บันทึกการบรรยายพื้นฐานสาขาวิชา “ชีววิทยา” บันทึกพื้นฐานสำหรับบทเรียนชีววิทยา บันทึกพื้นฐานสำหรับชีววิทยาทั่วไป

หมายเหตุพื้นฐานสำหรับบทเรียนเรื่อง "เซลล์และเนื้อเยื่อ"

บทสรุปเบื้องต้นของบทเรียนเรื่อง “อวัยวะและระบบอวัยวะ”

หมายเหตุพื้นฐานในหัวข้อ “กิจกรรมชีวิตของสิ่งมีชีวิต”

บันทึก:นอกเหนือจากการควบคุมกลุ่มบทเรียนแล้ว การควบคุมอย่างต่อเนื่องยังดำเนินการในรูปแบบและเทคนิคต่างๆ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูและเกี่ยวข้องกับสถานะของชั้นเรียน ต้องทำการวินิจฉัยตามการใช้บันทึกประกอบ วิธีการสำรวจ สัมภาษณ์ การควบคุม ฯลฯ มีการแนบแผนการสอนแนบไปกับการวางแผน

กลุ่ม ฉัน

บทสรุปพื้นฐานสำหรับงานอิสระของนักเรียนในหัวข้อ “การแยกส่วน”

ภารกิจที่ 1 อ่านบทสรุปสนับสนุน

ไม่กี่ชั่วโมงหลังการปฏิสนธิ ระยะแรกของการพัฒนาเอ็มบริโอที่เรียกว่าความแตกแยกก็เริ่มต้นขึ้น ไข่ที่ปฏิสนธิ - ไซโกต - เริ่มแบ่งตัวผ่านไมโทซีส การแบ่งส่วนแรกเกิดขึ้นในระนาบแนวตั้ง และไซโกตจะแบ่งออกเป็นเซลล์ที่เหมือนกันสองเซลล์ที่เรียกว่าบลาสโตเมียร์ บลาสโตเมียร์จะไม่แยกจากกัน แต่จะแบ่งตัวอีกครั้ง และเกิดเป็น 4 เซลล์ ส่วนที่สามเกิดขึ้นในระนาบแนวนอน และจากสี่ตัวจะเกิดตัวบลาสโตเมอร์ 8 ตัว นอกจากนี้การแบ่งตามยาวและตามขวางจะเข้ามาแทนที่กันและมีบลาสโตเมียร์ปรากฏขึ้นมากขึ้นเรื่อยๆ การแบ่งตัวเกิดขึ้นเร็วมาก บลาสโตเมียร์ไม่เติบโต และแม้แต่การแบ่งตัวต่อเนื่องกันก็มีขนาดลดลง บลาสโตเมียร์จะค่อยๆ จัดเรียงเป็นชั้นเดียวและก่อตัวเป็นลูกบอลกลวง - บลาสทูลา ช่องภายในบลาสทูลาเรียกว่าบลาสโตโคล

คุณสมบัติของเวที

การเขียนแบบแผนผัง

สร้างคลัสเตอร์

คลัสเตอร์ -

กลุ่ม ครั้งที่สอง

บทสรุปพื้นฐานสำหรับงานอิสระของนักเรียนในหัวข้อ “ระบบทางเดินอาหาร”

ไม่นานหลังจากการก่อตัวของบลาสทูลา ขั้นต่อไปของการพัฒนาเอ็มบริโอก็เริ่มต้นขึ้น - การกิน ในระหว่างการก่อตัวของ gastrula การแบ่งเซลล์ไมโทติคจะดำเนินต่อไปและการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในโครงสร้างของเอ็มบริโอ วิธีที่พบบ่อยที่สุดในการสร้าง gastrula คือการบุกรุกเข้าไปในส่วนของผนังบลาสทูลา เมื่อกระเพาะอาหารเกิดขึ้น เซลล์จะแบ่งตัวแบบไมโทซีสอย่างรวดเร็วและจำนวนจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว gastrula เป็นลูกบอลสองชั้นต่างจากบลาสตูลา โดยชั้นนอกของเซลล์เรียกว่าเอคโทเดิร์ม ชั้นในของ gastrula ซึ่งบุอยู่ในโพรงเรียกว่าเอนโดเดิร์ม ช่องภายใน gastrula เรียกว่าลำไส้ปฐมภูมิ และช่องเปิดที่นำไปสู่ลำไส้เรียกว่าปากปฐมภูมิ

ภารกิจที่ 2 กรอกตาราง “ระยะของการเกิดเอ็มบริโอ”

คุณสมบัติของเวที

การเขียนแบบแผนผัง

สร้างคลัสเตอร์

คำแนะนำในการสร้างคลัสเตอร์

คลัสเตอร์ - สิ่งเหล่านี้คือตัวจัดระบบกราฟิกที่แสดงการเชื่อมต่อหลายประเภทระหว่างวัตถุหรือปรากฏการณ์ มีการเขียนคำว่า (หัวข้อ ปัญหา) ไว้ตรงกลางแผ่นงาน ถัดไป คำหรือประโยคที่นึกถึงเกี่ยวกับหัวข้อนี้จะถูกเขียนโดยใช้คำนี้

กลุ่ม สาม

บทสรุปพื้นฐานสำหรับงานอิสระของนักเรียนในหัวข้อ “การสร้างอวัยวะ”

ภารกิจที่ 1 อ่านบทสรุปสนับสนุน

การแบ่งเซลล์และการเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปในขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาเอ็มบริโอ - การสร้างอวัยวะ จากเซลล์ที่อยู่บนขอบระหว่าง ecto- และ endoderm จะพัฒนาชั้นจมูกกลางหรือ mesoderm ในระยะนิวรูลา การก่อตัวของอวัยวะและเนื้อเยื่อจะเริ่มขึ้น จากเอคโทเดิร์ม การพัฒนาของแผ่นประสาทและท่อประสาทจะเริ่มขึ้น จากนั้นสมองและไขสันหลังก็พัฒนาขึ้น เอ็กโทเดิร์มที่เหลือก่อให้เกิดชั้นผิวหนังชั้นนอก อวัยวะที่มองเห็น การได้ยิน และการดมกลิ่น เซลล์เอนโดเดิร์มก่อตัวเป็นท่อ - ลำไส้ในอนาคตซึ่งต่อมาจะกลายเป็นตับตับอ่อนและปอด เมโซเดิร์มก่อให้เกิดโนโทคอร์ด กล้ามเนื้อ ไต กระดูกอ่อนและโครงกระดูก รวมถึงระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบสืบพันธุ์

ภารกิจที่ 2 กรอกตาราง “ระยะของการเกิดเอ็มบริโอ”

คุณสมบัติของเวที

การเขียนแบบแผนผัง

สร้างคลัสเตอร์

คำแนะนำในการสร้างคลัสเตอร์

คลัสเตอร์ - สิ่งเหล่านี้คือตัวจัดระบบกราฟิกที่แสดงการเชื่อมต่อหลายประเภทระหว่างวัตถุหรือปรากฏการณ์ มีการเขียนคำว่า (หัวข้อ ปัญหา) ไว้ตรงกลางแผ่นงาน ถัดไป คำหรือประโยคที่นึกถึงเกี่ยวกับหัวข้อนี้จะถูกเขียนโดยใช้คำนี้

หมายเหตุพื้นฐานสำหรับบทเรียนเรื่อง "เซลล์และเนื้อเยื่อ"

บทสรุปเบื้องต้นของบทเรียนเรื่อง “อวัยวะและระบบอวัยวะ”

หมายเหตุพื้นฐานในหัวข้อ “กิจกรรมชีวิตของสิ่งมีชีวิต”

บันทึก:นอกเหนือจากการควบคุมกลุ่มบทเรียนแล้ว การควบคุมอย่างต่อเนื่องยังดำเนินการในรูปแบบและเทคนิคต่างๆ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูและเกี่ยวข้องกับสถานะของชั้นเรียน ต้องทำการวินิจฉัยตามการใช้บันทึกประกอบ วิธีการสำรวจ สัมภาษณ์ การควบคุม ฯลฯ มีการแนบแผนการสอนแนบไปกับการวางแผน

ความได้เปรียบในการใช้บันทึกอ้างอิงนั้นไม่ต้องสงสัยเลยเนื่องจากเป็นส่วนสำคัญของเทคโนโลยีในการเรียนรู้ที่เข้มข้นขึ้นโดยอิงตามแบบจำลองสื่อการศึกษาแบบแผนผังและเชิงสัญลักษณ์ซึ่งเสนอโดย V.F. Shatalov

การแสดงเนื้อหาทางการศึกษาเนื่องจากลักษณะภาพประกอบของ OK มีความสำคัญอย่างยิ่งในขณะนี้ที่คนรุ่นใหม่ถูกกำหนดให้เป็นรุ่น "ภาพเคลื่อนไหว" ในเวลาเดียวกันนักเรียนทุกคนประสบกับการขาดสีสันและความรู้สึกกราฟิกในบทเรียนและนี่เต็มไปด้วยระดับการรับรู้สื่อการเรียนรู้ที่ลดลง

OC พัฒนาในเด็กนักเรียนเช่นความสามารถในการมุ่งความสนใจไปที่ปัญหา เน้นเป้าหมาย กำหนดลำดับความสำคัญ รวบรวมและจัดระเบียบข้อมูล จดจำ วิเคราะห์ ประเมิน และนำเสนอ

อย่างไรก็ตาม ความพยายามอย่างจริงจังในการให้ความสนใจในการฝึกหัดครูด้วยชุด OK ที่สมบูรณ์ซึ่งปรับให้เข้ากับตำราเรียนและโปรแกรมสมัยใหม่นั้นไม่ได้เกิดขึ้นมาตั้งแต่ปี 1997 เมื่อสำนักพิมพ์ Prosveshcheniye ตีพิมพ์คอลเลกชัน "รูปแบบที่ใช้งานอยู่และวิธีการสอนชีววิทยา" ( รวบรวมโดย L.V. Rebrova และ E.V. Prokhorova) ซึ่งรวม OK ของผู้เขียนหลายทีมในทุกด้านของชีววิทยา

คู่มือนี้เติมเต็มช่องว่างบางส่วนเพราะว่า รวมตกลงในหลักสูตรสัตววิทยา (ชีววิทยา - เกรด 7)

ประกอบด้วย 19 OKs สำหรับกลุ่มสัตว์หลักที่เป็นระบบหลักที่เรียนที่โรงเรียน บทคัดย่อแต่ละอันมีคำอธิบายประกอบโดยละเอียด

ครูแต่ละคนมีสิทธิ์เลือกวิถีการใช้โน้ตได้อย่างอิสระ นี่อาจเป็นคำอธิบายเนื้อหาใหม่ (ครั้งเดียวหรือทีละขั้นตอน) หรืออาจเป็นภาพรวมของหัวข้อทั้งหมดที่ครอบคลุม สำหรับ OC ที่มีข้อจำกัดบางประเภท คุณสามารถรวมพวกมันเป็นโมดูลขนาดใหญ่ได้ (เช่น OC No. 15 – 19 เช่น ประเภท Chordata: คลาส Cartilaginous and Bony fish, สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ, สัตว์เลื้อยคลาน, นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) พร้อมด้วยการวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการของ ระบบอวัยวะต่างๆ การย้อนหลังของ OC ดังกล่าวภายในกรอบของโมดูลทั่วไปจะสร้างเงื่อนไขทั้งหมดสำหรับกิจกรรมโครงงานของนักเรียน (ในชั้นเรียนหรือการบ้าน) เพื่อสร้าง OC ครีเอทีฟโฆษณาขั้นสุดท้าย

ผู้เขียนพิจารณาว่าการใช้ OK เพื่อเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาสำหรับการสอบ Unified State มีความเกี่ยวข้องและทันเวลา การทำหน้าที่ของวัสดุอ้างอิงอย่างมีประสิทธิผล OK ให้โอกาสไม่เพียงแต่จะช่วยประหยัดเวลาทั่วโลกเท่านั้น แต่ยังเนื่องจากกฎช่วยในการจำที่มันถูกสร้างขึ้น จึงสามารถบันทึกเนื้อหานี้ในหน่วยความจำได้อย่างชัดเจนและเชื่อถือได้

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

โอเค อันดับ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่อง

ตกลงประกอบด้วยสี่ส่วนหรือบล็อก

บล็อคแรก ทำเป็นรูปทรงกระบอกพร้อมรีมเมอร์ ส่วนกลางของกระบอกสูบถูกครอบครองโดยตัวอักษรและ - สัตว์. กระบอกนั้นแบ่งออกเป็นสามส่วนซึ่งเป็นแหล่งรวมสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาสัตว์ต่างๆส่วนแรก – นิเวศวิทยา สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างสัตว์กับสิ่งแวดล้อม โดยสรุป มันเป็นพื้นฐานสำหรับวัฏจักรสัตววิทยาทั้งหมดเพราะ มันเป็นสภาพแวดล้อมที่กำหนดลักษณะทางสัณฐานวิทยาและลักษณะอื่น ๆ ของสัตว์ซึ่งในท้ายที่สุดจะกำหนดตำแหน่งที่เป็นระบบต่างๆ.ที่สอง บล็อก – กลุ่มสาขาวิชาสัตววิทยา:สัณฐานวิทยา สัตว์ (โครงสร้างการศึกษา)สรีรวิทยา สัตว์ (ศึกษากระบวนการชีวิต)เซลล์วิทยา (ศึกษาโครงสร้างของเซลล์)ที่สาม ส่วนกระบอกสูบมีข้อมูลเกี่ยวกับอนุกรมวิธาน สัตว์. เมื่อถึงจุดเปลี่ยนของทรงกระบอกจะมีวัตถุวิจัยของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์จากส่วนที่ 1 และ 2

บล็อกที่สอง เริ่มต้นด้วยคำว่าชนิด, ตั้งอยู่บนการพัฒนาของกระบอกสูบส่วนหลักของมันจะกระจุกตัวอยู่ที่ลูกศรหรือรอบๆ บล็อกนี้จะตรวจสอบอนุกรมวิธานของสัตว์โดยละเอียดเพิ่มเติม:

1. ขั้นพื้นฐานและระดับกลาง(บน-/ล่าง-) แท็กซ่า;
2. สถานะปัจจุบันของอนุกรมวิธาน ( 23 สัตว์ไม่มีกระดูกสันหลังชนิดหนึ่ง+ 1 ไฟลัมคอร์ดาตาซึ่งศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรของโรงเรียน - 11 ) ;
3. นักวิทยาศาสตร์ผู้วางรากฐานของระบบวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ (คาร์ล ลินเนียส และ เอ.วี. อิวานอฟ);

บล็อกที่สาม ตั้งอยู่ใต้ลูกศรในกระดาษที่มีสไตล์ แต่ขอแนะนำให้เริ่มตรวจสอบบล็อกนี้จากการพัฒนากระบอกสูบด้วย: จากโครงสร้างเซลล์ ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับความคล้ายคลึงและความแตกต่างที่สำคัญระหว่างสิ่งมีชีวิตในสัตว์และพืช อย่างไรก็ตามข้อมูลจะถูกเข้ารหัสไว้(+) และ (-) และเกี่ยวข้องกับงานอิสระของนักศึกษา

บล็อกที่สี่ ตั้งอยู่เหนือทรงกระบอกและขึ้นต้นด้วยคำว่าสวนสัตว์ (สัตววิทยา). บล็อกนี้อุทิศให้กับความสำคัญของสัตว์และการปกป้องสัตว์โลก

ดังที่เห็นได้จากโครงสร้าง OK ไม่ใช่บล็อกเดียวที่ถูกแยกออกจากกันอย่างเคร่งครัด แต่ทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน สิ่งนี้มีความหมายทางชีวภาพอย่างมาก: สัตว์ไม่สามารถพิจารณาได้ด้วยตัวเองโดยแยกจากสิ่งแวดล้อม โครงสร้างขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เป็นระบบ

ดูตัวอย่าง:

ตกลง หมายเลข 2 โปรโตซัว

โปรโตซัวรวมถึงสัตว์ที่ประกอบด้วยเซลล์ตั้งแต่หนึ่งเซลล์ขึ้นไป แต่ละเซลล์เป็นสิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระ แม้ว่าพวกมันจะรวมกันเป็นอาณานิคมก็ตาม (ที่ง่ายที่สุด แต่! ไม่ใช่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วเกี่ยวกับ 70,000 สายพันธุ์รวมกันเป็น 7 ประเภท

หลักสูตรของโรงเรียนครอบคลุม:

1. ชนิดซาร์โคแฟลเจลเลต (เหง้า + แฟลเจลเลต);
2. ประเภทซิลิเอต;
3. ไฟลัมสโปโรซัว

เหง้ามีหลากหลายชนิดอะมีบา เช่นเดียวกับ radiolarians และ sunfishes โครงสร้างถูกกล่าวถึงโดยใช้ตัวอย่างอะมีบาขิง(pseudopods อาหารย่อยและน้ำผลไม้ แวคิวโอล เศษอาหารที่ไม่ได้ย่อยจะถูกปล่อยออกมาทุกที่ ).

Flagellates ถือเป็นการใช้ตัวอย่างยูกลีนา กรีน ซึ่งมักมีสาเหตุมาจากการไม่และ สัตว์แต่จะปลูกแฟลเจลเลตได้เนื่องจากความสามารถการสังเคราะห์ด้วยแสง กำลังศึกษาอยู่เช่นกันอาณานิคม แบบฟอร์มตัวอย่างวอลโวกซ์.

ประเภทของ Ciliates ที่นำเสนอรองเท้าแตะ ciliates. ความสนใจของนักเรียนถูกดึงไปที่คุณลักษณะของโครงสร้าง (รวมถึงการมีอยู่ด้วย)ปากเซลล์และ คอหอยของเซลล์, ผงเมล็ดใหญ่และเมล็ดเล็กมากมายเช่นกันขนตา)

ความหมายของโปรโตซัว:การก่อตัวของหินตะกอน(ชอล์ก หินปูน); เป็นตัวแทนสาเหตุของต่างๆโรคต่างๆ

โครงสร้างกราฟิกของบทสรุปถูกกำหนดโดยประเภทของสัตว์ที่กำลังศึกษา + บล็อกตามค่าของโปรโตซัว

ดูตัวอย่าง:

ตกลงข้อ 3 พิมพ์ Coelenterates

ไฟลัมโคอีเลนเตเรตเป็นสัตว์หลายเซลล์ที่มีความสมมาตรของรัศมีตกลง สถานที่ตรงกลางถูกครอบครองโดยภาพน้ำจืดที่มีสไตล์ไฮดรา, ซึ่งเป็นตัวแทนทั่วไปของปลาซีเลนเตอเรต สัตว์เหล่านี้ได้ชื่อเพราะมีระบบย่อยอาหาร (ลำไส้) โพรง ที่ซึ่งการย่อยอาหารเกิดขึ้น ร่างกายของไฮดราประกอบด้วยสองชั้น เซลล์ซึ่งมีสารที่ไม่ใช่เซลล์เป็นวุ้น ชั้นนอกประกอบด้วยกล้ามเนื้อและผิวหนัง KM, ประสาท N, SC แสบและการสืบพันธุ์ (gametes) เซลล์; ชั้นในประกอบด้วยส่วนย่อย (พิช) เซลล์. ไฮดรามีคุณสมบัติการฟื้นฟู (การกู้คืนชิ้นส่วนที่สูญหาย); มันสามารถรับรู้การระคายเคืองจากสิ่งแวดล้อมส่งการกระตุ้นจากการระคายเคืองนี้ผ่านเซลล์ประสาทและตอบสนองต่อมันด้วยความช่วยเหลือของเซลล์กล้ามเนื้อด้วยการกระทำบางอย่าง (สะท้อน ). สืบพันธุ์แบบไม่อาศัยเพศ(รุ่น) และเรื่องเพศ (สเปิร์ม ♂ หลอมรวมกับไข่ ♂)

บล็อกที่สองก็โอเค แยกออกจากส่วนกลางด้วยแถบแนวนอน ที่นี่เราพิจารณาประเภทต่างๆ โดยใช้ตัวอย่างแมงกระพรุน, ดอกไม้ทะเลและปะการัง. "หู" แมงกะพรุนมีข้อมูลเกี่ยวกับความสามารถของเธอในการทำนายพายุที่กำลังใกล้เข้ามา (สึนามิ ). ดอกไม้ทะเลก็น่าสนใจการอยู่ร่วมกันกับปูเสฉวนและปะการังที่มีความสามารถในการก่อตัวแนวปะการัง และเกาะทั้งหมด -อะทอลส์

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 4 ประเภทพยาธิตัวกลม

ดูตัวอย่าง:

ตกลง หมายเลข 5 ประเภทพยาธิตัวกลม

ไส้เดือนฝอยก็เหมือนกับพยาธิตัวกลมในไฟลัมทั้งหมด โดยมีลักษณะทั่วไปดังนี้ (ดูลูกศรจากไส้เดือนฝอย)

1. ความพร้อมของประถมศึกษาฟันผุของร่างกาย . หน้าที่หลักของมันคือขนส่ง. การขนส่งสารอาหารและผลิตภัณฑ์จากเมตาบอลิซึมจะเกิดขึ้นได้เร็วกว่าผ่านโพรงในร่างกายมากกว่าผ่านเนื้อเยื่อซึ่งจะเร่งความเร็วขึ้นการเผาผลาญ
2. รูปร่าง: กลม เส้นผ่านศูนย์กลางซึ่งสะท้อนให้เห็นในชื่อประเภท
3. ครอบคลุมตามกฎแล้วหนังกำพร้า.
4. กล้ามเนื้อจะแสดงเป็นชั้นเท่านั้นกล้ามเนื้อตามยาว หรือกล้ามเนื้อส่วนบุคคลเป็นพวงในรูปแบบเล็กๆ
5. ระบบย่อยอาหารเริ่มต้นขึ้นปาก หลุมใหม่ลำไส้มีสามส่วน มีรูก้นโอ
6. สายพันธุ์ส่วนใหญ่ต่างหาก

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 6 ประเภท Annelids

ตกลงประกอบด้วยสามส่วน:บนเงา ไส้เดือนและรอบๆ มีข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอก ขนาด และความสำคัญของไส้เดือนในการก่อตัวของดิน

บล็อกที่สองพูดถึงโครงสร้างภายในของวงแหวน:

1. โครงสร้างเมตาเมริก;
2. กระเป๋าหนัง-กล้ามเนื้อ -กม
3. การปรากฏตัวของ coelom . สภาพแวดล้อมภายในร่างกาย(สสส.) มีความคงทน(const) และจัดให้มีการขนส่งสารสนับสนุน ฟังก์ชั่น มันเป็นรูปแบบผลิตภัณฑ์ทางเพศ.
4. การแสดงกราฟิกของระบบย่อยอาหารบีจู – สารอาหารเข้าสู่กระแสเลือดซึ่งไหลผ่านหลอดเลือด ระบบไหลเวียน -ปิด.
5. สินค้าสลายตัวคือกรดยูริค ซึ่งช่วยประหยัดน้ำ
6. ระบบประสาท (NS) ซึ่งแสดงโดยเส้นประสาทหน้าท้อง ถือเป็นอวัยวะรับความรู้สึก(โอซี)
7. แหวนส่วนใหญ่- กระเทย
8. ไส้เดือนมีลักษณะเป็นระดับสูงการฟื้นฟู

บล็อกที่สาม ตกลง มีข้อมูลเกี่ยวกับอนุกรมวิธานของ annelids:โพลีคาเอต โอลิโกคาเอต และปลิงเช่นเดียวกับความหมายของพวกเขา

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 7 ประเภทหอย

หอย – สัตว์ลำตัวนิ่มซึ่งมีลักษณะโครงสร้างอยู่เปลือกหอย, ทำหน้าที่ป้องกัน สารเปลือกถูกหลั่งออกมาจากเซลล์ปกคลุม เกิดจากรอยพับของผิวหนังด้านหลัง

หอยมีร่างกายที่มีกล้ามเนื้อซึ่งพวกมันแยกแยะได้ศีรษะ (ไม่อยู่ในหอยสองฝา)เนื้อตัวและขา

อวัยวะของหอยนั้นรวมกันเป็นระบบ:อาหารย่อย (radula หรือ terka - ลิ้นของกล้ามเนื้อพร้อมฟันไคติน)ห้องหายใจเลือด enorrhoea (หัวใจสามห้องปิด - 1 ช่อง, 2 atria)ประหม่า (แตกต่างกันไปตามระดับของความซับซ้อน เช่นเดียวกับประสาทสัมผัส)

OK ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับประเภทหลักของหอย:ไคตัน, หอยกาบเดี่ยว, ปลาหมึก, หอยสองฝา

ดูตัวอย่าง:

ตกลง หมายเลข 8 ประเภท สัตว์ขาปล้อง คลาสครัสเตเชียน

OK แสดงเนื้อหาเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปของสัตว์ขาปล้องและรายละเอียดเกี่ยวกับถิ่นที่อยู่ โครงสร้างภายนอกและภายในของกุ้งเครย์ฟิช ความหลากหลายและความสำคัญของสัตว์จำพวกกุ้งที่มีเปลือกแข็งในธรรมชาติ

ตัวกั้งแบ่งออกเป็นสองส่วน: ใหญ่โต cephalothorax และช่องท้องแบ่งส่วน ; บนกะโหลกศีรษะมีอวัยวะสัมผัสกลิ่นการมองเห็นอวัยวะในช่องปากและขาเดินห้าคู่(รวมถึงกรงเล็บด้วย ); ส่วนท้องมีขาว่ายและมีครีบหาง

โครงสร้างภายในของมะเร็งมีคุณสมบัติหลายประการ:

1. กระเพาะอาหารแบ่งออกเป็นสองส่วน และการย่อยสารอาหารเกิดขึ้นค่ะอาหารสู่ต่อมย่อยอาหาร
2. ระบบไหลเวียนโลหิตแบบเปิด;
3. กั้งหายใจผ่านเหงือก
4. ระบบขับถ่ายจะแสดงเป็นคู่ต่อมสีเขียว
5. นำเสนอระบบประสาทเช่นเดียวกับในวงแหวนเส้นประสาทหน้าท้อง, อวัยวะรับความรู้สึก : หนวดยาว - อวัยวะสัมผัส, หนวดสั้น - อวัยวะของกลิ่น, อวัยวะที่มองเห็น - ดวงตาโมเสกที่ซับซ้อน;
6. สืบพันธุ์โดยการวางไข่

ในหน่วยการเรียนรู้ความหลากหลายและความสำคัญของสัตว์จำพวกครัสเตเชียนในธรรมชาติ ครูมีสิทธิเลือกเนื้อหาและเน้นความสำคัญเป็นหลัก

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 9 ไฟลัมอาร์โทรพอด. คลาส อารัคนิดา

OK มีข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างและวิถีชีวิตของแมงโดยใช้ตัวอย่างแมงมุมครอส โดยลำตัวของแมงมุมแบ่งออกเป็น cephalothorax (มี 4 ตาธรรมดาคู่หนึ่ง ปากที่มีท่อขับถ่ายของต่อมพิษขาเดินสี่คู่) และ ช่องท้องมีหูดแมงมุมซึ่งต่อมแมงจะเปิดเข้าไป) แมงมุมสร้างจับตาข่าย ด้วยความช่วยเหลือในการได้รับอาหารการย่อยอาหารภายนอก. หายใจอากาศในชั้นบรรยากาศโดยใช้ถุงปอดและหลอดลมระบบประสาท(NS) ประเภทปม. สังเกต พฟิสซึ่มทางเพศและตัวเมียจะมีขนาดใหญ่กว่าและก้าวร้าวมากกว่าตัวผู้มาก วางไข่แล้วรังไหม

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 10 ไฟลัมอาร์โทรพอด. แมลงคลาส

OK แนะนำคุณสมบัติของโครงสร้างภายนอกและภายในของแมลงมากมายที่สุดประเภทของสัตว์ที่พบทุกที่. นามสกุลของนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศสฌอง อองรี ฟาเบอร์ ช่วยให้ครูดึงดูดความสนใจของนักเรียนต่อการพัฒนากีฏวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์

โครงสร้างภายนอกของแมลง:

1. ร่างกายแบ่งออกเป็นอย่างชัดเจนศีรษะ หน้าอก และหน้าท้อง;
2. บนศีรษะ - อวัยวะรับความรู้สึก:ตาประสม, หนวดที่ริมฝีปากล่าง - ฝ่ามือ และอุปกรณ์ช่องปากที่ซับซ้อน (ริมฝีปากบน, ขากรรไกรบนและล่าง, ริมฝีปากล่าง);
3. บนหน้าอก – ขา 3 คู่ ; รอยพับของไคตินที่ปกคลุมเป็นรูปแมลงบินปีก (สองคู่ – อาจแตกต่างกัน);
4. บน ท้องก้องมีสปิราเคิลอยู่ นำไปสู่หลอดลม; ส่วนสุดท้ายอาจมีเหล็กไน ที่วางไข่ หรือท่อหายใจ(3).

โครงสร้างภายในของแมลง:

1. โครงสร้าง อุปกรณ์ในช่องปากกำหนดตามประเภทของอาหาร
2. ระบบไหลเวียนเปิด; หน้าที่หลักของเลือด (ฮีโมลัม) คือการขนส่งสารต่างๆ(บีจู)
3. การหายใจ - ผ่านหลอดลม;
4. สารพิษที่สลายตัวสะสมอยู่ในภาชนะ Malpighian(นางสาว), แล้วจึงเข้าสู่ลำไส้หรือถูกสะสมไว้ไขมันในร่างกาย (อาจกักเก็บสารอาหารไว้ด้วย)
5. ระบบประสาท (NS) และอวัยวะรับความรู้สึก (OS) บรรลุการพัฒนาที่สูงสำหรับสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง

การสืบพันธุ์และการพัฒนา:ต่างหาก (♂♂) การพัฒนาอาจเป็นทางอ้อม (มีการเปลี่ยนแปลง) -ชาเฟอร์ และตรง (ไม่มีการเปลี่ยนแปลง)ตั๊กแตน

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 11 การจัดระบบแมลง (คำสั่ง: Beetles - Coleoptera, Diptera, Butterflies - Lepidoptera)

OK ประกอบด้วย 3 บล็อก แต่ละบล็อกประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับหน่วยที่เกี่ยวข้อง

อนุกรมวิธานของแมลงขึ้นอยู่กับลักษณะต่างๆ - ความสนใจของนักเรียนมุ่งเน้นไปที่ประเภทของอุปกรณ์ในช่องปาก (ร ) จำนวนและชนิดของปีก ตลอดจนชนิดของการพัฒนาเค – ปีก; NadK - เอลิทรา; F – ด้วงดิน

สำหรับแต่ละคำสั่งซื้อ จะมีการมอบตัวอย่างของตัวแทนที่สำคัญที่สุดไว้ สามารถเพิ่มและเสริมจำนวนได้ตามดุลยพินิจของครู

ในส่วนของลำดับผีเสื้อนั้น ความสนใจมุ่งเน้นไปที่หนอนไหมและประวัติความเป็นมาของการเลี้ยงของมัน

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 12 แมลงสังคม

โอเค พูดถึงแมลงสังคมอันดับ Hymenoptera

เรามาดูรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่ผึ้ง แบกน้ำผึ้ง มาดูโครงสร้างของมันกัน"ครอบครัว" โครงสร้างและ “อาชีพ” ของผึ้งงาน ผลิตภัณฑ์การเลี้ยงผึ้ง นามสกุลจะได้รับในตกลงปีเตอร์ อิวาโนวิช โปรโควิช(1775 – 1850) คนเลี้ยงผึ้งชื่อดังชาวรัสเซีย ผู้ประดิษฐ์รังผึ้ง (1814)

วลี “ใจ? สัญชาตญาณ!" ครูที่ได้รับความช่วยเหลือจาก OK ก่อปัญหาให้กับนักเรียนซึ่งพวกเขาต้องแก้ไขในรูปแบบของการบ้านหรือในชั้นเรียน

บล็อกด้านล่างประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับ Hymenoptera อื่น ๆ โดยเน้นที่ข้อมูลมด โครงสร้างของจอมปลวก (พื้นที่เหนือพื้นดินมีขนาดเล็กกว่าพื้นที่ส่วนใต้ดิน)มาริคอฟสกี้ พาเวล อิอุสติโนวิช- นักกีฏวิทยาชาวรัสเซียผู้โด่งดังผู้ศึกษามด สำหรับฮิเมนอปเทราอื่นๆ นั้น OK มอบความคิดริเริ่มในการศึกษาไว้กับครู อย่างไรก็ตาม มีความจำเป็นต้องดึงความสนใจของนักเรียนไปที่BSB เป็นวิธีการควบคุมทางชีวภาพกับศัตรูพืชเกษตรที่เกี่ยวข้องกับแมลงลำดับนี้ (ผู้ขับขี่)

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 13 ประเภทเอไคโนเดิร์ม

ไปจนถึงไฟลัมเอคโนเดิร์มจำนวนมากขึ้น 6500 สายพันธุ์ได้แก่ปลาดาว เม่นทะเล ดาวเปราะ ดอกลิลลี่ทะเล และปลิงทะเล

ร่างกายของเอคโนเดิร์มความยาวจาก 5 มม. ถึง 5 ม. มี รัศมี (รัศมี)สมมาตรโครงกระดูกปูน. เอไคโนเดิร์มทั้งหมดมีระบบน้ำและหลอดเลือดซึ่งใช้เพื่อ:การเคลื่อนย้าย การเคลื่อนย้ายสารลมหายใจ .

มักจะแตกต่างกัน มักจะพัฒนาไปพร้อมกับการเปลี่ยนแปลง พวกเขามีความสามารถสูงในการการฟื้นฟู

บล็อกแยกต่างหากใน OK มีข้อมูลเกี่ยวกับความสำคัญของ echinoderms (ปลาดาวมงกุฎหนาม การกินปะการังถือเป็นภัยคุกคามร้ายแรงต่อแนวปะการัง Great Barrier Reef ที่เกี่ยวข้องกับโฮโลทูเรียนปลิงทะเล แม้แต่อาหารอันโอชะก็ถือว่ากินได้)

โอเค 13

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 14 พิมพ์คอร์ดดาต้า

ไฟลัมคอร์ดาตาประกอบด้วยสัตว์ที่มีโครงกระดูกภายในซึ่งแสดงด้วยแกนแกนที่แข็งแรง– คอร์ด

คอร์ดที่สูงขึ้น -ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ สัตว์เลื้อยคลาน นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมใน OK จะมีการจัดเรียงตามความซับซ้อน

พูดคุยกันอย่างละเอียดมีดหมอ ที่อยู่ในคอร์ดล่าง ของเขาขนาดถิ่นที่อยู่และไลฟ์สไตล์

โครงสร้างของ lancelet มีคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะของคอร์ดทั้งหมดอยู่แล้ว:

1. กล้ามเนื้อ ในรูปของแนวยาววงกล้ามเนื้อ ตั้งอยู่ทางขวาและซ้ายที่ด้านข้างของร่างกาย
2. หนวดปากสร้างตาข่ายที่ป้องกันไม่ให้อนุภาคขนาดใหญ่เข้าไปในช่องคอหอย ด้านหลังคอหอยตามลำไส้
3. การหายใจด้วยออกซิเจน ละลายในน้ำทางเหงือกและมีน้ำไหลเข้าไปกรีดเหงือก (มากกว่า 100);
4. ระบบไหลเวียนโลหิตแบบปิด; ไม่มีหัวใจ มีเส้นเลือดใหญ่สองเส้น (หลังและหน้าท้อง);
5. ระบบขับถ่าย -โปรโตเนฟริเดีย;
6. ระบบประสาท (NS) ในรูปของท่อประสาท สมองไม่มีความแตกต่าง อวัยวะรับสัมผัสมีการพัฒนาต่ำมาก

เอ.โอ. โควาเลฟสกี้(ค.ศ. 1840 – 1901) นักชีววิทยาชาวรัสเซีย ได้ทำการศึกษาพัฒนาการของตัวอ่อนของสัตว์มีกระดูกสันหลังส่วนล่าง (หอก) และสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง แสดงให้เห็นรูปแบบการพัฒนาทั่วไปของสัตว์ทุกชนิด

โอเค 14

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 15 ซูเปอร์คลาส ราศีมีน

ซูเปอร์คลาสราศีมีนปรากฏตัวเมื่อ 400 ล้านปีก่อน และรวมถึง 20,000 ชนิด ; ประกอบด้วย 2 คลาส:กระดูกอ่อนและกระดูกปลา. ปลากระดูกอ่อนได้แก่ฉลาม ปลากระเบน ไคเมร่า . ปลากระดูกชั้นบัญชีสำหรับ 96% ของความหลากหลายทุกสายพันธุ์

โครงสร้างภายนอกของปลา.

ปลาส่วนใหญ่มีลำตัวเพรียวบางที่ปกคลุมอยู่เกล็ดและเมือก ครีบ 2 ประเภท:

1. คู่ผสม (ทรวงอก, หน้าท้อง) และ

1. unpaired (หลัง, หาง, ทวารหนัก)

สี: ด้านหลังเข้มขึ้น ท้องมีน้ำหนักเบา

โครงสร้างภายในของปลา

โครงกระดูกเป็นตัวแทนมาก ลูกเต๋าตัวเลข กล้ามเนื้อรูปตัว Z, ลำตัว

หายใจโดยใช้เหงือก (2 คู่ 4 ส่วนโค้งเต็ม และ 1 กลีบดอกพื้นฐานเป็นแถว - อุปกรณ์กรอง) การแลกเปลี่ยนก๊าซเนื่องจากการเคลื่อนตัวของเหงือกที่ปกคลุม

ระบบไหลเวียนโลหิตปิดประกอบด้วยหัวใจ 2 ห้อง (เอเทรียมและเวนตริเคิล)และภาชนะ ในหัวใจมีเลือดดำ

ระบบทางเดินอาหารมีแผนอาคารมาตรฐานพร้อมการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย ได้รับการพัฒนาอย่างดีตับ. ปลากระดูกส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะคือกระเพาะปัสสาวะว่ายน้ำ.

ระบบขับถ่ายแสดงโดยยาวตารูปริบบิ้น

ระบบประสาทและอวัยวะรับความรู้สึกสมองประกอบด้วยห้าแผนก: ส่วนหน้า, กลาง, กลาง, oblongata และสมองน้อย พฤติกรรมของปลาเผยให้เห็นอย่างไม่มีเงื่อนไขและมีเงื่อนไขปฏิกิริยาตอบสนอง อวัยวะรับความรู้สึกเป็นแบบดั้งเดิม 5: รสชาติ (ปุ่มรับรสไม่เพียงแต่อยู่ในช่องปากเท่านั้น แต่ยังอยู่ในหลายส่วนของร่างกายด้วย)การมองเห็น (ตา) การสัมผัส (ปลายประสาทที่ผิวหนังและครีบ)ความรู้สึกของกลิ่น (หลอดดมกลิ่น)การได้ยิน (เฉพาะหูชั้นในที่อยู่ในกะโหลกศีรษะ) เส้นข้างลำตัวซึ่งเป็นอวัยวะเฉพาะของปลา รับรู้การสั่นสะเทือนของน้ำ (สัมผัสที่ 6)

การสืบพันธุ์และพัฒนาการของปลาสัตว์ต่างหากวางไข่ – การวางไข่ของผลิตภัณฑ์สืบพันธุ์ด้วยปลา – ไข่และน้ำนมที่โตเต็มที่ ตามด้วยการปฏิสนธิปริมาณคาเวียร์นั้นพิจารณาจากการดูแลลูกหลาน (มาก คาเวียร์ – ขาดการดูแล เช่นปลาค็อด ; คาเวียร์เล็กน้อยเช่นกระดูกสันหลังสามส่วนติดกัน- สร้างรังโดยตัวผู้พร้อมดูแลทั้งไข่และลูกกุ้งในภายหลัง)

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 16 ไฟลัมคอร์ดาตา คลาสสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

ประเภทของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำหรือสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ได้แก่ สัตว์ที่ปรับตัวเข้ากับชีวิตทั้งบนบกและในน้ำ พวกมันปรากฏตัวเมื่อ 350 ล้านปีก่อนจากปลาครีบกลีบโบราณ

ภาพเงาของกบนั้นเป็นบล็อกที่มีข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกและภายในอยู่:

1. บนศีรษะมีรูจมูกคู่หนึ่งสำหรับหายใจอากาศในชั้นบรรยากาศดวงตาคู่หนึ่งป้องกันด้วยเปลือกตา นอกจากหูชั้นในแล้ว สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำยังมีหูชั้นกลางที่พัฒนาแล้ว ซึ่งแยกจากสิ่งแวดล้อมด้วยแก้วหู
2. เมื่อเปรียบเทียบกับปลา สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกจะมีลิ้นพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และมีกล้ามเนื้อเป็นของตัวเอง จึงมีส่วนร่วมในการจับอาหาร
3. อวัยวะระบบทางเดินหายใจ - ปอดและผิวหนัง
4. การไหลเวียนโลหิตสองวงกลม: ใหญ่และเล็ก (ปอด);
5. หัวใจมีสามห้อง (สอง atria, หนึ่ง ventricle) เนื่องจากเลือดแดงผสมกับเลือดดำในช่อง สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำจึงเป็นสัตว์เลือดเย็น
6. ระบบประสาทมีลักษณะการพัฒนาที่มากขึ้นของส่วนหน้าของสมอง (แบ่งออกเป็นสองซีกโลกอย่างสมบูรณ์จำนวนเซลล์ประสาทเพิ่มขึ้น แต่สสารสีเทายังคงอยู่เฉพาะในชั้นลึกของหลังคาและไม่มีอยู่บนพื้นผิว
7. สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกเป็นสัตว์ที่แตกต่างกันการพัฒนาเกิดขึ้นพร้อมกับการเปลี่ยนแปลง (ในสัตว์ที่ไม่มีหางตัวอ่อนจะเป็นลูกอ๊อด)
8. อวัยวะในการเคลื่อนที่คือแขนขาหน้าและหลังแบบห้านิ้ว

อนุกรมวิธานของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำใน OK นำเสนอในรูปแบบของปริศนาอักษรไขว้ (5 - สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำไม่มีหาง, 4 - สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ)

สาเหตุหลักที่ทำให้จำนวนสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำลดลง: การระบายน้ำในหนองน้ำและมลพิษของแหล่งที่อยู่อาศัย

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 17 ไฟลัมคอร์ดาตา คลาสสัตว์เลื้อยคลาน (Reptiles)

จำพวกสัตว์เลื้อยคลานถือว่าใช้จิ้งจกทรายเป็นตัวอย่าง

1. สัตว์เลื้อยคลานมีโครงกระดูกที่ซับซ้อนกว่าซึ่งแตกต่างจากสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ (คอที่เคลื่อนที่ได้มากกว่า - กระดูกสันหลัง 8 ชิ้นหน้าอกประกอบด้วยกระดูกซี่โครงจริง)
2. ผิวช่วยรักษาความชุ่มชื้น (เกล็ดมีเขา – ป้องกันการสูญเสียน้ำ)
3. ปอดมีความแตกต่างมากขึ้น (มีโครงสร้างเซลล์) กลไกการหายใจเข้าและหายใจออกสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงปริมาตรของหน้าอก
4. หัวใจมีสามห้อง แต่โพรงนั้นแบ่งออกเป็นสองซีกด้วยผนังกั้นที่ไม่สมบูรณ์ (จระเข้มีหัวใจ 4 ห้อง) อย่างไรก็ตาม เลือดแดงและเลือดดำจะไม่แยกกันโดยสิ้นเชิง ดังนั้น สัตว์เลื้อยคลานจึงเป็นสัตว์ที่มีพิษความร้อนเช่นกัน
5. การปฏิสนธิภายในหรือการพัฒนาของเอ็มบริโอเกิดขึ้นในไข่ ซึ่งเป็นการปรับตัวที่สำคัญเพื่อให้อยู่ห่างจากน้ำมากขึ้น

OK ลงท้ายด้วยอนุกรมวิธานของสัตว์เลื้อยคลาน

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 18 ไฟลัมคอร์ดาตา คลาสนก.

ตกลงประกอบด้วยสองช่วงตึก:บล็อคแรก : ในเงามืดของนก - คุณสมบัติทางโครงสร้างและการปรับตัวต่อการบินบล็อกที่สอง – ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลในชีวิตของนก

รูปร่างเพรียวบาง ฝาครอบขนนก โครงกระดูกมีน้ำหนักเบาแต่แข็งแรง กระดูก "พิเศษ" (ส้อม กระดูกงู) แทนที่จะมีกรามหนักๆ ที่มีฟัน กลับมีจะงอยปากที่มีเขาสีอ่อนๆ การย่อยอาหารเป็นไปอย่างรวดเร็ว กระเพาะอาหารมี 2 ห้อง และมีก้อนกรวดอยู่ในกล้ามเนื้อ ผลิตภัณฑ์ขับถ่ายคือกรดยูริก หายใจสองครั้งเนื่องจากถุงลม หัวใจสี่ห้อง อุณหภูมิร่างกายคงที่ (โฮมีเทอร์มิก) ในสมอง สมองน้อย ฐานการมองเห็นของสมองส่วนกลาง และสมองส่วนหน้าได้รับการพัฒนาอย่างมาก เมื่อผสมพันธุ์ นกจะค่อยๆ วางไข่ในปริมาณเล็กน้อย

ดูตัวอย่าง:

โอเค หมายเลข 19 ไฟลัมคอร์ดาตา สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมชั้น

สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม - สัตว์มีกระดูกสันหลังที่มีการจัดระเบียบสูงที่สุดที่อาศัยอยู่สภาพแวดล้อมทั้งหมด ที่อยู่อาศัย องค์ประกอบของสายพันธุ์มีมากกว่า 4 พันชนิด ที่เก่าแก่ที่สุดและดั้งเดิมที่สุดคือสัตว์ดึกดำบรรพ์ (single-treme) และกระเป๋าหน้าท้อง รก มีความโดดเด่นด้วยองค์กรระดับสูง รวมถึงการพัฒนาตัวอ่อนและการดูแลลูกหลาน (รก มดลูก นม)

ลักษณะและขนาดจะแตกต่างกันไป แต่มีลักษณะโครงสร้างทั่วไป:

1. เส้นผม (อ้าว – การป้องกัน, สีรองพื้น– การควบคุมอุณหภูมิ vibrissae - อวัยวะสัมผัส); การเปลี่ยนแปลง - การลอกคราบ;
2. ผิวมีสารต่างๆต่อม, กล้ามเนื้อใต้ผิวหนัง
3. บนหัว - หู, ตาพร้อมขนตา, ริมฝีปาก;
4. ฟันแตกต่างกัน ( ฟันกราม, เขี้ยว, ฟันกราม);
5. กระดูกสันหลัง ประกอบด้วยส่วนต่างๆ (ปากมดลูก - 7 กระดูกสันหลัง, ทรวงอก - 12 – 15 เอว – 2 – 9 กระดูกศักดิ์สิทธิ์ – 4 เส้นเชื่อม หาง – จำนวนกระดูกสันหลังแตกต่างกัน)
6. โครงสร้างเซลล์ของปอดการหายใจไม่เพียงเกิดจากการทำงานของกระดูกซี่โครงเท่านั้น แต่ยังเนื่องมาจากไดอะแฟรม;
7. หัวใจสี่ห้อง;
8. การพัฒนาสูงสมอง (เปลือกสมอง, sulci, gyri - เพิ่มขึ้นในพื้นที่ S)กำหนดความซับซ้อนพฤติกรรม.

ขอแนะนำให้ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่ปัญหาการคุ้มครองสัตว์ (สมุดปกแดง หน้าเขียว - ตัวเลขที่ได้รับการบูรณะ เช่น วัวกระทิง สมุดหน้าดำ - สัตว์สูญพันธุ์ เช่น วัวของสเตลเลอร์)

กระทรวงคมนาคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

หน่วยงานรัฐบาลกลางเพื่อการขนส่งทางทะเลและทางน้ำ

โรงเรียน Pechora River - สาขาของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาวิชาชีพระดับสูง

"GUMRF ตั้งชื่อตามพลเรือเอก S. O. Makarov"

การพัฒนาระเบียบวิธี

บทเรียนชีววิทยา

ในหัวข้อ "การสอนเชิงวิวัฒนาการ"

(ใช้วิธีสัญญาณอ้างอิง)

เพโชรา

2013

คณะกรรมการวิชา (รอบ) สาขาวิชาเทคนิคทั่วไปของโรงเรียน Pechora River

ฉันอนุมัติแล้ว

ประธานคณะกรรมาธิการ

สตาฮีเรียค อี.ไอ.

"____"____ 2556

รอง ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

สัตว์เลี้ยง อี.อี.

"_____"____2013

หมายเหตุอธิบาย

เนื่องจากเป็นวิทยาศาสตร์ชีวภาพทั่วไป การสอนเชิงวิวัฒนาการจึงช่วยให้เราเข้าใจและเข้าใจถึงความหลากหลายของรูปแบบชีวิตโดยรวมที่เกิดขึ้นในกระบวนการวิวัฒนาการในป่าและสร้างขึ้นโดยมนุษย์ นี่คือลักษณะทั่วไปทางทฤษฎีพื้นฐานที่สุดของชีววิทยาสมัยใหม่ ภาพทางชีววิทยาของโลกมีความเกี่ยวข้องกับผลงานของบุคคลสำคัญมากมายตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน ผลงานของพวกเขาคือการสร้างหลักคำสอนวิวัฒนาการที่อธิบายเงื่อนไข สาเหตุ และกลไกของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตบนโลก

แนวความคิดเกี่ยวกับการพัฒนาธรรมชาติที่มีชีวิต

และช่วงเวลา

ความคิด

ผู้แทน

ยุคสมัยของนักปรัชญาโบราณ

แนวคิดเรื่องความสามัคคีและการพัฒนาธรรมชาติแห่งชีวิต

เอ็มพิโดเคิลส์, เดโมคริตุส, ฮิปโปเครติส, อริสโตเติล ฯลฯ

เนรมิต –โลกทัศน์เลื่อนลอย (ยุคกลาง)

ความคิดเรื่องความมั่นคงของสิ่งที่ไม่รู้จักและความเด็ดเดี่ยวดั้งเดิมของธรรมชาติ

ซี. ลินเนียส (1707 – 1778):

1. อธิบายพันธุ์พืชและสัตว์จำนวนมาก

2. แนะนำคำศัพท์ทางพฤกษศาสตร์ประมาณ 1,000 คำ

4. พิสูจน์ว่าสปีชีส์เป็นหน่วยสากลและเป็นรูปแบบหลักของการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต

5. พัฒนาหลักการพื้นฐานของอนุกรมวิธานพืชและสัตว์

6. เขาเสนอการจำแนกประเภทพืชและสัตว์เป็นครั้งแรก ซึ่งเป็นการประดิษฐ์ในธรรมชาติ เนื่องจากไม่ได้ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติหลักของสิ่งมีชีวิตและความเชื่อมโยงทางประวัติศาสตร์ของพวกมัน แต่ขึ้นอยู่กับลักษณะภายนอกล้วนๆ

การเปลี่ยนแปลง –ความคิดเชิงวัตถุ (ปลาย XVIII - ศตวรรษที่ XIX)

แนวคิดเกี่ยวกับกำเนิดตามธรรมชาติของโลกและการพัฒนาและการต่ออายุอย่างค่อยเป็นค่อยไป

เจ.บี. ลามาร์ค (1744 – 1829)

1. ผู้สร้างแนวคิดวิวัฒนาการครั้งแรกในงาน “ปรัชญาสัตววิทยา” (1809)

2. สร้างระบบธรรมชาติของสัตว์โดยอาศัยหลักการเครือญาติระหว่างสิ่งมีชีวิต

การไล่สี/ชั้นเรียน

/ 1. ติ่ง; 2. ซิลิเอต

/ 3. เปล่งประกาย; 4. เวิร์ม

/ 5. แมลง; 6 แมง

V/7. สัตว์น้ำที่มีเปลือกแข็ง; 8. ดัง;

9. เพรียง; 10. หอย

V/11. ราศีมีน; 12. สัตว์เลื้อยคลาน

V/13.นก; 14 สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม;

15 คน.

3. ระบุสาเหตุของวิวัฒนาการ:

ก) ความปรารถนาภายในของสิ่งมีชีวิตในการปรับปรุง

b) ความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่อย่างรวดเร็ว

4. ผสมผสานแนวคิดเรื่องความแปรปรวนของสายพันธุ์เข้ากับแนวคิดวิวัฒนาการที่ก้าวหน้า

5. ไม่สามารถเปิดเผยกลไกความก้าวหน้าทางวิวัฒนาการได้

หลักวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

Charles Darwin (1809 – 1882) – นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษผู้ยิ่งใหญ่

การเติบโตของเมืองอย่างเข้มข้น ซึ่งจำเป็นต้องเพิ่มผลผลิตทางการเกษตร

ความก้าวหน้าทางอนุกรมวิธานของพืชและสัตว์

การสร้างทฤษฎีเซลล์

การพัฒนาชีวภูมิศาสตร์ คัพภวิทยา กายวิภาคเปรียบเทียบ และบรรพชีวินวิทยา

หลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการของลามาร์ก

งานคัดสรรอย่างดี

การสำรวจทางวิทยาศาสตร์มากมาย

บทบัญญัติหลักของคำสอนเชิงวิวัฒนาการของ Charles Darwin

สิ่งมีชีวิตทุกประเภทที่อาศัยอยู่ในโลกไม่เคยถูกสร้างโดยใครเลย

เมื่อเกิดขึ้นตามธรรมชาติ รูปแบบอินทรีย์ก็ค่อยๆ เปลี่ยนแปลงและปรับปรุงตามสภาพแวดล้อม

การเปลี่ยนแปลงของสายพันธุ์ในธรรมชาติขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต เช่น พันธุกรรมและความแปรปรวน รวมถึงการคัดเลือกโดยธรรมชาติที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในธรรมชาติ การคัดเลือกโดยธรรมชาติเกิดขึ้นจากปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของสิ่งมีชีวิตระหว่างกันและปัจจัยที่มีลักษณะไม่มีชีวิต ดาร์วินเรียกความสัมพันธ์นี้ว่าการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

ผลลัพธ์ของวิวัฒนาการคือการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่และความหลากหลายของสายพันธุ์ในธรรมชาติ

พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการ

คุณสมบัติของสภาพแวดล้อมภายนอก

คุณสมบัติของสิ่งมีชีวิต

ความหลากหลาย

ที่อยู่อาศัย

ทรัพยากรชีวิต

จำกัดและแจกจ่าย

ไม่สม่ำเสมอ

การแสวงหา

คูณ

ในทางเรขาคณิต

ความก้าวหน้าของท้องฟ้า

เปลี่ยน -

มรดก-

บึกบึน

นายา (รายบุคคล)

ภาพ)

กำหนด

นัล (กลุ่ม)

มีความสัมพันธ์กัน

จำเพาะเจาะจง

การต่อสู้กับปัจจัยที่มีลักษณะไม่มีชีวิต

ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่

ความจำเพาะ

การคัดเลือกโดยธรรมชาติเป็นปัจจัยชี้นำ

นานา

ญาติ

ฟิตเนส

สิ่งมีชีวิตสู่สิ่งแวดล้อม

ที่อยู่อาศัย

ความหลากหลาย

ทิศทาง

วิวัฒนาการ

พร้อมกัน

การดำรงอยู่

ดั้งเดิมและมีการจัดการสูง

รูปร่างอาบน้ำ

ผลลัพธ์หลักและหลักฐานของวิวัฒนาการระดับมหภาค

ผลแห่งวิวัฒนาการ

หลากหลายสายพันธุ์

ภาวะแทรกซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไปและเพิ่มขึ้นในองค์กรของสิ่งมีชีวิต

ฟิตเนส

สิ่งมีชีวิต

ถึงสภาพความเป็นอยู่ที่แตกต่างกัน

หลักฐานการวิวัฒนาการระดับมหภาค

โลกอินทรีย์

บรรพชีวินวิทยา :

รูปแบบการนำส่งฟอสซิล

ซีรีส์บรรพชีวินวิทยา

พระธาตุ

2 . เปรียบเทียบ – กายวิภาคและสัณฐานวิทยา :

อวัยวะที่คล้ายคลึงกันมีต้นกำเนิดและโครงสร้างที่เหมือนกัน แต่ทำหน้าที่ต่างกัน

อวัยวะที่คล้ายคลึงกัน - มีต้นกำเนิดและโครงสร้างต่างกัน แต่ทำหน้าที่เหมือนกัน

พื้นฐานคือโครงสร้างที่สูญเสียความหมายดั้งเดิมสำหรับร่างกายไป

Atavisms - การกลับคืนสู่รูปแบบของบรรพบุรุษ (เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน)

ตัวอ่อน :

1. กฎของเค. แบร์แห่งความคล้ายคลึงกันของเชื้อโรค;

ข. กฎทางชีวพันธุศาสตร์ของ F. Muller และ E. Haeckel

4. หลักฐานทางชีวภูมิศาสตร์ – ศึกษาพืชและสัตว์ในทวีปต่างๆ (ตัวอย่าง - ออสเตรเลีย)

มุมมองสมัยใหม่เกี่ยวกับวิวัฒนาการ

ทฤษฎีวิวัฒนาการสมัยใหม่ (สังเคราะห์)

ลัทธิดาร์วินแบบคลาสสิก + พันธุกรรมสมัยใหม่เกิดขึ้นในช่วงแรก

40s XXวี.

พลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการตามแนวคิดสมัยใหม่คือ:

การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

การคัดเลือกโดยธรรมชาติขึ้นอยู่กับความแปรปรวนทางพันธุกรรม

มีส่วนร่วมในกระบวนการวิวัฒนาการ: ปัจจัยวิวัฒนาการเบื้องต้น

บทบัญญัติพื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการสมัยใหม่

หน่วยของวิวัฒนาการคือประชากร

การกลายพันธุ์ทำให้เกิดวัสดุวิวัฒนาการเบื้องต้น

ปัจจัยวิวัฒนาการเบื้องต้นมีส่วนทำให้เกิดวิวัฒนาการ ได้แก่ คลื่นประชากร การไหลของยีนและการเบี่ยงเบน การแยกตัว

ปัจจัยผลักดันหลักของวิวัฒนาการคือการคัดเลือกโดยธรรมชาติ เนื่องจากเป็นเพียงสิ่งเดียวที่เลือกจากการเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่ไม่ได้กำหนดทิศทาง การเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นจะปรับสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพการดำรงอยู่ที่เฉพาะเจาะจงได้ดีกว่า

สายพันธุ์ทางชีวภาพ

ดูเป็นหน่วยโครงสร้างพื้นฐานของธรรมชาติสิ่งมีชีวิต คือกลุ่มบุคคลที่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาคล้ายคลึงกัน มีต้นกำเนิดร่วมกัน ครอบครองพื้นที่เฉพาะ ผสมพันธุ์กันได้อย่างอิสระ และให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์

เกณฑ์ประเภท

สัณฐานวิทยา;

พันธุกรรม;

สรีรวิทยา;

ชีวเคมี;

ทางภูมิศาสตร์;

นิเวศวิทยา

แยกกันเป็นญาติกัน

รูปแบบการดำรงอยู่ของสายพันธุ์

ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง

โดดเด่นด้วย

ความหนาแน่น;

ตัวเลข

องค์ประกอบทางเพศ

องค์ประกอบอายุ

ทางพันธุกรรม

ความหลากหลาย

ประชากร -นี่คือกลุ่มของบุคคลสายพันธุ์เดียวกันที่มีอยู่มาเป็นเวลานานในดินแดนหนึ่งและค่อนข้างแยกจากบุคคลอื่นในสายพันธุ์เดียวกัน

นี่คือหน่วยพื้นฐานของวิวัฒนาการ

ปัจจัยวิวัฒนาการเบื้องต้น

ชี้นำกระบวนการวิวัฒนาการ

คำแนะนำ

กระบวนการวิวัฒนาการ

การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

(กับเบื้องหลังการต่อสู้เพื่อความเป็นอยู่)

ฉนวนกันความร้อน

คลื่นแห่งชีวิต

การไหลของยีนและการดริฟท์

มรดก-

ได้รับความแปรปรวน

ทางภูมิศาสตร์

นิเวศวิทยา

ทางชีวภาพ

ทำหน้าที่ในกลุ่มประชากร โดยเปลี่ยนกลุ่มยีนของมัน

ผลลัพธ์ที่เป็นไปได้คือการเกิดขึ้นของประชากร การใช้ประโยชน์ และสายพันธุ์ใหม่ๆ

สเปค

(อันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการระดับจุลภาค)

การปรับตัวเป็นผลมาจากวิวัฒนาการ

การดัดแปลง, หรือ อุปกรณ์ – สิ่งเหล่านี้เป็นคุณลักษณะของโครงสร้าง การทำงาน และพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตต่อสภาพแวดล้อมที่คงที่ระหว่างวิวัฒนาการ

การปรับตัวแต่ละครั้งและความซับซ้อนทั้งหมดได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของความแปรปรวนทางพันธุกรรมในกระบวนการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่และการคัดเลือกในช่วงหลายชั่วอายุคน ความสามารถในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตเป็นผลมาจากการกระทำของพลังขับเคลื่อนแห่งวิวัฒนาการในสภาวะการดำรงอยู่ที่กำหนด

สัณฐานวิทยา

สรีรวิทยา

สิ่งมีชีวิต

ชีวเคมี

สายพันธุ์

นิเวศวิทยา (พฤติกรรม)

การปรับตัวมีความสัมพันธ์กัน ซึ่งหมายความว่าเมื่อมีการเปลี่ยนแปลง

ภายใต้เงื่อนไข สัญญาณที่เป็นประโยชน์อาจกลายเป็นสิ่งไร้ประโยชน์หรือเป็นอันตรายได้

การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต

รูปทรงตอร์ปิโด

ตะปุ่มตะป่ำ

รูปใบไม้

แปลก

ช่วยหลีกเลี่ยงการก่อตัวของความปั่นป่วนในกระแสน้ำขณะเคลื่อนที่

ทำให้ร่างกายมองไม่เห็นท่ามกลางวัตถุสิ่งแวดล้อมบางชนิด

ซ่อนตัวอยู่ท่ามกลางสาหร่ายและปะการัง

ปลาโลมา

แมลงติด หนอนผีเสื้อ

ม้าน้ำ

ปลาตกเบ็ด

สีลำตัว:

การอุปถัมภ์

กำลังแยกชิ้นส่วน

ข้อควรระวัง

ซ่อนตัวกับพื้นหลังของสภาพแวดล้อม

เช่นเดียวกับพื้นหลังที่มีแถบแสง

เก็บรักษาจำนวนชนิดที่มีฤทธิ์เป็นพิษ แสบร้อน แสบร้อน

Hare - กระต่าย, นกกระทาสีขาว, ตั๊กแตนสีเขียว

ม้าลายเสือ

ผึ้ง ตัวต่อ ด้วงตุ่ม หนอนผีเสื้อกะหล่ำปลี

ไข่ที่วางโดยนกกาเหว่า

เข็ม หนาม ผลึกโพแทสเซียมออกซาเลตสะสมตามหนามหรือใบของพืช

การป้องกันแบบพาสซีฟจากการถูกสัตว์กินพืชกิน

กระบองเพชร, โรสฮิป, ฮอว์ธอร์น, ตำแย

การปกปิดร่างกายอย่างหนัก

การป้องกันแบบพาสซีฟจากการถูกสัตว์กินเนื้อกิน

ด้วง ปู หอยสองฝา เต่า ตัวนิ่ม

เข็ม

การป้องกันแบบพาสซีฟ

ตัวตุ่นเม่นเม่น

พฤติกรรมการปรับตัว:

ซีดจาง

ท่าทีข่มขู่

ฟีดถุงน่อง

ประสบกับภาวะขาดหรือขาดอาหารเป็นระยะเวลาหนึ่ง

หนูพันธุ์ แมลงปีกแข็ง สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ นก

จิ้งจกมีเครา หัวกลมหูยาว

แคร็กเกอร์ เจย์ กระแต กระรอก ปิก้า

การดูแลลูกหลาน:

อุ้มไข่เข้าปาก พับผิวหนังบริเวณหน้าท้อง

สร้างรังและเลี้ยงลูกในนั้น

เลี้ยงลูก

ให้อาหารแก่ลูกหลานในอนาคต

การอนุรักษ์ลูกหลาน

ปลานิลตัวผู้ ปลาดุกทะเล ม้าน้ำ

ปลาบางชนิด (ปลาสติกเกิลแบ็ก หอยแครง แมคโครพอด) นก กระรอก หนูตัวเล็ก

นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม

ด้วง - แมลงปีกแข็ง, ไรเดอร์, ผู้กินไข่

การปรับตัวทางสรีรวิทยา:

กำจัดน้ำส่วนเกินออกทางไตในรูปของปัสสาวะที่มีความเข้มข้นน้อย

ดื่มน้ำปริมาณมากและขับปัสสาวะเข้มข้นออกมาจำนวนเล็กน้อย

รักษาความสม่ำเสมอของสภาพแวดล้อมภายในร่างกายในสภาพความเป็นอยู่ในน้ำจืด

การรักษาความมั่นคงของสภาพแวดล้อมภายในร่างกายในสภาพความเป็นอยู่ในสภาพแวดล้อมทางทะเล

ปลาน้ำจืดและสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

ปลาทะเล.

สเปค

ข้อมูลจำเพาะ – นี่คือกระบวนการของการเกิดขึ้นของสายพันธุ์ใหม่ตั้งแต่หนึ่งชนิดขึ้นไปโดยอิงจากสายพันธุ์ที่มีอยู่ก่อนหน้านี้

วิธีการเก็งกำไร

Allopatric, Sympatric

หรือทางภูมิศาสตร์

โดยมีเงื่อนไขว่าพันธุ์ทางภูมิศาสตร์มีต้นกำเนิดภายใน

การแยกประชากรทางพันธุกรรมของมารดา

ความโดดเดี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น

การแยกทางชีวภาพ

วิวัฒนาการระดับจุลภาคและวิวัฒนาการระดับมหภาค

โครงการวิวัฒนาการระดับจุลภาค

ความแปรปรวน

(การกลายพันธุ์ การรวมกัน การดัดแปลง)

ประชากร

(พันธุกรรม-นิเวศวิทยา

ปัจจัย)

การดริฟท์ทางพันธุกรรม

การไหลของยีน

คลื่นประชากร

การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

การคัดเลือกโดยธรรมชาติ

การเกิดขึ้นและการปรับปรุงอุปกรณ์

สเปค

ฉนวนกันความร้อน

รูปแบบของการดำเนินการตามวิวัฒนาการระดับมหภาค

ความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิตในระหว่างการวิวัฒนาการของสายต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นจากบรรพบุรุษร่วมกัน

มันเกิดขึ้นจากการคัดเลือกที่ก่อกวน เช่นเดียวกับการแยกประชากร

เมื่อตัวละครแยกจากกันตามการเลือก รูปแบบที่รุนแรงจะถูกเก็บรักษาไว้เป็นพิเศษ เรียกว่าอวัยวะที่สัมพันธ์กันในโครงสร้างและมีต้นกำเนิดร่วมกันไม่ว่าจะทำหน้าที่อะไรก็ตาม คล้ายคลึงกัน

ความแตกต่างในโครงสร้างของจะงอยปากของ crossbill - โก้เก๋และ crossbill - สน .

มาบรรจบกัน –ผลของการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาวะเริ่มต้นของชีวิตการบรรจบกันของลักษณะในสิ่งมีชีวิตของกลุ่มระบบต่าง ๆ ในกระบวนการวิวัฒนาการ

การบรรจบกันของลักษณะส่วนใหญ่ส่งผลกระทบเฉพาะอวัยวะที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกัน

เรียกว่าอวัยวะที่ทำหน้าที่คล้ายกัน แต่มีโครงสร้างและต้นกำเนิดที่แตกต่างกันโดยพื้นฐาน คล้ายกัน

ความคล้ายคลึงภายนอกระหว่างตุ่นยุโรปกับตุ่นมีกระเป๋าหน้าท้อง นักบินมีกระเป๋าหน้าท้อง และกระรอกบิน อวัยวะที่คล้ายกัน: ปีกผีเสื้อและค้างคาว เหงือกปลาและกุ้งเครย์ฟิช แขนขาที่ขุดของตุ่นและจิ้งหรีด ตัวตุ่นรูปร่างแบนของปลากระเบนและปลาลิ้นหมา หนามของกระบองเพชรและฮอว์ธอร์น

ขนาน

(รูปแบบหนึ่งของการพัฒนาสิ่งมีชีวิตมาบรรจบกัน) การก่อตัวคู่ขนานของลักษณะการปรับตัวที่คล้ายคลึงกันในกลุ่มที่เกี่ยวข้องกันก่อนหน้านี้

ในการวิวัฒนาการของกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดตัวละครที่คล้ายกันจะพัฒนาอย่างอิสระ

ในสัตว์จำพวกวาฬและสัตว์จำพวกพินนิเพด แยกจากกัน แขนขาหน้ากลายเป็นตีนกบเพื่อปรับตัวให้เข้ากับวิถีชีวิตทางน้ำ ปลาครีบกลีบกลุ่มต่างๆ ได้พัฒนาลักษณะสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ ลักษณะของแองจิโอสเปิร์มพัฒนาขึ้นอย่างอิสระและขนานกันในแนววิวัฒนาการที่แตกต่างกันของบรรพบุรุษ

วิวัฒนาการแบบ Finitistic –

การปรับตัวเชิงวิวัฒนาการของกลุ่มที่เป็นระบบเดียว

การเกิดขึ้นของกลุ่มที่เป็นระบบใหม่ที่แตกต่างไปจากกลุ่มเดิม

ลำดับวงศ์ตระกูลของบรรพบุรุษม้า:

ฟีโนคาดิส อีโอไฮปัส

ไมโอฮิปปัส พาราฮิปปัส

Pliohippus เทียบเท่า

วิธีในการบรรลุความก้าวหน้าทางชีวภาพ

กระบวนการทางอิคาไลน์หรือ การสร้างเส้นเลือด (เข้าสู่โซนปรับตัวใหม่)

มาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างที่สำคัญ (aromorphoses) ซึ่งเพิ่มระดับการจัดองค์กรของสิ่งมีชีวิตอย่างมีนัยสำคัญ

กลิ่นหอมที่ออกมา

โฟสไม่ได้

ปรับให้เข้ากับสภาพแวดล้อมพิเศษใด ๆ มีลักษณะทั่วไปและทำให้สามารถขยายการใช้สภาพแวดล้อมและพัฒนาแหล่งที่อยู่อาศัยใหม่ได้

การปรากฏตัวของขากรรไกรในสัตว์มีกระดูกสันหลัง การปรากฏตัวของโครงกระดูกเป็นที่เกาะของกล้ามเนื้อ การแทนที่กล้ามเนื้อเรียบในหนอนด้วยมัดกล้ามเนื้อลายในสัตว์ขาปล้อง

อัลเจเนซิส (ภายในโซนปรับตัวเดียว)

มาพร้อมกับการได้มาซึ่งการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมโดยเฉพาะกับแหล่งที่อยู่อาศัยบางแห่ง (idioadaptations) โดยไม่เปลี่ยนระดับขององค์กร

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นนั้นมีการปรับตัวโดยธรรมชาติ การปรับตัวในระดับสูงสุดต่อเงื่อนไขการดำรงอยู่เฉพาะเจาะจงที่จำกัดเรียกว่าความเชี่ยวชาญพิเศษ (การเปลี่ยนไปสู่การรับประทานอาหารเพียงประเภทเดียว อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นเนื้อเดียวกัน และ...) เมื่อสภาพแวดล้อมเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว สิ่งมีชีวิตที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางแคบก็ตายไป . กลุ่มที่เป็นระบบขนาดเล็ก (สายพันธุ์ จำพวก ครอบครัว) มักเกิดขึ้นจากการปรับตัวโดยไม่ทราบสาเหตุ

อุปถัมภ์-

สัตว์ที่มีสีต่างกัน รูปร่างลำตัวแบนของปลากระเบนและปลาหวี จงอยปากรูปสิ่วในนกหัวขวาน จงอยปากเป็นตะขอในนกล่าเหยื่อ ตีนกบในแมวน้ำ ปลาวาฬ โคอาล่ากินเฉพาะใบยูคาลิปตัส นกฮัมมิ่งเบิร์ดกินเฉพาะน้ำหวานจากดอกไม้ของพืชเขตร้อนเท่านั้น

การจำแนกประเภท หรือการถดถอยทางสัณฐานวิทยา

ประกอบกับการทำให้องค์กรง่ายขึ้น การหายไปของอวัยวะที่มีชีวิต (ความเสื่อมทั่วไป)

ทิศทางหลักของวิวัฒนาการ

ความก้าวหน้าทางชีวภาพ

(เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องในการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพแวดล้อม)

รูปแบบของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ

การแพร่กระจายของผีเสื้อกลางคืนเบิร์ชสีเข้มในสภาพเปลือกไม้เบิร์ชมืดลงเนื่องจากควันคงที่

มีเสถียรภาพ

ในสภาพความเป็นอยู่ที่ไม่เปลี่ยนแปลงและสม่ำเสมอ

กับบุคคลที่มีการเบี่ยงเบนอย่างรุนแรงจากบรรทัดฐานโดยเฉลี่ยของการแสดงออกของลักษณะ

การเก็บรักษาและเสริมสร้างความเข้มแข็งของบรรทัดฐานโดยเฉลี่ยของการแสดงอาการ

การเก็บรักษาขนาดและรูปร่างของดอกในพืชที่มีแมลงผสมเกสร (ดอกไม้จะต้องสอดคล้องกับรูปร่างและขนาดลำตัวของแมลงผสมเกสรและโครงสร้างของงวง)

ก่อกวน

ในการเปลี่ยนแปลงสภาพความเป็นอยู่

เพื่อสนับสนุนสิ่งมีชีวิตที่มีความเบี่ยงเบนอย่างมากจากการแสดงออกโดยเฉลี่ยของลักษณะ

การสร้างมาตรฐานค่าเฉลี่ยใหม่แทนมาตรฐานเก่าซึ่งไม่สอดคล้องกับสภาพความเป็นอยู่อีกต่อไป

ด้วยลมแรงบ่อยครั้งแมลงที่มีปีกที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีหรือปีกพื้นฐานจะถูกเก็บรักษาไว้บนเกาะในมหาสมุทร