Setter en myk lyd fra en hard. Sammendrag av en individuell logopedisk leksjon om temaet "Lydproduksjon". Sette "R" fra lyden "D"

Et sett med øvelser for å produsere disse lydene.

1. "Swing"
Mål: styrke musklene i tungen, utvikle tungeheving, utvikle mobilitet og fleksibilitet i tungespissen, og evnen til å kontrollere den.
Alternativer:
a) Munnen er åpen. Lepper i et smil. Den brede tungen stiger til nesen og faller ned til haken. b) Munnen er åpen. Lepper i et smil. Den brede tungen stiger til overleppen, og faller deretter til underleppen. c) Munnen er åpen. Lepper i et smil. Den brede spissen av tungen berører de øvre fortennene, deretter de nedre. Pass på at tungen ikke smalner, leppene og kjeven beveger seg ikke;
d) Munnen er åpen. Sett inn en bred tunge mellom de øvre tennene og leppen, og deretter mellom de nedre tennene og leppen.
d) Munnen er åpen. Lepper i et smil. Med den brede tungespissen berører du tuberklene bak de øvre fortennene, deretter bak de nedre.
Når du utfører alle treningsalternativer, sørg for at tungen ikke smalner, leppene strekker seg ikke over tennene, og underkjeven ikke beveger seg;

2. Nå nesen med tungen.
Mål: styrke musklene i tungen, utvikle tungeheving, utvikle mobilitet av tungespissen og evnen til å kontrollere den.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Hev den brede tungespissen mot nesen og senk den ned mot overleppen. Pass på at tungen ikke smalner, leppene og underkjeven er ubevegelige.

3. Nå haken med tungen.
Mål: styrke musklene i tungen, utvikle mobilitet av tungespissen og evnen til å kontrollere den.

Munnen er åpen. Lepper i et smil. Senk den brede tungen under haken, og løft den deretter mot underleppen. Pass på at tungen ikke smalner, leppene og underkjeven er ubevegelige.

4. "Tungen går over tennene."
Mål: styrke musklene i tungen, utvikle fleksibilitet og nøyaktighet av bevegelser av tungespissen, og evnen til å kontrollere den.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Tungebevegelser:
Med en bred tunge, berør de nedre tennene fra utsiden, deretter fra innsiden.
Når du utfører øvelser, sørg for at tungen ikke smalner, underkjeven og leppene er ubevegelige.

5. "La oss pusse tennene våre"
Mål: å utvikle tungeløft, fleksibilitet og mobilitet av tungespissen, evnen til å kontrollere tungespissen.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Bruk den brede tuppen av tungen, pusser de øvre tennene fra innsiden, flytt tungen opp og ned. Pass på at tungen er bred, at leppene ikke strekker seg over tennene, og at underkjeven ikke beveger seg.

6. "Maler".
Mål: å utvikle oppadgående bevegelse av tungen, dens mobilitet og evnen til å kontrollere den.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Bruk den brede tungespissen til å stryke over ganen, flytt tungen frem og tilbake (fra tennene til halsen og tilbake). Pass på at tungen ikke smalner, når den indre overflaten av de øvre fortennene og ikke stikker ut fra munnen, leppene strekker seg ikke over tennene, og underkjeven beveger seg ikke.

7. "Hest"
Mål: styrke musklene i tungen, utvikle tungeheving.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Press den brede spadeformede tungen mot ganen (tungen suges) og riv den av med et klikk. Pass på at leppene dine er i et smil og at underkjeven ikke "trekker" tungen din oppover.

8. "Sopp".

9. "Trekkspill".

(Se øvelser for å lage lydene Ш, Ж)


10. Klikk på tungespissen.
Mål: styrke musklene i tungen, utvikle løfting av tungen, fleksibilitet og mobilitet av tungespissen, evnen til å kontrollere tungespissen.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Press den brede tungespissen mot tuberklene bak de øvre tennene og riv av med et klikk. Først utføres øvelsen i sakte tempo, deretter raskere. Pass på at leppene og underkjeven er ubevegelige, kun tungen fungerer.

11. "Deilig syltetøy."

(Se øvelser for å lage lydene Ш, Ж)

12. "Skravler Tyrkia."

(Se øvelser for å lage lydene L, L)

13. "Fokus".
Mål: å utvikle evnen til å holde sidekantene og tungespissen i hevet tilstand, å lære å rette luftstrømmen langs midten av tungen.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Tungen ut. Sidekantene og tungespissen er hevet, den midtre delen av baksiden av tungen bøyer seg nedover. Hold tungen i denne posisjonen, blås bomullsull fra nesetippen. Pass på at underkjeven er urørlig, leppene ikke strekker seg over tennene, og vatten flyr rett opp.

14. "Snorting."
Mål: å utvikle vibrasjon av tuppen av tungen.
Plasser en bred, avslappet tunge mellom leppene dine. blås på tungen og leppene dine slik at de vibrerer. Pass på at leppene ikke spenner seg, kinnene ikke hovner opp, og tungen ikke klemmer seg mellom tennene.

15. "Automatisk".
Mål: å utvikle tungeheving, fleksibilitet og mobilitet på tungespissen.
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Med den spente tungespissen banker du på knollene bak de øvre tennene, og uttal lyden t-t-t gjentatte ganger og tydelig - først sakte, og øker tempoet gradvis. Pass på at leppene og underkjeven er ubevegelige, lyden t har karakter av et tydelig slag, og ikke klapper, tungespissen ikke stikker, og en utåndet strøm av luft kjennes. For å sjekke, ta med en papirremse til munnen: hvis øvelsen utføres riktig, vil den avvike.

16. "Tromme".
Mål: å utvikle tungeløft, evnen til å gjøre tuppen av tungen spent; utvikle sin mobilitet.
a) Munnen er åpen. Lepper i et smil. Bruk den brede tungespissen til å banke på ganen bak de øvre tennene, og uttale lyden d-d-d gjentatte ganger og tydelig. Først uttaler du lyden d sakte, og øker tempoet gradvis. Pass på at leppene ikke strekker seg over tennene, underkjeven ikke beveger seg, tungen smalner ikke, tuppen trekker seg ikke, slik at lyden d har karakter av et tydelig slag og ikke stivner. Lyden d uttales slik at den utåndede luftstrømmen merkes.
b) Munnen er åpen. Lepper i et smil. Løft den brede tungen opp til ganen og uttal et tydelig ja-dy en etter en. Når du uttaler stavelsen ja, trekkes tungen tilbake til midten av ganen; når du uttaler dy, beveger den seg til tuberklene bak de øvre fortennene. Først utføres øvelsen sakte, deretter øker tempoet. Når du uttaler, skal en utåndet strøm av luft merkes. Pass på at leppene ikke strekker seg over tennene. Underkjeven skal ikke bevege seg. Uttalen av ja-da skal være tydelig, ikke svelgende, og tungespissen skal ikke krølle seg sammen.

Teknikker for å produsere lydene P og Pb.
Av etterligning. Denne teknikken er bare av og til leder til positive resultater, så andre må brukes oftere.
Den vanligste metoden er lydproduksjon R fra d, gjenta på en utpust:ddd, ddd, etterfulgt av en mer tvungen uttale av sistnevnte. Alternerendeuttale av lyder T og d i kombinasjon osv, osv eller tdd, tdd i høyt tempo, rytmisk. De artikuleres når munnen er litt åpen og når tungen er lukket ikke med fortennene, men med tannkjøttet på de øvre fortennene eller alveolene. Gjentatte ganger uttale en rekke lyderd Og Tbarnet blir bedt om å blåse kraftig på tuppen av tungen, og i dette øyeblikket oppstår en vibrasjon.
Denne teknikken fører imidlertid ikke alltid til suksess. Med bakre lingual artikulasjonReller dens velar (uvelar) artikulasjon, kan en bifokal vibrasjon vises: posterior og ny, anterior. Den samtidige kombinasjonen av to typer vibrasjoner skaper en grov støy, og barnet nekter å akseptere en slik lyd. I tillegg, når frontvibrasjon er oppnådd, viser lyden seg ofte å være for lang (rullende) og støyende.
Innstilling p i to trinn. I det første trinnet plasseres en frikativRingen vibrasjoner fra lydog når det uttales på en utstrakt måte uten å runde leppene og bevege tungens forkant litt fremover, mot tannkjøttet på de øvre tennene eller alveolene. I dette tilfellet uttales lyden med et betydelig lufttrykk (som når du uttaler en kjedelig lyd) og et minimalt gap mellom forkanten av tungen og tannkjøttet.
Den resulterende frikative lyden er fiksert i stavelser. Du kan, uten å fikse lyden i stavelsene, gå videre til det andre trinnet i produksjonen: med mekanisk assistanse, ved hjelp av en kulesonde. Den settes inn under tungen, og ved å berøre den nedre overflaten av den fremre delen av tungen, forårsaker raske bevegelser av sonden til høyre og venstre vibrasjoner i tungen, dens forkanter lukkes og åpnes vekselvis med alveolene. Disse bevegelsene kan utføres med en vanlig flat spatel (tre eller plast) eller en sonde; barnet kan utføre hjemmetrening ved hjelp av håndtaket på en teskje eller en ren pekefinger. Under trening skal utåndingsstrømmen være sterk. Den beskrevne teknikken brukes i tilfeller der barnets susende lyder ikke er svekket.
Denne teknikken fører til positive resultater. Dens ulemper er imidlertid at lyden viser seg å være blomstrende, uttales isolert, og barnet har problemer med å mestre overgangen fra den til kombinasjoner av lyd med vokaler.
Den mest effektive teknikken er iscenesettelseR fra stavelseskombinasjonbakmed en litt forlenget uttale av den første lyden av en stavelse:zzza. Ved gjentatt repetisjon av stavelser, beveger barnet, etter instruksjonene fra logopeden, den fremre delen av tungen opp og frem til alveolene inntil den akustiske effekten av en frikativ oppnås.Rkombinert med en vokalEN. Etter dette settes en sonde inn, og den brukes til å gjøre raske bevegelser fra venstre til høyre og høyre til venstre. I vibrasjonsøyeblikket høres en ganske klar lydR, normal lengde uten overdreven utrulling. Med denne metoden for lydproduksjon er det ikke nødvendig med noen spesiell introduksjon av lyden i kombinasjon med en vokal, siden det umiddelbart dannes en stavelse. I etterfølgende arbeid er det viktig å drive opplæring i å fremkalle stavelserra, ru, ry.
Ved innstilling mykR' samme teknikk brukes, men ved å bruke stavelsenzi, og i fremtiden ze, ze, ze, ze.
Vanligvis for harde og myke lydlidelserR først plasseres den harde lyden, og deretter den myke lyden, men denne rekkefølgen er ikke stiv, den kan endres vilkårlig; Det anbefales bare ikke å plassere dem samtidig for å unngå forskyvning.

Burykina Evgenia
Leksjonsplan for lydproduksjon [p']

Emne: Stille inn lyden [р '].

Oppgaver: for å oppnå riktig isolert lyd lyd [r']; utvikle fonemisk hørsel; utvikle ferdigheter med tilstrekkelig selvtillit.

Utstyr: motivbilde av en liten tigerunge.

Fremdrift av leksjonen:

I. Organisatorisk øyeblikk

Hei Danya! Jeg ser at du er i godt humør! Dette betyr at du er fast bestemt på å jobbe aktivt videre klasse!

II. Kunngjøring av emnet klasser

Du lærte hvordan du uttaler hardt riktig lyd [r], det vil si hvordan en stor tiger knurrer, og i dag vil vi prøve å lære hvordan man uttaler myk korrekt lyd [r], altså hvordan en liten tigerunge knurrer. Men først starter vi med en oppvarming.

III. Varme opp

Akkulasjonsgymnastikk:

Trening "Se", "Pendel". Munnen er litt åpen. Leppene er strukket til et smil. Bruk tuppen av den smale tungen din og nå vekselvis mot munnvikene.

Trening "Slange". Munnen er vidåpen. Skyv den smale tungen fremover og flytt den dypt inn i munnen.

Trening "Svinge". Munnen er åpen. Med en anspent tunge, strekk deg etter nesen og haken, eller de øvre og nedre fortennene.

Trening "Puss tennene dine". Munn lukket. Beveg tungen i en sirkulær bevegelse mellom leppene og tennene.

Trening "Spole". Munnen er åpen. Spissen av tungen hviler på de nedre fortennene, sidekantene presses mot de øvre molarene. Bred tunge "ruller ut" fremover og trekker seg tilbake til dypet av munnen.

Trening "Hest". Sug tungen til taket av munnen og svir med tungen. Klikk sakte og fast, og dra i hyoid-ligamentet.

Isolert uttale lyd [p]

Danya, hvordan brøler en tiger? (r-r-r-r-)

Si dette nå lyd lenge på én utpust, høyt og stille.

IY. Beskrivelse av artikulatorisk struktur under uttale lyd [p]

Lepper – inntar samme posisjon som når du uttaler lyd [og];

Tenner - åpne;

Tunge - den fremre delen av baksiden av tungen stiger til den harde ganen (omtrent som med vokalen [i], tuppen av tungen er litt lavere enn med [r], den bakre delen av baksiden av tungen langs med roten flyttes fremover;

Den myke ganen heves, presses mot bakveggen av svelget og lukker passasjen inn i nesehulen;

En luftstrøm - når den puster ut, kommer den inn i munnhulen på den spente spissen av tungen og vibrerer den.

Y. Lydproduksjon.

1. teknikk - ved imitasjon av en voksen - imitasjon av knurringen til en tigerunge (logopeden og barnet sitter foran speilet):

Danya, se og hør på hvordan den lille tigerungen knurrer (ry-ry-ry-ry).

Prøv igjen.

2. avtale: iscenesettelse[р] fra stavelseskombinasjonen zi med en litt forlenget uttale av den første lyd fra stavelsen zzzy. Under gjentatt repetisjon av en stavelse, beveger barnet, etter instruksjonene fra logopeden, den fremre delen av tungen opp og frem til alveolene til en akustisk effekt oppnås i kombinasjon med vokalen [og]. Etter dette settes en sonde inn, og med dens hjelp gjøres raske bevegelser fra venstre til høyre og fra høyre til venstre. I vibrasjonsøyeblikket høres en tilstrekkelig klar lyd lyd [r].

YI. Isolert hørselsdiskriminering lyd [p]

Danya, jeg skal uttale lyder, og så snart du hører lyd[p] plukke opp et kort med et bilde av en tigerunge.

[p],[t],[k],[a],[p],[o],[p],[g],[p],[b],[c],[p],[y ],[d],[s],[r],[g],

[z],[r],[r],[r],[n],[r].

YII. Diskriminering lyd [r] i stavelser.

Jeg vil navngi stavelsene hvis du hører lyd[р] – ta opp kortet med tigryo nkom: Ra - ri - for - ro - lo - zyu - re - ta - tyu - ryu - rya - vel - ur - ur - re - ko - rya - mu - ryo.

Yiii. Bunnlinjen klasser.

Hvilken lyd lært å uttale og høre riktig?

Du fungerte bra. Jeg roser deg. Prøv å uttale riktig lyd [р] og i andre klasser.

Publikasjoner om emnet:

Vår gruppe, som alle andre, forberedte seg på en teateroppsetning til Teaterdagen. Vi fant manuset, justerte det litt og begynte å forberede oss.

Individuell leksjon om produksjon [C] Emne: lyd [C] Mål: 1. Pedagogisk: - lære å utføre artikulasjonsøvelser i sin helhet, ved hjelp av artikulasjonsgymnastikk; - utvikle seg.

MÅL MED LEKSJONEN: stille inn lyd [s]. MÅL: UDDANNELSE: Å utvikle evnen til å korrekt uttale lyden [e], lene seg.

Sammendrag av en individuell logopedisk leksjon om lydproduksjon [P]. Sammendrag av en individuell logopedisk leksjon om lydproduksjon [P]. Mål: stille inn lyden [P]. Oppgaver: – dannelse av den riktige.

MÅL: 1. Korrigerende og pedagogisk: - automatisering av lyden Ш i ord, setninger, setninger; - utvikling av leksikalsk og grammatisk struktur;

Leksjonsnotater om lydautomatisering [Ш] Lyd "SH": tuppen av tungen er hevet til fronten av ganen (ved alveolene, men ikke presset; sidekantene av tungen er ved siden av de øvre jekslene;.

Oppsummering av individuelle logopediske økter.

Emne: Stille inn lyden [р`].

Mål: Stille inn lyden [р`].

Oppgaver:

Pedagogisk:

Å danne barnets ideer om den riktige plasseringen av artikulasjonsorganene når du uttaler lyden [p`].

Korrigerende:

Trene mobiliteten til artikulasjonsapparatet.

Utvikle finmotorikken i fingrene.

Utvikle ansiktsuttrykk.

Utvikle fonemisk bevissthet.

Pedagogisk:

Utvikle korrekt, tydelig diksjon; ryddighet og holdning.

Dyrk interessen for aktiviteten.

Utstyr: bilder for artikulasjonsgymnastikk,bomullsull, lydartikulasjonsprofil [р`].

Plan:

Organisering av tid

Hoveddel:

Artikulasjonsgymnastikk

Fingergymnastikk

Utvikling av ansiktsmuskler

Tren for å utvikle en talestemme "Gjenta stille"

Spill "Hør - ikke gjespe!"

Kunngjøring av emnet for leksjonen

Artikulasjonsanalyse

Lydproduksjon

Sikring av isolert lyd

Kroppsøvingsminutt

Spillet "Si lyden"

Utvikling av fonemisk hørsel

Hjemmelekser

Leksjonssammendrag

Fremdrift av leksjonen:

1. Org. øyeblikk:

Hei, Ira! På vei til barnehagen møtte jeg gjesten vår, men hvem hun er får du vite når jeg leser dette diktet for deg:

Hva slags hyl? Hva slags brøl?
Er det ikke en flokk med kyr der?
Nei, det er ikke en ku der -
Dette er Tanya the Roarer
Gråter
helles,
Kjolen tørker...
UUUUUUH!..

Hvorfor gråter du, brøler,
Brølende ku?
Det er fukt på deg
Mugg kan vokse.

Hvem handler dette diktet om? Her er hun, se. La oss roe Reva vår og spandere jam.

2. Artikulasjonsgymnastikk:

EN)"Deilig syltetøy."

Munnen er åpen. Lepper i et smil. Bruk den brede fremre kanten av tungen, slikk på overleppen, flytt tungen fra topp til bunn, trekk deretter tungen inn i munnen, mot midten av ganen. Pass på at tungen ikke smalner; når den trekkes tilbake glir sidekantene over jekslene, og tungespissen heves. Leppene strekker seg ikke over tennene, underkjeven "trekker ikke tungen opp" - den må være ubevegelig.

"Stekespade".

Munnen er litt åpen, leppene er strukket i et smil. En bred, avslappet tunge hviler på underleppen. Denne posisjonen holdes i 5-10 sekunder. Hvis tungen ikke vil slappe av, kan du klappe den med overleppen, mens du sier: fem-fem-fem.

"Nål."

Munnen er litt åpen, leppene er strukket i et smil. Stikk den smale, spente tungen ut av munnen. Hold i 5-10 sekunder.

B)"Hest"

Munnen er åpen. Lepper i et smil. Press den brede spadeformede tungen mot ganen (tungen suges) og riv den av med et klikk. Pass på at leppene dine er i et smil og at underkjeven ikke "trekker" tungen din oppover.

"Sopp".
Munnen er åpen. Lepper i et smil. Trykk den brede tungen med hele planen mot ganen (tungen suges) og hold den i denne posisjonen, teller fra 1 til 5-10. Tungen vil ligne en tynn hette av en sopp, og den strakte hyoid frenulum vil ligne stammen. Pass på at sidekantene på tungen er like tett presset til ganen (ingen av halvdelene skal synke), slik at leppene ikke strekker seg over tennene. Når du gjentar øvelsen, må du åpne munnen bredere.

"Tromme"

Smil, åpne munnen og bank tungespissen bak de øvre tennene, uttal lyden [d] gjentatte ganger og tydelig, og akselerer tempoet gradvis.

I)"Fokus".

Mål: å utvikle evnen til å holde sidekantene og tungespissen i hevet tilstand, å lære å rette luftstrømmen langs midten av tungen.

Munnen er åpen. Lepper i et smil. Tungen ut. Sidekantene og tungespissen er hevet, den midtre delen av baksiden av tungen bøyer seg nedover. Hold tungen i denne posisjonen, blås bomullsull fra nesetippen. Pass på at underkjeven er urørlig, leppene ikke strekker seg over tennene, og vatten flyr rett opp.

3. Fingergymnastikk:

Før vi begynner å leke med Reva, la oss strekke fingrene:

Besøker stortåa

(fingre, knytte til knyttnever, tommel opp, begge hender)

De kom rett til huset

(lukk to håndflater i vinkel - "tak")

Indeks og midten
Navnløs og siste

(kalt fingre, hver hånd er i sin tur koblet til tommelen)

Og lille rosa
(alle fingrene knyttet til en knyttneve, små fingre peker opp)
Han klatret opp på terskelen selv.

(Slag nevene sammen.)

Sammen er fingrene venner.

(Klyt fingrene rytmisk til knyttnever og løs dem.)

De kan ikke leve uten hverandre.

(Sett hendene sammen i en "lås".)

5. Utvikling av ansiktsmuskler

Se ut vinduet! I dag er været fantastisk, solen skinner sterkt.

L.: Trekk leppene frem som et rør. Tegn en sol - en sirkel, først til høyre, deretter til venstre. Tegn nå solstråler - strekk leppene til høyre, deretter til venstre, og strekk deretter leppene til et smil.

L.: Solen og dens stråler skinner sterkt og faller inn i øynene. Vi myser: lukk høyre øye, deretter venstre.

6. Tren for å danne en talestemme "Gjenta stille":

Vår Reva snakker.

Hvem vil stille gjenta det?

Logopeden navngir gjenstanden høyt, og barnet gjentar ordet stille.

Ord:radio, regnbue, erme, skjorte, helt, fjær, mygg, brunfarge, vannmelon, konvolutt, mais, kenguru.

7. Spill "Hør - ikke gjespe!"

Logoped: «Jeg skal nå navngi setningene, og du lytter nøye. Hvis du hører meg stille et spørsmål, sett deg på huk; hvis ikke, stå stille."Talemateriale: Hvem vandrer gjennom skogen? En ulv vandrer gjennom skogen. Katten går på taket. Hvor går katten? Hva tegner jenta? Jenta tegner et hus. Regnbuer oppstår etter regn. Det regner om natten. Når skjer en regnbue? Når regner det? Hva tegner gutten med? Gutten tegner med blyant.

8. Og nå skal Reva og jeg lære å uttale lyden [r`].

9. Artikulasjonsanalyse.

Se,når vi uttaler lyden [r`]leppene våre er halvåpne i et smil,tennene er åpneden brede tungespissen er hevet opp til ganen, spent, baksiden av tungen er hevet, luft passerer fritt mellom den og ganen, sidekantene av tungen er tett pressetligge til øvre jeksler. Hva skjer med stemmebåndene? (vibrere)

Er lyden [r`] en konsonant eller en vokal? Og hvorfor?

Konsonant. For når vi uttaler det, forstyrrer tungen oss.
Er lyden [r`] stemt eller ustemt?
- klangfull fordi stemmebrettene vibrerer.
Hvor myk eller hard er den?
- myk.

10. Lydproduksjon.

1. En lang rullende [p] er suksessivt forbundet med vokalene /I/, /I/, /E/, /Ё/, /Yu/, mens leppene strekker seg til et smil.

2. Hvis det ikke er noen /R’/ myk, kan du uttale /R/ med hodet kastet bakover.

3. Produksjon av lyden [р`] fra stavelseskombinasjonen "zi" med en litt forlenget uttale av den første lyden "zzzi". Under gjentatt repetisjon av stavelser, beveger barnet, på din forespørsel, den fremre delen av tungen opp og frem til alveolene inntil den akustiske effekten av den frikative lyden [p`] oppnås i kombinasjon med vokalen "i". Etter dette, sett inn en sonde (pekefinger, håndtak på en teskje, slikkepott), og bruk den til å vibrere tungen.

11. Sikring av isolert lyd. Trening "La oss starte bilen."

Vet du hvordan en bilmotor brøler? Rrrr. Hvordan fungerer motoren til en liten bil? Rry-ry-ry. Det viser seg at gjesten vår gråter fordi hun er borte. La oss hjelpe henne?! For at Roar skal komme til hjemmet ditt, må du kjøre fingeren langs denne stien og uttale lyden [r`].

Fizminutka:

Hamster, hamster, hamster (barn blåser ut kinnene)
Stripete tønne. (klappe seg selv på sidene)
Khomka står opp tidlig (strekkbevegelser)
Vasker kinnene, gnir nakken, (gnider ansikt og hals)
Hamsteren feier hytta (bevegelsene imiterer feiing)
Og går ut for å trene (marcherer på plass)
En, to, tre, fire, fem (3-4 bevegelser som simulerer lading)
Khomka ønsker å bli sterk. (armmuskelspenning)

12. Spill med ballen «Si lyden».

Vår Reva er veldig fraværende og glemmer alltid å fullføre ordene sine. Skal vi hjelpe henne?

Logopeden, kaster ballen til barnet, uttaler ordene uten den siste lyden, barnet må navngi denne lyden, gjenta hele ordene, og deretter returnere ballen til logopeden.

Lommelykt]
Bullfinch]
Rav]
Primer]
Ordbok]
Anker]
Kviser]
Ridder]
LODY...[Ry]
Leir]

HO...[Ry]
Meslinger]
Beist]
Tsar]

13. Utvikling av fonemisk hørsel:

1) Klap i hendene når du hører lyden [r`]

Isolert: K R` R` N G R` Z R` R` T R` V R` D M K R` F M Z R` P R` R`

2) Rekk opp hånden når du hører lyden [r`]

I stavelser: Rya-LO-PO-Ryu-WE-OR-VA-Rya-Ri-KO-Ryu-AR

3) Bank på foten når du hører lyden [r`]

Med ord: barn, hare, Reva, eple, ris, rogn, belte, pinnsvin, bord, ryggsekk.

14. Spill "Bytt ut lyden - endre ordet!"

Reva lærte at hvis du erstatter minst én lyd i et ord, vil betydningen endres. Skal vi sjekke? Nå skal jeg fortelle deg ord, og du prøver å erstatte den første lyden i disse ordene med lyden [r`].

ovn-tale

hette - kålrot

Knirke-risiko

Pechka-elven

Typhoid Reef

Modellering av nepe

Shcheka-elven
Leika-Reika

Mime-rim

15. Lekser: Gjett gåten, tegn svaret:

Det brenner lys utenfor vinduet.
De er bittersøte.
Fugler hakker dem om vinteren,
Om våren synger de sanger.
For et lyst bilde!
Hva er utenfor vinduet? -……

16. Leksjonssammendrag:

Godt gjort, Ira! Du gjorde det bra!! Se, vår Reva har sluttet å gråte, smiler hun og sier takk!

Husker du hvilken lyd vi lærte å uttale i dag i klassen? Hvilken oppgave likte du best?