirane vate je bil prijeten, še prijetnejše pa je bilo dejstvo, da je bila jezna name in mi je vseeno morala brisati hrbet.

Končno je bilo vsega konec. Zdravnikova žena in njena Galočka sta spakirali kovčke in odšli. Za njimi je v razredu ostal prijeten vonj po alkoholu in neprijeten vonj po zdravilih. Učenci so sedeli, drgetali, previdno preizkušali mesto vboda z lopaticami in govorili kot žrtve.

"Odprite okno," je rekel Kharlampy Diogenovich in sedel na svoj sedež. Želel je, da duh bolnišnične svobode zapusti učilnico z vonjem po zdravilih.

Vzel je rožni venec in zamišljeno prstal po rumenih kroglicah. Do konca pouka je ostalo malo časa. V takih presledkih nam je navadno povedal kaj poučnega in starogrškega.

Morda je bilo tako s samim Pitagoro, njegovi sledilci pa so na to verjetno pozabili in svojemu videzu posvečali malo pozornosti.

V našem razredu je takoj vzpostavil zgledno tišino. Tišina je bila tako strašna, da je direktor včasih prestrašeno odprl vrata, ker ni razumel, ali smo še tam ali smo zbežali na stadion.

Seveda nikakor nismo mogli pobegniti od ure matematike. Če smo sploh kdaj izpustili pouk, je bil to običajno pouk petja.

Vse to traja nekaj sekund, končno pa študent, ki se nerodno stlači skozi vrata, opoteče na svoje mesto.

Kharlampy Diogenovich gleda za njim in govori nekaj veličastnega. Na primer:

valižanski princ.

Zato smo se nasmejali, ko smo ugotovili, da naš študent nikakor ne more biti princ, kaj šele nekakšen Wales.

Toda tukaj sedi Kharlampy Diogenovich. Razred takoj utihne. Lekcija se začne.

Skoraj neuporabno je bilo prepisovati od njega, ker je prepisano delo takoj prepoznal in se mu začel posmehovati. Tako smo odpisali le v skrajnem primeru, če ni bilo izhoda.

Zgodilo se je, da se je med preizkusnim delom odtrgal od rožnega venca ali knjige in rekel:

Saharov, prosim premakni se k Avdeenku.

Saharov vstane in vprašujoče pogleda Harlampija Diogenoviča. Ne razume, zakaj bi se moral on, odličen študent, spremeniti v Avdeenka, ki je slab študent.

Usmili se Avdeenka, lahko si zlomi tilnik.

Avdeenko prazno gleda Harlampija Diogenoviča, kot da ne razume ali morda res ne razume, zakaj si lahko zlomi vrat.

Saharov se usede.

Shurik Avdeenko sedi, besno nagnjen nad zvezek, kar kaže na močna prizadevanja uma in volje, vrženih v reševanje problema.

Moram reči, da Kharlampy Diogenovich nikomur ni dal privilegijev. Vsakdo je lahko smešen. Seveda tudi jaz nisem ušel skupni usodi.