Jak vysvětlit čárku ve větě. Jak vysvětlit čárku ve větě Jak vysvětlit čárku ve větě

Dobrý den, vážení webmasteři! V první řadě adresuji tento článek vám a sobě, protože webmasteři musí trávit spoustu času prací s textem a mnoho lidí zapomnělo, jak se v textu umísťují čárky, alespoň já jsem rozhodně zapomněl.

Naštěstí se dnes psací nástroje zelektronicky, díky čemuž jsou chyby v textu zvýrazněny barevně. Co dělat s čárkami? Existují na internetu online služby pro kontrolu správné interpunkce v textech? Pokusím se odpovědět na tyto důležité otázky pro webmastera.

Psaný projev vyžaduje speciální design. Interpunkce jako systém interpunkčních znamének a odvětví gramatiky je důležitým prostředkem organizace psaného jazyka.

Právě interpunkce činí náš text významově jasným a spojuje slova do jedné věty. Interpunkční znaménka oddělují různé sémantické části textu (sémantické pauzy, intonace) a v textu jsou uspořádány podle určitých pravidel.

Pamatujte, že interpunkční znaménka nám zjednodušují vnímání textu a snadnost vnímání textu návštěvníky našich stránek závisí na nás, na bloggerech. Víte, kolik interpunkčních znamének je v ruštině?

Na tuto otázku odpovím, ale prozatím navrhuji přejít přímo k pravidlům.

Role interpunkčních znamének

Oddělovací funkce - pro lepší vnímání textu je jedna věta oddělena od druhé.

Sémantickou funkcí je vyjádřit významové nuance. Příklad: vysvětlení, upřesnění.

Vylučovací funkce – pro zvýraznění jednotlivých slov. Příklad: citoslovce, adresy, uvozovací slova.

Separační funkce - k oddělení stejnorodých členů věty.

Nevyjmenoval jsem pouze role interpunkce. Pokud začnete pochybovat, zda je potřeba určité interpunkční znaménko, vzpomeňte si, jakou roli hraje.

1. Signál dokončení písemného projevu

Pokud jde o ústní řeč, intonace slouží jako signál úplnosti a v písemné řeči - otazníky, vykřičníky a tečka. Tady se dlouho nezastavím. I děti ve školce vědí, kam tyto značky umístit.

2. Neúplný signál

Skutečnost, že fráze nebo věta není dokončena, je označena čárkou a středníkem.

Příklad: Dnes jsem obdržel poplatek za doporučení od lázeňského partnera: Admitad, A d1.ru.

Ve výše uvedeném příkladu plní čárka oddělovací funkci, při adresování hraje zvláštní roli.

Příklad: Dobrý den, moji milí návštěvníci!

Čárky se používají v jednoduché větě:

• s stejnorodými členy věty, nesouvislými spojkami a sdruženými adverzními spojkami a, ale ano (ve významu Ale), nicméně, ale
• před druhou částí zdvojených spojek, mezi párovými stejnorodými členy spojenými spojkami a, nebo atp.

Je obtížné sdělit všechna pravidla v rámci tohoto článku, mnohem jednodušší je použít diagramy.

Vzor 2: oh, oh, oh, ale oh

Vzor 3: a oh, a oh, a oh, a oh, a oh

Vzor 4: nejen oh, ale také oh, oh, oh, oh

Vzor 5: o a o, o a o

Diagram 6: o, o a o

Diagram 7: o a o

2. Čárky jsou umístěny izolovaně. Například: Unavená maminka rychle usnula.

Ve větách, kde příčestí nebo přídavné jméno působí jako přísudek, se čárka nepoužívá. Například: Máma odešla unavená.

Přídavná jména a příčestí, která jsou součástí predikátu, se neoddělují čárkami. Například: Máma byla naštvaná.

Pokud spojka „jak“ vyjadřuje význam kvality, nejsou aplikace izolované. Například: Larisa jako moje kolegyně za mnou může přijít bez dalšího pozvání.

3. S úvodními strukturami.

Úvodní slova v ústním projevu zvýrazňujeme intonací, v psaném projevu čárkami. Jak rozpoznat úvodní slova? Pokud se při odstranění úvodního slova nebo fráze nezmění význam věty, je toto slovo úvodní. Například: Bohužel máte pravdu.

Spojky „a“, „a“ s úvodními slovy se neoddělují čárkou. Například: Napište mi oznámení o novinkách dnes, ale můžete mi napsat zítra.

Úvodní slova a spojky se oddělují čárkou, pokud ve složitých větách následuje uvozovací slovo za spojkou. Příklad: Taťána za mnou přišla, ale bohužel jsem nebyl doma.

V rámci samostatné konstrukce jsou úvodní slova oddělena čárkami. Příklad: Přestal odpovídat, pravděpodobně proto, aby zastavil dialog.

Čárka se nepoužívá, pokud úvodní slovo obsahuje upřesňující frázi. Například: Jeho přítelkyně bydlí v domě naproti, přesněji v pátém patře.

Jak oddělit slovo čárkami

1. Nicméně slovo na úvod. Označuje se čárkami na konci a uprostřed věty. Příklad: Je čas, abych šel spát.
2. Je to však spojenectví. Není tam žádná čárka. Příklad: Čekali jsme na vlak, ale nepřijel.
3. Nicméně – citoslovce. Přidá se čárka. Příklad: Však je zima!

Se zásuvnými strukturami

Takové konstrukce mají objasňující povahu a jsou vyslovovány nižším hlasem. Příklad: Příjezd předáka - byl to určitě on - byl pro všechny překvapením.

S odvoláním

Toto je možná nejjednodušší kapitola, protože hovory jsou vždy odděleny čárkami nebo vykřičníkem.

Příklad: Milý Vasiliji Ivanoviči, jako vždy jsi zapomněl na své narozeniny. Vasiliji Ivanoviči, drahý, kolik ti je let? Sašo, synu, jak se máš?

Ve složitých větách

Ve souvětí

Ve složitých větách používejte čárky, pomlčky a středníky.

Příklad: Buď Maria snila o učení, pak se třásla při pouhé myšlence na učitelův osud. Nastala jen pauza na okamžik – a najednou se ozvalo silné zahřmění. Žena sní o své kariéře a manžel o své; a každý sní o tom, že svede toho druhého na scestí.

Ve složité větě

Ve složených podřadných větách se používají následující: čárky, pomlčky, středníky, čárky a pomlčky.

Příklad: Když se ozvalo zaklepání na dveře, dívky ztichly. Kdybych si nestanovil cíl; kdybych se tak pilně neučil; kdybych si při směřování k cíli nezvolil prostředky; pak bych ničeho nedosáhl. Když dávají květiny, je to svátek v duši. Když je venku zima a vítr, když chladně prší, zůstat doma je velké štěstí.

V nesouborové složité větě

Příklad: Nebyla práce, všichni šli domů. Práce nebyla žádná – všichni šli domů. Nebyla žádná práce: všichni šli domů. Maminka usnula - Péťa pomáhal dospělým. Měla úžasné šaty - takové, jaké vidíte jen v lesklých časopisech.

10 interpunkčních znamének:

. - tečka
? - otazník
! - Vykřičník
... - elipsa
, - čárka
; - středník
- - pomlčka
: - dvojtečka
"" - citáty
() - závorky

Udělal jsem si pro sebe malý cheat sheet, budu rád, když to pomůže i vám. Ve skutečnosti existuje mnoho pravidel interpunkce a nemluvil jsem o všech z nich. Pro pomoc webmasterům doporučuji službu: Gramota.ru.

Aby se nezapomnělo! Stejné nebo stejné? Což je správně?

Příklad: Stejně jako já nemá ráda mléko. (za „stejné“ můžete uvést frázi „také“)

Příklad: Hlasatel byl nervózní a v zákulisí bylo také vzrušení. (spojku „také“ lze nahradit spojkou „a“)

§112

Mezi částmi složité věty přidá se čárka .

Zároveň se mezi nimi navazují spojovací vztahy (odbory a ano znamená "a" ne ne), adverzativa (spojky aha, ale ano znamená "ale" však na druhé straně jinak však), dělení (odbory nebo, nebo, zda... nebo, zda... nebo, zda... buď, to... tamto, ne tamto... ne tamto), spojování (odbory ano a kromě toho také znamená) a vysvětlující (spojky totiž, to je, nebo znamená "to je"):

A) Mé vyprávění se ukazuje jako přísně dokumentární,A dále musím následovat zvolenou cestu(Chiv.); A voda se bude zase osaměle lesknout,A noční hvězda se dívá do svého okna(Nemocný.); Ani Nevidím světlo slunce,ani není místo pro mé kořeny,ani vánek svobody kolem mě(Křídlo.);

b) Matka cestovala s otcem ze stanice Siverskaya,A my, děti, jsme jim šli naproti(Eb.); Leningradské slepé světlo zářilo v oknech domu,Ale pro nás oba se toto místo a toto světlo zdály posvátné(Paust.); Drahý,ale dobrá věc; Antone Semenoviči, dovolte mi doprovodit dívky z Pirogovky,v opačném případě oni se bojí(Mák.); Jeho soudruzi se k němu chovali nepřátelsky, vojácinebo opravdu miloval(Cupr.); Všichni kluci tady na tebe chtěli čekat,Ano odrazoval jsem(Fad.); Letos se mu nepodařilo jít na vysokou školu,nicméně všechno bylo ještě dopředu ;

PROTI) slyšelizda z otevřených oken křičely městské a klášterní zvonyzda na dvoře je páv,nebo Pokud někdo na chodbě kašlal, všichni si nemohli pomoct, ale mysleli si, že Michail Iljič je vážně nemocný(Ch.); Bude blikatzda den za modrou horou povstanezda noc s podzimním měsícem, stále tě hledám, vzdálený příteli(P.); Ne, že déšť mrholí,ne, že padají sněhové pelety;Buď Nelíbí se mi být písařembuď Ten Filimonov se mi nelíbil(Sim.); Že šel studovat do zoologické zahrady, aby se stal krotitelem lvů,Že táhlo ho to k hašení požárů(Kav.);

G) Vzal jsem si to do hlavy, abych se otočil pod kůlnou, kde stáli naši koně, jestli mají jídlo;a kromě toho opatrnost nikdy neuškodí(I.); Chystal jsem se k odchodu, bratr si také balil věci; Teplo a vlhko ho uspaly,Ano OnA nesnažil se bránit(Sim.); Mraky se blížíProstředek bude pršet ;

d) Je potřeba sehnat chleba,to je musíte orat, sít, sekat, mlátit(Ch.); Otec se vždy snažil děti zaměstnat zajímavými věcmi,a to koupil si nové knihy, vymýšlel zábavné hry .

Ve složité větě s jednoduchými spojkami a ano(ve významu „a“), nebo, nebo žádná čárka v následujících případech:

1) mají-li části souvětí společný vedlejší člen nebo společnou vedlejší větu: Do větru lesy jsou hlučné velkým šumem oceánuA vrcholky borovic se ohýbají po procházejících mracích(Paust.); Skrz déšť Slunce svítiloA duha se šířila od okraje k okraji(Priv.); V poledne černé mraky se téměř dotknou země, bude foukat vlhký vítrA padnou líné, spánek navozující deště(Paust.); Když vyšlo slunce , rosa uschlaA tráva zezelenala; pokud se vedlejší věta vztahuje pouze na jednu z částí souvětí, pak se její druhá část odděluje čárkou: Když jsem pevně sjel lyžemi dolů z hory, zvedl se ke mně oblak studeného sněhového prachu a dvě paralelní stopy byly správně a krásně vykrojené přes celý nedotčený bílý, načechraný svah. ;

2) mají-li části souvětí společné úvodní slovo, společný izolovaný člen nebo společnou část souvětí jimi vysvětlenou: Ve slově , čas již vypršel a byl čas odejít;Na rozdíl od předpovědí meteorologů , obloha se již vyjasnila a déšť ustal;Anna měla nevysvětlitelný pocit : ještě trochu a celý tento příběh skončí(Shcherb.); Nebylo možné zastavit : nohy byly nasáté a stopy zalité vodou(Paust.);

3) jsou-li součástí složené věty věty jmenné: Slyšíš?Chraplavé sténání a vzteklé chrastění! (P.); jsou-li však více než dvě věty jmenné, a spojka A se opakuje, pak se umístí čárky - podle pravidla, které platí při rozlišování stejnorodých členů věty (viz § 26): Syčení podvodního písku, nepříjemný pohyb kraba,A let racků,A řídit běh,A kulatý led medúzy(Bagr.); A modrý kouř,A první setkání, nejasná úzkost,A šátek přehozený přes ramena, vládní dům a dlouhá cesta(Sim.) (v poslední části - státní dům a dlouhá cesta– není zde žádná čárka, protože tato část je vnímána jako jeden celek; opakování spojky A přerušeno před částí vládní dům);

4) jsou-li členy souvětí neosobní nebo neurčitě osobní věty se stejným tvarem přísudku: Ze stromů kapalo a všude kolem bylo cítit listí; Diváci byli rozmístěni kolem arény a účastníci představení byli přivedeni do arény ;

5) jsou-li součástí souvětí věty rozkazovací, tázací nebo zvolací; Spojuje se zde intonace a v pobídkových větách mohou být i běžné částice: Kde se bude schůzka konat?A kdo je jejím předsedou?– obecná tázací intonace; Jak je kolem tichoA jak čistá hvězdná obloha!– obecná zvolací intonace; Nechat Slunce svítí a ptáci zpívají!– běžná částice.

§113

středník, zvláště pokud jsou jeho části výrazně společné a mají uvnitř čárky (častěji v přítomnosti spojek a, ale na druhé straně také, také, také): Srdce cítí hrůzu v tomto krátkém okamžiku, který rozděluje rachot hromu na rány;A zahřmí a mraky se roztrhnou a vrhají zlaté šípy blesků z jejich řad na zem(M.G.); To mi připadalo jako paradox a chvíli mi trvalo, než jsem pochopil význam jeho slov;Ale on je takový: král Kilda má kulturní zemi...(Priv.); Chytil jsem ho za ruku;Ale podíval se na mě tiše a hrdě(Adv.); – Mluvíme vážně;A Pokud mě nechcete poctít svou pozorností, pak se neukloním(Adv.); – Zde je váš plat; vidíš, rozdávám;ale musíš mě zachránit(Adv.); ...Naposledy jsem šel přes den k tankerům; v nocinebo všechno se zdálo jiné, neznámé(Kaz.); Přes tento závoj byl ještě nějakou dobu slyšet hluk modřínů, pak i on ztichl, jako by ho rozdrtil hustý sníh; vítrStejný ustoupilo(Kor.).

§114

Mezi části složité věty je umístěn pomlčka obsahuje-li druhá část věty význam výsledku, důsledku, ostré opozice (obvykle před spojkou A, méně často před spojkami ale, ach): Musíme mít čas si to napsat. Nejmenší zpožděníA myšlenka probleskne a zmizí(Paust.); Zpočátku jsem se snažil nenabrat vodu ani špínu do bot, ale jednou jsem zakopl, zakopl znovu -A už na tom nezáleželo(Sol.); Předstíral, že poslouchá hostitelku, byl ohromen těmi nejjednoduššími věcmi, poplácal se po koleni -A zase mluví jen o sobě(Dobrodiní.); Přejdeme potok podél dubu -A do bažiny(Priv.); Polož hůl na vodu -A ona půjde s proudem(Priv.); Nadechla se trochu vzduchu -A vonělo studeným mořem(Ulice); Duše, jako předtím, je naplněna každou hodinu mdlými myšlenkami -Ale oheň poezie vyhasl(P.); Spěchám tam -A už je tam celé město(P.).

Interpunkční znaménka ve složité větě

§115

V vedlejších částech souvětí se používají spojky a příbuzná slova jakoby, kde, za nic co kdyby (pokud... tak), neboť, proč, jakoby, jakmile, jak, který, kdy, který, kdo, kde, jen, jen, jen, spíše než, odkud, proč, zatímco, odkdy, proč, jako kdyby, protože, tak, právě, přesně, ačkoli, čí, než, co, v pořadí atd. Vedlejší část ve složité větě je zvýrazněna čárky na obou stranách, pokud stojí uvnitř hlavní části; pokud podřízená část přichází před nebo za hlavní část, pak je od ní oddělena čárka : Dvojité nebekdyž se mraky pohybovaly různými směry , skončilo dva dny deštěm(Priv.); Když se setmělo , rozsvítil jsem lampu(Priv.); Je všeobecně známože každý, kdo opustil Rusko, vzal s sebou poslední den (Ahm.); zeptal se Greentak, aby jeho postel byla umístěna před oknem (Paust.); Před námi byl bílý závoj,jako by se řeka vylila z břehů (NA.); přijdui když velmi zaneprázdněný ; Pokud budu v cestě, tak já odejdu(Paust.); Dole položte třetí vrstvu,kde bylo mnoho pozůstatků z římských dob (Paust.); Bylo těžké tomu uvěřitže na moři je válka (Paust.); Bylo to slyšetjak uvnitř budovy hučí oheň (Shuksh.).

Čárka mezi hlavní částí a vedlejší větou spojená jednoduchou spojkou nebo příbuzným slovem, není umístěn :

A) předchází-li podřadicí spojce nebo spojovacímu slovu spojka souřadicí A(nebo částice): Knihu mi nevrátila když jsem to četl ; Bude brzy známoa kdo přijede na dovolenou ;

b) pokud není před podřadicí spojkou nebo příbuzným slovem částice: Je třeba se připravit na zkouškyne kdy sezení začne a dlouho předtím (Ne, ale);

PROTI) je-li vedlejší věta zkrácena na jedno spojovací slovo (slovo použité samostatně ztrácí funkci vedlejší věty): Studenti měli naplánovanou zkoušku, ale neupřesniliKdyž ; Někdo šel ze směru od aleje - z dálky to nebylo jasnéSZO (Pelev.);

G) pokud vedlejší část, díky spojkám a, nebo, je součástí řady homogenních členů: Během prácea když film vyšel , fakt jsem to nepochopil(plyn.); A vzpomněl jsem si na nezapomenutelnou „Fregata „Pallada““A jak Grigorovič vjel do Paříže před osmdesáti lety!(bulg.); Najednou chtěl teploa tak to zima byla také teplá(Ard.); Vrať se za týdennebo kdykoli budete chtít .

§116

Pokud před jednoduchou podřadicí spojkou jsou slova zesilující-omezující (částice, spojky nebo jejich kombinace, slova uvozovací) zvláště, dokonce, zejména, včetně, zejména, a to, a také, a (Ale) jen, jen, jen, výhradně, jen atd., pak se před ně umístí čárka a ne před spojku: Jaroslavl je jedinečná, nemůžete si ji splést s žádným jiným městem,zvláště když uvidíte město z Volhy(M. Rapov); Na jaře je v lese hezky,zvláště když (Li ) poupata na stromech se teprve začínají otevírat; Slíbila, že přijdeale jen kdy zkoušky skončí; Přišel do města na výstavy,a také k navštívit své příbuzné; V létě je dobré relaxovat na vesnici,zejména pokud plodný rok pro houby a bobule; Přišel včasprávě když vyučování mělo začít; Objevila se před nimi rokle,pouze když mlha se rozplynula; Přišel do Moskvyvýhradně k dostat se do Velkého divadla; O výstavě jsem se dozvěděl pozdě,totiž kdy už je zavřeno .

§117

Ve složitých větách lze použít složité spojky: vzhledem k tomu, že vzhledem k tomu, že místo toho, vzhledem k tomu, že v případě, zatímco, vzhledem k tomu, že na základě toho, že mezitím navzdory skutečnost, že, protože, předtím, také v poměru jako, protože, předtím, kvůli, předtím, aby, protože, za účelem, právě jako, aby, zejména od atd.

Spojky mohou být zahrnuty zcela do vedlejší věty a pak se před první část spojky umístí čárka: On[den] zdálo se obrovské, nekonečné a aktivní,Ačkoli po cestě jsme spolu ani nemluvili(Paust.); V rozptýlené záři bílé noci nebylo možné číst,jakož i nebylo možné rozsvítit světlo(Paust.); Nedaleko, za mysem, je slyšet dunění bouře,zatímco v zátoce Balaklava stojí voda, zaplněná starými náspy, nehybně(Paust.); Měl bys častěji měnit dívky na postech,protože Večer mráz sílí(B.P.); Prostě jsem se nudiltak jako vlak se blížil do Kruzilihy(Pánev.).

Svazky ale lze rozkouskovat – podle smyslu věty, logického výběru (zesílení) první části svazku. V tomto případě je před druhou částí spojky umístěna čárka a první je zahrnuta v hlavní části jako souvztažné slovo: Kvůli vstali jsme velmi brzy a pak jsme nic nedělali, den se nám zdál velmi dlouhý(Ch.); Díky léto je velmi horké a suché, bylo nutné zalévat každý strom(Ch.); Fedor se hodně změnildříve než pomyslela si matka(Av.); Pro mladé lidi je to těžké pochopitprotože toto Rusko už neexistuje(Paust.). St: Pro mladé lidi je to těžké pochopitprotože toto Rusko už neexistuje .

Nerozdělujte složité aliance kdežto jakoby, jakoby mezitím: Stavbyvedoucí nařídil stavbu přehrady nativním způsobem,zatímco , podle Ivina a dalších pracovníků bylo nutné postavit beton(O.); Bylo to velmi podobnéjako kdyby v dálce procházelo auto(Priv.); Ozval se šustivý zvuk,jakoby jako přes střechu přeběhla kočka .

odbory zatímco, jako předtím, stojí-li vedlejší věta před hlavní, zpravidla nejsou rozebrány : Tak jako sníh v hrnci zešedl a změnil se v mléčně zakalenou tekutinu, přidal Pavel sníh z kbelíku(Bergg.); Zatímco Vykuchal jsem a čistil světlé mořské ryby, zastavila se u mě asi šedesátiletá žena(Sol.). St: Tak jako slunce vycházelo, den byl teplejší a veselejší(Dobrodiní.); … Po domácnost přišla o vůdce, zmatený byl nejen Fjodor, ale i jeho matka(Fad.); – Hluk utichltak jako zpráva pronikla do všech koutů sálu(Leon.); Tady je to, co se stalo na poslední chvílipřed jako následoval Elizavetu Alexandrovnu do chodby(Výstřelek.).

Rozbití svazu zatímco je detekován pouze tehdy, když je zvýrazněn časový význam, zvláště když jsou zahrnuta slova jen, přesto, nejvíce, přesně: zeptal jsem se na to svého dědečkaprávě v tu chvíli švihl druhou plstěnou botou(Priv.). Takové věty jsou blízké větám se spojkou Když (v době, kdy): Houby opravdu začínají růstv době, kdy žito střílí klas(Tendr.).

svaz Tak se nerozdělí, pokud má hodnotu následku: Zhoupl se ve třech krocích a najednou, když celým svým tělem popsal celý kruh,Tak na okamžik měl nohy přímo nad hlavou a silou odrazil mříže<…>a obratně jako kočka se posadila na zem(Kupr.) – podřízená část vyšetřování; St s větami, které mají ve vedlejší větě význam „tak“: ...popsat celý kruh celým tělemTak na okamžik měl nohy přímo nad hlavou– význam slova v hlavní části věty je konkretizován vedlejší částí způsobu jednání.

§118

Rozdělení složitého svazu je povinné:

A) v přítomnosti slov sousedících s první částí spojky a logicky ji zvýrazňující: při použití negačních, intenzifikačních, omezujících a jiných částic, uvozovacích slov, příslovcí. Všechna tato slova kladou důraz na první část spojky a přispívají k jejímu přechodu do souvztažného slova: Pastukhov se spřátelil s Cvetukhinemne protože tíhnul k hercům(Fed.); A zdá se, že svítí sluncejen aby před jejím pohledem, aniž by zmizela, zářilo okno s nehybnou černou siluetou(Fed.); Mladý tetřev dlouho nereagoval na mé písknutí,pravděpodobně proto Nepískal jsem dost přirozeně(T.);

b) při zařazení první části souvětí do homogenní řady větných členů: Romashov se začervenal k opravdovým slzámz jeho bezmoci a zmatku a z bolesti pro uraženého Shurochka a protože přes ohlušující zvuky kvadrily nedokázal dostat jediné slovo(Cupr.);

PROTI) při kontrastu: Melodie smíchané se slzami proudí přímo podél vašeho nervu k vašemu srdci a vy pláčetene protože jsi smutnýale protože cesta k vám uvnitř je uhodnuta tak správně a prozíravě(B. Minulost.).

§119

Ve složitých větách s několik stejnorodých vedlejších vět interpunkční znaménka se umísťují podle pravidel, která platí při oddělování stejnorodých členů věty jednoduché: bere se v úvahu, zda jsou vedlejší části spojeny souřadicími spojkami či nikoli, zda se souřadicí spojka opakuje či neopakuje; Rozhodující je také počet opakovaných koordinačních spojek (viz § 25, 26).

1. Mezi stejnorodé vedlejší věty, které nejsou spojeny souřadicími spojkami, se vkládá čárka: Pamatuji si,jak jsme běhali lesem, jak bzučely kulky, jak padaly větve, které utrhaly, jak jsme se prodírali keři hlohu (Garsh.) – čtyři věty vysvětlující, nespojené souřadicími spojkami.

2. Mezi dvěma větnými členy spojenými jednoduchými spojovacími nebo disjunktivními spojkami a nebo, buď, ano(ve smyslu „a“) ​​se čárka neumisťuje (v tomto případě se podřadicí spojka nebo související slovo nesmí opakovat): Když jsem se blížil k domu, vzpomněl jsem siže nedaleko ve smrkovém lese s jalovcem nejednou vyplašil starého černého kohouta a žila tam i královna s jedním mládětem kohouta A; Její matka, Zinaida Vitalievna, vyvolala přesně stejnou lítost.když zapomněla na své prodavačky, kadeřnice a masérky, byla unavená a šla na noc spát, nebo když učila dívku vázat mašle (Bílá) – dvě vedlejší věty spojené spojkou nebo .

3. Je-li více stejných vedlejších vět a poslední z nich je spojena souřadicí spojkou A, pak před svazem Ačárka není umístěn :…Máma řekla,Co Strýc Kolja trvá na tom, abych se s ním na chvíli přestěhoval do Brjanska,Co dostane mě do tělocvičny v BrjanskuNo a co to je naprosto nezbytné...(Paust.) – tři věty vysvětlující, z nichž třetí je spojena spojkou A .

4. Mezi dvěma vedlejšími větami spojenými adverzivními spojkami čárka je kladen : S touto Vaskou jsme spojeni již dlouhou dobu,když měl Karai, a můj pes Anchar byl zastřelen při lovu (priv.) – dvě vedlejší věty spojené spojkou A; A také jsme přemýšleli o tetřevích,že se sem pravděpodobně dostal dobytek a vyděsil se [ptactvo] , jinak se na ně snad na mýtině shora podíval jestřáb, přispěchal, rozprchl se (Prishv.) – dvě vysvětlovací věty spojené spojkou v opačném případě .

5. U opakovaných souřadnicových spojek čárka mezi stejnorodými vedlejšími větami je kladen : Na konci podzimu, shromážděni kolem ohně, jsme s potěšením vzpomínali,jak jsme na těchto místech nedávno sbírali houby a lesní plody a jak k nám přijeli přátelé z města a jak byli všichni zábavní a bezstarostní (plyn.) – tři vysvětlovací věty spojené opakovací spojkou A .

6. Jsou-li stejnorodé vedlejší věty spojeny různými jednoduchými souřadicími spojkami, mezi nimi čárky nejsou umístěny : Je však velmi důležité na to mysletco bylo v mých očích dvojité nebo bylo znaménko ve skutečnosti dvojité a jak by to mohlo být že od jednoho ptáka byla dvojitá stopa - neměl jsem čas(Prishv.) – tři vysvětlovací věty spojené spojkami nebo A A .

§120

Mezi stejnorodé společné věty vedlejší, jakož i mezi společné stejnorodé členy věty lze umístit středník (srov. § 30): Davydov byl trochu smutný, protože se tam teď hodně změnilo; že teď už nebude moci sedět celou noc na kresbách; že teď na něj zřejmě zapomněli(Shol.).

§121

Má-li složená věta dvě nebo méně často několik hlavních částí se společnou vedlejší částí, umísťují se znaky podle pravidel, která platí pro stejnorodé členy. Zejména dvě hlavní části spojené spojovací spojkou nejsou odděleny čárkou: Než jsme se dostali na Nikitsky Boulevard, kde se nacházela tiskárna,večer skončil a Blok odešel … (Minulost.) Nejednotné spojení hlavních částí vyžaduje použití čárky: Jakmile Svezhevsky opustil Ninu,jak k ní přiběhl horský student a za ním někdo další (Cupr.).

§122

Při sekvenčním podřazení ve složité větě oddělují čárky všechny vedlejší věty: Levinson se rozhlédl tichým, stále vlhkým pohledem, toto prostorné nebe a země, slibující chléb a odpočinek, tito vzdálení lidé na proudu,ze kterých bude muset brzy udělat své vlastní, blízké lidi, stejně jako těch osmnáct, kteří tiše jeli za ním (Výstřelek.).

§123

Ve souvětí složeném z více vedlejších vět, stejně jako ve souvětí se složením a podřadením se mohou vedle sebe objevit dvě spojky (nebo spojka a souvětí): dvě podřadicí spojky (nebo podřadicí spojka a spojka slovo ), souřadicí a podřadicí spojka (nebo souřadicí spojka a spojkové slovo). Spojky se oddělují nebo neoddělují čárkou v závislosti na následujících podmínkách.

1. Čárka na křižovatce aliancí je kladen, pokud po první spojce následuje jednotný svazek ve vedlejší části: Ale nebylo možné stát v této bažině dlouho,protože kdy při prvních mrazech byla pokryta vrstvou ledu, voda pod ledem klesla, a tak vznikl tenký led(Priv.); A žena stále mluvila a mluvila o svém neštěstí,a ačkoli její slova byla povědomá, Saburov z nich najednou bolelo srdce(Sim.). Pes se zastavila čau když stála, muž viděl, jak paprsek slunce pohladil celou mýtinu(Priv.).

2. Pokud po prvním spojení následuje dvojitý svazek, Že čárka na křižovatce aliancí není umístěn. To se stane, když podřadicí spojka má slovo v hlavní části věty pak: Prokofjev, oblékající se hmatem v temnotě, řekl:Co psaní je ta nejobtížnější a nejlákavější činnost na světěa co kdyby kdyby nebyl geolog,Že Asi bych se stal spisovatelem(Paust.) – v této větě jsou dvě vysvětlující části spojené spojkou No a co A Co; ale druhá vedlejší věta je složitá věta ( pokud... tak); myslel jsemco když v tuto hodinu nebude žádná změna,Že kachní soudce dnes ráno nestřílel(Prishv.) – v této větě spojka Co připojí celou následující složitou větu ( pokud... tak).

Čárka na spojce není umístěn a v případě, že předřazené spojce nebo slovu příbuznému předchází spojka spojovací Ano a (ano a proč, ano a co): Vysvětlete mi, co tím myslíteNo a co to vše znamená .

3. Na začátku věty nejsou souřadicí a podřadicí spojky, stejně jako podřadicí spojka a související slovo, odděleny čárkou: Denis zemřel.A kdy Odcházel jsem, jeho stará mi přinesla husu...(Priv.); A odpusť mi a navždy, navždy...Protože kde je mohou se teď potkat?(Dobrodiní.).

§124

Ve složité větě to lze vyjádřit pomlčka :

1) po vedlejší části stojící před hlavní částí (zejména v přítomnosti slov tohle, tohle, tamto v hlavní části): Když jsi smutný - pište dobře(Paust.); Co je ve vzduchu - už tomu nikdo nevěnoval pozornost(Ch.); Když orel, sokol, jestřáb konečně zapláče , je zároveň krásný a silný(M.G.);

2) při posílení tázací povahy věty zdůraznit neobvyklé umístění vedlejší části před hlavní: Co je vliv? - Víš?(Obilí); Proč se ti to všechno stalo? - Řekni mi to(obvyklé umístění vysvětlující vedlejší části je za hlavní částí);

3) za přítomnosti několika podřízených částí zdůraznit zobecňující charakter hlavní části: Kde budu v tomto akademickém roce, kam se přesunu? – na to všechno musíte myslet!(Obilí);

4) s paralelismem ve struktuře věty: Ano,co víš jako dítě – znáte pro život, ale takéco jako dítě neznáte – nevíš do konce života(Barva.);

5) s objasňující povahou vedlejší části: Jen čas vzchopila se -když jí Mika řekla že se na včerejší svatbě zpívaly ditties(Obilí).

§125

dvojtečka :

1) pokud hlavní část věty obsahuje slova upozorňující na další vysvětlení: Varovalo jedné věci : aby všichni přišli včas; Objednatbyl následující : aby se každý předem připravil na cestu; Aleto je co dobře si pamatoval: jak Clara skákala přes kolovrat(Shuksh.). Do takových vět je možné vkládat slova a to ;

2) je-li vedlejší věta nepřímá otázka: Velmi ho znepokojila otázka:stojí za to si tuto knihu koupit? (Gran.); v tomto případě je však přípustná i čárka.

§126

Ve složité větě je to uvedeno čárka a pomlčka, je-li věta konstruována ve tvaru tečky, která se vždy dělí na dvě části - vyslovuje se stoupajícím a klesajícím tónem (na místě dělení se umísťuje čárka a pomlčka): Li staré listí mi šustilo pod nohama,Li různé větve zčervenaly,Li vrby se rozvinuly,Li stromy různých druhů mluvily vůní své kůry, -Že , což znamená, že v břízách je pohyb a nemá smysl břízu kazit(Priv.). V takových větách má hlavní část často zobecňující charakter a doplňuje výčet předchozích vedlejších vět: Když Ocitl jsem se v lůně rodiny Odessa,Když poslouchal Michailovy housle,Když , plovoucí na zádech, hledící do hlubokého nebe, -Všechno zapadl na místo(Obilí); Co jsem smutnýCo bylo to těžké aCo inspiroval k získání síly,s čím život byl ve spěchu, aby se vyrovnal, - IVšechno Dal jsem to sem(TELEVIZE).

Interpunkční znaménka v nejednotné složité větě

§127

Mezi částmi nesjednocené složité věty při výpisu přidá se čárka : Oceán hučel za zdí jako černé hory, vánice silně hvízdala v těžké výstroji, celá loď se třásla(Dobrodiní.); Stmívalo se a mrzlo a do kuchyně se dodávala voda. Děti přišly a byly umlčeny(B. Past.); Od dětství mě to táhlo do daleka a neznáma, pořád jsem chtěla někam a za něčím vyrazit(Chiv.); Týden foukal vítr, bylo tepleji, země ustupovala, ve stepi jasně kvetla pozdní měsíční zeleň(Shol.); Hluboko dole se ve větru proháněla vojtěška, shora padala horká modř, těsně vedle mé tváře šustilo listí.(Eb.).

§128

S významnou převahou lze oddělit části nekonjunktivní složité věty středník; Středník je vhodnější, pokud jsou uvnitř částí složité věty čárky - indikátory jejich vnitřního členění: Čistá voda zurčela a šplouchala v rybnících; z krásných váz visících ve vzduchu mezi stromy se v girlandách snášely popínavé rostliny(Cupr.); Neapol rostla a přibližovala se; hudebníci, zářící dechovými nástroji, se již nahrnuli na palubu a najednou všechny ohlušili vítěznými zvuky pochodu(Dobrodiní.); Kamenné schody poblíž paláce byly osvětleny úsvitem; žlutavé světlo dopadalo na zem a odráželo se od stěn a oken(Paust.); Obličej byl bledý a přísný, úplně zmrzlý a nehybný; obočí je mírně svraštělé a zamračené(Adv.).

Pokud jsou části nesjednocené složité věty zase složité věty nebo jednoduché a složité, pak se mezi části umístí středník : Celé hodiny, zatímco sedm, osm, devět udeřilo, zatímco za okny padala podzimní noc černá jako saze, jsem zkoumal její starou rukavici nebo pero, kterým vždy psala, nebo její malé nůžky; Nedělal jsem nic a jasně jsem si uvědomoval, že pokud jsem něco předtím udělal, pokud jsem oral, sekal, sekal, bylo to jen proto, že to chtěla(Ch.); Na něm[nebe] rýsovaly se tři štíhlé postavy vzdálených topolů; zdálo se, že se buď zmenšují, nebo rostou(M.G.). Vnitřní kombinace postav v takových blocích mohou být velmi různorodé.

§129

V nejednotné složité větě se mezi části umístí dvojtečka :

1) je-li druhá část věty ne- odbory vysvětluje co je řečeno v první části; v takových případech je možná substituce slov totiž: Jaro se samozřejmě hýbe: v rybníku, který ještě úplně neroztál, se vyklánějí žáby, vrní polohlasem(Priv.); A z těchto jejích slov se všichni cítili dobře, klidně jako v dětství: slunce tiše svítí, časy tiše plynou... (T. Tolst.).

V první části nesourodé složité věty mohou být slova upozorňující na následné vysvětlení: Uběhne ještě nějaký čas a pak přijde novýšpatné řízení : Děda onemocněl, nemá kdo orat a sít(Priv.); Pak se to stalo na danéudálost , podobný zázraku: šípkový keř, utlačovaný, vyšel na světlo a vykvetl v září a vykvetl až do mrazu(Priv.); Mé dny se stále více vlévají do paměti. A život se obracído něčeho divného, ​​dvojitého : existuje jeden, skutečný, a další, strašidelný, produkt paměti a existují vedle sebe(Trif.); Tohle se staloTak : vyrazili jsme na průzkum do divokého lesa(Priv.); V našem regionustaré znamení : dvacátý den po jeřábech začíná jarní orba(Priv.); Vrtanémyslel : Proč se nešla převléknout?(Shcherb.); Zatím vám to řeknujeden : čteme z těchto oddílů a ze všelijakých jiných znamení báječnou věc(Paust.);

2) důvody, zdůvodnění, což je prověřeno možností dosazení spojek protože, protože: Miller neměl čas odpovědět: loď vstoupila do příbojů(Paust.); Nastena byla úplně vyčerpaná, ale neodvážila se naléhat na svého tchána: nebylo možné ukázat, že z nějakého důvodu potřebuje loď(Šíření); Když ho Michajlovna spatřila bílého jako stěna, zasténala a chytila ​​se za srdce: také si myslela, že se Jegor tajně vrátil a byl nalezen.(Shuksh.); Moje první fotografické pokusy dopadly jako extrémně neúspěšné: spěchal jsem, často jsem desku vkládal do kazety naruby.(Kočka.); Ach, bylo děsivé se na něj dívat: jakýsi gejzír hněvu(T. Tolstoj);

3) záleží-li na druhé části nekonjunktivní souvětí vysvětlující, což je zdůrazněno slovesy umístěnými v první části věty a upozorněním na následnou prezentaci skutečnosti. Jsou-li slovesa vidět, rozumět, slyšet, dívat se, učit se, myslet, cítit atd., pak můžete mezi části složené věty vložit spojku Co; jsou-li slovesa pozor, pohled, pohled zpět, poslouchej, pohled, tedy slovesa, která nejsou schopna připojit vysvětlení přímo, pak lze vkládat kombinace a viděl to; a slyšel to; a cítil to atd.: já okamžitěRozuměl : ten kohout tu někde byl(Priv.); Nevím, jak dlouho jsem spal,slyším : Mám zase práci ve svém pokoji(Priv.); Opatrně oddělil svá slepená víčka apodíval se kupředu, jako náměsíčný: za sněhovou bouří hořela v naprosté tmě tři světla(Paust.).

§130

V nekonjunkční složité větě je to uvedeno pomlčka :

1) jsou-li mezi částmi nečlenské složené věty stanoveny srovnávací a adverzní vztahy : Na mrazivém zapařeném dvoře slunce zrudlo -v domě bylo teplo . Venku bylo spalující letní vedro -v domě byla pohoda (Dobrodiní.); Tohle není čmárání koně -moje srdce bije (Sn.); Chtěli ho znovu jmenovat předsedou -je to zakázáno (Šíření); Srdceryvně volal svým sousedům -nepřišel , schoval se(T. Tolstoj);

2) pokud druhá část věty obsahuje údaj o výsledek, následek : Krainev zapálil šňůry -vzplanuly (E.P.); Sintsov se otočil -tanker zmizel (Sim.); Další výstřel -kočí upustil otěže a tiše vklouzl pod kola (Shol.); Kdysi zpívali -Bylo to dechberoucí, vzala se jakákoliv výška (Ac.);

3) pokud první část věty obsahuje údaj o čas nebo stav provedení akce uvedené v druhé části: Zvětralý obličej hoří aZavři oči - celá země se bude vznášet pod tvýma nohama(Dobrodiní.); Do takové chýše půjdete v zimě – nevoní jako živý duch(Shuksh.); Který list zmizí? - Seryozha ho hledá(Pánev.); Tehdy tam bylo hodně lidí,pojďme ven sekat - strašidelný(Sol.);

4) obsahuje-li druhá část věty srovnání s tím, co bylo řečeno v první části: Řekne slovo -slavík zpívá ; Projde kolem-dá ti slunce ;

5) začíná-li druhá část věty slovy takže je to takhle: letím do nejužších trhlin jako déšť, rozšiřuji je -Tak objevují se nové sloky(Ahm.); Alena si roztřeseně povzdechla -Tak vzdychá plačící dítě(Aktuální.); Zdálo se, že měsíc byl spuštěn shora na laně -takhle byla blízko, velká(Shuksh.); ...Bez ohledu na to, jak nenasytně nahlížíte do modré dálky, neuvidíte jedinou tečku, neuslyšíte zvuk -Tak Je to, jako by lidé se svými tvářemi a řečmi probleskovali životem a utápěli se v naší minulosti(Ch.); Najednou uslyšel zpěv -Tento zpívala prababička(Pánev.); Zvedl jsem a prozkoumal jeho Mausera -Tento bylo to skvělé auto a úplně nové(Pelev.); A Nikitich může takto uvažovat celou noc -pouze roztáhni uši(Shuksh.); Ptačí třešeň byla velká, v dlouhých a čistých, těžkých hroznech bez listů -pouze mít čas dát pod ně ruce(Šíření).

Interpunkční znaménka ve složitých syntaktických strukturách

§131

Ve složitých syntaktických konstrukcích, t. j. ve složitých větách s různými typy syntaktických spojení (se složením a podřazením; se složením a nekonjunkčním spojením; se spojením podřazením a nekonjunkcím; se složením, podřazením a nekonjunkčním spojením), se interpunkční znaménka se kladou na obecný základ (viz § 112, 115, 119, 127) - přihlíží se k druhu spojek, významovým vztahům částí věty a pořadí jejich uspořádání: Na nejmladších břízách jsou poupata zelená a jasně svítí voňavou pryskyřicí, ale les ještě není oblečený a letos do tohoto ještě holého lesa přiletěla kukačka: kukačka letící do holého lesa je považována za špatnou(Priv.); Při procházce lesem mě občas při přemýšlení o své práci přepadne filozofická rozkoš: zdá se, jako byste rozhodovali o myslitelném osudu celého lidstva.(Priv.); Lev Tolstoj uviděl zlomený lopuch - a blesky se objevily: objevil se nápad na úžasný příběh o Hadji Muradovi(Paust.).

§132

Ve složitých syntaktických konstrukcích, které se rozdělují do velkých logicko-syntaktických bloků, které samy jsou složitými větami nebo ve kterých se jeden z bloků ukáže jako složitá věta, jsou na spojení bloků umístěna interpunkční znaménka, která označují vztah mezi bloky. bloky, při zachování vnitřních znaků umístěných na jejich vlastní syntaktické bázi: Keře, stromy, dokonce i pařezy jsou mi tu tak známé, že se mi divoké kácení stalo zahradou: pohladil jsem každý keř, každou borovici, každou jedli a všechny se staly mými, a je to stejné, jako bych Zasadil jsem je, tohle je moje vlastní zahrada(Priv.) – na spojnici bloků je dvojtečka; Včera do tohoto listí strčil čumák lesní, aby z něj dostal červa; v tu chvíli jsme se přiblížili a on byl nucen vzlétnout, aniž by ze zobáku shodil vrstvu starého osika.(Priv.) – na spojnici bloků je středník.

Použití čárky a pomlčky jako jednoho interpunkčního znaménka je třeba odlišit od kombinace čárky a pomlčky, kdy každý znak stojí samostatně: Kdo ví, jak dlouho budete muset zůstat v tajze - a celou dobu za vámi bude Grinka a jeho kamarádi(Shuksh.) - čárka uzavírá vedlejší větu věty a pomlčka odděluje části souvětí.

Otázka. Kdy byste vedle ní měli použít čárku a pomlčku? Jak vysvětlit použití čárek a pomlček v následujících větách:

1) Jeho chůze byla nedbalá a líná, ale všiml jsem si, že nemával rukama - první známka nějaké tajnůstkářství.

2) Bohužel! Moje krabice, meč se stříbrným rámem, dagestánská dýka - dárek od přítele - všechno zmizelo.

3) Odpověděl jsem, že mouchy vadí, a oba jsme ztichli.

4) Byl jsem zasmušilý, - ostatní děti byly veselé a upovídané; Cítil jsem se nad nimi nadřazený – dali mě níž (z románu M. Yu. Lermontova „Hrdina naší doby“)?

Odpovědět. Kombinace dvou interpunkčních znamének - čárky a pomlčky - se používá v případech, kdy je podle jednoho pravidla vyžadováno jedno z těchto znamének a podle jiného jiné. Takové případy jsou velmi rozmanité. Tady nějaké jsou.

Je například známo, že pomlčka se umístí, když se vynechá spojovací výraz, když je predikát vyjádřen podstatným jménem v nominativu. Pokud takovému predikátu předchází participiální fráze, která definuje předmět nebo atributivní větu, aplikaci nebo adresu, pak se za účastnou frázi nebo vedlejší větu, aplikaci nebo adresu umístí čárka a pomlčka, například: soudruh co za mnou včera přišel je mistr sportu . Ivan Petrovič, můj přítel, je nejdůvtipnější člověk. Moje sestra, Petr Michajlovič, je skvělá žena v domácnosti.

Za homogenními členy se před zobecňující slovo umístí pomlčka. Pokud je poslední z homogenních členů vysvětlen nějakou izolovanou frází, pak za touto frází musíte dát čárku a pomlčku: Ani na polích, ani v roklích, dokonce ani v lese, pod tmavými smrky, nikde nebyl sníh.

Pro zvýraznění samostatné aplikace stojící za definovaným podstatným jménem lze umístit pomlčku, pokud je nutné takové aplikaci dodat nádech nezávislosti. Mezi definovaným podstatným jménem a aplikací může být participiální fráze nebo vedlejší věta, a pak budou opět zapotřebí dvě znamení: To byl můj nejlepší přítel, kterého jsem tak dlouho neviděl, Seryozha Vikhrov.

Někdy je obtížné určit, zda dané složité interpunkční znaménko patří autorovi samotnému, nebo zda jej přidal korektor, možná v rozporu s úmyslem autora. V různých vydáních téhož díla totiž často nacházíme nesrovnalosti v interpunkčních znaméncích: někdy jsou dokonce ve stejném vydání v podobných případech pozorována různá označení. To je případ věty uvedené v otázce: Běda! Moje krabice, šavle se stříbrným rámem, dagestánská dýka - dárek od přítele - všechno zmizelo. Ve vydání Lermontovovy prózy z roku 1941 (M. Yu. Lermontov, Proza, Goslitizdat, 1941) není před přílohou přítelova dárku žádná pomlčka; tato aplikace je oddělena čárkami a za aplikací je před zobecňujícím slovem pomlčka. Při takovém uspořádání znaků by aplikace nebyla vymezena od homogenních členů. Pro takové vymezení se po homogenních termínech před přihlášku obvykle umísťuje pouze pomlčka (viz odpověď na otázku „Kdy se před běžnou přihlášku umísťuje pomlčka?“ - str. 268, odstavec 4). V této větě je tedy za slovem dýka lepší dát jednu pomlčku (bez čárky).

Přejděme k dalším příkladům uvedeným v otázce.

Ve větách typu Byl jsem zachmuřený – ostatní děti jsou veselé a upovídané, podle našich pravidel je nutná pouze pomlčka (pro vyjádření odporu při absenci spojky). Ve stejných vydáních Lermontovových děl a ve stejném odstavci najdeme tyto příklady: Byl jsem skromný - obvinili mě z podvodu, nebo jsem řekl pravdu - nevěřili mi. V těchto příkladech nejsou žádné čárky. Nesoulad je patrný i v rámci jednoho odstavce.

Ve větě byla jeho chůze nedbalá a líná, ale všiml jsem si, že nemává rukama - jistý znak jisté tajnůstkářství charakteru, další vedlejší věta je zvýrazněna čárkami; Pomlčka je umístěna proto, aby oddělila zvláštní aplikaci na vedlejší větu (to, že nemával rukama, je znakem tajnůstkářského charakteru).

Pomlčka ve větě Odpověděl jsem, že mouchy vadí - a oba jsme ztichli, protože poslední věta naznačuje důsledek toho, co bylo řečeno dříve; pro zvýraznění vedlejší věty se umísťují čárky.

Otázka. Je čárka umístěna správně za uvozovací větou, a ne za vedlejší větou ve větě? Verevkin, na kterého Lenin příběh příliš nezapůsobil - nedokázal překonat rozmrzelost - zarytě mlčel?

Odpovědět. Podle pravidel pro spojování znaků se čárka, která je v textu vyžadována na spojnici hlavní části věty a věty uvozovací, umísťuje za uzavírací závorku, pokud je uvozovací věta zvýrazněna závorkami, a před druhá pomlčka, pokud je úvodní věta zvýrazněna pomlčkou. Například: Ovsyanikov se držel starodávných zvyků ne z pověrčivosti (jeho duše byla docela svobodná), ale ze zvyku (Turgeněv); Když jsem se vrátil domů – bylo po půlnoci – všichni už spali. Proto v posuzovaném případě, kdy by čárka měla stát na místě, kde je hlavní věta přerušena větou uvozovací, je správně umístěna před druhou pomlčkou (při shodě čárky a pomlčky se druhá vždy umístí za čárka). Viz K. I. Bylinsky a N. N. Nikolsky, Příručka pravopisu a interpunkce pro pracovníky tisku, 1957, s. 97, poznámka 2 k § 166.

N.M.SERGEEVA
Tver

Pomlčka mezi hlavními větami

Didaktický materiál pro prohloubené studium na střední škole

Cvičení 1

Přečtěte si úryvek z V.I.’s Explanatory Dictionary. Dalia.

Pomlčka je jedno z interpunkčních znamének v dopise, jako by byl pisatel přemýšlivý nebo vyžadoval uhodnutí, doplnění nebo vynechání.

V páté třídě jste se seznámili s hlavním pravidlem v tomto tématu a umíte vysvětlit, proč se v dané větě píše pomlčka. Předmět i přísudek jsou v něm vyjádřeny podstatnými jmény v nominativu a spojovací sloveso je vynecháno Tady je .
Můžete vysvětlit přítomnost nebo nepřítomnost pomlčky v následujících příkladech?

Slovo je oděvem všech skutečností, všech myšlenek. Slovo je prvním znakem vědomého, inteligentního života. Slovo není vrabec: když vyletí, nechytíš ho. Slovo od slova je jiné. To slovo tě moc nezasáhne, nebije tě do čela. Slovo je bílé, ale skutek je černý. Láskavé slovo, jak se říká v Dahlově slovníku, je klíčem ke každému srdci. Prázdná slova jsou jako ořechy bez jádra. Mluvit s bláznem je jako tesat hrášek do zdi.

Volba možnosti – zda ​​psát či nepsat pomlčku – závisí na řadě podmínek: způsoby vyjádření hlavních členů, slovosled ve větě, přítomnost vedlejších členů a způsoby jejich vyjádření, přítomnost částic, spojky mezi podmětem a přísudkem. Vraťme se k těmto příkladům později, až zvážíme pravidla pro umístění pomlčky mezi hlavní části věty.

Pomlčka se zapisuje mezi hlavní části vět, když je v následujících případech vynecháno spojovací sloveso:

1. Jsou-li oba hlavní členy věty vyjádřeny podstatnými jmény v nominativu:

6. Je-li jedna z demonstračních částic před predikátem toto, toto, to znamená, to znamená :

Pokud je však predikát vyjádřen infinitivem, pomlčka je obvykle zachována:

7. Je-li před jmennou částí predikátu okolnost nebo doplněk:

Úkol 2

Z těchto slov vymyslete hlášky, ve kterých by měla být mezi hlavní části vět napsána pomlčka:

1. Zlato, stříbro, ticho, slovo.
2. Bobule, květ, přísloví, rčení.
3. Sníh, řeči, činy, saze.
4. Ubližujte si, kouřte.
5. Bezmoc, hněv, znamení.
6. Myslet, rozumět, napůl, odpouštět.

Úkol 3

Vysvětlete interpunkční znaménka v následujících oblíbených výrazech a jejich význam.:

Země je talíř: co vložíte, to vyjmete.
Běda je jako moře: nemůžeš ho přeplavat, nemůžeš křičet.
Jeden syn není syn, dva synové jsou poloviční syn, tři synové jsou synem.
Je dobré, když je pes přítel, ale špatné, když je přítel pes.
Jazyk je prapor, vede tým.
Smutek nepomůže k potížím.
Přítel, který dosáhl moci, je ztracený přítel.
Láska je podle definice francouzské spisovatelky Fontenelle nejrannějším z našich citů.

Úkol 4

Do následujících vět umístěte chybějící interpunkční znaménka, vysvětlete v nich přítomnost nebo nepřítomnost pomlčky.

A. Copánek dívčí kráska. Tvrdohlavost je neřest slabé mysli. Bratr není dekret pro sestru ve vaření. Bez majitele je dům sirotkem. Jsem oslavenec, ale nemám ani dort. Slibte mistrovu práci, splňte servilní. Hněv žije jako led, dokud se neohřeje. Jsme negramotní lidé, jíme nepopsaný perník. Žít bez ničeho je jen kouřit nebe. Hlava je šílená jako koš. Ovce jsou v bezpečí a vlci jsou dobře krmení. Lýková bota se nehodí k botě. Ostrý jazyk je dar, dlouhý jazyk je trest. Měsíční noc je jako bouřlivý den. Pokora k dobře udělanému náhrdelníku. Chytrý společník na cesty na půl cesty. Dva jsou jedna armáda. Nejlepší tajemství je to, které si necháte pro sebe. Příběh je jako pryskyřice, ale příběh je jako voda. Léto je zaopatření, zima je uklizená.

B. Štěstí není hůl: nemůžete ho vzít do svých rukou. Každý je strůjcem svého štěstí. Den je dlouhý, ale století je krátké. V číslech je jistota. Bez povolání je práce řemeslem, podle povolání je práce dovedností. Promluvte si s chytrákem o pití vody. Pečení chleba je práce pekaře. Zlato ještě není ctnost, ale mysl je bohatství. Bez vlastníka je Země jako sirotek. Veďte dům bez tkaní lýkových bot. Zábava je spása ze všech problémů. Pomluva je pro ucho tím, čím je pelyněk pro jazyk. Stáří je zapomnětlivé, mládí je nezkušené. Husa není přítel prasete. Nauč blázna, jak léčit mrtvé. Chleba na cestě není zátěž. Mládí je frivolní, stáří opatrné. Čistá voda škodí nemocem. Člověk bez přátel je jako strom bez kořenů. Poznání v mládí je moudrost ve stáří. Čelo je jako lopata, ale není dost inteligence. Srdce je sokol a odvaha je vrána. Pravda není železo, neohýbá se.

Úkol 5

Znáte celá přísloví? Přidejte je.

1. Hlad není velký problém...
2. Není problém vydržet...
3. Pokus není mučení...
4. Slovo není šipka...
5. Stáří není radost...
6. Jazyk není lopatka...
7. Láska není oheň...
8. Slovo není vrabec...
9. Není to medvěd...
10. Skutečný příběh není pohádka...
11. Ústa někoho jiného nejsou zahrada...
12. Pařez není okraj...

Klíč: 1. : neusune koláč. 2. – bylo by se na co těšit. 3. , poptávka není problém. 4., a zasáhne jako šíp. 5. Chudoba není sobecký zájem. 6. – ví, kde je to sladké. 7. Pokud se vznítí, nemůžete to uhasit. 8.: Když to vyletí, tak to nechytíš. 9. – nepůjde do lesa. 10. – nemůžete z ní vymazat ani slovo. 11. – nemůžete postavit bránu. 12. – prázdná řeč není přísloví.

Úkol 6

Proč je v některých případech před částicí pomlčka? Ne je napsáno, ale ne v jiných?

Slovo není šíp, ale bolí. První prašan není sáňkařská dráha. Zkrátit století neznamená šít kožešinu. Povídání nefunguje, není třeba spěchat. Slovo není nůž, ale vede k noži. Chcete-li vést domácnost, netřeste kapesníkem. Vdát se není na škodu, stejně jako vdávání nehrozí. Vychloubání – nekašlete: záda vás nebolí. Lámání není budování. Jedna řeč není přísloví. V číslech je jistota. Pěší člověk není společníkem na cestách.

Úkol 7

Přepište tyto věty tak, aby obsahovaly pomlčku.

1. Nenávist je pomsta zbabělce za prožitý strach.
2. Pokrytectví se nazývá hold, který platí neřest ctnosti.
3. Jaké je potěšení vážit si lidí!
4. Chcete-li žít čestně, musíte bojovat, být zmateni, bojovat a dělat chyby.
5. Válka je jednou z největších svatokrádeží proti člověku a přírodě.
6. Tato velká vlastnost duše je odvaha!
7. Taťána je podle Dostojevského hlavní postavou Puškinova románu.
8. Jedna, tři, sedm jsou považovány za magická čísla.
9. Marshmallow je podle mě jen degradovaný druh džemu.
10. To jsou hlavní složky lidského života – pravda a krása.
11. Jack London definoval milosrdenství jako kost sdílenou se psem, když máte hlad jako on.

Úkol 8

Rozdělte tyto věty do dvou skupin: nesvazkové složité a jednoduché s hlavními členy vyjádřenými podstatnými jmény v nominativu. Chcete-li to provést, obnovte spojovací sloveso ve větě Tady je nebo spojky, například:

Ospalí a líní jsou (budou, byli) dva bratři.
Ospalý a líný - dva bratři. - Jednoduchá věta.

Pokud si říkáte mléčná houba, tak vlezte do zad.
Gruzdev se nazval dostat do těla. - Nesvazovací složitá věta.

1. Červené léto - zelené sečení.
2. Volha je matkou všech řek.
3. Suchý rok znamená prázdný chléb.
4. Muž bez vlasti je slavík bez písně.
5. Tváří člověka jsou jeho činy.
6. Koňský oves - zemní hnůj.
7. Bez milenky je dům sirotkem.
8. Žít věčně a učit se.
9. Žijte moudře – važte si každé minuty.
10. Dlouhé loučení znamenají slzy navíc.
11. Déšť tě zmáčí, ale slunce tě vysuší.
12. Udržujte pole na chodbě - dá více.

Úkol 9

Příklady pište vložením srovnávacích spojek mezi hlavní části věty (jakoby, jakoby, jakoby, přesně) nebo negativní částice (ne, vůbec ne, vůbec ne, daleko od toho), nebo spojovacích spojek (a taky, taky) nebo částice (prostě), nebo úvodní slova. Jak se změní interpunkční znaménka v těchto větách?

1. Život bez užitku je předčasná smrt.
2. Rusko je rozlehlá a tajemná země.
3. Je Pečorin osobou navíc?
4. Řečovat znamená mluvit výmluvně, řečnit.
5. Závist je jed pro srdce.
6. Příchod jeřábů je jasným znamením jara.
7. Parník je velká rychlá loď a velké osobní letadlo je parník.
8. Mít čitelný rukopis je prvním pravidlem zdvořilosti.
9. Studená ranní rosa v srpnu je předzvěstí podzimních mrazíků.
10. Lidé obdaření schopností zamilovat se jsou snílci.
11. Zchátralý - omšelý, starý, zchátralý.
12. Věk je překážkou v síle citů.

Úkol 10

Seřaďte následující příklady do větných částí. Proč se v některých větách píše pomlčka a v jiných ne?

1. Jediná cesta vedoucí k poznání je aktivita.
2. Největší plýtvání, které můžete udělat, je plýtvání časem.
3. Tyranie je vždy známkou slabosti.
4. Alexey je její bratranec.
5. Obrovským zlem je nedbalost a lhostejnost lidí.

Úkol 11

Komplikujte tyto věty definicemi nebo vedlejšími větami a umístěte je mezi hlavní části vět.

Jednoduchost je hlavní podmínkou mravní krásy.
Výmluvnost je malba myšlení.
Hádka je nebezpečná věc.
Dobro není věda, je to čin.
Knihy jsou duchovním svědectvím z jedné generace na druhou.
Odvaha je velká vlastnost duše.
Skromnost není jen ozdobou, ale také strážcem ctnosti.
Přílišná skromnost není nic jiného než skrytá pýcha.
Spravedlnost je pravda v akci.

Úkol 12

Napište věty, rozšiřte je o doplňky nebo příslovce a umístěte je mezi hlavní části vět.

1. Tvář je zrcadlem duše.
2. Lena je studentka a Sasha je školák.
3. Duben je nejlepší měsíc.
4. Talent znamená dar od Boha.
5. Místní obyvatelé jsou zvláštní lidé.

Úkol 13

Jak víte, pomlčka se nepíše mezi hlavní části vět, pokud jsou odděleny úvodní konstrukcí nebo adresou. Zapište si následující věty, přeskupte je, umístěte úvodní slovo, úvodní frázi, úvodní větu nebo adresu mezi hlavní části vět.

1. Ptáček v kleci není ani půl ptáka.
2. Rovnost je svatý zákon lidstva.
3. Obtížnost je omluva, kterou historie nikdy nepřijala.
4. Každý člověk je příběh, který se nepodobá žádnému jinému.
5. Stručnost je sestrou talentu.
6. Historie je věda o tom, co se neopakuje.
7. Vidět a dělat nové věci je velká radost.
8. Dogmatismus je jedním z nejjasnějších projevů nedostatku vzdělání.
9. Skutečnost je něco, od čeho se pochybnosti odrazí jako gumová koule od železa.
10. Vzdělání je skvělá věc, rozhoduje o osudu člověka.
11. Přijmout dobrou radu znamená zvýšit své vlastní schopnosti.
12. Člověk je celý svět.

Úkol 14

Pokud věta obsahuje inverzi - nepřímý slovosled, ve kterém je přísudek před podmětem, pomlčka se mezi hlavní členy věty nepíše. St:

Zaměňte podměty a přísudky v následujících větách, vysvětlete, jak a proč se v nich mění interpunkce.

1. Čas je nejcennější ze všech.
2. Toto je největší slabost: nadměrný strach z toho, že budete vypadat slabě.
3. Právě škola je základem budoucnosti.
4. Přesvědčení je hlavní cestou lidské výchovy.
5. Nejlepší úlevou v nesnázích je klid.
6. Pokrytectví je hold, který neřest platí za ctnost.
7. Opravdu nemalým přínosem pro rodinu je vyloučení šmejda z ní.
8. Chválit člověka do očí je projevem lichotky, a už vůbec ne projevem sympatií!
9. Jaké je požehnání mít úkryt v tak špatném počasí!
10. Hudba je nejlepší útěchou ve smutku.
11. Jak strašné je být zbabělcem v nejdůležitější chvíli!

Úkol 15

Vysvětlete přítomnost nebo nepřítomnost pomlčky v následujících větách.

Apogee - nejvyšší bod ve vývoji něčeho, vrchol, rozkvět.
Agresivní - znamená agresivní, válečný a hrozivý.
Outsider , přeloženo z angličtiny, člověk, který v soutěži nevydržel, vypadl, poslední.
On rozhodce , tedy mediátor, rozhodce.
Altruismus - to je antonymum slova sobectví.
Axiom , jak se píše ve slovníku, je nezpochybnitelná pravda.
Předvoj a část armády jdoucí vpřed a zároveň vyspělá sociální skupina.
Slovo zastánce , odvozené z latinského příčestí znamenajícího „pozván“, je živé podstatné jméno.
Dobrodružství vypadá jako riskantní podnik.
Shromáždění nejen název některých řídících orgánů v mezinárodních organizacích, ale i ples za doby Petra I.
Slovo amulet , které se často zaměňuje se slovem rarita, je podstatné jméno označující předmět, o kterém se předpokládá, že chrání před poškozením.
Rozhodce ve francouzštině je pouze pozorovatel, divák a v ruštině - soudce.

Úkol 16

Na základě příkladu předchozího úkolu vytvořte podobný pomocí slovníku. Uveďte všechny příklady použití pomlčky mezi hlavními částmi věty a také případy, kdy pomlčka není napsána mezi podmětem a přísudkem. 1. Epiteton, konflikt, lyrický hrdina, zápletka, kompozice, aliterace, hyperbola, inverze, gradace, epos, antiteze, metafora, anafora, zápletka, povídka, litoty, alegorie, kolize.

2. Odznak, blockbuster, paparazzi, know-how, laptop, PR, ergonomie, monitoring, ufologie, remake, plakát, štítek, blejzr, blanch, default, klonování, apoteóza.

3. Vassal, bestseller, deprese, inovace, ghetto, regál, mise, hobby, nakupování, thriller, teror, palác, nátlak, represe, pesimista, odvolání, imigrant, anexe.

Úkol 17

Analyzujte následující aforismy jeden po druhém a vysvětlete v nich interpunkční znaménka.

1. Úcta k lidem je úcta k sobě samému. (Galsworthy)
2. Život bez užitku je předčasná smrt. (Goethe)
3. Pomluva je pro ucho tím, čím je pelyněk pro jazyk. (Rustaveli)
4. Připustit, že se mýlíte, znamená být chytřejší, než jste byli. (Buast)
5. Jediná cesta vedoucí k poznání je aktivita. (Ukázat)
6. Nejnesnesitelnější věc je žít ve světě je zbytečné. (Karamzin)
7. Život není podívaná ani dovolená; život je těžký úkol. (Francie)
8. Jaká nádherná činnost, práce ve prospěch lidstva. (Saint-Simon)
9. Malé smutky jsou upovídané, hluboký smutek mlčí. (Seneca)
10. Mladý muž bez talentu je starý muž. (Renard)
11. Moudrost je pro duši tím, čím je zdraví pro tělo. (La Rochefoucauld)
12. Nejlepší věc, kterou v sobě uchovávám, je živý pocit pro dobré lidi. (Prishvin)
13. Číst a nechápat je totéž jako nečíst vůbec. (komenský)
14. Hanba a čest jsou jako šaty: čím jsou ošuntělejší, tím nedbalejším způsobem s nimi zacházíš. (Apuley)
15. Nejúžasnějším darem, který se lidem dává po moudrosti, je přátelství. (La Rochefoucauld)
16. Přátelství a láska jsou dva skvělé pocity, je to něco, co člověka úplně změní. (Jean Paul)
17. Je moudré zalévat kolo přátelství olejem jemné zdvořilosti. (kleština)

Úkol 18

Mezi uvedenými příklady zvýrazněte věty, ve kterých je mezi hlavními částmi vět napsána pomlčka. Vysvětlete umístění pomlčky ve zbývajících příkladech.

Mír a harmonie jsou velkým přínosem. Žít s myslí někoho jiného znamená, že z toho nevzejde nic dobrého. Nedosolení na stole - přesolení na hřbetě. Závist a lakomost je lidská hloupost. Roky jsou jako voda: uplynou a vy je neuvidíte. Ryba hledá, kde je hlouběji, a člověk hledá, kde je lépe. Učení je cesta ke dovednostem. Všude: na zemi i ve vzduchu je cítit příchod podzimu. Caesar – tak se jmenuje lev ve zvěřinci – spí a zdá se být úplně krotký. Tři krát tři je devět. Údolí, lesy a kopce – všechno mu bylo povědomé. Potřeba zjednodušování je naše dětská nemoc. Touha ovládat mysl je jednou z nejsilnějších vášní. Budete-li pracovat, chléb se narodí. Moudrý člověk obviňuje sám sebe a nevědomý přítele. Udělejte to rychle - udělejte to znovu. Gruzínské vesnice, které jsme si pamatovali, jsou úplné zahrady. Žít znamená cítit, myslet, trpět. Vlkovi se lesknou oči - uhlíky hoří. Říkat pravdu znamená ztratit přátelství.

Úkol 19

Zkopírujte věty s chybějícími interpunkčními znaménky. Uveďte příklady, ve kterých se pomlčka nepíše mezi hlavní části věty, ale podle jiných pravidel.

1. Nenabízejte lidem žádnou pomoc ani radu, dokud vás o to nepožádají. 2. V lehátku ležel starý malý kufr, hubený důkaz nepříliš dostatečného stavu. 3. Bolestně upadl a skvěle vstal. 4. Vážnost za vtipem je humor. 5. Šílenství statečných je moudrostí života! 6. Nebýt milován je jen selhání, nemilovat je neštěstí. 7. Vím, že píšete články, zařaďte je do seznamu referencí. 8. Ticho, které odstraňuje myšlenky, je nejlepší způsob naší komunikace. 9. Od dětství nikdy nešel na lov bez Dubrovského, zkušeného a subtilního znalce psích ctností a neomylného řešitele všemožných loveckých sporů. 10. Podle mého názoru jsou pocity nestabilní, a pokud je nepodporujete, brzy zmizí. 11. Samotný boj nemůže změnit váš život. 12. Jedna věc je něco o sobě vědět, druhá je o tom najednou číst jako o něčem, co již objektivně existuje. 13. Není divu složit hlavu a položit ji. 14. Suchý praskot raketometu a rozptyl zelených světýlek bliká na obloze. 15. Řekli by, že můj náhlý příchod, můj vzhled, má slova, mé činy jsou pro tebe odporné. 16. Tvořit znamená zabít smrt. 17. Vědění a moc jsou jedno a totéž – tomu věřil F. Bacon. 18. Špatný učitel předkládá pravdu, dobrý tě naučí ji najít. 19. Mít všechno a nemít nic je totéž. 20. Jakýkoli zájem, osobní nebo materiální, je velkou pobídkou.

Úkol 20

Vysvětlete, proč se v některých případech pomlčka mezi hlavní části věty píše a v jiných ne.

A. 1. Hrdina naší doby, moji drazí, je jako portrét, ale ne jedné osoby. 2. Taman je nejhnusnější město ze všech pobřežních měst v Rusku. 3. Grushnitsky - kadet. 4. Jeho cílem je stát se hrdinou románu. 5. Jeho příchod na Kavkaz je také důsledkem jeho romantického fanatismu. 6. Udělat efekt je jejich potěšením. 7. Kabát mého vojáka je jako pečeť odmítnutí. 8. Tihle Asiaté jsou hrozná bestie! 9. Tito horolezci jsou pomstychtiví lidé: myslíš, že si neuvědomují, že jsi částečně pomohl Azamatovi? 10. Zvláštní je lidské srdce obecně a ženské srdce zvláště! 11. "Jsi zvláštní člověk!" - řekla později. 12. Dnes ráno za mnou přišel doktor; jmenuje se Werner, ale je Rus. 13. Werner je úžasný člověk z mnoha důvodů. 14. Je skeptik a materialista, jako skoro všichni lékaři. 15. Všechno je zde tajemné. 16. Vášně nejsou nic jiného než myšlenky ve svém prvním vývoji: patří k mládí srdce. 17. Horské řeky, ty nejmenší, jsou nebezpečné zejména proto, že jejich dno je dokonalým kaleidoskopem. 18. Toto údolí je nádherné místo! 19. Je skutečně možné, pomyslel jsem si, že mým jediným účelem na zemi je zničit naděje ostatních lidí? 20. Vaše řeči jsou jako ostrý nůž... 21. Je to kadet? 22. Grushnitsky je vznešenější než jeho soudruzi. 23. Není očekávání násilné smrti již skutečnou nemocí? 24. Podle místních vědců toto selhání není nic jiného než vyhaslý kráter. 25. Tato princezna Ligovskaya je neuvěřitelná dívka! 26. Zdá se, že jsme spolucestující?

(Z děl M. Lermontova)

B. 1. Moderní divadlo je podle mě rutina, předsudek. 2. Podle pasu jsem kyjevský obchodník. 3. Jakým člověkem je tento spisovatel? 4. Moje matka je psychologická kuriozita. 5. Jste talentovaný člověk, je třeba pokračovat. 6. Jste lékař a dobře víte, že vlhký vzduch vám škodí. 7. Všechny nesmysly. Beznadějná láska je jen v románech. 8. Jaký je tento Péťa excentrický... 9. Strach ze smrti je zvířecí strach. 10. Chytání límce nebo okouna je takové štěstí! 11. V tomto městě je znalost tří jazyků zbytečný luxus. 12. Opakuji, je to čestný, ušlechtilý člověk. A všechny vaše nelibosti, promiňte, jsou jen rozmary. 13. Přesto, jaká je to radost navštívit zahraničí! 14. Jsem členem zemského zastupitelstva a jsem na to hrdý, jestli to chceš vědět... 15. Obcházení těch malých a iluzorních věcí, které ti brání být svobodný a šťastný, je cílem a smyslem našeho života . 16. Třešňový sad je teď můj! 17. Dachy a letní obyvatelé - je to tak vulgární, promiň... 18. Ty, Epikhodove, jsi velmi chytrý člověk a velmi děsivý; Ženy by tě měly šíleně milovat. 19. Dům, ve kterém žijeme, již není naším domovem a já odejdu, slovo ti dávám. 20. Celé Rusko je naše zahrada. Země je skvělá a krásná, je na ní mnoho nádherných míst. 21. Je pro vás potěšením říkat mi o potížích.

(Z děl A. Čechova)

V. 1. Práce pianisty je sladká dřina, která začíná v šesti letech a pokračuje do nekonečna. Celé dětství, dospívání, mládí a zralost jsou klíče, prsty a duše. 2. Ptáček zpívá. A bez toho není pták, ale netopýr. 3. Křik byl podobný jako u zvířete a ukázalo se, že i muž je zvíře. 4. Nyní jsou lékaři jako blázni. 5. Jaké je potěšení projíždět za svítání prázdnou Moskvou! 6. Jejich štěstí je jako sklenice na kouzelníkově hlavě. Voda se nehýbe. Všechno je však tak nestabilní. 7. Alkoholismus je také duševní nemoc. 8. Je to mladá, nádherná žena. 9. Život je spravedlivý, když o tom přemýšlíš. 10. Jaké je požehnání potkat ženu, jako jste vy. 11. A celá tato osobnost není nic jiného než sebepotvrzení na úkor druhých. 12. Igorova matka věřila: Elya je také umělkyně, jen má po ruce jiné prostředky. 13. Láska k blízkým je její talent. 14. Hlavní věc na bylinkáři je, že nebral peníze. 15. Závist není neškodný pocit. 16. Nečekaná, nepřipravená radost je také velkým stresem. 17. Annu najednou napadlo, že nemluvit a nedělat špatné věci jsou v podstatě Kristova přikázání, ta samá: nezabíjej, nechtěj po ženě bližního... 18. Pohyb a pozitivní pocit jsou to, co zachrání svět.

(Z děl V. Tokareva)

Úkol 21

Umístěte chybějící interpunkční znaménka, vysvětlete, podle jakých pravidel se v těchto větách píše nebo nepíše pomlčka.

A. 1. Váš bratranec je úžasný muž! 2. Hřích není problém, pověst není dobrá. 3. Jsi rozmazlený člověk, tyhle tváře ti sluší! 4. A kouř Otce vlasti je nám sladký a příjemný! 5. Nechci prodlužovat hádky. 6. Bože můj! je to karbonář! 7. Vy, pane, jste kámen, pane, led. 8. Nejsem vypravěč snů. 9. Kdo je tento Skalozub? 10. Ten žebrák, ten švihácký přítel, je notorický rozhazovač, pacholek. 11. Vkus, otče, výborný způsob. 12. Jsi veselé stvoření! naživu! Jaká tvář! 13. Domy jsou nové, ale předsudky jsou staré. 14. To vše je spiknutí a on sám i všichni hosté byli ve spiknutí. 15. Míč je dobrá věc, ale otroctví je hořké. 16. Učení je mor, učení je důvodem, proč je nyní více bláznivých lidí, skutků a názorů než kdy jindy. 17. Oh, hluchota je velká neřest. 18. Staré dámy jsou všechny naštvané. 19. Nejsem čtenář nesmyslů, ale víc než příkladný. 20. Satira a moralita - smysl toho všeho? Co je to za zázrak? 21. Jsem divný, ale kdo není divný? 22. Kdo je tento veselý chlapík? A jakou hodnost?

(Podle A. Gribojedova)

B. 1. Tvůj otec je hodný člověk, ale je to důchodce, jeho píseň skončila. 2. Ano, začal Bazarov, "člověk je zvláštní stvoření." 3. Co je to Bazarov? 4. Je nihilistou. 5. Nihilista je člověk, který se neklaní žádné autoritě, nepřijímá žádné zásady víry. 6. Jeho hlavním předmětem jsou přírodní vědy. 7. Tito staří romantici jsou úžasní! 8. Syn není soudcem svého otce a zvláště ne otce, jako jste vy. 9. "Není tady majitel Němec?" - napadlo ho. 10. Příroda není chrám, ale dílna a člověk je v ní dělníkem. 11. Jsem měkký, slabý člověk, svůj život jsem strávil v divočině. 12. Nejste myslivec? 13. Osobnost, milý pane, to je hlavní. 14. Lámeme se, protože jsme silní. 15. Je toto zřízení vašeho otce také mravním jevem? - řekl Bazarov a ukázal prstem na krčmu, kolem které v tu chvíli procházeli.

(Z děl I. Turgeněva)

V. 1. Práce je něčím mimořádně účelným, přesným, v jistém smyslu dokonce úzkým. 2. Hrát špatnou roli je podle Ranevské stejné jako plivat do věčnosti. 3. Pracovat s takovým hercem je radost. 4. Ranevské nebylo často řečeno, že je skvělá herečka. 5. Divadlo je velmi zvláštní instituce. 6. Toto nové představení není o nic méně velkolepé než to minulé. 7. Přivést Čechova zpět Čechovovi je pravděpodobně dobrý nápad. 8. Množství vynaložené energie ještě není práce. 9. „Racek,“ o tom jsem přesvědčen, je velmi odvážná, znepokojivá hra. 10. Obecný čechovovský tón je samozřejmě dobrý, ale tón není význam. 11. Jednou z našich nejnepříjemnějších vlastností je, že tlačíme čas. 12. Stanislavského kniha je skladištěm profesionálních jemností, je to něco, bez čeho je režisérova práce nemyslitelná. 13. Nejlepší role Chmeleva je podle vzpomínek kritiků role Alexeje Turbina. 14. Hra „Tartuffe“ je také argumentem v jejich sporu. 15. „Don Juan“ je jako drama nevěry. 16. Přijít na zkoušky včas není výsadou, ale povinností herců. 17. Etika není jen zdvořilost a disciplína. 18. Často rádi říkáme, že náš věk je nevkusný, a proto je naše umělecké myšlení drsnější než Čechovovo.

(Podle A. Efrose)

Úkol 22

V autorském projevu pisatelé často nedodržují omezení uvedená v pravidlech pro umísťování pomlček mezi hlavní části vět. Vysvětlete, která pravidla jsou porušována, v následujících fragmentech z děl S. Yesenina.

1. Jsem pastýř, moje sídla jsou
V měkkých zelených polích.

2. Loňský list v rokli
Mezi keři - jako hromada mědi.

3. Mraky jsou jako jezera
Měsíc je červená husa.
Tanec před mýma očima
Divoká Rus.

4. Básníci jsou všichni jedné krve.
A taky jsem Asiatka
V činech, v myšlenkách
A to slovo.

5. Mluvím o svém talentu
Vím toho hodně:
Básně nejsou příliš těžké věci.

Úkol 23

Najděte podobné příklady odchylek od přísných norem používání pomlček v beletristických dílech vytvořených v posledním desetiletí.

Úkol 24

Umístěte chybějící interpunkční znaménka, proveďte úplnou syntaktickou analýzu následujících vět, sestavte větné diagramy a vysvětlete interpunkční znaménka v nich.

1. Vím o sobě všechno, jsem talentovaná designérka a je radost mě vidět každý den. (Tokareva) 2. Opravdový spisovatel je stejný jako starověký prorok, vidí jasněji než obyčejní lidé. (Čechov) 3. Musíme mít na paměti, že kavkazské národy byly opakovaně oklamány svými i ostatními a že náboženské a národnostní problémy jsou dnes jen zástěrkou ekonomických problémů a že smrt člověka je vždy tragédií, bez ohledu na to, zda je to čečenský Rus nebo kdokoli jiný. (z novin) 4. Jaká zvláštní instituce to divadlo je a jací jsou tam kontroverzní lidé! (Efros) 5. Je úžasně příjemný pocit patřit k Medeině rodině, k tak velké rodině, že všechny její členy ani od vidění neznáte a jsou ztraceni v perspektivě minulosti, nebývalého i budoucího. (Ulitskaya)

Článek vyšel za podpory anglické jazykové školy English to you. Ať už se hodláte učit angličtinu od nuly nebo zlepšovat své znalosti, ať už jazyk potřebujete v práci, ve škole, na zahraniční cestě nebo při přípravě na zkoušky – lekce angličtiny na Skype mohou vyřešit jakýkoli problém, který nastane. Individuální tréninkový program s profesionálním lektorem, pohodlná intenzita a rozvrh, rozsáhlé procvičování řeči – Skype vám ušetří čas na cestování a sníží náklady na školení. Učení angličtiny pomocí Skype optimalizuje proces učení a pomůže vám dosáhnout lepších výsledků.

Úkol 25

Napište tento text pod diktátem, poté zkontrolujte, co je napsáno s originálem, vysvětlete interpunkční znaménka v textu.

Jednoho dne Grishka Garin přinesla do práce dotazník z anglického časopisu Life. Na základě výsledků dotazníku byly odhaleny postavy: Sashka je bojovník za pravdu s filištínskou zaujatostí, Zheleznov je bezpochyby zasmušilý tyran, Irka je jen dítě s nevyvinutým vkusem, Grishka je od přírody Arab , bez filistinství jsem uražený šosák. Byla tam ještě jedna postava, u které mi chybělo jedno plus – inteligentní člověk. Nejvíc můžu utéct z práce a jít na filmové matiné.
Moje žena se jmenuje Máša, moje dcera se jmenuje Vitka. Vitka se od ostatních dětí liší tím, že je to moje dcera. Ani na vteřinu nepochybuji o tom, že moje dcera je nejtalentovanější kreativní bytost a v budoucnu z ní vyleze něco, co ze mě nevzešlo. Miluji Vitku a ona miluje mě. Pro ni jsem nejchytřejší a nejkrásnější a nikdy mě za nikoho nevymění. Vítka je spolehlivý člověk.

(Podle V. Tokareva)

Interpunkce je poměrně obtížná část ruského jazyka. Zahrnuje obrovské množství pravidel pro používání interpunkčních znamének při psaní. Některá z těchto pravidel se týkají složitých vět. V jakých případech se používají čárky a zda se ve složité větě používají jiná interpunkční znaménka, to jsou otázky, kterým by měli rozumět jak školáci, tak lidé, kteří si zlepšují znalosti ruského jazyka.

Co jsou souvětí?

V ruském jazyce existuje něco jako složité věty. Existuje jich několik druhů. Jedním z nich jsou souvětí. Tento termín označuje jednotku jazyka, která obsahuje několik jednoduchých vět spojených intonací a koordinačními spojkami.

V takových provedeních jsou díly stejné. V žádné z částí nejsou zahrnuty spojky, které spojují jednoduché věty. Abychom objasnili podstatu pojmu „složená věta“, uvádíme níže příklady:

1. Venku foukal vítr a žluté listí vířilo a padalo ze stromů.
2. Máma šla do práce a Vasja se rozhodl jít ke spolužákovi pro učebnici.
3. Brzy začne bouřka, ale Mukhtar se ve své budce neschová.

Klasifikace souvětí

Konstrukce vzniklé na základě souřadnicového spojení se dělí na věty s otevřenou a uzavřenou strukturou. První z nich může mít více než dvě části. Ve větách souvisejících se strukturami s uzavřenou strukturou se rozlišují pouze dvě složky.

Složité věty s otevřenou strukturou se vyznačují významem simultánnosti. Lze je rozšířit o další díly. Volitelná spojovací připojení ( ano, a ani... ani) a oddělování ( buď, nebo, pak... pak) odbory.

Pro věty s uzavřenou strukturou není výše uvedený rys typický. Lze je přirovnat k uzavřené sérii. Části věty jsou strukturálně a sémanticky příbuzné a vzájemně závislé. Použité spojky jsou - a, a však, ale, ale.

Příklady složených vět s otevřenou strukturou

Tyto stavby v ruštině jsou rozděleny do několika typů:

1. Spojovací věty. Vyjadřují vztahy časové posloupnosti, vztahy simultánnosti. Příklad ukazuje interpunkční znaménka ve složité větě: Dveře se otevřely a do pokoje vstoupili hosté.
2. Oddělování vět. Vyjadřují vztahy střídání a vzájemného vyloučení. Někde došlo k zapálení ohně nebo k požáru. Tato konstrukce je vzájemně se vylučující návrh. Buď se Lisa točila kolem stolu, nebo Vasya házel poznámky do další řady. Ale to je návrh na alternaci.

Příklady složitých vět s uzavřenou strukturou

Abyste mohli přesně umístit interpunkční znaménka do složité věty a dokonale provést cvičení, musíte vědět, že konstrukce s uzavřenou strukturou jsou klasifikovány takto:

1. Věty se sčítacím významem. Déšť začal pršet a jeho malé kapky začaly tiše dopadat na zem.
2. Věty vyjadřující výsledný význam. Druhá část vyjadřuje výsledek, následek nebo závěr způsobený částí první. Den se chýlil ke konci a předměty v místnosti postupně ztrácely obrysy.
3. Věty s nepříznivým významem. Všichni ho znali a nikdo s ním nechtěl komunikovat.
4. Srovnávací věty. Otec odešel z pokoje a matka zůstala s dcerou sama.
5. Srovnávací a distribuční konstrukce. V dálce byl vidět starý rozpadající se dům a vedle něj ležely klády, které přinesli majitelé pozemku.
6. Náměty na nekonzistenci. Venku vyšlo slunce a Vasja stále spal.
7. Protichůdné omezující věty. V takových konstrukcích jedna z částí hlásí situaci, která omezuje projev jednání v části druhé. Andrei chtěl pátrání zastavit, ale Alexandra se nechtěla vzdát.
8. Protichůdné nabídky. Déšť už dávno ustal, ale země zůstávala stále vlhká.
9. Protichůdné a vyrovnávací návrhy. Zařízení v domě bylo jednoduché a skromné, ale atmosféra působila velmi útulně a vřele.

Umístění čárek ve složité větě

V každém z výše uvedených příkladů si můžete všimnout čárky. Umístění interpunkčních znamének ve složité větě je vysvětleno stávajícím pravidlem. Uvádí, že jednoduché části obsažené ve složité struktuře jsou od sebe odděleny čárkami.

Pokud doplníme výše uvedené pravidlo, můžeme říci, že čárky oddělují části složité věty spojené spojkami:

• spojovací;
• dělení;
• odporovací;
• spojovací;
• vysvětlující.

Případy, kdy čárka není umístěna před spojkami a, ano, nebo, nebo

Mnoho školáků, kteří ještě neznají všechna pravidla pro používání interpunkčních znamének, si myslí, že před spojkami a ano, nebo buď Ve složitých větách se vždy používají čárky. Ve skutečnosti to není pravda. Existuje několik výjimek z obecného pravidla. Takže bez čárky:

• když jednoduché konstrukce, které jsou součástí složité věty, mají společný vedlejší člen ( Obyvatelé chodili po vesnické ulici a děti jezdily na kolech);
• když jednoduché konstrukce ze složité věty mají společnou vedlejší větu ( Když představení skončilo, opona spadla a diváci tleskali.);
• když jednoduché konstrukce vysvětlují společnou třetí část, která je s nimi spojena, spojením bez spojení ( Cítila se špatně: teplota jí stoupla a cítila bolest v hlavě.).

Čárky se také neumisťují před rozdělovací a spojovací spojky, pokud konstrukce zahrnují věty tázací, zvolací nebo pobídkové. Příklad: Kdy schůzka začne a o jakých otázkách budou přítomní diskutovat?

Pomlčka ve složité větě

Jaká interpunkční znaménka se používají ve složité větě? Konstrukce může obsahovat nejen čárky, ale i čárky. Toto interpunkční znaménko se používá v případech, kdy je v druhé části věty ostrý kontrast nebo neočekávané doplnění. Pomlčka slouží jako náhrada za čárku. Cizinec hodil rukopis do ohně – a najednou zahřměl hrom.

Interpunkční znaménko se umisťuje i do těch konstrukcí, jejichž součástí jsou jednočlenné jmenné (nebo jmenné) věty. Zde je několik příkladů znázorňujících pomlčku ve složené větě:

1. Náhlý úder hromu – a na obloze se mihne oslepující blesk.
2. Ještě dvě tři hodiny – a představení skončí.
3. Jeden výstřel - a lovec zasáhl ptáka stoupajícího k obloze.

Interpunkční znaménka ve složité větě: pravidlo pro používání středníků

Toto interpunkční znaménko se používá v několika případech. Za prvé je to nutné, když jsou části složené věty výrazně společné. Středník rozděluje strukturu na dvě části, což značně usnadňuje vnímání informací. Neustále jí dával květiny, krásně se o ni staral, mluvil laskavá a něžná slova, která dokázala otočit hlavu každé ženě; ale nevěnovala mu pozornost, neviděla všechny jeho zásluhy a kladné vlastnosti.

Za zmínku stojí, že středník je umístěn hlavně v těch větách, ve kterých jsou části odděleny spojkami ano a, ale, nicméně, ale. Ve vzácných případech se interpunkční znaménko používá v konstrukci před spojkou A.

Některé další nuance v používání středníků

Před odbory a ano (s významem a) Středník se nepoužívá vždy. Toto interpunkční znaménko se používá pouze tehdy, jsou-li ve složené větě spojeny dvě části, které by bez zmíněných spojek mohly být odděleny tečkou. Ráno byla na stole výborná polévka, jarní závitky a řízky; a když jsme jedli, přišla maminka do kuchyně, aby se zeptala, co nám má uvařit k obědu.

Někdy je použití středníku nepovinné, to znamená, že je nepovinné. Zde je příklad: Svěťu už znal, nepřivezli ji z daleka, ze sousední vesnice a už ji k němu přivezli. Ve složité větě jsou čárky. Části obsažené ve skladbě jsou spojeny spojením Ano a. Tvoří spojnici mezi dvěma jednočlennými neurčitými větami.

Dvojtečka ve souvětí

Dvojtečka je interpunkční znaménko, které rozděluje větu na dvě části. Jeden z nich je spojen s druhým kauzálními a vysvětlujícími vztahy. Ve složitých větách může být přítomna dvojtečka. Venku se změnilo počasí: zvedl se vítr a oblohu zakryly mraky.

Jak můžete vidět z příkladu výše, část obsahující informace o větru a oblačnosti ukazuje, jak se počasí změnilo. Pokud konstrukce postrádají vysvětlující a zobecňující části, pak se interpunkční znaménka ve složité větě ve formě dvojteček nepoužívají.

závěry

Interpunkční znaménka ve složité větě mohou být různá (čárka, pomlčka, středník). V některých případech je dvojtečka nezbytná. Stojí za to připomenout, že je velmi důležité správně odlišit složité konstrukce od jednoduchých vět, které jsou komplikované homogenními predikáty. Zde jsou nějaké příklady:

1. Žáci položili otázku a učitel na ni odpověděl.
2. Sluníčko vykouklo oknem a svými paprsky prozářilo interiér.

První věta je složitá. V něm jsou části odděleny čárkou a spojkou A. Druhá konstrukce z příkladu také obsahuje toto spojení. Ve větě však není žádná čárka, protože není složitá.

Na závěr stojí za zmínku, že naše řeč se skládá z vět, z nichž některé jsou složité. Je velmi důležité znát pravidla pro používání čárek, pomlček, středníků a dvojteček. Faktem je, že v mluvené řeči používáme intonaci, aby nám bylo lépe rozumět, a v psaném projevu používáme interpunkční znaménka. Jsou velmi důležité a mohou dokonce rozhodnout o osudu člověka. Důležitost funkce interpunkčních znamének ve složité větě, stejně jako v každé jiné, potvrzuje slavná věta „poprava nemůže být prominuta“. Proto je potřeba si pravidla zapamatovat a naučit se je uplatňovat v praxi.