Бичиж болох геркулесийн 13 хөдөлмөр. Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөр. "Геркулесийн 13 эр зориг" киноны гол дүрүүд

Сургуульд байхдаа ч, сургуулиа тараад ч уулзах ёстой байсан математикчид бүгд залхуу, сул дорой, нэлээн мундаг хүмүүс байсан. Тиймээс Пифагорын өмд бүх чиглэлд тэнцүү гэсэн мэдэгдэл бараг үнэн зөв биш юм.

Магадгүй Пифагор өөрөө ч ийм байсан байж магадгүй, гэхдээ түүний дагалдагчид үүнийг мартаж, гадаад төрхөндөө бага анхаарал хандуулсан байх.

Тэгсэн мөртлөө манай сургуульд бусдаас ялгарах нэг математикч байсан. Түүнийг сул дорой, сул дорой гэж нэрлэх боломжгүй юм. Түүнийг суут ухаантан байсан эсэхийг би мэдэхгүй - одоо үүнийг тогтооход хэцүү байна. Хамгийн их магадлалтай байсан гэж би бодож байна.

Түүнийг Харлампи Диогенович гэдэг. Пифагорын нэгэн адил тэрээр Грек гаралтай байв. Хичээлийн шинэ жилээс манай ангид орж ирсэн. Үүнээс өмнө бид түүний тухай сонсоогүй, ийм математикч байдаг гэдгийг ч мэддэггүй байсан.

Тэр даруй манай ангид үлгэр дуурайлтай нам гүм байдлыг бий болгосон. Чимээгүй байдал үнэхээр аймшигтай байсан тул захирал биднийг тэнд байсан уу, эсвэл цэнгэлдэх рүү зугтсан уу гэдгийг ойлгохгүй байсан тул заримдаа айсандаа хаалгыг онгойлгодог.

Цэнгэлдэх хүрээлэн нь сургуулийн хашааны хажууд байрладаг байсан бөгөөд ялангуяа томоохон тэмцээний үеэр сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад саад учруулдаг байв. Захирал нь өөр газар нүүлгэнэ гэж хаа нэг газар хүртэл бичсэн. Цэнгэлдэх хүрээлэн сургуулийн хүүхдүүдийг сандаргасан гэж тэр хэлэв. Чухамдаа биднийг сандаргасан цэнгэлдэх хүрээлэн биш харин цэнгэлдэхийн комендант Вася авга ах биднийг номгүй байсан ч эргэлзээгүй таньж, олон жилийн туршид бүдгэрээгүй уур хилэнгээр тэндээс хөөж гаргасан юм.

Азаар манай захирлын үгэнд орохгүй, цэнгэлдэх хүрээлэнг байрандаа үлдээж, зөвхөн модон хашааг чулуун хашаагаар сольсон. Тэгээд одоо модон хашааны цоорхойгоор цэнгэлдэх рүү хардаг байсан хүмүүс дээшээ гарахаас өөр аргагүй болжээ.

Гэсэн ч манай захирал математикийн хичээлээс зугтчих вий гэж дэмий л айсан. Энэ нь санаанд багтамгүй байсан. Энэ нь завсарлагаанаар захирал дээр очоод малгайгаа чимээгүй шидэж байгаа юм шиг байсан ч бүгд залхаж байсан. Тэр үргэлж, өвөл, зун аль аль нь замбага шиг мөнх ногоон малгай өмсдөг байв. Тэгээд би үргэлж ямар нэг зүйлээс айдаг байсан.

Гаднаас нь харахад тэр хотын хэлтсээс ирсэн комиссоос хамгийн их айдаг юм шиг санагдаж магадгүй, ер нь манай дарга багшаас хамгийн их айдаг байсан. Энэ бол чөтгөрийн эмэгтэй байсан. Хэзээ нэгэн цагт би түүний тухай Байроны шүлэг бичих болно, харин одоо би өөр зүйлийн талаар ярьж байна.

Мэдээж математикийн хичээлээс зугтах арга байгаагүй. Хэрэв бид хэзээ нэгэн цагт хичээлээ тасалдуулж байсан бол энэ нь ихэвчлэн дууны хичээл байсан.

Манай Харлампи Диогеновичийг ангид ороход л бүгд тайвширч, хичээл дуустал үргэлжилдэг байсан. Үнэн, заримдаа тэр биднийг инээлгэдэг байсан, гэхдээ энэ нь аяндаа биш, харин багш өөрөө зохион байгуулсан хөгжилтэй байсан. Энэ нь сахилга батыг зөрчөөгүй, харин эсрэгээр нь геометрийн нотолгоо шиг түүнд үйлчилсэн юм.

Ийм зүйл болсон. Өөр нэг оюутан хичээлдээ бага зэрэг хоцорч байна гэж хэлээрэй, хонх дуугарсны дараа хагас секундын дараа Харлампи Диогенович аль хэдийн хаалгаар орж ирэв. Хөөрхий оюутан шалан дээр унахад бэлэн байна. Магадгүй манай ангийн яг доор багшийн өрөө байгаагүй бол бүтэлгүйтэх байсан байх.

Зарим багш ийм жижиг зүйлд анхаарал хандуулахгүй, өөр нэг нь түүнийг халуунд загнах болно, гэхдээ Харлампи Диогенович биш. Ийм тохиолдолд тэр үүдэнд зогсоод сэтгүүлээ гараас гарт шилжүүлж, оюутны хувийн зан чанарыг хүндэтгэсэн дохиогоор хэсэг рүү заадаг.

Оюутан эргэлзэж, түүний эргэлзсэн бие галбир нь багшийн араас ямар нэгэн байдлаар хаалгаар орохыг хүсч байгаагаа илэрхийлж байна. Гэхдээ Харлампи Диогеновичийн царай нь эелдэг байдал, энэ мөчийн ер бусын байдлыг ойлгосноор баяр хөөртэй зочломтгой байдлыг илэрхийлдэг. Ийм сурагчийн дүр төрх нь манай ангийн хувьд төдийгүй түүний хувьд Харлампий Диогеновичийн хувьд хамгийн ховор баяр гэдгийг тэрээр хэн ч түүнийг хүлээж байгаагүй бөгөөд түүнийг ирсэн тул энэ бага зэрэг хоцрогдсонд хэн ч түүнийг зэмлэж зүрхлэхгүй гэдгийг тэрээр тодорхой хэлэв. , тэр дундаа даруухан багш болохоор мэдээж ийм гайхалтай шавийн араас ангид орж, эрхэм зочноо удахгүй суллахгүй гэсэн дохио болгон хаалгаа хаадаг.

Энэ бүхэн хэдхэн секунд үргэлжилдэг бөгөөд эцэст нь оюутан хаалгаар эвгүйхэн шахаж, байрандаа бүдэрнэ.

Харлампи Диогенович араас нь харж, ямар нэгэн сүр жавхлантай юм ярив. Жишээлбэл:

Уэльсийн хунтайж.

Ангийнхан инээж байна. Уэльсийн хунтайж хэн болохыг бид мэдэхгүй ч манай ангид гарч ирэх боломжгүй гэдгийг бид ойлгож байна. Ноёд голдуу буга агнадаг тул түүнд энд хийх зүйл алга. Тэгээд ч ан гөрөө хийхээс залхаж, ямар нэг сургуульд орохыг хүсвэл цахилгаан станцын ойролцоо байдаг нэгдүгээр сургуульд аваачих нь гарцаагүй. Учир нь тэр үлгэр жишээ эмэгтэй. Сүүлчийн арга нь бидэн дээр ирэхийг толгойдоо оруулсан бол бид эртнээс анхааруулж, түүнийг ирэхэд нь ангиа бэлдэх байсан.

Тиймдээ ч манай шавь ямар нэгэн Уэльс битгий хэл хунтайж байж ч болохгүй гэдгийг ойлгоод инээв.

Харин энд Харлампи Диогенович сууна. Анги тэр даруй чимээгүй болно. Хичээл эхэлж байна.

Том толгойтой, намхан, нямбай хувцасласан, нямбай сахлаа хуссан тэрээр ангиа гартаа барьдаг байв. Түүнд сэтгүүлээс гадна судалгааны дараа ямар нэгэн зүйл оруулдаг дэвтэр байсан. Би түүнийг хэн нэгэн рүү хашгирч, хэн нэгнийг хичээл сур гэж ятгаж, аав, ээжийгээ сургуульд дуудна гэж сүрдүүлж байсныг санахгүй байна. Энэ бүх зүйл түүнд ямар ч ашиггүй байв.

Туршилтын үеэр тэрээр бусад шиг эгнээ хооронд гүйх, ширээ рүү харах, чимээ шуугиан болгонд толгойгоо эргүүлэх тухай ч бодсонгүй. Үгүй ээ, тэр тайвнаар өөртөө ямар нэг юм уншиж, эсвэл муурны нүд шиг шар өнгийн бөмбөлгүүдийгтэй rosary-г хуруугаараа хуруугаараа хийв.

Тэр хуулсан бүтээлийг шууд таньж, шоолж эхэлсэн тул түүнээс хуулах нь бараг дэмий байсан. Тиймээс бид гарах гарцгүй бол эцсийн арга хэмжээ болгон хассан.

Туршилтын ажлын үеэр тэрээр rosary эсвэл номноосоо салгаад:

Сахаров, Авдеенкогийнх руу шилжинэ үү.

Сахаров босоод Харлампи Диогенович руу асуусан харцаар харав. Тэр яагаад онц сурдаг Авдеенкогийн муу оюутан болж хувирах ёстойгоо ойлгохгүй байна.

Авдеенког өрөвдөөрэй, хүзүүг нь хугалж магадгүй.

Авдеенко Харлампи Диогеновичийг яагаад хүзүүгээ хугалж байгааг ойлгохгүй байгаа юм шиг, эсвэл үнэхээр ойлгохгүй байгаа юм шиг хоосон харав.

Авдеенко өөрийгөө хун гэж боддог гэж Харлампи Диогенович тайлбарлав. "Хар хун" гэж тэр агшин зуур нэмж хэлээд Авдеенкогийн борлосон, уйтгартай царайг хэлэв. - Сахаров, чи үргэлжлүүлж болно, - гэж Харлампи Диогенович хэлэв.

Сахаров суув.

Чи ч бас гэж тэр Авдеенко руу эргэв, гэхдээ түүний хоолойд ямар нэг зүйл бараг л өөрчлөгдсөнгүй. Сайн хэмжсэн доог тохуу түүний дотор цутгав. - ... Мэдээж хүзүүгээ хугалахгүй л бол ... хар хун! - гэж тэрээр Александр Авдеенког бие даан ажиллах хүч чадлыг олно гэж зоригтой найдаж байгаагаа илэрхийлж байгаа мэт хатуу дүгнэв.

Шурик Авдеенко сууж, дэвтэр дээрээ ширүүн бөхийж, оюун ухааны хүчирхэг хүчин чармайлтыг харуулж, асуудлыг шийдвэрлэхэд бэлэн байна.

Харлампи Диогеновичийн гол зэвсэг бол хүнийг инээдтэй болгох явдал юм. Сургуулийн дүрмээс гажсан сурагч бол залхуу, залхуу, дээрэлхэгч биш, зүгээр л хөгжилтэй хүн юм. Эс тэгвээс зүгээр л инээдтэй биш, магадгүй олон хүн үүнтэй санал нийлэх байх, гэхдээ ямар нэгэн доромжлолтой инээдтэй байх болно. Хөгжилтэй, түүнийг инээдтэй, эсвэл энэ талаар хамгийн сүүлд мэдсэн ч мэдээгүй.

Тэгээд багш чамайг инээдтэй харагдуулахаар сурагчдын харилцан хариуцлага тэр дороо задарч, ангийнхан чамайг шоолон инээдэг. Хүн бүр нэгийг эсэргүүцэж инээдэг. Нэг хүн чамайг шоолж инээвэл та ямар нэгэн байдлаар үүнийг даван туулж чадна. Гэхдээ ангийнхныг бүхэлд нь инээлгэх боломжгүй. Хэрэв та инээдтэй байсан бол би чамайг инээдтэй, гэхдээ тийм ч инээдтэй биш гэдгийг ямар ч үнээр нотлохыг хүссэн.

Харлампи Диогенович хэнд ч давуу эрх өгөөгүй гэж би хэлэх ёстой. Хэн ч инээдтэй байж болно. Мэдээжийн хэрэг, би бас нийтлэг хувь тавилангаас зугтаагүй.

Тэр өдөр би гэртээ өгсөн асуудлыг шийдээгүй. Их бууны сум хаа нэгтээ ямар нэг хурдтай, хэсэг хугацаанд нисдэг тухай ямар нэг зүйл байсан. Хэрвээ тэр өөр хурдтай, бараг өөр чиглэлд нисвэл хэдэн км нисэхийг олж мэдэх шаардлагатай байв.

Ерөнхийдөө даалгавар нь ямар нэгэн байдлаар будлиантай, тэнэг байсан. Миний хариулт таарсангүй. Дашрамд хэлэхэд, тэр жилүүдийн асуудлын номонд хортон шавьжнаас болж магадгүй хариултууд заримдаа буруу байсан. Үнэн, маш ховор, учир нь тэр үед бараг бүгдээрээ баригдсан байсан. Гэтэл зэрлэг байгальд өөр хэн нэгэн үйл ажиллагаа явуулж байсан бололтой.

Гэхдээ би зарим нэг эргэлзээтэй хэвээр байсан. Хортон шавьж бол хортон шавьж, гэхдээ тэдний хэлснээр өөрөө алдаа гаргах хэрэггүй.

Тэгээд маргааш нь хичээлээс нэг цагийн өмнө сургууль дээрээ ирсэн. Бид хоёрдугаар ээлжинд сурдаг байсан. Хамгийн сонирхолтой тоглогчид аль хэдийн байрандаа байсан. Асуудлын талаар нэгээс нь асуусан чинь бас шийдээгүй юм байна. Миний ухамсар бүрэн тайван байсан. Бид хоёр багт хуваагдан хонх дуугартал тоглолоо.

Ингээд бид анги руугаа орлоо. Амьсгаагаа барьж ядан, би онц сурлагатан Сахаровоос асуув:

За, даалгавар хэр байна?

Юу ч шийдээгүй гэж тэр хэлэв. Үүний зэрэгцээ тэрээр хүндрэлтэй байсан гэсэн утгаараа толгойгоо товч бөгөөд мэдэгдэхүйц дохив, гэхдээ бид үүнийг даван туулсан.

Хариулт нь буруу эсэхийг яаж шийдсэн бэ?

Зөв, - тэр ухаантай, ухамсартай царайндаа ийм зэвүүн итгэлтэйгээр толгойгоо дохихдоо би түүнийг сайн сайхан байдлынх нь төлөө тэр даруй үзэн ядаж байсан, гэхдээ бүр илүү тааламжгүй байсан. Би эргэлзэхийг хүссэн ч тэр надаас унасан сүүлчийн тайтгарлыг минь салгаж, гараараа агаараас атгах гэсэн юм.

Тэр үед Харлампи Диогенович үүдэнд гарч ирсэн боловч би түүнийг анзаарсангүй, тэр миний хажууд бараг зогсож байсан ч дохио зангаагаа үргэлжлүүлэв. Эцэст нь би юу болсныг тааж, асуудлын номыг айсандаа хааж, хөшиж орхив.

Харлампи Диогенович тэр газарт очив.

Хөлбөмбөгчинтэй эхлээд даалгавар буруу байна гэж зөвшөөрч, дараа нь онц сурлагатантай зөв гэж санал нийлэхгүй байгаад би айж, өөрийгөө зэмлэв. Одоо Харлампи Диогенович миний сэтгэлийн хөөрлийг анзаарсан байх, над руу хамгийн түрүүнд залгах болно.

Өгүүллэг хэвлэгдсэн он: 1964 он

"Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" үлгэрийг 1964 онд бичсэн. Энэхүү бүтээл нь "Сургуулийн вальс буюу ичгүүрийн энерги" өгүүллэгт багтсан бөгөөд гол төлөв намтар юм. Энэ түүх нь бүхэл бүтэн түүхийн хамт уншигчдын дунд зохих байр суурийг эзэлдэг бөгөөд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт зохих ёсоор орсон байдаг.

"Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" өгүүллэгийн хураангуй

"Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" өгүүллэгийн эхэнд өгүүлэгчийн танил байсан бүх математикийн багш нар онцгой нарийвчлалгүй байсан бөгөөд бүх суут ухаантай байсан ч нэлээд сул дорой хүмүүс байсныг бид уншиж болно. Гэтэл нэг өдөр сургууль дээр шинэ багш гарч ирэв. Түүнийг Харлампи Диогенович гэдэг бөгөөд гарал үүслээр нь Пифагор шиг Грек хүн байжээ. Тэрээр ажлын эхний өдрөөсөө л шавь нарынхаа дунд нэр хүндтэй болж чадсан. Ангид түүний хичээл чимээгүй байсан тул заримдаа захирал хүүхдүүд хичээлээ тараад цэнгэлдэх рүү зугтсан эсэхийг шалгахаар ирдэг байв.

Тэгээд оюутнууд ихэвчлэн цэнгэлдэх рүү гүйдэг байсан. Үүний шалтгаан нь хүүхдүүд гадаад төрхөөрөө уурлах дуртай байсан манаач авга ах Вася байв. Сургуулийн удирдлагууд сургалтын үйл ажиллагаанд саад учруулахгүйн тулд өөр газар нүүлгээрэй хэмээн цэнгэлдэх хүрээлэнгийн захиралд хүртэл гомдол бичжээ. Гэвч гомдлыг сонсоогүй. Цэнгэлдэх хүрээлэнгийн удирдлагуудын хийсэн ганц зүйл бол модон хашааг чулуугаар солих явдал байв.

Ихэнхдээ оюутнууд дуулах хичээл алгасаж цэнгэлдэхэд очдог байв. Гэвч Вася авга ах хүүхдүүдийг математикийн хичээлээс зугтахыг албаддаг байсангүй. Багшийг хүндэтгэх нь маш хүчтэй байсан тул Харлампи Диогенович ангид орж ирмэгц тэнд чимээгүй байдал ноёрхож, хичээл дуустал үргэлжилсэн. Заримдаа багш хичээлийн уур амьсгалыг хошин шоглоомоор шингэлдэг.

Жишээлбэл, хэрэв сурагч хичээлээсээ хэдхэн секунд хоцорч, үүдэнд нь Харлампи Диогеновичтэй тааралдвал багш хашгирч, уурладаггүй. Тэрээр хүндэтгэлтэй дохио зангаагаар хоцорсон хүүхдийг ангидаа орохыг урьсан нь ямар нэгэн чухал хүнийг явуулах гэж байгаа юм шиг санагдав. Оюутан оффис руу эвгүйхэн орж ирэхэд багш нь энэ ямар чухал хүн байсныг зарлаж, хошин үг хэлэв. Жишээлбэл:

- Уэльсийн хунтайж!

Бүх хүүхдүүд инээлдэж эхлэв. Тэд энэ Уэльсийн хунтайжийг хэн болохыг мэдэхгүй байсан ч хоцрогдсон хүн биш гэдгийг баттай мэдэж байв.

Харлампи Диогенович жижигхэн биетэй, үргэлж цэвэрхэн хувцасласан, тайван байв. Шалгалтын үеэр ч тэр ангиараа алхдаггүй, ширээний ард чимээгүйхэн суугаад юм уншдаг байв. Хэдийгээр хяналтгүй байсан ч оюутнууд хууран мэхлэх нь ховор байдаг. Багш нь ийм ажлыг шууд анзаарч, бүх ангийн өмнө шоолно гэдгийг тэд мэдэж байв.

Харлампи Диогеновичийн гол онцлог нь сурагчийг хүн бүрийн өмнө инээдтэй харагдуулах чадвар байв. Орилж хашгирч, аав, ээжийгээ сургуульд дууддаггүй, ангидаа муу дүн авсан, ааш муутай хүмүүст уурладаггүй. Тэр тэднийг ангийнхаа хүүхдүүдийн өмнө инээдтэй харагдуулсан. Ийм сурагчийг бүгд инээлдэж эхлэхэд тэр шаардлагагүй уйлж, ёс суртахуунгүйгээр ичиж байв.

Нэгэн цагт түүхийн гол дүр ийм хувь тавилантай байсан - найз нөхдийнхөө өмнө инээдэмтэй болсон. Хүү гэрийн даалгавраа хийсэнгүй. Бүр тодруулбал, тэрээр их бууны сумны тухай асуудлыг шийдэхийг оролдсон боловч үр дүн нь асуудлын номонд байгаа хариулттай санал нийлэхгүй байв. Оюутан сургуульдаа ирээд хөлбөмбөгийн ангийн найзаасаа энэ асуудлыг шийдэж чадсан уу гэж асуужээ. Мөн түүний хариулт номон дээрхтэй санал нийлэхгүй байгааг сонсоод тэд сурах бичигт алдаа байна гэж үзээд хөл бөмбөг тоглохоор явав. Хичээл эхлэхээс өмнө хүү онц сурлагатан Сахаровоос гэрийн даалгавраа хийсэн эсэхийг асуухад тэр эерэг хариулт өглөө.

Дараа нь хонх дуугарч, Харлампи Диогенович ангид орж ирэв. Гол дүр нь багш түүний сэтгэлийн хөөрлийг мэдэрч, самбар дээр дуудахаас их айж байв. Тэр байрандаа суулаа. Түүний ширээний хөрш нь Адольф Комаров байсан бөгөөд дайны улмаас нэрнээсээ ичиж, хүн бүрээс өөрийг нь Алик гэж дуудахыг гуйжээ. Гэвч хүүхдүүд заримдаа түүнийг Гитлерийн талаар шоолж байсан.

Цаашилбал, Искандерын "Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" өгүүллэгт Харлампи Диогенович хичээлийг хэрхэн эхлүүлж байгааг өгүүлдэг. Ангид жижүүр сурагч байгаагүй бөгөөд багш дарга самбараа арчихыг хүлээж байгаад хичээл эхлэх гэж байтал сувилагч ангид орж ирлээ. Тэр 5-А энэ өрөөнд байгаа эсэхийг асуув. Харлампи Диогенович тэдэнд 5-Б энд сууж байна гэж огцом хариулав. Тэр сувилагч вакцин хийлгэхийг хүсч байгааг ойлгож байсан ч хичээлийг тасалдуулахыг үнэхээр хүсэхгүй байна. Сувилагч, эмч хоёр явлаа. Гол дүрийн баатар хаалганы дэргэд сууж байсан тул багшаас хурдан гараад 5-А анги хаана байгааг эмчид үзүүлж болох уу гэж асуув. Тэр оюутныг суллав.

Хүү баяр хөөртэйгөөр ангиас гарч эмч нар руу гүйв. Эмэгтэйчүүдийг гүйцэж ирээд ангийнхан нь тариа хийх эсэхийг асуув. Дараагийн хичээлээр 5-Б-д түргэний эмч нар ирнэ гэж хэлсэн. Гэтэл оюутан дараагийн хичээлээр анги бүхэлдээ номын сан руу явна гэж худлаа хэлэв. Тэгээд эмч, сувилагч хоёр ирж 5-А ангийн сурагчдад вакцин хийлгэхээр болсон. Хүү баяртай байв. Тэрээр багаасаа хумхаа өвчнөөр өвдөж, олон тариа хийлгэж, түүнээс айхаа больжээ.

Тэд ангидаа буцаж ирэв. Шурик Авдеенко самбарын дэргэд зогсоод их бууны сумны асуудлыг шийдэхийг оролдов. Эмч тэр сувилагчтайгаа хамт бүх ангиудыг хижиг өвчний эсрэг вакцинд хамруулна гэж мэдэгдэв. Тэд сэтгүүлээс гарсан жагсаалтын дагуу хүүхдүүдийг эмчид үзүүлэхээр шийджээ. Хамгийн түрүүнд ширээний ард суусан Авдеенко очив. Тэр үед Алик Комаров өөрийн ээлжээ айж хүлээж байв. Гол дүр нь түүнийг тайвшруулахыг оролдсон ч хүү тариа хийхээс айж байв.

Комаровт тарилга хийх цаг нь болоход тэрээр хүнд хөдөлмөр эрхлэх гэж байгаа мэт эмчид хандав. Тарилга хийсэн даруйд хүү гэнэт цагаан болж, ухаан алджээ. Ангийнхан бүгд айж байв. Эмч Аликийг сандал дээр суулгаад хүүгийн хамрын доогуур шил шургуулж, ухаан оржээ. Хүү хэдхэн минутын өмнө нас бараагүй юм шиг өөртөө итгэлтэй, ажил хэрэгч байдлаар байрандаа буцаж ирэв.

Гол дүрд тариа хийлгэхэд тэр бүр мэдрээгүй. Эмч хүүгийн эр зоригийг магтаж оронд нь явуулав. Гэсэн хэдий ч дараа нь бүх оюутнуудад тариа хийж, эмч нар баяртай гэж хэлээд оффисоо гарав.

Цаашид "Геркулесийн 13 эр зориг" бүтээлээс Харлампи Диогенович ангид байгаа эмийн үнэрийг арилгахын тулд цонхоо онгойлгохыг хүссэнийг уншиж болно. Тэр ширээний ард суугаад rosary гаргаж, тэднээс бөмбөлгүүдийг ээлж дараалан ялгаж эхлэв. Ийм үед түүнийг маш сонирхолтой, сургамжтай зүйл ярьж байсныг шавь нар нь мэдэж байв.

Тэрээр түүхийг эртний Грекийн домог зүйгээр төгс төгөлдөр зүйлээс эхэлсэн. Харин одоо баатрын арван гурав дахь эр зоригийг хийхээр шийдсэн хүн гарч ирэв. Гагцхүү Геркулес л бүх эр зоригийг зоригтойгоор хийсэн, харин энэ залуу хулчгар зангаараа хийсэн. Искандерын түүхэнд Геркулесийн эр зориг нь зүйрлэлийн утгатай байсан нь мэдээжийн хэрэг, эртний Грекийн баатар ердөө арван хоёр эр зориг хийсэн гэдгийг бүгд мэддэг.

Цаашид "Геркулесийн арван гурав дахь эр зориг" богино өгүүллэгээс та гол дүр ямар нэг зүйл буруу гэж сэжиглэж байсныг мэдэх болно. Харлампи Диогенович хүүг самбар дээр дуудаж, гэрийн асуудлыг шийдэхийг түүнээс хүсэв. Удаан хугацааны турш гол дүр нь энэ байдлаас хэрхэн гарах талаар бодож байсан бөгөөд тэр үед хүү маш их ичиж байв. Тэрээр самбарын дэргэд зогсоод "Их бууны сум" гэсэн хэллэгээс өөр юу ч хэлж чадсангүй. Багш нь удаан хугацаанд ярьж байсан энэ сумаа нэг цагийн турш залгисан уу гэж асуув. Хүү эргэлзэж, залгисан гэж хэлэв.

Уншигчийн өдрийн тэмдэглэлд зориулсан "Геркулесийн 13 дахь эр зориг" товчлол нь түүхийн үйл явдлуудыг танд сануулах болно.

"Геркулесийн 13 эр зориг" маш товч агуулга

Геркулесийн арван гурав дахь хөдөлмөрФазил Искандерын 1964 онд бичсэн богино өгүүллэг юм.

Энэ түүхийг нэгдүгээр хүнээр ярьдаг - тавдугаар ангийн сурагч.

Шинэ хичээлийн жилд тус сургуульд Грекийн Харлампи Диогенович хэмээх математикийн шинэ багш гарч ирэв. Математикч хичээлдээ "үлгэр дуугүй байдал" тогтоож чаддаг бөгөөд тэрээр хэзээ ч дуугаа өндөрсгөдөггүй, түүнийг хичээлд албаддаггүй, эцэг эхийг нь сургуульд дуудна гэж сүрдүүлдэггүй гэдгээрээ шавь нарынхаа сонирхлыг татдаг байв. Инээдэм бол түүний гол зэвсэг байсан. Хэрэв оюутан ямар нэгэн байдлаар буруутай байсан бол Харлампи Диогенович түүнтэй хошигнож, бүх ангийнхан инээж чадахгүй байв ..

Удирдлагыг бичих цаг ирэхэд хүн бүр оюун ухаанаараа бичиж, хуулж аваагүй, учир нь тэд Харлампи Диогенович хууран мэхлэгчийг шууд олж мэдээд, инээх болно.

Нэгэн өдөр үлгэрийн гол дүр болох 5-р “Б” ангийн сурагч гэрийн даалгавраа хийлгүй айсандаа хичээлээ хүлээж сууна. Хичээлийн эхэнд эмч, сувилагч хоёр ангид орж сургуулийн сурагчдын дунд хижиг өвчний эсрэг вакцин хийлгэдэг. Анх 5-"А" ангид тарилга хийх гэж байгаад андуурч 5-"Б" руу орсон. Хүү боломжийг ашиглахаар шийдэж, тэднийг 5-"А" ангид оруулахыг санал болгож байна. Замдаа тэр эмчийг тэдний ангиас тарилга хийж эхлэх нь дээр гэж итгүүлдэг. Тиймээс тэр хичээл дуустал хүлээхийг хүссэн юм.

Вакцин хийлгэж байх үед ангийн сурагчдын нэг нь өвдвөл манай баатар түргэн тусламж дуудахаар шийдэв. Харин сувилагч хүүг ухаан оруулдаг. Сувилагч, эмч хоёрыг явсны дараа Харлампи Диогенович манай баатрыг самбарт дуудсан боловч тэр даалгавраа биелүүлээгүй. Мэргэн багш ангийнханд Геркулесийн 12 эр зоригийн тухай ярьж, 13 нь одоо дууссан гэж хэлдэг.Харин Геркулес эр зоригоороо эр зоригоо хийсэн бөгөөд хүү хулчгар зангаараа энэ эр зоригийг хийсэн.

Баатар "гэрийн даалгаварт илүү нухацтай хандаж" инээдмийн мөн чанарын талаар бодов. Инээд нь худал, худал хуурмаг, хууран мэхлэлттэй тэмцэхэд тусалдаг гэдгийг тэр ойлгосон; "Инээдтэй харагдахаас айх нь тийм ч ухаалаг биш, гэхдээ үүнээс огт айхгүй байх нь хамаагүй муу" гэдгийг ойлгосон. Өөрөөр хэлбэл, ямар ч хүн инээдтэй байдалд байж болно, гэхдээ өөрийгөө инээдтэй, тэнэг гэж ойлгохгүй байх нь муу юм. Баатар багшдаа талархаж байна: тэр инээж, "бидний зальтай хүүхдүүдийн сэтгэлийг тайвшруулж, өөрсдийн хүнтэй хангалттай хошин шогийн мэдрэмжтэй хандахыг бидэнд заасан"

Ийм зүйл болсон. Өөр нэг оюутан хичээлдээ бага зэрэг хоцорч байна гэж хэлээрэй, хонх дуугарсны дараа хагас секундын дараа Харлампи Диогенович аль хэдийн хаалгаар орж ирэв.

Хөөрхий оюутан шалан дээр унахад бэлэн байна. Магадгүй манай ангийн яг доор багшийн өрөө байгаагүй бол бүтэлгүйтэх байсан байх.

Оюутан эргэлзэж, түүний эргэлзсэн бие галбир нь багшийн араас ямар нэгэн байдлаар хаалгаар орохыг хүсч байгаагаа илэрхийлж байна. Гэхдээ Харлампи Диогеновичийн царай нь эелдэг байдал, энэ мөчийн ер бусын байдлыг ойлгосноор баяр хөөртэй зочломтгой байдлыг илэрхийлдэг. Ийм сурагчийн дүр төрх нь манай ангийн хувьд, мөн түүний хувьд Харлампий Диогеновичийн хувьд хамгийн ховор баяр гэдгийг тэрээр хэн ч хүлээж байгаагүй бөгөөд тэр аль хэдийн ирсэн тул хэн ч түүнийг энэ бяцхан зүйлээр зэмлэж зүрхлэхгүй гэдгийг тэрээр тодорхой хэлэв. саатал, ялангуяа тэр даруухан багш болохоор мэдээж ийм гайхалтай шавийн араас ангид орж, эрхэм зочноо удахгүй суллахгүй гэсэн дохио болгон хаалгаа хаадаг.

Энэ бүхэн хэдхэн секунд үргэлжилдэг бөгөөд эцэст нь оюутан хаалгаар эвгүйхэн шахаж, байрандаа бүдэрнэ.

Харлампи Диогенович араас нь харж, ямар нэгэн сүр жавхлантай юм ярив. Жишээлбэл:

- Уэльсийн хунтайж.

Тиймдээ ч манай шавь ямар нэгэн Уэльс битгий хэл хунтайж байж ч болохгүй гэдгийг ойлгоод инээв.

Харин энд Харлампи Диогенович сууна. Анги тэр даруй чимээгүй болно. Хичээл эхэлж байна.

Туршилтын ажлын үеэр тэрээр rosary эсвэл номноосоо салгаад:

- Сахаров, Авдеенкотой хамт сууна уу.

-Авдеенког өрөвд, тэр хүзүүгээ хугалж чадна.

"Авдеенко өөрийгөө хун гэж боддог" гэж Харлампи Диогенович тайлбарлав. "Хар хун" гэж тэр агшин зуур нэмж хэлээд Авдеенкогийн борлосон, уйтгартай царайг хэлэв. "Сахаров, чи үргэлжлүүлж болно" гэж Харлампи Диогенович хэлэв.

Сахаров суув.

"Чи ч гэсэн" гэж тэр Авдеенко руу эргэв, гэхдээ түүний хоолойд ямар нэг зүйл бараг л өөрчлөгдсөнгүй. Сайн хэмжсэн доог тохуу түүний дотор цутгав. - ... Мэдээж хүзүүгээ хугалахгүй л бол ... хар хун! - гэж тэрээр Александр Авдеенког бие даан ажиллах хүч чадлыг олно гэж зоригтой найдаж байгаагаа илэрхийлж байгаа мэт хатуу дүгнэж байна.

Харлампи Диогеновичийн гол зэвсэг бол хүнийг инээдтэй болгох явдал юм. Сургуулийн дүрэм журмаас гажсан сурагч бол залхуу хүн биш, залхуу биш, дээрэлхэгч биш, зүгээр л хөгжилтэй хүн юм. Эс тэгвээс зүгээр л инээдтэй биш, магадгүй олон хүн үүнтэй санал нийлэх байх, гэхдээ ямар нэгэн доромжлолтой инээдтэй байх болно. Хөгжилтэй, түүнийг инээдтэй, эсвэл энэ талаар хамгийн сүүлд мэдсэн ч мэдээгүй.

Ингээд бид анги руугаа орлоо. Амьсгаагаа барьж ядан, би онц сурлагатан Сахаровоос асуув:

- За, даалгавар хэр байна?

"Юу ч биш" гэж тэр "Би шийдсэн.

Үүний зэрэгцээ тэрээр хүндрэлтэй байсан гэсэн утгаараа толгойгоо товч бөгөөд мэдэгдэхүйц дохив, гэхдээ бид үүнийг даван туулсан.

-Хариулт нь буруу учраас яаж шийдсэн бэ?

"Тийм байна" гэж тэр ухаантай, ухамсартай царайндаа ийм зэвүүн итгэлтэйгээр толгой дохихдоо би түүнийг сайн сайхан байдлынх нь төлөө тэр даруй үзэн ядаж байсан, гэхдээ бүр илүү тааламжгүй байсан. Би эргэлзэхийг хүссэн ч тэр надаас унасан сүүлчийн тайтгарлыг минь салгаж, гараараа агаараас атгах гэсэн юм.

Харлампи Диогенович тэр газарт очив.

Миний хажууд чимээгүй, даруухан оюутан сууж байлаа. Түүнийг Адольф Комаров гэдэг. Одоо тэр өөрийгөө Алик гэж нэрлэж, дэвтэр дээрээ "Алик" гэж хүртэл бичдэг байсан, учир нь дайн эхэлсэн тул Гитлерээр тохуурхахыг хүсээгүй. Гэсэн хэдий ч бүгд түүний нэрийг санаж байсан бөгөөд хааяа үүнийг түүнд сануулдаг.

Би ярих дуртай, тэр чимээгүй суух дуртай байсан. Бид бие биедээ нөлөөлөхийн тулд цугларсан боловч миний бодлоор юу ч болоогүй. Бүгд ижил хэвээр үлдсэн.

Тэр ч байтугай асуудлыг шийдэж байсныг одоо би анзаарсан. Тэр онгорхой дэвтэр дээрээ нямбай, туранхай, чимээгүй суусан бөгөөд гар нь цаасан дээр байгаа нь түүнийг улам нам гүм мэт санагдуулж байв. Түүнд гараа барьдаг ийм тэнэг зуршилтай байсан тул би түүнээс салгаж чадахгүй байв.

"Гитлер капут" гэж би түүний зүг шивнэв. Мэдээжийн хэрэг, тэр хариулсангүй, гэхдээ ядаж л арчих цааснаас гараа салгахад хялбар болсон.

Энэ хооронд Харлампи Диогенович ангийнхантай мэндлээд сандал дээр суув. Тэр хүрэмнийхээ ханцуйг үл ялиг дээшлүүлж, хамар амаа алчуураар аажуухан арчаад, дараа нь яагаад ч юм алчуур руу хараад халаасандаа хийв. Дараа нь тэр цагаа тайлж, сэтгүүлийг уншиж эхлэв. Цаазын бэлтгэл илүү хурдан болсон бололтой.

Гэвч дараа нь тэрээр эзгүй байгаа хүмүүсийг тэмдэглэж, хохирогчийг сонгон ангиа тойруулан харж эхлэв. Би амьсгаагаа дарлаа.

-Хэн үүрэг гүйцэтгэж байгаа вэ? гэж тэр гэнэт асуув. Амралт өгсөнд талархан санаа алдлаа.

Үйлчлэгч байхгүй байсан тул Харлампи Диогенович дарга өөрөө самбараас арчихыг албадав. Түүнийг угааж байхдаа Харлампи Диогенович жижүүр байхгүй үед дарга юу хийх ёстойг түүнд суулгажээ. Тэр энэ талаар сургуулийн амьдралын сургаалт зүйрлэл, Эзопын үлгэр, Грекийн домог зүйгээс ямар нэгэн зүйл ярина гэж найдаж байсан. Гэхдээ тэр юу ч хэлсэнгүй, учир нь самбар дээр хуурай өөдөс шажигнах нь тааламжгүй байсан тул дарга нь уйтгартай үрэлтийг аль болох хурдан дуусгахыг хүлээж байв. Эцэст нь ахмад суув.

Анги хөлдчихлөө. Гэтэл яг тэр үед хаалга онгойж, үүдэнд эмч сувилагч хоёр гарч ирэв.

– Уучлаарай, энэ тав дахь “А” мөн үү? гэж эмч асуув.

"Үгүй" гэж Харлампи Диогенович эелдэг дайсагнаж, ямар нэгэн ариун цэврийн арга хэмжээ нь хичээлийг нь тасалдуулж магадгүй гэж үзэв. Манай анги бараг тав дахь “А” байсан ч тав дахь “Б” байсан болохоор бид хоёрын дунд нийтлэг зүйл байдаг, байж ч болохгүй юм шиг “үгүй” гэж их л хатуу хэлсэн.

"Уучлаарай" гэж эмч дахин хэлээд яагаад ч юм тээнэгэлзэн хаалгаа хаалаа.

Би тэднийг хижигний эсрэг тариа хийх гэж байгааг мэдэж байсан. Зарим ангиудад аль хэдийн хийгдсэн. Тарилгыг хэзээ ч урьдчилан зарладаггүй байсан тул хэн ч холдохгүй, эсвэл өвчтэй мэт дүр эсгэж гэртээ үлдэхгүй.

Би тарилга хийхээс айдаггүй байсан, учир нь тэд надад хумхаа өвчний эсрэг маш их тариа хийсэн бөгөөд эдгээр нь одоо байгаа бүх тариануудаас хамгийн зэвүүн нь юм.

Тэгээд манай ангид цасан цагаан дээлээрээ гэрэлтэж байсан найдвар гэнэт алга болов. Би ингээд орхиж чадахгүй байсан.

-Би тэдэнд тав дахь "А" хаана байгааг харуулж болох уу? – гэж би айсандаа зоригжлоо.

Хоёр нөхцөл байдал миний зоригийг тодорхой хэмжээгээр зөвтгөв. Би хаалганы эсрэг талд суугаад ажилчдын өрөө рүү шохой эсвэл ямар нэгэн зүйл авахаар явуулдаг байсан. Тэгээд дараа нь тав дахь "А" нь сургуулийн хашаан дахь гадаа байрны нэгэнд байсан бөгөөд эмчийн эхнэр үнэхээр эргэлзэж байсан, учир нь тэр манайд бараг ирдэггүй, нэгдүгээр сургуульд байнга ажилладаг байсан.

"Надад үзүүлээч" гэж Харлампи Диогенович хэлээд хөмсгөө бага зэрэг өргөв.

Би өөрийгөө барьж, баяр баясгалангаа урвахгүйг хичээн ангиас үсрэн гарлаа.

Манай давхрын коридорт эмч, сувилагч хоёрыг гүйцэж очоод тэдэнтэй хамт явлаа.

"Би чамд тав дахь А хаана байгааг харуулъя" гэж би хэлэв. Эмчийн эхнэр тариа хийхгүй, чихэр тарааж байгаа юм шиг инээмсэглэв.

"Бид юу хийхгүй байгаа юм бэ?" Би асуусан.

"Чи дараагийн хичээл дээр байна" гэж эмч инээмсэглэсэн хэвээр хэлэв.

"Тэгээд бид дараагийн хичээлээр музей рүү явна" гэж би өөрөө ч гэнэтийн байдлаар хэлэв.

Уг нь орон нутаг судлалын музейд зохион байгуулалттайгаар очиж, тэндхийн эртний хүний дурсгалын ул мөрийг шалгах тухай ярьж байсан. Харин түүхийн багш биднийг зохион байгуулалттайгаар тийшээ явж чадахгүй байх вий гэж захирал айгаад бидний аялалыг хойшлуулсаар л байсан.

Баримт нь өнгөрсөн жил манай сургуулийн нэг хүү Абхазын феодалын чинжаалтай хамт фронт руу зугтахын тулд тэндээс хулгайлсан юм. Энэ талаар бөөн шуугиан дэгдээж, ангийнхан хоёр эгнүүлээд биш, бөөн бөөнөөрөө музейд очсон тул бүх зүйл ийм болсон гэж захирал шийджээ.

Уг нь энэ хүү бүх зүйлийг урьдчилан тооцоолсон. Тэр тэр даруй чинжаал авалгүй, харин эхлээд хувьсгалаас өмнөх ядуусын байшинг бүрхсэн сүрэл рүү хийв. Тэгээд хэдэн сарын дараа бүх зүйл намжсаны дараа тэр тэнд зүсэгдсэн дотортой пальтотой ирээд эцэст нь чинжалаа аваад явав.

"Гэхдээ бид чамайг оруулахгүй" гэж эмч хошигнон хэлэв.

- Чи юу вэ, - гэж би санаа зовж эхлэв, - бид хашаанд явж байна, зохион байгуулалттайгаар музей рүү явна.

Тэгэхээр зохион байгуулалттай юу?

"Тийм ээ, зохион байгуулалттай" гэж би түүнийг захирлын адил зохион байгуулалттайгаар музей рүү явах чадварт итгэхгүй байх вий гэж айж, нухацтай давтан хэлэв.

"За, Галочка, тав дахь "В" руу явцгаая, тэгэхгүй бол тэд явах болно" гэж тэр хэлээд зогсов. Жижиг цагаан малгайтай, цагаан халаадтай ийм нямбай эмч нар надад үргэлж таалагддаг байсан.

"Гэхдээ тэд бидэнд тав дахь "А"-д эхлээд хэлсэн гэж энэ Галочка зөрүүд болж, над руу ширүүн харав. Тэр бүх чадлаараа насанд хүрсэн хүн шиг дүр үзүүлж байгаа нь илт байв.

Би түүний зүг харсан ч үгүй, хэн ч түүнийг насанд хүрсэн гэж бодохгүй байгааг харуулсан.

"Ямар ялгаатай юм бэ" гэж эмч хэлээд шийдэмгий эргэв.

"Хүү эр зоригоо шалгах гэж загатнаад байгаа биз дээ?"

-Би зураач хүн гэж хувийн сонирхлоо хойш тавьж, -Надад мянган удаа тариа хийсэн.

"За зураач аа, биднийг удирдаарай" гэж эмч хэлээд бид явлаа.

Тэднийг бодлоо өөрчлөхгүй гэдэгт итгэлтэй байсан тул би тэдний ирэлтийн хоорондох холбоог арилгахын тулд урагш гүйв.

Ангид ороход Шурик Авдеенко самбар дээр зогсож байсан бөгөөд гурван алхамаар асуудлыг шийдэхийн тулд самбар дээр түүний сайхан гараар бичсэн байсан ч тэр шийдлийг тайлбарлаж чадсангүй. Тиймээс тэр урьд нь мэдсэн юм шиг ууртай, баргар царайтай самбарын дэргэд зогссон ч одоо бодлынхоо явцыг санахгүй байна.

"Бүү ай, Шурик" гэж би бодлоо, "чи юу ч мэдэхгүй, гэхдээ би чамайг аль хэдийн аварсан." Би зөөлөн, эелдэг байхыг хүссэн.

"Сайн байна, Алик" гэж би Комаров руу чимээгүйхэн хэлэв, "Би ийм хэцүү асуудлыг шийдсэн.

Алик бол чадварлаг троечник гэж тооцогддог байв. Түүнийг загнадаг байсан ч магтах нь ховор байв. Түүний чихний үзүүр талархан улайв. Тэр дэвтэрээ ахин тонгойж, гараа нямбайлан цаасан дээр тавив. Энэ бол түүний зуршил байсан.

Гэтэл хаалга онгойж, эмч энэ Галочкатай хамт ангид оров. Эмчийн эхнэр нь ингэж хэлж байна, залууст ингэж тариа хийх ёстой гэж байна.

"Хэрэв яг одоо шаардлагатай бол" гэж Харлампи Диогенович над руу товчхон хараад, "Би эсэргүүцэж чадахгүй. Авдеенко, танайд, - тэр Шурик руу толгой дохив.

Шурик шохойгоо тавиад, асуудлын шийдлийг санаж байгаа мэт дүр үзүүлсээр газар руу явав.

Ангийнхан сандарч байсан ч Харлампи Диогенович хөмсгөө өргөөд бүгд чимээгүй болов. Тэр дэвтэрээ халаасандаа хийгээд өдрийн тэмдэглэлээ хаагаад эмч рүүгээ зам тавив. Тэр өөрөө ширээний хажууд суув. Тэр гунигтай бас бага зэрэг гомдсон бололтой.

Эмч, охин хоёр чемоданаа онгойлгож, ширээн дээр лонхтой, шил, дайсагнасан гялалзсан хэрэгслүүдийг тавьж эхлэв.

-За, та нарын хэн нь хамгийн зоригтой вэ? гэж эмч хэлээд, эмийг зүүгээр сорж, одоо энэ зүүг үзүүрээр нь барьж, эм нь асгарахгүй.

Тэр үүнийг баяртайгаар хэлсэн боловч хэн ч инээмсэглэсэнгүй, бүгд зүү рүү харав.

- Бид жагсаалтын дагуу дуудна, - гэж Харлампи Диогенович хэлэв, - учир нь энд хатуу баатрууд байгаа.

Тэр сэтгүүлээ нээв.

"Авдеенко" гэж Харлампи Диогенович хэлээд толгойгоо өргөв.

Ангийнхан сандарсандаа инээв. Эмч ч гэсэн бидний яагаад инээж байгааг ойлгоогүй ч инээмсэглэв.

Авдеенко ширээ рүү урт, эелдэгхэн алхаж, аль нь илүү дээр вэ, эм уух уу, тарилга хийх үү гэдгээ шийдээгүй байгаа нь царайнаас нь илт байв.

Тэр цамцаа нүцгэн, эмчийн эхнэр рүү нуруугаа харуулан зогссон хэвээр, юу нь хамгийн сайн болохыг шийдээгүй хэвээр байв. Дараа нь тарилга хийх үед тэр баярласангүй, гэвч одоо ангийнхан түүнд атаархаж байв.

Алик Комаров улам бүр цонхийж байв. Түүний ээлж байсан. Хэдий тэр гараа хатгасан цаасаа барьсаар байсан ч энэ нь түүнд тус болсонгүй бололтой.

Би түүнийг ямар нэгэн байдлаар баярлуулах гэж оролдсон ч юу ч болсонгүй. Тэр минут тутамд илүү хатуу, цайвар болсон. Тэр эмчийн зүү рүү харсаар байв.

Би түүнд "Бүү эргэж хар" гэж хэлэв.

"Би өөр тийшээ харж чадахгүй" гэж тэр шивнэн хариулав.

“Эхлээд тийм ч их өвдөхгүй. Гол өвдөлт нь эм оруулахад л байдаг, - Би бэлдсэн.

"Би туранхай байна" гэж тэр над руу шивнээд, цагаан уруулаа арай ядан хөдөлгөж, "энэ нь намайг маш их өвтгөх болно."

"Юу ч биш" гэж би "зүү ясанд хүрэхгүй бол" гэж хариулав.

"Надад зөвхөн яс байгаа" гэж тэр цөхрөнгүй шивнэж, "тэд цохих нь гарцаагүй."

"Тайвшир" гэж би түүнд нурууг нь алгадаад "Тэгвэл тэд түүнийг цохихгүй."

Түүний нуруу нь ачаалалаас болж банз шиг хатуу байв.

"Би аль хэдийн сул дорой байна" гэж тэр юу ч ойлголгүй хариулав, "Би цус багадалттай.

"Тарган хүмүүс цус багадалттай байдаггүй" гэж би хатуухан хариулав. - Хумхаа цус сордог тул цус багадалттай байдаг.

Би архаг хумхаа өвчтэй байсан, хичнээн эмч оролдсон ч тэд юу ч хийж чадаагүй. Би эдгэшгүй хумхаа өвчнөөрөө бага зэрэг бахархаж байсан.

Аликийг дуудах үед тэр нэлээд бэлэн болсон байв. Тэр хаашаа, яагаад яваагаа ч мэдээгүй байх гэж бодож байна.

Одоо тэр эмч рүү нуруугаараа цонхийсон, нүд нь гялалзсан зогсож байсан бөгөөд тэд түүнд тариа хийх үед тэр гэнэт үхэл мэт цагаан болж хувирав, гэхдээ цайрах газар байхгүй мэт санагдав. Тэр маш цонхийсон тул нүүрэнд нь сэвх толбо гарч ирэн, хаа нэгтээгээс үсрэн гарсан бололтой. Өмнө нь хэн ч түүнийг сэвхтэй гэж бодоогүй. Ямар ч байсан би түүнийг сэвх нуусан гэдгийг санахаар шийдсэн. Энэ нь хэрэг болж магадгүй ч би юу болохыг хараахан мэдэхгүй байна.

Тарилга хийлгэсний дараа тэр бараг унах дөхсөн ч эмч түүнийг тэврэн сандал дээр суулгав. Түүний нүд эргэж, бид бүгд түүнийг үхэж байна гэж айж байсан.

- "Түргэн тусламж"! гэж би хашгирав. - Би гүйж очоод дуудна!

Харлампи Диогенович над руу ууртай хараад, эмчийн эхнэр түүний хамрын доор хуруу шилийг овсгоотой шургуулж орхив. Мэдээжийн хэрэг, Харлампи Диогенович биш, харин Алик.

Эхэндээ нүдээ нээгээгүй байсан ч гэнэт үсрэн босч, зүгээр л үхчихээгүй юм шиг завгүй явлаа.

"Би бүр мэдэрсэнгүй" гэж тэд надад тариа хийх үед хэлсэн ч би бүх зүйлийг төгс мэдэрсэн.

"Сайн байна, зураач" гэж эмч хэлэв.

Түүний туслах тариа хийлгэсний дараа хурдан бөгөөд санамсаргүй байдлаар нурууг минь илэв. Тэднийг тав дахь "А"-д оруулаагүйд тэр надад уурласан хэвээр байгаа нь илт байлаа.

"Дахин үрээрэй" гэж би хэлэв, - эм тараах хэрэгтэй.

Тэр үзэн ядсан сэтгэлээр нурууг минь илэв. Согтууруулах ундаатай хөвөнг хүйтэн шүргэх нь тааламжтай, тэр надад уурласан ч нурууг минь арчиж байх нь бүр ч таатай санагдсан.

Эцэст нь бүх зүйл дууссан. Эмчийн эхнэр Галочкатайгаа чемоданаа хийгээд гарав. Тэдний араас архины тааламжтай үнэр, эмийн эвгүй үнэр ангид үлджээ. Оюутнууд чичирч суугаад тарилгын талбайг мөрний ирээрээ сайтар оролдож, хохирогч шиг ярьж байв.

"Цонхоо нээ" гэж Харлампи Диогенович суудалдаа суугаад хэлэв. Эмнэлгийн эрх чөлөөний сүнс эмийн үнэртэй ангиас гарахыг тэр хүссэн.

Тэр rosary гаргаж, шар шалганануудыг хуруугаараа бодов. Хичээл дуусахад бага хугацаа үлдлээ. Ийм завсарлагатай үед тэрээр бидэнд сургамжтай, эртний Грек хэлээр ярьдаг.

Энэ бүхэн хэдхэн секунд үргэлжилдэг бөгөөд эцэст нь оюутан хаалгаар эвгүйхэн шахаж, байрандаа бүдэрнэ.

Харлампи Диогенович араас нь харж, ямар нэгэн сүр жавхлантай юм ярив. Жишээлбэл:

Уэльсийн хунтайж.

Тиймдээ ч манай шавь ямар нэгэн Уэльс битгий хэл хунтайж байж ч болохгүй гэдгийг ойлгоод инээв.

Харин энд Харлампи Диогенович сууна. Анги тэр даруй чимээгүй болно. Хичээл эхэлж байна.

Туршилтын ажлын үеэр тэрээр rosary эсвэл номноосоо салгаад:

Сахаров, Авдеенкогийнх руу шилжинэ үү.

Авдеенког өрөвдөөрэй, хүзүүг нь хугалж магадгүй.

Сахаров суув.