กำเนิดประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์ บทเรียน "กำเนิดประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์" (ป.5) ข้อความในหัวข้อกำเนิดประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์

ศาล Draconian มาตรการ Draconian และ Draconian ชายคนหนึ่งชื่อ Draconian อาศัยอยู่ในกรุงเอเธนส์ในศตวรรษที่ 7 ก่อนคริสต์ศักราช จ. เป็นชนชั้นขุนนางและทำงานเป็นทนายความ ในเวลานั้นข้อพิพาททางกฎหมายทั้งหมดในกรีซได้รับการแก้ไขตามประเพณีปากเปล่าความบาดหมางทางเลือดได้รับการฝึกฝนเป็นประจำนั่นคือการฆาตกรรมใด ๆ ที่ลากหางยาวเปื้อนเลือด เดรโกมอบรัฐธรรมนูญฉบับแรกให้กับสาธารณรัฐเอเธนส์ในประวัติศาสตร์ของกฎหมายลายลักษณ์อักษรสมัยโบราณซึ่งรวมกันเป็นรหัสคำสั่ง ศาลเมืองอย่างเป็นทางการได้รับสิทธิพิเศษในการประหารชีวิตและอภัยโทษ ข้อความของกฎหมายเพื่อหลีกเลี่ยงการตีความอย่างอิสระเพื่อให้ทุกคนสามารถอ่านได้และจากนั้นพวกเขาจะไม่พูดเรื่องไร้สาระถูกแกะสลักไว้บนแผ่นไม้แอกซอน

SOLO ได้รับเลือกเป็นอาร์คอนใน 594 ปีก่อนคริสตกาล ฉันพยายามจะมีความมั่งคั่งด้วย แต่การเป็นเจ้าของมันไม่ซื่อสัตย์ ฉันไม่ต้องการ: ในที่สุด ความจริงจะตามมาในที่สุด! การปฏิรูป "สลัดภาระ" การยกเว้นภาระหนี้ การห้ามกดขี่ชาวเอเธนส์ แบ่งประชากรออกเป็น 4 ประเภท (เกณฑ์คือจำนวนผลิตภัณฑ์ที่ได้รับจากเว็บไซต์)

การปฏิรูปโซลอน สาระสำคัญของกฎหมาย เนื้อหาหลัก การให้อภัยหนี้ ผู้ที่มีหนี้ได้รับการปลดหนี้ แปลงที่ชาวนาวางไว้ก็ตกเป็นของพวกเขาอีกครั้ง ห้ามใช้หนี้เป็นทาส ทาสที่เป็นลูกหนี้ทั้งหมดได้รับการปลดปล่อย และทาสที่ถูกขายในต่างประเทศจะต้องถูกค้นพบและส่งคืนด้วยค่าใช้จ่ายของคลังของรัฐ การเลือกตั้งผู้พิพากษาของชาวเอเธนส์ทุกคนโดยไม่คำนึงถึงความสูงส่งและความมั่งคั่ง การประชุมสมัชชาประชาชนเป็นประจำ ประชาชนชาวเอเธนส์ทุกคนมีส่วนร่วมในงานสมัชชาประชาชน ความสำคัญของกฎหมาย มีการวางรากฐานของประชาธิปไตย

ข้อเสียของการปฏิรูป Know: ไม่สามารถกดขี่กลุ่มผู้สาธิตและเพิ่มการถือครองที่ดินได้ ผู้สาธิต: ไม่สามารถดำรงตำแหน่งใด ๆ ในรัฐเพื่อเพิ่มที่ดิน Solon Croesus - King of Lydia

การปกครองแบบเผด็จการของ Peisistratus และการปฏิรูปของ Cleisthenes, คริสตศักราชที่ 6 พ.ศ. Peisistratus ญาติของ Solon ยึดอำนาจ เขาดูแลเศรษฐกิจของเอเธนส์ - การปลูกมะกอก, การปลูกองุ่น, การก่อสร้างระบบน้ำประปาจาก 509 ถึง 500, Cleisthenes สมาชิกสภานิติบัญญัติเสนอกฎหมายว่าด้วยการคว่ำบาตร (ศาล potsherds ไล่ออกจากนโยบายโดยการตัดสินใจของที่ประชุมเป็นเวลา 10 ปี เป็นภัยต่อประชาธิปไตย)

เมืองเอเธนส์เป็นหนึ่งในการตั้งถิ่นฐานที่ใหญ่ที่สุดและได้รับการพัฒนาอย่างสูงสุดในยุคกรีกโบราณ และก่อนการปฏิรูปที่มีชื่อเสียงของโซลอนในนโยบายนี้เช่นเดียวกับที่อื่น ๆ สถานที่ที่โดดเด่นถูกครอบครองโดยขุนนางซึ่งยึดที่ดินที่อุดมสมบูรณ์ในขณะที่ชาวนาต้องทนกับที่ดินแปลงเล็ก ๆ บนภูเขาที่ไม่สามารถผลิตได้ พืชผลเพียงพอ

ชาวนาขึ้นอยู่กับขุนนาง พวกเขาต้องให้ส่วนหนึ่งของพืชผลที่พวกเขาเก็บเกี่ยว สิ่งนี้ทำให้เกิดความขัดแย้งระหว่างที่ดินเหล่านี้ สถานการณ์ดังกล่าวอาจจบลงด้วยการต่อสู้ด้วยอาวุธ จากนั้นใน 594 ปีก่อนคริสตกาล มีการตัดสินใจที่จะหันไปหาตัวแทนที่ได้รับความเคารพและมีการศึกษาของขุนนาง - โซลอน เขายอมรับการปฏิรูปที่สำคัญหลายอย่างซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการเกิดขึ้นและการพัฒนาของระบอบประชาธิปไตยในเอเธนส์

การปฏิรูปของโซลอน

ประการแรกเขาทำลายภาระหนี้ทั้งหมดของชาวนาที่มีต่อขุนนางและสั่งให้นำหินที่เป็นหนี้ออกจากแปลงของพวกเขา ดังนั้นชาวนาจึงเลิกพึ่งพาชนชั้นสูง โซลอนปลดปล่อยทุกคนที่ตกเป็นทาสระยะยาว และพยายามปลดปล่อยชาวเอเธนส์ที่ถูกเปลี่ยนเส้นทางไปยังดินแดนอื่นให้เป็นอิสระ

ตั้งแต่นั้นมาก็ห้ามเอาใครมาเป็นทาสใช้หนี้

โซลอนยังดำเนินการปฏิรูปเกี่ยวกับการแต่งตั้งตำแหน่งในหมู่ชาวเอเธนส์อีกด้วย ตำแหน่งสูงสุดเช่นเดิมยังคงร่ำรวยและมีเกียรติมากขึ้น แต่จากนี้ไปทุกคนก็มีโอกาสที่จะครอบครองตำแหน่งบางอย่าง - ตามจำนวนของผลิตภัณฑ์ที่พลเมืองได้รับจากดินแดนของเขาชาวเอเธนส์แบ่งออกเป็นสี่อันดับ . ตัวแทนของแต่ละประเภทสามารถให้บริการแก่รัฐและดำรงตำแหน่งที่กำหนดสำหรับประเภทของเขา

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญคือการนำระบบสมัชชาประชาชนมาใช้ใหม่ ซึ่งกฎหมายการประชุมเริ่มนำมาใช้และการตัดสินใจเรื่องกิจการของรัฐ ชาวเอเธนส์ทุกคนสามารถเข้าร่วมการประชุมได้ นอกจากนี้ยังเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่สังเกตถึงความสำคัญของการเกิดขึ้นของศาลประชาชน ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่กำหนดว่าชาวเอเธนส์ทุกประเภทเท่าเทียมกันภายใต้กฎหมาย

การปฏิรูปของโซลอนเป็นการวางรากฐานของระบบประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์ เนื่องจากพื้นฐานของประชาธิปไตยประการแรกคืออำนาจของประชาชน

แต่ชาวนาก็ไม่พอใจกับการปฏิรูปเช่นกัน และเท่าที่ทราบ ความขัดแย้งระหว่างพวกเขายังคงทวีความรุนแรงขึ้น หลังจากการจากไปของ Solon การต่อสู้ระหว่างพวกเขาก็กลับมาดำเนินต่อ และต่อมาเอเธนส์ต้องทนกับการปกครองแบบเผด็จการของ Peisistratus อย่างไรก็ตาม เขาไม่ได้ยกเลิกการปฏิรูปของโซลอน แต่ในระหว่างรัชสมัยของเขา มีเพียงผู้สนับสนุนของเขาเท่านั้นที่ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งสาธารณะ หลังจากเขาอำนาจเหนือเอเธนส์อยู่ในมือของลูกชายของเขาซึ่งกลายเป็นผู้ปกครองที่โหดร้ายและไม่ยุติธรรม

การปฏิรูปของ Cleisthenes

หัวหน้าผู้สนับสนุนประชาธิปไตย Cleisthenes เข้ามามีอำนาจและตั้งแต่ 509 - 500 ปีก่อนคริสตกาล ดำเนินการปฏิรูปประชาธิปไตยหลายครั้ง การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดจาก "การตัดสินของกะโหลก" ซึ่งชาวเอเธนส์กล่าวถึงผู้ที่คุกคามประชาธิปไตยในโปลิส มีการลงคะแนนอย่างยุติธรรมและพลเมืองแต่ละคนเขียนชื่อของผู้ที่เขาคิดว่าเป็นภัยคุกคามต่อระบอบประชาธิปไตยบนเศษกระดาษที่มอบให้เขา ผู้ที่ได้รับคะแนนเสียงมากที่สุดถูกขับออกจากนโยบายของเอเธนส์เป็นเวลา 10 ปี

เอเธนส์ในสมัยกรีกโบราณเป็นนครรัฐ ที่นี่เองที่แนวคิดเช่น "ประชาธิปไตย" และ "ศาลที่มาจากการเลือกตั้ง" ได้ถือกำเนิดขึ้น สิ่งนี้เกิดขึ้นหลังจากชาวเอเธนส์ใน 594 ปีก่อนคริสตกาลโดยการลงคะแนนเสียงโดยตรง Archon ได้รับเลือกในสมัชชาประชาชนหรืออีกนัยหนึ่งคือบุคคลที่ทั้งพลเมืองผู้สูงศักดิ์และผู้สาธิต (คนทั่วไป) มอบหมายให้มีอำนาจในการจัดการเมือง ชายคนนี้คือโซลอนกวีและนักการเมืองชาวเอเธนส์ ผู้สืบเชื้อสายที่ยากจนแต่ฉลาดในตระกูลขุนนาง

บรรพบุรุษของกฎหมายตุลาการ

โซลอนฉลาดจริงๆ ในช่วงเวลาสั้น ๆ เขาได้ดำเนินการปฏิรูป (การเปลี่ยนแปลงด้านการจัดการ) หลายครั้งอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อนในกรีกโบราณ กฎหมายใหม่ทั้งหมดถูกแกะสลักบนแผ่นไม้ขนาดเท่ามนุษย์และจัดแสดงในจัตุรัสกลางเมือง (นี่เป็นบรรทัดฐานของการสื่อสารอย่างเป็นทางการของกรีกโบราณเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ เช่น อินเทอร์เน็ตหรือสื่อในปัจจุบัน)

แล้วอาร์คอนที่แต่งตั้งโดยศาลเลือกไปทำอะไร?

1. เขายกเลิกการเป็นทาสหนี้ (ก่อนที่ขุนนางจะขายคนจนที่ไม่สามารถชำระหนี้ให้เป็นทาสได้)
2. เขาคืนทรัพย์สินของเกษตรกรซึ่งถูกนำไปใช้หนี้
3. ทาส-ลูกหนี้ได้รับอิสรภาพคืน
4. ทาสเหล่านั้นที่ถูกขายนอกเมืองได้รับการไถ่โดยค่าใช้จ่ายของคลังของรัฐและกลับสู่บ้านเกิดของพวกเขา
5. เครื่องชั่งทั้งหมดในเมืองได้รับมาตรฐานเดียวกัน

และโซลอนที่ประชาชนเลือก ให้สมัชชาประชาชนมีอำนาจเต็มที่ซึ่งชาวเอเธนส์ทุกคนเข้าร่วม ตอนนี้เช่นเดียวกับตัวเขาเองในช่วงเวลาของเขา ผู้อาศัยที่มีความมั่นคงทางการเงินของนโยบายสามารถกลายเป็นอาร์คอนได้: ทั้งผู้ดีและชาวพื้นเมืองของประชาชน (สาธิต) และเพื่อไม่ให้เห็นความแตกต่างระหว่างคนรวยและคนจน ชาวเอเธนส์ทั้งหมดเริ่มถูกเรียกว่าพลเมืองนี่คือการเกิดของประชาธิปไตย - พลเมืองเสรี เริ่มมีอิสระในการเลือกรัฐบาลในช่วงระยะเวลาหนึ่ง (ก่อนโซลอน สืบทอดอำนาจ)

และไม่ใช่แค่อาร์คอนเท่านั้น เจ้าหน้าที่ของเมืองเกือบทั้งหมดได้รับการเลือกตั้งด้วยคะแนนนิยม ได้รับเลือกเช่น ได้รับเลือกในกรุงเอเธนส์และคณะลูกขุน - ฮีเลียม

พลังของประชาชน - ความเป็นไปได้ที่ไร้ขีดจำกัด

Heliea (ศาลเลือกตั้ง) มีอิทธิพลต่อชีวิตสาธารณะในกรุงเอเธนส์แทบไม่จำกัด เขา ปกป้องระบบประชาธิปไตยของเอเธนส์และรักษากฎหมายที่กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญ

เข้าไปในนั้น ชาวเอเธนส์หกพันคนจากทุกชนชั้นได้รับเลือกโดยการจับฉลากประจำปี:มีอายุตั้งแต่ 30 ปีขึ้นไป และไม่เคยประพฤติผิดในกามเลยแม้แต่น้อย โดยพื้นฐานแล้ว พวกนี้เป็นบรรพบุรุษของครอบครัวอยู่แล้ว

ทำไมมากมาย? ประการแรก เพื่อให้ผู้พิพากษาติดสินบนได้ยาก ประการที่สอง เพื่อให้พวกเขาสามารถตัดสินใจได้อย่างถูกต้องโดยการสอบสวน ศาลเลือกในเอเธนส์เปรียบได้กับสำนักงานตำรวจ ศาล และอัยการในปัจจุบันที่รวมเป็นหนึ่งเดียว

ก่อนจัดการพิจารณาคดีครั้งแรก ผู้พิพากษาที่ได้รับเลือกทั้งหมดได้ให้คำสัตย์ปฏิญาณต่อประชาชน โดยให้คำมั่นว่าจะตัดสินใจตามความรู้สึกผิดชอบชั่วดีและกฎหมาย โดยปราศจากอคติ (แม้จะมีความเห็นอกเห็นใจและความเกลียดชังเป็นการส่วนตัว) และความเกลียดชัง การฟังผู้ถูกกล่าวหาและบุคคลที่กล่าวหาเขาอย่างตั้งใจก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน ห้ามรับของขวัญ - ทั้งเป็นการส่วนตัวและผ่านตัวแทน

การพิจารณาเปิดให้ประชาชน:ทุกคนสามารถมีอิทธิพลต่อคำตัดสินได้โดยการลงคะแนนให้กับคำตัดสินของผู้พิพากษาด้วยก้อนกรวดขาวดำ

ศาลเลือกไม่ได้ตัดสินเฉพาะความผิดทางอาญาหรือทางแพ่งเท่านั้น ชาวเอเธนส์ทุกคนสามารถอุทธรณ์ต่อศาลที่ได้รับการเลือกตั้งได้เกี่ยวกับกฎหมายที่ "ผิด" ที่รับรองโดยสมัชชาประชาชน ทันทีที่สิ่งนี้เกิดขึ้น กฎหมายที่น่าสงสัยก็ถูกระงับ ผู้พิพากษาได้ทำการสอบสวน และถ้ากฎหมายขัดแย้งกับระบอบประชาธิปไตยจริง ๆ ผลของมันก็ยุติลง ผู้เขียนที่โปรโมตในสมัชชาประชาชนถูกลงโทษอย่างรุนแรง หากปรากฏว่าการร้องเรียนนั้นไม่ชอบด้วยกฎหมาย ผู้ร้องเรียนจะต้องถูกลงโทษ ดังนั้นชาวเอเธนส์ ผ่านทางศาลที่ได้รับการเลือกตั้งสามารถปกป้องสิทธิของพวกเขาได้นี่คือภารกิจสูงสุดของศาลเลือกในกรุงเอเธนส์ - ผู้พิทักษ์ประชาธิปไตย

หากข้อความนี้มีประโยชน์กับคุณ เรายินดีที่ได้พบคุณ

หัวข้อบทเรียน: การกำเนิดของประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์

ตำรา: Vigasin A.A. , Goder G.I. , Sventsitskaya I.S. "ประวัติศาสตร์โลกยุคโบราณ" ป.5. ม: การตรัสรู้, 2555

ประเภทบทเรียน: การวิจัยบทเรียน

จุดประสงค์ของบทเรียน: การสร้างความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของประชาธิปไตยในเอเธนส์ โดยใช้ตัวอย่างการปฏิรูปของโซลอน เพื่อสร้างความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับรูปแบบการแสดงออกของประชาธิปไตย

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

บทช่วยสอน:

- o แนะนำนักเรียนให้รู้จักแนวคิดของ "ประชาธิปไตย" และสัญญาณแรก

ทำซ้ำและสรุปความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของรัฐเอเธนส์และตำแหน่งของการสาธิต

ฟอร์เมียร์ o เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดวัตถุประสงค์ของการอ่าน ค้นหาและเน้นข้อมูลที่จำเป็น (UUD ทางปัญญา)

เพื่อสร้างความสามารถในการวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษาเพื่อฝึกฝนรูปแบบการพูดคนเดียวและบทสนทนา (UUD เพื่อการสื่อสาร)

รู้จักบุคคลสำคัญทางประวัติศาสตร์และการมีส่วนร่วมในการพัฒนารัฐ

กำลังพัฒนา:

– พัฒนาทักษะการทำงานเป็นกลุ่มและอิสระ

เพื่อให้สามารถวิเคราะห์ สรุป เปรียบเทียบ เน้นสิ่งสำคัญ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพิ่มความสนใจทางปัญญาในเรื่องนั้น

เพื่อให้ความรู้แก่บุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่มุ่งมั่นในการตระหนักรู้ในตนเอง

เวลาจัดงาน

ครู: สวัสดีทุกคน! มองหน้าจอ คุณเห็นอะไร?

คำตอบของเด็ก: หนังสือเปล่า.

ลองนึกภาพว่าหนังสือเล่มนี้เป็นความรู้ของคุณและมันว่างเปล่าเพราะคุณไม่รู้ว่าวันนี้เราจะพูดถึงอะไร หน้าที่ของเราคือเติมความรู้ที่ได้รับในบทเรียนซึ่งมีหัวข้อคือ "กำเนิดของประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์"

ครู:เปิดสมุดบันทึก จดวันที่และหัวข้อของบทเรียน

คุณเข้าใจว่า "ประชาธิปไตย" คืออะไร?

คำตอบของเด็ก

ครู:ในการแปล "การสาธิต" คือผู้คนที่เรียบง่ายและ "kratos" คือพลัง ถ้าเราเพิ่มแนวคิดทั้งสองนี้ เราก็จะได้ "พลังของประชาชน"จดลงในสมุดบันทึก

ครู:ประชาธิปไตยคืออะไร? (ทางเลือก อำนาจ เสรีภาพ)

คุณเลือกหัวหน้าผู้หญิงในชั้นเรียนของคุณได้อย่างไร?

ครู:ประธานาธิบดีได้รับการเลือกตั้งในประเทศของเราอย่างไร?

คำตอบของเด็ก:ผู้คนเลือกมัน

ครู:เห็นไหมเด็กๆ ประชาธิปไตยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสังคมและประเทศของเรา เราอยู่ในรัฐประชาธิปไตย และกำเนิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วในพ.ศปกเกล้าเจ้าอยู่หัวใน. พ.ศ อี ในกรีกโบราณ คุณอยากรู้ไหมว่ามันเป็นอย่างไร?

ครู:มาดูกันเร็ว ๆ นี้ ลองหาสิ่งที่เราต้องทำเพื่อสิ่งนี้ด้วยกัน

นักเรียนสามคนถูกเรียกไปที่กระดานซึ่งต้องเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนจาก 6 ตัวเลือกที่เสนอ มีการกำหนดตัวเลือกเป้าหมายให้กับเด็ก ๆ ในรูปแบบการตัด

ประชาธิปไตยเกิดขึ้นได้อย่างไรและภายใต้เงื่อนไขใด

ใครคือผู้ก่อตั้งประชาธิปไตยในยุคกรีกโบราณ

ประชาธิปไตยคืออะไร

สนทนากันในหัวข้อของบทเรียน

รอรับสาย.

2. อัพเดทความรู้.

ครู:เริ่มต้นด้วยการจดจำแนวคิดพื้นฐานที่เราจะต้องใช้ในบทเรียนวันนี้ คุณมีบัตรคำตอบบนโต๊ะของคุณ ฉันจะถามคำถามคุณ และงานของคุณคือถือการ์ดพร้อมคำตอบที่ถูกต้อง

สภาขุนนางในกรุงเอเธนส์ชื่ออะไร - Areopagus

ผู้ปกครองทั้ง 9 คนที่เป็นส่วนหนึ่งของ Areopagus ชื่ออะไร - archons

คนร่ำรวยและมีเกียรติในกรุงเอเธนส์เรียกว่าอะไร - ขุนนาง

ครู:เยี่ยมมาก พวกคุณทำได้ดีมาก ทำงานกับแผนภาพบนกระดานประชากรทั้งหมดของ Attica ในศตวรรษที่ 7 พ.ศ. แบ่งเป็นเสรีและทาส

ชาว Attica กลายเป็นทาสได้อย่างไร? ( เนื่องจากติดหนี้.)

ดินแดนและอำนาจและศาลเป็นของใครใน Attica? (ซ แนท.)

ผู้สาธิตส่วนใหญ่เป็นคนจน บางคนอาจรวยขึ้น ตัวอย่างเช่น ลูกชายของชายยากจนชอบวาดรูปตั้งแต่เด็ก บิดาของเขาได้มอบให้กับเจ้าของโรงงานเครื่องปั้นดินเผา เด็กชายเรียนรู้ที่จะทาสีแจกันดินเผา กลายเป็นช่างเขียนแบบที่มีประสบการณ์ ประหยัดเงิน เปิดเวิร์กช็อป ซื้อทาสสองคนสำหรับงานรับใช้ และกลายเป็นศิลปินที่มีชื่อเสียง แต่ก่อนเขาเป็นของเดโมไม่ใช่ของขุนนางและดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นอาร์ครอนได้ ทำไม

เด็กตอบ:ชม.ตระกูลที่มีชื่อเสียง (ขุนนาง) สืบเชื้อสายมาจากเทพเจ้า วีรบุรุษ และกษัตริย์โบราณ ครอบครัวผู้สูงศักดิ์เชื่อว่าตั้งแต่แรกเกิด - โดยสายเลือดโดยสายเลือด - พวกเขาได้รับร่างกายและวิญญาณที่สูงส่งเป็นพิเศษ

ข้อตกลงนี้สร้างปัญหามากมายในสังคม:

1) ขาดที่ดิน

2) การเป็นทาสหนี้

3) ความอุกอาจของขุนนางในการปกครองและการศาล

คุณคิดอย่างไร สถานการณ์ดังกล่าวอาจเหมาะกับผู้สาธิต - คนทั่วไป

คำตอบของเด็ก A: ไม่ มันทำไม่ได้

3. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ .

ครู:เราจำได้ว่าเดโมชาวเอเธนส์มีปัญหาอะไร คุณคิดว่าปัญหาที่ไม่ได้รับการแก้ไขอาจนำไปสู่อะไร

คำตอบของเด็ก : การแสดงลิเกปะทะขุนนาง

ครู:แต่จะแก้ปัญหาเหล่านี้ได้อย่างไร? อาจจำเป็นต้องค้นหาบุคคลที่สามารถแก้ปัญหาเหล่านี้ได้และบุคคลดังกล่าวอยู่ใน Attica ชื่อของเขาคือ Solon ลองหาข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลนี้โดยอ้างอิงจากข้อความในตำราเรียน

คำถามที่ต้องถามก่อนอ่านข้อความ:

1. ลองพิจารณาว่าคุณสมบัติของโซลอนดึงดูดผู้คนมาหาเขาอย่างไร?

2. ทำไมเขาถึงได้รับเลือกเป็นอาร์คอน?

การอ่านข้อความ - หน้า 137 ย่อหน้าที่ 2

เด็กบ่งบอกถึงความซื่อสัตย์ ความรู้รอบด้าน พรสวรรค์และพรสวรรค์ของโซลอน

ใน 594 ปีก่อนคริสตกาล อี ขุนนางและผู้สาธิตร่วมกันเลือก archon Solon- โซลอนเริ่มพัฒนาและบังคับใช้กฎหมาย เพื่อให้ขุนนางและเดโมคืนดีกันเขาจึงทำเพื่อให้ทั้งคู่พอใจ ดังนั้นการเปลี่ยนแปลง (การปฏิรูป) ที่โซลอนดำเนินการ

กรอกข้อมูลในตาราง

ครู:คุณมีชิ้นส่วนของตารางหนึ่งบนโต๊ะซึ่งคุณและฉันต้องประกอบเข้าด้วยกัน คุณมีชื่อของการปฏิรูป และงานของคุณคือเลือกส่วนที่สองจากชิ้นส่วนที่เสนอ หากต้องการทำอย่างถูกต้อง คุณจะต้องใช้บทช่วยสอน เราจะทำงานกลุ่ม เรามาจำกฎการทำงานกลุ่มกันเถอะ 4-5 นาที ขณะที่คุณกรอกตาราง ให้จดกฎหมายลงในสมุดบันทึกของคุณ ทำงานกับหนังสือเรียนจาก 144p 2 และ s145p.3

ตาราง "กฎของโซลอน 594 ปีก่อนคริสตกาล"

สาระสำคัญของกฎหมาย

เนื้อหาหลัก

ปลดหนี้

หินหนี้ที่ถูกยกเลิก คนที่มีหนี้ถูกห้ามไม่ให้เป็นทาส จากนี้ไปพวกเขาต้องรับผิดชอบหนี้ด้วยทรัพย์สินเท่านั้น

ทาสที่เป็นลูกหนี้ทั้งหมดได้รับการปลดปล่อยและต้องพบผู้ที่ขายในต่างประเทศและกลับบ้านด้วยค่าใช้จ่ายของคลังของรัฐ

จัดตั้งศาลเลือก

ผู้พิพากษาได้รับการคัดเลือกจากชาวเอเธนส์ทั้งหมด โดยไม่คำนึงถึงแหล่งกำเนิดและสถานะทรัพย์สินของพวกเขาโดยการจับฉลาก

สมัชชาประชาชนปรากฏตัว

ทุกคนสามารถเป็นอาร์ครอนได้ รวยการสาธิต ชาวเอเธนส์ทุกคนมีส่วนร่วมในงานสมัชชาประชาชน

อภิปรายผลการทำงานของแต่ละกลุ่ม

เมื่อสนทนากลุ่มที่ 1 ให้ถามเด็กๆ

ตอนนี้มันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำให้ทาสออกจากลูกหนี้ อย่างนี้เรียกว่าประชาธิปไตยได้ไหม?

คำตอบของเด็ก: ใช่.

เมื่อสนทนาเกี่ยวกับงานของกลุ่ม 2 ให้ถามเด็กโดยใช้โครงร่าง “ชาวแอตติกา”

เราสามารถพูดได้ว่า Solon ยกเลิกการเป็นทาสในเอเธนส์หรือไม่?

คำตอบของเด็ก: ไม่ ทาสลูกหนี้เท่านั้นที่หายไป ทาสต่างชาติยังคงอยู่

ครู:ความจริงที่ว่าชาวเอเธนส์ได้รับอิสรภาพถือเป็นการแสดงออกของประชาธิปไตยได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก: ใช่.

เมื่อพูดถึงงานของกลุ่มหมายเลข 3 ให้บอกเด็กเกี่ยวกับศาลเอเธนส์และถามเด็ก

- การเลือกตั้งตุลาการเป็นการแสดงถึงความเป็นประชาธิปไตยได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก: ใช่.

ครู:ยุติธรรมกว่าศาลเดิมมากน้อยเพียงใด?

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การถอนคำสาบาน

คำสาบานที่ให้ไว้โดยชาวเอเธนส์ซึ่งเป็นผู้พิพากษาที่ได้รับการเลือกตั้งอยู่บนโต๊ะ

(สารสกัด)

ข้าพเจ้าจะฟังผู้กล่าวหาและผู้ถูกกล่าวหาอย่างเท่าเทียมกัน

ในฐานะผู้พิพากษา ฉันจะไม่รับของขวัญ และจะไม่มีใครรับแทนฉัน”

เหตุใดจึงสำคัญที่ผู้พิพากษาต้องฟังทั้งผู้กล่าวหาและผู้ถูกกล่าวหาอย่างเท่าเทียมกัน

ทุกคนชอบที่จะรับของขวัญ เหตุใดผู้พิพากษาจึงห้ามมิให้ทำเช่นนี้โดยเด็ดขาด

คุณคิดว่ากฎเหล่านี้มีผลอย่างไรในปัจจุบัน

คำตอบของเด็ก:ใช่.

ครู:ใช่แน่นอนและวันนี้พวกกฎเหล่านี้มีความเกี่ยวข้อง ผู้พิพากษาต้องยุติธรรม ก่อนตัดสิน ต้องฟังความทั้งสองฝ่าย น่าเสียดายที่ในสังคมของเรามีปรากฏการณ์เช่นการทุจริตดังนั้นผู้พิพากษาจึงต้องไม่มีการทุจริต

เมื่อพูดถึงผลลัพธ์ของกลุ่ม 4 ให้ถามเด็กๆ ว่า

"สมัชชาประชาชน" คืออะไร

คำตอบของเด็ก:นี่คือร่างสำหรับการแก้ปัญหาทั้งหมดของรัฐ

ครู:ตอนนี้คนธรรมดาที่มาจากประชาชนสามารถเข้าร่วมใน "สมัชชาประชาชน" จะถือว่าเป็นประชาธิปไตยได้หรือไม่?

คำตอบของเด็ก:ใช่.

ครู:ใครเข้าร่วม "สมัชชาประชาชน"?

คำตอบของเด็ก:พลเมือง

ครู:ใครคือพลเมือง?

คำตอบของเด็ก:ฟรีชาวเอเธนส์

ครู:ได้โปรดบอกฉันที คำว่า พลเมือง ในชีวิตของเราทุกวันนี้คืออะไร และหมายความว่าอย่างไร

คำตอบของเด็ก:พลเมืองคือบุคคลที่มีสิทธิและหน้าที่

ครู:เรามาเรียกการแสดงออกของประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์กัน

การห้ามเอาคนไปเป็นทาส

ทาส-ลูกหนี้เป็นไท

ผู้ตัดสินได้รับการคัดเลือกจากทั้งหมด พลเมืองเอเธนส์,

การสาธิตที่ร่ำรวยสามารถมีส่วนร่วมในรัฐบาลได้

เรากลับไปสู่รูปแบบแห่งการเลือก อำนาจ เสรีภาพอีกครั้ง

ครู:ได้โปรดบอกฉันทีว่าตอนนี้พลเมืองเอเธนส์มีทางเลือก อำนาจ และเสรีภาพหรือไม่?

คำตอบของเด็ก:ใช่ตอนนี้มี

ครู:เพื่อให้คุณจำกฎหมายที่ Solon ผ่านไปได้ดีขึ้น ฉันจะแจกจ่ายบันทึกช่วยจำที่คุณจะแปะลงในสมุดบันทึกของคุณและจะช่วยคุณในการเตรียมตัวสำหรับการบ้านหรือการทดสอบ

บันทึก "กำเนิดประชาธิปไตยในกรุงเอเธนส์"

กฎของโซลอน

สัญญาณของการกำเนิดของประชาธิปไตย

ปลดหนี้

การห้ามเอาคนไปเป็นทาส

ปล่อยทาสลูกหนี้ให้หมด

ทาสที่เป็นลูกหนี้ก็เป็นอิสระ

มีการจัดตั้งศาลเลือก

ผู้พิพากษาได้รับเลือกจากทั้งหมด พลเมืองเอเธนส์

สมัชชาประชาชนปรากฏตัว

การสาธิตที่ร่ำรวยสามารถมีส่วนร่วมในรัฐบาลได้

พวกเราคุ้นเคยกับกฎหมายที่ Solon ออกในเอเธนส์แล้วและตอนนี้ฉันต้องการดึงความสนใจของคุณไปที่ภาพวาดในตำราเรียนในหน้า 144

ทำงานกับภาพวาดที่อุทิศให้กับการยกเลิกหนี้โดย Solon (หน้า 138)

อธิบายภาพวาด ทำไมชาวเอเธนส์บางคนชื่นชมยินดีและบางคนไม่พอใจ? คนเหล่านี้คือใคร?

คำตอบของเด็ก:เหล่านี้เป็นทาส พวกเขาดีใจที่ได้รับอิสรภาพ และคนชั้นสูงไม่พอใจที่เธอสูญเสียทาสไป

ครู: โซลอนสร้างความพึงพอใจให้กับชาวเอเธนส์ด้วยกฎหมายของเขาหรือไม่?

คำตอบของเด็ก:เลขที่

ครู:ปรากฎว่าโซลอนไม่สามารถทำให้ผู้สาธิตหรือขุนนางพอใจด้วยกฎหมายของเขา ลองเปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากกฎของโซลอนกับงานที่ต้องเผชิญกับการสาธิต

1. การจัดสรรที่ดิน

2. การเป็นทาสหนี้

3. ความเกินตัวของขุนนางในการปกครองและการศาล

ปัญหาอะไรที่ยังไม่ได้รับการแก้ไข?

คำตอบของเด็ก:การแบ่งที่ดิน.

ครู:ทำไมโซลอนถึงไม่ให้ที่ดินแก่ประชาชน?

คำตอบของเด็ก:เพราะกลัวความวุ่นวายภายในใจ

ครู:โซลอนไม่พอใจใครเลยถูกบังคับให้ออกจากเอเธนส์ราวกับว่าทำธุรกิจการค้าและกลับสู่บ้านเกิดของเขาเพียงไม่กี่ปีต่อมา

การยึด

ครู: ดังนั้นถึงเวลาที่จะเติมเต็มหน้าหนังสือของเราด้วยความรู้

ประชาธิปไตยคืออะไร - ประชาธิปไตย ในภาษากรีก - พลังประชาชน . รูปแบบของรัฐบาลนี้มีอยู่ในหลายประเทศทั่วโลกรวมถึงรัสเซีย

ใครคือผู้ก่อตั้งประชาธิปไตยในยุคกรีกโบราณ

คำตอบของเด็ก:โซล.

ประชาธิปไตยเป็นอย่างไร?

2) ทาสที่เป็นลูกหนี้เป็นอิสระ

3) ผู้พิพากษาได้รับเลือกจากพลเมืองทั้งหมดของเอเธนส์

4) องค์กรปกครองใหม่ปรากฏขึ้น - สมัชชาประชาชน

เหตุใดหัวข้อบทเรียนจึงเป็น “กำเนิดประชาธิปไตย”

คำตอบของเด็ก:เพราะประชาธิปไตยยังไม่เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ แต่เพิ่งเริ่มปรากฏให้เห็นในชีวิตของพลเมือง กฎหมายของโซลอนถูกวางลงในเอเธนส์ พื้นฐานประชาธิปไตย .

ครู:การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลังจากการยอมรับกฎหมายของโซลอนคือการเกิดของขุนนางไม่ได้ให้ประโยชน์ในการปกครอง ผู้ปกครองเริ่มได้รับเลือกจากคนร่ำรวยและชาวเอเธนส์ที่มีอิสระทุกคนโดยไม่คำนึงถึงสถานะทรัพย์สินของพวกเขากลายเป็นผู้ตัดสินโดยการจับฉลาก

การบ้าน:

คำถามที่ 1, 2 เป็นลายลักษณ์อักษร

ในสมุดบันทึก ทำเครื่องหมายบนไทม์ไลน์วันที่โซลอนเลือกอาร์คอน

บทเรียนที่ 41

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

บทช่วยสอน:

พิจารณาสาเหตุและแนวทางการต่อสู้ของกลุ่มผู้ชุมนุมกับชนชั้นสูง จากแหล่งข้อมูลเพื่อศึกษาการปฏิรูปของโซลอนและความสำคัญต่อการพัฒนาต่อไปของรัฐในเอเธนส์

ตรวจสอบให้แน่ใจว่าแนวคิดของ "ประชาธิปไตย", "การปฏิรูป" กลมกลืนกัน;

กำลังพัฒนา:

เพื่อให้นักศึกษาเข้าใจถึงสาเหตุและความสำคัญของการปฏิรูปโซลอน

ดำเนินการพัฒนาทักษะบนพื้นฐานของแหล่งเอกสารและข้อความของเอกสารเพื่อระบุลักษณะของเหตุการณ์และผู้เข้าร่วม

เกี่ยวกับการศึกษา:

กระตุ้นการสร้างทัศนคติที่มีคุณค่าต่อระบบการปกครองแบบประชาธิปไตย

เพื่อปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ เพื่อทำความเข้าใจความเชื่อมโยงของกระบวนการทางการเมืองในปัจจุบันกับอดีตอันไกลโพ้นของมนุษยชาติ

รูปแบบบทเรียน:รวมกับองค์ประกอบของงานในห้องปฏิบัติการ

การสร้างแนวคิดประชาธิปไตยผ่านเกมเล่นตามบทบาท

งานนี้ไม่ได้รวมเพียงการผสมกลมกลืนอย่างเป็นทางการผ่านการรับรู้การสืบพันธุ์ แต่ยังรวมถึงขั้นตอนที่จัดไว้เป็นพิเศษสำหรับความเข้าใจและการไตร่ตรอง

กิจกรรมการศึกษาจะสมเหตุสมผลก็ต่อเมื่อมีความเชื่อมโยงระหว่างบรรทัดฐานส่วนบุคคล (ความคิดเกี่ยวกับบางสิ่ง ประสบการณ์ส่วนตัว) ของผู้เข้าร่วมกิจกรรมที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ปัญหา โดยรวมทั้งหมด เป็นระบบ สิ่งนี้เป็นไปได้เฉพาะในกระบวนการหารือและทำกิจกรรมร่วมกันเท่านั้น งานนี้สะท้อนใจ

แนวคิดและเงื่อนไขพื้นฐาน:การสาธิต, ความขัดแย้ง, ประชาธิปไตย, สมัชชาที่ได้รับความนิยม, อาร์คอน, อวัยวะภายใน, การปฏิรูป, พลเมือง

อุปกรณ์:โครงร่างของโครงสร้างรัฐของสังคมเอเธนส์, สมุดงานบนพื้นฐานการพิมพ์, เอกสารประกอบคำบรรยาย "Solon's Reforms" - สำหรับสามกลุ่ม, ร่องรอย (จำนวนมาก)

ระหว่างเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร  สภาวะทางอารมณ์ของเด็ก

ชาวกรีกที่ไม่รู้จักคนหนึ่งชื่อ Herostratus ต้องการมีชื่อเสียงไม่ว่าด้วยวิธีใดก็ตามและยังคงอยู่ในความทรงจำของผู้คน ด้วยเหตุนี้เขาจึงก่ออาชญากรรมใน 356 ปีก่อนคริสตกาล Herostrat จุดไฟเผาวิหาร Artemis ที่สวยงามในเมืองเอเฟซัส ชายผู้นี้ทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์จึงกลายเป็นผู้มีชื่อเสียง แต่ละคนไม่ว่าเขาจะต้องการหรือไม่ก็ตามทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์ของประเทศ มีคนทิ้งร่องรอยที่สังเกตได้น้อยกว่าและบางคนสามารถอยู่ในความทรงจำของผู้คนได้เป็นเวลานาน

คำถาม:

1. คำว่า "ตามรอย" มีความหมายว่าอย่างไร?

2. คุณจะมีชื่อเสียงได้อย่างไร (การทำความดี ).

ฉันหวังว่าวันนี้พวกคุณแต่ละคนจะพยายามมีชื่อเสียงในบทเรียนด้วยคำตอบที่ดี ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ดังนั้นทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์ของบทเรียน ประวัติครูของฉันให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

เพื่อดูว่าใครทิ้งรอยเท้าที่ใหญ่ที่สุด สำหรับแต่ละคำตอบ คุณจะได้รอยเท้าของคุณ และในตอนท้ายของบทเรียน เราจะเห็นว่ารอยเท้าของใครสำคัญที่สุด

( สำหรับคำตอบที่ถูกต้องฉันให้สัญญาณแก่พวกเขา - "รอยเท้า")

2. แบบสำรวจ:

1. วาดแผนภาพของโครงสร้างรัฐของรัฐเอเธนส์ ( วาดไดอะแกรมโดยไม่มีความคิดเห็น)

2. "คอมพิวเตอร์ของฉัน" - กำหนดแนวคิดของการสาธิต, archon, areopagus ด้วยคำตอบที่ถูกต้อง คำจำกัดความจะปรากฏบน "จอภาพ" สุดเจ๋งของเรา ถ้าไม่เช่นนั้น ระฆังจะดัง (3 เพลง)

3. การใช้คำ: Middle Greek, demos, Attica, Areopagus, Athens, archons, polis เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับพัฒนาการทางการเมืองของ Attica ( 4 แทร็ก)

4. จัดเรียงตามลำดับที่ถูกต้อง: การเป็นทาสหนี้ หินทวงหนี้ แผนร้าย พืชผลล้มเหลว เครื่องมือดั้งเดิม อะไรคือสาเหตุของสถานการณ์เช่นนี้? ( 3 แทร็ก)

5. ใครเป็นเจ้าของอำนาจในรัฐเอเธนส์? ( 1 แทร็ก)

6. คำว่า "กฎหมายเข้มงวด" มาจากไหน? ( 5 แทร็ก)

7. บทกลอน "กฎหมายที่เข้มงวด" หมายถึงอะไร?

ระหว่างเรียน:

1. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

ฉันต้องการเริ่มบทเรียนวันนี้ด้วยคำพูดของนักประวัติศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ชื่อพลูทาร์ก:

“สามัญชนทุกคนเป็นหนี้บุญคุณคนรวย บางคนปลูกที่ดิน ได้รับ 1/6 ของผลผลิต บางคนยืมเงินจากคนรวยเพื่อประกันตัว เจ้าหนี้มีสิทธิที่จะเป็นทาส; ในขณะที่บางคนยังคงเป็นทาสในบ้านเกิดของพวกเขา คนอื่น ๆ ถูกขายไปยังต่างแดน หลายคนถูกบังคับให้ขายแม้กระทั่งลูกของตัวเอง ไม่มีกฎหมายห้ามสิ่งนี้ ... "

“คนส่วนใหญ่และยิ่งกว่านั้น คนที่มีพละกำลังมหาศาลรวมตัวกันและเกลี้ยกล่อมซึ่งกันและกันไม่ให้อยู่เฉยเป็นผู้ชม แต่ให้เลือกผู้นำคนหนึ่งสำหรับตนเอง บุคคลที่น่าเชื่อถือ และปล่อยตัวลูกหนี้ที่ไม่ทันกำหนดชำระเงิน และแจกจ่ายที่ดินและ เปลี่ยนแปลงระบบการเมืองโดยสิ้นเชิง”

มีความขัดแย้ง

คำถาม:

1. คุณคิดว่าความขัดแย้งคืออะไร?

ความขัดแย้งคือการปะทะกัน ความไม่ลงรอยกันอย่างรุนแรง การโต้เถียง

เพื่อยืนยันคำพูดของเรา เรามาดูกรุงเอเธนส์และฟังการสนทนาของชาวกรีกสองคนที่มาที่จัตุรัสกลาง

ตัวแทนจำหน่าย

ขุนนาง

แต่ในร่มเงาของศาลาซึ่งในกรีซเรียกว่าระเบียงมีชายคนหนึ่งนั่งอยู่ จากเสื้อผ้าของเขาเราจะเห็นว่าชายคนนี้ไม่รวยและดูเศร้า เข้าไปถามว่าเกิดอะไรขึ้น? ทำไมคุณเศร้าจัง

เกษตรกรฟรี

คำถาม:

1. ความขัดแย้งระหว่างประชากรกลุ่มใดที่อาจเกิดขึ้นได้? (สาธิตและรู้)

2. การสาธิตประกอบด้วยใคร (เกษตรกรฟรีชาวเมือง)

3. เราไม่ได้ตั้งชื่อประชากรกลุ่มใหญ่อะไรอีกบ้าง? (ทาส)

เพื่อให้เข้าใจถึงสาเหตุของความขัดแย้งและทางออก ข้าพเจ้าแนะนำให้นักศึกษาทุกคนแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม คือ ทาส ชาวนาอิสระ พลเมืองที่มั่งคั่ง ขุนนาง

(นักเรียนทำงานเป็นกลุ่มและพยายามตอบคำถามที่วางไว้)

คุณต้องการอะไร?

ทาส:ต้องการได้ที่ดินแปลงเล็ก ๆ เพื่อปลูกพืชผลขายและค่าไถ่ลูก ๆ ของพวกเขา และแม้แต่เสรีภาพเพียงเล็กน้อย

เกษตรกรฟรี:พวกเขาไม่ต้องการให้ใครมาแย่งชิงดินแดนและจับพวกเขาไปเป็นทาส และที่ดินมากขึ้น.

ชาวเมือง:เรามีเงิน เราต่อสู้เพื่ออำนาจ เราต้องการเข้าไปใน Areopagus เพื่อปกครองและออกกฎหมาย

รู้:เราต้องการสลายการจลาจล เราต้องการอำนาจมากขึ้น ความมั่งคั่งมากขึ้น และไม่ต้องการแบ่งปันกับใคร

คุณพร้อมที่จะปกป้องผลประโยชน์ของคุณแล้ว

คำถาม:

1. วิธีแก้ไขข้อขัดแย้งมี 2 วิธี คือข้อใด ( สันติและทหาร)

คุณจะสูญเสียอะไรถ้าคุณแพ้?

ทาส:เราไม่มีอะไรจะเสีย

เกษตรกรฟรี:เรากำลังสูญเสียพืชผลในที่ดินของเรา ความอดอยากรอเราอยู่ จากความพ่ายแพ้ เราสูญเสียที่ดินและอิสรภาพ

ชาวเมือง:เราเกรงว่าการรบกวนจะขัดขวางการค้าของเรา เราได้สูญเสียลูกค้าจำนวนมากไปแล้ว

รู้:เรามีน้อยในเมืองและเราอาจถูกฆ่าได้

การต่อสู้นำโดยชาวนากลุ่มเล็ก ๆ ซึ่งเผชิญกับภัยคุกคามจากการสูญเสียที่ดินและกลายเป็นผู้เช่าที่ดินของตนเอง หรือแม้กระทั่งตกเป็นทาส ชนชั้นสูงยังมีศัตรูอีกคนหนึ่ง - กลุ่มพลเมืองผู้สูงศักดิ์ที่ค่อนข้างร่ำรวยซึ่งร่ำรวยจากการค้าและงานฝีมือและผู้ที่ต้องการรับสิทธิพิเศษของขุนนาง เป็นผลให้เกิดการจลาจลในประเทศ

พวกกบฏเรียกร้องอะไร?

ประชากรกลุ่มอื่นทั้งหมดชุมนุมต่อต้านขุนนาง ประชากรแต่ละกลุ่มต้องการอะไร?

การมอบหมาย: c / t No. 18 p. 14

การแก้ปัญหาความขัดแย้งของทหารไม่ได้นำไปสู่อะไร สถานการณ์กำลังร้อนระอุ จากนั้นพวกเขาก็พยายามแก้ไขความขัดแย้งอย่างสันติ

ใน 594 ปีก่อนคริสตกาล โซลอน พลเมืองผู้มั่งคั่ง ได้รับเลือกเป็นอาชอน สำหรับเขาแล้วข้อดีหลักคือการจัดการเจรจาระหว่างฝ่ายที่ทำสงครามและแนะนำชีวิตของชาวเอเธนส์ การปฏิรูป (การเปลี่ยนแปลง). โซลอนระบุว่าจุดประสงค์ของการปฏิรูปของเขาคือเพื่อประนีประนอมฝ่ายที่ทำสงคราม เขามีชื่อเสียงทั้งในฐานะรัฐบุรุษและกวี พวกเขาบอกว่าเมื่อโซลอนกลายเป็นผู้นำที่ได้รับการเลือกตั้งของเมือง ไม่มีพลังที่จะโน้มน้าวชาวเมืองว่าเขาพูดถูก เขาเริ่มอ่านบทกวีให้พวกเขาฟังโดยเรียกร้องให้มีความสามัคคี ชาวเอเธนส์เห็นด้วยกับความงามและพลังของบทกวี โสกราตีสเข้าใจว่าเอเธนส์ได้รับอันตรายมากที่สุดจากความขัดแย้งภายในระหว่างคนรวยกับคนจน เขาออกกฎหมายที่เขียนบนแผ่นไม้และติดตั้งในจัตุรัสหลักของกรุงเอเธนส์ ด้วยกฎหมายเหล่านี้ทำให้เกิดความสงบเรียบร้อย ด้วยเหตุนี้ โซลอนจึงถูกนับเป็นหนึ่งใน 7 นักปราชญ์ชาวกรีก ชื่อของเขาได้กลายเป็นชื่อที่ใช้ในครัวเรือน ดังนั้นพวกเขาจึงเริ่มเรียกรัฐบุรุษที่นำกฎหมายที่ชาญฉลาดมาใช้ในประเทศของตนหรือปกครองอย่างมีเหตุผล

(การกระจายของกลุ่มที่สอง)

พวกคุณทุกคนจะทำงานด้วยข้อความการฝึกอบรมเดียว หน้า 137 อ่านวรรค 2 และ 3 แต่ได้งานที่แตกต่างกัน แต่ละกลุ่มทำงานในส่วนของตนในบทเรียน ทุกคนมีหน้าที่ของตัวเอง งานจะดำเนินการภายใน 5 นาที หลังจากนั้นเราจะร่วมกันฟื้นฟูกฎหมายของโซลอน

1 กลุ่ม

พวกเขาออกจากทุ่ง Attica ... ______________________________________________

หากลูกหนี้ไม่ชำระหนี้ก็ห้าม ... ________________________________________

ทาส-ลูกหนี้ที่พบว่าตัวเองอยู่ในต่างแดน...

2 กลุ่ม

อาร์คอนอาจกลายเป็น ... ______________________________________________

เพื่อแก้ไขปัญหาสำคัญของรัฐ พวกเขาเริ่มประชุมกัน ... _______________________

เข้าร่วมโดย … ____________________

3 กลุ่ม

กรรมการคัดเลือกจาก ... _________________

โดยไม่คำนึงถึง … _________ และ _____________

บน … ___________________________________

โซลอนเขียนเกี่ยวกับกฎหมายของเขาดังนี้:

“ฉันให้อำนาจแก่ผู้คนตามที่พวกเขาต้องการ

เขาไม่ได้กีดกันเขา แต่เขาก็ไม่ได้ให้สิทธิพิเศษแก่เขาเช่นกัน

ข้าพเจ้ายังดูแลผู้ซึ่งมีทรัพย์สมบัติและอำนาจ

เขาเหนือกว่าทุกคน - เพื่อไม่ให้ใครขายหน้าพวกเขา

ฉันยืนอยู่ระหว่างพวกเขาและคนอื่น ๆ กางโล่อันทรงพลังของฉันไว้เหนือพวกเขา

และทรงห้ามปรามผู้อื่นโดยอธรรม

หลังจากยุติสงครามระหว่างกัน โซลอนเรียกร้องให้พลเมืองร่วมสาบานเป็นเวลา 10 ปีว่ากฎหมายของเขาจะไม่เปลี่ยนแปลง และเขาออกจากบ้านเกิดเมืองนอน มีสองเวอร์ชันที่โซลอนออกจากเอเธนส์ ตามข้อแรก เขาออกจากธุรกิจการค้า ตามข้อสอง โซลอนถูกบังคับให้หนีเพราะ ไม่พอใจกฎหมายของเขา

คำถาม:

ใครและทำไมไม่พอใจกับกฎหมายของโซลอน?

กฎหมายของโซลอนมีความสำคัญต่อกรีซอย่างไร

มีเพียงชาวเมืองเท่านั้นที่พอใจกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเพราะพวกเขามีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในรัฐบาลของรัฐนั่นคือ ประชาชนได้รับอำนาจ

ในภาษากรีก demos หมายถึงผู้คน และ kratos หมายถึงอำนาจ เพิ่มคำสองคำนี้แล้วคุณจะได้แนวคิดพื้นฐานที่เราทำงานมาตลอดบทเรียน และร่วมกับชาวกรีก ผ่านการต่อสู้ ผ่านการปะทะกันและการประสานงานของผลประโยชน์ต่างๆ เรามาถึงรูปแบบของรัฐบาลที่ยังคงมีอยู่ ( ประชาธิปไตย)

เมื่อ 2.5 พันปีก่อน ชาวกรีกซึ่งนำโดยโซลอนได้คิดค้นระบบการจัดการขึ้น ซึ่งเป็นรากฐานที่อยู่รอดมาได้จนถึงทุกวันนี้ โซลอนให้ความสนใจเป็นพิเศษเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีประชากรกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งที่ไม่ได้รับการครอบงำอย่างเด็ดขาด เพื่อรักษาสมดุลระหว่างทั้งหมด

นี่คือสิ่งที่พลูทาร์กเขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้: “โซลอนสร้างสภาอารีโอปากัสจากอาร์คอนที่ถูกแทนที่ทุกปี ตัวเขาเองก็เป็นสมาชิกของมัน ในฐานะอดีตอาร์คอน แต่เมื่อเห็นแผนการที่กล้าหาญของผู้คนและความเย่อหยิ่งที่เกิดจากการทำลายล้างหนี้ เขาจึงจัดตั้งสภาที่สองขึ้น โดยเลือกคน 100 คนจากแต่ละเขตจาก 4 เขต เขาสั่งให้พวกเขาหารือเรื่องต่าง ๆ ต่อหน้าประชาชนล่วงหน้า และไม่อนุญาตให้มีการเสนอเรื่องใด ๆ ต่อสภาประชาชนโดยไม่มีการอภิปรายเบื้องต้น และเขาให้การดูแล Areopagus เหนือทุกสิ่งและการคุ้มครองกฎหมาย: เขาหวังว่ารัฐที่ยืนอยู่บนสองสภาเช่นเดียวกับสมอเรือ มีแนวโน้มที่จะขว้างน้อยลงและจะนำความสงบสุขมาสู่ประชาชนมากขึ้นอย่างที่เราเห็น หลักการของประชาธิปไตยหลายข้อที่พัฒนาขึ้นเมื่อ 25 ศตวรรษที่แล้วยังคงดำเนินต่อไปในยุคของเรา

3. การรวมวัสดุที่ครอบคลุม

เกมจริงเท็จยกมือขึ้น)

จริงหรือไม่ที่ระบอบการปกครองที่โซลอนจัดตั้งขึ้นเรียกว่าประชาธิปไตย?

ประชาธิปไตยเกิดขึ้นในกรุงเอเธนส์เมื่อศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสต์ศักราชจริงหรือ?

จริงหรือไม่ที่โซลอนถือเป็น "บิดา" ของประชาธิปไตย?

โซลอนมีชีวิตอยู่เมื่อ 776 ปีก่อนคริสตกาลจริงหรือ?

จริงหรือไม่ที่โซลอนเลิกทาสโดยสิ้นเชิง?

สรุปบทเรียน.บทเรียนของเราใกล้จะจบลงแล้ว วันนี้พวกคุณแต่ละคนพยายามที่จะมีชื่อเสียงในบทเรียนด้วยคำตอบที่ดี ความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ดังนั้นจึงทิ้งร่องรอยไว้ในประวัติศาสตร์ให้มากที่สุด

อับรามอฟ เยกอร์

วาซิลิเยฟ บอริส

กอร์บอฟ อเล็กซานเดอร์

เบย์โบโรดิน เฟดอร์

โบลดาเรวา ดาเรีย

อิวาเนนโก เซอร์เกย์

โมลชานอฟ อันเดรย์

โนวิคอฟ ดมิทรี

เปโตรวา โพลินา

เพลตเนวา ดาเรีย

โคโรเลฟ วาซิลี

โคโรเลฟ ดาเนียล

ไรบิน อีวาน

เชสทิริโควา แอนนา

ตัวแทนจำหน่ายฉันเป็นพ่อค้าที่ร่ำรวย ดูสิ เรือของฉันกำลังโหลด พนักงานยกกระเป๋าเติมแอมโฟราด้วยน้ำมันและไวน์ภาชนะทาสี ดูสิ ตรงหน้าเราเป็นโกดังสินค้า เขาเป็นของฉัน. ฉันมีบ้านที่สวยงามในเอเธนส์ พวกทาส ฉันต้องการปกครองเอเธนส์ด้วย! ทำไมคุณเท่านั้นที่เป็นผู้ดีตัดสิน คุณเลือกผู้ปกครองเก้าคนจากท่ามกลางของคุณ นั่งในสภาผู้เฒ่าหรือไม่? ฉันก็อยากเป็นผู้ปกครองเช่นกันและฉันก็สามารถรับมือกับหน้าที่เหล่านี้ได้เช่นเดียวกับคุณ

ขุนนางคุณรวยขึ้นก็จริง แต่แล้วไงล่ะ! รวยได้ แต่ต้องเกิดมามีตระกูล! คุณลืมไปแล้วเหรอว่าปู่ของคุณเป็นใคร? ให้ฉันเตือนคุณ: เขาเป็นคนเรียบง่าย กรรมกรรายวันและงอหลังให้ปู่ของฉัน และปู่ทวดของคุณคือใคร คุณอาจไม่รู้ด้วยตัวเอง บรรพบุรุษของฉันเป็นที่รู้จักไปทั่ว Attica ปู่ ทวด และทวดของฉัน - ทุกคนนั่งอยู่ในสภาผู้อาวุโส และเราสืบเชื้อสายมาจากเทพเจ้าด้วยกันเอง อย่ากล้าเทียบเรา! คุณเป็นคนเรียบง่ายและบรรพบุรุษของคุณเป็นคนเรียบง่าย และบรรพบุรุษของฉันทั้งหมดเป็นบุคคลที่มีชื่อเสียง นี่คือจุดที่ฉันแตกต่างจากคุณ

เกษตรกรฟรีไม่เศร้าได้ไง. ฉันเป็นเจ้าของที่ดินผืนเล็ก ๆ บนเนินเขา ท้ายที่สุด ที่ดินที่ดีในหุบเขาเป็นของขุนนาง ขนมปังทุกชิ้นมอบให้ฉันด้วยความขยันหมั่นเพียร ปีนี้กลายเป็นว่าผอมเป็นพิเศษ มีความร้อนแรง และเพื่อเลี้ยงครอบครัวของฉัน ฉันต้องยืมข้าวจากเพื่อนบ้านผู้สูงศักดิ์และร่ำรวย หินหนี้ปรากฏขึ้นบนเว็บไซต์ของฉัน หลังจากนั้นฉันก็พักผ่อนนอนหลับไป หากฉันไม่ชำระหนี้ให้ตรงเวลา พวกเขาจะยึดที่ดินของฉันไป เมื่อสิ้นชีวิตอิสระข้าพเจ้าจะกลายเป็นทาส ภรรยาและลูกของฉันจะกลายเป็นทาส กฎหมายของเอเธนส์ไม่ยุติธรรม

กรีซตอนกลาง

การสาธิต

แอตติกา

Areopagus

เอเธนส์

อาร์คอน

อาร์คอนอาจกลายเป็น ... _____________________

__________________________________________

เพื่อแก้ไขปัญหาสำคัญของรัฐ พวกเขาเริ่มประชุมกัน ... _________________________

เข้าร่วมโดย ... ______________________