Wstąp do college'u po szkole poprawczej 8. typu. Szkoły poprawcze ósmego (8, VIII) typu. Szkoła poprawcza: dąż do niej lub jej unikaj

Czym są szkoły typu 8?

Szkoły poprawcze typu 8 są wyjątkowe. szkoły dla dzieci z upośledzeniem umysłowym.

W Jekaterynburgu działa osiem szkół dla dzieci niepełnosprawnych.

1) szkole nr 118 zmieniono nazwę na nr 7 ul. Szczosa, 107

W szkole jest wiele zdrowych dzieci. Wielu absolwentów kształci się jako stolarze i malarze.

2) szkoła nr 31 „Everest” ul. Zwillinga, 14

Profile pracy:

1. But
2. Karton
3. Maszynopis
4. Szycie

• Wszyscy uczniowie z porażeniem mózgowym mają 160 lat;
• Z 70% nienaruszoną inteligencją i przeszkoleni zgodnie ze stanem. standard;
• 3 osoby z domu dziecka;
• 7 sierot pod opieką;
• 98% dzieci z rodzin niepełnych;
• Niskie dochody 60%;
• 90% chłopców.

3) szkoła nr 111 ul. Komisarze Baku, 50 a

Kor. Widok Szkoły nr 8 na Komisarzy Baku, 50a jest wyjątkowy. W tej szkole kształcą się dzieci niepełnosprawne z całego regionu Swierdłowska. Dzieci przez tydzień mieszkają w internacie, a w weekendy mogą zostać w domu.

4) szkoła nr 123 ul. Sofia Kovalevskaya, 10

Szkoła nr 123 składa się z 2 budynków na Sofii Kowalewskiej, 10 (głównej) i Krasinie, 37

Profile pracy:

1. Gotowanie;
2. Stolarz - cieśla;
3. Sanitarny;
4. Dwornicki;
5. But;
6. Karton.

Cechy ciała studenckiego:

• Zaufane sieroty – 10;
• Osoby o niskich dochodach – 45% lub 1/3 całości;
• Około połowa dzieci jest ciężko chora i nie może kontynuować nauki.

Możliwości materialne szkoły:

• DVD i telewizor;
• Projektor.

5) szkoła nr 34 ul. Karawanna, 11

Duża szkoła. Gromadzi mieszkańców Khimmaszu.

6) szkoła nr 73 ul. Tatishcheva, 78 lat i Gottwald, 19 a

Szkoła 73 ma dwie placówki: Gottwald, 19a i Tatishcheva, 78. W Gottwald uczy się duża liczba dzieci. Reżyser jest w Gottwald. W Tatishchev szkoła jest mniejsza i uczą się dzieci z poważniejszymi diagnozami. W szkole pracuje psycholog.

Profile pracy 73 szkół:

1. Tynkowanie i malowanie;
2. Stolarstwo;
3. Szycie;
4. Młodszy personel serwisowy.

Cechy składu uczniów szkoły 73 w Jekaterynburgu:

• Zaufane sieroty – 5% liczby uczniów;
• Osoby o niskich dochodach – 60%.

Harmonogram wydarzeń szkolnych:

• Spotkania z rodzicami – grudzień (ostatni tydzień przed Nowym Rokiem);
• Fajne godziny - co tydzień.

Wyposażenie szkoły:

• DVD i telewizor;
• Projektor.

Skład płciowy:

• Chłopcy 71%;
• Dziewczęta 29%.

7) szkoła nr 169 ul. Bajkałska, 55

Nie wszyscy absolwenci Szkoły typu 8 mogą kontynuować naukę po lekcjach. W 2014 roku część absolwentów kontynuowała naukę po szkole. Stan zdrowia absolwentów pozostawia wiele do życzenia.

8) szkoła nr 172 ul. Siedowa, 54

Profile pracy:

1. Obróbka drewna
2. Szycie

Szkoły poprawcze ósmego typu w obwodzie swierdłowskim

Kor. We wsiach Monetny, Pervouralsk, Sysert, Nowouralsk i innych miastach Sverdl istnieje 8 typów szkół. obszary.

Specjalna (poprawcza) szkoła z internatem Sysert

W Sysercie kor. Szkoła ósmego typu znajduje się we wsi Szkolnoje.

Profile pracy Sysertskaya corr. szkoły:

• Kwiaciarstwo i ogrodnictwo ozdobne;
• Młodszy personel serwisowy;
• Umiejętności szycia.

W 2015 roku szkołę ukończyło 17 osób.

Profile pracy szkół 8 typów

w kor. Szkoły typu 8 przechodzą poród. szkolenia z następujących obszarów:

• Instalacja wodociągowa;
• obróbka drewna;
• Szycie;
• Gotowanie;
• Praca serwisowa.

Co możesz robić po szkole, typ 8?

Po szkole dzieci z kol. Szkoły typu VIII mogą kontynuować naukę i uzyskać zawód z nadaniem stopnia. Szkoły zawodowe i technikum kształcą absolwentów szkół typu 8. Dla absolwentów kierunków podstawowych istnieje specjalny program. 8 typów szkół. Dzieci posiadające kwalifikacje pedagogiczne po szkole otrzymują zawód. wypisać.

Absolwenci Szkoły typu 8 mogą kształcić następujące zawody:

• Stolarz budowlany, cieśla;
• Malarz budowlany, tynkarz;
• Dekarz;
• Plantator warzyw, kwiaciarnia;
• Operator maszyn szwalniczych.

Co absolwenci 8 klasy szkoły dostają po technikum?

Absolwenci Szkoły typu VIII otrzymują podstawową trzecią kategorię w zawodzie lub zaawansowaną czwartą kategorię. Ocena czwarta zaawansowana wydawana jest decyzją komisji za osiągnięcia w praktyce produkcyjnej.

Liczba absolwentów 8 typów szkół

Liczba absolwentów szkół 8. typu w Jekaterynburgu w ciągu 10 lat.

Dlaczego jest mniej uczniów ze szkół typu 8?

Od połowy 2000 roku liczba absolwentów kierunków podstawowych. Liczba szkół typu 8 w Jekaterynburgu spadła. Dzieje się tak na skutek zaostrzenia dopływu do rdzenia. szkoły 8 typów. W 2003 roku w Jekaterynburgu odnotowano maksymalną liczbę absolwentów z upośledzeniem umysłowym: 226 osób. I tak w 1994 roku w kor. Szkoły typu 8 przeniosły wielu uczniów osiągających słabe wyniki ze szkół zwykłych. Najwyraźniej była to powszechna praktyka i dla nauczycieli było to łatwiejsze.

Jak dostać się do specjalności? Szkoły typu 8?

Kilka lat temu byłem w szkole nr 18 w Uralmaszu. Ta szkoła ma kilka obszarów korespondencji. formacje typu 7 i 8.

Siódmy typ to upośledzenie umysłowe. Absolwenci szkół typu 7 nie mają ograniczeń w przyjmowaniu do placówek oświatowych.

Jak dzieci przechodzą z klasy 7 do 8. Dziecko uczy się w klasie 7 i zaczyna mieć zaległości w programie nauczania. Decyzję podejmuje społeczność nauczycielska szkoły. Rodzicom proponuje się przeniesienie dziecka do klasy 8.

Jak ludzie trafiają do szkół typu 8 z powodu traumy

Najsmutniejsze przypadki to przeniesienia do szkół typu 8 po kontuzji lub wypadku.
Poznałam mężczyznę, który ze względu na lekarzy poszedł na studia w ramach programów typu 8. W pewnym momencie doznał poważnej kontuzji ręki i został nawet bez palców. Wezwali pogotowie, przyjechali lekarze i podali zwiększoną dawkę leku przeciwbólowego. Lek przeciwbólowy zaburzał pracę mózgu.

Najczęściej ludzie trafiają do szkół typu 8 z powodów medycznych, od lekarzy.

Jakie wykształcenie można uzyskać po szkole typu 8?

Absolwenci szkół typu 8 odbywają kształcenie zawodowe w technikum. Razem z profesjonalnymi przedmiotami, takimi jak specjalne. technologii, studenci zdobywają także wiedzę z przedmiotów ogólnokształcących (sztuka, informatyka, wychowanie fizyczne).
W szkołach typu ósmego uczniowie uczą się do klasy dziewiątej. Decyzją pediatry. rada, możesz uczyć się dłużej. W szkole nr 73 na Tatishchev są klasy 10, a nawet 11 dla słabych uczniów.
Część absolwentów Szkoły typu 8 nie są w stanie kontynuować nauczania. Wynika to z warunków zdrowotnych.

Zawody dla absolwentów szkół poprawczych typu ósmego (8, VIII).

1. Stolarz budowlany, cieśla;
2. Malarz budowlany, tynkarz;
3. Plantator warzyw, kwiaciarnia;
4. Glazurnik – glazurnik;
5. Ślusarz;
6. Krawcowa.

Możliwości kształcenia ustawicznego dla absolwentów. 8 typów szkół

Szkoła techniczna „Budowniczy”. Jekaterynburg, Artinskaya, 26

• Stolarz budowlany, cieśla;
• Malarz budowlany, tynkarz;
• Plantator warzyw, kwiaciarnia;
• Glazurnik – glazurnik.

Szkoła techniczna imienia Kurochkina. Jekaterynburg, Mashinostroiteley, 13.

• Ślusarz;
• Malarz budowlany;
• Uniwersalny tokarz.

Co absolwenci szkoły typu VIII otrzymują po technikum?

Po ukończeniu studiów prof. szkolenia absolwenci otrzymują zaświadczenie o ukończeniu szkolenia z nadaniem stopnia zawodowego. Podstawowa kategoria 2, niektórzy otrzymują zaawansowaną 3. Trzecia kategoria przydzielana jest osobom, które pomyślnie ukończyły staż na produkcji.

Problem kadr w szkołach technicznych

Coraz więcej rzemieślników odchodzi z placówek oświatowych i przechodzi do pracy w produkcji. Państwo oszczędza na nauczycielach i zmusza ich do zmiany pracy. Odchodzi personel, odchodzą nauczyciele, którzy pracowali od kilkudziesięciu lat. W szkołach zarabiają więcej niż w technikach. Ceny rosną, ale płace się nie zmieniają. Państwo oszczędza na szkolnictwie średnim i podstawowym.

Jak usunąć diagnozę f70 od absolwenta edukacji specjalnej. szkołę typu 8 i zapisać się do szkoły ogólnokształcącej?

1) W celu postawienia diagnozy konieczne jest poddanie się komisji lekarsko-socjalnej.
2) Złóż podanie do szkoły, łatwiej jest uczyć się w szkole wieczorowej.

Podczas nauki w szkole wieczorowej możesz:

• pracować i zarabiać;
• studiować zawód w szkole wyższej lub technikum. Zawód powinien być przeznaczony dla absolwentów szkoły 8 typu.

Aby dostać się do szkoły, musisz wykazać się wiedzą. W szkołach poprawczych ósmego typu absolwenci kończą 9 klas.

9. klasa kor. Szkoła ósma jest równa klasie szóstej szkoły ogólnokształcącej. Absolwent, który usunął diagnozę „Upośledzenie umysłowe” i ukończył kształcenie ogólne. szkoła ma prawo do kształcenia zawodowego na poziomie średnim. lub wyższy prof. Edukacja.
W komentarzach możesz zadać dowolne pytanie dotyczące szkół typu 8.

Instytucje edukacyjne w Jekaterynburgu dla absolwentów szkół typu 8

Gospodarczy—uczelnia techniczna, ul. Dekabristow, 58 lat:

• Krawcowa;
• Mechanik obuwia.

Technikum „Budowniczy”, ul. Artińska, 26 lat:

• Malarz budowlany, tynkarz;
• Stolarz budowlany, cieśla;
• Plantator warzyw, kwiaciarnia;
• Glazurnik – glazurnik.

Szkoła techniczna im. Kuroczkina, ul. Mashinostroiteley, 13:

• Malarz.

Nawigacja po wpisach

: 42 komentarze

1. Maria

   Dzień dobry, proszę o informację, jakie dokumenty są wymagane do przyjęcia do tych instytucji, ile miejsc, czas trwania studiów i czy jest akademik

2. Oleg

   Dzień dobry Czy wiesz, że po ukończeniu 8 klasy szkoły nie prowadzą Cię do szkoły wieczorowej? albo nie mam racji!.

   p.s. nawet jeśli usunie się diagnozę UO.

3. Daria

   Witam, czy możesz mi powiedzieć, gdzie znajduje się ta szkoła wieczorowa?

4. Margarita

   Ukończyłem studia w 2015 roku i gdzie mogę studiować?Uczyłem się w szkole poprawczej Nesterovsky

5. Lei

   Szkoła nr 111 odmówiła przyjęcia dziecka z umiarkowanym upośledzeniem umysłowym ze względu na brak miejsc. Niemal natychmiast, nie widząc dziecka, zaczęto mnie odsyłać do psychiatry i uczyć w domu. Kazano mi przyjechać pod koniec sierpnia, może miejsce by się zwolniło, a może nie.Okazuje się, że nie mają internatu nawet dla dzieci z rejestracją regionalną.Czekałem 2 godziny na dyrektora ze spotkania, potem pisałem podanie prawie godzinę i okazuje się na zewnątrz wszystko na nic - nagle zabrakło miejsc. Szkoda, bo ta szkoła jest bardzo blisko domu i dziecku byłoby wygodnie tam chodzić. Teraz złożyliśmy podanie do innej szkoły na Tatishcheva 78, ale jest dość długa droga, żeby się tam dostać.

6. Maria

   dzień dobry, mój syn ma 12 lat. Uczyliśmy się przy użyciu 7. typu, teraz zalecamy stosowanie 8. typu treningu. Nie wiem co robić. zdiagnozowano u niego UO. mieszkał z babcią. Teraz zabrałem go do siebie. Szkoła pisze opis, że nie da się go nauczyć, że nawet nie umie liczyć. ale w ciągu 4 dni nauczyliśmy się tabliczki mnożenia do 5, liczymy i rozwiązujemy. co robić?? proszę o pomoc radą.

7. Mieć nadzieję

   Dzień dobry, mój syn ma zły kredyt na samochód, niepełnosprawność wzroku do 18 lat (ograniczone widzenie), porażenie mózgowe, u nas nie stwierdza się upośledzenia umysłowego, chociaż chłopiec ma 8 lat i dopiero nauczył się samodzielnie jeść, nie mówi, nie dba o siebie, PMPK wysłało nas do szkoły nr 78 (obecnie 10) na Krasnofłotcewie, ALE tam zaoferowali nam zajęcia po 2 godziny dziennie, oczywiście nie będę mógł dowieźć dziecka ten tryb - zostanę bez pracy.Powiedz mi, może są jeszcze szkoły, do których możemy aplikować? Idealnie byłoby, gdybym podwiózł go rano i odebrał wieczorem.

8. Mieć nadzieję

   Witam Czy aby zapisać się do szkoły wieczorowej po 8 klasie szkoły podstawowej, trzeba zdać PMPK?

9. Anonimowy

   Jeżeli w technikum VIII typu zdobyłeś dwa zawody, to czy wydaje się jedno czy dwa świadectwa kwalifikacyjne?

10. Swietłana

    Witam.W tym roku moja córka kończy 9. klasę poprawczą 8.Chce studiować jako kucharka lub fryzjerka.Proszę mi powiedzieć, czy gdzieś w Jekaterynburgu można znaleźć szkoły, które przyjmują absolwentów szkół poprawczych na te zawody? Dla dziewcząt, które ukończyły szkołę typu 8, jest bardzo mało specjalizacji, głównie krawcowa lub plantatorka warzyw.Chciałabym jednak, żeby przyszły zawód był lubiany przez dziecko.Byłabym bardzo wdzięczna, gdybyś szczegółowo odpowiedziała na moje pytanie.

11. Swietłana

    OK. Kiedy możemy się spodziewać tej listy?

12. Elena

    Cześć! W 2017 roku musimy iść do szkoły 8. typu. Chcielibyśmy dostać się na Everest na Zwilling. Dziecko ma umiarkowany stopień u/o. Ale Everest przyjmuje pacjentów tylko z połączonymi odchyleniami ortopedycznymi. Nie musi to być koniecznie porażenie mózgowe, są też inne zaburzenia narządu ruchu, np. dysplazja stawów, wada postawy. Nie mogę znaleźć wykazu wskazań do ortopedii przy przyjęciu na Everest. Czy masz takie informacje?

13. Anonimowy

    Cześć! Mój syn uczy się w domu zgodnie z programem ósmej klasy. Jest niepełnosprawny i zarejestrowany u psychiatry. Od 2 lat uczęszcza do szkoły, z której uczy się raz w tygodniu do pracy w warsztacie stolarskim. Za każdym razem czeka, aż go zabierzemy, ponieważ szkoła jest za miastem. Po szkole chciałabym pójść do szkoły poprawczej w mieście Sierów, ale nie wiemy, czy tam coś takiego jest i jakie mamy szanse. Jeśli nie w Sierowie, to w innym mieście obwodu swierdłowskiego. Mam nadzieję na Twoją pomoc! Z UV. Ania.

14. Zatoka Marksowna.

    Dzień dobry, mam następujące pytanie, jesteśmy z Tiumeń, mam bardzo trudne dziecko, w przyszłym roku kończymy 9. klasę. Uczymy się w programie 8. klasy. Jeśli zapiszemy się z tobą. Czy będzie nadzór nad dzieci tam czy nie? Albo po prostu będą mieszkać w akademiku.

15. przystań

    Cześć! Możesz mi powiedzieć, czy hostel jest płatny?

16. Tatiana

    Dzień dobry Planujemy przenieść się z Iżewska do Jekaterynburga. W związku z tym planujemy kupić mieszkanie obok dobrej szkoły poprawczej. Dziecko ma porażenie mózgowe, nie widzi, nie chodzi, nie mówi, nie dba o siebie, jego intelekt jest częściowo zachowany. W Iżewsku takie dzieci uczą się w domu lub rodzice sami zabierają je do szkoły typu 8. Mamy problem z personelem w Udmurtii. Przede wszystkim potrzebny jest tyflopedagog (logopeda dla osób niewidomych i słabowidzących), a w szkołach typu 8 w Iżewsku nie ma takich specjalistów. A szkoły 3-4 typów (dla niewidomych) raczej nie zostaną nam przepisane przez PMPK. Proszę o wskazanie dobrej szkoły poprawczej w Jekaterynburgu dla naszego dziecka (ślepota + upośledzenie umysłowe + porażenie mózgowe). Dziękuję!

Ta strona korzysta z Akismet w celu ograniczenia spamu. .

Według „popularnych” statystyk tylko 10% absolwentów znajdzie swoje miejsce w życiu: zdobędzie pracę, założy normalną rodzinę i zostanie odpowiedzialnymi rodzicami. Włóczęga, pijaństwo, narkotyki czekają na resztę. O tym, jak wpływać na te statystyki, opowiada Elena Lyubovina, zastępca dyrektora Fundacji Charytatywnej Absolut-Help.

Wraz z letnią pogodą nadchodzi czas ukończenia szkoły i uroczystości. Agencje rządowe, fundacje charytatywne i wolontariusze z firm komercyjnych są masowo zapraszani na ostatnie rozmowy telefoniczne i uroczyste przyjęcia herbaciane.

Kilka dni temu fundacja charytatywna Absolute Help nagrodziła najlepszych absolwentów poprawczych szkół z internatem w obwodzie moskiewskim. Nowoczesna aula, balony, przyjemna muzyka, przemyślany scenariusz, trafne słowa, przydatne prezenty, pięknie ubrane dzieci. W ten sposób zazwyczaj absolwenci szkół są wprowadzani w dorosłość – życie, w którym są plany i marzenia.

Nagradzają wszystkich, nazywają ich nazwiskami, zapraszają na scenę, podają sobie ręce, mówią coś ważnego, patrzą im w oczy. Serce bije z podniecenia i znaczenia chwili. Jesteście najlepsi, jesteście potrzebni, jesteście wspaniali! Jesteś jednym z dwustu doskonałych i dobrych uczniów z 64 zakładów poprawczych w obwodzie moskiewskim (55 szkół dla dzieci z upośledzeniem umysłowym i upośledzeniem umysłowym), w których żyje i uczy się kolejne 8,5 tysiąca dzieci. Dzieci pozbawione opieki rodzicielskiej, dzieci niepełnosprawne, dzieci z rodzin o niskich dochodach, znajdujących się w niekorzystnej sytuacji i rodzin zastępczych.

Na przykładzie pewnej kategorii dzieci z odrębnego regionu Rosji chcemy pokazać sytuację od środka, fakty i liczby, wywiady z dziećmi i nauczycielami oraz komentarze ekspertów. Zapoznanie czytelników z wynikami tymczasowego monitoringu pobytu po internacie absolwentów szkół poprawczych w obwodzie moskiewskim.

Według „popularnych” statystyk tylko 10% absolwentów znajdzie swoje miejsce w życiu: zdobędzie pracę, założy normalną rodzinę i zostanie odpowiedzialnymi rodzicami. Ich koledzy z klasy pójdą inną drogą: włóczęgostwo, pijaństwo, narkotyki, problemy z policją, narodziny niechcianych dzieci, a po latach nieunikniona śmierć. Czy rzeczywiście tak jest, czy można wpłynąć na sytuację i czy istnieje wyjście?

Kilka tygodni przed przyjęciem maturalnym nagraliśmy z kamerzystą Michaiłem Lewczukiem wywiad z uczniami poprawczej szkoły z internatem dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w Nowopietrowsku.

Życie po internacie dla dzieci z upośledzeniem umysłowym

Absolwenci zakładów poprawczych typu VIII (z upośledzeniem umysłowym) otrzymują świadectwo ukończenia internatu i zamiast państwowego świadectwa ukończenia szkoły (GIA) przystępują do końcowego egzaminu zawodowego. Oficjalnie dziecko kończy 9 ​​klas, ale w rzeczywistości opanowuje program 5-6 klas szkoły ogólnokształcącej.

Rozmawiając z nauczycielami, logopedami, pracownikami socjalnymi i dziećmi, okazuje się, że 1/3 uczniów ma upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym, 2/3 dzieci ma upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim.

W ciągu najbliższych 2-3 lat po ukończeniu studiów większość dzieci pójdzie na studia i zamieszka w internacie przy liceum (szkole zawodowej). Wybór zawodów jest niewielki: krawcowa, tynkarz-malarz, mechanik, ogrodnik, choć lista zawodów zalecanych przez Ministerstwo Pracy Federacji Rosyjskiej dla dzieci z upośledzeniem umysłowym jest znacznie szersza (ponad 100 pozycji). Teraz tylko od samych dzieci zależy, czy będą w stanie zdobyć bardziej poszukiwany zawód: aby to zrobić, muszą samodzielnie ukończyć szkołę wieczorową i zdać GIA, a następnie zapisać się na inną specjalność lub uczelnię.

W tym czasie dojrzały absolwent naprawdę wkracza w niezależne życie. Ktoś otrzyma rentę inwalidzką i otrzyma zasiłek, ktoś wróci do rodziców (naturalnych lub adoptowanych), ktoś otrzyma osobne mieszkanie od państwa.

Zakwaterowanie po wejściu na pokład dla absolwentów

W maju Fundacja Charytatywna Absolut-Help przeprowadziła monitoring zakładów poprawczych pod kątem zakwaterowania po internacie dla absolwentów rocznika 2011-2015. Dane te są niezbędne do zbudowania systemu wsparcia i dalszego wspierania dzieci z upośledzeniem umysłowym pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Przebadano ponad 60 zakładów poprawczych według następujących kryteriów: status społeczny, miejsce dalszej nauki, miejsce pracy, stan cywilny/dzieci, karalności, śmiertelność. Dane za lata 2011-2015 przekazało 39 szkół. Na lata 2012-2014 1802 osoby opuściły internaty poprawcze, 1584 z nich rozpoczęło naukę w szkołach zawodowych, 218 osób nie kontynuowało nauki (ze względu na niepełnosprawność i własny wybór). W tym czasie prawie wszystkie dzieci, które rozpoczęły naukę w szkołach, kontynuują naukę, mieszkając w internatach przy liceach i będąc pod opieką państwa. Aby zidentyfikować problemy, jakie pojawiają się w przypadku samodzielnego życia absolwentów, potrzebny jest przekrój danych dla wcześniejszych okresów (2000-2011).

W 2011 roku szkołę ukończyło 433 dzieci, w tym: sieroty i dzieci pozbawione opieki rodzicielskiej (132), dzieci z rodzin zastępczych i kurateli (25), dzieci z rodzin krwi (276). 89 osób jest niepełnosprawnych. Podstawowe wykształcenie zawodowe w liceach i szkołach zawodowych w miejscu dystrybucji otrzymało 328 dzieci. 144 osoby mają/miały stałą/tymczasową pracę w specjalnościach: ładowacz, robotnik, woźny, operator stacji benzynowej, pracownik ekipy budowlanej, sprzedawca w sklepie, ogrodnik, krawcowa, dystrybutor reklam, pielęgniarka. Lista firm, w których absolwenci pracują/pracowali: Koleje Rosyjskie, McDonald's, Nestlé, AUCHAN, mieszkalnictwo i usługi komunalne, stacje benzynowe, sklepy budowlane, szwalnie, prywatne gospodarstwa rolne. W armii rosyjskiej służyły 2 osoby.

Informacji o życiu osobistym, urodzeniu dzieci, karalności i śmiertelności udzielało 14 instytucji aktywnie współpracujących z Fundacją Absolut-Help. 44 osoby zawarły związek małżeński urzędowy lub cywilny, 5 dzieci zmarło, 6 osób było karanych, 25 dzieci urodziło się w związku małżeńskim urzędowym lub cywilnym, 16 dzieci pozamałżeńskich wychowywanych jest przez samotne matki.

W odpowiedziach pojawiają się następujące zwroty: „jest czasowo bezrobotny”, „przebywa na urlopie macierzyńskim w celu opieki nad dzieckiem”, „pozostaje w związku małżeńskim cywilnym”, „w okresie odbywania kary pozbawienia wolności był zatrudniony”, „wyjechał z miejsca zameldowania do innego region."

Dane te nie oddają prawdziwego obrazu, są formalne i często bezosobowe. Jednak pierwszy krok został zrobiony i badanie wymaga sfinalizowania i zweryfikowania.

Osobista opinia

Większość uczniów przebywających w zakładach poprawczych to tzw. „sieroty społeczne” pochodzące z rodzin dysfunkcyjnych. Rodzice siedzą w więzieniu, biorą narkotyki, piją. W przypadku takich dzieci nasze pomysły i uczucia działają według pewnego schematu. Przed oczami pojawia się nieodpowiednie, brudne dziecko, wyjęte z rodziny alkoholików, drobny przestępca, który już stanowi zagrożenie dla społeczeństwa. Im dalej będzie odsunięty i im surowiej będzie traktowany, tym lepiej.

Kiedy miałem 10 lat, zmarła moja mama, a mój ojciec, mężczyzna z dwoma wyższymi wykształceniami, podpułkownik Armii Radzieckiej, szef UPR (formacji w siłach zbrojnych) zaczął pić. Silnie. I w ciągu zaledwie kilku miesięcy z zamożnej, ambitnej, doskonałej uczennicy stałam się przerażoną nianią mojego ojca. Mieszkaliśmy daleko, w Ałmaty, a nasi bliscy nie zdawali sobie sprawy z ogromu obecnej sytuacji. Opieka do nas nie przyszła i nie było mowy o sierocińcu, ale całkowicie zanurzyłam się w realne życie – sieroty, których nikt nie chciał, sieroty z żyjącymi rodzicami.

Nie powiem ci, jak to jest pić ukochaną osobę, którą za wszelką cenę starasz się chronić przed problemami i zniszczeniem. Nie chcę pamiętać, ile niepokojów i wstydu było wtedy w moim życiu. Ale chcę powiedzieć, że pomimo niespodziewanej dewastacji i niekończącej się zmiany miejsca zamieszkania (praktycznie ucieczki z miasta do miasta), jakoś udało mi się zachować wiarę w dobro i ludzi. Znalazłam siłę i wsparcie, żeby iść dalej: przebaczyć tacie, dobrze sobie radzić w szkole, iść na studia, znaleźć ciekawą pracę.

O diagnozie

W naszym kraju diagnoza „upośledzenia umysłowego” jest łatwiejsza do uzyskania, niż nam się wydaje. Jako matka adoptowanego syna, który w drugiej klasie nie uczył się zbyt dobrze, doświadczyłam presji ze strony niektórych przedstawicieli systemu edukacji. Wychowawca, nie znajdując kontaktu z dzieckiem, wysłał nas, abyśmy „zbadali głowę”, ponieważ „geny są niejasne”, a „dziecko jest jeszcze w przedszkolu i nie jest w stanie uczyć się w szkole”. Całkiem możliwe, że pod wskazanym adresem u mojego syna zdiagnozowano diagnozę, która skomplikowałaby nam życie na wiele lat. Tak się nie stało, zmieniliśmy szkołę i syn zakończył rok szkolny z oceną B.

Według specjalistów z Ministerstwa Ochrony Socjalnej Moskwy i Ministerstwa Edukacji Obwodu Moskiewskiego diagnoza dzieci w Rosji przeprowadzana jest dokładnie i dokładnie. Bazując na doświadczeniach z internatem poprawczym i szkołami specjalnymi, niektóre dzieci muszą zweryfikować i usunąć diagnozę „upośledzenia umysłowego”.

Często sami nauczyciele nie wierzą w możliwości swoich uczniów. Nauczyciel z jednej ze szkół poprawczych ze zdziwieniem pokazuje mi dane o absolwentach. Okazuje się, że Masza N. z zawodu uczy się w szkole – weterynarz. „Dziewczyna jest upośledzona umysłowo – to trafna diagnoza, ale do technikum musi zdobyć dyplom niepełnej szkoły średniej, jaki dobry człowiek, prawdopodobnie pracowała z nią babcia i krewni” – mówi z radością nauczycielka.

O możliwościach

W Centrum Równych Szans „Up” na ścianach wiszą dyplomy absolwentów byłych Zakładów Karnych. Własny wysiłek (lata nauki) oraz niesamowity profesjonalizm pedagogiczny i cierpliwość pomogły dzieciom zdobyć wykształcenie zawodowe lub wyższe.

Niemożliwe jest możliwe. Menedżer z wykształceniem „Administracja Państwowa i Miejska”, nauczyciel wychowania fizycznego, licencjat z pedagogiki, ekonomista-menedżer itp. To sukcesy dzieci, które po ukończeniu internatu opanowały materiał z klas V-VI szkoły ogólnokształcącej.

„Nauczanie dzieci z zakładów poprawczych nauczyło mnie wielu ważnych rzeczy” – mówi Daria Tarayan, nauczycielka w ośrodku „Up”. „To bardzo ambitne zadanie nauczyć niemal dorosłego człowieka, czego z różnych powodów brakowało mu w dzieciństwie. My muszą wymyślać światy, tworzyć koncepcje, tworzyć skojarzenia, aby umożliwić uczniom utrzymanie poczucia własnej wartości”.

Poczucie własnej wartości

Jak często w placówkach zamkniętych słyszysz takie sformułowania jak „poczucie własnej wartości”, „cechy osobiste”, „indywidualność”, „samowystarczalność”? Nie, myśli o tym tylko co dziesiąty dyrektor domów dziecka.

Uczą odpowiedzialności, ciężkiej pracy, samodzielności i świadomości. Tak naprawdę kształtowanie odpowiedzialnych zachowań jest głównym zadaniem instytucji, w których według oficjalnych statystyk jakiś czas temu żyły setki tysięcy dzieci.

„Dzieci muszą umieć zadbać o siebie, utrzymać porządek, pracować i szanować pracę innych” – komentuje Igor Egorev, dyrektor poprawczaka w Nowopietrowsku. „Uzależnienie wpajane i kultywowane przez lata to dla dziecka śmierć w życiu przyszły."

O przyszłości

„Dziecko opuszcza dobrze odżywione, dostatnie dzieciństwo i udaje się do nowej przestrzeni, ale w jego głowie nadal żyje stary mechanizm zarządzania - państwo zapewni wszystko” – mówi osoba publiczna Aleksander Gezałow. „Przyzwyczaili się od lat do rozwiązywania problemów jedynie w zamkniętym zespole i przy pomocy ograniczonego zestawu narzędzi: urazy, bojkotu, walki, ignorowania tego, co nie sprawdza się poza murami instytucji.”

Wszyscy absolwenci internatów chcą mieć pracę, założyć rodzinę i być szczęśliwi. Ale zostają sami ze swoimi lękami i problemami... Nie mają umiejętności samodzielnego życia, nie wiedzą, jak zorganizować sobie życie... Mają trudności ze znalezieniem pracy... Nie mogą zapewnić sobie środków do życia wynagrodzenie... Mają problemy ze zdobyciem własnego mieszkania... Nie wiedzą, jak założyć i uratować rodzinę...

Oczywiście jest to wspólne zadanie: samo dziecko i specjaliści ds. edukacji (w obwodzie moskiewskim) i ochrony socjalnej (w Moskwie), nauczyciele, psycholodzy, przedstawiciele opieki, opiekunowie zastępczy, pracownicy organizacji charytatywnych i publicznych, wolontariusze firm komercyjnych i po prostu troskliwi ludzie.

Jak pomóc, nie szkodząc?

1. „Rozsądna miłość”. Nie po to, żeby bawić, dawać prezenty, karmić bułki i kebaby, ale uczyć, motywować i oświecać.
2. Dodatkowe szkolenia, poradnictwo zawodowe i pomoc w zatrudnieniu w spółkach komercyjnych i rządowych.
3. Darowizny na rozwój skutecznych programów mentorskich.
4. Patronat i gościnna forma komunikacji z dzieckiem.

Organizacje, dla których każdy dzień jest Dniem Dziecka:

Elena Lubowina

Po ukończeniu szkoły poprawczej możesz kontynuować naukę w dwóch opcjach:
1. Nauka w celu uzyskania świadectwa ukończenia szkoły średniej zasadniczej ogólnokształcącej – może to być szkoła wieczorowa, studia zaoczne, być może są jeszcze inne możliwości. Dzięki temu zdają egzaminy niezależnej komisji, tak jak robią to uczniowie kończący IX klasę szkół średnich. Dzięki uzyskanemu certyfikatowi możesz kontynuować naukę na niemal każdej uczelni.
2. Kształcenie w systemie szkolnictwa zawodowego (college). Po ukończeniu szkoły poprawczej uczniowie otrzymują nie Świadectwo, ale Świadectwo Edukacji. Z tym dokumentem możesz kontynuować naukę tylko w uczelni, w której działa grupa poprawcza (CRO), która zapewnia wstępne kształcenie zawodowe (PPE). Szkolenia będą miały charakter wyłącznie zawodowy, z określoną liczbą przedmiotów ogólnych (wychowanie fizyczne, bezpieczeństwo życia itp.). W efekcie wydawane jest jedynie świadectwo wykonywania zawodu, a nie świadectwo ukończenia szkoły średniej. Jeśli jest to pożądane i możliwe, zdobycie zawodu można połączyć z nauką w szkole wieczorowej.
Lista uczelni i specjalności, które przyjmują absolwentów szkół poprawczych, nie jest zbyt duża. Korzystałem z informacji uzyskanych z różnych źródeł. Pracownicy uczelni i nauczyciele grup KRO zazwyczaj szczegółowo odpowiadają na wszystkie pytania, można przyjechać do uczelni i zapoznać się z warunkami kształcenia, odbywają się dni otwarte. Oto czego udało mi się dowiedzieć:

• W odpowiedzi na moją prośbę (poprosiłem o przesłanie szczegółowej i aktualnej listy profesjonalnych instytucji edukacyjnych) Moskiewski Departament Edukacji zaoferował tylko 4 uczelnie:

• Szczegółowe wykazy uczelni tworzących grupy KRO znajdują się na stronie internetowej http://center1.testov.net/ovs/ Polecam używać tych list jako podstawy. lub stale wzywaj wszystkie uczelnie do przyjęcia. Informacje są bardzo przydatne, ale numery telefonów i specjalizacje mogą nie być całkowicie prawidłowe. Odpowiednie numery telefonów łatwo jest znaleźć w Internecie na stronach uczelni, a następnie sprawdzić wszystkie szczegóły telefonicznie. Można zakupić katalog średnich instytucji zawodowych.

• Kolejna lista, którą udało mi się znaleźć w Internecie, ale link http://omczo.org/publ/468-1-0-2980 już nie działa. W dużej mierze pokrywa się z poprzednią, ale są też różnice.

• Sprawdziłem niektóre uczelnie z list ogólnych (patrz wyżej) i dostałem inny stół. Zostawiłam w nim także te, które na pewno nie są przyjęte po szkole poprawczej. Zazwyczaj uczelnie mają kilka „obiektów” zlokalizowanych w różnych częściach Moskwy, gdzie dokładnie nauczana jest wybrana specjalność, należy wyjaśnić bezpośrednio z komisją rekrutacyjną.

Do przyjęcia zazwyczaj potrzebny jest oryginał i kopia świadectwa ukończenia szkoły, kopie paszportu, akt urodzenia, polisa medyczna, SNILS, formularz zaświadczenia 086/u, 6 zdjęć 3x4, kopie zaświadczenia ITU. Niektóre uczelnie będą wymagać IPR przy przyjęciu. Aby zostać kucharzem lub cukiernikiem należy posiadać wszystkie szczepienia oraz posiadać orzeczenie lekarskie.

Pirow

Moja droga bezwartościowej egzystencji na tym świecie rozpoczęła się w drugiej klasie tej szkoły.
Dlaczego przyszedłem do tej szkoły?
Nie wiem, mogę się tylko domyślać. Może dlatego, że polecono mi tę szkołę rodzicom (ale nie wiedzieli, że nie daje pełnego dostępu do wszystkich możliwości) A może dlatego, że nie chodziłam do przedszkola (bo bałam się tam chodzić, więc pobiegłam z dala od tego, ale moi rodzice nie mogli mnie wiecznie mieć na oku i tak mieli za sobą jeszcze 2 dzieci + przyjechali z innego kraju, ale tu nie ma krewnych, żadnych znajomych) Albo dlatego, że mój ojciec czasami pił dużo i bił moją matkę (to mogło mieć wpływ na moją psychikę)
Czas mijał, byłem już gdzieś w 5 klasie.
Zaczynam rozumieć, że ta szkoła zagraża mojej przyszłości, bo wszyscy w mieście wiedzieli, że nasza szkoła jest dla „zacofanych”, jak mówi społeczeństwo.
Dlatego ukrywałem się tam, gdzie się uczyłem, ciągle okłamywałem ludzi, z którymi się komunikowałem i byłem przyjaciółmi (bo myślałem, że jeśli się dowiedzą, zostanę wyrzutkiem itp.)
Przez te 10 lat nauki w tej szkole wiele się wydarzyło, ale najgorsze zaczęło się po ukończeniu studiów.
Tak, mam 2 zawody (tynkarz-malarz)
Ale po co mi te puste kartki papieru?
Po co pracownik, który uczył się w szkole typu 8?
Zgadza się, pracodawcy nie potrzebują takich „opóźnionych”!
A jeśli tak, to nie ma już ochoty pracować za grosze, żeby w wieku 30 lat mieć wiele powodów, aby chodzić do lekarzy...
Próbowałam aplikować do zwykłej grupy, do zwykłej szkoły zawodowej, ale nie, nawet tam odmówiono mi dostępu. Na przykład istnieje grupa poprawcza, do której należysz. Ale jaki pożytek z kartki papieru z grupy poprawczej? NIKT!!!
Tylko pusta egzystencja. Nawet dostęp do szkoły wieczorowej jest zamknięty...
Chęć do życia dają mi tylko bliscy ludzie. Zawsze nie lubiłam otaczać się ludźmi z tej szkoły. Dlatego wstąpiłem do społeczeństwa (ale ceną za to jest kłamstwo) Nie przyjmują do wojska, nie biorą na uczelnie (w normalnych grupach), To nie życie, to zupełne ograniczenie... Rozumiem, że mogłabym uczyć się w normalnej szkole, ale było już za późno. Co by się stało, gdybym poszła do przedszkola, co by się stało, gdyby moja nie piła i nie pilnowała mnie, co by się stało, gdyby moja mama nalegała, żeby poszła (ale z niewiedzy będę ograniczona... Z mojego pragnienia...

Pirow

Pirow, dobranoc. Napisz proszę ile masz lat?
Psycholog odpowie po chwili.

Olesia Verevkina

Pirov, przepraszam za czekanie, gdy tylko jeden z psychologów będzie wolny, odpowie ci.

Pirow

Cześć! Jaka jest dokładnie Twoja prośba?

Ograniczenia zdrowotne nie są powodem do odmowy podjęcia kształcenia zawodowego. W Wyższej Szkole Projektowania i Reengineeringu nr 26 od kilku lat realizowane są różne formy i programy edukacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością: przygotowanie zawodowe absolwentów szkół specjalnych typu 8 oraz włączająca forma edukacji dla dzieci z wadą słuchu.

Możesz zapisać się na studia po szkole poprawczej typu 8 i kontynuować naukę w dwóch przypadkach:

1. Posiadanie świadectwa ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej. Uczniowie szkół poprawczych mają możliwość zapisania się na studia zaoczne, szkołę wieczorową lub skorzystania z innej opcji studiów. W takim przypadku należy zdać egzaminy wstępne jak przy zapisie do szkoły średniej po 9. klasie. Po otrzymaniu świadectwa absolwenci mają możliwość podjęcia nauki w szkole 8. typu w Moskwie.
2. Otrzymawszy świadectwo ukończenia szkoły poprawczej. W takim przypadku kontynuacja nauki możliwa jest wyłącznie w placówce oświatowej posiadającej grupę poprawczą. Tutaj dzieci mogą otrzymać wstępne kształcenie zawodowe. Po ukończeniu studiów absolwenci otrzymają świadectwo zawodowe.

Dla wielu rodziców i uczniów wybór uczelni po ósmej klasie jest dość problematyczny z jednego powodu – ich lista jest niewielka.

Aby poznać szczegóły szkolenia, możesz odwiedzić szkołę poprawczą typu 8 i zadać kierownictwu placówki oświatowej wszelkie pytania. Na dniach otwartych można zobaczyć, jak przebiegają zajęcia, spotkać się z nauczycielami i uzyskać informacje o specjalnościach.

Program szkoleniowy typu 8

Kształcenie zawodowe bez uzyskania wykształcenia średniego ogólnokształcącego dla osób niepełnosprawnych (absolwenci szkół typu VIII).

Absolwenci po ukończeniu studiów w uczelni otrzymują świadectwo wykonywania zawodu robotnika.

Programy dla uczniów z problemami słuchu

Szkolenie wykwalifikowanych pracowników fizycznych, włączająca forma szkolenia.

Po ukończeniu studiów absolwenci otrzymują dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej w ramach programów szkoleniowych dla wykwalifikowanych pracowników fizycznych.