হারকিউলিসের 13টি শ্রম যা লেখা যেতে পারে। হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রম। "হারকিউলিসের 13 কৃতিত্ব" প্রধান চরিত্র

স্কুলে এবং স্কুলের পরে আমার যে সমস্ত গণিতবিদদের সাথে দেখা হয়েছিল তারা ছিল স্লোভেনলি মানুষ, দুর্বল ইচ্ছার এবং বেশ মেধাবী। তাই বিবৃতি যে পিথাগোরিয়ান প্যান্ট অনুমিতভাবে সব দিক সমান হয় কমই একেবারে সঠিক।

সম্ভবত এটি পিথাগোরাসের নিজের ক্ষেত্রে ছিল, তবে তার অনুসারীরা সম্ভবত এটি ভুলে গিয়েছিলেন এবং তাদের চেহারার দিকে খুব কম মনোযোগ দিয়েছিলেন।

এবং তবুও আমাদের স্কুলে একজন গণিতবিদ ছিলেন যিনি অন্যদের থেকে আলাদা ছিলেন। তাকে দুর্বল-ইচ্ছাসম্পন্ন বলা যায় না, অনেক কম স্লোভেনলি। তিনি একজন প্রতিভা ছিলেন কিনা জানি না- এখন প্রতিষ্ঠা করা কঠিন। আমি মনে করি এটা সম্ভবত ছিল.

তার নাম ছিল খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ। পিথাগোরাসের মতো তিনিও গ্রীক বংশোদ্ভূত ছিলেন। তিনি নতুন স্কুল বছর থেকে আমাদের ক্লাসে হাজির. এর আগে, আমরা তার সম্পর্কে শুনিনি এবং এমনকি জানতাম না যে এই জাতীয় গণিতবিদ থাকতে পারে।

তিনি অবিলম্বে আমাদের ক্লাসে অনুকরণীয় নীরবতা স্থাপন করেছিলেন। নীরবতা এতটাই ভয়ানক ছিল যে কখনও কখনও পরিচালক ভয় পেয়ে দরজা খুলতেন, কারণ তিনি বুঝতে পারছিলেন না আমরা এখনও সেখানে আছি নাকি স্টেডিয়ামে পালিয়ে এসেছি।

স্টেডিয়ামটি স্কুলের উঠানের পাশে অবস্থিত ছিল এবং ক্রমাগত, বিশেষ করে বড় প্রতিযোগিতার সময়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ করত। পরিচালক এমনকি কোথাও কোথাও অন্য জায়গায় সরানোর জন্য লিখেছেন। তিনি বলেন, স্টেডিয়ামটি স্কুলছাত্রীদের নার্ভাস করে তুলেছে। প্রকৃতপক্ষে, স্টেডিয়ামটি আমাদের নার্ভাস করেছিল না, কিন্তু স্টেডিয়াম কমান্ড্যান্ট, আঙ্কেল ভাস্যা, যিনি বই ছাড়াই আমাদের নির্দ্বিধায় চিনতে পেরেছিলেন, এবং বছরের পর বছর ধরে ম্লান না হওয়া রাগ নিয়ে আমাদের সেখান থেকে তাড়িয়ে দিয়েছিলেন।

সৌভাগ্যবশত, আমাদের পরিচালকের আনুগত্য করা হয়নি এবং স্টেডিয়ামটি জায়গায় রেখে দেওয়া হয়েছিল, শুধুমাত্র কাঠের বেড়াটি একটি পাথর দিয়ে প্রতিস্থাপিত হয়েছিল। তাই এখন যারা কাঠের বেড়ার ফাটল ধরে স্টেডিয়াম দেখতেন তাদের ওপরে উঠতে হয়।

তবুও, আমাদের পরিচালক বৃথা ভয় পেয়েছিলেন যে আমরা গণিত পাঠ থেকে পালিয়ে যেতে পারি। এটা অচিন্তনীয় ছিল. এটি অবসরে পরিচালকের কাছে যাওয়ার এবং নীরবে তার টুপিটি ফেলে দেওয়ার মতো ছিল, যদিও সবাই এতে বেশ ক্লান্ত ছিল। তিনি সবসময়, শীত এবং গ্রীষ্ম উভয় সময়েই একই টুপি পরতেন, চিরহরিৎ, ম্যাগনোলিয়ার মতো। এবং আমি সবসময় কিছু ভয় করতাম।

বাইরে থেকে মনে হতে পারে তিনি সিটি ডিপার্টমেন্টের কমিশনকে সবচেয়ে বেশি ভয় পেতেন, আসলে তিনি আমাদের প্রধান শিক্ষককে সবচেয়ে বেশি ভয় পেতেন। এটি একটি পৈশাচিক মহিলা ছিল। কোন একদিন আমি তাকে নিয়ে বায়রনিয়ান কবিতা লিখব, কিন্তু এখন আমি অন্য কিছুর কথা বলছি।

অবশ্যই, গণিত পাঠ থেকে পালানোর কোন উপায় ছিল না। আমরা যদি কখনও ক্লাস এড়িয়ে যাই, তবে এটি সাধারণত গানের ক্লাস ছিল।

এটা ঘটত যে আমাদের খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ক্লাসে প্রবেশ করার সাথে সাথেই সবাই শান্ত হয়ে গেল, এবং পাঠের একেবারে শেষ অবধি তাই। সত্য, কখনও কখনও তিনি আমাদের হাসাতেন, তবে এটি স্বতঃস্ফূর্ত হাসি ছিল না, বরং শিক্ষক নিজেই উপরে থেকে সংগঠিত মজা। এটি শৃঙ্খলা লঙ্ঘন করেনি, তবে এটি পরিবেশন করেছে, যেমন বিপরীত জ্যামিতি প্রমাণ।

এটা এই মত ঘটেছে. বলুন, অন্য একজন ছাত্র পাঠের জন্য একটু দেরি করেছে, ঠিক আছে, ঘণ্টা বাজানোর প্রায় আধ সেকেন্ড পরে, এবং খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ ইতিমধ্যে দরজায় প্রবেশ করছে। বেচারা ছাত্র মেঝে দিয়ে পড়ার জন্য প্রস্তুত। আমাদের শ্রেণীকক্ষের ঠিক নিচে শিক্ষকের কক্ষ না থাকলে হয়তো এটা ব্যর্থ হতো।

কিছু শিক্ষক এই জাতীয় তুচ্ছ বিষয়ে মনোযোগ দেবেন না, অন্য একজন তাকে এই মুহূর্তের উত্তাপে তিরস্কার করবেন, তবে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ নয়। এই ধরনের অনুষ্ঠানে তিনি দরজায় থামতেন, ম্যাগাজিনটি হাত থেকে অন্য হাতে সরিয়ে নিতেন এবং ছাত্রের ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধার ইঙ্গিত দিয়ে প্যাসেজের দিকে নির্দেশ করতেন।

ছাত্রটি ইতস্তত করে, তার বিভ্রান্ত শারীরবৃত্তি শিক্ষকের পরে আরও বিচক্ষণতার সাথে দরজা দিয়ে পিছলে যাওয়ার ইচ্ছা প্রকাশ করে। তবে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের মুখটি আনন্দদায়ক আতিথেয়তা প্রকাশ করে, শালীনতা এবং এই মুহুর্তের অস্বাভাবিকতা বোঝার দ্বারা সংযত। তিনি স্পষ্ট করে দেন যে এই ধরনের একজন ছাত্রের উপস্থিতি আমাদের ক্লাসের জন্য এবং ব্যক্তিগতভাবে তার জন্য বিরল ছুটি, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ, যে কেউ তাকে আশা করেনি এবং যেহেতু সে এসেছে, এই সামান্য বিলম্বের জন্য কেউ তাকে তিরস্কার করার সাহস করবে না। , বিশেষত যেহেতু তিনি, বিনয়ী একজন শিক্ষক যিনি অবশ্যই, এমন একটি দুর্দান্ত ছাত্রের পরে শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করবেন এবং তার পিছনে দরজা বন্ধ করে দেবেন একটি চিহ্ন হিসাবে যে প্রিয় অতিথিকে শীঘ্রই মুক্তি দেওয়া হবে না।

এই সব কয়েক সেকেন্ড স্থায়ী হয়, এবং অবশেষে ছাত্র, বিশ্রীভাবে দরজা দিয়ে চেপে ধরে, তার জায়গায় হোঁচট খায়।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার দেখাশোনা করেন এবং দুর্দান্ত কিছু বলেন। উদাহরণ স্বরূপ:

ওয়েলসের রাজকুমার.

ক্লাস হাসছে। এবং যদিও আমরা জানি না প্রিন্স অফ ওয়েলস কে, আমরা বুঝতে পারি যে তিনি আমাদের ক্লাসে উপস্থিত হতে পারবেন না। এখানে তার কিছুই করার নেই, কারণ রাজকুমাররা মূলত হরিণ শিকারে নিযুক্ত থাকে। এবং যদি সে তার হরিণ শিকার করতে করতে ক্লান্ত হয়ে পড়ে এবং সে কোন স্কুল পরিদর্শন করতে চায়, তাহলে তাকে অবশ্যই প্রথম স্কুলে নিয়ে যাওয়া হবে, যা পাওয়ার প্ল্যান্টের কাছে। কারণ সে অনুকরণীয়। শেষ অবলম্বন হিসাবে, তিনি যদি আমাদের কাছে আসার বিষয়টি মাথায় নিয়েছিলেন তবে আমরা অনেক আগেই সতর্ক হয়ে যেতাম এবং তার আগমনের জন্য ক্লাস প্রস্তুত করতাম।

এই কারণেই আমরা হেসেছিলাম, বুঝতে পেরেছিলাম যে আমাদের ছাত্র সম্ভবত রাজপুত্র হতে পারে না, একরকম ওয়েলসের কথাই ছেড়ে দিন।

কিন্তু এখানে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ বসে আছেন। ক্লাস তাৎক্ষণিক নীরব। পাঠ শুরু হয়।

বড় মাথা, খাটো, সুন্দর পোশাক পরা, যত্ন সহকারে কামানো, তিনি অকপটে এবং শান্তভাবে ক্লাসটি তার হাতে ধরেছিলেন। জার্নাল ছাড়াও, তার একটি নোটবুক ছিল যেখানে তিনি জরিপের পরে কিছু প্রবেশ করেছিলেন। আমি মনে করি না যে সে কাউকে চিৎকার করেছে, বা কাউকে পড়াশোনা করতে রাজি করেছে, বা তার বাবা-মাকে স্কুলে ডাকার হুমকি দিয়েছে। এসব কিছুই তার কোন কাজে আসেনি।

পরীক্ষার সময়, তিনি এমনকি সারিগুলির মধ্যে দৌড়ানোর, ডেস্কের দিকে তাকানোর, বা অন্যদের মতো প্রতিটি কোলাহলে সেখানে সতর্কতার সাথে মাথা ছুঁড়ে ফেলার কথা ভাবেননি। না, তিনি শান্তভাবে নিজের কাছে কিছু পড়েন, বা বিড়ালের চোখের মতো হলুদ জপমালা দিয়ে আঙুল দিয়েছিলেন।

তাঁর কাছ থেকে অনুলিপি করা প্রায় অকেজো ছিল, কারণ তিনি অবিলম্বে অনুলিপি করা কাজটি চিনতে পেরেছিলেন এবং এটিকে উপহাস করতে শুরু করেছিলেন। তাই আমরা শেষ অবলম্বন হিসাবে লিখেছিলাম, যদি কোনও উপায় না থাকে।

এটি ঘটেছে যে পরীক্ষার কাজের সময় তিনি নিজেকে তার জপমালা বা বই থেকে ছিঁড়ে ফেলবেন এবং বলবেন:

সাখারভ, অনুগ্রহ করে আভেদেঙ্কোর কাছে যান।

সাখারভ উঠে প্রশ্ন করে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের দিকে তাকায়। তিনি বুঝতে পারছেন না কেন তিনি একজন চমৎকার ছাত্র, যিনি একজন দরিদ্র ছাত্র, আভেদেনকোতে পরিবর্তিত হবেন।

Avdeenko এর প্রতি করুণা করুন, সে তার ঘাড় ভেঙ্গে দিতে পারে।

আভডেনকো খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচের দিকে শূন্য দৃষ্টিতে তাকায়, যেন বুঝতে পারছে না, বা সম্ভবত বুঝতে পারছে না, কেন সে তার ঘাড় ভেঙে ফেলতে পারে।

Avdeenko মনে করেন তিনি একটি রাজহাঁস, Kharlampy Diogenovich ব্যাখ্যা করেন। "কালো রাজহাঁস," তিনি এক মুহূর্ত পরে যোগ করেন, আভডেনকোর ট্যানড, বিষণ্ণ মুখের দিকে ইঙ্গিত করে। - সাখারভ, আপনি চালিয়ে যেতে পারেন, - খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ বলেছেন।

সাখারভ বসে আছে।

এবং আপনিও, - তিনি আভডেনকোর দিকে ফিরেছেন, তবে তার কণ্ঠে কিছু কিছু বোঝা যায় না। পরিহাসের একটি ভাল পরিমাপ ডোজ তার মধ্যে ঢেলে. - ... যদি না, অবশ্যই, আপনি আপনার ঘাড় ভেঙ্গে ... একটি কালো রাজহাঁস! - তিনি দৃঢ়ভাবে উপসংহারে পৌঁছেছেন, যেন একটি সাহসী আশা প্রকাশ করেছেন যে আলেকজান্ডার আভেদেনকো স্বাধীনভাবে কাজ করার শক্তি পাবেন।

Shurik Avdeenko বসে আছে, ক্রুদ্ধভাবে নোটবুকের উপর ঝুঁকে আছে, মনের শক্তিশালী প্রচেষ্টা দেখাচ্ছে এবং সমস্যা সমাধানে নিক্ষেপ করবে।

খারলামপি ডায়োজেনোভিচের প্রধান অস্ত্র হ'ল একজন ব্যক্তিকে মজাদার করা। একজন ছাত্র যে স্কুলের নিয়ম থেকে বিচ্যুত হয় সে অলস ব্যক্তি নয়, অলস নয়, উত্পীড়নকারী নয়, বরং একজন মজার মানুষ। অথবা বরং, শুধু মজার নয়, সম্ভবত অনেকেই এতে একমত হবেন, কিন্তু একধরনের আপত্তিকরভাবে মজার। মজার, বুঝতে না পেরে সে মজার, নাকি শেষের কথা জানার কথা।

এবং যখন শিক্ষক আপনাকে হাস্যকর দেখায়, ছাত্রদের পারস্পরিক দায়িত্ব অবিলম্বে ভেঙে যায় এবং পুরো ক্লাস আপনাকে নিয়ে হাসে। একজনের বিরুদ্ধে সবাই হাসে। যদি একজন লোক আপনাকে নিয়ে হাসে তবে আপনি এটিকে কোনওভাবে মোকাবেলা করতে পারেন। কিন্তু পুরো ক্লাসকে হাসানো অসম্ভব। এবং যদি আপনি মজার হয়ে ওঠেন, আমি যে কোনও মূল্যে প্রমাণ করতে চেয়েছিলাম যে আপনি মজার হলেও, কিন্তু সম্পূর্ণরূপে হাস্যকর নয়।

আমাকে অবশ্যই বলতে হবে যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ কাউকে বিশেষ সুযোগ দেননি। যে কেউ মজার হতে পারে. অবশ্যই, আমিও সাধারণ ভাগ্য থেকে রেহাই পাইনি।

সেদিন বাসায় দেওয়া সমস্যার সমাধান করিনি। একটি আর্টিলারি শেল সম্পর্কে কিছু ছিল যা কিছু গতিতে এবং কিছু সময়ের জন্য কোথাও উড়ে যায়। ভিন্ন গতিতে এবং প্রায় ভিন্ন দিকে উড়ে গেলে তিনি কত কিলোমিটার উড়বেন তা খুঁজে বের করা দরকার ছিল।

সাধারণভাবে, কাজটি একরকম বিভ্রান্তিকর এবং বোকা ছিল। আমার উত্তর মেলেনি. এবং যাইহোক, সেই বছরের সমস্যা বইগুলিতে, সম্ভবত কীটপতঙ্গের কারণে, উত্তরগুলি কখনও কখনও ভুল ছিল। সত্য, খুব কমই, কারণ ততক্ষণে তাদের প্রায় সবাই ধরা পড়েছিল। কিন্তু, দৃশ্যত, অন্য কেউ বন্য মধ্যে কাজ করছিল.

কিন্তু আমার তখনও কিছু সন্দেহ ছিল। কীটপতঙ্গগুলি কীটপতঙ্গ, তবে, যেমন তারা বলে, নিজেকে ভুল করবেন না।

তাই পরের দিন ক্লাসের এক ঘণ্টা আগে স্কুলে এলাম। আমরা দ্বিতীয় শিফটে পড়াশোনা করেছি। সবচেয়ে আগ্রহী খেলোয়াড়রা আগে থেকেই জায়গা করে নিয়েছিল। আমি তাদের একজনকে সমস্যা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছি, দেখা গেল যে তিনিও এটির সমাধান করেননি। আমার বিবেক পুরোপুরি শান্তিতে ছিল। আমরা দুটি দলে বিভক্ত হয়ে ঘণ্টা বাজানো পর্যন্ত খেললাম।

আর তাই আমরা শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করি। সবেমাত্র আমার নিঃশ্বাস ধরছে, ঠিক যদি, আমি চমৎকার ছাত্র সাখারভকে জিজ্ঞাসা করি:

আচ্ছা, কাজটা কেমন?

কিছুই, তিনি বলেন, সিদ্ধান্ত নিয়েছে. একই সময়ে, তিনি সংক্ষিপ্তভাবে এবং উল্লেখযোগ্যভাবে মাথা নেড়েছিলেন এই অর্থে যে অসুবিধা ছিল, কিন্তু আমরা সেগুলি কাটিয়ে উঠলাম।

উত্তর ভুল হলে আপনি কিভাবে সিদ্ধান্ত নেন?

সঠিক, - সে তার বুদ্ধিমান, বিবেকবান মুখের উপর এমন জঘন্য আত্মবিশ্বাসের সাথে আমার দিকে মাথা নেড়েছে যে আমি অবিলম্বে তার মঙ্গলের জন্য তাকে ঘৃণা করেছিলাম, যদিও যোগ্য, তবে আরও অপ্রীতিকর। আমি এখনও সন্দেহ করতে চেয়েছিলাম, কিন্তু সে মুখ ফিরিয়ে নিল, আমার কাছ থেকে পতনের শেষ সান্ত্বনা কেড়ে নিল: আমার হাত দিয়ে বাতাসে আঁকড়ে ধরতে।

দেখা যাচ্ছে যে সেই সময়ে খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ দরজায় উপস্থিত হয়েছিল, কিন্তু আমি তাকে লক্ষ্য করিনি এবং ইঙ্গিত করতে থাকলাম, যদিও তিনি প্রায় আমার পাশে দাঁড়িয়েছিলেন। অবশেষে, আমি অনুমান করেছিলাম ব্যাপারটা কি, সমস্যা বইটা ভয়ে বন্ধ করে দিলাম, এবং জমে গেল।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ সেই জায়গায় গিয়েছিলেন।

আমি ভয় পেয়েছিলাম এবং প্রথমে ফুটবল খেলোয়াড়ের সাথে একমত হওয়ার জন্য নিজেকে ধমক দিয়েছিলাম যে কাজটি ভুল ছিল, এবং তারপরে চমৎকার ছাত্রের সাথে অসম্মতি জানানো হয়েছিল যে এটি সঠিক ছিল। এবং এখন খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ সম্ভবত আমার উত্তেজনা লক্ষ্য করেছেন এবং আমাকে প্রথম কল করবেন।

গল্পটি প্রকাশের বছর: 1964

"হারকিউলিসের ত্রয়োদশ কীর্তি" গল্পটি 1964 সালে লেখা হয়েছিল। কাজটি "স্কুল ওয়াল্টজ বা লজ্জার শক্তি" গল্পে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে এবং এটি মূলত আত্মজীবনীমূলক। গল্পটি, পুরো গল্পের সাথে, পাঠকদের মধ্যে একটি যোগ্য স্থান দখল করে এবং স্কুল পাঠ্যক্রমের যোগ্যভাবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

গল্প "হারকিউলিসের ত্রয়োদশ কীর্তি" সারাংশ

"হারকিউলিসের ত্রয়োদশ কৃতিত্ব" গল্পের শুরুতে, আমরা পড়তে পারি যে সমস্ত গণিত শিক্ষক যাদের সাথে বর্ণনাকারী পরিচিত ছিলেন তাদের বিশেষ নির্ভুলতা ছিল না এবং তাদের সমস্ত প্রতিভা সত্ত্বেও, বরং দুর্বল-ইচ্ছাকারী লোক ছিল। কিন্তু তারপর একদিন স্কুলে একজন নতুন শিক্ষক হাজির। তার নাম ছিল খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ এবং আদিতে তিনি, পিথাগোরাসের মতো, একজন গ্রীক ছিলেন। কাজের প্রথম দিন থেকেই তিনি তার ছাত্রদের মধ্যে কর্তৃত্ব অর্জন করতে সক্ষম হন। ক্লাসরুমে তার পাঠের মধ্যে এমন নীরবতা ছিল যে মাঝে মাঝে পরিচালক পরীক্ষা করতে আসেন যে শিশুরা পাঠ থেকে স্টেডিয়ামে পালিয়েছে কিনা।

আর ছাত্ররা প্রায়ই দৌড়ে স্টেডিয়ামে যেতেন। কারণটি ছিল প্রহরী চাচা ভাস্য, যাকে শিশুরা তাদের চেহারা নিয়ে রাগ করতে পছন্দ করত। এমনকি স্কুল ম্যানেজমেন্ট স্টেডিয়ামের ডিরেক্টরকে অন্য কোথাও সরানোর জন্য একটি অভিযোগ লিখেছিল যাতে শিক্ষা প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ না হয়। কিন্তু অভিযোগ শোনা যায়নি। স্টেডিয়াম ম্যানেজমেন্ট যে কাজটি করেছিল তা হল একটি পাথর দিয়ে কাঠের বেড়া প্রতিস্থাপন করা।

প্রায়ই শিক্ষার্থীরা গানের পাঠ বাদ দিয়ে স্টেডিয়ামে যেত। কিন্তু কোনো তত্ত্বাবধায়ক চাচা ভাস্য শিশুদের গণিত পাঠ থেকে পালিয়ে যেতে বাধ্য করতে পারেনি। শিক্ষকের প্রতি শ্রদ্ধা এতটাই শক্তিশালী ছিল যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করার সাথে সাথে সেখানে নীরবতা রাজত্ব করেছিল, যা পাঠের শেষ অবধি স্থায়ী ছিল। কখনও কখনও শিক্ষক কিছু মজার রসিকতা দিয়ে পাঠের পরিবেশকে ঘোলা করে দেন।

উদাহরণস্বরূপ, যদি কোনও ছাত্র কয়েক সেকেন্ডের পাঠের জন্য দেরি করে এবং দরজায় খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের কাছে দৌড়ে যায়, শিক্ষক চিৎকার করেননি বা রেগে যাননি। সম্মানের ভঙ্গিতে, তিনি দেরীতে আসা ব্যক্তিকে ক্লাসে প্রবেশের জন্য আমন্ত্রণ জানালেন, যেন ইঙ্গিত দিয়েছিলেন যে তিনি কোনও গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তিকে এগিয়ে যেতে দিচ্ছেন। এবং যখন একজন ছাত্র বিশ্রীভাবে অফিসে প্রবেশ করে, তখন শিক্ষক ঘোষণা করেন যে এটি কী ধরনের গুরুত্বপূর্ণ ব্যক্তি ছিল, কিছু মজার কথা বলেছিল। উদাহরণ স্বরূপ:

— ওয়েলস প্রিন্স!

সব শিশু হাসতে লাগল। এই প্রিন্স অফ ওয়েলস কে সে সম্পর্কে তাদের কোন ধারণা ছিল না, তবে তারা নিশ্চিতভাবে জানত যে প্রয়াত ব্যক্তি ছিলেন না।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ আকারে ছোট ছিলেন, সবসময় সুন্দর পোশাক পরতেন এবং যথেষ্ট শান্ত থাকতেন। এমনকি পরীক্ষার সময়, তিনি ক্লাসের চারপাশে হাঁটেননি, তবে তার ডেস্কে চুপচাপ বসে কিছু পড়তেন। এবং, নিয়ন্ত্রণের অভাব সত্ত্বেও, শিক্ষার্থীরা খুব কমই প্রতারণা করেছে। তারা জানত যে শিক্ষক অবিলম্বে এই ধরনের কাজ লক্ষ্য করবেন এবং পুরো ক্লাসের সামনে তা উপহাস করবেন।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের প্রধান বৈশিষ্ট্য ছিল ছাত্রকে সবার সামনে হাস্যকর দেখানোর ক্ষমতা। তিনি চিৎকার করেননি, তার বাবা-মাকে স্কুলে ডাকেননি, শ্রেণীকক্ষে যাদের খারাপ গ্রেড বা খারাপ আচরণ ছিল তাদের উপর রাগ করেননি। সে তার সহপাঠীদের সামনে তাদের মজার দেখায়। এবং যখন সবাই এমন একজন ছাত্রকে দেখে হাসতে শুরু করে, তখন সে অপ্রয়োজনীয় কান্নাকাটি এবং নৈতিকতা ছাড়াই লজ্জা বোধ করে।

একবার গল্পের প্রধান চরিত্রের এমন পরিণতি হয়েছিল - তার নিজের বন্ধুদের সামনে হাস্যকর হয়ে উঠতে। ছেলেটি তার বাড়ির কাজ করেনি। আরও স্পষ্টভাবে, তিনি একটি আর্টিলারি শেল সম্পর্কে সমস্যাটি সমাধান করার চেষ্টা করেছিলেন, কিন্তু ফলাফলের উত্তরটি নিজেই সমস্যা বইয়ের সাথে একমত হয়নি। যখন একজন ছাত্র স্কুলে আসে, তখন সে একজন ফুটবল সহপাঠীকে জিজ্ঞাসা করেছিল যে সে এই সমস্যা সমাধানে সফল হয়েছে কিনা। এবং, শুনে যে তার উত্তরটিও বইয়ের সাথে একমত নয়, তারা সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে ভুলটি পাঠ্যবইয়ে ছিল এবং ফুটবল খেলতে গিয়েছিল। পাঠের আগে, ছেলেটি চমৎকার ছাত্র সাখারভকে জিজ্ঞাসা করেছিল যে সে তার হোমওয়ার্ক করেছে কিনা এবং সে একটি ইতিবাচক উত্তর দিয়েছে।

তারপর কলিংবেল বেজে উঠল এবং খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ক্লাসরুমে প্রবেশ করলেন। প্রধান চরিত্রটি খুব ভয় পেয়েছিল যে শিক্ষক তার উত্তেজনা অনুভব করবেন এবং তাকে ব্ল্যাকবোর্ডে ডাকবেন। নিজের জায়গায় বসলেন। তার ডেস্ক প্রতিবেশী ছিলেন অ্যাডলফ কোমারভ, যিনি যুদ্ধের কারণে তার নাম নিয়ে লজ্জিত ছিলেন এবং সবাইকে তাকে অলিক বলে ডাকতে বলেছিলেন। তবে বাচ্চারা এখনও মাঝে মাঝে তাকে হিটলার সম্পর্কে উত্যক্ত করত।

আরও, ইস্কান্ডারের গল্প "হারকিউলিসের ত্রয়োদশ কীর্তি" বলে যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ কীভাবে পাঠ শুরু করেছিলেন। ক্লাসে ডিউটিতে কোন ছাত্র ছিল না এবং শিক্ষক ব্ল্যাকবোর্ড মুছে দেওয়ার জন্য হেডম্যানের জন্য অপেক্ষা করছিলেন এবং নার্স ক্লাসে প্রবেশ করলে পাঠ শুরু করতে যাচ্ছিলেন। তিনি জিজ্ঞাসা করলেন 5-A এই ঘরে আছে কিনা। খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ তাদের কড়া জবাব দিলেন যে 5-বি এখানে বসে আছে। তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে নার্স টিকা নিতে চেয়েছিলেন, কিন্তু তিনি সত্যিই চাননি পাঠটি ব্যাহত হোক। নার্স ও ডাক্তার চলে গেল। যেহেতু প্রধান চরিত্রটি দরজার কাছে বসে ছিল, তাই তিনি শিক্ষককে জিজ্ঞাসা করলেন যে তিনি দ্রুত বাইরে গিয়ে ডাক্তারকে দেখাতে পারেন যেখানে 5-এ ক্লাস ছিল। তিনি ওই ছাত্রকে ছেড়ে দেন।

ছেলেটি আনন্দের সাথে ক্লাসরুম থেকে বেরিয়ে ডাক্তারদের কাছে দৌড়ে গেল। মহিলাদের সাথে কথা বলে, তিনি জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে তার ক্লাস ইনজেকশন দেবে কিনা। তাকে বলা হয়েছিল যে পরের পাঠের সময় প্যারামেডিকরা 5-বি-তে আসবে। কিন্তু ছাত্রটি মিথ্যা বলেছিল যে, পরের পাঠে, তাদের পুরো ক্লাস লাইব্রেরির দিকে যাচ্ছে। তারপর ডাক্তার এবং নার্স ফিরে এসে 5-A ছাত্রদের টিকা দেওয়ার সিদ্ধান্ত নেন। ছেলেটা খুশি হল। তিনি শৈশব থেকেই ম্যালেরিয়ায় ভুগছিলেন, অনেক ইনজেকশন সহ্য করেছিলেন এবং সেগুলিকে আর ভয় পান না।

তারা ক্লাসে ফিরে গেল। Shurik Avdeenko বোর্ডের কাছে দাঁড়িয়ে একটি আর্টিলারি শেল সম্পর্কে সমস্যা সমাধান করার চেষ্টা করেছিল। ডাক্তার ঘোষণা করলেন যে তিনি এবং নার্স এখন পুরো ক্লাসকে টাইফাসের বিরুদ্ধে টিকা দিতে চলেছেন। পত্রিকা থেকে পাওয়া তালিকা অনুযায়ী শিশুদের চিকিৎসকের কাছে ডাকার সিদ্ধান্ত নেন তারা। প্রথম যান আভেদেনকো, যিনি সবেমাত্র তার ডেস্কে বসেছিলেন। সেই সময়, অলিক কোমারভ তার পালার জন্য ভয়ঙ্করভাবে অপেক্ষা করেছিলেন। প্রধান চরিত্র তাকে শান্ত করার চেষ্টা করেছিল, কিন্তু ছেলেটি ইনজেকশনের ভয় পেয়ে গিয়েছিল।

যখন কোমারভকে ইনজেকশন দেওয়ার সময় এল, তখন তিনি ডাক্তারের কাছে গেলেন, যেন তিনি কঠোর পরিশ্রমে যাচ্ছেন। ইনজেকশন দেওয়ার সাথে সাথে ছেলেটি হঠাৎ সাদা হয়ে যায় এবং জ্ঞান হারিয়ে ফেলে। ক্লাসের সবাই ভয় পেয়ে গেল। ডাক্তার অলীককে একটা চেয়ারে বসিয়ে ছেলের নাকের নিচে একটা শিশি ফেলে দিল, আর সে জ্ঞান ফিরে এল। ছেলেটি ইতিমধ্যে আত্মবিশ্বাসের সাথে এবং ব্যবসার মতো তার জায়গায় ফিরে এসেছে, যেন কয়েক মিনিট আগে সে মারা যায়নি।

প্রধান চরিত্রকে যখন একটি ইনজেকশন দেওয়া হয়েছিল, তখন তিনি তা টেরও পাননি। ডাক্তার ছেলেটির সাহসিকতার প্রশংসা করে তাকে তার জায়গায় পাঠিয়ে দিলেন। তারপরও পরে সব শিক্ষার্থীকে ইনজেকশন দেওয়া হয়, ডাক্তাররা বিদায় জানিয়ে অফিস ত্যাগ করেন।

আরও "হারকিউলিসের 13 কৃতিত্ব" এর কাজটিতে আমরা পড়তে পারি যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ক্লাসরুমে ওষুধের গন্ধ থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য জানালা খুলতে বলেছিলেন। তিনি টেবিলে বসলেন, একটি জপমালা বের করলেন এবং তাদের কাছ থেকে একের পর এক পুঁতি বাছাই করতে লাগলেন। শিষ্যরা জানতেন যে এই মুহূর্তে তিনি খুব আকর্ষণীয় এবং শিক্ষণীয় কিছু বলছেন।

তিনি তার গল্প শুরু করেছিলেন, প্রাচীন গ্রীক পুরাণ অনুসারে, যা নিখুঁত ছিল। কিন্তু এখন একজন লোক হাজির যিনি নায়কের ত্রয়োদশ কীর্তি সম্পাদন করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। শুধুমাত্র হারকিউলিসে সাহসিকতার জন্য সমস্ত কীর্তি করেছিলেন এবং এই যুবকটি কাপুরুষতার কারণে। ইস্কান্ডারের গল্পে, হারকিউলিসের কৃতিত্বের অবশ্যই একটি রূপক অর্থ ছিল, যেহেতু সবাই জানে যে প্রাচীন গ্রীক নায়ক মাত্র বারোটি কীর্তি করেছিলেন।

আরও ছোট গল্প "হারকিউলিসের ত্রয়োদশ কৃতিত্ব" থেকে আপনি শিখবেন যে মূল চরিত্রটি সন্দেহ করেছিল যে কিছু ভুল ছিল। খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ছেলেটিকে ব্ল্যাকবোর্ডে ডেকে একটি বাড়ির সমস্যার সমাধান করতে বললেন। দীর্ঘদিন ধরে মূল চরিত্রটি কীভাবে এই পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসা যায় তা নিয়ে চিন্তা করেছিল এবং একই সাথে ছেলেটি ভয়ানক লজ্জিত হয়েছিল। তিনি ব্ল্যাকবোর্ডে দাঁড়িয়েছিলেন এবং "আর্টিলারি শেল" শব্দটি ছাড়া আর কিছুই বলতে পারেননি। শিক্ষক জিজ্ঞাসা করলেন যে তিনি এই প্রজেক্টাইলটি এক ঘন্টার জন্য গিলেছিলেন কিনা, যেটির কথা তিনি এতক্ষণ ধরে বলছিলেন। ছেলেটি বিভ্রান্ত হয়ে বলল যে সে এটা গিলে ফেলেছে।

"হারকিউলিসের 13 তম কীর্তি" পাঠকের ডায়েরির একটি সারাংশ আপনাকে গল্পের ঘটনাগুলি মনে করিয়ে দেবে।

"হারকিউলিসের 13 কৃতিত্ব" খুব সংক্ষিপ্ত বিষয়বস্তু

হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রমফাজিল ইস্কান্দার 1964 সালে লেখা একটি ছোট গল্প।

গল্পটি বলা হয়েছে প্রথম ব্যক্তি - পঞ্চম শ্রেণির ছাত্র।

নতুন শিক্ষাবর্ষে, স্কুলে একজন নতুন গণিত শিক্ষক উপস্থিত হবেন, গ্রীক খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ। গণিতবিদ পাঠে "উদাহরণমূলক নীরবতা" প্রতিষ্ঠা করতে পরিচালনা করেন, তিনি তার ছাত্রদের এই সত্যের দ্বারা কৌতূহলী করেছিলেন যে তিনি কখনই তার আওয়াজ তোলেননি, তাকে পড়াশোনা করতে বাধ্য করেননি, তার বাবা-মাকে স্কুলে ডাকার হুমকি দেননি। হাস্যরস ছিল তার প্রধান অস্ত্র। যদি ছাত্রটি কোনওভাবে দোষী হয়, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার সাথে রসিকতা করেছিল এবং পুরো ক্লাসটি হাসতে পারেনি ..

যখন নিয়ন্ত্রণ লেখার সময় এসেছিল, প্রত্যেকে তাদের মন দিয়ে লিখেছিল এবং অনুলিপি করেনি, কারণ তারা জানত যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ অবিলম্বে প্রতারককে খুঁজে বের করবে এবং উপরন্তু, হাসবে।

একদিন, 5 তম "B" শ্রেণীর একজন ছাত্র, গল্পের প্রধান চরিত্র, তার বাড়ির কাজ না করে, ভয়ে পাঠের জন্য অপেক্ষা করছে। পাঠের শুরুতে, একজন ডাক্তার এবং একজন নার্স ক্লাসে প্রবেশ করেন এবং স্কুলের শিক্ষার্থীদের মধ্যে টাইফয়েডের বিরুদ্ধে টিকা দেন। প্রথমে 5-"A" শ্রেণীতে ইনজেকশন দেওয়ার কথা ছিল, এবং তারা ভুল করে 5-"B" তে চলে গেছে। ছেলেটি সুযোগের সদ্ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নেয় এবং তাদের 5-"A" ক্লাসে নিয়ে যাওয়ার প্রস্তাব দেয়। পথে, তিনি ডাক্তারকে বোঝান যে তাদের ক্লাস থেকে ইনজেকশন দেওয়া শুরু করা ভাল। তাই তিনি পাঠ শেষ হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করতে চেয়েছিলেন।

যখন টিকা দেওয়ার সময় ক্লাসের একজন ছাত্র অসুস্থ হয়ে পড়ে, তখন আমাদের নায়ক একটি অ্যাম্বুলেন্স কল করার সিদ্ধান্ত নেয়। কিন্তু নার্স ছেলেটিকে তার জ্ঞানে নিয়ে আসে। নার্স এবং ডাক্তার চলে যাওয়ার পরে, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ আমাদের নায়ককে বোর্ডে ডাকেন, কিন্তু তিনি কাজটি সামলাতে পারেন না। জ্ঞানী শিক্ষক ক্লাসকে হারকিউলিসের 12টি কাজের কথা বলেন এবং বলেন যে 13টি এখন সম্পূর্ণ হয়েছে।কিন্তু হারকিউলিস তার কৃতিত্ব দেখিয়েছিলেন সাহসের সাথে, এবং ছেলেটি তার কাপুরুষতার কারণে এই কীর্তিটি সম্পাদন করেছিল।

নায়ক "হোমওয়ার্ক সম্পর্কে আরও গুরুতর হয়ে উঠলেন" এবং হাসির প্রকৃতি সম্পর্কে চিন্তা করলেন। তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে হাসি মিথ্যা, মিথ্যা, প্রতারণার সাথে লড়াই করতে সহায়তা করে; বুঝতে পেরেছিলেন যে "মজার দেখতে খুব ভয় পাওয়া খুব স্মার্ট নয়, তবে এটিকে ভয় না পাওয়া আরও খারাপ।" অর্থাৎ যে কোনো ব্যক্তি হাস্যকর অবস্থানে থাকতে পারে, কিন্তু আপনি যে হাস্যকর, বোকা তা না বোঝা খারাপ। নায়ক শিক্ষকের কাছে কৃতজ্ঞ: হাসির সাথে, তিনি "আমাদের ধূর্ত শিশুদের আত্মাকে মেজাজ করেছেন এবং আমাদের নিজের ব্যক্তির সাথে যথেষ্ট রসবোধের সাথে আচরণ করতে শিখিয়েছেন"

এবং তবুও আমাদের স্কুলে একজন গণিতবিদ ছিলেন যিনি অন্যদের থেকে আলাদা ছিলেন। তাকে দুর্বল-ইচ্ছাসম্পন্ন বলা যায় না, অনেক কম স্লোভেনলি। তিনি একজন প্রতিভা ছিলেন কিনা আমি জানি না - এখন এটি প্রতিষ্ঠা করা কঠিন। আমি মনে করি এটা সম্ভবত ছিল.

এটা এই মত ঘটেছে. বলুন, অন্য একজন ছাত্র পাঠের জন্য একটু দেরি করেছে, ঠিক আছে, ঘণ্টা বাজানোর প্রায় আধ সেকেন্ড পরে, এবং খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ ইতিমধ্যে দরজায় প্রবেশ করছে।

বেচারা ছাত্র মেঝে দিয়ে পড়ার জন্য প্রস্তুত। আমাদের শ্রেণীকক্ষের ঠিক নিচে শিক্ষকের কক্ষ না থাকলে হয়তো এটা ব্যর্থ হতো।

ছাত্রটি ইতস্তত করে, তার বিভ্রান্ত শারীরবৃত্তি শিক্ষকের পরে আরও বিচক্ষণতার সাথে দরজা দিয়ে পিছলে যাওয়ার ইচ্ছা প্রকাশ করে। তবে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের মুখটি আনন্দদায়ক আতিথেয়তা প্রকাশ করে, শালীনতা এবং এই মুহুর্তের অস্বাভাবিকতা বোঝার দ্বারা সংযত। তিনি স্পষ্ট করে বলেছেন যে এই জাতীয় ছাত্রের উপস্থিতি আমাদের ক্লাসের জন্য এবং ব্যক্তিগতভাবে তার জন্য বিরল ছুটি, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ, যে কেউ তাকে আশা করেনি এবং যেহেতু সে ইতিমধ্যেই এসেছে, কেউ তাকে এই সামান্য জন্য তিরস্কার করার সাহস করবে না। বিলম্ব, বিশেষত যেহেতু তিনি, বিনয়ী একজন শিক্ষক যিনি অবশ্যই এমন একজন দুর্দান্ত ছাত্রের পরে শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করবেন এবং তার পিছনে দরজা বন্ধ করবেন একটি চিহ্ন হিসাবে যে প্রিয় অতিথিকে শীঘ্রই মুক্তি দেওয়া হবে না।

- ওয়েলস প্রিন্স।

- সাখারভ, অনুগ্রহ করে আভদিনকোর সাথে বসুন।

- Avdeenko এর প্রতি করুণা করুন, সে তার ঘাড় ভেঙ্গে ফেলতে পারে।

"অ্যাভডেনকো মনে করেন তিনি একটি রাজহাঁস," খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ব্যাখ্যা করেন। "একটি কালো রাজহাঁস," তিনি এক মুহূর্ত পরে যোগ করেন, আভডেনকোর ট্যানড, বিষণ্ণ মুখের দিকে ইঙ্গিত করে। "সাখারভ, আপনি চালিয়ে যেতে পারেন," খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ বলেছেন।

সাখারভ বসে আছে।

"এবং আপনিও," তিনি আভডেনকোর দিকে ফিরে গেলেন, কিন্তু তার কণ্ঠে কিছু কমই বোধগম্যভাবে স্থানান্তরিত হয়েছে। পরিহাসের একটি ভাল পরিমাপ ডোজ তার মধ্যে ঢেলে. - ... যদি না, অবশ্যই, আপনি আপনার ঘাড় ভেঙ্গে ... একটি কালো রাজহাঁস! - তিনি দৃঢ়ভাবে উপসংহারে পৌঁছেছেন, যেন একটি সাহসী আশা প্রকাশ করেছেন যে আলেকজান্ডার আভেদেনকো স্বাধীনভাবে কাজ করার শক্তি পাবেন।

খারলামপি ডায়োজেনোভিচের প্রধান অস্ত্র হ'ল একজন ব্যক্তিকে মজাদার করা। একজন ছাত্র যে স্কুলের নিয়ম থেকে বিচ্যুত হয় সে অলস ব্যক্তি নয়, অলস নয়, ধাক্কাধাক্কি নয়, শুধু একজন মজার মানুষ। অথবা বরং, শুধু মজার নয়, সম্ভবত অনেকেই এতে একমত হবেন, কিন্তু একধরনের আপত্তিকরভাবে মজার। মজার, বুঝতে না পেরে সে মজার, নাকি শেষের কথা জানার কথা।

-আচ্ছা, কাজটা কেমন?

"কিছুই না," সে বলে, "আমি সিদ্ধান্ত নিয়েছি।

একই সময়ে, তিনি সংক্ষিপ্তভাবে এবং উল্লেখযোগ্যভাবে মাথা নেড়েছিলেন এই অর্থে যে অসুবিধা ছিল, কিন্তু আমরা সেগুলি কাটিয়ে উঠলাম।

- আপনি কিভাবে সিদ্ধান্ত নেন, কারণ উত্তর ভুল?

"ঠিক আছে," সে তার বুদ্ধিমান, বিবেকবান মুখের উপর এমন জঘন্য আত্মবিশ্বাসের সাথে আমার দিকে মাথা নাড়ল যে আমি অবিলম্বে তার মঙ্গলের জন্য তাকে ঘৃণা করতাম, যদিও যোগ্য, তবে আরও অপ্রীতিকর। আমি এখনও সন্দেহ করতে চেয়েছিলাম, কিন্তু সে মুখ ফিরিয়ে নিল, আমার কাছ থেকে পতনের শেষ সান্ত্বনা কেড়ে নিল: আমার হাত দিয়ে বাতাসে আঁকড়ে ধরতে।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ সেই জায়গায় গিয়েছিলেন।

আমার পাশে বসা শান্ত ও বিনয়ী ছাত্র। তার নাম ছিল অ্যাডলফ কোমারভ। এখন তিনি নিজেকে অলিক বলে ডাকেন এবং এমনকি তার নোটবুকে "অলিক" লিখেছিলেন, কারণ যুদ্ধ শুরু হয়েছিল এবং তিনি হিটলারের দ্বারা উত্যক্ত করতে চাননি। একইভাবে, সবাই তার নাম আগে মনে রেখেছে, এবং মাঝে মাঝে তাকে এটি মনে করিয়ে দিয়েছে।

আমি কথা বলতে পছন্দ করতাম, এবং সে চুপচাপ বসে থাকতে পছন্দ করত। আমাদের একে অপরকে প্রভাবিত করার জন্য একত্রিত করা হয়েছিল, কিন্তু, আমার মতে, এর কিছুই আসেনি। সবাই একই রয়ে গেল।

এখন আমি লক্ষ্য করেছি যে এমনকি তিনি সমস্যার সমাধান করেছেন। তিনি তার খোলা নোটবুকের উপর বসেছিলেন, ঝরঝরে, পাতলা এবং শান্ত, এবং তার হাত ব্লটিং পেপারে ছিল তা তাকে আরও শান্ত বলে মনে হয়েছিল। তার ব্লটারে হাত রাখার এই বোকা অভ্যাস ছিল যে আমি তাকে বের করতে পারিনি।

"হিটলার কাপুত," আমি তার দিকে ফিসফিস করে বললাম। অবশ্যই, তিনি উত্তর দেননি, তবে অন্তত তিনি ব্লটিং পেপার থেকে তার হাত সরিয়ে নিলেন এবং এটি সহজ হয়ে গেল।

এদিকে, খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ ক্লাসকে অভ্যর্থনা জানিয়ে একটি চেয়ারে বসলেন। সে তার জ্যাকেটের হাতা সামান্য উল্টে, রুমাল দিয়ে ধীরে ধীরে নাক-মুখ মুছে, তারপর কোনো কারণে রুমালের দিকে তাকিয়ে পকেটে রাখল। তারপর সে তার ঘড়িটি খুলে ফেলল এবং একটি ম্যাগাজিনের মাধ্যমে পাতা দিতে লাগল। দেখে মনে হচ্ছিল জল্লাদের প্রস্তুতি দ্রুত এগিয়েছে।

কিন্তু তারপরে তিনি অনুপস্থিতদের লক্ষ্য করেছিলেন এবং শিকার বেছে নিয়ে ক্লাসের চারপাশে দেখতে শুরু করেছিলেন। আমি আমার শ্বাস আটকে রেখেছিলাম।

- ডিউটিতে কে? তিনি হঠাৎ জিজ্ঞাসা করলেন। আমি দীর্ঘশ্বাস ফেললাম, অবকাশের জন্য কৃতজ্ঞ।

সেখানে কোন পরিচর্যাকারী ছিল না, এবং খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ হেডম্যানকে নিজেই বোর্ড থেকে মুছে ফেলতে বাধ্য করেছিলেন। যখন তিনি ধোয়াচ্ছিলেন, তখন খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার মধ্যে ঢুকিয়ে দিয়েছিলেন যখন দায়িত্বে কোনও ব্যক্তি না থাকে তখন হেডম্যানের কী করা উচিত। আমি আশা করেছিলাম যে তিনি এই বিষয়ে স্কুল জীবনের কিছু দৃষ্টান্ত, বা ঈশপের উপকথা বা গ্রীক পুরাণের কিছু বলবেন। কিন্তু তিনি কিছু বলেননি, কারণ বোর্ডের বিরুদ্ধে একটি শুকনো ন্যাকড়ার ক্রিকটি অপ্রীতিকর ছিল এবং তিনি যত তাড়াতাড়ি সম্ভব হেডম্যানের ক্লান্তিকর ঘষা শেষ করার জন্য অপেক্ষা করেছিলেন। অবশেষে বড় বসলেন।

ক্লাস জমে গেছে। কিন্তু ততক্ষণে দরজা খুলে গেল এবং দরজায় একজন ডাক্তার ও একজন নার্স হাজির।

- মাফ করবেন, এটা কি পঞ্চম "A"? ডাক্তার জিজ্ঞাসা.

"না," খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ভদ্র প্রতিকূলতার সাথে বললেন, অনুভব করে যে কোনো ধরনের স্যানিটারি ব্যবস্থা তার পাঠকে ব্যাহত করতে পারে। যদিও আমাদের ক্লাস প্রায় পঞ্চম "A" ছিল, কারণ সে পঞ্চম "B" ছিল, সে "না" এত জোর দিয়ে বলেছিল, যেন আমাদের মধ্যে কিছু মিল ছিল এবং হতে পারে না।

"মাফ করবেন," ডাক্তার আবার বললেন, এবং কোন কারণে দ্বিধায় দ্বিধায় দরজা বন্ধ করে দিলেন।

আমি জানতাম তারা টাইফাসের বিরুদ্ধে শট দিতে যাচ্ছে। ইতিমধ্যে কিছু ক্লাস করা হয়েছে। ইনজেকশন আগে থেকে ঘোষণা করা হয়নি, যাতে কেউ পিছলে যেতে না পারে বা অসুস্থ হওয়ার ভান করে বাড়িতে থাকতে পারে।

আমি ইনজেকশনগুলিকে ভয় পাইনি, কারণ তারা আমাকে ম্যালেরিয়ার জন্য প্রচুর ইনজেকশন দিয়েছে এবং এটি বিদ্যমান সমস্ত ইনজেকশনগুলির মধ্যে সবচেয়ে ঘৃণ্য।

এবং তারপরে হঠাৎ যে আশা আমাদের ক্লাসকে তার তুষার-সাদা পোশাক দিয়ে আলোকিত করেছিল তা অদৃশ্য হয়ে গেল। আমি এভাবে ছেড়ে যেতে পারিনি।

- আমি কি তাদের দেখাতে পারি পঞ্চম "ক" কোথায়? - আমি ভয়ে সাহসী হয়ে বললাম।

দুটি পরিস্থিতি কিছুটা হলেও আমার সাহসিকতাকে সমর্থন করে। আমি দরজার বিপরীতে বসেছিলাম এবং প্রায়ই চক বা অন্য কিছুর জন্য স্টাফ রুমে পাঠানো হত। এবং তারপরে পঞ্চম "এ" স্কুলের উঠানের একটি আউটবিল্ডিংয়ে ছিল এবং ডাক্তারের স্ত্রী সত্যিই বিভ্রান্ত হতে পারে, কারণ তিনি খুব কমই আমাদের সাথে দেখা করতেন, তিনি ক্রমাগত প্রথম স্কুলে কাজ করেছিলেন।

"আমাকে দেখাও," খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ বলল এবং সামান্য ভ্রু তুলে বলল।

নিজেকে সংযত করার চেষ্টা করে এবং আমার আনন্দের সাথে বিশ্বাসঘাতকতা না করে, আমি ক্লাসরুম থেকে লাফিয়ে উঠলাম।

আমি আমাদের ফ্লোরের করিডোরে ডাক্তার এবং নার্সকে ধরে তাদের সাথে গেলাম।

"আমি তোমাকে দেখাব পঞ্চম A কোথায়," আমি বললাম। ডাক্তারের স্ত্রী এমনভাবে হাসলেন যেন তিনি ইনজেকশন দিচ্ছেন না, মিষ্টি দিচ্ছেন।

"আমরা কি করতে যাচ্ছি না?" আমি জিজ্ঞাসা করেছিলাম.

"আপনি পরবর্তী পাঠে আছেন," ডাক্তার বললেন, এখনও হাসছেন।

"এবং আমরা পরবর্তী পাঠের জন্য যাদুঘরে যাচ্ছি," আমি নিজের জন্যও কিছুটা অপ্রত্যাশিতভাবে বললাম।

আসলে, আমরা একটি সংগঠিত পদ্ধতিতে স্থানীয় বিদ্যার যাদুঘরে যাওয়ার এবং সেখানে একটি আদিম মানুষের স্থানের চিহ্নগুলি পরিদর্শন করার কথা বলছিলাম। কিন্তু ইতিহাসের শিক্ষক আমাদের সফর স্থগিত রেখেছিলেন কারণ পরিচালক ভয় পেয়েছিলেন যে আমরা সংগঠিতভাবে সেখানে যেতে পারব না।

ঘটনাটি হল যে গত বছর আমাদের স্কুলের একটি ছেলে সেখান থেকে একজন আবখাজিয়ান সামন্ত প্রভুর ছোরা চুরি করে তার সাথে সামনের দিকে পালানোর জন্য। এটি নিয়ে অনেক শোরগোল হয়েছিল এবং পরিচালক সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে সবকিছু এইভাবে পরিণত হয়েছিল কারণ ক্লাসটি দুটি সারিতে নয়, ভিড়ের মধ্যে যাদুঘরে গিয়েছিল।

আসলে এই ছেলেটা আগেই সব হিসেব করে রেখেছিল। তিনি অবিলম্বে খঞ্জরটি নেননি, তবে প্রথমে এটিকে সেই খড়ের মধ্যে রেখেছিলেন যা প্রাক-বিপ্লবী দরিদ্রদের কেবিনটি আবৃত করেছিল। এবং তারপর, কয়েক মাস পরে, যখন সবকিছু শান্ত হয়ে গেল, তখন তিনি সেখানে একটি কাটা আস্তরণের সাথে একটি কোট পরে আসেন এবং অবশেষে খঞ্জরটি নিয়ে যান।

"কিন্তু আমরা আপনাকে ঢুকতে দেব না," ডাক্তার মজা করে বললেন।

- আপনি কি, - আমি চিন্তিত হতে শুরু করে বললাম, - আমরা উঠানে যাচ্ছি এবং একটি সংগঠিত পদ্ধতিতে যাদুঘরে যাব।

তাই, সংগঠিত?

"হ্যাঁ, সংগঠিত," আমি গম্ভীরভাবে পুনরাবৃত্তি করেছি, ভয় পেয়েছি যে তিনি, পরিচালকের মতো, একটি সংগঠিত উপায়ে যাদুঘরে যাওয়ার আমাদের ক্ষমতাকে বিশ্বাস করবেন না।

"আচ্ছা, গালোচকা, আসুন পঞ্চম "বি" তে যাই, অন্যথায় তারা আসলে চলে যাবে," সে বলল এবং থামল। আমি সবসময় ছোট সাদা টুপি এবং সামান্য সাদা কোট যেমন ঝরঝরে ছোট ডাক্তার পছন্দ.

"তবে তারা পঞ্চম "এ" তে আমাদের প্রথমে বলেছিল, এই গালোচকা একগুঁয়ে হয়ে গেল এবং আমার দিকে কঠোরভাবে তাকাল। এটা স্পষ্ট ছিল যে তিনি তার সমস্ত শক্তি দিয়ে একজন প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে জাহির করছেন।

আমি এমনকি তার দিকে তাকাইনি, দেখায় যে কেউ তাকে প্রাপ্তবয়স্ক হিসাবে বিবেচনা করে না।

"এতে কি পার্থক্য আছে," ডাক্তার বললেন, এবং সিদ্ধান্তমূলকভাবে ঘুরে দাঁড়ালেন।

"ছেলেটি তার সাহস পরীক্ষা করার জন্য চুলকাচ্ছে, তাই না?"

- আমি একজন চিত্রশিল্পী, - আমি ব্যক্তিগত স্বার্থ একপাশে রেখে বললাম, - আমাকে হাজার বার ইনজেকশন দেওয়া হয়েছিল।

"আচ্ছা, চিত্রকর, আমাদের নেতৃত্ব দিন," ডাক্তার বললেন, এবং আমরা গেলাম।

তারা তাদের মন পরিবর্তন করবে না বলে দৃঢ়প্রত্যয়ী, আমি আমার এবং তাদের আগমনের মধ্যে সংযোগ দূর করতে এগিয়ে গেলাম।

আমি যখন শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করলাম, Shurik Avdeenko ব্ল্যাকবোর্ডে দাঁড়িয়ে ছিলেন, এবং যদিও তিনটি ধাপে সমস্যার সমাধান তার সুন্দর হাতের লেখায় ব্ল্যাকবোর্ডে লেখা ছিল, তিনি সমাধানটি ব্যাখ্যা করতে পারেননি। তাই তিনি ক্রুদ্ধ ও বিষণ্ণ মুখে ব্ল্যাকবোর্ডের কাছে দাঁড়ালেন, যেন তিনি আগে চিনতেন, কিন্তু এখন তিনি তার চিন্তার গতিপথ মনে করতে পারেন না।

"ভয় পেও না, শুরিক," আমি ভেবেছিলাম, "তুমি কিছুই জানো না, কিন্তু আমি তোমাকে ইতিমধ্যেই বাঁচিয়েছি।" আমি ভদ্র এবং সদয় হতে চেয়েছিলাম.

"ভাল হয়েছে, অলিক," আমি কোমারভকে শান্তভাবে বললাম, "আমি এত কঠিন সমস্যার সমাধান করেছি।

অলিককে একজন দক্ষ ট্রয়েকনিক হিসাবে বিবেচনা করা হত। তাকে খুব কমই তিরস্কার করা হয়েছিল, তবে তার চেয়েও কমই প্রশংসা করা হয়েছিল। তার কানের ডগা কৃতজ্ঞতার সাথে লাল হয়ে গেল। সে আবার তার নোটবুকের উপর ঝুঁকে পড়ল এবং ব্লটিং পেপারে সাবধানে হাত রাখল। এটাই ছিল তার অভ্যাস।

কিন্তু তারপর দরজা খুলে গেল, এবং ডাক্তার, এই গালোচকার সাথে, ক্লাসরুমে প্রবেশ করলেন। ডাক্তারের স্ত্রী বললেন এভাবেই, ওরা বলে, আর এভাবেই ছেলেদের ইনজেকশন দিতে হবে।

"যদি এটি এখনই প্রয়োজন হয়," খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ আমার দিকে সংক্ষিপ্তভাবে তাকিয়ে বললেন, "আমি আপত্তি করতে পারি না। আভেদেনকো, আপনার জায়গায়, - সে শুরিককে মাথা নাড়ল।

শুরিক চকটি নামিয়ে সেই জায়গায় চলে গেল, ভান করতে থাকল যে সে সমস্যার সমাধান মনে রাখছে।

ক্লাসটি উত্তেজিত হয়ে ওঠে, কিন্তু খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার ভ্রু তুলেছিলেন এবং সবাই চুপ হয়ে যায়। সে তার নোটপ্যাড পকেটে রাখল, জার্নাল বন্ধ করে ডাক্তারের জন্য পথ করে দিল। তিনি নিজেই ডেস্কের পাশে বসলেন। তাকে দু: খিত এবং একটু বিরক্ত লাগছিল।

ডাক্তার এবং মেয়েটি তাদের স্যুটকেস খুলে টেবিলের উপর বয়াম, বোতল এবং প্রতিকূল স্পার্কিং যন্ত্রগুলি বিছিয়ে দিতে লাগল।

- আচ্ছা, তোমাদের মধ্যে সবচেয়ে সাহসী কে? ডাক্তার বললেন, অযথা সুচ দিয়ে ওষুধ চুষে নিচ্ছেন এবং এখন এই সুইটিকে ডগা দিয়ে ধরে রেখেছেন যাতে ওষুধটি ছিটকে না যায়।

সে আনন্দের সাথে এই কথা বলল, কিন্তু কেউ হাসল না, সবাই সুইয়ের দিকে তাকাল।

- আমরা তালিকা অনুযায়ী কল করব, - খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ বলেছেন, - কারণ এখানে শক্ত নায়ক রয়েছে।

তিনি পত্রিকা খুললেন।

"আভডেনকো," খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ বললেন এবং মাথা তুললেন।

ক্লাস নার্ভাস করে হেসে উঠল। ডাক্তারও হাসলেন, যদিও তিনি বুঝতে পারলেন না আমরা কেন হাসছি।

আভডেনকো টেবিলের কাছে চলে গেলেন, লম্বা, অস্বস্তিতে, এবং তার মুখ থেকে স্পষ্ট ছিল যে তিনি এখনও সিদ্ধান্ত নেননি কোনটা ভাল, একটি ডিউস নেওয়া বা প্রথমে একটি ইনজেকশন নেওয়ার জন্য।

সে তার শার্ট খুলে ফেলে এবং এখন ডাক্তারের স্ত্রীর দিকে পিঠ ঠেকিয়ে দাঁড়িয়ে আছে, তখনও ঠিক কোনটা ভাল তা নিয়ে অদম্য এবং সিদ্ধান্তহীন। এবং তারপরে, যখন ইনজেকশন দেওয়া হয়েছিল, তখন সে খুশি ছিল না, যদিও এখন পুরো ক্লাস তাকে হিংসা করে।

অলিক কোমারভ আরও বেশি ফ্যাকাশে হয়ে গেল। এবার তার পালা। এবং যদিও তিনি ব্লটারের উপর হাত রেখেছিলেন, এটি তাকে সাহায্য করবে বলে মনে হয় না।

আমি কোনোভাবে তাকে উত্সাহিত করার চেষ্টা করেছি, কিন্তু কিছুই কাজ করেনি। প্রতি মিনিটে তিনি আরও কঠোর এবং ফ্যাকাশে হয়ে উঠলেন। ডাক্তারের সুচের দিকে তাকিয়ে রইলেন।

"মুখোমুখী হও এবং তাকাও না," আমি তাকে বললাম।

"আমি দূরে তাকাতে পারছি না," তিনি একটি শিকার ফিসফিস করে উত্তর দিলেন।

“প্রথমে এতটা কষ্ট হবে না। প্রধান ব্যথা হয় যখন তারা ওষুধ দিতে দেয়, - আমি এটি প্রস্তুত করেছি।

"আমি পাতলা," সে আমার দিকে ফিরে ফিসফিস করে বলল, সবে তার সাদা ঠোঁট নাড়াচাড়া করে, "এটা আমাকে খুব কষ্ট দেবে।"

"কিছুই না," আমি উত্তর দিলাম, "যতক্ষণ না সুচ হাড়ে আঘাত না করে।"

"আমার শুধু হাড় আছে," সে মরিয়া হয়ে বলল, "তারা অবশ্যই আঘাত করবে।"

"আরাম করুন," আমি তাকে বললাম, তার পিঠে থাপ দিয়ে, "তাহলে তারা তাকে আঘাত করবে না।"

তার পিঠ স্ট্রেন থেকে একটি বোর্ডের মত শক্ত ছিল।

"আমি ইতিমধ্যেই দুর্বল," সে উত্তর দিল, কিছুই বুঝতে পারছে না, "আমি রক্তশূন্য।

"পাতলা মানুষ রক্তশূন্য হয় না," আমি কড়া জবাব দিলাম। - ম্যালেরিয়া অ্যানিমিক, কারণ ম্যালেরিয়া রক্ত চুষে খায়।

আমার দীর্ঘস্থায়ী ম্যালেরিয়া হয়েছিল, এবং ডাক্তাররা যতই চেষ্টা করুক না কেন, তারা এটি সম্পর্কে কিছুই করতে পারেনি। আমি আমার দুরারোগ্য ম্যালেরিয়া নিয়ে একটু গর্বিত ছিলাম।

অলিককে যখন ডাকা হলো, ততক্ষণে সে বেশ প্রস্তুত। আমি মনে করি না তিনি এমনকি কোথায় যাচ্ছেন বা কেন তা জানতেন।

এখন সে ডাক্তারের কাছে পেছন দিয়ে দাঁড়াল, ফ্যাকাশে, চকচকে চোখে, এবং যখন তারা তাকে ইনজেকশন দিল, তখন সে হঠাৎ মৃত্যুর মতো সাদা হয়ে গেল, যদিও মনে হয়েছিল যে ফ্যাকাশে হয়ে যাওয়ার আর কোথাও নেই। সে এতটাই ফ্যাকাশে হয়ে গেল যে তার মুখে দাগ দেখা গেল, যেন তারা কোথাও থেকে লাফিয়ে পড়েছে। এর আগে, কেউ ভাবেনি যে তাকে ঝাঁকুনি দেওয়া হয়েছে। শুধু ক্ষেত্রে, আমি মনে রাখার সিদ্ধান্ত নিয়েছি যে সে লুকানো freckles আছে. এটা কাজে আসতে পারে, যদিও আমি এখনও কিসের জন্য জানি না।

ইনজেকশন দেওয়ার পরে, তিনি প্রায় পড়ে গেলেন, কিন্তু ডাক্তার তাকে পিছনে ধরে চেয়ারে বসিয়ে দিলেন। তার চোখ ফিরে গেল, আমরা সবাই ভয় পেলাম যে সে মারা যাচ্ছে।

- "অ্যাম্বুলেন্স"! আমি চিৎকার করেছিলাম. - দৌড়ে গিয়ে ডাকবো!

খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ আমার দিকে রাগান্বিতভাবে তাকাল, এবং ডাক্তারের স্ত্রী কৌশলে তার নাকের নীচে একটি শিশি পিছলে গেল। অবশ্যই, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ নয়, অলিক।

প্রথমে সে চোখ খুলল না, কিন্তু তারপর হঠাৎ লাফিয়ে উঠে নিজের জায়গায় ব্যস্ত হয়ে গেল, যেন সে শুধু মরছেই না।

"আমি এটি অনুভব করিনি," আমি বলেছিলাম যখন তারা আমাকে একটি ইনজেকশন দিয়েছিল, যদিও আমি সবকিছু পুরোপুরি অনুভব করেছি।

"ভাল হয়েছে, চিত্রকর," ডাক্তার বললেন।

তার সহকারী দ্রুত এবং আকস্মিকভাবে ইনজেকশন পরে আমার পিঠ ঘষা. এটা স্পষ্ট যে পঞ্চম "এ" তে না দেওয়ায় সে এখনও আমার উপর রাগ করেছিল।

- আবার ঘষুন, - আমি বললাম, - ওষুধটি ছড়িয়ে দেওয়া দরকার।

সে ঘৃণার সাথে আমার পিঠ ঘষে। অ্যালকোহলযুক্ত তুলোর ঠান্ডা স্পর্শটি আনন্দদায়ক ছিল এবং সে যে আমার উপর রাগ করেছিল এবং এখনও আমার পিঠ মুছতে হয়েছিল তা আরও আনন্দদায়ক ছিল।

অবশেষে সব শেষ হয়ে গেল। ডাক্তারের স্ত্রী এবং তার গালোচকা তাদের স্যুটকেস গুছিয়ে চলে গেল। তাদের পরে, ক্লাসরুমে অ্যালকোহলের একটি মনোরম গন্ধ এবং ওষুধের একটি অপ্রীতিকর গন্ধ ছিল। ছাত্ররা বসে, কাঁপছে, সাবধানে তাদের কাঁধের ব্লেড দিয়ে ইনজেকশনের জায়গাটি চেষ্টা করছে এবং শিকারের মতো কথা বলছে।

"জানালা খোলো," খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার আসন নিয়ে বলল। তিনি চেয়েছিলেন হাসপাতালের স্বাধীনতার চেতনা ওষুধের গন্ধ নিয়ে ক্লাসরুম থেকে বেরিয়ে যেতে।

তিনি একটি জপমালা বের করলেন এবং ভেবেচিন্তে হলুদ পুঁতিতে আঙুল দিলেন। পাঠ শেষ হতে একটু সময় বাকি ছিল। এই ধরনের ব্যবধানে, তিনি সাধারণত আমাদের শিক্ষামূলক এবং প্রাচীন গ্রীক কিছু বলতেন।

ওয়েলসের রাজকুমার.

সাখারভ, অনুগ্রহ করে আভেদেঙ্কোর কাছে যান।

Avdeenko এর প্রতি করুণা করুন, সে তার ঘাড় ভেঙ্গে দিতে পারে।

সাখারভ বসে আছে।