„Rosyjska Akademia Gospodarki Narodowej i Administracji Publicznej pod przewodnictwem Prezydenta Federacji Rosyjskiej. Sprawozdanie z praktyki badawczej studenta studiów magisterskich

Transkrypcja

1 MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ROSYJSKIEJ Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego „Uchta Państwowy Uniwersytet Techniczny” (USTU) MAGISTERSKIE PRACY BADAWCZE UCHTA, USTU, 2013

2 UDC 005: (075.8) BBK ya7+72ya7 K 80 K 80 Krestovskikh, T. S. Praca badawcza magisterska [Tekst]: metoda. instrukcje / T. S. Krestovskikh. Uchta: USTU, s. 15. Wytyczne przeznaczone są dla studentów kierunku Zarządzanie. Wytyczne zawierają ogólne wymagania i procedury prowadzenia prac badawczych przez magisterskich na kierunku Zarządzanie. Treść instrukcji odpowiada programowi pracy. UDC 005: (075.8) BBK ya7+72ya7 Instrukcje metodologiczne zostały sprawdzone i zatwierdzone na posiedzeniu Wydziału Zarządzania, pr. 09. Recenzent: A. P. Radkevich, profesor nadzwyczajny Katedry Zarządzania USTU. Redaktor: Yu.A. Saprykina. Redaktor techniczny: K. V. Koptyaeva. W wytycznych uwzględniono sugestie recenzenta i redaktora. Plan 2013, poz. 291. Podpisano do druku Skład komputerowy. Tom 24 s. Nakład 100 egzemplarzy. Zarządzenie 280. Państwowy Uniwersytet Techniczny Uchty, Republika Komi, Uchta, ul. Pervomaiskaya, 13. Drukarnia USTU, Republika Komi, Uchta, ul. Oktiabrskaja, 13.

3 Spis treści Wstęp Cel i zadania pracy badawczej Treść pracy badawczej w semestrze Zarządzanie pracą naukową Wymagania dotyczące struktury i zasad sporządzania raportu badawczego Monitorowanie pracy badawczej Wsparcie dydaktyczne i metodyczne pracy badawczej

4 4 WSTĘP Praca naukowa jest obowiązkowym działem głównego programu kształcenia studiów magisterskich i stanowi integralny element przygotowania studentów studiów magisterskich do realizacji pracy magisterskiej na kierunku przygotowania magisterskiego „Zarządzanie”, odzwierciedlając treść kierunku specjalizacyjnego studia magisterskie „Zarządzanie Przemysłem w Kompleksie Paliwowo-Energetycznym” z uprawnieniami magisterskimi. Praca badawcza polega na opanowywaniu przez studentów działań badawczych zgodnie z wymogami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Wyższego Kształcenia Zawodowego na kierunku „Zarządzanie”. W trakcie studiów magisterskich studenci uczestniczą w pracach badawczych podczas: - pierwszego roku studiów teoretycznych w drugim semestrze; - drugi rok studiów teoretycznych w semestrze pierwszym i drugim.

5 5 1. CEL I ZADANIA PRACY NAUKOWEJ Celem pracy badawczej jest przygotowanie studenta studiów magisterskich zarówno do samodzielnej pracy badawczej, której głównym efektem jest napisanie i pomyślna obrona pracy magisterskiej, jak i do prowadzenia badań naukowych jako część kreatywnego zespołu. Praca badawcza jest uważana za ważną część systemu kształcenia wysoko wykwalifikowanych specjalistów, potrafiących znaleźć najlepsze opcje rozwiązania problemów społeczno-gospodarczych. Celem pracy badawczej w semestrze jest wyposażenie umiejętności prowadzenia pracy badawczej oraz rozwinięcie umiejętności: prowadzenia prac bibliograficznych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informatycznych; formułować i rozwiązywać problemy pojawiające się w trakcie realizacji prac naukowo-badawczych; dobierać niezbędne metody (modyfikować istniejące, opracowywać nowe), w oparciu o konkretne zadania (na temat pracy magisterskiej lub przy realizacji zadań promotora w ramach studiów magisterskich (autorskich); stosować nowoczesne technologie informacyjne przy prowadzeniu badań naukowych; przetwarzać uzyskane wyniki, analizować je i prezentować w formie zrealizowanych osiągnięć badawczych (raport z badań, streszczenia, artykuł naukowy, praca kursowa, praca magisterska); sporządzić wyniki prac wykonanych zgodnie z wymogami GOST „Sprawozdanie z prac badawczych. Struktura i zasady projektowania” (data wprowadzenia) oraz inne dokumenty regulacyjne wykorzystujące nowoczesne narzędzia edycyjne i drukarskie; zapewnić inne umiejętności i zdolności niezbędne studentowi studiów magisterskich w tym zakresie studiującym na konkretnym programie magisterskim. Cele główne ukierunkowane są na rozwój następujących kompetencji: umiejętność samodzielnego zdobywania i wykorzystywania nowej wiedzy i umiejętności (OK-3); posiadać umiejętności komunikacji publicznej i naukowej (OK-6); umiejętność wykorzystania metod ilościowych i jakościowych do prowadzenia badań naukowych i zarządzania procesami biznesowymi (PC-5);

6 6 znajomość metod analizy ekonomicznej zachowań podmiotów gospodarczych i rynków w otoczeniu globalnym (PC-6); opanowanie metod analizy strategicznej (PC-7); umiejętność przygotowywania materiałów analitycznych do zarządzania procesami biznesowymi i oceny ich efektywności (PC-8); - umiejętność uogólniania i krytycznej oceny wyników uzyskanych przez badaczy krajowych i zagranicznych; identyfikować i formułować aktualne problemy naukowe (PC-9); - umiejętność uzasadnienia trafności, znaczenia teoretycznego i praktycznego wybranego tematu naukowego (PK-10); - umiejętność prowadzenia samodzielnych studiów zgodnie z opracowanym programem (PC-11); - umiejętność przedstawienia wyników badania w formie raportu naukowego, artykułu lub raportu (PC-12).

7 7 2. TREŚĆ PRAC NAUKOWYCH W SEMESTRZE Treść pracy badawczej studenta studiów magisterskich jest zgodna z federalnymi stanowymi standardami edukacyjnymi wyższego szkolnictwa zawodowego. Podstawowymi zasadami organizacji pracy badawczej w semestrze (określając ich cechy) są: podejście systematyczne, praktyczne, kompleksowe, interdyscyplinarne, interdyscyplinarne, programowe i projektowe. Systematyczność. Działalność naukowo-badawcza oznacza współorganizację trzech rodzajów prac badawczych właściwych (mających na celu opisanie złożonych systemów i przedmiotów działalności), prac projektowych i analitycznych PAR (mających na celu transformację i zmiany układów działania) oraz eksperymentalnych prac projektowych i rozwojowych (mające na celu rozwój technologii zmieniających istniejącą organizację systemów działania). Tego rodzaju prace są ze sobą powiązane i razem zapewniają pełny cykl prac projektowych i badawczych. Praktyczność. Wszelkiego rodzaju prace (prace badawczo-rozwojowe, STEAM) prowadzone są w celu rozwiązania konkretnego problemu i muszą mieć konkretny produkt, który można wykorzystać w konkretnej działalności. Wszystkie prace, niezależnie od konkretnego tematu, skupiają się albo na badaniu procesów zarządzania i organizacji w określonej dziedzinie działalności (dla której przygotowywany jest tytuł magistra), albo na opracowaniu technologii szkolenia specjalistów i menedżerów dla określonej pole aktywności. Złożoność, interdyscyplinarność, interdyscyplinarność. Strategia poszukiwań naukowych zakłada, że w celu rozwiązania określonego problemu ramy odrębnego przedmiotu naukowego, grupy specjalności lub dziedziny nauki często pełnią rolę ograniczenia, albo zawężając sam problem, albo zamykając możliwości jego rozwiązania. Podejście programowe. Funkcję zarządzania wszystkimi rodzajami pracy pełni program edukacyjny, który obejmuje prace badawcze, projektowe i rozwojowe mające na celu utworzenie innowacyjnej instytucji edukacyjnej, rozwój nowych treści i form organizacji kształcenia zawodowego. Podejscie projektowe. Prace badawcze są inicjowane i planowane jako najważniejszy rodzaj prac, zapewniający realizację projektów m.in

8 8 wewnętrzne i zewnętrzne. Jednocześnie wszystkie projekty muszą mieć odpowiednie wsparcie badawcze (zarówno projekty organizacji i transformacji procesów przygotowywania magisterskich, jak i zewnętrzne projekty doradcze i rozwojowe). Zadania i rodzaj projektu determinują skład zespołu do ich realizacji oraz tematykę prac badawczych wspierających i wspierających projekt. Praca naukowa prowadzona jest w formie projektu badawczego realizowanego przez magistra w ramach zatwierdzonego tematu naukowego na kierunku studiów oraz tematu pracy magisterskiej, z uwzględnieniem zainteresowań i możliwości przyszłej pracy praktycznej mistrza-ucznia. Temat projektu badawczego można zdefiniować jako samodzielną część prac badawczych realizowanych w ramach kierunku naukowego Katedry Zarządzania. Treść pracy jest ustalana przez dyrektorów programów kształcenia magisterskiego na podstawie Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Wyższego Szkolnictwa Zawodowego i znajduje odzwierciedlenie w indywidualnym przydzieleniu do pracy badawczej. Praca naukowo-badawcza prowadzona jest w następujących formach: realizacja zadań opiekuna naukowego zgodnie z zatwierdzonym planem pracy naukowo-badawczej; udział w seminariach międzywydziałowych (na kierunku studiów magisterskich „Zarządzanie”), seminariach teoretycznych (na dany temat), a także w pracach naukowych katedry; wystąpienia na konferencjach młodych naukowców odbywających się w USTU i innych uczelniach oraz udział w innych konferencjach naukowych; przygotowywanie i publikacja streszczeń raportów, artykułów naukowych; przygotowanie i obrona raportu naukowego dotyczącego kierunku prowadzonych badań naukowych, w tym z wykorzystaniem narzędzi prezentacyjnych; udział w projektach badawczych realizowanych na Wydziale Zarządzania w ramach programów badawczych, przygotowanie i obrona pracy magisterskiej.

9 9 Treść pracy badawczej w semestrze Nazwa pracy Zbiór materiału do przygotowania pracy magisterskiej Przygotowanie abstraktu z recenzją nowych wyników naukowych Przygotowanie i przeprowadzenie seminarium tematycznego na Wydziale Zarządzania Udział w wewnątrzuczelniane STC w sekcji „Zarządzanie produkcją” Udział w corocznej międzynarodowej konferencji USTU „Severgeoecotekh” Udział w miejskich, regionalnych i federalnych konferencjach naukowych Udział w konkursach badawczych, które odbywają się corocznie na uniwersytecie, innych uniwersytetach, regionach i w poziom federalny Prowadzenie prac badawczych w ramach grantów UST, regionu, funduszy naukowych Udział w realizacji budżetu państwa i kontraktowych prac badawczych. Treść prac Analiza i systematyzacja wiedzy na wybrany temat 1. Zrozumienie przedmiotu i tematu. 2. Formułowanie celów, założeń i hipotez Wyjaśnienie celów i zadań, specyfikacja metodologii Napisanie artykułu na ten temat Napisanie artykułu na ten temat Pisanie artykułów na ten temat Prace poszukiwawcze i transformacyjne (korektowe): 1) część teoretyczna i metodologiczna , koncepcja, na bazie której zbudowana jest cała metodologia; 2) badane zjawiska, procesy, znaki, parametry; 3) powiązania podporządkowania i zależności między nimi; 4) zestaw stosowanych metod, ich koordynację; 5) postępowanie, stosowanie metod i technik metodologicznych; 6) kolejność i technika przetwarzania i podsumowywania wyników Wyniki pracy 1. Wykaz badanej literatury. 2. Definicja problemu. 3. Ustalenie tematu (kierunku) Złożenie abstraktu 1. Opracowanie metodologii. 2. Badanie próbne (pilotażowe) Artykuł Artykuł Artykuł Raport z badań Raport z badań Raport z badań

10 10 Nazwa pracy Przygotowanie i obrona raportu naukowego na temat Treść pracy Napisanie raportu badawczego zgodnie z wymaganiami. Uzyskanie wstępnych wniosków teoretycznych i praktycznych. Wnioski te powinny być: 1) wszechstronnie uzasadnione i podsumowujące główne wyniki badania; 2) właściwe i zgodne z prawem; 3) wypływanie z zgromadzonego materiału, będące logiczną konsekwencją jego analizy i uogólnienia Wyniki pracy Obrona raportu z badań Praca naukowa na pierwszym roku wiąże się z następującymi czynnościami: wyborem tematu rozprawy doktorskiej i zatwierdzeniem harmonogramu prac nad rozprawę doktorską, ze wskazaniem głównych działań i terminów ich realizacji; ustalenie wstępnych celów i założeń pracy dyplomowej; określenie zamierzonego przedmiotu i przedmiotu. wybór bazy; wybór i badanie głównych źródeł literackich, które zostaną wykorzystane jako podstawa teoretyczna. przygotowanie wstępnego przeglądu źródeł literackich na temat rozprawy doktorskiej, który będzie oparty na aktualnych publikacjach naukowych i będzie zawierał analizę głównych wyników i ustaleń uzyskanych przez czołowych ekspertów w danej dziedzinie studiów. Przegląd literatury może opierać się na źródłach ujawniających teoretyczne aspekty badanego zagadnienia, przede wszystkim na monografiach naukowych i artykułach w czasopismach naukowych. Ponadto student studiów magisterskich prezentuje wyniki badań na seminarium naukowo-metodycznym katedry. Praca naukowa na drugim roku obejmuje działania mające na celu ocenę możliwości zastosowania tych osiągnięć w ramach rozprawy doktorskiej, a także zamierzony osobisty wkład autora w rozwój tematu. Efektem prac badawczych drugiego roku będzie zebranie materiału faktograficznego do pracy doktorskiej, w tym opracowanie metodologii zbierania danych, metod przetwarzania wyników, ocena ich wiarygodności i wystarczalności do ukończenia rozprawy doktorskiej, a także przedstawienie wyników badań na seminarium naukowo-metodycznym katedry. Na podstawie wyników pracy badawczej student przekazuje do katedry:

11 spis opisów bibliograficznych na temat pracy magisterskiej; 11 pisemne sprawozdanie w formie pierwszej wersji pracy magisterskiej; tekst przygotowanego artykułu (raportu) na temat rozprawy doktorskiej. Raport z badania, zatwierdzony przez opiekuna naukowego, przedstawiany jest kierownikowi programu kształcenia magisterskiego.

12 12 3. ZARZĄDZANIE PRACAMI BADAWCZYMI Ogólne zarządzanie pracami odbywa się w Katedrze Zarządzania, bezpośrednią organizację i zarządzanie pracą studentów studiów magisterskich zapewnia opiekun magisterski, opiekun naukowy studiów magisterskich. W razie potrzeby na konsultacje zapraszani są wysoko wykwalifikowani specjaliści, którzy systematycznie zajmują się badaniami i (lub) działalnością naukowo-metodologiczną lub inną działalnością zawodową odpowiadającą profilowi kształcenia danego studenta studiów magisterskich, którzy pełnią funkcję opiekuna naukowego w trakcie badań magisterskich: koordynuje realizację program badawczy i temat projektu badawczego z kierownikiem naukowym programu magisterskiego; podaje zalecenia dotyczące studiowania literatury specjalistycznej i wyboru metod; realizuje wyznaczanie zadań do samodzielnej pracy studentów w okresie stażu z wydaniem indywidualnego zadania polegającego na zebraniu materiałów niezbędnych do napisania pracy magisterskiej; prowadzi niezbędne działania organizacyjne w celu realizacji programu badawczego; ustala ogólny schemat realizacji, harmonogram badań, harmonogram pracy studenta oraz prowadzi systematyczny monitoring postępów pracy naukowej studentów; zapewnia studentom pomoc we wszystkich kwestiach związanych z prowadzeniem pracy naukowej i przygotowaniem raportu; uczestniczy w pracach komisji obrony raportu z badania. Student studiów magisterskich, prowadząc pracę naukową: prowadzi badania na zatwierdzony temat, zgodnie z harmonogramem badań i godzinami pracy jednostki w miejscu odbywania stażu; otrzymuje instrukcje, zalecenia i wyjaśnienia od opiekuna naukowego we wszystkich kwestiach związanych z organizacją i realizacją prac badawczych; raporty z wykonanych prac zgodnie z ustalonym harmonogramem.

13 13 4. WYMOGI DOTYCZĄCE STRUKTURY I ZASADY FORMATU RAPORTU Z BADAŃ Ogólne wymagania dotyczące struktury i zasad wykonywania raportów naukowych, w tym sporządzania raportu z prac badawczych w ramach zdobytego grantu lub realizacji pracy magisterskiej , zostały ustanowione przez system standardów Interstate Standard (GOST) dla działalności informacyjnej, bibliotecznej i wydawniczej. Elementy strukturalne raportu badawczego to strona tytułowa, streszczenie, treść (wprowadzenie, część główna, zakończenie), wykaz wykorzystanych źródeł i załączniki. We wstępie dokonano oceny aktualnego stanu rozwiązanej potrzeby naukowej badań, informacji o trafności i nowości tematu, powiązaniu tej pracy z innymi pracami badawczymi, a także wskazano cele i uzyskane wyniki. Główna część raportu zawiera dane odzwierciedlające istotę, metodologię i główne wyniki przeprowadzonych prac badawczych. Część zasadnicza powinna zawierać: a) wybór kierunku badań, w tym uzasadnienie kierunku, metody rozwiązywania problemów i ich ocenę porównawczą, opis wybranej ogólnej metodologii prowadzenia badań; b) proces badań teoretycznych i (lub) eksperymentalnych, w tym określenie charakteru i treści badań teoretycznych, metod badawczych, metod obliczeniowych, uzasadnienia potrzeby prac eksperymentalnych, zasad działania opracowanych obiektów, ich charakterystyki; c) uogólnienie i ocena wyników badań, w tym ocena kompletności rozwiązania problemu i propozycji dalszych obszarów pracy, ocena wiarygodności uzyskanych wyników i ich porównanie z podobnymi wynikami prac krajowych i zagranicznych, uzasadnienie z uwagi na konieczność przeprowadzenia dodatkowych badań, negatywne wyniki prowadzące do konieczności zaprzestania dalszych badań. Zakończenie powinno zawierać: krótkie wnioski dotyczące wyników pracy badawczej lub poszczególnych jej etapów; ocena kompletności rozwiązań powierzonych zadań; opracowanie rekomendacji i wstępnych danych dotyczących konkretnego wykorzystania wyników badań; ocena efektywności ekonomicznej wdrażania wyników badań. Zaleca się zamieszczenie w załączniku materiałów, które nie nadają się do umieszczenia w części głównej.

14 14 5. KONTROLA PRAC BADAWCZYCH Formą kontroli prac badawczych jest prezentacja (raport) wyników badań na seminarium naukowym Katedry Zarządzania. W procesie realizacji pracy badawczej i obrony jej wyników prowadzona jest dyskusja z udziałem czołowych badaczy, która pozwala ocenić poziom zdobytej wiedzy, umiejętności i rozwiniętych kompetencji studentów.

15 15 6. EDUKACYJNE I METODOLOGICZNE WSPARCIE PRAC BADAWCZYCH Literatura podstawowa 1. Kukushkina, V.V. Organizacja pracy badawczej studentów (magisterów): podręcznik. zasiłek / V.V. Kukushkina. M.: INFRA-M, s. 10-10. 2. Pastukhova, I. P. Podstawy działań edukacyjnych i badawczych uczniów: podręcznik edukacyjny / I. P. Pastukhova, N. V. Tarasova. M.: Akademia, s. 10-10. 3. Petrova, S. A. Podstawy działalności badawczej: podręcznik. podręcznik / S. A. Petrova, I. A. Yasinskaya. M.: Forum, s. 13. Literatura dodatkowa 1. Kuzin, F. A. Rozprawa doktorska: metody pisania, zasady wykonania, kolejność obrony: praca praktyczna. podręcznik dla doktorantów, studentów i studentów. M.: Os-89, s. 10-10. 2. Kuzniecow, I. N. Badania naukowe: metodologia i projektowanie. Wydanie 3, poprawione. i dodatkowe M.: Daszkow i K, s. 3. Podstawy badań naukowych / B. I. Gerasimov [itd.]. M.: FORUM, s. 10-10. 4. Tsvetkov, A. N. Metody rozwiązywania twórczych problemów w zarządzaniu: przewodnik edukacyjny i praktyczny / A. N. Tsvetkov, V. E. Zaremba. M.: Knorus, s. 5. Chernyshov, E. A. Podstawy kreatywności inżynierskiej w projektowaniu dyplomów i prac magisterskich: podręcznik. zasiłek / E. A. Czernyszow. M.: szkoła wyższa, s.: chory. 6. Shklyar, M. F. Podstawy badań naukowych: podręcznik. zasiłek / M. F. Shklyar. wydanie 2. M.: Daszkow i K, s.

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ FEDERACYJNY BUDŻET PAŃSTWA EDUKACYJNEGO INSTYTUCJA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „PRIOKSKY PAŃSTWOWY UNIWERSYTET” Wydział Ekonomii i

1. Wsparcie prawne 1.1. Niniejsze rozporządzenie zostało opracowane zgodnie z dokumentami regulacyjnymi: - Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Struktura praktyki obejmuje następujące sekcje: 1. Wybór problemu badawczego. 2. Poszukiwanie źródeł niezbędnych informacji i ustalanie terminów uzyskania każdego rodzaju informacji. 3.

Regulamin pracy badawczej studentów studiów magisterskich Wydziału Ekonomicznego Uniwersytetu Państwowego w Petersburgu Niniejsze rozporządzenie zostało przygotowane zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji” ze zmianami wprowadzonymi przez Federalną

PRACA BADAWCZA JAKO WAŻNY ELEMENT KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I PRAKTYCZNEGO MISTRZA Filatowa M.I. Uniwersytet Stanowy w Orenburgu, Orenburg Obszar działalności zawodowej

1. POSTANOWIENIA OGÓLNE... 3 2. CELE I ZADANIA PRACY BADAWCZEJ MAGISTERA... 3 3. TREŚĆ BADAŃ... 5 4. HARMONOGRAM I GŁÓWNE ETAPY BADAŃ MAGISTERSKICH... 6 5. ZARZĄDZANIE I KONTROLA BADAŃ BADAWCZYCH

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Państwowy Pedagogiczny Woroneż

Ministerstwo Oświaty i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Kubański Uniwersytet Państwowy” Oddział w Słowiańsku nad Kubaniem

2 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1.1. Niniejsze rozporządzenie zostało opracowane zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji, federalnymi standardami edukacji wyższej

B2 BLOK 2 PRAKTYKA Część zmienna B2.1 PRODUKCYJNA (PEDAGOGICZNA) Celem praktyki pedagogicznej jest przygotowanie absolwenta do zajęć dydaktycznych w programach edukacyjnych szkolnictwa wyższego,

Programy kształcenia magisterskiego wpisane są w indywidualne programy studiów magisterskich. 1,5. Treść pracy badawczej magisterskiej ustalana jest zgodnie z programem magisterskim,

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Państwowy Uniwersytet Ekonomii i Usług we Władywostoku PRACE BADAWCZE W SEMESTRZE Program nauczania dyscypliny na kierunku

Programy staży i pracy badawczej Realizując niniejszy POOP Uczelni przewiduje się następujące rodzaje staży: - edukacyjno - produkcyjne; - technologiczne - przeddyplomowe; - naukowo-produkcyjny;

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ROSYJSKIEJ Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego „Uchta Państwowy Uniwersytet Techniczny” (USTU) ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE

Program badawczy dla studentów studiów magisterskich w kierunku kształcenia 15.04.02 „Maszyny i urządzenia technologiczne” / komp. JAKIŚ. Zaiin, 2015. 17 s Program ma na celu uporządkowanie i przeprowadzenie

Adnotacje do programów pracy praktyków OPOP „13.00.01 Pedagogika ogólna oraz historia pedagogiki i wychowania” na kierunku szkolenia 44.06.01 Wychowanie i nauki pedagogiczne B2.1 PRAKTYKA PEDAGOGICZNA

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Piatigorsk State Lingwistyczna

1 Spis treści Wprowadzenie. 3 1 Postanowienia ogólne 4 2 Cel i zadania pracy badawczej magistranta... 5 3 Treść pracy badawczej magistranta.. 8 4 Terminy i główne

Streszczenie PLO Główny program kształcenia przygotowujący do studiów magisterskich na kierunku 38.04.02 „Zarządzanie” „Zarządzanie zasobami ludzkimi” 1) Charakterystyka kwalifikacyjna absolwenta kierunku 1.1.

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Państwowy Instytut Pedagogiczny Głazow”

1 Postanowienia ogólne 1.1 Niniejszy regulamin seminarium badawczego w programie kształcenia magisterskiego (zwany dalej regulaminem) określa cele i zadania, porządek organizacji, treść i główne

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ FBGOU VPO „National Research Tomsk State University” Instytut Prawa ZATWIERDZONY Prorektor ds. akademickich TSU 2012

2 Spis treści I. SEKCJA ORGANIZACYJNO-METODOLOGICZNA... 5 CELE BADAWCZE W SEMESTRZE... 5 CELE KSZTAŁCENIA... MIEJSCE W STRUKTURZE OPOP HE (GŁÓWNY PROGRAM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO SZKOLNICTWA WYŻSZEGO)...

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Autonomiczna Instytucja Wyższego Kształcenia Zawodowego „Kazański (obwód Wołgi) Uniwersytet Federalny” Centrum Mistrzowskie

Federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna wyższego kształcenia zawodowego „PAŃSTWOWY UNIWERSYTET TECHNICZNY OMSK” PROGRAM PRAKTYKI BADAWCZEJ

Programy stażowe i badawcze Zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym dla Szkolnictwa Wyższego w zakresie przygotowania 08.04.01 „Budownictwo”, sekcja głównego programu kształcenia zawodowego programu magisterskiego „Praktyki”

1. Cele opanowania dyscypliny Zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym magister na kierunku 080400 Zarządzanie personelem musi być przygotowany do rozwiązywania problemów zawodowych zgodnie z orientacją zawodową

1. Postanowienia ogólne 1.1. Regulamin prac naukowo-badawczych (B+R) studentów studiów magisterskich Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Szkolnictwa Wyższego „Tambov State University im. G.R. Derzhavin” jest lokalnym aktem Uniwersytetu.

Opracował: doktor nauk ekonomicznych, profesor A.A. Meshkov Recenzent: Slepenkova E.V., doktor nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny Wydziału Przedsiębiorczości i Logistyki Federalnej Państwowej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Kształcenia Zawodowego „REU im. G.V. Plechanow” Sazanowicz A.N., doktor nauk technicznych, profesor Moskwy

1 Recenzent: doktor nauk technicznych, profesor zwyczajny, kierownik. dział Gospodarka Światowa Bayborodin B.A. Beregova G.M., Gedich T.G., Milova Yu.Yu. Program i wytyczne dotyczące odbywania staży naukowych dla

Państwowa instytucja edukacyjna wyższego wykształcenia zawodowego Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego Ugry „PAŃSTWOWY UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY SURGUT” WYDZIAŁ PSYCHOLOGII I

Departament Edukacji Miasta Moskwy Państwowa Autonomiczna Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego Miasta Moskwy „Moskiewski Uniwersytet Pedagogiczny” Instytut Prawa Międzynarodowego

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „KRAJOWY UNIWERSYTET BADAWCZY PAŃSTWA PERM” Katedra Gospodarki Światowej i Teorii Ekonomii Opracował: Mirolyubova Tatyana

1. CEL I ZADANIA OSIĄGNIĘCIA DYSCYPLINY 1.1. Cele opanowania dyscypliny są następujące: Praca naukowa pozwala zdobyć doświadczenie w opanowywaniu problemów pojęciowych nauk technicznych, w tym metodologicznych

Ponosić odpowiedzialność społeczną i etyczną za podejmowane decyzje (OK-2); gotowość do samorozwoju, samorealizacji, wykorzystania potencjału twórczego (OK-3). Ogólne kompetencje zawodowe (GPC):

B2.U.1. Praktyka szkoleniowa w zakresie szkół podstawowych i umiejętności Liczba tygodni - 4/6 B2.N.1. Praca badawcza Ilość tygodni - 20/30, kolokwium (z oceną) - OK-3 - Gotowość do samorozwoju, samorealizacji,

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI REPUBLIKI KAZACHSTANU PAŃSTWOWY UNIWERSYTET KYZYLORDA im. REGULAMIN KORKYT ATA DOTYCZĄCY PRAKTYKI BADAWCZEJ (PRODUKCYJNEJ) MAGISTRANTÓW Kyzylorda, 2013

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „UNIWERSYTET PAŃSTWOWY IRKUTSK” FGBOU

4.4. Organizacja prac naukowo-badawczych i szkolenia praktycznego dla studentów studiów magisterskich jest obowiązkową częścią głównego programu kształcenia zawodowego studiów magisterskich. Ma na celu tworzenie

Treść dokumentu 1. Postanowienia ogólne... 3 2. Końcowa praca kwalifikacyjna do uzyskania tytułu licencjata... 4 3. Końcowa praca kwalifikacyjna do uzyskania kwalifikacji „specjalista”... 6

Praktyka ma na celu rozwój następujących kompetencji: gotowość do działania w sytuacjach niestandardowych, ponoszenie odpowiedzialności społecznej i etycznej za podejmowane decyzje (OK-2); gotowość do samorozwoju,

Spis treści Spis treści... 2 1. Postanowienia ogólne... 3 2. Charakterystyka działalności zawodowej absolwenta studiów magisterskich „Zarządzanie”... 5 3. Kompetencje absolwenta studiów magisterskich kształtowane

Kierunek szkolenia Kierunek (profil) OPOP Kwalifikacja (stopień) Forma studiów 38.04.02 Zarządzanie Audyt bezpieczeństwa biznesu magisterskie stacjonarne Programy stażowe i organizacja badań

Adnotacje do programów pracy praktyków OPOP „Zarządzanie organizacjami” w obszarze szkoleń 38.04.02 Kierownictwo Imię Kompetencje B.2. P.1. Praktyka edukacyjna, praktyka do uzyskania podstawowego zawodu

Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Akademia Obrony Cywilnej Ministerstwa Federacji Rosyjskiej ds. Obrony Cywilnej, Emergency

Dodatek 3m MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ROSYJSKIEGO PAŃSTWA FEDERALNEGO AUTONOMICZNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA SZKOLNICTWA WYŻSZEGO „BADANIA KRAJOWE TOMSK PAŃSTWOWY UNIWERSYTET” Wydział Informatyki

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ Państwowa instytucja edukacyjna wyższego wykształcenia zawodowego „Nowosybirski Państwowy Uniwersytet Architektury i Inżynierii Lądowej”

Ministerstwo Edukacji i Nauki Rosji Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Syktyvkar State University im. Pitirima Sorokina” (FSBEI HE „SSU im. Pitirima Sorokina”)

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI FEDERACJI ROSYJSKIEJ PAŃSTWOWA FEDERALNA BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA WYŻSZEJ SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO „UNIWERSYTET PAŃSTWOWY - PRODUKCJA EDUKACYJNO-BADAWCZA

2 1. Cele i zadania praktyki badawczej Cel praktyki badawczej: kształtowanie u studentów studiów magisterskich kompetencji i umiejętności prowadzenia samodzielnej pracy badawczej, w tym

3 1. Ogólne informacje o badaniach Rodzaj praktyki, prace badawcze: produkcja. Rodzaj praktyki, badania: badania. Sposób prowadzenia praktyki, badań: studia stacjonarne – stacjonarne, kurs korespondencyjny

1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1.1. Główny program kształcenia wyższego kształcenia zawodowego na poziomie magisterskim, realizowany przez uczelnię na kierunku szkolenia 080200.68 „Zarządzanie” (zwany dalej OOP HPE)

M a g s t r a t ur Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej FSBEI HPE „Państwowy Uniwersytet Ekonomii i Usług we Władywostoku PROGRAM PRAKTYKI BADAWCZEJ Praca

Katedra Kreatywnego i Innowacyjnego Zarządzania oraz Program badawczy prawa dla studiów magisterskich „Strategiczne zarządzanie polityczne w środowisku wielokulturowym (ze znajomością języków obcych)

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI RF Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Szkolnictwa Wyższego „Twerski Uniwersytet Państwowy” Wydział Biologii ZATWIERDZONY przez lidera OOP Pankrushin 2015 Program pracy dla dyscypliny Badania naukowe

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej Federalna Państwowa Budżetowa Instytucja Edukacyjna Wyższego Szkolnictwa Zawodowego „Uniwersytet Państwowy Uralu Południowego”

Szkolenie teoretyczne; opanowanie umiejętności zawodowych i praktycznych oraz umiejętności produkcyjnych zawodu prawnika; opanowanie metod i taktyk rozwiązywania problemów wdrożeniowych w celach zawodowych

Federalna Agencja Organizacji Naukowych Federalna Państwowa Instytucja Budżetowa Nauki Instytut Problemów Zintegrowanego Rozwoju Podglebia Rosyjskiej Akademii Nauk PROGRAM BADAWCZY

Niepaństwowa autonomiczna organizacja non-profit szkolnictwa wyższego INSTYTUT CYWILIZACJI ŚWIATOWYCH (NANO VO „IMC”) PRZYJĘTY Na posiedzeniu Rady Naukowej NANO VO „IMC” Protokół z 2016 r. ZATWIERDZONY przez Rektora

REKOMENDACJE METODOLOGICZNE AKADEMII HUMANITALNEJ OMSK dla doktorantów w sprawie organizacji i treści działań badawczych oraz przygotowania pracy kwalifikacyjnej (pracy) naukowej na konkurs

Streszczenie programu szkolenia (dotyczącego uzyskania podstawowych umiejętności zawodowych) Cel szkolenia Miejsce szkolenia w programie nauczania Etapy szkolenia Cel Miejsce w programie nauczania Nabycie przez studentów

KOMPETENCJE STUDENTÓW POWSTAŁY W WYNIKU PRACY BADAWCZEJ STUDENTA MAGISTRZA W PROGRAMACH MAGISTERSKICH W KIERUNKU „ZARZĄDZANIE” - Wydział Ekonomii i Zarządzania Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Nafty i Gazu im. I. M. Gubkina

Wykorzystanie nowej wiedzy i umiejętności w działaniach praktycznych, w tym w nowych obszarach wiedzy niezwiązanych bezpośrednio z dziedziną wojskowo-przemysłowego kompleksu-1; umiejętność wykorzystania wiedzy z nauk podstawowych w

MINISTERSTWO EDUKACJI I NAUKI ROSYJSKIEGO PAŃSTWA FEDERALNEGO BUDŻETOWA INSTYTUCJA EDUKACYJNA WYŻSZEJ SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO „PAŃSTWOWY UNIWERSYTET TECHNICZNY W NIŻNYM NOWGORODZIE. ODNOŚNIE. ALEKSEEW” (NSTU)

Postanowienia ogólne Praktyka przemysłowa (przeddyplomowa) studentów studiów magisterskich Szkoły Prawa ISU (zwanych dalej studentami) stanowi integralną część głównego programu edukacyjnego zgodnie z przepisami federalnymi

3 1. Ogólne informacje o badaniach Rodzaj praktyki, prace badawcze: produkcja. Rodzaj praktyki, badania: badania. Sposób prowadzenia praktyki, badań: stacjonarny. prowadzenie praktyki, badań: dyskretnie według okresów

Po ukończeniu studiów magisterskich student ma obowiązek odbyć staż naukowy. Jest to szansa na utrwalenie całej wiedzy zgromadzonej w teorii i rozwinięcie praktycznych umiejętności jej zastosowania, tak niezbędnych w przyszłym zawodzie. Na podstawie wyników swoich działań student sporządza raport i przedstawia go swojemu przełożonemu.

Praktyka badawczo-naukowa (B+R) studentów studiów magisterskich

Praktyki dla studentów studiów magisterskich są obowiązkowym etapem procesu edukacyjnego na każdym kierunku – ekonomii, prawie, pedagogice itp. Każdy student studiów magisterskich ma obowiązek zaliczyć go na koniec semestru akademickiego. Wielkość i harmonogram prac badawczych uzgadniany jest z opiekunem naukowym. Student studiów licencjackich uzgadnia również miejsce swojej pracy tymczasowej z jednostką naukową.

Cele i zadania pracy badawczej

Cel praktyki można nazwać systematyzacją bazy teoretycznej zgromadzonej w okresie studiów, a także kształtowaniem umiejętności prowadzenia badań naukowych poprzez stawianie i rozwiązywanie problemów na temat rozprawy doktorskiej.

Głównym zadaniem pracy badawczej studenta (RW) jest zdobycie doświadczenia w badaniu postawionego problemu oraz dobór materiałów analitycznych do napisania pracy dyplomowej.

W trakcie badań student studiuje:

źródła informacji na temat badań Twojej pracy dyplomowej;
metody modelowania, zbieranie danych;
nowoczesne oprogramowanie;
zasady sporządzania raportów naukowo-technicznych.

Na podstawie wyników badań magister musi ostatecznie sformułować temat swojej pracy magisterskiej, wykazać zasadność i wartość praktyczną tego tematu, opracować program jego studiowania i samodzielnie realizować badania naukowe.

Miejsce i cechy stażu naukowego

Praktykę badawczą można prowadzić w oparciu o organizację dowolnej dziedziny działalności i formy własności, instytucję szkolnictwa wyższego lub organ władzy państwowej lub samorządowej.

Praktyka naukowa dla studenta studiów magisterskich składa się z następujących etapów:

Etap wstępny (przygotowanie planu pracy)
Główny etap badań
Kompilacja raportu

Certyfikacja studenta studiów magisterskich na podstawie wyników jego pracy następuje na podstawie obrony złożonego sprawozdania.

Aby zorganizować pracę badawczą, potrzebujesz:

Wybierz miejsce przyszłego stażu w porozumieniu z przełożonym;
Zawrzeć umowę pomiędzy wybraną bazą praktyk a uczelnią;
Kierując studentów na praktykę, kurator studiów magisterskich organizuje spotkanie na wydziale uczelni i przekazuje studentom program praktyk, dziennik, kierunek, zadanie indywidualne i inne niezbędne dokumenty.

Kierownik pracy badawczej z uczelni:

pomaga napisać indywidualny plan dla ucznia;
studiuje i ocenia materiały analityczne zebrane w trakcie pracy i dziennika;
zapewnia ogólne zarządzanie procesem badawczym.

Organizacja zapewnia studentowi miejsce pracy na cały okres odbywania stażu. Za bieżące zarządzanie pracą badawczą (B+R) studenta odpowiada kierownik praktyki w organizacji.

Wdo jego zadań należy:

sporządzenie planu realizacji programu wspólnie ze studentem studiów magisterskich;
monitorowanie działań studenta i udzielanie pomocy w razie potrzeby;
monitorowanie postępu skompilowanego programu;
weryfikacja materiałów analitycznych wybranych w procesie badawczym;
napisanie recenzji (charakterystyka);
pomoc w raportowaniu.

W okresie stażu praca studenta powinna być zorganizowana w oparciu o logikę pracy nad pracą magisterską. Program badawczy opracowywany jest zgodnie z wybranym tematem. Studenci studiów magisterskich mają obowiązek regularnie dokonywać wpisów w dziennikach dotyczących wszystkich etapów pracy. Po zakończeniu działalności badawczej jesteś zobowiązany do napisania raportu z licencjackiego stażu naukowego i złożenia gotowego raportu kierownikowi katedry swojej uczelni.

Raport z praktyki badawczej

Wszystkie zebrane w wyniku praktyki materiały i wpisy do pamiętników podlegają systematyzacji i analizie. Na ich podstawie student sporządza sprawozdanie, które przedkłada promotorowi do weryfikacji w terminach określonych programem studiów. Ostatnim krokiem jest obrona raportu przed przełożonym i komisją. Na podstawie wyników obrony wystawiana jest ocena i zostaje przyjęty na kolejny semestr.

Praktykę ocenia się na podstawie dokumentacji sprawozdawczej sporządzonej przez studenta studiów magisterskich i jego obrony. Zawiera: wypełniony protokół stażu oraz dziennik.

Struktura raportu badawczego

Sprawozdanie z praktyki zawiera 25 – 30 stron i powinno mieć następującą strukturę:

1. Strona tytułowa.

2. Wprowadzenie, w tym:

2.1. Cel pracy badawczej, miejsce i okres jej realizacji.

2.2. Lista wykonanych zadań.

3. Część główna.

4. Wnioski, w tym:

4.1. Opis nabytych umiejętności praktycznych.

4.2. Indywidualne wnioski dotyczące wartości przeprowadzonych badań.

5. Lista źródeł.

6. Aplikacje.

Ponadto główna treść raportu z badania obejmuje:

wykaz źródeł bibliograficznych dotyczących tematu rozprawy doktorskiej;
przegląd istniejących szkół naukowych pod kątem tematu badań. Zwykle przedstawiane w formie tabeli;
recenzja publikacji naukowej związanej z tematem;
wyniki opracowania podstaw teoretycznych badań naukowych na Twój temat oraz przegląd abstrakcyjny (trafność, stopień rozwoju kierunku w różnych badaniach, ogólna charakterystyka tematu, cele i zadania własnych badań naukowych itp.). Jeżeli wyniki badań student prezentował na konferencjach lub artykuły zostały opublikowane w czasopismach, wówczas ich kopie dołącza się do raportu.

Główne kryteria oceny raportu to:

logika i uporządkowana prezentacja materiału badawczego, kompletność ujawnienia tematu, celów i założeń badania;
kreatywne podejście do podsumowywania i analizowania danych z wykorzystaniem najnowszych metod naukowych;
umiejętność jasnej i spójnej prezentacji materiału, prezentacji wyników swojej pracy, umiejętność opanowania nowoczesnych metod badawczych i doboru materiałów demonstracyjnych;

Ocena końcowa zależy od poprawności napisania raportu, dlatego należy zwrócić szczególną uwagę na jego przygotowanie. Możesz nawet skontaktować się ze swoim przełożonym i poprosić o przykład raportu na temat praktyki badawczej studenta studiów magisterskich. Taki przykład pomoże uniknąć błędów w przygotowaniu i wykonaniu dokumentu, a co za tym idzie konieczności powtarzania pracy.

Odbycie stażu naukowego jest ważnym etapem w przygotowaniu do napisania pracy magisterskiej. Na podstawie uzyskanych danych, dobrze napisanego raportu i zapisów w dzienniku stażysty powstaje później ostateczna praca.

Federalna państwowa budżetowa instytucja edukacyjna szkolnictwa wyższego

kształcenie zawodowe

„Rosyjska Akademia Gospodarki Narodowej i Administracji Publicznej przy Prezydencie Federacji Rosyjskiej”

MOSKWA

Wydział (instytut) Absolwentka Szkoły Ładu Korporacyjnego

Dział Zarządzanie innowacjami

Kierunek szkolenia (specjalność) 080200.68

ZATWIERDZIŁEM

Dyrektor naukowy

studia magisterskie

„Zarządzanie innowacjami”

___________________________

(stopień naukowy, tytuł, imię i nazwisko)

„__” ________________ 2014

RAPORT

O PRACY NAUKOWEJ MISTRZA

Warianik Diana Władysławowna

Na I semestr roku akademickiego 2014/2015

Dyrektor naukowy Kandydatka ekonomii, profesor nadzwyczajny Ludmiła Anatolijewna Davydova

CZĘŚĆ 1. Sprawozdanie z pracy badawczej w semestrze 3

ROZDZIAŁ 2. Sprawozdanie z przygotowania pracy magisterskiej 6

Wykaz wykorzystanej literatury 6

ZAŁĄCZNIK 1. Koncepcja badań. 9

Raport z autotestu w systemie antyplagiatowym 12

Informacja o raporcie 12

Źródła 12

CZĘŚĆ 1. Sprawozdanie z pracy badawczej w semestrze

Kierunek mojej końcowej pracy kwalifikacyjnej to « Systemy zarządzania pomysłami w firmie.”

Dzięki temu kierunkowi firma może generować, oceniać i wdrażać pomysły zaproponowane przez pracowników firmy, jej klientów czy partnerów. Aby wzmocnić pozycję przedsiębiorstwa na rynku i jego ekspansję, konieczne jest ciągłe podsycanie zainteresowania jego działalnością. Aby pokonać konkurencję, menedżerowie muszą myśleć nie tylko o tworzeniu nowych rodzajów produktów i usług oraz sposobów ich prezentacji, ale także o zwiększaniu potencjału twórczego pracowników swojej firmy, nie bez powodu we współczesnej gospodarce kreatywność i konkurencyjność „idą ramię w ramię”.

Tworzenie nowych pomysłów polega na łączeniu starych elementów w nową kombinację. Możliwość tworzenia nowych kombinacji zależy od zdolności menedżera do dostrzegania relacji pomiędzy elementami, które wydają się niezwiązane ze sobą. W takiej sytuacji przydatne umiejętności staną się zdolności osobiste, takie jak kreatywność, zdolność uczenia się i refleksyjność.

Na podstawie powyższego uznałem, że tematyka końcowej pracy kwalifikacyjnej jest interesująca. « Zastosowanie technik kreatywnego myślenia w działalności innowacyjnej firmy» .

Twórcze myślenie ma wartość zarówno w kulturze i sztuce, jak i biznesie i przedsiębiorczości.

Kreatywność w zakresie przedsiębiorczości jest głównym motorem innowacji. Łączy w sobie zarówno ciągłe generowanie innowacyjnych pomysłów, jak i ich szybkie przekształcanie w działania generujące zysk.

Dobry lider stworzy w firmie taką atmosferę, aby codzienne czynności każdego pracownika wnosiły dodatkową wartość do produktu lub usługi. Tylko rozwijając kulturę innowacji w swojej organizacji, możesz osiągnąć niespotykane dotąd wyżyny.

Prowadzenie prac nad poprawą atmosfery twórczej w organizacji zapewni przedsiębiorstwu szereg korzyści w przyszłości, m.in. pomoże wzmocnić przewagi konkurencyjne firmy oraz pomoże zoptymalizować wykorzystanie zasobów firmy, zarówno pracowniczych, jak i materiałowych. Wdrożenie systemu zarządzania pomysłami rozpocznie proces ciągłego doskonalenia. Potencjał kadrowy przedsiębiorstwa zostanie w pełni wykorzystany. Okresowe burze mózgów dotyczące kluczowych obszarów działalności firmy, mające na celu rozwiązanie konkretnych problemów, pozwolą obniżyć koszty i zwiększyć produktywność. Pozytywnym skutkiem będzie także poprawa jakości oceny pomysłów poprzez zaangażowanie szerokiego grona kompetentnych specjalistów w proces wstępnej oceny i publicznej dyskusji nad propozycjami. Podsumowując wszystkie przedstawione informacje, można stwierdzić, że systemy zarządzania pomysłami i techniki kreatywnego myślenia będą miały wpływ na wszystkie działania firmy, w których potrzebny jest potencjał innowacyjny pracowników, klientów i partnerów.

Przedmiotem pracy naukowo-badawczej jest organizacja ściśle współpracująca z komponentem innowacyjnym.

Przedmiot jest specyficzną gałęzią nauki, która syntetyzuje wiedzę na temat rozwoju, integracji i powszechnego stosowania oryginalnych pomysłów.

Celem badań jest opracowanie metod tworzenia atmosfery w przedsiębiorstwie, która będzie sprzyjać twórczemu myśleniu pracowników, w celu doskonalenia innowacyjnych działań firmy.

Aby osiągnąć cel badania, rozważone zostaną definicje „zarządzania kreatywnego” z punktu widzenia różnych autorów, przyczyny pojawienia się zarządzania typem kreatywnym, cele i zadania oraz główne cechy menedżera typu kreatywnego .

Mówiąc o części praktycznej, należy rozważyć organizację działalności innowacyjnej przedsiębiorstwa z naciskiem na kreatywne myślenie szefa tej firmy.

Przy pisaniu pracy korzystano z różnych źródeł: podręczników naukowych i metodycznych, prac magisterskich, czasopism naukowych, które zaczerpnięto z Biblioteki Państwowej. W I. Lenina w bibliotece Rosyjskiej Akademii Gospodarki Narodowej i Administracji Publicznej. Ponadto wykorzystano zasoby internetowe e-biblioteki, które umożliwiają swobodne udostępnianie artykułów naukowych.