Чингиз Айтматов бол анхны багш. Чингиз Айтматов: Анхны багш Чингиз Айтматов 1 багшийн хураангуй

"Анхны багш" киноны кадр (1965)

Маш товчхон

ЗХУ-ын засаглалын эхэн үед Казахын тал нутагт бичиг үсэг тайлагдаагүй залуу нэгэн айлд ирж сургууль байгуулж, нутгийн хүүхдүүдэд шинэ ертөнцийг нээж өгчээ.

Бүтээлийн найруулга нь өгүүллэг доторх өгүүллэгийн зарчмаар бүтээгдсэн. Эхний болон эцсийн бүлгүүд нь зураачийн эргэцүүлэл, дурсамж, дунд хэсэг нь гол дүрийн түүний амьдралын тухай түүх юм. Бүхэл бүтэн өгүүллэгийг эхний хүнээр явуулдаг: эхний ба сүүлчийн хэсэг нь өгүүлэгчийн нэрийн өмнөөс, дунд хэсэг нь академичийг төлөөлөн явагдана.

Зураач зураг зурахыг боддог ч одоог хүртэл түүнд зориулж сэдэв сонгож чадахгүй байна. Тэрээр казах тал дахь Куркуреу тосгонд бага насаа дурсав. Таны нүдний өмнө уугуул нутгийн гол бэлэг тэмдэг харагдана - толгод дээрх хоёр том улиас. Тус айлын нүцгэн довыг “Дүйшэн сургууль” гэдэг. Хэзээ нэгэн цагт нэгэн комсомол гишүүн тэнд сургууль байгуулахаар шийджээ. Одоо нэг нэр үлдлээ.

Зураач цахилгаан утас хүлээн авдаг - тосгонд шинэ сургууль нээх урилга. Тэнд тэрээр Куркуреугийн бахархал - академич Алтынай Сулаймановна Сулаймановатай уулздаг. Ёслолын дараа захирал колхозын идэвхтэн, академич нарыг байрандаа урина. Хуучин оюутнуудаас баяр хүргэсэн цахилгаан утас авчирч: Дүйшэн авчирсан. Одоо тэр шуудан хүргэж байна. Дүйшэн өөрөө амралтанд явдаггүй: эхлээд ажлаа дуусгах ёстой.

Одоо олон хүн түүний сургуулийн тухай санааг инээж санаж байна: тэр өөрөө цагаан толгойн үсгийг бүхэлд нь мэддэггүй байсан гэж тэд хэлэв. Энэ үгийг сонсоод ахмад академич улайна. Тэр өдөртөө яаран Москва руу явав. Дараа нь тэр зураач руу захидал бичиж, түүхээ хүмүүст хүргэхийг хүсдэг.

1924 онд тосгонд нэгэн залуу Дүйшэн гарч ирээд сургууль нээхийг хүснэ. Довгон дээрх саравчийг өөрөө янзалдаг.

Өнчин Алтынай охины ачааг үүрсэн нагац эгчийн гэр бүлд амьдардаг. Хүүхэд зөвхөн доромжлох, зодохыг л хардаг. Тэр сургуульд явж эхэлдэг. Дүйшэнгийн энхрий зан, эелдэг инээмсэглэл нь сэтгэлийг нь дулаацуулдаг.

Хичээл дээр багш хүүхдүүдэд Лениний хөргийг үзүүлдэг. Дүйшэнгийн хувьд Ленин бол жирийн хүмүүсийн гэрэлт ирээдүйн бэлгэ тэмдэг юм. Тэр үеэ Алтанай дурсахдаа: “Одоо энэ тухай бодож, гайхаж байна: энэ бичиг үсэг мэдэхгүй, өөрөө үе уншихад хэцүү байсан ... тэр яаж ийм агуу зүйлийг хийж зүрхлэв! .. Дүйшэн хөтөлбөр, заах аргын талаар ямар ч ойлголтгүй... Тэр өөрөө ч мэдэлгүй нэгэн гавьяа байгуулсан... тосгоны гадна хаа ч очиж үзээгүй Киргиз хүүхдүүд бидний хувьд... гэнэт нээгдсэн... урьд өмнө нь үзэгдэж байгаагүй ертөнц. .."

Хүйтэнд Дүйшэн хүүхдүүдийг тэврээд нуруугаараа мөсөн голыг гатлав. Ийм мөчид үнэгний малахай, нэхий дээл өмссөн баячууд түүнийг жигшиж инээв.

Өвлийн улиралд багшийг сар бүр гурван өдөр явсан волосноос буцаж ирэх шөнө нагац эгч нь Алтанайг холын төрөл төрөгсөд болох Сайкал, Картанбай өвгөнд илгээдэг. Дүйшэн тэр үед тэдэнтэй хамт амьдардаг байсан.

Шөнө дунд "хамар, умайн гаслах" сонсогддог. Чоно! Тэгээд ганцаараа биш. Өвгөн Картанбай чононууд хэн нэгнийг хүрээлж байгааг ойлгов - хүн эсвэл морь. Энэ үед үүдэнд Дүйшэн гарч ирнэ. Алтанай багшийг эсэн мэнд буцаж ирсэнд баярлан зуухны ард уйлна.

Хавар багш Алтынайтай хамт дов толгод дээр хоёр “залуу улиас” тарьсан. Дүйшэн охины ирээдүй сурахад оршдог гэдэгт итгэж түүнийг хот руу явуулахыг хүсдэг. Алтанай түүн рүү биширсэн харцаар хараад: "Миний мэдэхгүй ертөнцөөс шинэ, танил бус мэдрэмж цээжинд минь халуун давалгаагаар үүсэв."

Удалгүй нагац эгч нь тэдний гэрт саяхан гарч ирсэн улаан царайтай залуутай сургууль дээр ирэв. Улаан царайтай залуу ахиад хоёр морьтон охиныг хамгаалж байсан Дүйшэнг зодож, Алтанайг хүчээр авч явсан. Нагац эгч нь түүнийг хоёр дахь эхнэр болгон өгсөн. Шөнө улаан царайтай Алтанайг хүчинддэг. Өглөө нь боолттой Дүйшэн цагдаа нартай хамт гэрийн урд гарч ирэн, хүчирхийлэгчийг баривчилжээ.

Хоёр хоногийн дараа Дүйшэн Алтынайг өртөө рүү аваачдаг - тэр Ташкентийн дотуур байранд суралцах болно. Галт тэрэг хөдөлж байтал багш нулимс дуслуулан "Алтынай" гэж орилох нь чухал юм хэлэхээ мартсан мэт.

Алтынай хотод ажилчдын факультетэд, дараа нь Москвад дээд сургуульд сурдаг. Захидалдаа тэрээр Дүйшэнд хайртай, хүлээж байгаа гэдгээ хүлээн зөвшөөрчээ. "Тэр миний хичээлд саад учруулахыг хүсээгүй учраас надаас болон өөрөөсөө татгалзсан гэж би бодож байна" гэсэн тэдний захидал энд дуусдаг.

Дайн эхэлнэ. Дүйшэн цэрэгт явсныг Алтынай мэдэв. Түүний талаар өөр мэдээ алга.

Дайны дараа тэр Сибирьт галт тэргээр аялдаг. Цонхон дээр Алтынай сэлгэн залгагч Дүйшэнг харан, краны краны тайрлаа. Гэтэл тэр эмэгтэй өөрийгөө танив. Галт тэрэгний хүмүүс түүнийг дайнд амь үрэгдсэн нөхрөө эсвэл дүүгээ зүүдэлж, Алтанайд өрөвддөг гэж боддог.

Он жилүүд өнгөрдөг. Алтынай сайн хүнтэй гэрлэж “Бид хоёр хүүхэдтэй, гэр бүлтэй, хамт амьдардаг. Би одоо Философийн ухааны доктор болсон."

Тосгонд болсон явдлын талаар тэрээр зураач бүсгүйд хандан бичихдээ: “... бүх төрлийн өргөмжлөл олгох нь надад зориулагдаагүй, шинэ сургуулийн нээлтийн үеэр хүндэтгэлийн газар суух нь надад байгаагүй. Юуны өмнө манай анхны багш ийм эрхтэй байсан ... - Дүйшэн өвгөн ... Би Куркүрээ очиж тэнд байгаа хүмүүсийг урьж, шинэ дотуур байрыг "Дүйшэнгийн сургууль" гэж нэрлэхийг хүсч байна.

Зураач Алтанайн түүхийг сонирхон зурж амжаагүй байгаа зургийнхаа талаар “...Үеийнхэн минь, би яаж санаагаа та бүхэнд хүргэх төдийгүй бидний нийтлэг бүтээл болгох вэ?” гэж бодож сууна. Тэрээр академичийн хэлсэн хэсгүүдээс алийг нь зотон дээрээ дүрслэхээ сонгодог.

Чингис Айтматов

Анхны багш

Би цонхоо онгойлгож байна. Өрөөнд цэвэр агаар орж ирдэг. Цэлмэг хөхөвтөр бүрэнхийд би эхлүүлсэн зургийнхаа ноорог, ноорогуудыг харна. Олон бий, би олон удаа бүгдийг дахин эхлүүлсэн. Гэхдээ зургийг бүхэлд нь дүгнэхэд эрт байна. Зуны эхэн үеийн үүр цайх шиг сэтгэлд минь өсөн нэмэгдэж буй тунгалаг, тайлагдашгүй, тайлагдашгүй дуу чимээтэй гэнэт зайлшгүй ирдэг гол зүйлээ би хараахан олж чадаагүй байна. Би үүр цайхын өмнөх нам гүмхэн алхаж, бодсоор, бодож, бодож байна. Тэгээд тэр болгонд. Тэр болгонд миний зураг зүгээр л нэг санаа хэвээр байгаа гэдэгт итгэлтэй байдаг.

Энэ бол хийрхэл биш. Би өөрөөр хийж чадахгүй, учир нь би мэдэрч байна - би ганцаараа үүнийг хийж чадахгүй. Миний сэтгэлийг хөдөлгөж байсан түүх, намайг бийр барихад түлхэц өгсөн түүх надад маш том санагдсан тул би ганцаараа үүнийг тэвэрч чадахгүй. Би хэлэхгүй байх, дүүрэн аяга асгах вий гэж айж байна. Хүмүүс надад зөвлөгөө өгч, шийдлийг санал болгож, ядаж миний хажууд сэтгэл санааны хувьд мольберт дээр зогсож, надтай хамт санаа зовдог болоосой гэж би хүсч байна.

Зүрх сэтгэлийнхээ халууныг бүү харамлаарай, ойртоорой, би энэ түүхийг ярих ёстой ...

Манай Куркүрээ гэдэг газар уулын бэлд, олон хавцлаас чимээ шуугиантай уулын голууд урсдаг өргөн тэгш өндөрлөгт оршдог. Тосгоны доор Хар уулсын салаа, төмөр замын бараан шугамаар хүрээлэгдсэн, тэнгэрийн хаяанаас цааш баруун тийш тэгш тал руу сунаж тогтсон Казахын асар том тал нутаг Шар хөндий оршдог.

Мөн тосгоны дээгүүр, дов толгод дээр хоёр том улиас бий. Би өөрийгөө санаж чадах л бол тэднийг санаж байна. Манай Куркүрээ рүү аль талаас нь ойртож очсон энэ хоёр улиас юуны түрүүнд харагдана, тэд уулын гэрэлт цамхаг шиг үргэлж харагдах болно. Хүнд бага насны сэтгэгдэл онцгой нандин байдаг ч юм уу, зураач мэргэжилтэй минь холбоотой ч юм уу, яаж тайлбарлахаа ч мэдэхгүй байна, гэхдээ галт тэрэгнээс буух болгондоо хээр тал руугаа явна. тосгон минь, миний холоос хийх хамгийн эхний үүрэг бол төрөлх улиасаа нүдээрээ хайх явдал юм.

Хичнээн өндөр байсан ч ийм зайнаас тэднийг шууд харах боломжгүй, гэхдээ миний хувьд тэд үргэлж биет, үргэлж харагддаг.

Хэчнээн удаа алс холын нутгаас Куркурээ рүү буцах хэрэгтэй болж, үргэлж шаналан шаналж: “Удахгүй би тэднийг харах болно, ихэр улиас? Тосгон руугаа улиас руу дов толгод руугаа яараарай. Дараа нь модны дор зогсоод навчны чимээ шуугианыг удаан хугацаанд, хөөрөх хүртэл сонс.

Манай тосгонд олон тооны мод байдаг, гэхдээ эдгээр улиас нь онцгой байдаг - тэд өөрийн гэсэн өвөрмөц хэлтэй, магадгүй өөрийн өвөрмөц, уянгалаг сэтгэлтэй байдаг. Өдөр ч бай, шөнө ч бай наашаа ирэх болгондоо мөчир навчтай сүлжилдэн найгаж, янз бүрээр тасралтгүй шуугина. Эдүгээ далайн түрлэгийн чимээгүй давалгаа элсэн дээр цацаж байх шиг санагдаж, мөчрүүдийн дундуур үл үзэгдэх гэрэл, хүсэл тэмүүлэлтэй халуун шивнээ, дараа нь гэнэт тайвширч, улиас мод, догдолсон бүх навчисаараа хэн нэгнийг хүсэх мэт чимээ шуугиантай санаа алдах болно. Аадар бороо орж, шуурга мөчрийг хугалж, навчисыг нь таслахад уян налархай улиаснууд догшин дөл шиг дуугарна.

Хожим олон жилийн дараа би хоёр улиасны нууцыг ойлгосон. Тэд толгод дээр зогсож, бүх салхинд нээлттэй, агаарын өчүүхэн хөдөлгөөнд хариу үйлдэл үзүүлдэг, навч бүр нь хамгийн хөнгөн амьсгалыг мэдэрдэг.

Гэхдээ энэ энгийн үнэнийг олж мэдсэн нь миний урмыг хугалсангүй, өнөөдрийг хүртэл хадгалсаар ирсэн тэрхүү хүүхэд шиг ойлголтыг минь хассангүй. Өнөөдрийг хүртэл толгод дээрх энэ хоёр улиас надад ер бусын, амьд юм шиг санагддаг. Тэнд, тэдний хажууд миний бага нас яг л ногоон ид шидийн шил шиг үлджээ ...

Хичээлийн сүүлийн өдөр, зуны амралт эхлэхээс өмнө хөвгүүд бид шувууны үүрийг сүйтгэх гэж энд яарав. Биднийг уул өөд исгэрч гүйх тоолонд ийш тийш найгах аварга том улиаснууд сэрүүн сүүдэр, навчис намуухан шуугиан угтаж авах шиг болов. Хөл нүцгэн томчууд бид бие биедээ тусалж, мөчир, мөчрүүд дээр авирч, шувуудын хаант улсад үймээн самуун дэгдээв. Аймшигт шувуудын сүрэг бидний дээгүүр орилон нисэж байв. Гэхдээ бидэнд хамаагүй, хаана байна! Бид улам өндөр авирсан - хэн нь илүү зоригтой, илүү авхаалжтай вэ! - гэнэт их өндрөөс, шувууны нүднээс ид шид мэт сансар огторгуй, гэрлийн гайхамшигт ертөнц бидний өмнө нээгдэв.

Бид дэлхийн агуу байдалд гайхсан. Амьсгаагаа даран бид тус бүр өөрийн мөчир дээр хөлдөж, үүр, шувуугаа мартав. Бидний дэлхийн хамгийн том барилга гэж үздэг байсан нэгдлийн малын жүчээ эндээс бидэнд жирийн нэг саравч мэт санагдсан. Мөн айлын цаана мөргөж буй онгон тал бүрхэг манан дунд төөрч орхив. Бид түүний тагтаа шиг саарал алсыг нүдээр харж, урьд өмнө нь сэжиглэж байгаагүй олон, өөр олон газар нутгийг олж харав, бид урьд өмнө мэддэггүй байсан гол мөрөнг олж харав. Гол мөрөн нарийхан утастай тэнгэрийн хаяанд мөнгөлөг байв. Бид мөчир дээр нуугдаж: энэ ертөнцийн төгсгөл үү эсвэл ижил тэнгэр, ижил үүлс, тал хээр, гол мөрөн байна уу? Бид мөчир дээр нуугдаж, салхины ер бусын чимээг чагнаж, навчис цэнхэр саарал зайны цаана нуугдаж байсан сэтгэл татам, нууцлаг ирмэгүүдийн талаар нэгэн зэрэг шивнэв.

Би улиасны шуугианыг чагнаж, зүрх минь айдас, баяр баясгалангаар хүчтэй цохилж, энэ тасрахгүй чимээн дор тэр холын зайг төсөөлөхийг хичээв. Ганцхан зүйл бол тэр үед би эдгээр модыг хэн тарьсан бэ гэж бодоогүй. Энэ үл таних хүн юуны тухай мөрөөдөж байсан бэ, энэ үл мэдэгдэх хүн модны үндсийг газарт буулгаж, юу гэж хэлсэн бэ, тэр тэднийг энд, толгод дээр ямар итгэл найдвараар ургуулсан бэ?

Бид яагаад ч юм улиас ургасан энэ толгодыг “Дүйшэн сургууль” гэж нэрлэсэн. Санамсаргүй байдлаар хэн нэгэн алга болсон морио хайж байгаад тааралдсан морь руугаа эргэж хараад: "Чи миний буланг харсан уу?" "Тэнд, Дүйшэн сургуулийн ойролцоо шөнө адуу бэлчээдэг байсан, доошоо яв, магадгүй та тэндээс өөрийнхөө морьдыг олох болно" гэж ихэвчлэн хариулдаг байв. Хөвгүүд бид томчуудыг дуурайн эргэлзэлгүйгээр: "Залуус аа, Дүйшэнгийн сургуульд, улиас руу, бор шувуу тараацгаая!"

Нэгэн цагт энэ дов дээр сургууль байсан гэдэг. Бид түүний ул мөрийг олсонгүй. Хүүхэд байхдаа ядаж балгас олох гэж нэг бус удаа оролдсон, тэнүүчилж, хайсан боловч юу ч олдсонгүй. Тэгээд л нэг нүцгэн гүвээг “Дүйшэнгийн сургууль” гэдэг нь надад хачирхалтай санагдаж, хөгшчүүлээс энэ Дүйшэн гэж хэн бэ гэж нэг удаа асуусан юм. Тэдний нэг нь гараа даллан “Дүйшэн гэж хэн бэ! Тийм ээ, одоо энд амьдардаг Доголон хонь овгийнх. Дvйшэн чинь тэр vед комсомолын гишvvн байсан шvv дээ. Хэн нэгний орхисон амбаар зогсож байсан толгод дээр. Тэгээд Дүйшэн тэнд сургууль нээгээд хүүхэд сургадаг байсан. Гэхдээ үнэхээр сургууль байсан уу - нэр нь адилхан! Өө, сонирхолтой үе байсан! Тэгвэл хэн морины дэлийг барьж, дөрөөнд хөл тавьж чадсан нь өөрийнх нь дарга. Дүйшэн ч мөн адил. Түүний толгойд юу орж ирэв, тэр хийсэн. Одоо та тэр амбаараас хайрга ч олохгүй, цорын ганц давуу тал нь нэр нь үлдсэн ... "

Би Дүйшэнгийн талаар бага мэддэг байсан. Би түүнийг аль хэдийн өндөр настай, өндөр, өнцөгт, унжсан бүргэд хөмсөгтэй байсныг санаж байна. Түүний хашаа нь голын нөгөө эрэгт, хоёрдугаар бригадын гудамжинд байсан. Намайг тосгонд амьдарч байхад Дүйшэн нэгдлийн мираб хийдэг байсан бөгөөд үргэлж тариан талбайд алга болдог байв. Тэр үе үе манай гудамжаар явж, эмээлэндээ том хусуур уяж, морь нь эзэнтэй нь адилхан, яг л ястай, туранхай хөлтэй байв. Тэгээд Дүйшэн хөгширч, шуудан зөөдөг болсон гэсэн. Гэхдээ энэ нь дашрамд байна. Гол нь өөр. Миний тэр үеийн үзэл баримтлалд комсомол гишүүн бол тосгоныхоо дундаас хамгийн их тэмцэгч, хурал дээр үг хэлж, тонуулчин, дээрэмчдийн тухай сонинд бичдэг халуухан зантай хүн юм. Энэ сахалтай, даруухан хүн хэзээ нэгэн цагт Комсомолын гишүүн байсан бөгөөд хамгийн гайхмаар зүйл бол өөрөө бичиг үсэггүй байсан тул хүүхдүүдэд сургадаг байсан гэж би төсөөлж ч чадахгүй байв. Үгүй ээ, энэ нь миний толгойд багтсангүй! Үнэнийг хэлэхэд, энэ бол манай тосгонд байдаг олон үлгэрийн нэг юм болов уу гэж бодсон. Гэхдээ бүх зүйл шал өөр болж хувирав ...

Киргизийн зохиолч Ч.Т.Айтматовын бүтээл Оросын уншигчдын хайрыг татав. Энэ нь орчин үеийн уран зохиолд ихэвчлэн дутагдаж буй оюун санааны өндөр уянгын агуулгыг өөртөө агуулдаг. Түүний бүтээлүүд таныг эргэн тойрныхоо ертөнцийг хайр, оюун санааны мэдрэмжээр харж, түүний ханасан гоо үзэсгэлэнг мэдрэх боломжийг олгодог.

"Анхны багш" өгүүллэг нь орчин үеийн шүүмжлэгчдийн сонирхлыг ихэд татдаг бөгөөд үүнийг ихэвчлэн уран зохиолын суртал ухуулга гэж үздэг. Харамсалтай нь энэ бол Зөвлөлтийн уран зохиолын олон бүтээлийн талаархи хамгийн түгээмэл буруу ойлголт юм.

Зохиогч юуны түрүүнд өөрийн амьдарч буй тогтолцоог биш, хүний хүчирхэг зан чанарыг дуулдаг. Зохиолын гол баатар Дүйшэн багш бол төр, нийгмийн хөгжил цэцэглэлтийн төлөө өдөр бүр гавъяа зүтгэл гаргаж яваа цаг үеийн хүн юм.

Дуйшэн хэмээх залуу багш Киргизийн алслагдсан тосгонд очиж нутгийн хүүхдүүдэд хичээл заажээ. Хөрөнгө мөнгөгүйн улмаас тосгоны оршин суугчид орон нутгийн хуучин жүчээг сургууль болгон тохижуулж, сургалтын үйл ажиллагаа явуулжээ. Бяцхан сурагчид бол тэдний хувьд гол ажил нь хөдөө аж ахуйн ажил байсан боловч сургуульд сурдаггүй тийм байдлаар хүмүүжсэн сул дорой хүүхдүүд юм.

Тэдний дунд эцэг эх нь нас барсны дараа нагац ахынх нь гэр бүлд албадан амьдрах болсон бяцхан өнчин Алтанай юм. Охин өөртөө сайн ханддаггүй, хамаатан садан нь түүнийг газар дээр нь ажиллуулахыг албадаж, сургуульд явахад нь бүх талаар саад учруулж байв.

Хэсэг хугацааны дараа хамаатан садан нь түүнийг баян хүнд эхнэр болгон худалдсан ч хууль хяналтын байгууллагад хандсан багшийн оролцооны ачаар Алтынайг аварчээ. Дүйшэн охиныг асрамжийн газарт илгээсэн бөгөөд тэрээр үргэлжлүүлэн суралцах боломжтой болсон бөгөөд үүний ачаар тэрээр амьдралдаа өндөр амжилтанд хүрч чадсан юм.

Зохиолч зохиол нь хоёр хуудас эзэлдэг хэдий ч нийгмийн зэрлэг амьдралын үндэс суурь, өөр хүнийг бодитоор устгах үйл явцад хөндлөнгөөс оролцох эр зоригийг олсон хүний сэтгэлийн хүчийг хоёуланг нь гаргаж чадсан юм. Дүйшэн багш шударга ёсны төлөө тэмцэгч, шинэ соёлт ертөнцийг бүтээн байгуулагч, хүнлэг, сайхан сэтгэл, шударга ёсны хэм хэмжээг баримталдаг хүн юм.

Дүйшэн багшийн үйлдэл, дүр

Дүйшэнгийн баатарлаг үйлс тосгоны оршин суугчдыг хэр сайхан амьдарч байна, нийгмийн хэм хэмжээ хоцрогдсон эсэх талаар бодоход хүргэдэг. Аажмаар Дүйшэн түүний санааг дэмжигчид олширч, хүмүүс амьдралдаа ямар нэг зүйлийг өөрчлөх шаардлагатай гэдэгтэй санал нийлдэг.

Дүйшэн бол хүн төрөлхтөний тусгаар тогтнол нь хамгийн дээд үнэт зүйл болох харанхуй бүдүүлэг зэрлэг өнгөрсөн үеэс гэрэл гэгээтэй, чөлөөт ирээдүй рүү шилжих нэгэн төрлийн гүүр болж хувирдаг.

Айтматов соёлын өөрчлөлтийн салшгүй хэсэг болох социалист тогтолцооны үзэл санааг зоригтой хэрэгжүүлдэг жинхэнэ коммунист дүрийг бүтээж чаджээ.

Зураач зураг зурахаар төлөвлөж байгаа ч одоог хүртэл түүнд зориулж сэдэв сонгож чадахгүй байна. Тэрээр казах тал дахь Куркуреу тосгонд бага насаа дурсав. Таны нүдний өмнө уугуул нутгийн гол тэмдэг гарч ирдэг - хоёр том

Довгон дээрх улиас. Тус айлын нүцгэн довыг “Дүйшэн сургууль” гэдэг. Хэзээ нэгэн цагт нэгэн комсомол гишүүн тэнд сургууль байгуулахаар шийджээ. Одоо нэг нэр үлдлээ.

Одоо олон хүн инээмсэглэн санаж байна

Сургуулийн талаархи түүний санаа: тэр өөрөө цагаан толгойг бүхэлд нь мэддэггүй байсан гэж тэд хэлэв. Энэ үгийг сонсоод ахмад академич улайна. Тэр өдөртөө яаран Москва руу явав. Дараа нь тэр зураач руу захидал бичиж, түүний түүхийг хүмүүст хүргэхийг хүсдэг.

1924 онд тосгонд нэгэн залуу Дүйшэн гарч ирээд сургууль нээхийг хүснэ. Довгон дээрх саравчийг өөрөө янзалдаг.

Хичээл дээр багш хүүхдүүдэд Лениний хөргийг үзүүлдэг. Дүйшэнгийн хувьд Ленин бол жирийн хүмүүсийн гэрэлт ирээдүйн бэлгэ тэмдэг юм. Тэр үеийг Алтанай дурсав: "Би одоо энэ тухай бодож, гайхаж байна: энэ хагас бичиг үсэгтэй, өөрөө үеийг уншихад хэцүү байсан ... тэр яаж ийм агуу үйл хийж зүрхэлж чадаж байна аа. Дүйшэнд хөтөлбөр, заах арга зүйн талаар өчүүхэн ч ойлголтгүй байсан... Өөрөө ч мэдэлгүй нэгэн гавьяа байгуулсан... тосгоны гадна хаа ч очиж үзээгүй Киргиз хүүхдүүд бидний хувьд... гэнэт нээгдэв... урьд өмнө хэзээ ч байгаагүй ертөнц ..."

Өвлийн улиралд багшийг сар бүр гурван өдөр явдаг волосноос буцаж ирэх шөнө нагац эгч нь Алтанайг холын төрөл төрөгсөд болох Сайкал, Картанбай нар руу илгээдэг. Дүйшэн тэр үед тэдэнтэй хамт амьдардаг байсан.

Дайн эхэлнэ. Дүйшэн цэрэгт явсныг Алтынай мэдэв. Түүний талаар өөр мэдээ алга.

Тосгонд болсон явдлын талаар тэрээр зураачдаа бичжээ: “...Би бүх төрлийн өргөмжлөл өгөхгүй, шинэ сургуулийн нээлтийн үеэр хүндэтгэлийн газар суух нь надад байгаагүй. Юуны өмнө манай анхны багш ийм эрхтэй байсан ... - Дүйшэн өвгөн ... Би Куркүрээ очиж тэнд байгаа хүмүүсийг урьж, шинэ дотуур байрыг "Дүйшэнгийн сургууль" гэж нэрлэхийг хүсч байна.

Бүтээлийг гол дүр болох хэд хэдэн өгүүлэгчийн үгээр зохиолтой нь танилцах байдлаар зохион байгуулсан. Нэгдүгээр хүний яриаг эхлээд зураач, дараа нь академич удирдаж, түүхийг нь мөн нэгдүгээр дүр төгсгөдөг.

Уран зураач уран бүтээлийнхээ урам зоригийг эрэлхийлж, өнгөрсөн үеийн дурсамж руу хэрхэн умбаж байгаагаар түүх эхэлдэг. Эдгээр газрууд уугуул болсон тул тэрээр бага насаа Казахын тал нутагт өнгөрөөх болно. Намхан толгод дээрх хоёр улиас болох тэдгээр газруудын билэг тэмдэг таны нүдний өмнө шууд гарч ирнэ. Мөн "Дүйшэн сургууль" гэж нэрлэдэг заншилтай, учир нь хэн нэгэн тэнд сургууль олохыг удаан хугацаанд хүссэн боловч зөвхөн нэр нь үлджээ.

Зураач цахилгаан утас хүлээн авсны дараа түүнийг тосгонд шинэ сургуулийн нээлтэд урьсан гэдгээ мэдэв. Энэ арга хэмжээний үеэр тэрээр академич Алтынай Сулаймановатай уулзаж байна. Нээлтийн ёслолын төгсгөлд хүн бүрийг захиралд урьж байна. Дүйшэн хуучин оюутнуудын мэндчилгээний хуудас, цахилгаан утас авчирдаг ч удаан сааталгүй шууданчаар ажилд орсон тул ажлаа үргэлжлүүлнэ. Сургуулийг үүсгэн байгуулах тухай түүний санааг олон хүн инээмсэглэн дурсдаг, учир нь тэр өөрөө цагаан толгойг бүхэлд нь мэддэггүй байсан гэж тэд хэлдэг. Оролцогчид шоглож эхлэхэд хөгшин академич эмэгтэй улайж, тэр өдөртөө нийслэл рүү буцав. Хэдэн өдрийн дараа зураач түүнээс амьдралын түүхтэй захидал хүлээн авав.

1924 онд залуу Дүйшэн тосгонд сургууль нээх зорилготой гарч иржээ. Довгон дээр зогсож байсан амбаарыг ганган болгохоор өөрийн хүч чадлаар хичээж байна. Алтынай өнчин, хамаатан садандаа амьдардаг, охинтой маш харгис харьцаж, доромжилж, заримдаа бүр зоддог. Харин одоо тэр сургуульд сурч эхэлсэн бөгөөд Дүйшэн түүний амьдралд гэрэл гэгээ болж, бүх зүйлд туслахыг хичээдэг. Бичиг үсэг тайлагдаагүй энэ хүү Лениний хөргийг хүүхдүүдэд үзүүлж, эгэл жирийн ард түмний гэрэлт ирээдүйн бэлэг тэмдэг хэмээн ярьж байсныг тэр одоо л санаж байна. Өвөл ирэхэд. Дүйшэн хүүхдүүдэд голын гарц, мөсөн голыг гатлахад тусалсан.

Нэгэн өдөр нагац эгч нь Алтанайг Дүйшэнг өсгөсөн холын хамаатнууд руу явуулжээ. Тэр шөнө нэгэн үйл явдал болсон. Цонхны гадаа чоно улих нь сонсогддог болохоос биш. Хүн бүр сүрэг хэн нэгнийг бүсэлсэн гэж бодсон ч яг тэр мөчид Дүйшэн эсэн мэнд, гэмтэлгүй хаалгаар орж ирсэнд гэр бүлийнхэн нь маш их баяртай байна.

Тэр жил Алтанай багштайгаа хамт халзан толгод дээр хоёр улиас тарьжээ. Дүйшэн охинд түүний ирээдүй сургаальд оршдог гэж хэлээд Алтынайг хот руу явуулахын тулд бүхий л хүчин чармайлтаа гаргахыг хүсч байна.

Өөр нэг золгүй явдал нагац эгч нь нэг залуутай охины төлөө сургуульд ирэхэд тохиолддог. Нэг хамаатан нь Алтынайг хоёр дахь эхнэр болгон зарсан нь тогтоогдсон. Багш нь хүүхдийг хамгаалах гэж оролдсон ч сонгогдоод охиныг өндөр залуу аваад явчихдаг. Орой нь түүнийг хүчиндсэн боловч өглөө нь Дүйшэн цагдаатай ирж гэмт этгээдийг баривчилжээ.

Багш нь асуудлыг өөрөө шийдэхээр шийдэж, Алтынайг Ташкентийн дотуур байр руу аваачна. Ажилчдын факультетэд суралцсаны дараа охин Москвагийн дээд сургуульд элсэн орсон. Тэрээр хуучин багшдаа захидал бичиж, хайраа хүлээн зөвшөөрч, өөрт нь ирэхийг урьсан боловч тэр татгалздаг. Алтанай багш түүнийг хичээлээ сайн дуусгахыг хүссэн бөгөөд түүнд юу ч саад болохгүй гэж шийдэв.

Дайн эхэлсний дараа охин Дүйшэнг фронтод явсныг мэдээд түүнээс өөр мэдээ алга. Гэвч олон жилийн дараа дайны дараа Алтынай галт тэргэнд сууж Сибирийг гаталж явахдаа цонхоор Дүйшэнг анзаарч, краныг урж авдаг. Гэвч дэмий хоосон, эмэгтэй буруу танив. Олон жилийн дараа тэр гэрлэж, гэр бүлтэй болсон. Захиаг уншиж дууссаны дараа зураач түүхийг гайхшруулж, зотон дээр аль хэсгийг дүрслэхээ сонгодог.

Киргизийн авъяаслаг зохиолчийн түүх нь ЗСБНХУ үүссэн үеийн сонирхолтой амьдралын түүхийг өгүүлдэг. Ихэнхдээ үүнийг коммунист үзэл санааг сурталчлах гэж ойлгодог боловч сэтгэж буй уншигч гол санааг ойлгохын тулд илүү гүнзгий харах хэрэгтэй.

Бид залуу, урам зоригтой комсомол багш Дүйшэнгийн тухай ярьж байна. Түүнийг алслагдсан тосгонд сургууль нээж, хүүхдүүдэд бичиг үсэг сургахаар хуваарилан явуулсан. Энд тэрээр гэнэтийн саад бэрхшээлтэй тулгардаг - энэ газар дэлхий дээр насан туршийн хөдөлмөрлөхийг хүлээж байгаа хүүхдүүдэд захидал яагаад хэрэгтэй байгааг нутгийн иргэд ойлгодоггүй. Гэсэн хэдий ч Дүйшэн эцэг эхээ ятгаж, довжоон дээрх хуучин жүчээнд сургууль байгуулж, багшилж эхлэв. Тэр ч байтугай өвлийн улиралд хүйтэн урсгалаар хүүхдүүдийг тэвэрдэг.

Тус тосгонд маш чадварлаг өнчин охин Алтынай амьдардаг бөгөөд хамаатан садан нь түүнийг бараг сургуульд явуулахгүй байв. Багш нь охиныг дотуур байранд оруулахаар төлөвлөж байгаа бөгөөд ингэснээр тэнд сурч, аз жаргалтай ирээдүйтэй болно. Харин Алтынай эгч түүнийг багшийн эзгүйд хөрш тосгонд зардаг. Охин хүчирхийлэлд өртөж байна. Багш нь шавиа авардаг. Цагдаа нарт хандсан тэрээр Алтанайг үзэн яддаг нөхрөөсөө салгаж, дотуур байранд сургахаар явуулжээ.

Хэдэн жилийн дараа азгүй өнчин хүн хүний нэр хүндтэй шинжлэх ухааны доктор болно. Тэрээр тосгонд орчин үеийн шинэ сургуулийн нээлтэд нутгийн иргэдийн урилгаар ирдэг. Энд түүнд өргөмжлөл олгосон ч анхны багш Дүйшэнгийн нэрэмжит сургуулийг нэрлэх ёстой гэж ойлгодог. Энэ үед түүхийн гол санаа илэрнэ. Алдарт академич биш, эгэл даруу хүмүүс өдөр тутам харамгүй үйлс бүтээж, улс орныг урагш ахиулдаг гэдгийг энэ өгүүллэг уншигчдад ойлгуулж байна. Тэд л хүчирхэг, хүчирхэг нийгмийн үндэс суурийг тавьдаг.

Айтматовын анхны багшийн түүхийг товчхон уншина уу

Зураач зураг зурахыг хүсдэг ч зотон дээр юу дүрслэхээ шийдэж чадахгүй. Дараа нь тэрээр өөрийн өссөн казах тосгоны тухай бага насны дурсамж руугаа эргэв. Нэгэн цагт тэнд сургууль барина гэж байсан ч огт хэрэгжээгүй учир "Дүйшэнгийн сургууль" хэмээн хочлуулсан дов толгод байсан юм.

Зураач шинэ сургуулийн нээлтэд уригджээ. Тэдний тосгоны бахархал, нэрт эрдэмтэн Алтынай Сулейманова хүрэлцэн ирэв. Олон эх орон баяр хүргэсэн цахилгаан утас илгээв. Тэр захидлыг нөгөө л Дүйшэн хүргэсэн бөгөөд тэрээр өөрөө ч бичиг үсэгт тайлагдаагүй учраас сургууль нээх санаагаараа шоолж байсан юм. Ганцхан Алтынай Сулейманова улайж, яаран гарч одов. Удалгүй бүгд энэ түүхийг нарийвчлан мэдэж авав.

Тухайн үеийн залуу Дүйшэн тосгонд ирж, нутгийн хүүхдүүдэд сургууль байгуулах санаатай байжээ. Өөрийнхөө гараар тэрээр толгод дээр зогсож, эвдэрсэн амбаарыг авдаг. Алтынай нагац эгчтэйгээ амьдардаг өнчин охин. Айлын охиныг хүлээж авдаггүй, гомдоод, бүр зодож байна.

Өнчин хүүхэд сургуульд орох цаг болжээ. Сургуульд байхдаа эелдэг багш Дүйшэнтэй танилцсан юм. Нуруун дээрээ суусан эрэгтэй оюутнуудыг хүйтэн голоор гаталж байхад хажуугаар нь өнгөрч байсан хүмүүс зөвхөн түүнийг шоолдог. Хавар нь тэр охинтой нийлээд нөгөө довон дээр хоёр залуу улиас тарьсан. Чадварлаг охин сайн боловсрол эзэмшинэ гэж багш мөрөөддөг байв.

Ямар нэгэн байдлаар авга эгч охинтой гэрлэхээр шийджээ. Уурласан улаан царайтай эр охиныг гэртээ аваачиж, золгүй эмэгтэйг доромжилжээ. Дүйшэн цагдаа нартай хамт Алтынайг авч явж, хүчирхийлэгчийг баривчилжээ.

Багш охиныг яаран Ташкент руу явуулав. Алтынай сурч, Москвагийн дээд сургуульд элсэн орсон. Захидалдаа тэрээр багшид хайртай гэдгээ хүлээн зөвшөөрч, түүнийг хүлээсээр байгаагаа илэрхийлсэн байна.

Дайн эхэлж, Дүйшэн фронтод явав. Хайрлагчдын хоорондын холбоо тасалдсан. Тэр эмэгтэй гэрлэж, хүүхэд төрүүлж, шинжлэх ухааны доктор болжээ.

Сургуулийн нээлтийн үеэр Алтанай өөрийгөө хүндэт суудалд суух эрхгүй гэж үздэг бөгөөд зөвхөн Дүйшэн л эдгээр хүндэтгэлийг хүртэх ёстой гэдэгт итгэлтэй байна. Тэрээр энэ түүхийг элэг нэгтнүүддээ хэлэхээр шийдэж, шинэ сургуулийг Дүйшэн сургууль гэж нэрлэхийг санал болгов.

Зураач энэ түүхийн зохиолыг зотон дээр буулгах хэрэгтэй гэдгийг ойлгов.

Энэхүү жижигхэн бүтээл нь нийгмийн харгис үндэс суурийг илчилдэг. Гол дүр Дүйшэн уншигчдын өмнө шударга ёсны төлөө тэмцэгч, шинэ гэрэлт ертөнцийг бүтээн байгуулагчийн дүрээр гарч ирдэг.

Зураг эсвэл зурах Анхны багш

Уншигчийн өдрийн тэмдэглэлд зориулсан бусад тайлбар, тойм

Лермонтов Таманы хураангуй
Печорин бол маш нууцлаг хүн бөгөөд түрэмгий, хүйтэн болгоомжтой байж чаддаг. Гэхдээ энэ нь энгийн зүйлээс хол байна, гэхдээ энэ тохиолдолд - Таманд тэр хуруугаа тойрон хүрээлэгдсэн байв. Тэнд Печорин байшинд нэг настай эмэгтэйг зогсоов
Мастеруудын хотын хураангуй буюу Хоёр бөгтөрийн үлгэр (Габба)
Бүх зүйл маш эртний нэг хотод болдог. Энд өөрсдийн гараар жинхэнэ бүтээлч байдлыг бий болгож чаддаг хүмүүс амьдардаг. Тэгээд тэд зүгээр байх байсан, гэвч гэнэт гадаадын баячуудын цэргүүд
Дүгнэлт Бунин ах нар
Энэхүү бүтээл нь бүх хүмүүс ахан дүүс гэсэн тэдний Христэд итгэгчдийн үзэл баримтлалд зориулагдсан болно. Далайн эрэг дээр, элсэрхэг наран шарлагын газар, тэнгэрлэг нарны үзэсгэлэнт газарт нам гүм аз жаргалын мөчүүдийг мэдрэхгүй байх боломжгүй юм.
Андерсений гахайн сүргийн хураангуй
Ядуу ханхүү жижигхэн хаант улсад амьдардаг байсан бөгөөд түүний гадаад мэдээлэл, мэргэжлээс бусад нь түүнд юу ч байсангүй. Ханхүү өөртөө эхнэр олохоор шийдсэн бөгөөд тэрээр хөрш хаант улсад үзэсгэлэнтэй гүнжийг олжээ.
Даррелл ярьдаг багцын хураангуй
Энэ бүтээлийн гол дүрүүд нь Грект үеэл Пенелопа дээрээ амралтаараа ирсэн Саймон, Петр нар юм.