কৃতিত্বের সারাংশ 13. হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রম (সংগ্রহ)। "ত্রয়োদশ শ্রম" কাজের একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ

"হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রম" গল্পটি 1964 সালে ফাজিল ইস্কান্দার লিখেছিলেন। এই বিখ্যাত লেখকের সমস্ত কাজের মতো, এটি হাস্যরস এবং সূক্ষ্ম বিড়ম্বনায় পরিপূর্ণ। ছোট গদ্য ফর্ম সত্ত্বেও, গল্পটি একজনের কাজের জন্য সম্মান এবং দায়িত্বের গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি উত্থাপন করে। যদি আপনার কাছে মূল গল্পটি পড়ার জন্য সময় না থাকে, তাহলে আপনি কাজটির একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ এবং বিশ্লেষণ পড়তে পারেন। ইস্কান্ডারের "হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রম" এর সারাংশ দেখুন, যিনি এর প্রধান চরিত্র।

ইস্কান্দারের কাজের নায়ক একজন স্মার্ট এবং পর্যবেক্ষণকারী ছেলে। এবং কথক একজন প্রাপ্তবয়স্ক যিনি স্কুলের বয়সে নিজেকে স্মরণ করে হাসেন। একজন বালক হিসাবে, জ্ঞানী গণিতের শিক্ষক তাকে যে পাঠটি শিখিয়েছিলেন তা তিনি এখনও বুঝতে পারেননি।

স্কুলছাত্র ইস্কান্দার কেবল শিক্ষককে ছাড়িয়ে যেতে চেয়েছিলেন, যাকে তিনি সম্মান করতেন এবং ভয় পেতেন।.

বছরের শুরুতে, একজন নতুন গণিত শিক্ষক স্কুলে এসেছিলেন, যিনি অন্যদের থেকে আলাদা ছিলেন, সাধারণত এই সঠিক বিজ্ঞানের অনুপস্থিত-মনের এবং অলস শিক্ষক ছিলেন। তার নাম ছিল খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ। বোধগম্য উপায়ে, তিনি তার ছাত্রদের এতটাই প্রভাবিত করেছিলেন যে তার পাঠে সর্বদা নীরবতা ছিল এবং পরম শৃঙ্খলা বজায় ছিল। যদি আগে পরিচালক ভয় পেয়েছিলেন যে স্কুলছাত্ররা ক্লাস থেকে পার্শ্ববর্তী স্টেডিয়ামে পালিয়ে যেতে পারে, তবে একজন নতুন গণিতবিদ আসার সাথে সাথে বাচ্চারা এটি সম্পর্কেও ভাবেনি।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ কখনই তার কণ্ঠস্বর তুললেন না, বাবা-মাকে স্কুলে ডাকার হুমকি দেননি এবং ছাত্রদের কোনোভাবেই ভয় দেখাননি। তার পদ্ধতি, অদ্ভুতভাবে যথেষ্ট, হাস্যরস ছিল যার সাথে তিনি দোষী ছাত্রকে উপহাস করেছিলেন। শিক্ষক, দক্ষতার সাথে অসঙ্গতি ব্যবহার করে, একজন ব্যক্তিকে হাস্যকর দেখাতে পারেন। একই সময়ে, ছাত্রদের সম্পূর্ণ পারস্পরিক দায়বদ্ধতা ভেঙ্গে পড়ে এবং অপরাধী নিজেকে সমর্থন ছাড়াই, তার অপরাধের সাথে একা দেখতে পায়।

উদাহরণস্বরূপ, একজন গণিতবিদ যিনি পাঠের জন্য দেরি করেছিলেন, শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করেছিলেন, তাকে "প্রিয় অতিথি" হিসাবে তার সামনে যেতে দিন, তাকে তার ডেস্কে লাজুকভাবে হাঁটতে দেখেছিলেন এবং একটি বিদ্রূপাত্মক তুলনা উচ্চারণ করেছিলেন: "প্রিন্স অফ ওয়েলস।" ক্লাসটি হেসেছিল, এবং ছাত্রটি, এমন লজ্জার পরে, অনিচ্ছাকৃতভাবে অনুতপ্ত হয়েছিল এবং নিজেকে আবার এমন বোকা অবস্থানে না পাওয়ার চেষ্টা করেছিল।

কিন্তু তারপরে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার ডেস্কে যায়, বসে পড়ে এবং ক্লাস অবিলম্বে চুপ হয়ে যায়। পাঠ শুরু হয়। সমস্ত শিশু সংগ্রহ করা হয়, জ্ঞান গ্রহণ বা হোমওয়ার্কের উত্তর দেওয়ার প্রস্তুতি নিচ্ছে। কেউ উপহাস করতে চায় না।

এটি পরীক্ষাগুলিতেও একই - গণিতবিদ ডেস্কের মধ্যে হাঁটেন না, তীব্রভাবে বাচ্চাদের নোটবুকের দিকে তাঁকিয়ে দেখেন এবং প্রতিটি কোলাহল শোনেন না।

সে তার জায়গায় শান্তভাবে বসে আছে, তার জপমালা আঙুল দিয়ে। তবে কেউ অনুলিপি করার কথাও ভাবেন না, কারণ খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ প্রথম লাইন থেকে অনুলিপি করা কাজটি চিনবেন এবং পুরো ক্লাসের সামনে এটি নিয়ে হাসবেন।

সুতরাং, উদাহরণস্বরূপ, ছাত্র Avdeenko, পরবর্তী পরীক্ষায়, প্রতারণা করার জন্য, ঘাড় প্রসারিত করে একটি অদ্ভুত অবস্থানে বসেছিলেন। তাকে হাস্যকর এবং হাস্যকর লাগছিল। গণিতবিদ অবিলম্বে তাকে একটি রাজহাঁসের সাথে তুলনা করেছিলেন যা তার ঘাড় ভেঙ্গে দিতে পারে এবং মজা করে চমৎকার ছাত্র সাখারভকে আভদেনকোতে যেতে বলেছিল যাতে পরবর্তীটির ঘাড় ক্ষতিগ্রস্ত না হয়।

গুরুত্বপূর্ণ !এই পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষক ছাত্রের মধ্যে আত্মমর্যাদাবোধ জাগ্রত করতে চেয়েছিলেন। এমনকি একটি গুন্ডা বা লোফার বলা হওয়ার চেয়ে মজাদার হওয়া অনেক বেশি আপত্তিকর।

দরকারী ভিডিও: এফ. ইস্কান্দার "হারকিউলিসের 13তম শ্রম" এর একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ

টিকা সাহায্য করবে না

সঙ্গে তার পদ্ধতি অনুসরণ করে, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ সবার কাছে ন্যায্য ছিলেন এবং কারও জন্য ব্যতিক্রম করেননি।আর একদিন গল্পের প্রধান চরিত্রও হাসির মুখে শাস্তি থেকে বাঁচতে পারেনি। ছেলেটি বাড়ির জন্য নির্ধারিত সমস্যার সমাধান করতে পারেনি।

যৌক্তিকভাবে চিন্তা করার পরিবর্তে, তিনি তার ফলাফলের সাথে রেডিমেড উত্তরের তুলনা করতে শুরু করেছিলেন, কিন্তু সংখ্যাগুলি যোগ হয়নি, এবং তিনি সমস্যাটি ছেড়ে দিয়েছিলেন, এই আশায় যে পাঠের আগে তিনি কারও কাছ থেকে সমাধানটি অনুলিপি করবেন।

তিনি দুই ঘন্টা আগে স্কুলে এসেছিলেন এবং জানতে পেরেছিলেন যে তার সহপাঠীও তার বাড়ির কাজ করেনি, শান্তভাবে ফুটবল খেলতে দৌড়ে গেল। কিন্তু তারপরে ক্লাসের সময় এল এবং দেখা গেল যে বেশিরভাগ অংশে ছেলেরা কাজটি মোকাবেলা করেছে, এমনকি দুর্বল কোমারভ, তার ডেস্কে আমাদের নায়কের প্রতিবেশী। অজুহাত দেখিয়ে, ছেলেটি চমৎকার ছাত্র সাখারভের সাথে সিদ্ধান্তের সঠিকতা সম্পর্কে তর্ক করতে শুরু করে। খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ঘটনাক্রমে এটি দেখেছিলেন।

পাঠ শুরু হলো, এবং নায়ক ভয়ে ভয়ে অপেক্ষা করলো শিক্ষক তাকে ব্ল্যাকবোর্ডে ডাকার জন্য। কিন্তু গণিতবিদ কোন তাড়া ছিল না. হঠাৎ দরজা খুলে একজন ডাক্তার এবং একজন নার্স ক্লাসরুমে প্রবেশ করলেন। স্কুলটি শুধু টাইফাসের বিরুদ্ধে শিশুদের টিকা দিচ্ছিল। আমাদের নায়ক ইতিমধ্যে খুশি ছিল, কিন্তু ডাক্তারদের প্রয়োজন, প্রথমত, তাদের শ্রেণী নয়, কিন্তু 5 "A"। তারপর ছেলেটি তার নির্লজ্জতায় অবাক হয়ে ডাক্তারদের আউটবিল্ডিংয়ে নিয়ে যাওয়ার প্রস্তাব দেয় যেখানে একটি সমান্তরাল ক্লাস অধ্যয়নরত ছিল। সর্বোপরি, এটি আরও কয়েক মিনিটের জন্য একটি অশিক্ষিত পাঠের সাথে তার লজ্জাকে বিলম্বিত করবে। খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ, ভ্রু উঁচিয়ে চিকিৎসা কর্মীদের সাহায্য করার জন্য নায়ককে মুক্তি দিয়েছিলেন।

আউটবিল্ডিংয়ের পথে, ছেলেটি দায়মুক্তির সাথে মিথ্যা বলার স্বাদ পেয়ে ডাক্তারদের বলেছিল যে তার ক্লাসের জন্য অবিলম্বে ইনজেকশন নেওয়া ভাল, কারণ পরবর্তী পাঠটি যাদুঘরে যাওয়ার পরিকল্পনা করা হয়েছিল। চিকিত্সকরা তার পরামর্শ শুনেন এবং শ্রেণীকক্ষে ফিরে আসেন, যেখানে শুরিক আভেদেনকো, একজন সি ছাত্র, ব্ল্যাকবোর্ডে দাঁড়িয়ে সমস্যাটির জন্য ব্যথিত হন।

মজাদার!আমাদের নায়ক, চিকিত্সকদের নিয়ে এসে, হতভাগ্য শুরিকের সত্যিকারের ত্রাতার মতো অনুভব করেছিলেন।

শিক্ষক, তার কাঁধ ঝাঁকিয়ে, ডাক্তারদের কাছে তার আসন ছেড়ে দিলেন, এবং একটি বিষণ্ণ এবং কিছুটা বিরক্ত মুখ নিয়ে তার ডেস্কে বসলেন। ইনজেকশন নেওয়ার তালিকায় প্রথম ছিলেন বিষণ্ণ আভদেনকো, এবং তার ডেস্কে নায়কের প্রতিবেশী, পাতলা অলিক কোমারভ, উদ্বিগ্ন এবং ভয়ে কাঁপতে শুরু করেছিলেন। ছেলেটি প্রতিটি সম্ভাব্য উপায়ে তাকে শান্ত করার চেষ্টা করেছিল, গর্ব করে যে, একটি দীর্ঘস্থায়ী ম্যালেরিয়া রোগী হিসাবে, তাকে "এক হাজার" ইনজেকশন দেওয়া হয়েছিল - এবং কিছুই নয়। তবে এই বাক্যাংশটি যে ইনজেকশনগুলি ভীতিজনক নয়, মূল জিনিসটি হ'ল তারা হাড়কে আঘাত করে না, মনে হয়, কেবল পরিস্থিতি আরও বাড়িয়ে তুলেছে।

যখন অলিক টিকা দেওয়ার সময় অসুস্থ হয়ে পড়েন এবং একটি চেয়ারে বসে ছিলেন, তখন আমাদের নায়ক সুযোগটি হাতছাড়া না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন এবং চিৎকার করেছিলেন যে তাকে জরুরীভাবে একটি অ্যাম্বুলেন্স ডাকতে হবে, আশা করে, স্পষ্টতই, পাঠ শেষ হওয়া পর্যন্ত সময় ধরে রাখতে হবে। শিক্ষক তার দিকে রাগান্বিতভাবে তাকালেন, এবং নার্স কেবল কোমারভকে অ্যামোনিয়া শুঁকতে দিয়েছিলেন এবং তিনি অবিলম্বে তার জ্ঞানে চলে আসেন।

গোপন সবকিছু পরিষ্কার হয়ে যায়

ডাক্তাররা যখন সমস্ত বাচ্চাদের টিকা দিয়ে চলে গেল, তখনও পাঠ শেষ হতে কয়েক মিনিট বাকি ছিল। সাধারণত এই ধরনের পরিস্থিতিতে, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ, তার জপমালা আঙুল দিয়ে বাচ্চাদের গ্রীক পুরাণ থেকে শিক্ষামূলক কিছু বলেছিলেন।

এবার তিনি বিখ্যাত শক্তিমান হারকিউলিসের শোষণের দিকে ফিরে গেলেন। আপনি জানেন, তার 12টি কিংবদন্তি কীর্তি ছিল। কিন্তু আজ, শিক্ষকের মতে, একজন নির্দিষ্ট যুবক পৌরাণিক কাহিনীতে ত্রয়োদশ যোগ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে।

এটি প্রশংসনীয় হতে পারে, তবে শুধুমাত্র হারকিউলিসই একজন প্রকৃত নায়ক ছিলেন এবং মানুষের স্বার্থে কীর্তি করেছিলেন। এবং এই যুবক কাপুরুষতা থেকে তার কীর্তি সম্পন্ন করেছে,” শিক্ষক বলেছেন। "আসুন জেনে নেওয়া যাক এই কীর্তিটি কী নামে সম্পন্ন হয়েছিল..." তারপরে আমাদের গল্পের নায়ক, যিনি জানেন না যে শিক্ষক কী পাচ্ছেন, তিনি হঠাৎ বুঝতে পারলেন যে হিসাবের সময় এসেছে।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ছেলেটিকে বোর্ডে ডেকে সমস্যার সমাধান জিজ্ঞাসা করতে লাগলেন। তবে তিনি অবশ্যই তার অবস্থা থেকে প্রথম দুটি শব্দ ছাড়া কিছুই বলতে পারেননি: "একটি আর্টিলারি শেল ..." নায়ক এই শব্দগুলি তিনবার পুনরাবৃত্তি করেছিলেন, ঈশ্বরের কাছে প্রার্থনা করেছিলেন যে পাঠের ঘণ্টা শীঘ্রই বেজে উঠবে, কিন্তু সেখানে তখনও কোনো রিং বাজেনি এবং ছেলেটির অবস্থান ক্রমশ খারাপ হতে থাকে। "আপনি কি ভুলবশত একটি আর্টিলারি শেল গিলে ফেলেছেন? - আন্তরিক কৌতূহল নিয়ে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচকে জিজ্ঞাসা করলেন। ক্লাস অট্টহাসিতে ফেটে পড়ল, এবং নায়কের পাঠের ঘণ্টা বেজে উঠল এই হাসির মধ্য দিয়ে অন্ত্যেষ্টিক্রিয়ার ঘণ্টার মতো।

গুরুত্বপূর্ণ !এই ঘটনার পরে, ছেলেটি তার বাড়ির কাজকে আরও গুরুত্ব সহকারে নিতে শুরু করে। তিনি শিক্ষকের প্রতি ক্ষুব্ধ বা রাগান্বিত ছিলেন না, বরং, পাঠের জন্য তাঁর কাছে কৃতজ্ঞ ছিলেন, এই সত্যের জন্য যে গণিতবিদ হাসি দিয়ে বাচ্চাদের আত্মাকে নিরাময় করতে পারেন, বাচ্চাদের মধ্যে সুস্থ আত্ম-সমালোচনার দক্ষতা বিকাশের সাথে সাথে। পর্যাপ্ত আত্মসম্মান।

দরকারী ভিডিও: "হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রম" - 5 মিনিটে!

উপসংহার

এই উপাদানটি আপনাকে হারকিউলিসের 13 তম শ্রম সম্পর্কে গল্পের সংক্ষিপ্তসার সংকলন করতে সহায়তা করবে, যদি সাহিত্য পাঠে এমন একটি অ্যাসাইনমেন্ট থাকে। আপনি সহজেই কাজের রিটেলিং মোকাবেলা করতে পারেন, যেহেতু মূল প্লট লাইনটি বেশ বিশদে উপস্থাপন করা হয়েছে। গল্প থেকে, প্রতিটি ছাত্র একটি দরকারী পাঠ শিখতে পারে, যথা যে হোমওয়ার্ক সবসময় সম্পূর্ণ করতে হবে এবং দায়িত্বের সাথে আচরণ করতে হবে।

সঙ্গে যোগাযোগ

স্কুলে এবং স্কুলের পরে আমি যে সমস্ত গণিতবিদদের সাথে দেখা করেছি তারা ছিল অসাড় মানুষ, দুর্বল ইচ্ছাশক্তিসম্পন্ন এবং বেশ মেধাবী। তাই বিবৃতি যে পিথাগোরিয়ান প্যান্ট সব দিক থেকে অনুমিতভাবে সমান হয় একেবারে সঠিক হওয়ার সম্ভাবনা নেই।

সম্ভবত এটি পিথাগোরাসের নিজের ক্ষেত্রে ছিল, তবে তার অনুসারীরা সম্ভবত এটি ভুলে গিয়েছিলেন এবং তাদের চেহারার দিকে খুব কম মনোযোগ দিয়েছিলেন।

এবং তবুও আমাদের স্কুলে একজন গণিতবিদ ছিলেন যিনি অন্যদের থেকে আলাদা ছিলেন। তাকে দুর্বল ইচ্ছাশক্তিসম্পন্ন বলা যায় না, অনেক কম ঢালু। তিনি একজন প্রতিভা ছিলেন কিনা আমি জানি না - এটি এখন প্রতিষ্ঠিত করা কঠিন। আমি মনে করি সম্ভবত এটা ছিল.

তার নাম ছিল খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ। পিথাগোরাসের মতো তিনিও জন্মগতভাবে গ্রীক ছিলেন। তিনি নতুন স্কুল বছর থেকে আমাদের ক্লাসে হাজির. এর আগে, আমরা তার সম্পর্কে শুনিনি এবং এমনকি জানতাম না যে এই জাতীয় গণিতবিদ থাকতে পারে।

তিনি অবিলম্বে আমাদের ক্লাসে অনুকরণীয় নীরবতা স্থাপন করেছিলেন। নীরবতা এতটাই ভয়ঙ্কর ছিল যে কখনও কখনও পরিচালক ভয়ে দরজা খুলে দেন, কারণ তিনি বুঝতে পারেন না আমরা সেখানে ছিলাম নাকি স্টেডিয়ামে পালিয়ে এসেছি।

স্টেডিয়ামটি স্কুলের উঠানের পাশে অবস্থিত ছিল এবং ক্রমাগত, বিশেষ করে বড় প্রতিযোগিতার সময়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ করত। পরিচালক এমনকি কোথাও কোথাও অন্য জায়গায় সরানোর জন্য লিখেছেন। তিনি বলেন, স্টেডিয়ামটি স্কুলছাত্রীদের নার্ভাস করে তুলেছে। প্রকৃতপক্ষে, স্টেডিয়ামটি আমাদের নার্ভাস করে তুলেছিল না, কিন্তু স্টেডিয়াম কমান্ড্যান্ট, আঙ্কেল ভাস্যা, যিনি বই ছাড়াই আমাদের নির্দ্বিধায় চিনতে পেরেছিলেন, এবং বছরের পর বছর ধরে ম্লান না হওয়া রাগের সাথে আমাদের সেখান থেকে তাড়িয়ে দিয়েছিলেন।

সৌভাগ্যবশত, আমাদের পরিচালকের কথা শোনা হয়নি এবং স্টেডিয়ামটি জায়গায় রেখে দেওয়া হয়েছিল, শুধুমাত্র কাঠের বেড়াটি একটি পাথর দিয়ে প্রতিস্থাপিত হয়েছিল। তাই এখন কাঠের বেড়ার ফাটল ধরে যারা আগে স্টেডিয়ামের দিকে তাকিয়ে ছিলেন তাদের ওপরে উঠতে হয়েছে।

তবুও, আমাদের পরিচালক বৃথা ভয় পেয়েছিলেন যে আমরা গণিত পাঠ থেকে পালিয়ে যেতে পারি। এটা অচিন্তনীয় ছিল. এটি অবসরে পরিচালকের কাছে যাওয়ার এবং নীরবে তার টুপিটি ফেলে দেওয়ার মতো ছিল, যদিও সবাই এতে বেশ ক্লান্ত ছিল। তিনি সর্বদা, শীত এবং গ্রীষ্মে একই টুপি পরতেন, চিরহরিৎ, ম্যাগনোলিয়ার মতো। এবং আমি সবসময় কিছু ভয় করতাম।

বাইরে থেকে মনে হতে পারে তিনি সিটি প্রশাসনের কমিশনকে সবচেয়ে বেশি ভয় পেতেন; আসলে তিনি আমাদের প্রধান শিক্ষককে সবচেয়ে বেশি ভয় পেতেন। এটি একটি পৈশাচিক মহিলা ছিল। কোন একদিন আমি তাকে নিয়ে বায়রনীয় চেতনায় একটি কবিতা লিখব, কিন্তু এখন আমি অন্য কিছুর কথা বলছি।

অবশ্যই, গণিত ক্লাস থেকে পালানোর কোন উপায় ছিল না। আমরা যদি কখনও পাঠ থেকে পালিয়ে যাই তবে এটি সাধারণত একটি গানের পাঠ ছিল।

এটি এমন ছিল যে আমাদের খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ক্লাসে প্রবেশ করার সাথে সাথেই সবাই চুপচাপ হয়ে গেল এবং পাঠের একেবারে শেষ অবধি এভাবেই চলল। সত্য, কখনও কখনও তিনি আমাদের হাসাতেন, তবে এটি স্বতঃস্ফূর্ত হাসি ছিল না, বরং শিক্ষক নিজেই উপরে থেকে সংগঠিত মজা। এটি শৃঙ্খলা লঙ্ঘন করেনি, তবে জ্যামিতির বিপরীত থেকে প্রমাণের মতো এটি পরিবেশন করেছে।

এটা এই মত কিছু গিয়েছিলাম. ধরা যাক অন্য একজন ছাত্র ক্লাসের জন্য একটু দেরি করেছে, ঘণ্টা বাজানোর প্রায় অর্ধ সেকেন্ড পরে, এবং খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ ইতিমধ্যে দরজা দিয়ে হাঁটছে। বেচারা ছাত্র মেঝে দিয়ে পড়ার জন্য প্রস্তুত। আমাদের শ্রেণীকক্ষের ঠিক নিচে শিক্ষকের কক্ষ না থাকলে হয়তো আমি ব্যর্থ হতাম।

কিছু শিক্ষক এই জাতীয় তুচ্ছ বিষয়ে মনোযোগ দেবেন না, অন্যরা তাড়াহুড়ো করে তিরস্কার করবেন, তবে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ নয়। এই ধরনের ক্ষেত্রে, তিনি দরজায় থামলেন, ম্যাগাজিনটি হাত থেকে অন্য হাতে স্থানান্তরিত করলেন এবং ছাত্রের ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধায় ভরা ভঙ্গি করে প্যাসেজের দিকে নির্দেশ করলেন।

ছাত্রটি ইতস্তত করে, তার বিভ্রান্ত মুখ শিক্ষকের পিছনে কোনওরকমে দরজা দিয়ে পিছলে যাওয়ার ইচ্ছা প্রকাশ করে। তবে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের মুখটি আনন্দদায়ক আতিথেয়তা প্রকাশ করে, শালীনতা এবং এই মুহুর্তের অস্বাভাবিকতা বোঝার দ্বারা সংযত। তিনি জানালেন যে এইরকম একজন ছাত্রের চেহারা আমাদের ক্লাসের জন্য এবং ব্যক্তিগতভাবে তার জন্য, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের জন্য একটি বিরল ছুটি, যে কেউ তাকে আশা করেনি, এবং যেহেতু তিনি এসেছেন, এই সামান্য স্থিরতার জন্য কেউ তাকে তিরস্কার করার সাহস করবে না, বিশেষত যেহেতু তিনি একজন বিনয়ী শিক্ষক যিনি অবশ্যই এমন একজন দুর্দান্ত ছাত্রের পরে শ্রেণীকক্ষে যাবেন এবং প্রিয় অতিথিকে শীঘ্রই মুক্তি দেওয়া হবে না এমন একটি চিহ্ন হিসাবে তার পিছনে দরজা বন্ধ করে দেবেন।

এই সমস্ত কিছু কয়েক সেকেন্ডের জন্য স্থায়ী হয়, এবং শেষ পর্যন্ত ছাত্রটি, অদ্ভুতভাবে দরজা দিয়ে চেপে ধরে, তার জায়গায় স্তব্ধ হয়ে যায়।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার দেখাশোনা করেন এবং দুর্দান্ত কিছু বলেন। উদাহরণ স্বরূপ:

ওয়েলসের রাজকুমার.

ক্লাস হাসে। এবং যদিও আমরা জানি না প্রিন্স অফ ওয়েলস কে, আমরা বুঝতে পারি যে তিনি সম্ভবত আমাদের ক্লাসে উপস্থিত হতে পারবেন না। এখানে তার কিছুই করার নেই, কারণ রাজকুমাররা মূলত হরিণ শিকারে জড়িত। এবং যদি সে তার হরিণ শিকার করতে করতে ক্লান্ত হয়ে পড়ে এবং কোন স্কুলে যেতে চায়, তবে তাকে অবশ্যই প্রথম স্কুলে নিয়ে যাওয়া হবে, যা পাওয়ার প্ল্যান্টের কাছে। কারণ সে অনুকরণীয়। অন্তত, তিনি যদি আমাদের কাছে আসার সিদ্ধান্ত নিতেন, তবে আমরা অনেক আগেই সতর্ক হয়ে যেতাম এবং তার আগমনের জন্য ক্লাস প্রস্তুত করতাম।

এই কারণেই আমরা হেসেছিলাম, বুঝতে পেরেছিলাম যে আমাদের ছাত্র সম্ভবত কোনও রাজপুত্র হতে পারে না, বিশেষত এক ধরণের ওয়েলশ।

কিন্তু তারপর খারলামপি ডায়োজেনোভিচ বসে পড়েন। ক্লাস মুহূর্তেই চুপ হয়ে যায়। পাঠ শুরু হয়।

বড় মাথার, খাটো, সুন্দর পোশাক পরা, যত্ন সহকারে কামানো, তিনি কর্তৃত্ব এবং শান্তভাবে ক্লাসটি তার হাতে ধরেছিলেন। জার্নাল ছাড়াও, তার একটি নোটবুক ছিল যেখানে তিনি সাক্ষাত্কারের পরে কিছু লিখেছিলেন। আমি মনে করি না যে তিনি কাউকে চিৎকার করেছেন, বা তাদের পড়াশুনা করার জন্য প্ররোচিত করার চেষ্টা করেছেন, বা তাদের বাবা-মাকে স্কুলে ডাকার হুমকি দিয়েছেন। এসব কিছুই তার কোন কাজে আসেনি।

পরীক্ষার সময়, তিনি এমনকি সারিগুলির মধ্যে দৌড়ানোর, ডেস্কের দিকে তাকানোর, বা অন্যদের মতো সতর্কতার সাথে মাথা উঁচু করার কথা ভাবেননি। না, তিনি শান্তভাবে নিজের কাছে কিছু পড়ছিলেন বা বিড়ালের চোখের মতো হলুদ পুঁতি দিয়ে একটি জপমালা আঙুল দিয়েছিলেন।

তাঁর কাছ থেকে অনুলিপি করা প্রায় অকেজো ছিল, কারণ তিনি যে কাজটি নকল করেছিলেন তা অবিলম্বে চিনতে পেরেছিলেন এবং এটিকে উপহাস করতে শুরু করেছিলেন। সুতরাং আমরা এটিকে শেষ অবলম্বন হিসাবে লিখেছিলাম, যদি অন্য কোনও উপায় না থাকে।

এটি ঘটেছে যে একটি পরীক্ষার সময় তিনি তার জপমালা বা বই থেকে তাকাবেন এবং বলবেন:

সাখারভ, অনুগ্রহ করে Avdeenko এর সাথে আসন পরিবর্তন করুন।

সাখারভ উঠে দাঁড়িয়ে প্রশ্ন করে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের দিকে তাকায়। তিনি বুঝতে পারছেন না কেন তিনি একজন চমৎকার ছাত্র, আভদেনকোর সাথে আসন পরিবর্তন করবেন, যিনি একজন দরিদ্র ছাত্র।

Avdeenko এর প্রতি করুণা করুন, তিনি তার ঘাড় ভেঙ্গে দিতে পারেন।

আভডেনকো খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচের দিকে শূন্য দৃষ্টিতে তাকায়, যেন বুঝতে পারছে না এবং সম্ভবত বুঝতে পারছে না, কেন সে তার ঘাড় ভেঙে ফেলতে পারে।

Avdeenko মনে করেন তিনি একটি রাজহাঁস, "খারলামপি ডায়োজেনোভিচ ব্যাখ্যা করেন। "কালো রাজহাঁস," তিনি এক মুহূর্ত পরে যোগ করেন, আভডেনকোর ট্যানড, বিষণ্ণ মুখের দিকে ইঙ্গিত করে। "সাখারভ, আপনি চালিয়ে যেতে পারেন," খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ বলেছেন।

সাখারভ বসে আছে।

এবং আপনিও,” তিনি আভদেনকোর দিকে ফিরে গেলেন, কিন্তু তার কণ্ঠে কিছু লক্ষণীয়ভাবে সরে গেল। পরিহাসের একটি অবিকল ডোজ তার মধ্যে ঢেলে. - ...যদি না, অবশ্যই, আপনি আপনার ঘাড় ভাঙ্গবেন... কালো রাজহাঁস! - তিনি দৃঢ়ভাবে উপসংহারে পৌঁছেছেন, যেন সাহসী আশা প্রকাশ করেন যে আলেকজান্ডার আভেদেনকো স্বাধীনভাবে কাজ করার শক্তি পাবেন।

Shurik Avdeenko বসে আছে, প্রচণ্ডভাবে তার নোটবুকের উপর বাঁকানো, মনের শক্তিশালী প্রচেষ্টা দেখায় এবং সমস্যা সমাধানের জন্য নিক্ষিপ্ত হবে।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের প্রধান অস্ত্র হল একজন মানুষকে মজাদার করা। একজন ছাত্র যে স্কুলের নিয়ম থেকে বিচ্যুত হয় সে অলস ব্যক্তি নয়, লোফার নয়, ধাক্কাধাক্কি নয়, বরং একজন মজার মানুষ। অথবা বরং, শুধু মজার নয়, অনেকেই হয়তো একমত হবেন, কিন্তু একরকম আপত্তিকরভাবে মজার। মজার, বুঝতে না পেরে যে তিনি মজার, বা এটি উপলব্ধি করা শেষ।

এবং যখন শিক্ষক আপনাকে মজার দেখায়, তখন ছাত্রদের পারস্পরিক দায়িত্ব অবিলম্বে ভেঙে যায় এবং পুরো ক্লাস আপনাকে নিয়ে হাসে। সবাই একে অপরের বিরুদ্ধে হাসে। যদি একজন ব্যক্তি আপনাকে দেখে হাসে, আপনি এখনও এটিকে কোনোভাবে মোকাবেলা করতে পারেন। কিন্তু পুরো ক্লাসকে হাসানো অসম্ভব। এবং যদি আপনি মজার হয়ে ওঠেন, আপনি যে কোনও মূল্যে প্রমাণ করতে চেয়েছিলেন যে, যদিও আপনি মজার ছিলেন, আপনি এতটা হাস্যকর ছিলেন না।

এটা অবশ্যই বলা উচিত যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ কাউকে বিশেষাধিকার দেননি। যে কেউ মজার হতে পারে. অবশ্যই, আমিও সাধারণ ভাগ্য থেকে রেহাই পাইনি।

সেদিন আমি বাড়ির কাজের জন্য নির্ধারিত সমস্যার সমাধান করিনি। একটি নির্দিষ্ট গতিতে এবং নির্দিষ্ট সময়ের মধ্যে কোথাও উড়ন্ত একটি আর্টিলারি শেল সম্পর্কে কিছু ছিল। তিনি যদি ভিন্ন গতিতে এবং প্রায় ভিন্ন দিকে উড়তেন তবে তিনি কত কিলোমিটার উড়তেন তা খুঁজে বের করা দরকার ছিল।

সাধারণভাবে, কাজটি কিছুটা বিভ্রান্তিকর এবং বোকা ছিল। আমার সমাধান উত্তর মেলেনি. এবং যাইহোক, সেই বছরের সমস্যা বইগুলিতে, সম্ভবত কীটপতঙ্গের কারণে, উত্তরগুলি কখনও কখনও ভুল ছিল। সত্য, খুব কমই, কারণ ততক্ষণে তাদের প্রায় সবাই ধরা পড়েছিল। কিন্তু, দৃশ্যত, কেউ এখনও বন্য মধ্যে অপারেটিং ছিল.

কিন্তু আমার তখনও কিছু সন্দেহ ছিল। কীটপতঙ্গগুলি কীটপতঙ্গ, তবে, যেমন তারা বলে, খারাপ ব্যক্তিও হবেন না।

তাই পরের দিন ক্লাসের এক ঘণ্টা আগে স্কুলে এলাম। আমরা সেকেন্ড শিফটে পড়তাম। সবচেয়ে উত্সাহী ফুটবল খেলোয়াড়রা ইতিমধ্যে সেখানে ছিল। আমি তাদের একজনকে সমস্যা সম্পর্কে জিজ্ঞাসা করেছি, এবং দেখা গেল যে তিনি এটির সমাধানও করেননি। অবশেষে আমার বিবেক শান্ত হল। আমরা দুই দলে বিভক্ত হয়ে ঘণ্টা পর্যন্ত খেলেছি।

এবং এখন আমরা ক্লাসে প্রবেশ করি। সবেমাত্র আমার দম আটকে রেখে, ঠিক যদি আমি চমৎকার ছাত্র সাখারভকে জিজ্ঞাসা করি:

আচ্ছা, টাস্ক কেমন?

কিছুই, তিনি বলেন, তিনি সিদ্ধান্ত নিয়েছে. একই সময়ে, তিনি সংক্ষিপ্তভাবে এবং উল্লেখযোগ্যভাবে মাথা নেড়েছিলেন এই অর্থে যে অসুবিধা ছিল, কিন্তু আমরা সেগুলি কাটিয়ে উঠলাম।

আপনি কিভাবে সিদ্ধান্ত নেন, কারণ উত্তর ভুল?

ঠিক," সে তার স্মার্ট, বিবেকবান মুখের উপর এমন জঘন্য আত্মবিশ্বাসের সাথে আমার দিকে মাথা নাড়ল যে আমি অবিলম্বে তার মঙ্গলের জন্য তাকে ঘৃণা করতাম, যদিও ভালভাবে প্রাপ্য, এটি ছিল আরও অপ্রীতিকর। আমি এখনও সন্দেহ করতে চেয়েছিলাম, কিন্তু সে মুখ ফিরিয়ে নিল, যারা পড়ে যাচ্ছে তাদের শেষ সান্ত্বনা থেকে বঞ্চিত করে: আমার হাত দিয়ে বাতাস ধরতে।

দেখা যাচ্ছে যে সেই সময়ে খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ দরজায় উপস্থিত হয়েছিল, কিন্তু আমি তাকে লক্ষ্য করিনি এবং ইঙ্গিত করতে থাকলাম, যদিও তিনি প্রায় আমার পাশে দাঁড়িয়েছিলেন। অবশেষে, আমি অনুমান করেছিলাম কি ঘটছে, ভয় পেয়েছিলাম এবং বইটি স্তব্ধ করে দিয়েছিলাম।

খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ সেই জায়গায় হেঁটে গেলেন।

আমি ভয় পেয়েছিলাম এবং নিজেকে ধমক দিয়েছিলাম যে ফুটবল খেলোয়াড়ের সাথে প্রথমে একমত যে কাজটি ভুল ছিল, এবং তারপরে চমৎকার ছাত্রের সাথে অসম্মতি জানানো হয়েছিল যে এটি সঠিক ছিল। এবং এখন খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ সম্ভবত আমার উত্তেজনা লক্ষ্য করেছেন এবং আমাকে প্রথম কল করবেন।

বিখ্যাত লেখক ফাজিল আব্দুলোভিচ ইস্কান্দার 1964 সালে একটি মজার গল্প "হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রম" লিখেছিলেন। এই কাজের পাঠকরা ছিল এমন শিশু যারা সম্মান এবং অসম্মান, কাপুরুষতা এবং মর্যাদা, প্রতারণা এবং বিশ্বাসঘাতকতার মতো ধারণাগুলির সাথে পরিচিত হয়েছিল।

সঙ্গে যোগাযোগ

গল্পের ধারণা

ফাজিল ইস্কান্দার দেখান যে নায়ক ধীরে ধীরে এই সিদ্ধান্তে আসে যে মিথ্যার বিরুদ্ধে লড়াই করা সম্ভব এবং এর প্রধান অস্ত্র হতে পারে হাসি। তার সাথে যা ঘটেছিল তার পরে, ছেলেটি অধ্যবসায়ের সাথে তার বাড়ির কাজ শেষ করতে শুরু করেছিল।

প্রধান চরিত্র আন্তরিকভাবে তার গণিত শিক্ষককে বিশ্বাস করেএবং তার দ্বারা মোটেও ক্ষুব্ধ নন যে হাস্যরস এবং হাসির সাথে তিনি তাদের একে অপরকে অসন্তুষ্ট না করতে, মিথ্যা না বলতে, তবে নিজেদের এবং অন্যদের মর্যাদার সাথে আচরণ করতে শেখানোর চেষ্টা করেছিলেন।

কাজের নায়ক "হারকিউলিসের ত্রয়োদশ শ্রম"

ফাজিল ইস্কান্দারের গল্প "হারকিউলিসের 13তম শ্রম", যা অনলাইনে পড়া সহজ এবং অ্যাক্সেসযোগ্য, শুধুমাত্র একজন নায়ক রয়েছে। তবে তার ক্রিয়াটি আরও ভালভাবে বোঝার জন্য, তিনি কী করেছিলেন এবং শিক্ষক কীভাবে আচরণ করেছিলেন তা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করার জন্য, লেখক ছেলেটির বেশ কয়েকটি সহপাঠীকেও দেখান:

1. অ্যাডলফ কোমারভ। তিনি প্রধান চরিত্রের সাথে একই ডেস্কে বসেন এবং ছেলেরা তাকে কেবল অলিক বলে ডাকে।
2. সাখারভ, চমৎকার ছাত্র।
3. শুরিক আভেদেনকো। তিনি সর্বদা তার বাড়ির কাজের সাথে প্রতারণা করেন।

গল্পে আরও কিছু চরিত্র আছে যাদেরকে প্রাপ্তবয়স্কদের জগতে দায়ী করা যেতে পারে। এটি হল, প্রথমত, গণিতের শিক্ষক খারলামপি ডায়োজেনোভিচ, স্কুলের পরিচালক, প্রধান শিক্ষক, ডাক্তার এবং নার্স গালিয়া।

গল্প পরিকল্পনা

প্রায়শই স্কুলে, একটি গল্প অধ্যয়ন করার সময়, ছাত্রদের বাড়িতে বা ক্লাসে তৈরি করার জন্য নোট দেওয়া হয়, শুধুমাত্র মূল ধারণাগুলি লিখে। থিসিসগুলি একটি পরিকল্পনার পয়েন্টও হতে পারে যা এই কাজের উপর একটি প্রবন্ধ লিখতে ব্যবহার করা যেতে পারে।

কাজের পরিকল্পনা:

প্রতিটি পাঠক, যাদের নোটগুলি সংকলন করা কঠিন নয়, তারা একজন গণিত শিক্ষকের পদ্ধতি বুঝতে এবং প্রশংসা করতে সক্ষম হবেন যিনি শিশুদের সঠিকভাবে এবং মর্যাদার সাথে বড় করার চেষ্টা করেছিলেন।

"ত্রয়োদশ শ্রম" কাজের একটি সংক্ষিপ্ত বিবরণ

সমস্ত গণিতের শিক্ষক সাধারণত অলস মানুষ এবং তাদের প্রতিভা সত্ত্বেও, দুর্বল ইচ্ছাশক্তিসম্পন্ন। কিন্তু নায়ক যে স্কুলে পড়াশোনা করেছিলেন, গণিত শিক্ষক বিপরীত ছিল. তার নাম ছিল খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ। আদিতে, পিথাগোরাসের মতো, তিনি একজন গ্রীক ছিলেন। তার উপস্থিতির পরে, সর্বদা শ্রেণীকক্ষে নীরবতা ছিল। কখনও কখনও এই নীরবতা হাসির দ্বারা ভেঙে যায়, যা শিক্ষক নিজেই আয়োজন করেছিলেন।

এটি ঘটেছিল যে একজন ছাত্র আধা মিনিট দেরি করেছিল, এবং শিক্ষক ইতিমধ্যেই ক্লাসের দরজায় দাঁড়িয়ে ছিলেন, তারপরে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ এমন একজন ছাত্রকে যেতে দেওয়ার চেষ্টা করেছিলেন। একই সময়ে, তার মুখ আনন্দিত আতিথেয়তা প্রকাশ করতে শুরু করে, যেন এটি এত বড় ছুটি যে শিশুটি এখনও এই পাঠে অংশ নেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। আর যখন একজন দেরী ছাত্র তার সিটে বসার জন্য অনিশ্চিত গতিতে ক্লাসের চারপাশে ঘোরাফেরা করতে শুরু করে, গণিতের শিক্ষক অবশ্যই তাকে ইতিহাস থেকে কিছু নাম ডাকবেন। যেমন প্রিন্স অফ ওয়েলস।

এই বলে ক্লাস হাসতে লাগল। এবং তার পরে, খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ বসে পড়ে এবং সাথে সাথে নীরবতা বিরাজ করে। পাঠ শুরু হয়. জার্নাল ছাড়াও, শিক্ষকের একটি নোটবুকও ছিল, যেখানে তিনি জরিপের সময় ক্রমাগত কিছু লিখে রেখেছিলেন। সে কখনো চিৎকার করেনি বা তার বাবা-মাকে স্কুলে ডাকেনি। পরীক্ষার সময় তিনি শান্ত ছিলেন এবং সর্বদা আমাকে প্রতারণা করার সুযোগ দিয়েছিলেন। কিন্তু ছেলেরা এটি করতে ভয় পেত, কারণ তিনি সর্বদা সেই কাজটিকে চিনতেন যা বন্ধ করে দেওয়া হয়েছিল এবং পুরো ক্লাসের সামনে এই ছাত্রকে নিয়ে মজা করতেন। কেউ উপহাস করতে চায় না, তাই তারা অনুলিপি না করার চেষ্টা করেছিল।

শিক্ষকের প্রধান অস্ত্র ছিল একজন ব্যক্তিকে মজাদার করা, এবং তিনি এটি এমনভাবে করেছিলেন যে এটি এমনকি আপত্তিকর হয়ে ওঠে। উদাহরণস্বরূপ, তিনি শুরিক আভেদেনকোকে একটি কালো রাজহাঁস বলেছেন যিনি দুর্দান্ত ছাত্র সাখারভের পরীক্ষায় প্রতারণা করার ইচ্ছার জন্য তার ঘাড় ভাঙতে চলেছেন।

একদিন গল্পের প্রধান চরিত্র, যার পক্ষে গল্পটি বলা হয়েছে, তিনিও মজার হয়ে উঠলেন। বাড়িতে তাকে যে সমস্যাটি অর্পণ করা হয়েছিল তা তিনি সমাধান করেননি। ছেলেটি তার সিদ্ধান্ত নিয়ে অনেকক্ষণ বসেছিল, কিন্তু তার সিদ্ধান্ত উত্তরের সাথে একত্রিত হতে চায়নি। তাই পরের দিন তাড়াতাড়ি স্কুলে আসেন। যেহেতু তারা দ্বিতীয় শিফটে পড়াশোনা করেছে, তাই এটা করা কঠিন ছিল না। কিন্তু, শিখেছি যে একজন ছেলেও তা করেনি, সে শান্ত হয়ে ফুটবল খেলতে শুরু করে।

কলিংবেল বেজে উঠলেই বোঝা গেল সব ছেলেরা এই কাজটি করেছে. শিক্ষক কখন তাকে জিজ্ঞাসা করবেন সেই মুহুর্তের জন্য নায়ক আতঙ্কে অপেক্ষা করেছিলেন। কিন্তু খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচের তাড়া ছিল না। হঠাৎ দরজা খুলে একজন ডাক্তার এবং একজন নার্স অফিসে প্রবেশ করলেন। কিন্তু তারা 5টি "A" ক্লাস খুঁজছিল, এবং ছেলেটি "B" তে পড়াশোনা করেছিল।

তারপর প্রধান চরিত্র চিকিৎসা কর্মীদের আউটবিল্ডিংয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য তার সাহায্যের প্রস্তাব দেয় যেখানে একটি সমান্তরাল ক্লাস অধ্যয়নরত ছিল। কিন্তু হঠাৎ, নিজের জন্য অপ্রত্যাশিতভাবে, ছেলেটি প্রাপ্তবয়স্কদের জানিয়েছিল যে তাদের এখন ইনজেকশন নেওয়া দরকার, যেহেতু পরবর্তী পাঠে তারা একটি সংগঠিত পদ্ধতিতে স্থানীয় ইতিহাস যাদুঘরে যাচ্ছিল। তাই ডাক্তার ও নার্স ক্লাসে ফিরে গেল।

এই সময়ে, Shurik Avdeenko ব্ল্যাকবোর্ডে দাঁড়িয়ে ছিল এবং বাড়ির কাজের সমস্যা ব্যাখ্যা করতে পারেনি। শিক্ষক ডাক্তারদের তাদের কাজ করার সুযোগ দিয়েছিলেন এবং তিনি তার ডেস্কে বসেছিলেন। তার পুরো চেহারা দেখায় যে তিনি দু: খিত এবং একটু বিরক্ত। Avdeenko প্রথম টিকা দেওয়া হয়েছিল, এবং তারপর তার ডেস্ক প্রতিবেশী অনেক চিন্তা শুরু. প্রধান চরিত্রটি তাকে শান্ত করার এবং তাকে কিছুটা উত্সাহিত করার চেষ্টা করেছিল, কিন্তু কিছুই কাজ করেনি। এমনকি তিনি বলেন যে তিনি দীর্ঘস্থায়ী ম্যালেরিয়ায় ভুগছেন।

ইনজেকশন দেওয়ার সময় অলীক অসুস্থ হয়ে পড়লেএবং তারা তাকে একটি চেয়ারে বসিয়েছিল, ছেলেটি সিদ্ধান্ত নিয়েছে যে তাকে একটি অ্যাম্বুলেন্স ডাকতে হবে। খার্ল্যাম্পি ডায়োজেনোভিচ রাগান্বিতভাবে প্রধান চরিত্রের দিকে তাকাল, এবং নার্স অলিকের নাকের নীচে একটি বোতল ছুঁড়ে দিল, এবং সে অবিলম্বে লাফিয়ে তার জায়গায় চলে গেল। ছেলেটিকে একটি ইনজেকশনও দেওয়া হয়েছিল।

ডাক্তাররা চলে গেলে, পাঠ শেষ হতে এখনও সময় ছিল। খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ তার জপমালা আঙুল দিতে শুরু করেছিলেন এবং প্রাচীন গ্রীক পৌরাণিক কাহিনীতে হারকিউলিসের 12 জন শ্রমিক ছিল এই সত্যটি সম্পর্কে কথা বলতে শুরু করেছিলেন। কিন্তু আজ, শিক্ষকের মতে, মূল চরিত্রটি গল্প পরিবর্তন করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে। কিন্তু শুধুমাত্র প্রাচীন গ্রীক নায়কই সাহসী ও সাহসিকতার সাথে তার কৃতিত্ব সম্পাদন করেছিলেন, কিন্তু ত্রয়োদশ কীর্তিটি কাপুরুষতার কারণে সম্পন্ন হয়েছিল। এবং যখন তিনি প্রধান চরিত্রটিকে বোর্ডে ডেকে সমস্যার সমাধান জানতে চান, তখন পুরো ক্লাস জমে যায়। কিন্তু কোন উত্তর না পেয়ে পুরো ক্লাস হাসতে লাগলো। ক্লাস থেকে বেল বেজে উঠল যেন এটা একটা শেষকৃত্যের ঘণ্টা।

তারপর থেকে, ছেলেটি তার বাড়ির কাজকে আরও গুরুত্ব সহকারে নিতে শুরু করে।. তার সাথে যা ঘটেছে তার জন্য তিনি কখনই অনুশোচনা করেননি এবং শিশুদের আত্মাকে হাসিতে মেজাজ করার জন্য এবং তাদের সঠিকভাবে আচরণ করতে শেখানোর জন্য তার শিক্ষকের কাছে কৃতজ্ঞ ছিলেন।

গল্পের শিরোনাম আগেই ইঙ্গিত করে প্রাচীন গ্রীসের সাথে কাজের সংযোগে. আমি অবিলম্বে হারকিউলিসের 12 টি শ্রম সম্পর্কে বলে পৌরাণিক কাহিনীগুলি মনে রাখি। তবে ছেলেটির কাজ, যাকে শিক্ষক মজা করে হারকিউলিস বলে ডাকেন, তা মোটেও কৃতিত্বের সাথে সাদৃশ্যপূর্ণ নয়। সর্বোপরি, এটি কাপুরুষতা এবং দুর্বলতা থেকে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ হয়েছিল।

শিক্ষক, যিনি প্রাচীন গ্রীক পৌরাণিক কাহিনী খুব ভালভাবে জানতেন, ক্রমাগত কিছু পর্ব বলতেন এবং শিশুদের এমনভাবে শেখাতেন যে তার প্রধান অস্ত্র ছিল হাসি এবং কৌতুক। ছেলেরা কেউই মজার দেখতে চায়নি, তাই তারা সময়মত সমস্ত কাজ শেষ করার চেষ্টা করেছিল এবং কাজ করেনি।

a5bfc9e07964f8dddeb95fc584cd965d

গণিতবিদ খারলামপি ডায়োজেনোভিচ তার অলস সহকর্মীদের থেকে লক্ষণীয়ভাবে আলাদা ছিলেন। তার চেহারায় ক্লাসে কঠোর শৃঙ্খলা প্রতিষ্ঠিত হয়। পাঠগুলি এতটাই শান্ত ছিল যে স্কুলের অধ্যক্ষ বিশ্বাস করতে পারেননি যে ছাত্ররা তাদের জায়গায় এবং স্টেডিয়ামে নয়। শিক্ষক শ্রেণীকক্ষে প্রবেশ করার সাথে সাথে নীরবতা রাজত্ব করে এবং পাঠ শেষ হওয়া পর্যন্ত স্থায়ী হয়। মাঝে মাঝে হাসি শোনা যেত। খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ নিজেকে রসিকতা করার অনুমতি দিয়েছিলেন এবং ছেলেরা মজা করে হাসছিল। উদাহরণস্বরূপ, তিনি একজন প্রয়াত ছাত্রকে ক্লাসে যাওয়ার পথ দিয়ে এবং তার পরে তাকে প্রিন্স অফ ওয়েলস বলে ডাকার মাধ্যমে তাকে সর্বাধিক সম্মান দেখাতে পারেন। শিক্ষক কখনও শপথ করেননি বা অভিভাবকদের স্কুলে ডাকেননি। ছেলেরা পরীক্ষায় প্রতারণা করেনি কারণ তারা জানত যে খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ অবিলম্বে এই জাতীয় কাজকে চিনতে পারবে এবং অসতর্ক ছাত্রকে মজা করবে। পুরো ক্লাসের সামনে হাস্যকর হওয়ার ভাগ্য থেকে কথক রেহাই পাননি।

একদিন সে কোনো সমস্যার সমাধান করতে পারেনি। বাড়ির কাজ শেষ না করে সে স্কুলে আসে। অন্য ছেলেরাও উত্তরের সাথে একমত না তা নিশ্চিত করার পরে, ছেলেটি ফুটবল খেলতে দৌড়ে গেল। পাঠ শুরুর ঠিক আগে, তিনি শিখেছিলেন যে দুর্দান্ত ছাত্র সাখারভ কাজটি সম্পন্ন করেছে। এবং অ্যাডলফ কোমারভের ডেস্ক প্রতিবেশীও তার সমস্যার সমাধান করেছিলেন। কথক জিজ্ঞাসা করার প্রত্যাশায় নিথর হয়ে গেল। একজন ডাক্তার এবং একজন নার্স ক্লাসরুমে এলেন। তারা টিকা দেওয়ার জন্য পঞ্চম "এ" ক্লাস খুঁজছিলেন। ভয়ে, ছেলেটি এই ক্লাসটি কোথায় ছিল তা দেখানোর জন্য স্বেচ্ছায় এসেছিল এবং শিক্ষক তাকে অনুমতি দিয়েছিলেন। পথে, তিনি জানতে পারেন যে তাদের ক্লাসের পরবর্তী পাঠে টিকা দেওয়ার জন্য নির্ধারিত হয়েছে এবং ডাক্তারদের জানান যে ক্লাসটি যাদুঘরে যাবে। ডাক্তারের সামনে শ্রেণীকক্ষে ছুটে গিয়ে, বর্ণনাকারী দেখলেন যে শুরিক আভেদেনকো ব্ল্যাকবোর্ডে সমস্যার সমাধান করছেন, কিন্তু তিনি সমাধানটি ব্যাখ্যা করতে পারেননি। শিক্ষক তাকে তার জায়গায় পাঠিয়েছিলেন এবং সমাধান করা সমস্যার জন্য অ্যাডলফের প্রশংসা করেছিলেন।

ডাক্তাররা ফিরে এসে বললেন যে বাচ্চাদের টিকা দেওয়া দরকার এবং শিক্ষক তাদের পাঠ নিতে দিয়েছেন। Avdeenko টিকা দেওয়ার জন্য প্রথম ডাকা হয়েছিল। তিনি ভয় ছাড়াই এটি করেছিলেন, কারণ টিকা তাকে সম্ভাব্য ব্যর্থতা থেকে বাঁচিয়েছিল। অ্যাডলফ কোমারভ ফ্যাকাশে ছিলেন। তার ডেস্ক প্রতিবেশী তাকে সান্ত্বনা দিয়েছিল, কিন্তু তাতে কোন প্রভাব পড়েনি। ইনজেকশনটি অলিককে আরও ফ্যাকাশে করে তুলেছিল এবং ডাক্তারকে তাকে অ্যামোনিয়া দিতে হয়েছিল। বর্ণনাকারী অলিকের কাছে গর্বিত যে তিনি ইনজেকশন অনুভব করেননি, যদিও এটি সত্য নয়। ডাক্তাররা চলে গেলেন।

পাঠ শেষ হতে অল্প সময় বাকি ছিল। খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ, চিন্তাভাবনা করে, হারকিউলিসের বারোটি শ্রম এবং একটি নির্দিষ্ট যুবক সম্পর্কে একটি গল্প শুরু করেছিলেন যে তার ত্রয়োদশ শ্রম দিয়ে গ্রীক পুরাণকে সংশোধন করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল। শিক্ষক বলেছিলেন যে এই কীর্তি কাপুরুষতা থেকে সম্পন্ন হয়েছিল, এবং কেন এটি করা হয়েছিল, তিনি বর্ণনাকারীকে ব্যাখ্যা করতে বলেছিলেন, তাকে বোর্ডে ডেকেছিলেন। খারলাম্পি ডায়োজেনোভিচ ছেলেটিকে বলতে বললেন কিভাবে সে বাড়ির কাজের সমস্যার সমাধান করেছে। ছাত্রটি সময়ের জন্য থামার চেষ্টা করেছিল, কিন্তু তাকে আরও বেশি হাস্যকর লাগছিল। তারপর থেকে, ছেলেটি তার বাড়ির কাজকে আরও গুরুত্ব সহকারে নিতে শুরু করে। যুক্তি দিয়ে, তিনি এই উপসংহারে এসেছিলেন যে সবচেয়ে খারাপ জিনিসটি হ'ল একজন ব্যক্তি মজাদার হওয়ার ভয় পাওয়া বন্ধ করে দেয়। এটি তার দুর্ভাগ্য বয়ে আনতে পারে। অহংকারী রোমান সম্রাটরা সময় মতো দেখতে পাননি যে তারা সত্যিই কতটা হাস্যকর ছিল এবং সেই কারণেই মহান সাম্রাজ্য ধ্বংস হয়ে গিয়েছিল।

লেখার বছর: 1966

ধরণ:গল্প

প্রধান চরিত্র:গণিতের শিক্ষক, ৫ম শ্রেণীর ছাত্র

পটভূমি

নতুন গণিত শিক্ষক ভুল করা ছাত্রদের তিরস্কার বা শাস্তি দেননি, তিনি কেবল তাদের উপহাস করেছিলেন।

একদিন প্রধান চরিত্ররা তাদের বাড়ির কাজ শিখেনি এবং শিক্ষক এবং সহপাঠীদের কাছ থেকে উপহাস করতে খুব ভয় পেয়েছিল। অতএব, যখন ডাক্তাররা টাইফাসের বিরুদ্ধে টিকা দেওয়ার জন্য স্কুলে আসেন, তখন তিনি তাদের 5টি "এ" ক্লাস দিয়ে নয়, বরং 5টি "বি" দিয়ে শুরু করতে রাজি করেছিলেন, যেখানে তিনি নিজে পড়াশোনা করেছিলেন। ডাক্তাররা সম্মত হন, এবং পুরো পাঠ জুড়ে টিকা দেওয়া হয়েছিল।

ডাক্তাররা চলে যাওয়ার পরে, পাঠ শেষ হওয়া পর্যন্ত এখনও সময় ছিল এবং শিক্ষক বোর্ডে "নায়ক" ডেকেছিলেন, যেখানে সবাই নিশ্চিত হয়েছিল যে ছেলেটি পাঠের জন্য প্রস্তুত নয়। তারপরে শিক্ষক হারকিউলিসের শোষণের কথা বলেছিলেন, যা তিনি মহৎ উদ্দেশ্য থেকে সম্পাদিত করেছিলেন। এবং আমাদের ছাত্র অলসতা এবং কাপুরুষতা থেকে তার "কৃতিত্ব" সম্পন্ন করেছে।

উপসংহার (আমার মতামত)

এই পাঠটি ছেলেটির আত্মায় একটি গভীর ছাপ ফেলেছে; তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে শিক্ষক তাদের বক্তৃতা এবং শিক্ষার চেয়ে হাসির মাধ্যমে আরও ভাল করে তুলেছেন। লেখক সারাজীবন এই পাঠটি মনে রেখেছেন এবং তার উদাহরণ দিয়ে অন্যদের শেখানোর জন্য তার গল্প লিখেছেন।