Verbindung der modernen Geographie mit anderen Wissenschaften. Geographie als Wissenschaft Moderne Geographie mit anderen Wissenschaften

Es gibt keine Wissenschaft, die absolut von anderem Wissen isoliert ist. Alle sind eng miteinander verflochten. Und die Aufgabe eines jeden Lehrers oder Dozenten ist es, diese intersubjektiven Beziehungen so weit wie möglich aufzudecken. In diesem Artikel werden wir die Verbindungen der Geographie mit anderen Wissenschaften im Detail untersuchen.

Interwissenschaftliche Beziehungen – was ist das?

Interwissenschaftliche (oder interdisziplinäre) Verbindungen sind die Beziehungen zwischen einzelnen Disziplinen. Im Laufe des Bildungsprozesses müssen sie vom Lehrer (Lehrer) und dem Schüler festgelegt werden. Die Identifizierung solcher Verbindungen ermöglicht eine tiefere Assimilation von Wissen und trägt zu ihrer effektiveren Anwendung in der Praxis bei. Daher muss der Lehrer beim Studium jeder Wissenschaft besondere Aufmerksamkeit auf dieses Problem richten.

Das Erkennen interdisziplinärer Verbindungen ist ein wichtiger Faktor beim Aufbau eines sinnvollen und qualitativ hochwertigen Bildungssystems. Schließlich ermöglicht ihr Bewusstsein dem Studenten, den Gegenstand und die Aufgaben einer bestimmten Wissenschaft tiefer zu kennen.

Wissenschaften, die die Natur studieren

Das System der Naturwissenschaften umfasst Physik, Biologie, Astronomie, Ökologie, Geographie und Chemie. Sie werden auch als naturwissenschaftliche Disziplinen bezeichnet. Vielleicht gehört der Hauptplatz unter ihnen der Physik (schließlich wird sogar der Begriff selbst mit "Natur" übersetzt).

Die Verwandtschaft der Geographie mit anderen naturwissenschaftlichen Wissenschaften ist offensichtlich, weil sie alle einen gemeinsamen Untersuchungsgegenstand haben. Aber warum wird es dann von verschiedenen Disziplinen untersucht?

Denn das Wissen über die Natur ist sehr facettenreich, es umfasst viele verschiedene Seiten und Aspekte. Und eine Wissenschaft ist einfach nicht in der Lage, es zu begreifen und zu beschreiben. Aus diesem Grund haben sich in der Vergangenheit mehrere Disziplinen gebildet, die verschiedene Prozesse, Objekte und Phänomene untersuchen, die in der Welt um uns herum auftreten.

Geographie und andere Wissenschaften

Interessanterweise war die Wissenschaft der Erde bis zum 17. Jahrhundert einheitlich und integral. Aber im Laufe der Zeit, als neues Wissen angesammelt wurde, wurde der Gegenstand seiner Untersuchung immer komplizierter und differenzierter. Bald löste sich die Biologie von der Geographie und dann von der Geologie. Später verselbstständigten sich mehrere weitere Geowissenschaften. Zu diesem Zeitpunkt werden auf der Grundlage des Studiums verschiedener Komponenten der geografischen Hülle Verbindungen zwischen der Geografie und anderen Wissenschaften hergestellt und gestärkt.

Heute umfasst die Struktur der geographischen Wissenschaft mindestens fünfzig verschiedene Disziplinen. Jeder von ihnen hat seine eigenen Forschungsmethoden. Im Allgemeinen ist die Geographie in zwei große Bereiche unterteilt:

1. Physische Geographie.
2. Sozioökonomische Geographie.

Die erste untersucht natürliche Prozesse und Objekte, die zweite - die Phänomene, die in Gesellschaft und Wirtschaft auftreten. Oft kann die Verbindung zwischen zwei engen Disziplinen aus verschiedenen Bereichen der Lehre überhaupt nicht nachvollzogen werden.

Andererseits sind die Verbindungen zwischen der Geographie und anderen Wissenschaften sehr eng. Die nächsten und "einheimischen" für sie sind also:

• Physik;
• Biologie;
• Ökologie;
• Mathematik (insbesondere Geometrie);
• Geschichte;
• Wirtschaft;
• Chemie;
• Kartographie;
• die Medizin;
• Soziologie;
• Demographie und andere.

An der Schnittstelle der Geographie zu anderen Wissenschaften können zudem oft völlig neue Disziplinen entstehen. So entstanden zum Beispiel Geophysik, Geochemie oder Medizinische Geographie.

Physik und Geographie: Verbindung zwischen den Wissenschaften

Physik - das ist in der Tat rein Dieser Begriff findet sich in den Werken des antiken griechischen Denkers Aristoteles, der in IV-III Art lebte. vor unserer Zeitrechnung. Deshalb ist die Verbindung zwischen Geographie und Physik sehr eng.

Das Wesen des atmosphärischen Drucks, die Entstehung des Windes oder die Merkmale der Entstehung von Gletscherlandschaften - es ist sehr schwierig, all diese Themen aufzudecken, ohne auf das Wissen aus dem Physikunterricht zurückzugreifen. Einige Schulen üben sogar Dirigieren, in dem Physik und Geographie organisch miteinander verflochten sind.

Die Verbindung dieser beiden Wissenschaften im Rahmen der Schulbildung hilft den Schülern, den Unterrichtsstoff besser zu verstehen und ihr Wissen zu konkretisieren. Darüber hinaus kann es für Schüler zu einem Werkzeug für die "benachbarte" Wissenschaft werden. Zum Beispiel kann sich ein Schüler, der vorher mit Physik nicht so gut zurechtkam, in einem der Erdkundestunden plötzlich in Physik verlieben. Dies ist ein weiterer wichtiger Aspekt und die Vorteile interdisziplinärer Verbindungen.

Biologie und Geographie

Die Verbindung zwischen Geographie und Biologie ist vielleicht die offensichtlichste. Beide Wissenschaften studieren die Natur. Das ist nur die Biologie konzentriert sich auf lebende Organismen (Pflanzen, Tiere, Pilze und Mikroorganismen) und die Geographie auf ihre abiotischen Komponenten (Felsen, Flüsse, Seen, Klima usw.). Da aber die Verbindung zwischen lebenden und nicht lebenden Bestandteilen in der Natur sehr eng ist, bedeutet dies, dass diese Wissenschaften a priori miteinander verbunden sind.

An der Schnittstelle von Biologie und Geographie hat sich eine völlig neue Disziplin herausgebildet – die Biogeographie. Hauptgegenstand der Untersuchung sind Biogeozänosen, in denen biotische und abiotische Bestandteile der natürlichen Umwelt interagieren.

Auch diese beiden Wissenschaften eint die Frage: Auf der Suche nach der richtigen Antwort darauf bündeln Geographen und Biologen ihre Kräfte.

Ökologie und Geographie

Diese beiden Wissenschaften sind so eng miteinander verbunden, dass manchmal sogar das Thema ihrer Studie identifiziert wird. Die Lösung eines Umweltproblems ist einfach unmöglich, ohne sich auf die Aspekte der Geowissenschaften zu beziehen.

Die Verbindung zwischen Ökologie und physischer Geographie ist besonders stark. Daraus entstand eine völlig neue Wissenschaft – die Geoökologie. Der Begriff wurde erstmals in den 1930er Jahren von Karl Troll eingeführt. Dies ist eine komplexe angewandte Disziplin, die die Struktur, Eigenschaften und Prozesse untersucht, die in der menschlichen Umwelt sowie in anderen lebenden Organismen stattfinden.

Eine der zentralen Aufgaben der Geoökologie ist die Suche und Entwicklung von Methoden für ein rationelles Naturmanagement sowie die Bewertung der Aussichten für eine nachhaltige Entwicklung bestimmter Regionen oder Territorien.

Chemie und Geographie

Eine weitere Disziplin aus der Klasse der Naturwissenschaften, die eher enge Verbindungen zur Geographie hat, ist die Chemie. Insbesondere interagiert es mit Bodengeographie und Bodenkunde.

Aus diesen Verbindungen heraus sind neue Wissenschaftszweige entstanden und entwickeln sich weiter. Das sind in erster Linie Geochemie, Hydrochemie, Atmosphärenchemie und Landschaftsgeochemie. Das Studium einiger Themen der Geographie ist ohne entsprechende Kenntnisse in Chemie einfach unmöglich. Zunächst einmal sprechen wir über folgende Fragen:

• Verteilung chemischer Elemente in der Erdkruste;
• die chemische Struktur des Bodens;
• Bodensäure;
• chemische Zusammensetzung von Wässern;
• Salzgehalt von Meerwasser;
• Aerosole in der Atmosphäre und ihre Entstehung;
• Migration von Stoffen in der Lithosphäre und Hydrosphäre.

Die Assimilation dieses Materials durch die Schüler wird unter den Bedingungen des integrierten Unterrichts auf der Grundlage von Labors oder Chemieklassenzimmern effektiver sein.

Mathematik und Geographie

Die Beziehung zwischen Mathematik und Geographie kann als sehr eng bezeichnet werden. Daher ist es unmöglich, einer Person ohne elementare mathematische Kenntnisse und Fähigkeiten beizubringen, eine geografische Karte oder einen Plan des Gebiets zu verwenden.

Die Verbindung zwischen Mathematik und Geographie manifestiert sich in der Existenz sogenannter geographischer Probleme. Das sind die Aufgaben:

• um Entfernungen auf der Karte zu bestimmen;
• um den Maßstab zu bestimmen;
• die Höhe eines Berges aus Temperaturgradienten oder Druckgradienten zu berechnen;
• für demografische Berechnungen und dergleichen.

Darüber hinaus verwendet die Geographie in ihrer Forschung sehr oft mathematische Methoden: Statistik, Korrelation, Modellierung (einschließlich Computer) und andere. Wenn wir über Wirtschaftsgeographie sprechen, dann kann die Mathematik getrost als ihre „Halbschwester“ bezeichnet werden.

Kartographie und Geographie

An der Verbindung dieser beiden Wissenschaftsdisziplinen sollte niemand den geringsten Zweifel hegen. Schließlich ist eine Karte die Sprache der Geographie. Ohne Kartographie ist diese Wissenschaft schlicht undenkbar.

Es gibt sogar eine spezielle Forschungsmethode - kartographisch. Es besteht darin, die für den Wissenschaftler notwendigen Informationen aus verschiedenen Karten zu erhalten. So verwandelt sich die Landkarte von einem gewöhnlichen Produkt der Geographie in eine Quelle wichtiger Informationen. Diese Forschungsmethode wird in vielen Studien verwendet: in Biologie, Geschichte, Wirtschaft, Demographie und so weiter.

Geschichte und Geographie

"Geschichte ist Geographie in der Zeit, und Geographie ist Geschichte im Raum." Jean-Jacques Reclus drückte diese ungewöhnlich präzise Idee aus.

Geschichte ist ausschließlich mit Sozialgeographie (Sozial- und Wirtschaftsgeographie) verbunden. Wenn man also die Bevölkerung und Wirtschaft eines bestimmten Landes untersucht, kann man seine Geschichte nicht ignorieren. Daher muss ein junger Geograph a priori die historischen Prozesse verstehen, die in einem bestimmten Gebiet stattgefunden haben.

In jüngster Zeit gab es unter Wissenschaftlern Ideen über die vollständige Integration dieser beiden Disziplinen. Und an einigen Universitäten wurden seit langem verwandte Fachrichtungen "Geschichte und Geographie" geschaffen.

Wirtschaft und Geographie

Auch Geographie und Wirtschaft liegen nah beieinander. Tatsächlich war das Ergebnis der Interaktion zwischen diesen beiden Wissenschaften die Entstehung einer völlig neuen Disziplin namens Wirtschaftsgeographie.

Wenn für die Wirtschaftstheorie die zentrale Frage ist, „was und für wen produziert wird“, dann interessiert die Wirtschaftsgeographie vor allem etwas anderes: Wie und wo werden bestimmte Güter produziert? Und diese Wissenschaft versucht auch herauszufinden, warum die Produktion dieses oder jenes Produkts an diesem (bestimmten) Punkt des Landes oder der Region etabliert ist.

Die Wirtschaftsgeographie entstand Mitte des 18. Jahrhunderts. Ihr Vater kann als der größte Wissenschaftler M. V. Lomonosov angesehen werden, der diesen Begriff 1751 prägte. Die Wirtschaftsgeographie war zunächst rein beschreibend. Dann traten die Probleme der Verteilung der Produktionskräfte und der Urbanisierung in ihren Interessenbereich.

Heute umfasst die Wirtschaftsgeographie mehrere Branchendisziplinen. Das:

• Branchengeographie;
• Landwirtschaft;
• Transport;
• Infrastruktur;
• Tourismus;
• Geographie des Dienstleistungssektors.

Abschließend...

Alle Wissenschaften sind mehr oder weniger miteinander verwandt. Auch die Verbindungen der Geographie mit anderen Wissenschaften sind sehr eng. Vor allem, wenn es um Disziplinen wie Chemie, Biologie, Ökonomie oder Ökologie geht.

Zu den Aufgaben eines modernen Lehrers gehört es, den Schülern interdisziplinäre Zusammenhänge anhand konkreter Beispiele aufzuzeigen und aufzuzeigen. Dies ist eine äußerst wichtige Voraussetzung für den Aufbau eines qualitativ hochwertigen Bildungssystems. Schließlich hängt die Wirksamkeit seiner Anwendung zur Lösung praktischer Probleme direkt von der Komplexität des Wissens ab.

Wie jede andere wissenschaftliche Disziplin wurde auch die Geographie in der Anfangsphase ihrer Entwicklung mit anderen Zweigen des sozialen Lebens (Synkretismus) verschmolzen - mit der Philosophie, mit der Mythologie usw. Allmählich erfolgt ihre Isolierung als wissenschaftliche Erkenntnis. In den frühen Stadien ihrer Entwicklung war die Geographie jedoch auch eng mit anderen wissenschaftlichen Erkenntnissen verbunden: Reisende beschrieben neue Länder in Bezug auf Natur, Landwirtschaft, Ethnographie usw. Diese. Die Geographie entwickelte sich zusammen mit der Biologie, Zoologie, Ethnographie usw., und die Wissenschaftler dieser Zeit waren "enzyklopädische Wissenschaftler". Es entstanden Übergangsdisziplinen wie Geobotanik, Biogeographie, Historische Geographie etc. So erhielten die Differenzierungsprozesse der Wissenschaft (derzeit umgekehrte Integrationsprozesse) ihre Entwicklung.

In unserer Zeit interagieren aufgrund der fortschreitenden Verkomplizierung des Systems wissenschaftlicher Erkenntnisse sowohl die Geographie im Allgemeinen als auch jede geographische Disziplin im Besonderen mit einer Vielzahl unterschiedlicher Wissenschaften.

Alle Ansichten der Geographen sind seit jeher von den methodologischen Richtlinien anderer Wissenschaften beeinflusst. Im Allgemeinen können drei Quellen der stärksten Auswirkungen identifiziert werden:

1. Naturwissenschaften, in denen die Physik im Hinblick auf die Entwicklung des überzeugendsten Paradigmas der wissenschaftlichen Erklärung (die höchste Stufe der Theoretisierung von Wissen) in den Vordergrund trat.

2. Soziologie und verwandte Wissenschaften.

3. Geschichte - die einen erheblichen Einfluss auf das Denken der Geographen hatte (eine Einführung zusammen mit räumlichem Denken und zeitlichem oder historischem Denken).

Die Natur der Erde ist mindestens auf drei Ebenen gleichzeitig organisiert: komplex, komponentenweise und elementar.

Letztere, die Ebene materieller Körper und Prozesse, wird auch von anderen Naturwissenschaften untersucht. Der Geograph studiert eine bestimmte Komponente wie für sich allein im Zusammenhang mit anderen Komponenten der geographischen Hülle, während andere Naturwissenschaften ihre Funktions- und Entwicklungsmuster untersuchen. In Zukunft wurde es jedoch notwendig, Informationen über die Art und das Tempo der Prozesse zu haben, um die Beziehung zwischen ihnen und den Faktoren, die sie beeinflussen, herzustellen. Es fand ein Wechsel von der beschreibenden Natur der Geographie zur essentiellen statt, in der das Bedürfnis nach tiefergehenden Kenntnissen speziell über die Prozesse entstand (Beispiel: die Einebnungsfläche nicht nur durch Abrieb zu beschreiben, sondern die Natur zu kennen und Tempo der Entwicklung von Küstenzerstörungsprozessen).

Die Geographie bereichert die Sozialwissenschaften mit neuen Materialien und Ideen. Von allgemeiner methodischer Bedeutung ist die Untersuchung spezifischer Erscheinungsformen der Interaktionen von Gesellschaft und Natur sowohl auf regionaler als auch auf globaler Ebene, wobei hier die Geographen die Hauptrolle in der Untersuchung spielen werden. Die Geomethode wird von dem Philosophen B.M. Kedrov als methodische Rolle der Geographie.

Die Besonderheit der Wechselwirkung der Geographie mit anderen Wissenschaften war folgende. Fast bis Mitte des 20. Jahrhunderts bestand eine enge Verbindung zwischen Geographie und Geschichte. Diese Verbindung zeigte sich auf vielen Ebenen des Unterrichts der geographischen Disziplinen. In jüngster Zeit haben die Verbindungen zwischen Geographie und Umweltwissen deutlich zugenommen, immer mehr Aufmerksamkeit wird auf die Wechselwirkung der Gesellschaft mit der Umwelt gerichtet.

In jüngster Zeit findet auch eine aktive Mathematisierung geographischer Disziplinen statt. Wichtige Anreize hierfür sind die Entwicklung der Weltraumgeographie und die Notwendigkeit einer geografischen Überwachung der Umwelt, die Entwicklung internationaler statistischer Systeme und die Relevanz der Integration demographischer, sozioökonomischer und politischer Informationen. Die Notwendigkeit, komplexe mathematische und kartografische Modelle für die Entwicklung der NTC und sozioökonomischer Gebietskomplexe zu erstellen, erfordert auch die Verwendung eines mathematischen Apparats.

Zwischen Geographie und Informatik besteht eine enge Verbindung – die Entwicklung von GIS ist dafür ein anschauliches Beispiel. An der Schnittstelle der ethischen Wissenschaften entstand die Möglichkeit, die Kartographie zu automatisieren, Rauminformationen zu verarbeiten, Geoportale und räumlich verteilte geografische Datenbanken zu erstellen.

Das wichtigste Ergebnis der Informatisierung des geographischen Wissens ist die schrittweise Konsolidierung und zukünftig die Integration geographischer Disziplinen auf der Grundlage des Informationsparadigmas. Moderne Forschung muss sicherlich auf einer allgemeinwissenschaftlichen Basis betrieben werden, die in direktem Bezug zur Informatik und damit zu Mathematik, Kybernetik, Systematik und Synergetik steht.

Der Erstellung von Datenbanken und GIS kommt für eine solche Integration von geographischem Wissen grundlegende Bedeutung zu. Es ist die allgemeine Konstruktion des letzteren für jede Theorie, die zu einem neuen gemeinsamen Programm für alle geographischen Disziplinen werden kann.

Gleichzeitig macht es die Informatik in manchen Fällen notwendig, gerade die methodischen Prinzipien des geographischen Wissens ernsthaft zu korrigieren. Geographische Probleme der Klassifikation, Taxonomie, Zonierung, wenn sie auf Informationsbasis gelöst werden, erfordern ein Umdenken und eine weitere Verbesserung der methodischen und theoretischen Erfassung der Geographie.

Neue Ansätze, die eng mit der Theorie der Informatisierung, der Systemanalyse und der Synergetik verwandt sind, haben zu einem Bewusstsein für zusammenhängende geographische Prozesse geführt: räumliche Organisation, räumliches Management und Selbstmanagement oder Selbstorganisation von Systemen. Diese Prozesse können in jedem geografischen Prozess gefunden werden – Bevölkerungsmigration, Landnutzung, Standort von Industrien usw.

Es muss betont werden, dass die Geographie eine Wissenschaft mit hohem ideologischem Potenzial ist, die eng mit dem gesamten Kultursystem verbunden ist. Die Geographie bildet weitgehend das öffentliche Bewusstsein (geographisches Weltbild).

1.2. Die Verbindung der Methodik des Geographieunterrichts mit anderen Wissenschaften.

Jedes akademische Fach ist eine pädagogische „Projektion“ der Wissenschaft, die unter Berücksichtigung der Altersmerkmale von Schulkindern und ihrer bisherigen Ausbildung sowie der Besonderheiten des sozialen und natürlichen Umfelds, in dem Schulkinder leben, aufgebaut wurde.

Von besonderer Bedeutung für die inhaltliche Entwicklung der Schulgeographie sind die Verbindungen zwischen den Methoden des Geographieunterrichts und den Geographiewissenschaften, d. bei der Lösung der Frage, welche Bandbreite an wissenschaftlichen geographischen Kenntnissen und Fähigkeiten Schülerinnen und Schüler im Geographieunterricht beherrschen sollten. Die inhaltliche Gestaltung und Verbesserung der geographischen Bildung ist eine Aufgabe von bleibender Bedeutung und Wichtigkeit. Es ist bezeichnend, dass eine der zentralen Aufgaben der inhaltlichen Verbesserung der geographischen Bildung darin besteht, den gegenwärtigen Entwicklungs- und Leistungsstand des Systems der geographischen Wissenschaften umfassender widerzuspiegeln. In der modernen Schule werden die Grundlagen der Geographie studiert und nicht die wissenschaftliche Geographie selbst. Auch die Lehrmittel und Methoden des Umgangs mit ihnen werden maßgeblich von den Forschungsmethoden der Geographiewissenschaft bestimmt. Die kartographische Forschungsmethode, die am spezifischsten für die Geographie ist, findet beispielsweise in der Schulbildung in Form eines Systems zur Arbeit mit Karten breite Anwendung. In der Oberstufe nimmt die Arbeit mit Wirtschafts- und Bevölkerungsstatistik einen herausragenden Platz ein, was der für die Wirtschaftsgeographie so wichtigen statistischen Forschungsmethode entspricht. Feldmethoden für das Studium der wissenschaftlichen Geographie in der Schulbildung werden durch pädagogische Exkursionen und Beobachtungen dargestellt. In allen Fächern der Schulgeographie findet der der Geographie innewohnende territoriale, räumliche Ansatz zur Betrachtung von Objekten und Phänomenen der Natur und Gesellschaft breite Anwendung.

Beziehungen zwischen Lehrmethoden und Didaktik. Die Didaktik bildet die allgemeine wissenschaftliche Grundlage der Methodik aller wissenschaftlichen Fächer. Die Methodik des Geographieunterrichts entwickelt sich nach den Gesetzen, Mustern und Grundsätzen, die durch die Didaktik begründet werden. Die Inhalte der Schulgeographie werden auf der Grundlage der Theorie der Inhalte der allgemeinen und polytechnischen Bildung in einer modernen allgemeinbildenden Schule entwickelt, und das Methodensystem des Geographieunterrichts und die Anforderungen an ihn korrelieren mit didaktischen Klassifizierungen von Unterrichtsmethoden im Allgemeinen . Der Erdkundeunterricht setzt die wichtigsten didaktischen Vorgaben zu dieser Hauptorganisationsform des Unterrichts in einer modernen allgemeinbildenden Schule um usw. Die Verbindung zwischen Methodenwissenschaft und Didaktik ist dialektisch komplex: Die Methodik des Geographieunterrichts stützt sich nicht nur auf die allgemeinen Bestimmungen der Didaktik, sondern bereichert diese auch, indem sie die Merkmale und Wege zur erfolgreichen Bildung von Wissen und Fähigkeiten aufzeigt, Schüler entwickelt und ausbildet Ablauf des Geographieunterrichts. Didaktik als allgemeine Theorie des Lernprozesses kann sich nicht erfolgreich entwickeln, ohne die spezifischen Unterrichtsmuster in allen wissenschaftlichen Fächern zu verallgemeinern. В дидактику, например, вошли такие результаты исследований по методике обучения географии, как 1) способы объективной проверки и оценки знаний и умений учащихся, 2) условия и пути развивающего обучения, 3) общие подходы к определению системы мировоззренческих идей и пути их формирования у школьников usw.

Beziehungen zwischen den Methoden des Erdkundeunterrichts und der Psychologie. Die Methodik des Geographieunterrichts ist eng mit der Psychologie verbunden. Diese Zusammenhänge sind darauf zurückzuführen, dass die von der Psychologie entdeckten Gesetzmäßigkeiten helfen, die wirksamsten Mittel, Methoden und Techniken für die Vermittlung, Erziehung und Persönlichkeitsentwicklung des Kindes zu finden, um einen pädagogisch kompetenten Prozess der Grundbildung des geografischen Denkens bei Schülern aufzubauen. In der Tat wird der Geographieunterricht nicht erfolgreich sein, wenn der Lehrer nicht die neuesten Errungenschaften der Psychologie zum Studium der kognitiven Aktivität von Kindern nutzt. In den letzten Jahren stützte sich die methodologische Forschung zunehmend auf Daten aus der allgemeinen, psychologischen und Entwicklungspsychologie, da dem Lernen des Schülers mehr Aufmerksamkeit geschenkt wurde. Die Methodenwissenschaft nutzt die Daten der Psychologie sowohl indirekt über die Gesetze und Prinzipien der Didaktik als auch direkt. Die psychologischen Theorien von N.A. Menchinskaya, D.I. Bogoyavlensky, P. Ya. Galperin, N.F. Talysina, E.N. Kabanova-Meller und andere Die Ideen und Prinzipien der Theorie der Entwicklungspädagogik, die von L.S. Vygotsky sowie seine Schüler und Anhänger. Nach dieser Theorie sollte der Unterricht nicht auf das Gestern, sondern auf die Zukunft der Entwicklung des Schülers ausgerichtet sein; Eine richtig organisierte Ausbildung sollte der Entwicklung immer einen Schritt voraus sein, ihr vorausgehen und als Quelle für neue Entwicklungen dienen.

Mit der Entwicklung der Methodik für den Geographieunterricht vertiefen sich ihre Verbindungen zu Logik, Kybernetik und Neurophysiologie.

1.3. Ziele des Geographieunterrichts.

Eine strenge Definition von Lernzielen ist von grundlegender Bedeutung für die Lösung des gesamten Problemkomplexes der Methodik und Psychologie aller Unterrichtsfächer, einschließlich der Geographie. Die Ziele, Inhalte, Methoden und Techniken, Organisationsformen, Mittel sowie die allgemeine Ausrichtung des Prozesses des Geographieunterrichts hängen von den Unterrichtszielen ab.

Hinsichtlich der Breite und Vielfalt der Lernziele nimmt die Erdkunde einen der führenden Plätze unter den anderen Fächern in der modernen allgemeinbildenden Schule ein. Die Ziele des Geographieunterrichts werden traditionell in die folgenden drei Gruppen eingeteilt:

1. BILDUNGSZIELE:

Studierenden Kenntnisse über die Grundlagen der modernen Geowissenschaften, Kartographie, Geologie etc. vermitteln, die wissenschaftlichen Grundlagen des Naturschutzes und der rationellen Naturbewirtschaftung aufzeigen;

Beitrag zur ökologischen, wirtschaftlichen und polytechnischen Bildung von Schulkindern;

Schulkinder mit Methoden auszustatten, die ihnen zur Verfügung stehen, um natürliche und soziale Objekte und Phänomene zu studieren;

Bildung einer geografischen Kultur unter den Studierenden, Vorbereitung der Studierenden auf die Selbstbildung im Bereich der Geographie und verwandter Wissenschaften.

2. BILDUNGSZIELE:

die dialektischen Ansichten der Schüler über die Natur als eine objektive Realität zu bilden, die sich in ständiger Formung, Veränderung, Transformation und Entwicklung befindet;

Die moralische und ökologische Erziehung von Schulkindern zu fördern, die Bildung eines humanen, sorgfältigen und verantwortungsvollen Umgangs mit der natürlichen Umwelt;

Beitrag zur Arbeitserziehung und Berufsberatung, Hilfe bei der Wahl eines zukünftigen Berufs und der Wahl eines Lebenswegs;

3. ZIELE ENTWICKELN:

kognitives Interesse an geografischem Wissen und Problemen des Zustands der natürlichen Umwelt entwickeln;

Förderung der Entwicklung höherer geistiger Funktionen bei Schulkindern wie bedeutungsvoller Wahrnehmung, schöpferischer Vorstellungskraft, Denken in Begriffen, willkürlichem Gedächtnis, Sprache usw.

Schulkindern ein System mentaler Aktionen und Operationen (Analyse, Synthese, Vergleich, Klassifizierung, Verallgemeinerung usw.) beizubringen, das es ihnen ermöglicht, verschiedene Probleme des wirklichen Lebens erfolgreich zu lösen.

In der ausländischen Literatur zu den Problemen der Methoden des Geographieunterrichts wird die Bildung von räumlichen Vorstellungen, Fähigkeiten oder einer Reihe von geographischen Reaktionen als Hauptziel der geographischen Bildung angesehen.

Als strategisches Ziel des Geographieunterrichts sollte unseres Erachtens die Herausbildung des geographischen Denkens als eine bestimmte Form der Lösung von Problemen des Typs „Mensch-Natur-Gesellschaft“ in ihrer territorialen oder räumlichen Dimension angesehen werden. Geographisches Denken in diesem Sinne ist systemisches, komplexes, räumliches, wissenschaftliches, dialektisches, generalisiertes Denken. Es entwickelt sich, wenn Kinder heranwachsen und Erfahrungen mit der Welt um sie herum sammeln. Aus kulturhistorischer Sicht gehört das geographische Denken zu den höchsten geistigen Funktionen

Die Ziele des Geographieunterrichts sind handlungsorientierter Natur, dh sie können nur im Prozess der pädagogischen und kognitiven Aktivität der Schüler selbst erreicht werden. Die Definition von Lernzielen steht in direktem Zusammenhang mit der Entwicklung von Programmen und der Erstellung von Lehrbüchern sowie der Organisation des Prozesses des Geographieunterrichts unter den realen Bedingungen einer modernen allgemeinbildenden Schule.

Kapitel 2. Studium des Regionalstudiengangs Schulgeographie.

... (in den Gebieten am Wohnort, Studienort), d.h. ihre Lokalität im Rahmen des sogenannten "kleinen Mutterlandes". Daher steht in dieser Studie im Vordergrund der Umweltbildung und -erziehung im System der Schulgeographischen Bildung das heimatkundliche Prinzip, also eine umfassende umfassende Beschäftigung mit dem „kleinen Vaterland“ 47, 49. Generell ist die regionale Ausrichtung der Bildung ...

Schülern fehlt es praktisch an Material über die Bedeutung der wissenschaftlichen Vorhersage möglicher Veränderungen in der Natur. Kapitel 2. Methodische Bedingungen für die Verwendung der Grundlagen der geografischen Vorhersage im Prozess der Umweltschulung von Schülern im Kurs „Geographie Russlands“. 2.1. Ein Modell der Methodik zur Verwendung geografischer Vorhersagen im Prozess der Umweltschulung von Schulkindern mit ...

Russland"). Das Material steigert das Interesse der Schüler an Erdkunde, hat ein gewisses Berufsorientierungspotenzial und weckt auch das Interesse der Schüler am Bücherlesen. 3. Methodik zur Wissensbildung über russische Entdecker-Reisende im Schulkurs für Geographie Sedov" Geographiewoche in...

Geographie und ihre Unterarten. Wie jede Wissenschaft auf der Welt existiert die moderne Geographie nicht und entwickelt sich nicht separat von sich aus. Sie wird durch Erkenntnisse aus anderen Wissenschaften ergänzt und bereichert diese wiederum mit den Leistungen gelehrter Geographen. Beginnen wir mit der Tatsache, dass die Geographie in physische und sozioökonomische Bereiche unterteilt ist. Meist wird die Kulturgeographie zusätzlich als Teilgebiet der Naturwissenschaften, der Politischen Geographie und einiger anderer, kleinerer Zweige unterschieden.

Physikalische Sphäre in der Geographie. Die Physische Geographie steht den Naturwissenschaften sehr nahe: Physik, Chemie, Biologie, Geologie, Kartographie (d. h. die Wissenschaft der Raumdarstellung anhand von Karten und Modellen). Manchmal werden Zweige der Geographie in der wissenschaftlichen Welt als nahe stehende Wissenschaften bezeichnet - Klimatologie, Hydrologie, Ozeanologen, Kryologie (dh Wissenschaften, die sich ausschließlich mit Klima, Ozeanen, Wasser, Eis und Gletschern der Erde befassen) und so weiter.

Näher an den Sozialwissenschaften. Die Wirtschaftsgeographie kann bereits in den Block der Sozial- und Wirtschaftswissenschaften aufgenommen werden: Sie steht in der Nähe der Wirtschaftswissenschaften, der Sozialwissenschaften, der Stadtstudien (und dies ist die neueste Wissenschaft der Großstädte auf dem Planeten und im Allgemeinen der Stadtplanung und Stadtentwicklung). , Geschichte der Volkswirtschaft, Geschichte der Landwirtschaft.

Politik, Kultur und Militär. Der Bereich der Politischen Geographie steht in der Nähe von Wissenschaften wie Soziologie und Politikwissenschaft, Statistik und überschneidet sich oft und oft mit einer Disziplin wie der Geschichte.

Heutzutage begannen Wissenschaftler manchmal, ein solches Konzept wie die Kulturgeographie herauszugreifen, die die Merkmale der Kultur in verschiedenen Ländern und Regionen untersucht. Sie steht in der Nähe von Geisteswissenschaften wie zB Kulturwissenschaften, Linguistik, Ethnologie, Ethnopsychologie. Wissenschaftler erwähnen auch die Militärgeographie, die in einer Reihe von Wissenschaften der Militärgeschichte, der Militärstrategie und -taktik, der Militärstatistik und anderen militaristischen Zweigen nahe steht.

Die Geographie schien mir immer eine der ersten Wissenschaften auf einer Ebene mit der Mathematik und der gleichen Physik zu sein. Seine Bedeutung ist nicht geringer und im Leben kann es sich als nützlich erweisen. Doch wie hebt sich die Geographie von anderen Wissenschaften ab und welche Verbindungen hat sie zu ihnen?

Geographie unter den Wissenschaften

Es ist bekannt, dass jede Wissenschaft mit den anderen verbunden ist. Geographie ist keine Ausnahme. Wenn Sie sich mit seiner Studie befassen, können Sie verstehen, dass es verbunden ist mit:

• Physik;
• Medizin;
• Mathematik;
• Biologie;
• Geschichte;
• Ökologie;
• Kartographie;
• Soziologie und andere.

Interessanterweise kann die Korrelation von Geographie und einigen anderen Wissenschaften zur Bildung einer völlig neuen Disziplin führen. Zum Beispiel Geochemie, Geophysik und sogar medizinische Geographie.

Geographie mit Physik und Biologie

Wir können sagen, dass die Physik die begehrte Wissenschaft von der Natur ist. Ohne Kenntnisse auf dem Gebiet der Physik ist es schwierig, das Prinzip der Entstehung des Windes, das Wesen des Drucks in der Atmosphäre oder sogar die Entstehung der Reliefformen eines Gletschers zu erklären.

Ich gehe zur Biologie über. Die Verbindung zwischen diesen beiden Wissenschaften ist die offensichtlichste. Schließlich studieren sie die Natur. Der Unterschied besteht darin, dass die Biologie das Studium der gesamten lebenden Welt umfasst, während sich die Geographie mit ihren abiotischen Komponenten befasst. Die Kombination von Geographie und Biologie wird als Biogeographie bezeichnet. Eigentlich sind das alles Wissenschaften über die Natur, aber mit unterschiedlichen Richtungen.

Geografische Verbindung mit den Wissenschaften

Ich beginne mit der Mathematik, sie hat eine sehr enge Beziehung zur Geographie. Schließlich kann niemand ohne einfachste mathematische Kenntnisse den Umgang mit einer Karte erlernen. Die Manifestation der Verbindung dieser Wissenschaften liegt in der Berechnung des Maßstabs, der Bestimmung beliebiger Entfernungen auf der Karte oder der Berücksichtigung demografischer Indikatoren usw.

Jetzt möchte ich mich der Geschichte zuwenden. Sie ist sowohl mit der Wirtschaftsgeographie als auch mit der Sozialgeographie verbunden. Um die Wirtschaft und Bevölkerung eines Landes zu studieren, kommt man nicht ohne Geschichte aus.

Da wir über Ökonomie sprechen, werde ich ihre Verbindung mit unserer Wissenschaft analysieren. Es gibt sogar eine eigene Disziplin namens Wirtschaftsgeographie. Sie analysiert verschiedene Probleme der Verteilung von Produktivkräften sowie Fragen der Urbanisierung.