Differensiering av lyder er en del av talematerialet. Oppsummering av timen i den forberedende logopedgruppen «Differensiering - (konsolidering av det som er lært). Å, vi frøs på elven

Tema: Differensiering av lyder Ch – Th i ord og uttrykk.

Mål og målsettinger: lære å gi en komparativ beskrivelse av lydene Ch - Th; utvikle fonemiske bevissthetsferdigheter og fonemisk analyse; berike ordforrådet ditt; styrke orddannelsesferdigheter ved å bruke suffikser; utvikle romlige orienteringsevner, visuell persepsjon og skriveferdigheter.

Utstyr: bokstaver Ch - T, motivbilder: skilpadde, andunge, ball, glass, kopp, nøkkel, tekanne, sommerfugl, skyttel; kort med ord skrevet på for å lage fraser.

Fremdrift av leksjonen

I. Organisatorisk øyeblikk

1. Kinesiologiprogramøvelser

2. Utvikling av auditiv persepsjon

Logoped: Lytt til ordpar og identifiser lydene som er forskjellige mellom dem. (Lydes Ch - Th). Et par ord er hvor mange ord?

vever - veve fugleskremsel * - skremme

Pugach er et barneleke i form av en pistol.

3. Formuler emnet for leksjonen og skriv det på tavlen

II. Hoveddel

1. Uttale av lyder og sammenligning av deres artikulasjon

Ch - konsonant, myk, døv.

Th - konsonant, myk, døv.

2. Møt leksjonens helter (skilpadde og andunge)

Hva skal vi kalle skilpaddeungen? Hva skal vi kalle andeungen? Hvilken lyd tror du skilpadden vil velge selv, og hvilken vil andungen velge?

3. Utvikling av visuelle orienteringer

Logoped: Ungene fant bildene. De vil leke med deg, se på gjenstandene og bestemme hva som er hvor. Svar på spørsmålene. BILDER:

Hva har disse elementene til felles?

Hvilken vare er ekstra og hvorfor?

Hvor er brillene?

Hva er under ballen?

Hvor er koppen?

Hva er til venstre for nøkkelen?

Finn et polysemantisk ord. Forklar betydningen.

Hvilke varer kan kombineres til en gruppe iht

noe tegn?

4. Utvikling av visuelt minne

Logoped: Skriv ned navnene på objekter fra hukommelsen og angi tilstedeværelsen av lyder i leksjonen.

5. Utvikling av logisk tenkning og vokabular

Logoped: En dag ville skilpadden og andungen ut på tur. Fortell meg, hva kan de seile på? (båt, båt, skip, flåte, dampbåt...) Du valgte de riktige elementene for turen, men vennene dine valgte noe annet. Akkurat hva? Du vil finne svaret på dette spørsmålet hvis du fullfører oppgaven.

Gjett gåtene og lag et nytt ord fra de første bokstavene i gåtene. Gåter:

1. Gjett hvem dette er? 2. Nålene lå og lå

Har han på seg beinfrakk? Og de løp under bordet?

(skilpadde) (pinnsvin)

3. En sky laget av jern, 4. Jeg har et horn på nesen,

Og skyen har et håndtak. Jeg kaller meg. . . . (neshorn)

Denne skyen er i orden

Hun gikk rundt hagebedet.(Vannkanne)

Hvilket ord kom du på? (Kano) Skriv ned dette ordet og gjør en lydanalyse. For å gjøre dette, bruk røde, blå og grønne penner. GJENSIDIG KONTROLL

6. Differensiering Ch – Th i ord.

Logoped: Skilpadden og andungen gikk inn i en båt og seilte langs den vakre elva. Og for å gjøre det morsommere, fant barna på et spill. Lek med dem, sett inn de manglende bokstavene CH - T. Les de resulterende ordene.

at. . . ka po. . . ta. . . hæl . . OK

sve. . . EN. . . spill. . . ess. . . Jan. . . ka

P. . . Og. . . ka. . . ita. . t. . . teater u. . . yata

Grafisk diktat. Logopeden navngir disse ordene, og barna skriver ned stavelsesmønsteret.

7. Grammatisk formatering av fraser

Logoped: Skilpadden og andungen så insekter i fjæra og ville leke med dem. Hvem er disse insektene hvis navn inneholder lyden Ch? (Ildflue, gresshoppe, edderkopp, bie, orm). Nye bekjentskaper ga våre helter og deg en oppgave. Koble ordene fra venstre kolonne med ordene fra høyre kolonne med linjer.

VARM KOFFERT

MØRK GRYTE

ALIEN KATTE

BRUNE briller

STØPEJERNS OVN

III. Leksjonssammendrag

Hvilke lyder ble studert i klassen?

Hensikten med leksjonen: å øve på klar uttale og lære barn i den forberedende gruppen å differensiere lydene [h] - [th] i ord og setninger.

Leksjonens mål:

– utvikle fonemisk bevissthet og fonemisk bevissthet; auditiv og visuell oppmerksomhet og hukommelse;
– konsolidere ferdighetene til orddannelse av nye substantiv ved å bruke et diminutivt suffiks -ik;
– øv på å bruke verbet riktig ønsker i nåtid;
– trene i lyd-bokstavanalyse av ord;
– styrke romlig orienteringsevne;
- utvikle motoriske ferdigheter med fin- og grovmotorikk;
- lære å jobbe i et team, lytte til venners svar, gi fullstendige svar;

Utstyr: tre, leketøy bibabo Voron Voronovich, et brev fra Fairy of Sounds, bord (står i to halvsirkler overfor hverandre), mellom bordene er det et staffeli, 2 bord i hjørnene hvor bokstavene er skrevet: T, I, G, R; G, R, A, Ch; en modell av en bekk, båter med plotbilder på dekkene, en ball, spillet "Vicious Circle", diagrammer av ord med tomme celler, inskripsjonen "Sounds"; fysiske treningsbaner i rødt og grønt med tegninger av barnas fotspor, en fysisk treningstunnel for krypning, massasjeballer i henhold til antall barn; båndopptaker, CD-innspilling av sangen av V. Shainsky og M. Plyatskovsky "What they teach at school"

Barn på teppet. Postbud Pechkin kommer inn i gruppen.

Postbud Pechkin: Hei, folkens. Fant du ut hvem jeg er? Det stemmer, jeg er postbud Pechkin. Jeg leverer brev. Du har mottatt et brev. Men jeg vil ikke gi det til deg før du forteller meg adressen til barnehagen din. ( Barn oppgir nummer og adresse til barnehagen).

Logopeden leser brevet: «Kjære gutter! Jeg heter Fairy of Sounds.

Jeg vil invitere deg med på en reise gjennom mitt land Soundovia. Hvis du fullfører alle oppgavene som assistenten min, den vise Voron Voronovich, vil gi deg på riktig måte, venter en overraskelse på deg.»

Logoped: Er du klar for å reise på tur? Så la oss oppmuntre hverandre. La oss stå i en sirkel, holde hender og si vårt motto:

Vårt motto: ikke mist motet!
Gå gjennom alt og finn ut alt!

Det er flate papirblomster lagt ut på teppet, en sti og et tre.

Logoped: Når vi kjører på veien, befinner vi oss i «Helse»-rydningen. Ta massasjeballer. (Barn utfører øvelser med massasjeballer fra boken av Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. "Speech therapy games with a ball")

Logoped: La oss nå gjøre artikulasjonsgymnastikkøvelser ( Barn utfører artikulatorisk gymnastikk fra boken av Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. «Logoterapiøvelser. Artikulasjonsgymnastikk")

"Kopp" - Jeg smiler, munnen min er åpen: tungen min er allerede der.
Kantene er hevet mot tennene - dette er min "kopp".
"Deilig syltetøy" - Det er som om syltetøy er på leppen din -
Jeg vil slikke den "koppen" inn i munnen min.
"Trinn" - På overleppen, på de øvre tennene,
Et hopp bak tennene - en tunge i munnen.

En ravn kaver i et tre.

Logoped: Gutter, Voron Voronovich har forberedt en oppgave for deg. La oss sette oss ned på matten og se hvilken oppgave du må fullføre.

På settelerretet vises motivbilder i to rader:

– «Nevn ordene-objektene som er avbildet på bildene (ark 1). Hvilket bilde passer ikke? Hvorfor? ( "telefon" passer ikke, fordi dette er det eneste ordet som begynner med en lyd[t]). Hvilken bokstav bruker vi for å betegne denne lyden? Hvilken farge vil denne bokstaven ha? Hvorfor?"

* telefon, koffert, vannkoker, hvitløk;

– «Nevn handlingsordene: hva kan dyrene som er avbildet på bildene gjøre? Vær oppmerksom på den siste lyden i handlingsord. Navnet på hvilket handlingsord som ikke har lyden [th] ( "bake")? Hvilken lyd er det i dette ordet? Hvilken bokstav bruker vi for å betegne denne lyden? Hvilken farge har denne bokstaven? Hvorfor?" (2 ark)

* en måke kan fly, en kanin kan hoppe, en and kan svømme, en rev kan vokte (bytte).

– Hvorfor er begge disse bokstavene skrevet i grønt?

Barn går langs den røde stien etter hverandre (følger fotsporene) og setter seg ved bordene.

Logoped: På skolen sitter barn ved pulter. Sett deg ned ved pultene dine også. Foran deg ligger kort og grønne sjetonger. Bokstavene "T" og "H" er skrevet på kortene i grønt. Hvilke lyder representerer de?

Nå skal jeg uttale ord med disse lydene. Så snart du hører en av disse lydene, må du dekke ønsket bokstav med en brikke. Ord kan inneholde begge bokstavene.

Husk ordene slik at du kan gjenta dem senere.

Ord: 1. Informasjonskapsler; 2. Telefon; 3. Mann; 4. Lærer; 5. Pinocchio; 6. Kattunge; 7.Cheburashka.

Hvem kan gjenta alle ordene?

En liten meis, men også en fugl.

Elva renner, ovnen baker.

Bokstaver er spredt på tabellene som ord skal dannes av. Du vil jobbe i team (Barn sitter ved bordene og står i halvsirkler overfor hverandre. Det er et staffeli mellom lagene.) På staffeliet (hvert lag har sitt eget ord på begge sider) er det bokstaver.

Logoped: I henhold til mine instruksjoner finner du ønsket bokstav, skriv den i det forberedte diagrammet fra venstre til høyre. Så leser vi det resulterende ordet (rook, tiger).

Den første bokstaven er i øvre høyre hjørne. Skriv det ned.

Den andre er i nedre venstre hjørne. Skriv det ned.

Den tredje bokstaven er i øvre venstre hjørne. Skriv det ned.

Den fjerde bokstaven er i nedre høyre hjørne. Skriv det ned.

Les hvilke ord du kom på. Team Sunny ("rook") leser først. Og nå Team Rainbow ("Tiger").

La oss analysere ordene dine. Hvilke fargeblyanter trenger du?

Hvor mange vokallyder er det i et ord? Navngi det. Hvor mange konsonanter er det totalt? Hvor mange er solide? Navngi det. Hvor mange myke? Navngi det.

Rimespill "Gå på banken." (Barn som har gitt ordet riktig navn, kryper gjennom tunnelen og havner på bredden av en bekk)

Logoped: La oss nå spille spillet "Si omvendt" med ballen:

Avkjølte boller - ..., skitten kjole - ..., kaldjern - ..., lett koffert - ....

Logoped: Gutter, Voron Voronovich, som vi kjenner godt, fløy til strømmen vår. Han forberedte en oppgave til. «Du befinner deg nå på bredden av en bekk. Båter seiler langs bekken. De kommer med bilder. Du må lage setninger basert på disse bildene og svare på spørsmålet "Hvem har hva?", ved å bruke ordene fra spillet "Si omvendt."

Katya har en ren kjole. Pappa har en tung koffert.

Mamma har et varmt strykejern. Bestemor har varme boller.

Logoped: Landet Soundova er veldig stort. Vi besøkte Helsegladen, Skogskolen og på bredden av bekken. Og nå må vi komme oss til den fortryllede øya. La oss gå baklengs langs den grønne stien til øya. Her skal vi spille spillet "Si vennlig".

Vår Charmed Circle er delt inn i sektorer, i hver sektor er det et bilde av et objekt (stort eller lite). Du må navngi en stor gjenstand, finne en like liten, koble bildene med piler (den store peker på en stor gjenstand, og den lille til en liten) og kjærlig navngi den lille gjenstanden (med et diminutivt suffiks -ik).

Flodhest - flodhest, nøkkel - nøkkel, bro - bro, hare - kanin, katt - katt, finger - finger, hale - hale, fly - fly.

Tren i å bruke et verb ønsker i nåtid, endres fra person til person.

Hvordan forstår du dette ordtaket?

Voron Voronovich ringer oss igjen.

«Kjære barn. Du gjorde en utmerket jobb med alle oppgavene. Jeg lærte at du er smart, oppmerksom og rask. Alt er interessant for deg. Vet du hva de lærer på skolen?»

Sangen av V. Shainsky og M. Plyatskovsky "Hva lærer de på skolen?"

Voron Voronovich gir barn skolemateriell: viskelær, blyanter, linjaler, notatbøker, notatblokker.

1. Differensiering av isolerte lyder Ti - Kap.

Ved differensiering av de isolerte lydene Th - Ch, anbefales det å bruke bildesymboler: Th - hammeren banker, Ch - lokomotivet beveger seg.

2. Gjenta rette stavelser med lydene Ть (Т) - Х.

cha - cha
cha-cha

wow
wow

chu - chu
chu - chu

chi - chi
chi-ti

3. Gjenta de omvendte stavelsene med lydene Ть (Т) - Х.

kl - ach
det - ich
ot - og
et - ech
ut - uch
yot - yoch
yt - ych
yut - yuch
yat - yach
yach - yat

4. Gjenta stavelsene der lydene Ть (Т) - Х er mellom vokalene.

atya - acha
otya - oga
and - undervisning
ytya - ycha
itya - icha

atyo - acho
otyo - ocho
ute - ucho
yte - ycho
ityo - icho

spiste - verke
ote - oge
ute - lære
yte - yche
ite - iche

ati - achi
oti - øyne
uti - undervise
yti - ychi
ityu - ichu

5. Gjenta stavelsene der vokalene står mellom konsonantene Ть (Т) - Х.

Teach - Teach - Teach - Teach - Teach

ære - ære - ære - ære - ære

acht - ocht - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - yacht

8. Gjenta ordene der lydene Ть (Т) - Х er i begynnelsen av ordet.

av hva
Thai - te
rør - chubik
stram - ærlig

balle - Chuk
hemmelighet - te
tech - tsjekkisk
deig - rettferdig

tikk-tikk
bank - chuk
tok - chok

9. Gjenta ordene der lydene Ть - Х er i midten av ordet.

petka - komfyr

notater - netter

10. Gjenta ord der lydene T-CH er på slutten av ordet.

knuse - ball

skremme - fugleskremsel

trekk - trekk

mark - sverd

11. Gjenta ordene der lydene Ть (Т) - Х er i ett ord.

12. Gjenta setningene.

gresskar fylling
Mityas støvler
Vovochkas fugl

tynn t-skjorte
andeegg
tantes koffert

mørk sky
mørk natt
solbriller

13. Gjenta setningene.

Tre ord. Katya har en ball. Ninochka ser en sommerfugl.

Fire ord Student Petya kjøper lærebøker. Jentene går til postkontoret. Kattungen vil fange en sommerfugl Katya gir hunden et bein. Det er mørke skyer på himmelen.

Fem ord. Mamma kjøper en bluse til datteren Tanya, Nikita og Anton reparerer en bil. Petya og Tanya baker smultringer. Katya kjøper fem pakker med kjeks. Katten Timofey sover på komfyren. Anechkas hund gaper i boden.

Seks ord. Edderkoppen har et spindelvev på sine tynne greiner. Tante Katya kjøper briller hos en optiker.

Sju ord. Vitya og Mitya spiser smultringer i skyggen. Mitya og Vovochka drikker te med kaker.

14. Gjenta og gjett gåtene*

Løper, løper -
Han vil ikke gå tom.
Strømmer, strømmer -
Det vil ikke lekke. (Elv)

De banker, de banker,
De forteller deg ikke at du skal kjede deg.
De går, de går,

Og alt er her og her. (Se)

15. Gjenta vers*

Mitya har fem kattunger,
Og alle kattungene vil spise.
E. Spivak

Hei, min skorsteinsfeier
Rent, rent, rent, rent.
Det blir, det blir en skorsteinsfeier
Rent, rent, rent, rent!
K. Chukovsky

Skyene suser, skyene virvler;
Usynlig måne
Flysnøen lyser opp;
Himmelen er overskyet, natten er overskyet.
A. Pushkin

Dette er anda di
Dette er anda mi
Dette er Tanjas and
Dette er Anda Mani.
A. Khmeleva

16. Lytt til historier. Gi navn til ord med lydene Ть (Т)

Kap. Gjenfortell historiene.

Hvem støler?

A. Khmeleva

Er dette en hval? - Keith.

Møter hvalen? - Nynner ikke.

Hvem støler? - Oksen moos.

A. Khmeleva

Jeg har en bok. Jeg lærer bokstaver fra denne boken. Dette er bokstaven a, dette er y, dette er i. Men det er to prikker over denne bokstaven. Dette er bokstaven e. Jeg leser: ah, ah, Tema, tante, and, sky.

17. Gjenta tungvriderne.

En vever vever stoffer til Tanya-skjerf.
Vannet renner, men komfyren baker.
Dimochka fikser skoene til Ninochka.

Barnebarn-tema - i en t-skjorte,
Datteren Tanya er i skjørt.

For jenter Anechka, Manechka
Og Tanya i sommerfuglkrukker.

Petya har A i lesing
Han vil lære Katya å lese.
A. Khmeleva

Dimochka har en kattunge,
Fimochka har en liten andunge;
Kattungen er hos Dimochka,
Andungen er hos Fimochka.

Tanya er ved komfyren,
Vanechka står på komfyren.

Vitechka leser,
Mitechka drømmer.

Veverne vever stoffer,
Men de vil ikke treffe mye.
A. Khmeleva

Veveren Tane vever
Nye stoffer.
Så skal han veve stoffer
Tone og Mane.
A. Khmeleva

DIFFERENSIERING AV LYDER S - H

1. Uttale isolerte lyder S - Ch. Differensiere isolerte konsonantlyder S - Ch,

2. Gjenta rette stavelser med lyder S - Kap.

sa-cha
cha-sa
så-cho
cho - så
su-choo
chu-su
sy - chi
chi - sy

3. Gjenta de omvendte stavelsene med lydene S - Kap.

ac - ach
er - ich
ach - ac
ich - er
ja - yach
os - veldig bra
es - ech
og - os
ech - es
yach - ja
oss - uch
ёс - ёч
uch - oss
yoch - yos
ys - ych
yus - yuch
ych - ys
yuch - yus

4. Gjenta stavelsene der lydene S - Ch er mellom vokalene.

asa - acha
aso - acho
asu - achu
ess - achi
veps - ocha
oso - ocho
osu - ogu
veps - øyne
usa - undervisning
uso - ucho
usu - læring
bart - lære
ysa - ycha
yso - ycho
ysu - ychu
ysy - ychi

5. Gjenta stavelsene der vokalene står mellom konsonantene S - Kap.

sach - time
soch - chos
tispe - chus
ugle - chis

6. Gjenta rette stavelser med konsonantklynger.

søvn - chna
sma - sma
swa - chwa
ska-chka

helt klart
smo - schmuck
wow
sko - chko

sove - sove
smu - smu
svu - chwu
kjedsomhet

drømmer er ekte
smy - smy
svy - svy
himmel - chky

7. Gjenta de omvendte stavelsene med en konsonantklynge.

ast - acht
ist - icht
spør - achk
søksmål - icht
yask - yachk
ost-tors
spiser - spiser
osk - punkt
esk - echt
yacht - yacht
munn - konto
Spis spis
usk - uchk
yesk - eochk

yst - ycht
yust - yucht
ysk - ychk
yuch - yuchk

8. Gjenta ord der lydene S-CH er i begynnelsen av ordet.

Arktisk torsk - måke
suppe - chub
Sasha - bolle

gjeddeabbor - eksentrisk
tispe - Chuk
Sashka - kopp

skipet er fantastisk
denne - hvis
landsby - panne

9. Gjenta ord der lydene S-Ch er i midten av ordet.

veps - øyne
plater er ville
hjelm - pitching
sand - ovner

sokker - netter
styre - datter
sokk - natt
traver - spak
høst - veldig
hjelm - pitching
brett - døtre
fersken - pepper

10. Gjenta ord der lydene S-CH er på slutten av ordet.

Nese - natt

11. Gjenta ord der lydene S-CH er i ett ord.

Sochnik, klokke, time, del, nett, hvitløk, knute, tusen, mirakler, hund, bein, bryst, slede, stearinlys, fyrstikker, flette, stykke, Svetochka, Sonechka, Sanechka, mesh, sokker, gjeddeabbor, fantastisk, suppe , greve, veske, sønn, sand, belte, bro, dress, bolle, ugle, muskovitt, børste, stearinlys, vaktpost, ofte, vipe, benk; nummer, linje, rev, pod, svale, gammel mann, urmaker.

12. Gjenta setningene.

kålfylling
rene sko
rent vann
myke sokker
Sanyas dress
furubenk
mammas veske

saftig zucchini
blå sky
Veggur
furu grein
høstdager
lodne hund
timeglass

fantastisk fugl
bløtlagt hvitløk
klokken sju
deilig suppe
Sonechkins nett
søvnig hund
hvitløkssaus

13. Gjenta setningene.

Tre ord. Sonechka renser skoene hennes. Elevene leser dikt.

Fire ord. Mamma lager saftig zucchini. Oksen har en duskhale. En and sitter på en pukkel. Hunden sover i en bås.

Fem ord. Sanechka og Vanechka gjeter okser. Jenta har en sommerfugl i nettet. Edderkoppen har et nett i brystet.

Sju ord. Svetochka tar frem en T-skjorte og bluse fra kofferten. Mamma har klokke, og datteren har klokke. Jenta Svetochka og gutten Sanechka reparerer en klokke. Dette er Svetochkas kanin, og dette er Vovochkas okse.

Åtte ord. Sonechka sitter på en benk, og fuglen er på en gren.

14. Differensiering av lyder S-Ch i ordtak og ordtak.

Læring er lys og uvitenhet er mørke.

Hvis du ikke lærer på egen hånd, vil ingen lære deg.

15. Gjenta og gjett gåtene.

Vi sover ikke på dagtid
Vi sover ikke om natten
Og dag og natt
Vi banker, vi banker. (Se)

Jeg puster, puster, puster,
Jeg banker, banker, banker.
Jeg flyr, flyr, flyr.
Jeg vil ikke komme for sent. (Tog)

16. Gjenta versene.

For en fantastisk zucchini!
De spiser sauer og okser.
L. Khmeleva

Oksen går og svinger.
Sukker mens han går:
- Å, tavlen slutter -
Nå skal jeg falle.
A. Barto

Det er vann i en tønne,
Det er en meis på en tønne.
Meisene drikker ofte
Vann fra en tønne.
En Khmeleva

Chug-cug, chug-cug.
Toget suser i full fart.
E. Moshkovskaya

I butikken

Hvor mye koster en zucchini?

Squash? Grisunge.

Gi meg to zucchini.

Gi meg to plasser.
E. Moshkovskaya

For en herlig liten siskin
- Han leser ikke fantastiske bøker!

Jeg vil lære ham.

Men jeg vil ikke lære deg!

Han galopperer både dag og natt!

For en sissy! En så eksentrisk!

Jeg leste - han gjør ingenting!

L. Uspenskaya, M. Uspensky

17. Lytt til historier og eventyr. Gi navn til ord med lydene S-CH. Gjenfortelle historier og eventyr.

Når du ikke er sulten, er du ikke kald

A. Khmeleva

Gander, Gander! Hvorfor er du alltid barbeint?

Jeg er ikke den eneste barbeint. Hunden er barbeint, katten er barbeint. Vi er ikke redde for vinteren når vi er fulle av vinter!

A. Khmeleva

Anden bærer et frø til andungene sine, og hanen er der.

Ko-ko-ko, hvor skal du? Hvem bringer du den til?

"Til andungene mine," svarer anda.

Du har mange andunger, men du har bare ett frø, det vil ikke være nok til alle. La oss plante dette frøet. Og til høsten vil det være nok frø til alle.

Hvorfor er vi rene?

A. Khmeleva

Det er en tekanne og glass på et brett. Så rent, rent, som nytt.

Kettle: "Jeg er alltid ren!" Briller: "Og vi er alltid rene!" Tray: "Og jeg er alltid ren!"

Hvorfor er vi alltid så rene?

Det er klart hvorfor! Jenta Sonya renser oss alltid og vasker oss med vann.

Mine assistenter

E. Spivak

Jeg har en fitte Sonechka og en hund Woof-woof. Jeg skal til butikken for å handle litt.

Sonechka, bli med meg til butikken. Vi kjøper meg en ball og tøfler, «Whiskas» til deg, og et bein og et kjøttstykke til hunden Woof-woof.

Jeg er en fitte, jeg orker ikke handle. Ta med deg hunden og sleden. Woof-woof vil bringe dem til deg. Og jeg skal vaske opp med tungen.

E. Spivak

Fitta sitter i nærheten av butikken og mjauer: "Mjau, mjau!" Kitty vil virkelig spise.

Barn går forbi fitta. "Kitsonka, du er sulten, men vi har ikke noe velsmakende med oss ​​akkurat nå."

En tante går forbi fitta, med te, zucchini og kål i posen. "Kitsonka, jeg har ingenting å gi deg."

Butikkeieren og datteren går forbi fitta.

Mjau, - svarer fitta.

Så det er uavgjort!

La oss gå til huset vårt, vi tar vare på deg.

Mammas hjelpere

Vi drikker te med søtsaker og småkaker.

Mamma, sett deg ned og ta te med oss.

"Jeg har absolutt ikke tid," svarer mamma.

Vi må gå til apoteket. Ta klokken for å bli reparert. Kjøp kjøtt, zucchini, kål. Du - papir og børster. Skriv et brev til bestefar Semyon.

Mamma, la oss alle drikke te sammen. Og så går Sonya til apoteket. Jeg tar klokken for å bli reparert. Du skal til butikken. Og vi skal skrive et brev til bestefar Semyon sammen.

God okse

E. Spivak

Oksen bærer squash og kål i posen og synger:

Jeg har en zucchini i vesken min,

Ja, et kålhode,

Jeg skal spise zucchinien selv.

Og jeg skal gi kålen til sauene.

Og sauene til ham fra broen:

Bull, bull, for en fantastisk sang du har.

Lam, lille lam, her er litt kål til lammebarna dine.

Takk, okse!

Oksen går og synger sangen igjen: I'm bringing a juicy...

Og fuglen fra grenen: "Kaba-chok, kaba-chok." Og oksen: "For en smart fugl!" Og fuglen til ham:

Zucchini med frø?

Med frø.

Er frøene velsmakende?

Svært velsmakende.

Jeg skal spise squashen selv, og jeg skal gi deg frøene, birdie.

Introduksjon................................................. ............................3

AUTOMATISERING AV HYSELYDER

Automatisering av lyd Ш................................................ ..... 4

Automatisering av lyd ................................................... .... 9

Automatisering av lyd ................................................... .... 1. 3

Automatisering av lyd ................................................... ...... 17

LYDDIFFERENSIERING

Differensiering av lyder Ш - Ж................................................20

Differensiering av lyder S - Sh................................... 24

Differensiering av lyder 3-Zh................................... 31

Differensiering av lyder Сь (С) - Ш...........................34

Differensiering av lyder TH (T) - H........................................39

Differensiering av lyder MF................................... 42

1. Bocharov V.Yu. Institusjonalisering av kontraktsfestede arbeidsforhold ved bedrifter//SOCIS. - 2001.- Nr. 7.

2. Vaskina Yu.V. Staten som gjenstand for implementering av arbeidsforhold // SOCIS. - 2001.- Nr. 7.

3. Golenkova Z.T., Igitkhanyan E.D. Innleide arbeidere, noen trekk ved den fremvoksende klassen//SOCIS.- 2002.- Nr. 9.

4. Zabrodin V.Yu. Industrielle forhold i Russland: dynamikk og utsikter. - St. Petersburg: Forlaget ved St. Petersburg State University of Economics and Economics, 1998.

5. Kravchenko A.I. Anvendt sosiologi og ledelse. – M.: Moscow State University Publishing House, 1995.

6. Krivosheev V.T. Sosialt partnerskap og korporatisme: russiske detaljer//SOCIS. - 2004. - Nr. 6.

7. Lapygin Yu.N., Eidelman Ya.L. Motivasjon for økonomisk aktivitet i sammenheng med russisk reform. – M.: Nauka, 1996.

8. Prigozhin A.I. Moderne organisasjonssosiologi. – M.: Interpraks Publishing House, 1995.

9. Chernysh M.F. Motsetninger i dannelsen av sosialt partnerskap // SOCIS. - 2004. - Nr. 6.

DIFFERENSIERING AV LYD (T) - CH

1. Differensiering av isolerte lyder Ti - Kap.

Ved differensiering av de isolerte lydene Th - Ch, anbefales det å bruke bildesymboler: Th - hammeren banker, Ch - lokomotivet beveger seg.

2. Gjenta rette stavelser med lydene Ть (Т) - Х.

cha - cha
cha-cha

wow
wow

chu - chu
chu - chu

chi - chi
chi-ti

3. Gjenta de omvendte stavelsene med lydene Ть (Т) - Х.

kl - ach
det - ich
ot - og
et - ech
ut - uch
yot - yoch
yt - ych
yut - yuch
yat - yach
yach - yat

4. Gjenta stavelsene der lydene Ть (Т) - Х er mellom vokalene.

atya - acha
otya - oga
and - undervisning
ytya - ycha
itya - icha

atyo - acho
otyo - ocho
ute - ucho
yte - ycho
ityo - icho

spiste - verke
ote - oge
ute - lære
yte - yche
ite - iche

ati - achi
oti - øyne
uti - undervise
yti - ychi
ityu - ichu

5. Gjenta stavelsene der vokalene står mellom konsonantene Ть (Т) - Х.

Teach - Teach - Teach - Teach - Teach

ære - ære - ære - ære - ære

acht - ocht - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - yacht

8. Gjenta ordene der lydene Ть (Т) - Х er i begynnelsen av ordet.

av hva
Thai - te
rør - chubik
stram - ærlig

balle - Chuk
hemmelighet - te
tech - tsjekkisk
deig - rettferdig

tikk-tikk
bank - chuk
tok - chok

9. Gjenta ordene der lydene Ть - Х er i midten av ordet.

petka - komfyr

notater - netter

10. Gjenta ord der lydene T-CH er på slutten av ordet.

knuse - ball

skremme - fugleskremsel

trekk - trekk

mark - sverd

11. Gjenta ordene der lydene Ть (Т) - Х er i ett ord.

12. Gjenta setningene.

gresskar fylling
Mityas støvler
Vovochkas fugl

tynn t-skjorte
andeegg
tantes koffert

mørk sky
mørk natt
solbriller

13. Gjenta setningene.

Tre ord. Katya har en ball. Ninochka ser en sommerfugl.

Fire ord Student Petya kjøper lærebøker. Jentene går til postkontoret. Kattungen vil fange en sommerfugl Katya gir hunden et bein. Det er mørke skyer på himmelen.

Fem ord. Mamma kjøper en bluse til datteren Tanya, Nikita og Anton reparerer en bil. Petya og Tanya baker smultringer. Katya kjøper fem pakker med kjeks. Katten Timofey sover på komfyren. Anechkas hund gaper i boden.

Seks ord. Edderkoppen har et spindelvev på sine tynne greiner. Tante Katya kjøper briller hos en optiker.

Sju ord. Vitya og Mitya spiser smultringer i skyggen. Mitya og Vovochka drikker te med kaker.

14. Gjenta og gjett gåtene*

Løper, løper -
Han vil ikke gå tom.
Strømmer, strømmer -
Det vil ikke lekke. (Elv)

De banker, de banker,
De forteller deg ikke at du skal kjede deg.
De går, de går,

Og alt er her og her. (Se)

15. Gjenta vers*

Mitya har fem kattunger,
Og alle kattungene vil spise.
E. Spivak

Hei, min skorsteinsfeier
Rent, rent, rent, rent.
Det blir, det blir en skorsteinsfeier
Rent, rent, rent, rent!
K. Chukovsky

Skyene suser, skyene virvler;
Usynlig måne
Flysnøen lyser opp;
Himmelen er overskyet, natten er overskyet.
A. Pushkin

Dette er anda di
Dette er anda mi
Dette er Tanjas and
Dette er Anda Mani.
A. Khmeleva

16. Lytt til historier. Gi navn til ord med lydene Ть (Т)

Kap. Gjenfortell historiene.

Hvem støler?

A. Khmeleva

Er dette en hval? - Keith.

Møter hvalen? - Nynner ikke.

Hvem støler? - Oksen moos.

A. Khmeleva

Jeg har en bok. Jeg lærer bokstaver fra denne boken. Dette er bokstaven a, dette er y, dette er i. Men det er to prikker over denne bokstaven. Dette er bokstaven e. Jeg leser: ah, ah, Tema, tante, and, sky.

17. Gjenta tungvriderne.

En vever vever stoffer til Tanya-skjerf.
Vannet renner, men komfyren baker.
Dimochka fikser skoene til Ninochka.

Barnebarn-tema - i en t-skjorte,
Datteren Tanya er i skjørt.

For jenter Anechka, Manechka
Og Tanya i sommerfuglkrukker.

Petya har A i lesing
Han vil lære Katya å lese.
A. Khmeleva

Dimochka har en kattunge,
Fimochka har en liten andunge;
Kattungen er hos Dimochka,
Andungen er hos Fimochka.

Tanya er ved komfyren,
Vanechka står på komfyren.

Vitechka leser,
Mitechka drømmer.

Veverne vever stoffer,
Men de vil ikke treffe mye.
A. Khmeleva

Veveren Tane vever
Nye stoffer.
Så skal han veve stoffer
Tone og Mane.
A. Khmeleva

DIFFERENSIERING AV LYDER S - H

1. Uttale isolerte lyder S - Ch. Differensiere isolerte konsonantlyder S - Ch,

2. Gjenta rette stavelser med lyder S - Kap.

sa-cha
cha-sa
så-cho
cho - så
su-choo
chu-su
sy - chi
chi - sy

3. Gjenta de omvendte stavelsene med lydene S - Kap.

ac - ach
er - ich
ach - ac
ich - er
ja - yach
os - veldig bra
es - ech
og - os
ech - es
yach - ja
oss - uch
ёс - ёч
uch - oss
yoch - yos
ys - ych
yus - yuch
ych - ys
yuch - yus

4. Gjenta stavelsene der lydene S - Ch er mellom vokalene.

asa - acha
aso - acho
asu - achu
ess - achi
veps - ocha
oso - ocho
osu - ogu
veps - øyne
usa - undervisning
uso - ucho
usu - læring
bart - lære
ysa - ycha
yso - ycho
ysu - ychu
ysy - ychi

5. Gjenta stavelsene der vokalene står mellom konsonantene S - Kap.

sach - time
soch - chos
tispe - chus
ugle - chis

6. Gjenta rette stavelser med konsonantklynger.

søvn - chna
sma - sma
swa - chwa
ska-chka

helt klart
smo - schmuck
wow
sko - chko

sove - sove
smu - smu
svu - chwu
kjedsomhet

drømmer er ekte
smy - smy
svy - svy
himmel - chky

7. Gjenta de omvendte stavelsene med en konsonantklynge.

ast - acht
ist - icht
spør - achk
søksmål - icht
yask - yachk
ost-tors
spiser - spiser
osk - punkt
esk - echt
yacht - yacht
munn - konto
Spis spis
usk - uchk
yesk - eochk

yst - ycht
yust - yucht
ysk - ychk
yuch - yuchk

8. Gjenta ord der lydene S-CH er i begynnelsen av ordet.

Arktisk torsk - måke
suppe - chub
Sasha - bolle

gjeddeabbor - eksentrisk
tispe - Chuk
Sashka - kopp

skipet er fantastisk
denne - hvis
landsby - panne

9. Gjenta ord der lydene S-Ch er i midten av ordet.

veps - øyne
plater er ville
hjelm - pitching
sand - ovner

sokker - netter
styre - datter
sokk - natt
traver - spak
høst - veldig
hjelm - pitching
brett - døtre
fersken - pepper

10. Gjenta ord der lydene S-CH er på slutten av ordet.

Nese - natt

11. Gjenta ord der lydene S-CH er i ett ord.

Sochnik, klokke, time, del, nett, hvitløk, knute, tusen, mirakler, hund, bein, bryst, slede, stearinlys, fyrstikker, flette, stykke, Svetochka, Sonechka, Sanechka, mesh, sokker, gjeddeabbor, fantastisk, suppe , greve, veske, sønn, sand, belte, bro, dress, bolle, ugle, muskovitt, børste, stearinlys, vaktpost, ofte, vipe, benk; nummer, linje, rev, pod, svale, gammel mann, urmaker.

12. Gjenta setningene.

kålfylling
rene sko
rent vann
myke sokker
Sanyas dress
furubenk
mammas veske

saftig zucchini
blå sky
Veggur
furu grein
høstdager
lodne hund
timeglass

fantastisk fugl
bløtlagt hvitløk
klokken sju
deilig suppe
Sonechkins nett
søvnig hund
hvitløkssaus

13. Gjenta setningene.

Tre ord. Sonechka renser skoene hennes. Elevene leser dikt.

Fire ord. Mamma lager saftig zucchini. Oksen har en duskhale. En and sitter på en pukkel. Hunden sover i en bås.

Fem ord. Sanechka og Vanechka gjeter okser. Jenta har en sommerfugl i nettet. Edderkoppen har et nett i brystet.

Sju ord. Svetochka tar frem en T-skjorte og bluse fra kofferten. Mamma har klokke, og datteren har klokke. Jenta Svetochka og gutten Sanechka reparerer en klokke. Dette er Svetochkas kanin, og dette er Vovochkas okse.

Åtte ord. Sonechka sitter på en benk, og fuglen er på en gren.

14. Differensiering av lyder S-Ch i ordtak og ordtak.

Læring er lys og uvitenhet er mørke.

Hvis du ikke lærer på egen hånd, vil ingen lære deg.

15. Gjenta og gjett gåtene.

Vi sover ikke på dagtid
Vi sover ikke om natten
Og dag og natt
Vi banker, vi banker. (Se)

Jeg puster, puster, puster,
Jeg banker, banker, banker.
Jeg flyr, flyr, flyr.
Jeg vil ikke komme for sent. (Tog)

16. Gjenta versene.

For en fantastisk zucchini!
De spiser sauer og okser.
L. Khmeleva

Oksen går og svinger.
Sukker mens han går:
- Å, tavlen slutter -
Nå skal jeg falle.
A. Barto

Det er vann i en tønne,
Det er en meis på en tønne.
Meisene drikker ofte
Vann fra en tønne.
En Khmeleva

Chug-cug, chug-cug.
Toget suser i full fart.
E. Moshkovskaya

I butikken

Hvor mye koster en zucchini?

Squash? Grisunge.

Gi meg to zucchini.

Gi meg to plasser.
E. Moshkovskaya

For en herlig liten siskin
- Han leser ikke fantastiske bøker!

Jeg vil lære ham.

Men jeg vil ikke lære deg!

Han galopperer både dag og natt!

For en sissy! En så eksentrisk!

Jeg leste - han gjør ingenting!

L. Uspenskaya, M. Uspensky

17. Lytt til historier og eventyr. Gi navn til ord med lydene S-CH. Gjenfortelle historier og eventyr.

Når du ikke er sulten, er du ikke kald

A. Khmeleva

Gander, Gander! Hvorfor er du alltid barbeint?

Jeg er ikke den eneste barbeint. Hunden er barbeint, katten er barbeint. Vi er ikke redde for vinteren når vi er fulle av vinter!

A. Khmeleva

Anden bærer et frø til andungene sine, og hanen er der.

Ko-ko-ko, hvor skal du? Hvem bringer du den til?

"Til andungene mine," svarer anda.

Du har mange andunger, men du har bare ett frø, det vil ikke være nok til alle. La oss plante dette frøet. Og til høsten vil det være nok frø til alle.

Hvorfor er vi rene?

A. Khmeleva

Det er en tekanne og glass på et brett. Så rent, rent, som nytt.

Kettle: "Jeg er alltid ren!" Briller: "Og vi er alltid rene!" Tray: "Og jeg er alltid ren!"

Hvorfor er vi alltid så rene?

Det er klart hvorfor! Jenta Sonya renser oss alltid og vasker oss med vann.

Mine assistenter

E. Spivak

Jeg har en fitte Sonechka og en hund Woof-woof. Jeg skal til butikken for å handle litt.

Sonechka, bli med meg til butikken. Vi kjøper meg en ball og tøfler, «Whiskas» til deg, og et bein og et kjøttstykke til hunden Woof-woof.

Jeg er en fitte, jeg orker ikke handle. Ta med deg hunden og sleden. Woof-woof vil bringe dem til deg. Og jeg skal vaske opp med tungen.

E. Spivak

Fitta sitter i nærheten av butikken og mjauer: "Mjau, mjau!" Kitty vil virkelig spise.

Barn går forbi fitta. "Kitsonka, du er sulten, men vi har ikke noe velsmakende med oss ​​akkurat nå."

En tante går forbi fitta, med te, zucchini og kål i posen. "Kitsonka, jeg har ingenting å gi deg."

Butikkeieren og datteren går forbi fitta.

Mjau, - svarer fitta.

Så det er uavgjort!

La oss gå til huset vårt, vi tar vare på deg.

Mammas hjelpere

Vi drikker te med søtsaker og småkaker.

Mamma, sett deg ned og ta te med oss.

"Jeg har absolutt ikke tid," svarer mamma.

Vi må gå til apoteket. Ta klokken for å bli reparert. Kjøp kjøtt, zucchini, kål. Du - papir og børster. Skriv et brev til bestefar Semyon.

Mamma, la oss alle drikke te sammen. Og så går Sonya til apoteket. Jeg tar klokken for å bli reparert. Du skal til butikken. Og vi skal skrive et brev til bestefar Semyon sammen.

God okse

E. Spivak

Oksen bærer squash og kål i posen og synger:

Jeg har en zucchini i vesken min,

Ja, et kålhode,

Jeg skal spise zucchinien selv.

Og jeg skal gi kålen til sauene.

Og sauene til ham fra broen:

Bull, bull, for en fantastisk sang du har.

Lam, lille lam, her er litt kål til lammebarna dine.

Takk, okse!

Oksen går og synger sangen igjen: I'm bringing a juicy...

Og fuglen fra grenen: "Kaba-chok, kaba-chok." Og oksen: "For en smart fugl!" Og fuglen til ham:

Zucchini med frø?

Med frø.

Er frøene velsmakende?

Svært velsmakende.

Jeg skal spise squashen selv, og jeg skal gi deg frøene, birdie.

Introduksjon................................................. ............................3

AUTOMATISERING AV HYSELYDER

Automatisering av lyd Ш................................................ ..... 4

Automatisering av lyd ................................................... .... 9

Automatisering av lyd ................................................... .... 1. 3

Automatisering av lyd ................................................... ...... 17

LYDDIFFERENSIERING

Differensiering av lyder Ш - Ж................................................20

Differensiering av lyder S - Sh................................... 24

Differensiering av lyder 3-Zh................................... 31

Differensiering av lyder Сь (С) - Ш...........................34

Differensiering av lyder TH (T) - H........................................39

Differensiering av lyder MF................................... 42

Publiseringsdato: 2014-12-11; Les: 5128 | Side Opphavsrettsbrudd | Bestill å skrive et papir

Deaktiver adBlock!
veldig nødvendig

Ekaterina Vasilievna Tsyganok
Sammendrag av leksjonen i den forberedende logopedgruppen "Differensiering [h]-[t'] (konsolidering av det som er lært)"

Emne: Differensiering H – T. (konsolidering av det som er lært)

Mål:

Fortsett å utforske myke, stemmeløse konsonanter "H", "TH".

Lær å bestemme lydens plass i et ord.

Øv på å skille mellom ord i uttale og skrift.

Forbedre ferdighetene til å lese ord med bokstaver som kan skilles.

Utvikle ferdighetene til selvkontroll og gjensidig kontroll.

Å fremme utviklingen av fonemisk hørsel, fonemisk persepsjon, fonemisk bevissthet, ferdigheter i lyd-bokstavanalyse og ordsyntese.

Fremdrift av leksjonen.

1. Org. øyeblikk.

Hvem kan huske hvilke lyder vi skilte i forrige klasse? (høres ut "H", "TH").

Gi navn til fuglene hvis navn inneholder disse lydene. (Turk, måke, spett, voksvinge, orrfugl, hasselrype, siskin)

2. Repetisjon dekket materiale.

A) Forskjeller i artikulering av lyder "H", "TH".

La oss gjenta hovedforskjellene i artikulasjonen av de utmerkede lyder:

Med TH - Lepper: noe utvidet smil;

Språk: Spissen av tungen er senket og hviler på de nedre fortennene,

den fremre delen av tungen danner en lukking med alveolene,

som eksploderer med en utåndet luftstrøm.

Når Ch – Lepper: langstrakt og avrundet;

Språk: spissen av tungen senkes og berører de nedre fortennene,

den fremre delen av tungen presses mot alveolene (eller øvre

midtdelen er buet mot den harde ganen.

Hele tungen beveger seg noe fremover når den rives

B) Forskjell i lyd.

Hvem sin lyd ligner de?: "H"? (gresshoppen kvitrer, "TH"? (Klokka tikker)– er utstilt Bilder: "gresshoppe" Og "se".

Lyder "H" Og "TH" konsonanter, stemmeløse, myke.

Er lydene forskjellige? "H", "TH" innen lyd og artikulasjon? (Ja). Er bokstavene CH og T forskjellige i stavemåten? (Ja). I dag vil vi fortsette å skille dem i ord på vår reise.

I) Differensiering H – Th i stavelser.

La oss spille et spill "Vice versa"– Jeg skal navngi en stavelse med lyd "TH", og du erstatter den med lyd "H" og vice versa. Du må svare en etter en.

Cha - (cha, chi - (ti, ot - (och, svart - (ter, kat - (kach, enn - (tema).

3. Spill "Reisende".

Bilder vises på settelerretet

hvis navn inneholder distinguishable lyder: nøkkel, hansker, penn, briller, tøfler, bøyle, fat, komfyr, kopp, hvitløk, vannkoker, veggklokke, paraply, dress, støvler, kjole, notatbok, TV, strykejern, seng, bilde, rivjern, nett.

Det er nødvendig å legge ut gjenstandene som du faktisk kan ta med deg på en togreise neste gang vei:

Gå til settelerretet langs kjeden. På slutten av spillet - undersøkelse: et barn "sjekker" ryggsekk, den andre - en pose, og den tredje bestemmer om det er noen "etterlatt" ting som kan være nyttige når du reiser.

4. Spill "Fortell meg hvilken lyd, hvilken bokstav".

Jeg vil nevne et ord, du bestemmer hvilken lyd som er i dette navnet og

vis tilsvarende brev:

klokke, stille, segl, svart, vev, lesing, sang, komfyr, hvorfor, da, komfyr, kalv.

Jeg skal vise deg et bilde, du viser det uten å navngi det "nødvendig" brev:

vogn, fyrstikker, bie, måke, skilpadde, tårn, tulipan, ti, genser, børste, kam, murstein, bryter, tiger.

5. Gjette gåter.

Barn inviteres til å gjette gåter og ordne bilder - svar på tre linjer:

først - med "H", den andre – med "TH", i den tredje – med "H" Og "TH".

Sjekk deretter fullføringen av oppgaven.

Hvem på dager med sykdom Vi lærer barn Vi står opp veldig tidlig,

Og det helbreder oss å elske naturen, å ta alle om morgenen

Fra alle sykdommer? Respekter gamle mennesker. Å jobbe.

(doktor) (lærer) (sjåfør)

Jobben hans er å gi ut bøker. Du lærer bokstaver å legge til og telle.

Tross alt er en bok din beste venn Se på alt og husk alt.

Du vil kjenne igjen alt rundt deg. Og elsker alt som er innfødt og russisk.

(bibliotekar) (lærer)

Mann som spiller soldat som vokter Mann som

På en fiolin. Grensene til vårt moderland. Står på klokken.

(fiolinist) (grensevakt) (hver time)

6. Fysisk. Bare ett minutt (ball spill)

Barn inviteres til å spille et spill "En er mange":

Jeg vil nevne ett objekt, og du vil nevne mange objekter elv - (elver, nettverk - (nettverk, komfyr - (ovner, trekkraft - (trekk, fyrstikk - (fyrstikk, rivjern -) rivjern, telefon - (telefoner, kattunge - ( kattunger, sel – (sel, prikk – (prikker, tulipan – (tulipaner).

7. Spill "Nevn babydyrene"

La oss spille et spill "Nevn babydyrene": Jeg ringer "Mamma", og du kaller babyen hennes og fremhever lydene du kan skille med stemmen din "H" Og "TH".

Hun-ulven har ... (ulveungen, haren - ... (bar, anda - ... (andungen, sauen - ... (lam,

en ku har ... (kalv, en katt har - (kattunge, et ekorn har ... (ekornbaby, en kanin har ... (kaninunge).

8. Spill "Ordbrytende".

Lag ord fra rotete ord stavelser. Hvis ordet er riktig, får barna det tilsvarende bildet.

CHI - SVE (stearinlys, CHIK - MY (ball, LE - FON - TE (telefon,

METER – TER – MO (termometer, GU – SNE – CHKA – RO (Snow Maiden,

LO - KOL - KO - CHICK (klokke).

9. Sammendrag klasser.

Hvilke lyder skilte vi i dag? ( "H", "TH")