13 Werke des Herkules, die geschrieben werden können. Die dreizehnte Arbeit des Herkules. Die Hauptfiguren von „13 Feat of Hercules“.

Alle Mathematiker, die ich in der Schule und nach der Schule treffen musste, waren schlampige Menschen, willensschwach und ziemlich brillant. Die Aussage, dass pythagoräische Hosen angeblich in alle Richtungen gleich sind, ist also kaum absolut zutreffend.

Vielleicht war dies bei Pythagoras selbst der Fall, aber seine Anhänger haben dies wahrscheinlich vergessen und wenig auf ihr Aussehen geachtet.

Und doch gab es an unserer Schule einen Mathematiker, der anders war als alle anderen. Er konnte nicht als willensschwach bezeichnet werden, geschweige denn als schlampig. Ich weiß nicht, ob er ein Genie war - jetzt ist es schwierig festzustellen. Ich denke, es war höchstwahrscheinlich.

Sein Name war Kharlampy Diogenovich. Wie Pythagoras war er griechischen Ursprungs. Er erschien in unserer Klasse seit dem neuen Schuljahr. Davor hatten wir noch nichts von ihm gehört und wussten nicht einmal, dass es solche Mathematiker geben könnte.

Er sorgte sofort für vorbildliche Stille in unserer Klasse. Die Stille war so schrecklich, dass der Direktor manchmal erschrocken die Tür öffnete, weil er nicht verstehen konnte, ob wir noch da waren oder ins Stadion geflüchtet waren.

Das Stadion lag neben dem Schulhof und störte ständig, besonders bei großen Wettkämpfen, den pädagogischen Ablauf. Der Direktor schrieb sogar irgendwo hin, um an einen anderen Ort gebracht zu werden. Er sagte, das Stadion mache Schulkinder nervös. Tatsächlich war es nicht das Stadion, das uns nervös machte, sondern der Stadionkommandant Onkel Vasya, der uns, auch wenn wir ohne Bücher waren, unverkennbar erkannte und uns mit Wut, die über die Jahre nicht verblasste, aus dem Stadion trieb.

Glücklicherweise wurde unserem Direktor nicht gehorcht und das Stadion belassen, nur der Holzzaun wurde durch einen Steinzaun ersetzt. Wer früher durch die Ritzen des Holzzauns auf das Stadion blickte, musste nun also hinüberklettern.

Trotzdem hatte unser Direktor vergebens Angst, dass wir aus dem Mathematikunterricht davonlaufen könnten. Es war undenkbar. Es war, als würde man in der Pause zum Direktor gehen und schweigend seinen Hut abwerfen, obwohl alle ziemlich müde davon waren. Er trug im Winter wie im Sommer immer denselben Hut, immergrün wie eine Magnolie. Und ich hatte immer Angst vor irgendetwas.

Von außen könnte es scheinen, als hätte er am meisten Angst vor dem Auftrag der Stadtverwaltung, tatsächlich hatte er am meisten Angst vor unserem Schulleiter. Es war eine dämonische Frau. Eines Tages werde ich ein byronisches Gedicht über sie schreiben, aber jetzt rede ich von etwas anderem.

Dem Matheunterricht konnten wir natürlich nicht entkommen. Wenn wir jemals den Unterricht geschwänzt haben, war es normalerweise der Gesangsunterricht.

Früher kam es vor, dass sich alle sofort beruhigten, sobald unser Kharlampy Diogenovich die Klasse betrat, und so weiter bis zum Ende der Stunde. Zwar brachte er uns manchmal zum Lachen, aber es war kein spontanes Lachen, sondern ein vom Lehrer selbst von oben organisierter Spaß. Sie verletzte die Disziplin nicht, sondern diente ihr, wie im Gegenbeweis der Geometrie.

Es geschah so. Angenommen, ein anderer Schüler kommt etwas zu spät zum Unterricht, also ungefähr eine halbe Sekunde nach dem Klingeln, und Kharlampy Diogenovich tritt bereits durch die Tür. Der arme Student ist bereit, durch den Boden zu fallen. Vielleicht wäre es gescheitert, wenn nicht direkt unter unserem Klassenzimmer ein Lehrerzimmer gewesen wäre.

Ein Lehrer wird einer solchen Kleinigkeit keine Aufmerksamkeit schenken, ein anderer wird ihn in der Hitze des Gefechts schimpfen, aber nicht Kharlampy Diogenovich. Bei solchen Gelegenheiten blieb er an der Tür stehen, schob die Zeitschrift von Hand zu Hand und zeigte mit einer Geste des Respekts vor der Persönlichkeit des Schülers auf den Gang.

Der Schüler zögert, seine verwirrte Physiognomie drückt den Wunsch aus, dem Lehrer irgendwie unauffälliger durch die Tür zu schlüpfen. Aber das Gesicht von Kharlampy Diogenovich drückt freudige Gastfreundschaft aus, zurückgehalten durch Anstand und Verständnis für die Ungewöhnlichkeit dieses Moments. Er macht deutlich, dass das bloße Erscheinen eines solchen Schülers der seltenste Feiertag für unsere Klasse und für ihn persönlich, Kharlampy Diogenovich, ist, dass niemand mit ihm gerechnet hat, und seit er gekommen ist, wird es niemand wagen, ihm diese kleine Verzögerung vorzuwerfen , zumal er ein bescheidener Lehrer ist, der natürlich hinter einem so wunderbaren Schüler ins Klassenzimmer tritt und die Tür hinter sich schließt als Zeichen dafür, dass der liebe Gast nicht so bald entlassen wird.

Das alles dauert ein paar Sekunden, und schließlich stolpert der Student, der sich unbeholfen durch die Tür quetscht, zu seinem Platz.

Kharlampy Diogenovich sieht ihm nach und sagt etwas Großartiges. Zum Beispiel:

Prinz von Wales.

Die Klasse lacht. Und obwohl wir nicht wissen, wer der Prinz von Wales ist, verstehen wir, dass er nicht in unserer Klasse auftreten kann. Er hat hier einfach nichts zu tun, denn die Prinzen beschäftigen sich hauptsächlich mit der Hirschjagd. Und wenn er es satt hat, seine Hirsche zu jagen, und er eine Schule besuchen möchte, wird er auf jeden Fall zur ersten Schule gebracht, die in der Nähe des Kraftwerks liegt. Denn sie ist vorbildlich. Als letzten Ausweg, wenn er es sich in den Kopf gesetzt hätte, zu uns zu kommen, wären wir längst gewarnt worden und hätten die Klasse auf seine Ankunft vorbereitet.

Deshalb lachten wir, als uns klar wurde, dass unser Schüler unmöglich ein Prinz sein konnte, geschweige denn eine Art Wales.

Aber hier setzt sich Kharlampy Diogenovich hin. Die Klasse ist sofort still. Der Unterricht beginnt.

Großköpfig, klein, ordentlich gekleidet, sorgfältig rasiert, hielt er die Klasse gebieterisch und ruhig in seinen Händen. Neben dem Tagebuch hatte er ein Notizbuch, in das er nach der Befragung etwas eintrug. Ich erinnere mich nicht, dass er jemanden angeschrien oder zum Lernen überredet oder gedroht hätte, seine Eltern zur Schule zu rufen. All diese Dinge nützten ihm nichts.

Während der Tests dachte er nicht einmal daran, zwischen den Reihen zu rennen, in die Pulte zu schauen oder bei jedem Rascheln wachsam den Kopf dorthin zu werfen, wie es andere taten. Nein, er las sich ruhig etwas vor oder befingerte einen Rosenkranz mit Perlen so gelb wie Katzenaugen.

Es war fast sinnlos, von ihm zu kopieren, weil er das kopierte Werk sofort erkannte und anfing, sich darüber lustig zu machen. Also haben wir nur als letzten Ausweg abgeschrieben, wenn es keinen Ausweg mehr gab.

Es kam vor, dass er sich während der Testarbeit von seinem Rosenkranz oder Buch losriss und sagte:

Sacharow, gehen Sie bitte zu Avdeenko.

Sacharow steht auf und sieht Kharlampy Diogenovich fragend an. Er versteht nicht, warum er, ein ausgezeichneter Schüler, zu Avdeenko wechseln sollte, der ein schlechter Schüler ist.

Haben Sie Mitleid mit Avdeenko, er könnte sich das Genick brechen.

Avdeenko sieht Kharlampy Diogenovich verständnislos an, als verstehe er nicht oder vielleicht nicht wirklich, warum er sich das Genick brechen kann.

Avdeenko hält sich für einen Schwan, erklärt Kharlampy Diogenovich. „Der schwarze Schwan“, fügt er nach einem Moment hinzu und deutet auf Avdeenkos gebräuntes, mürrisches Gesicht. - Sacharow, Sie können weitermachen, - sagt Kharlampy Diogenovich.

Sacharow setzt sich.

Und Sie auch - er wendet sich an Avdeenko, aber etwas in seiner Stimme hat sich kaum merklich verändert. Eine wohldosierte Dosis Spott überflutete ihn. - ... Es sei denn natürlich, Sie brechen sich das Genick ... ein schwarzer Schwan! - schließt er entschlossen, als drücke er die mutige Hoffnung aus, dass Alexander Avdeenko die Kraft finden wird, unabhängig zu arbeiten.

Shurik Avdeenko sitzt, wütend über das Notizbuch gebeugt, und zeigt die gewaltigen Bemühungen des Geistes und des Willens, das Problem zu lösen.

Die Hauptwaffe von Kharlampy Diogenovich besteht darin, eine Person lustig zu machen. Ein Schüler, der von den Schulregeln abweicht, ist kein Faulpelz, kein Faulpelz, kein Mobber, sondern einfach ein lustiger Mensch. Oder besser gesagt, nicht nur lustig, dem würden vielleicht viele zustimmen, sondern irgendwie anstößig komisch. Komisch, nicht merkend, dass er lustig ist, oder der Letzte, der davon erfährt.

Und wenn dich der Lehrer lächerlich macht, zerbricht sofort die gegenseitige Verantwortung der Schüler und die ganze Klasse lacht dich aus. Alle lachen über einen. Wenn eine Person dich auslacht, kannst du irgendwie damit umgehen. Aber es ist unmöglich, die ganze Klasse zum Lachen zu bringen. Und wenn du lustig geworden bist, wollte ich dir unbedingt beweisen, dass du zwar lustig, aber nicht so ganz lächerlich bist.

Ich muss sagen, dass Kharlampy Diogenovich niemandem Privilegien eingeräumt hat. Jeder konnte lustig sein. Natürlich entging auch ich dem gemeinsamen Schicksal nicht.

An diesem Tag löste ich das zu Hause gegebene Problem nicht. Es war etwas an einer Artilleriegranate, die mit einer gewissen Geschwindigkeit und für einige Zeit irgendwo hinfliegt. Es musste herausgefunden werden, wie viele Kilometer er fliegen würde, wenn er mit einer anderen Geschwindigkeit und fast in eine andere Richtung flog.

Im Allgemeinen war die Aufgabe irgendwie verwirrend und dumm. Meine Antwort passte nicht. Übrigens waren die Antworten in den Problembüchern jener Jahre, wahrscheinlich wegen Schädlingen, manchmal falsch. Stimmt, sehr selten, denn zu diesem Zeitpunkt waren fast alle erwischt worden. Aber anscheinend operierte jemand anderes in freier Wildbahn.

Aber ich hatte noch einige Zweifel. Schädlinge sind Schädlinge, aber wie sie sagen, machen Sie selbst keinen Fehler.

Also kam ich am nächsten Tag eine Stunde vor dem Unterricht in die Schule. Wir haben in der zweiten Schicht gelernt. Die eifrigsten Spieler waren bereits vorhanden. Ich habe einen von ihnen nach dem Problem gefragt, es stellte sich heraus, dass er es auch nicht gelöst hat. Mein Gewissen war vollkommen beruhigt. Wir teilten uns in zwei Teams auf und spielten bis es klingelte.

Und so betreten wir das Klassenzimmer. Kaum zu Atem gekommen, frage ich für alle Fälle den ausgezeichneten Studenten Sacharow:

Nun, wie ist die Aufgabe?

Nichts, sagt er, entschieden. Gleichzeitig nickte er kurz und vielsagend mit dem Kopf in dem Sinne, dass es Schwierigkeiten gebe, die wir aber überwunden hätten.

Wie haben Sie entschieden, ob die Antwort falsch ist?

Richtig, - er nickt mir mit solch ekelhafter Zuversicht auf seinem intelligenten, gewissenhaften Gesicht zu, dass ich ihn sofort für sein zwar wohlverdientes, aber umso unangenehmeres Wohlergehen hasste. Ich wollte immer noch zweifeln, aber er wandte sich ab und nahm mir den letzten Trost des Fallens: mit meinen Händen in die Luft zu greifen.

Es stellte sich heraus, dass zu dieser Zeit Kharlampy Diogenovich an der Tür erschien, aber ich bemerkte ihn nicht und gestikulierte weiter, obwohl er fast neben mir stand. Endlich ahnte ich, was los war, schlug das Problemheft erschrocken zu und erstarrte.

Kharlampy Diogenovich ging zum Ort.

Ich war erschrocken und schimpfte mit mir selbst, weil ich zuerst dem Fußballspieler zugestimmt hatte, dass die Aufgabe falsch war, und dann dem ausgezeichneten Schüler widersprach, dass sie richtig war. Und jetzt hat Kharlampy Diogenovich wahrscheinlich meine Aufregung bemerkt und wird mich als Erster anrufen.

Erscheinungsjahr der Geschichte: 1964

Die Geschichte „Die dreizehnte Heldentat des Herkules“ wurde 1964 geschrieben. Das Werk ist in der Geschichte „School Waltz, or the Energy of Shame“ enthalten und weitgehend autobiografisch. Die Geschichte nimmt zusammen mit der ganzen Geschichte einen würdigen Platz unter den Lesern ein und wird verdientermaßen in den Schullehrplan aufgenommen.

Zusammenfassung der Geschichte "Die dreizehnte Heldentat des Herkules".

Am Anfang der Erzählung „Die dreizehnte Heldentat des Herkules“ ist zu lesen, dass alle Mathematiklehrer, die der Erzähler kannte, keine besondere Genauigkeit besaßen und bei aller Genialität eher willensschwache Menschen waren. Doch dann erschien eines Tages ein neuer Lehrer an der Schule. Sein Name war Kharlampy Diogenovich und seiner Herkunft nach war er wie Pythagoras Grieche. Von den ersten Arbeitstagen an konnte er sich unter seinen Schülern Autorität erarbeiten. In seinem Unterricht im Klassenzimmer herrschte eine solche Stille, dass manchmal der Direktor kam, um nachzusehen, ob die Kinder vom Unterricht ins Stadion geflohen waren.

Und die Studenten rannten oft ins Stadion. Der Grund war der Wächter Onkel Vasya, den die Kinder gerne mit ihrem Aussehen verärgerten. Die Schulleitung schrieb sogar eine Beschwerde an den Direktor des Stadions, um an einen anderen Ort verlegt zu werden, um den Unterrichtsprozess nicht zu stören. Aber die Beschwerde wurde nicht gehört. Das einzige, was die Stadionleitung tat, war, den Holzzaun durch einen Steinzaun zu ersetzen.

Oft gingen die Schüler ins Stadion und schwänzten den Gesangsunterricht. Aber kein Hausmeister Onkel Vasya konnte die Kinder zwingen, vor dem Matheunterricht wegzulaufen. Der Respekt vor dem Lehrer war so groß, dass, sobald Kharlampy Diogenovich das Klassenzimmer betrat, dort Stille herrschte, die bis zum Ende der Stunde andauerte. Manchmal verwässerte der Lehrer die Atmosphäre im Unterricht mit einem geistreichen Witz.

Wenn zum Beispiel ein Schüler ein paar Sekunden zu spät zu einer Unterrichtsstunde kam und Kharlampy Diogenovich an der Tür begegnete, schrie der Lehrer nicht und wurde nicht wütend. Mit einer respektvollen Geste lud er den Nachzügler ein, den Unterricht zu betreten, als wollte er andeuten, dass er einer wichtigen Person den Vortritt ließ. Und als ein Schüler unbeholfen das Büro betritt, sagte der Lehrer etwas Witziges, als er ankündigte, was für eine wichtige Person das sei. Zum Beispiel:

– Der Prinz von Wales!

Alle Kinder fingen an zu lachen. Sie hatten keine Ahnung, wer dieser Prinz von Wales war, aber sie wussten mit Sicherheit, dass der Nachzügler keiner war.

Kharlampy Diogenovich war klein, immer ordentlich gekleidet und ruhig genug. Auch während der Prüfungen ging er nicht durch die Klasse, sondern saß ruhig an seinem Schreibtisch und las etwas. Und trotz des Mangels an Kontrolle haben die Schüler selten geschummelt. Sie wussten, dass der Lehrer eine solche Arbeit sofort bemerken und vor der ganzen Klasse verspotten würde.

Das Hauptmerkmal von Kharlampy Diogenovich war die Fähigkeit, den Schüler vor allen lächerlich aussehen zu lassen. Er schrie nicht, rief seine Eltern nicht zur Schule, ärgerte sich nicht über diejenigen, die schlechte Noten oder schlechtes Benehmen im Unterricht hatten. Er ließ sie vor seinen Klassenkameraden komisch aussehen. Und als alle anfingen, über einen solchen Schüler zu lachen, schämte er sich ohne unnötiges Schreien und Moralisieren.

Einmal hatte die Hauptfigur der Geschichte ein solches Schicksal - sich vor seinen eigenen Freunden lächerlich zu machen. Der Junge hat seine Hausaufgaben nicht gemacht. Genauer gesagt versuchte er, das Problem mit einer Artilleriegranate zu lösen, aber die resultierende Antwort stimmte nicht mit der im Problembuch selbst überein. Als ein Schüler in die Schule kam, fragte er einen Fußball-Klassenkameraden, ob es ihm gelungen sei, dieses Problem zu lösen. Und nachdem sie gehört hatten, dass seine Antwort auch nicht mit der im Buch übereinstimmte, entschieden sie, dass der Fehler im Lehrbuch stand, und gingen Fußball spielen. Vor dem eigentlichen Unterricht fragte der Junge den ausgezeichneten Schüler Sacharow, ob er seine Hausaufgaben gemacht habe, und er gab eine bejahende Antwort.

Dann klingelte es und Kharlampy Diogenovich betrat das Klassenzimmer. Die Hauptfigur hatte große Angst, dass der Lehrer seine Aufregung spüren und ihn an die Tafel rufen würde. Er setzte sich auf seinen Platz. Sein Schreibtischnachbar war Adolf Komarov, der sich wegen des Krieges seines Namens schämte und alle bat, ihn Alik zu nennen. Aber die Kinder neckten ihn trotzdem manchmal mit Hitler.

Außerdem erzählt Iskanders Geschichte „The Thirteenth Feat of Hercules“, wie Kharlampy Diogenovich den Unterricht beginnt. In der Klasse war kein Schüler im Dienst, und der Lehrer wartete darauf, dass der Schulleiter die Tafel abwischte, und wollte gerade mit dem Unterricht beginnen, als die Krankenschwester die Klasse betrat. Sie fragte, ob 5-A in diesem Raum sei. Kharlampy Diogenovich antwortete ihnen scharf, dass 5-B hier sitze. Er verstand, dass die Krankenschwester sich impfen lassen wollte, aber er wollte wirklich nicht, dass der Unterricht gestört wurde. Die Krankenschwester und der Arzt gingen. Da die Hauptfigur in der Nähe der Tür saß, fragte er den Lehrer, ob er schnell rausgehen und dem Arzt zeigen könne, wo die 5-A-Klasse sei. Er ließ den Schüler frei.

Der Junge verließ freudig das Klassenzimmer und rannte zu den Ärzten. Er holte die Frauen ein und fragte, ob seine Klasse Spritzen geben würde. Ihm wurde gesagt, dass Sanitäter während der nächsten Stunde zu 5-B kommen würden. Aber der Schüler hat gelogen und gesagt, dass seine ganze Klasse gerade in der nächsten Stunde in die Bibliothek geht. Dann beschlossen der Arzt und die Krankenschwester, zurückzukommen und die 5-A-Studenten zu impfen. Der Junge war entzückt. Er litt seit seiner Kindheit an Malaria, bekam viele Spritzen und hatte keine Angst mehr davor.

Sie kehrten in den Unterricht zurück. Shurik Avdeenko stand neben dem Brett und versuchte, das Problem mit einer Artilleriegranate zu lösen. Die Ärztin kündigte an, sie und die Krankenschwester würden jetzt die ganze Klasse gegen Typhus impfen. Sie beschlossen, die Kinder gemäß der Liste aus der Zeitschrift zu den Ärzten zu rufen. Als erster ging Avdeenko, der sich gerade an seinen Schreibtisch gesetzt hatte. Zu dieser Zeit wartete Alik Komarov entsetzt darauf, dass er an der Reihe war. Die Hauptfigur versuchte ihn zu beruhigen, aber der Junge hatte Angst vor Injektionen.

Als es an der Zeit war, Komarov eine Spritze zu geben, ging er zum Arzt, als würde er schwere Arbeit leisten. Sobald die Injektion verabreicht wurde, wurde der Junge plötzlich weiß und verlor das Bewusstsein. Alle in der Klasse hatten Angst. Der Arzt setzte Alik auf einen Stuhl, hielt dem Jungen eine Phiole unter die Nase, und er kam wieder zur Besinnung. Der Junge kehrte bereits souverän und sachlich an seinen Platz zurück, als wäre er nicht schon vor wenigen Minuten gestorben.

Als der Hauptfigur eine Spritze verabreicht wurde, spürte er sie nicht einmal. Der Arzt lobte den Jungen für seinen Mut und schickte ihn zu seinem Platz. Noch später bekamen alle Studenten Spritzen, die Ärzte verabschiedeten sich und verließen das Büro.

Weiter können wir in der Arbeit „13 feat of Hercules“ lesen, dass Kharlampy Diogenovich darum gebeten hat, das Fenster zu öffnen, um den Geruch von Medikamenten im Klassenzimmer loszuwerden. Er setzte sich an den Tisch, nahm einen Rosenkranz heraus und fing an, die Perlen eine nach der anderen daraus zu sortieren. Die Jünger wussten, dass er in solchen Momenten etwas sehr Interessantes und Lehrreiches erzählte.

Er begann seine Geschichte mit dem, was nach der antiken griechischen Mythologie perfekt war. Aber jetzt erschien ein Mann, der sich entschied, das dreizehnte Kunststück des Helden zu vollbringen. Nur bei Herkules taten alle Heldentaten Mut und dieser junge Mann Feigheit. In Iskanders Geschichte hatte die Heldentat des Herkules natürlich eine metaphorische Bedeutung, da jeder weiß, dass der antike griechische Held nur zwölf Heldentaten vollbrachte.

Weiter in der Kurzgeschichte „The Thirteenth Feat of Hercules“ erfahren Sie, dass die Hauptfigur vermutete, dass etwas nicht stimmte. Kharlampy Diogenovich rief den Jungen an die Tafel und bat ihn, ein Haushaltsproblem zu lösen. Die Hauptfigur dachte lange darüber nach, wie sie aus dieser Situation herauskommen könnte, und gleichzeitig schämte sich der Junge schrecklich. Er stand an der Tafel und konnte nichts sagen als "Artilleriegeschoss". Der Lehrer fragte, ob er dieses Projektil, von dem er so lange gesprochen hatte, eine Stunde lang geschluckt habe. Der Junge war verwirrt und sagte, er habe es verschluckt.

"Das 13. Kunststück des Herkules", eine Zusammenfassung für das Tagebuch des Lesers, erinnert Sie an die Ereignisse in der Geschichte.

"13 feat of Hercules" sehr kurzer Inhalt

Die dreizehnte Arbeit des Herkules ist eine Kurzgeschichte, die 1964 von Fazil Iskander geschrieben wurde.

Die Geschichte wird in der ersten Person erzählt - ein Schüler der fünften Klasse.

Im neuen Schuljahr erscheint ein neuer Mathematiklehrer an der Schule, der Grieche Kharlampy Diogenovich. Dem Mathematiker gelingt es, im Unterricht „vorbildliches Schweigen“ herzustellen, er fasziniert seine Schüler dadurch, dass er nie die Stimme erhebt, ihn nicht zum Lernen zwingt, nicht droht, seine Eltern zur Schule zu rufen. Humor war seine Hauptwaffe. Wenn der Schüler irgendwie schuldig war, scherzte Kharlampy Diogenovich mit ihm, und die ganze Klasse musste lachen.

Als es an der Zeit war, die Kontrolle zu schreiben, schrieben alle mit ihren Gedanken und schrieben nicht ab, weil sie wussten, dass Kharlampy Diogenovich den Betrüger sofort herausfinden und außerdem lachen würde.

Eines Tages wartet ein Schüler der 5. B-Klasse, die Hauptfigur der Geschichte, ohne seine Hausaufgaben zu machen, voller Angst auf den Unterricht. Zu Beginn des Unterrichts betreten ein Arzt und eine Krankenschwester die Klasse und impfen unter den Schülern der Schule gegen Typhus. Zuerst sollten Injektionen an die Klasse 5-"A" verabreicht werden, und sie gingen versehentlich zu 5-"B". Der Junge beschließt, die Gelegenheit zu nutzen und bietet an, sie in die 5-A-Klasse zu bringen. Unterwegs überzeugt er den Arzt, dass es am besten ist, Spritzen aus ihrer Klasse zu geben. Also wollte er bis zum Ende der Stunde warten.

Als während der Impfung einer der Schüler der Klasse krank wurde, beschließt unser Held, einen Krankenwagen zu rufen. Doch die Krankenschwester bringt den Jungen zur Vernunft. Nachdem die Krankenschwester und der Arzt gegangen sind, ruft Kharlampy Diogenovich unseren Helden an die Tafel, aber er kommt mit der Aufgabe nicht zurecht. Der weise Lehrer erzählt der Klasse von den 12 Heldentaten des Herkules und sagt, dass jetzt 13 vollbracht wurden, aber Herkules vollbrachte seine Kunststücke aus Mut, und der Junge vollbrachte diese Kunststücke aus Feigheit.

Der Held "wurde ernster mit den Hausaufgaben" und dachte über die Natur des Lachens nach. Er erkannte, dass Lachen hilft, Lügen, Falschheit und Täuschung zu bekämpfen; erkannte, dass "zu ängstlich, um lustig auszusehen, nicht sehr schlau ist, aber es ist viel schlimmer, überhaupt keine Angst davor zu haben." Das heißt, jede Person kann in einer lächerlichen Position sein, aber es ist schlecht, nicht zu verstehen, dass Sie lächerlich sind, dumm zu sein. Der Held ist dem Lehrer dankbar: Mit Lachen habe er „die Seelen unserer schlauen Kinder gemildert und uns gelehrt, mit der eigenen Person mit einem ausreichenden Sinn für Humor umzugehen.“

Vielleicht war dies bei Pythagoras selbst der Fall, aber seine Anhänger haben dies wahrscheinlich vergessen und wenig auf ihr Aussehen geachtet.

Und doch gab es an unserer Schule einen Mathematiker, der anders war als alle anderen. Er konnte nicht als willensschwach bezeichnet werden, geschweige denn als schlampig. Ich weiß nicht, ob er ein Genie war – jetzt ist es schwer festzustellen. Ich denke, es war höchstwahrscheinlich.

Dem Matheunterricht konnten wir natürlich nicht entkommen. Wenn wir jemals den Unterricht geschwänzt haben, war es normalerweise der Gesangsunterricht.

Es geschah so. Angenommen, ein anderer Schüler kommt etwas zu spät zum Unterricht, also ungefähr eine halbe Sekunde nach dem Klingeln, und Kharlampy Diogenovich tritt bereits durch die Tür.

Der arme Student ist bereit, durch den Boden zu fallen. Vielleicht wäre es gescheitert, wenn nicht direkt unter unserem Klassenzimmer ein Lehrerzimmer gewesen wäre.

Der Schüler zögert, seine verwirrte Physiognomie drückt den Wunsch aus, dem Lehrer irgendwie unauffälliger durch die Tür zu schlüpfen. Aber das Gesicht von Kharlampy Diogenovich drückt freudige Gastfreundschaft aus, zurückgehalten durch Anstand und Verständnis für die Ungewöhnlichkeit dieses Moments. Er macht deutlich, dass das Erscheinen eines solchen Schülers der seltenste Feiertag für unsere Klasse und persönlich für ihn, Kharlampy Diogenovich, ist, dass ihn niemand erwartet hat, und da er bereits angekommen ist, wird es niemand wagen, ihm diesen kleinen Vorwurf zu machen verzögern, zumal er, ein bescheidener Lehrer, der natürlich hinter einem so wunderbaren Schüler ins Klassenzimmer tritt und die Tür hinter sich schließt als Zeichen dafür, dass der liebe Gast nicht bald entlassen wird.

Das alles dauert ein paar Sekunden, und schließlich stolpert der Student, der sich unbeholfen durch die Tür quetscht, zu seinem Platz.

Kharlampy Diogenovich sieht ihm nach und sagt etwas Großartiges. Zum Beispiel:

– Der Prinz von Wales.

Deshalb lachten wir, als uns klar wurde, dass unser Schüler unmöglich ein Prinz sein konnte, geschweige denn eine Art Wales.

Aber hier setzt sich Kharlampy Diogenovich hin. Die Klasse ist sofort still. Der Unterricht beginnt.

Es kam vor, dass er sich während der Testarbeit von seinem Rosenkranz oder Buch losriss und sagte:

- Sacharow, setzen Sie sich bitte mit Avdeenko zusammen.

Sacharow steht auf und sieht Kharlampy Diogenovich fragend an. Er versteht nicht, warum er, ein ausgezeichneter Schüler, zu Avdeenko wechseln sollte, der ein schlechter Schüler ist.

- Haben Sie Mitleid mit Avdeenko, er kann sich das Genick brechen.

Avdeenko sieht Kharlampy Diogenovich verständnislos an, als verstehe er nicht oder vielleicht nicht wirklich, warum er sich das Genick brechen kann.

„Avdeenko hält sich für einen Schwan“, erklärt Kharlampy Diogenovich. „Ein schwarzer Schwan“, fügt er nach einem Moment hinzu und deutet auf Avdeenkos gebräuntes, mürrisches Gesicht. „Sacharow, Sie können weitermachen“, sagt Kharlampy Diogenovich.

Sacharow setzt sich.

„Und du auch“, wendet er sich an Avdeenko, aber etwas in seiner Stimme hat sich kaum merklich verändert. Eine wohldosierte Dosis Spott überflutete ihn. - ... Es sei denn natürlich, Sie brechen sich das Genick ... ein schwarzer Schwan! - schließt er entschlossen, als drücke er die mutige Hoffnung aus, dass Alexander Avdeenko die Kraft finden wird, unabhängig zu arbeiten.

Shurik Avdeenko sitzt, wütend über das Notizbuch gebeugt, und zeigt die gewaltigen Bemühungen des Geistes und des Willens, das Problem zu lösen.

Die Hauptwaffe von Kharlampy Diogenovich besteht darin, eine Person lustig zu machen. Ein Schüler, der von den Schulregeln abweicht, ist kein Faulpelz, kein Faulpelz, kein Mobber, nur ein lustiger Mensch. Oder besser gesagt, nicht nur lustig, dem würden vielleicht viele zustimmen, sondern irgendwie anstößig komisch. Komisch, nicht merkend, dass er lustig ist, oder der Letzte, der davon erfährt.

Ich muss sagen, dass Kharlampy Diogenovich niemandem Privilegien eingeräumt hat. Jeder konnte lustig sein. Natürlich entging auch ich dem gemeinsamen Schicksal nicht.

Aber ich hatte noch einige Zweifel. Schädlinge sind Schädlinge, aber wie sie sagen, machen Sie selbst keinen Fehler.

Und so betreten wir das Klassenzimmer. Kaum zu Atem gekommen, frage ich für alle Fälle den ausgezeichneten Studenten Sacharow:

- Nun, wie ist die Aufgabe?

„Nichts“, sagt er, „habe ich entschieden.

Gleichzeitig nickte er kurz und vielsagend mit dem Kopf in dem Sinne, dass es Schwierigkeiten gebe, die wir aber überwunden hätten.

- Wie haben Sie sich entschieden, weil die Antwort falsch ist?

„Stimmt“, nickt er mir mit einer so ekelhaften Zuversicht auf seinem intelligenten, gewissenhaften Gesicht zu, dass ich ihn sofort für sein zwar wohlverdientes, aber umso unangenehmeres Wohlergehen hasste. Ich wollte immer noch zweifeln, aber er wandte sich ab und nahm mir den letzten Trost des Fallens: mit meinen Händen in die Luft zu greifen.

Kharlampy Diogenovich ging zum Ort.

Neben mir saß ein stiller und bescheidener Student. Sein Name war Adolf Komarow. Nun nannte er sich Alik und schrieb sogar „Alik“ auf sein Notizbuch, weil der Krieg begonnen hatte und er nicht von Hitler gehänselt werden wollte. Trotzdem erinnerte sich jeder früher an seinen Namen und erinnerte ihn gelegentlich daran.

Ich redete gern, und er saß gern still da. Wir wurden zusammengebracht, um uns gegenseitig zu beeinflussen, aber meiner Meinung nach ist nichts daraus geworden. Alle sind gleich geblieben.

Jetzt ist mir aufgefallen, dass sogar er das Problem gelöst hat. Er saß über seinem aufgeschlagenen Notizbuch, ordentlich, dünn und still, und die Tatsache, dass seine Hände auf dem Löschpapier lagen, ließ ihn noch stiller erscheinen. Er hatte diese dumme Angewohnheit, seine Hände auf der Schreibunterlage zu halten, aus der ich ihn nicht herausbekommen konnte.

„Hitler kaputt“, flüsterte ich in seine Richtung. Natürlich antwortete er nicht, aber wenigstens nahm er seine Hände vom Löschpapier und es wurde einfacher.

Währenddessen begrüßte Kharlampy Diogenovich die Klasse und setzte sich auf einen Stuhl. Er krempelte die Ärmel seiner Jacke leicht hoch, wischte sich langsam mit einem Taschentuch über Nase und Mund, schaute dann aus irgendeinem Grund in das Taschentuch und steckte es in seine Tasche. Dann nahm er seine Uhr ab und begann in einer Zeitschrift zu blättern. Es schien, dass die Vorbereitungen des Henkers schneller gingen.

Aber dann bemerkte er die Abwesenden und begann, sich in der Klasse umzusehen und ein Opfer auszuwählen. Ich hielt den Atem an.

- Wer ist im Dienst? fragte er plötzlich. Ich seufzte, dankbar für die Atempause.

Es gab keinen Diener, und Kharlampy Diogenovich zwang den Schulleiter selbst, von der Tafel zu streichen. Während er sich wusch, brachte ihm Kharlampy Diogenovich bei, was der Häuptling tun sollte, wenn niemand im Dienst ist. Ich hoffte, er würde dazu ein Gleichnis aus dem Schulleben oder die Fabel von Äsop oder etwas aus der griechischen Mythologie erzählen. Aber er sagte nichts, weil das Knarren eines trockenen Lappens auf dem Brett unangenehm war, und er wartete darauf, dass der Schulleiter sein mühsames Reiben so schnell wie möglich beendete. Schließlich setzte sich der Älteste.

Die Klasse ist eingefroren. Aber in diesem Moment öffnete sich die Tür und ein Arzt und eine Krankenschwester erschienen an der Tür.

– Entschuldigung, ist das das fünfte „A“? fragte der Arzt.

„Nein“, sagte Kharlampy Diogenovich mit höflicher Feindseligkeit, da er das Gefühl hatte, dass irgendeine Hygienemaßnahme seinen Unterricht stören könnte. Obwohl unsere Klasse fast der fünfte „A“ war, weil er der fünfte „B“ war, sagte er so nachdrücklich „nein“, als ob es zwischen uns etwas Gemeinsames gäbe und nicht geben könnte.

„Entschuldigen Sie“, sagte der Arzt noch einmal und schloss, aus irgendeinem Grund zögernd, die Tür.

Ich wusste, dass sie Impfungen gegen Typhus geben würden. In einigen Klassen schon gemacht. Spritzen wurden nie vorher angekündigt, damit sich niemand wegschleichen oder krank vorgeben zu Hause bleiben konnte.

Ich hatte keine Angst vor Injektionen, weil sie mir viele Injektionen gegen Malaria gaben, und diese sind die ekelhaftesten aller existierenden Injektionen.

Und dann verschwand die plötzliche Hoffnung, die unsere Klasse mit ihrem schneeweißen Gewand erhellte. Ich konnte es nicht so lassen.

- Kann ich ihnen zeigen, wo das fünfte "A" ist? – sagte ich, ermutigt vor Angst.

Zwei Umstände rechtfertigten bis zu einem gewissen Grad meine Kühnheit. Ich saß der Tür gegenüber und wurde oft ins Lehrerzimmer geschickt, um Kreide oder so etwas zu holen. Und dann war das fünfte "A" in einem der Nebengebäude am Schulhof, und die Frau des Arztes konnte wirklich verwirrt werden, weil sie uns selten besuchte, sie arbeitete ständig an der ersten Schule.

„Zeig es mir“, sagte Kharlampy Diogenovich und hob leicht die Augenbrauen.

Ich versuchte, mich zurückzuhalten und meine Freude nicht zu verraten, und sprang aus dem Klassenzimmer.

Ich holte den Arzt und die Krankenschwester im Korridor unserer Etage ein und ging mit ihnen.

„Ich zeige dir, wo das fünfte A ist“, sagte ich. Die Frau des Arztes lächelte, als würde sie keine Spritzen geben, sondern Süßigkeiten verteilen.

"Was werden wir nicht tun?" Ich fragte.

„Sie sind in der nächsten Stunde“, sagte der Arzt, immer noch lächelnd.

„Und wir gehen für die nächste Stunde ins Museum“, sagte ich etwas unerwartet sogar für mich selbst.

Tatsächlich sprachen wir davon, organisiert ins Heimatmuseum zu gehen und dort die Spuren der Stätte eines Urmenschen zu inspizieren. Aber der Geschichtslehrer verschob unsere Reise immer wieder, weil der Direktor befürchtete, dass wir nicht organisiert hinfahren könnten.

Tatsache ist, dass ein Junge aus unserer Schule letztes Jahr von dort den Dolch eines abchasischen Feudalherrn gestohlen hat, um mit ihm an die Front zu fliehen. Es gab viel Lärm darüber, und der Direktor entschied, dass sich alles so entwickelte, weil die Klasse nicht in Zweierreihe, sondern in einer Menge ins Museum ging.

Tatsächlich hat dieser Junge alles im Voraus berechnet. Er nahm den Dolch nicht sofort, sondern steckte ihn zuerst in das Stroh, das die Hütte der vorrevolutionären Armen bedeckte. Und dann, ein paar Monate später, als sich alles beruhigt hatte, kam er in einem Mantel mit ausgeschnittenem Futter dorthin und nahm schließlich den Dolch weg.

„Aber wir lassen Sie nicht rein“, sagte der Arzt scherzhaft.

- Was machst du, - sagte ich und fing an, mir Sorgen zu machen, - wir gehen in den Hof und gehen organisiert ins Museum.

Also organisiert?

„Ja, organisiert“, wiederholte ich ernst, aus Angst, dass sie, wie der Direktor, nicht an unsere Fähigkeit glauben würde, organisiert ins Museum zu gehen.

"Nun, Galochka, lass uns zum fünften "B" gehen, sonst gehen sie tatsächlich", sagte sie und hielt inne. Ich habe immer so nette kleine Ärzte mit weißen Mützen und weißen Kitteln gemocht.

„Aber sie sagten uns erst im fünften „A“, diese Galochka wurde stur und sah mich streng an. Es war offensichtlich, dass sie sich mit aller Kraft als Erwachsene ausgab.

Ich sah nicht einmal in ihre Richtung, was zeigte, dass niemand daran dachte, sie als Erwachsene zu betrachten.

„Was macht das für einen Unterschied“, sagte der Arzt und drehte sich entschieden um.

„Der Junge brennt darauf, seinen Mut zu testen, nicht wahr?“

- Ich bin Maler, - sagte ich und schob persönliche Interessen beiseite, - Mir wurden tausendmal Injektionen verabreicht.

„Nun, Maler, führen Sie uns“, sagte der Arzt, und wir gingen.

Überzeugt, dass sie ihre Meinung nicht ändern würden, rannte ich voraus, um die Verbindung zwischen mir und ihrer Ankunft zu beseitigen.

Als ich das Klassenzimmer betrat, stand Shurik Avdeenko an der Tafel, und obwohl die Lösung der Aufgabe in drei Schritten in seiner schönen Handschrift an die Tafel geschrieben war, konnte er die Lösung nicht erklären. So stand er mit einem wütenden und mürrischen Gesicht an der Tafel, als ob er es vorher gewusst hätte, aber jetzt konnte er sich nicht mehr an seinen Gedankengang erinnern.

"Hab keine Angst, Shurik", dachte ich, "du weißt nichts, aber ich habe dich schon gerettet." Ich wollte sanft und freundlich sein.

„Gut gemacht, Alik“, sagte ich leise zu Komarov, „ich habe ein so schwieriges Problem gelöst.

Alik galt als fähiger Troechnik. Er wurde selten gescholten, aber noch seltener gelobt. Seine Ohrenspitzen erröteten dankbar. Er beugte sich wieder über sein Notizbuch und legte seine Hände vorsichtig auf das Löschpapier. Das war seine Gewohnheit.

Aber dann ging die Tür auf, und der Arzt betrat zusammen mit dieser Galochka das Klassenzimmer. Die Frau des Arztes sagte, das sei so, sagen sie, und so sollten die Jungs Spritzen bekommen.

„Wenn das jetzt nötig ist“, sagte Kharlampy Diogenovich und warf mir einen kurzen Blick zu, „kann ich nichts dagegen sagen. Avdeenko, zu dir, - er nickte Shurik zu.

Shurik legte die Kreide weg und ging zu dem Ort, wobei er weiterhin so tat, als würde er sich an die Lösung des Problems erinnern.

Die Klasse wurde aufgeregt, aber Kharlampy Diogenovich zog die Augenbrauen hoch und alle verstummten. Er steckte seinen Notizblock in die Tasche, klappte das Tagebuch zu und machte Platz für den Arzt. Er selbst setzte sich neben den Schreibtisch. Er wirkte traurig und ein wenig gekränkt.

Der Arzt und das Mädchen öffneten ihre Koffer und begannen, Krüge, Flaschen und feindselig glitzernde Instrumente auf dem Tisch auszulegen.

- Nun, wer von euch ist der mutigste? sagte der Arzt, saugte das Medikament gierig mit einer Nadel heraus und hielt nun diese Nadel mit der Spitze nach oben, damit das Medikament nicht herausspritzte.

Sie sagte das fröhlich, aber niemand lächelte, alle sahen auf die Nadel.

- Wir werden nach der Liste anrufen, - sagte Kharlampy Diogenovich, - weil es hier solide Helden gibt.

Er öffnete das Magazin.

„Avdeenko“, sagte Kharlampy Diogenovich und hob den Kopf.

Die Klasse lachte nervös. Die Ärztin lächelte auch, obwohl sie nicht verstand, warum wir lachten.

Avdeenko ging lang und unbeholfen zum Tisch, und seinem Gesicht war anzusehen, dass er sich immer noch nicht entschieden hatte, was besser war, eine Zwei oder eine Spritze zu bekommen.

Er entblößte sein Hemd und stand nun mit dem Rücken zur Frau des Arztes, immer noch so unbeholfen und unentschlossen, was das Beste sei. Und dann, als ihm die Spritze gegeben wurde, war er nicht glücklich, obwohl ihn jetzt die ganze Klasse beneidete.

Alik Komarov wurde immer bleicher. Er war an der Reihe. Und obwohl er weiterhin die Schreibunterlage in den Händen hielt, schien es ihm nicht zu helfen.

Ich versuchte ihn irgendwie aufzuheitern, aber nichts half. Jede Minute wurde er strenger und blasser. Er sah immer wieder auf die Nadel des Arztes.

„Dreh dich weg und schau nicht hin“, sagte ich zu ihm.

„Ich kann nicht wegschauen“, antwortete er mit gehetztem Flüstern.

„Am Anfang wird es nicht so weh tun. Der größte Schmerz ist, wenn sie das Medikament einlassen, - ich habe es vorbereitet.

„Ich bin dünn“, flüsterte er mir zu und bewegte kaum seine weißen Lippen, „es wird mir sehr weh tun.“

„Nichts“, antwortete ich, „solange die Nadel den Knochen nicht trifft.“

„Ich habe nur Knochen“, flüsterte er verzweifelt, „die werden bestimmt treffen.“

„Entspann dich“, sagte ich ihm und klopfte ihm auf den Rücken, „dann schlagen sie ihn nicht.“

Sein Rücken war hart wie ein Brett vor Anstrengung.

„Ich bin schon schwach“, antwortete er, ohne etwas zu verstehen, „ich bin anämisch.

„Dünne Menschen sind nicht anämisch“, erwiderte ich streng. - Malaria sind anämisch, weil Malaria Blut saugt.

Ich hatte chronische Malaria, und egal, wie viele Ärzte es versuchten, sie konnten nichts dagegen tun. Ich war ein wenig stolz auf meine unheilbare Malaria.

Als Alik gerufen wurde, war er ziemlich bereit. Ich glaube, er wusste nicht einmal, wohin er ging oder warum.

Jetzt stand er mit dem Rücken zum Arzt, blass, mit glasigen Augen, und als sie ihm die Spritze gaben, wurde er plötzlich totenbleich, obwohl es schien, als gäbe es keinen anderen Ort, an dem er blass werden könnte. Er wurde so blass, dass Sommersprossen auf seinem Gesicht erschienen, als wären sie irgendwo herausgesprungen. Früher dachte niemand, er sei sommersprossig. Für alle Fälle beschloss ich, mich daran zu erinnern, dass er versteckte Sommersprossen hat. Es könnte nützlich sein, obwohl ich noch nicht wusste, wofür.

Nach der Injektion fiel er fast um, aber der Arzt hielt ihn zurück und setzte ihn auf einen Stuhl. Seine Augen rollten zurück, wir hatten alle Angst, dass er sterben würde.

- "Ambulanz"! Ich schrie. - Ich werde laufen und anrufen!

Kharlampy Diogenovich sah mich wütend an, und die Frau des Arztes schob ihm geschickt eine Phiole unter die Nase. Natürlich nicht Kharlampy Diogenovich, sondern Alik.

Zuerst öffnete er die Augen nicht, aber dann sprang er plötzlich auf und ging geschäftig zu seinem Platz, als ob er nicht gerade im Sterben läge.

„Ich habe es nicht einmal gespürt“, sagte ich, als sie mir eine Spritze gaben, obwohl ich alles perfekt fühlte.

„Gut gemacht, Maler“, sagte der Arzt.

Ihre Assistentin rieb nach der Injektion schnell und beiläufig meinen Rücken. Es war offensichtlich, dass sie immer noch wütend auf mich war, weil ich sie nicht in das fünfte „A“ gelassen hatte.

- Reiben Sie es noch einmal, - sagte ich, - es ist notwendig, dass sich die Medizin verteilt.

Sie rieb mir hasserfüllt den Rücken. Die kalte Berührung der alkoholisierten Baumwolle war angenehm, und die Tatsache, dass sie wütend auf mich war und mir trotzdem den Rücken abwischen musste, war noch angenehmer.

Endlich war alles vorbei. Die Frau des Arztes und ihre Galochka packten ihre Koffer und gingen. Danach blieb ein angenehmer Alkoholgeruch und ein unangenehmer Medikamentengeruch im Klassenzimmer. Die Schüler saßen zitternd da, tasteten vorsichtig mit ihren Schulterblättern die Injektionsstelle ab und redeten wie Opfer.

„Mach das Fenster auf“, sagte Kharlampy Diogenovich und nahm Platz. Er wollte, dass der Geist der Krankenhausfreiheit das Klassenzimmer mit dem Geruch von Medizin verlässt.

Er nahm einen Rosenkranz heraus und betastete nachdenklich die gelben Perlen. Es blieb wenig Zeit bis zum Ende des Unterrichts. In solchen Abständen erzählte er uns meist etwas Lehrreiches und Altgriechisches.

Vielleicht war dies bei Pythagoras selbst der Fall, aber seine Anhänger haben dies wahrscheinlich vergessen und wenig auf ihr Aussehen geachtet.

Dem Matheunterricht konnten wir natürlich nicht entkommen. Wenn wir jemals den Unterricht geschwänzt haben, war es normalerweise der Gesangsunterricht.

Das alles dauert ein paar Sekunden, und schließlich stolpert der Student, der sich unbeholfen durch die Tür quetscht, zu seinem Platz.

Kharlampy Diogenovich sieht ihm nach und sagt etwas Großartiges. Zum Beispiel:

Prinz von Wales.

Deshalb lachten wir, als uns klar wurde, dass unser Schüler unmöglich ein Prinz sein konnte, geschweige denn eine Art Wales.

Aber hier setzt sich Kharlampy Diogenovich hin. Die Klasse ist sofort still. Der Unterricht beginnt.

Es kam vor, dass er sich während der Testarbeit von seinem Rosenkranz oder Buch losriss und sagte:

Sacharow, gehen Sie bitte zu Avdeenko.

Sacharow steht auf und sieht Kharlampy Diogenovich fragend an. Er versteht nicht, warum er, ein ausgezeichneter Schüler, zu Avdeenko wechseln sollte, der ein schlechter Schüler ist.

Haben Sie Mitleid mit Avdeenko, er könnte sich das Genick brechen.

Avdeenko sieht Kharlampy Diogenovich verständnislos an, als verstehe er nicht oder vielleicht nicht wirklich, warum er sich das Genick brechen kann.

Sacharow setzt sich.

Shurik Avdeenko sitzt, wütend über das Notizbuch gebeugt, und zeigt die gewaltigen Bemühungen des Geistes und des Willens, das Problem zu lösen.

Ich muss sagen, dass Kharlampy Diogenovich niemandem Privilegien eingeräumt hat. Jeder konnte lustig sein. Natürlich entging auch ich dem gemeinsamen Schicksal nicht.