রাসপুটিন, ফরাসি পাঠের কাজের বিশ্লেষণ। ভি. রাসপুটিনের গল্পের নৈতিক অর্থ "ফরাসি পাঠ একটি স্বাধীন জীবনের সূচনা"

আমরা আপনাকে ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচের কাজের সেরা গল্পগুলির একটির সাথে পরিচিত হওয়ার এবং তার বিশ্লেষণ উপস্থাপন করার প্রস্তাব দিই। রাসপুটিন 1973 সালে "ফরাসি পাঠ" প্রকাশ করেন। লেখক নিজেই এটিকে তার অন্যান্য রচনা থেকে আলাদা করেন না। তিনি উল্লেখ করেছেন যে তাকে কিছু আবিষ্কার করতে হবে না, কারণ গল্পে বর্ণিত সবকিছুই তার সাথে ঘটেছে। লেখকের ফটো নীচে উপস্থাপন করা হয়.

এই গল্পের শিরোনামের অর্থ

রাসপুটিন ("ফরাসি পাঠ") দ্বারা নির্মিত কাজের "পাঠ" শব্দের দুটি অর্থ রয়েছে। গল্পের বিশ্লেষণ আমাদের লক্ষ্য করতে দেয় যে তাদের মধ্যে প্রথমটি একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের জন্য নিবেদিত একটি একাডেমিক ঘন্টা। দ্বিতীয়টি শিক্ষণীয় কিছু। এই অর্থই আমাদের আগ্রহের গল্পের উদ্দেশ্য বোঝার জন্য নির্ধারক হয়ে ওঠে। ছেলেটি তার সারা জীবন শিক্ষকের দ্বারা শেখানো সৌহার্দ্য ও দয়ার পাঠ বহন করে।

গল্পটি কাকে উৎসর্গ করা হয়েছে?

কোপিলোভা আনাস্তাসিয়া প্রকোপিয়েভনাকে রাসপুটিন "ফরাসি পাঠ"-এ উত্সর্গ করেছিলেন, যার বিশ্লেষণ আমাদের আগ্রহী। এই মহিলা বিখ্যাত নাট্যকার এবং বন্ধু ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচের মা। তিনি সারাজীবন স্কুলে কাজ করেছেন। শৈশব জীবনের স্মৃতি গল্পের ভিত্তি তৈরি করেছে। লেখকের নিজের মতে, অতীতের ঘটনাগুলি সামান্য স্পর্শেও উষ্ণ হতে সক্ষম হয়েছিল।

ফ্রান্সের শিক্ষক

লিডিয়া মিখাইলভনাকে তার নিজের নামে ডাকা হয় (তার শেষ নাম মোলোকোভা)। 1997 সালে, লেখক তার সাথে তার সাক্ষাতের বিষয়ে স্কুল প্রকাশনার সাহিত্যের এক সংবাদদাতাকে বলেছিলেন। তিনি বলেছিলেন যে লিডিয়া মিখাইলোভনা তাকে দেখতে এসেছেন, এবং তারা স্কুল, উস্ত-উদা গ্রাম এবং সেই সুখী এবং কঠিন সময়ের অনেক কথা স্মরণ করেছেন।

গল্পের ধারার বৈশিষ্ট্য

"ফরাসি পাঠ" ধারা অনুসারে - একটি গল্প। 1920-এর দশকে (জোশচেঙ্কো, ইভানভ, বাবেল), এবং তারপরে 1960 এবং 1970-এর দশকে (শুকশিন, কাজাকভ এবং অন্যান্য) সোভিয়েত গল্পের বিকাশ ঘটে। এই ধারাটি সমাজের জীবনে পরিবর্তনের জন্য অন্য যেকোনো গদ্যের চেয়ে দ্রুত প্রতিক্রিয়া দেখায়, যেহেতু এটি দ্রুত লেখা হয়।

এটা বিবেচনা করা যেতে পারে যে গল্পটি সাহিত্যিক প্রজন্মের প্রথম এবং প্রাচীনতম। সর্বোপরি, কিছু ঘটনার সংক্ষিপ্ত বিবরণ, উদাহরণস্বরূপ, শত্রুর সাথে একটি দ্বন্দ্ব, একটি শিকারের ঘটনা এবং এর মতো, আসলে একটি মৌখিক গল্প। অন্যান্য সমস্ত প্রকার এবং শিল্পের থেকে ভিন্ন, গল্পটি শুরু থেকেই মানবজাতির অন্তর্নিহিত। এটি বক্তৃতা সহ উদ্ভূত হয় এবং এটি কেবল তথ্য প্রেরণের একটি মাধ্যম নয়, এটি সামাজিক স্মৃতির একটি উপকরণ হিসাবেও কাজ করে।

ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচের কাজ বাস্তবসম্মত। রাসপুটিন প্রথম ব্যক্তিতে "ফ্রেঞ্চ পাঠ" লিখেছিলেন। এটি বিশ্লেষণ করে, আমরা লক্ষ্য করি যে এই গল্পটি সম্পূর্ণ আত্মজীবনী হিসাবে বিবেচিত হতে পারে।

কাজের মূল থিম

কাজ শুরু করে, লেখক ভাবছেন কেন আমরা প্রতিবার শিক্ষকদের সামনে, সেইসাথে বাবা-মায়ের সামনে অপরাধী বোধ করি। এবং দোষ স্কুলে যা ঘটেছিল তার জন্য নয়, আমাদের পরে যা হয়েছিল তার জন্য। সুতরাং, লেখক তার কাজের মূল থিমগুলি সংজ্ঞায়িত করেছেন: ছাত্র এবং শিক্ষকের মধ্যে সম্পর্ক, নৈতিক এবং আধ্যাত্মিক অর্থ দ্বারা আলোকিত জীবনের চিত্র, একজন নায়কের গঠন, যিনি লিডিয়া মিখাইলোভনাকে ধন্যবাদ, আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতা অর্জন করেন। শিক্ষকের সাথে যোগাযোগ, ফরাসি পাঠ গল্পকারের জন্য জীবনের পাঠ হয়ে উঠেছে।

টাকার জন্য খেলা

টাকার জন্য একজন ছাত্রের সাথে শিক্ষকের খেলা দেখে মনে হবে, এটি একটি অনৈতিক কাজ। তবে এর পেছনে কী আছে? এই প্রশ্নের উত্তর দেওয়া হয়েছে V. G. Rasputin-এর রচনায় ("ফরাসি পাঠ")। বিশ্লেষণ আপনাকে সেই উদ্দেশ্যগুলি প্রকাশ করতে দেয় যা লিডিয়া মিখাইলোভনাকে চালিত করে।

যুদ্ধোত্তর দুর্ভিক্ষের বছরগুলিতে স্কুলছাত্রটি অপুষ্টিতে ভুগছে দেখে, শিক্ষক অতিরিক্ত ক্লাসের আড়ালে তাকে খাওয়ানোর জন্য তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানান। সে তাকে একটি প্যাকেজ পাঠায়, অনুমিতভাবে তার মায়ের কাছ থেকে। কিন্তু ছেলেটি তার সাহায্য প্রত্যাখ্যান করে। পার্সেলের ধারণাটি সাফল্যের সাথে মুকুট দেওয়া হয়নি: এতে "শহুরে" পণ্য রয়েছে এবং শিক্ষক এটি দিয়ে নিজেকে ছেড়ে দিয়েছিলেন। তারপরে লিডিয়া মিখাইলোভনা তাকে অর্থের জন্য একটি খেলার প্রস্তাব দেয় এবং অবশ্যই "হারায়" যাতে ছেলেটি এই পেনিগুলির জন্য দুধ কিনতে পারে। মহিলাটি খুশি যে তিনি এই প্রতারণাতে সফল হয়েছেন। এবং রাসপুটিন তাকে মোটেও নিন্দা করেন না ("ফরাসি পাঠ")। আমাদের বিশ্লেষণ এমনকি আমাদের বলতে দেয় যে লেখক এটি সমর্থন করেন।

কাজের ক্লাইম্যাক্স

কাজের ক্লাইম্যাক্স আসে এই খেলার পর। গল্পটি পরিস্থিতির প্যারাডক্সকে সীমা পর্যন্ত বাড়িয়ে দেয়। শিক্ষক জানতেন না যে সেই সময়ে ওয়ার্ডের সাথে এই ধরনের সম্পর্ক বরখাস্ত এমনকি ফৌজদারি দায়ও হতে পারে। ছেলেটাও জানতো না। কিন্তু তারপরেও যখন সমস্যা হল, তখন তিনি তার স্কুল শিক্ষকের আচরণকে আরও গভীরভাবে বুঝতে শুরু করলেন এবং সেই সময়ের জীবনের কিছু দিক উপলব্ধি করলেন।

গল্পের সমাপ্তি

প্রায় মেলোড্রামাটিক গল্পের সমাপ্তি, যা রাসপুটিন ("ফরাসি পাঠ") দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল। কাজের একটি বিশ্লেষণ দেখায় যে আন্তোনভ আপেলের সাথে পার্সেলটি (এবং ছেলেটি কখনই সেগুলি চেষ্টা করেনি, যেহেতু সে সাইবেরিয়ার বাসিন্দা ছিল) পাস্তা - শহরের খাবারের সাথে অসফল প্রথম পার্সেলের প্রতিধ্বনি বলে মনে হয়। এই সমাপ্তি, যা কোনোভাবেই অপ্রত্যাশিত নয়, নতুন স্ট্রোকও প্রস্তুত করছে। গল্পে এক অবিশ্বাসী গ্রামের ছেলের হৃদয় খুলে যায় শিক্ষকের পবিত্রতার সামনে। রাসপুটিনের গল্প আশ্চর্যজনকভাবে আধুনিক। লেখক তার মধ্যে একজন যুবতীর সাহস, অজ্ঞান, প্রত্যাহার করা শিশুর অন্তর্দৃষ্টি, পাঠককে মানবতার পাঠ শিখিয়েছেন।

গল্পের পিছনের ধারণাটি হল আমরা বই থেকে অনুভূতি শিখি, জীবন নয়। রাসপুটিন উল্লেখ করেছেন যে সাহিত্য হল অনুভূতির শিক্ষা, যেমন আভিজাত্য, বিশুদ্ধতা, দয়া।

প্রধান চরিত্র

চলুন মূল চরিত্রগুলির বর্ণনা সহ ভিজি রাসপুটিনের "ফরাসি পাঠ" চালিয়ে যাওয়া যাক। গল্পে তারা 11 বছর বয়সী একটি ছেলে এবং লিডিয়া মিখাইলোভনা। সে সময় তার বয়স 25 বছরের বেশি ছিল না। লেখক উল্লেখ করেছেন যে তার মুখে কোন নিষ্ঠুরতা ছিল না। তিনি ছেলেটিকে সহানুভূতি এবং বোঝার সাথে আচরণ করেছিলেন, তার সংকল্পের প্রশংসা করতে সক্ষম হয়েছিলেন। শিক্ষক তার ছাত্রের মধ্যে দুর্দান্ত শেখার ক্ষমতা দেখেছিলেন এবং তাদের বিকাশে সাহায্য করার জন্য প্রস্তুত ছিলেন। এই মহিলা মানুষের জন্য সহানুভূতি, সেইসাথে উদারতা দ্বারা সমৃদ্ধ হয়. এই গুণাবলীর জন্য তাকে চাকরি হারাতে হয়েছিল।

গল্পে, ছেলেটি তার দৃঢ় সংকল্প, শেখার এবং যে কোনও পরিস্থিতিতে লোকেদের কাছে যাওয়ার আকাঙ্ক্ষায় আঘাত করছে। তিনি 1948 সালে পঞ্চম শ্রেণীতে প্রবেশ করেন। ছেলেটি যে গ্রামে থাকত, সেখানে কেবল একটি প্রাথমিক বিদ্যালয় ছিল। তাই, পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য তাকে ৫০ কিলোমিটার দূরে অবস্থিত আঞ্চলিক কেন্দ্রে যেতে হয়েছিল। প্রথমবারের মতো, একটি 11 বছর বয়সী ছেলে, পরিস্থিতির ইচ্ছায়, তার পরিবার থেকে, তার স্বাভাবিক পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্ন হয়েছিল। কিন্তু সে বুঝতে পারে শুধু আত্মীয়স্বজন নয়, গ্রামেরও তার কাছে আশা আছে। গ্রামবাসীদের মতে, তাকে একজন "শিক্ষিত মানুষ" হওয়া উচিত। এবং নায়ক তার দেশবাসীকে হতাশ না করার জন্য হোমসিকনেস এবং ক্ষুধা কাটিয়ে উঠার জন্য তার সমস্ত প্রচেষ্টা করে।

উদারতা, জ্ঞানী হাস্যরস, মানবতা এবং মনস্তাত্ত্বিক নির্ভুলতার সাথে ক্ষুধার্ত ছাত্র রাসপুটিনের ("ফরাসি পাঠ") একজন তরুণ শিক্ষকের সাথে সম্পর্ককে চিত্রিত করে। এই নিবন্ধে উপস্থাপিত কাজের বিশ্লেষণ আপনাকে তাদের বুঝতে সাহায্য করবে। বর্ণনাটি ধীরে ধীরে প্রবাহিত হয়, দৈনন্দিন বিবরণে সমৃদ্ধ, তবে এর ছন্দ ধীরে ধীরে ক্যাপচার করে।

কাজের ভাষা

একই সাথে সহজ এবং অভিব্যক্তিপূর্ণ হল কাজের ভাষা, যার লেখক হলেন ভ্যালেন্টিন রাসপুটিন ("ফরাসি পাঠ")। এর ভাষাগত বৈশিষ্ট্যগুলির একটি বিশ্লেষণ গল্পে শব্দগুচ্ছগত বাঁকগুলির দক্ষতাপূর্ণ ব্যবহার প্রকাশ করে। লেখক এইভাবে কাজের রূপকতা এবং অভিব্যক্তি অর্জন করেন ("গিবলেট দিয়ে বিক্রি করুন", "মাথায় বরফের মতো", "হাতাবিহীন" ইত্যাদি)।

ভাষার বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে একটি হল অপ্রচলিত শব্দভান্ডারের উপস্থিতি, যা কাজের ক্রিয়াকলাপের সময়, সেইসাথে আঞ্চলিক শব্দগুলির জন্য সাধারণ ছিল। এটি, উদাহরণস্বরূপ: "লজ", "দেড়", "চা", "টস", "ব্লাদার", "বেল", "হলুজদা", "ট্যাক"। রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" আপনার নিজের থেকে বিশ্লেষণ করার পরে, আপনি অন্যান্য অনুরূপ শব্দ খুঁজে পেতে পারেন।

কাজের নৈতিক মূল্য

গল্পের প্রধান চরিত্রকে কঠিন সময়ে পড়াশোনা করতে হয়েছে। যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলি প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের জন্য একটি গুরুতর পরীক্ষা ছিল। শৈশবে, যেমন আপনি জানেন, খারাপ এবং ভাল উভয়ই অনেক তীক্ষ্ণ এবং উজ্জ্বল বলে মনে করা হয়। যাইহোক, অসুবিধাগুলিও চরিত্রকে মেজাজ করে, এবং প্রধান চরিত্রটি প্রায়শই সংকল্প, সহনশীলতা, অনুপাতের অনুভূতি, গর্ব এবং ইচ্ছাশক্তির মতো গুণাবলী প্রদর্শন করে। কাজের নৈতিক তাৎপর্য নিহিত রয়েছে শাশ্বত মূল্যবোধ - পরোপকারীতা এবং দয়ার জপে।

রাসপুটিনের কাজের মূল্য

ভ্যালেন্টিন রাসপুটিনের কাজটি সর্বদাই আরও বেশি পাঠককে আকর্ষণ করে, কারণ জাগতিক কাজের পাশে, প্রতিদিনের কাজগুলিতে সর্বদা নৈতিক আইন, আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ, অনন্য চরিত্র, চরিত্রগুলির দ্বন্দ্বপূর্ণ এবং জটিল অভ্যন্তরীণ জগত থাকে। মানুষ সম্পর্কে, জীবন সম্পর্কে, প্রকৃতি সম্পর্কে লেখকের চিন্তাভাবনা পার্শ্ববর্তী বিশ্বে এবং নিজের মধ্যে সৌন্দর্য এবং মঙ্গলের অক্ষয় মজুদ খুঁজে পেতে সহায়তা করে।

এটি "ফরাসি পাঠ" গল্পটির বিশ্লেষণ শেষ করে। রাসপুটিন ইতিমধ্যে শাস্ত্রীয় লেখকদের মধ্যে একজন যার কাজগুলি স্কুলে অধ্যয়ন করা হয়। নিঃসন্দেহে, এটি আধুনিক কথাসাহিত্যের একটি অসামান্য মাস্টার।

« ফরাসি পাঠ”- রাশিয়ান লেখক ভ্যালেন্টিন রাসপুটিনের গল্প।

প্রথম 1973 সালে ইরকুটস্ক কমসোমল সংবাদপত্র "সোভিয়েত ইয়ুথ" এ আলেকজান্ডার ভ্যাম্পিলভের স্মৃতিতে নিবেদিত ইস্যুতে প্রকাশিত হয়েছিল।

গল্পটি 1940 এর দশকের শেষের দিকে ঘটে। কাজের নায়ক এগারো বছরের একটি ছেলে, যার পক্ষে গল্পটি বলা হচ্ছে। এগারো বছর বয়স পর্যন্ত তিনি গ্রামাঞ্চলে থাকতেন এবং পড়াশোনা করতেন। তাকে "বুদ্ধিমান" হিসাবে বিবেচনা করা হত কারণ তিনি শিক্ষিত ছিলেন এবং তারা প্রায়শই তার কাছে বন্ড নিয়ে আসত: এটি বিশ্বাস করা হয়েছিল যে তার একটি সৌভাগ্যবান চোখ ছিল। কিন্তু আমাদের নায়ক যে গ্রামে থাকতেন, সেখানে শুধুমাত্র একটি প্রাথমিক বিদ্যালয় ছিল, এবং তাই, তার পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য, তাকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে চলে যেতে হয়েছিল। যুদ্ধোত্তর এই কঠিন সময়ে, ধ্বংসযজ্ঞ ও দুর্ভিক্ষের সময়, তার মা, সমস্ত প্রতিকূলতার বিরুদ্ধে, একত্রিত হয়ে তার ছেলেকে পড়াশোনা করতে পাঠান। শহরে, তিনি আরও বেশি ক্ষুধার্ত বোধ করেছিলেন, কারণ গ্রামাঞ্চলে নিজের জন্য খাবার পাওয়া সহজ, এবং শহরে সবকিছু কিনতে হয়। ছেলেকে থাকতে হতো খালা নাদিয়ার সাথে। তিনি রক্তাল্পতায় ভুগছিলেন, তাই প্রতিদিন তিনি রুবেলের জন্য এক গ্লাস দুধ কিনেছিলেন।

স্কুলে, তিনি ফরাসি ভাষা ব্যতীত এক পাঁচজনের জন্য ভালভাবে পড়াশোনা করেছিলেন: তাকে উচ্চারণ দেওয়া হয়নি। লিডিয়া মিখাইলোভনা, ফরাসি শিক্ষিকা, অসহায়ভাবে বিড়বিড় করলেন এবং তার কথা শুনে চোখ বন্ধ করলেন। একদিন, আমাদের নায়ক জানতে পারেন যে আপনি "চিকা" খেলে অর্থ উপার্জন করতে পারেন এবং তিনি অন্যান্য ছেলেদের সাথে এই খেলাটি খেলতে শুরু করেন। যাইহোক, তিনি নিজেকে খেলার সাথে খুব বেশি দূরে যেতে দেননি এবং রুবেল জেতার সাথে সাথেই চলে যান। কিন্তু একদিন বাকি ছেলেরা তাকে রুবেলের সাথে চলে যেতে দেয়নি, বরং তাকে খেলতে বাধ্য করেছিল। সপ্তম গ্রেডের ছাত্র ভাদিক, সেরা চিকা প্লেয়ার এবং স্থানীয় রিংলিডার, একটি লড়াইকে উস্কে দিয়েছিল যেখানে অবশ্যই, আমাদের নায়কের কোন সুযোগ ছিল না...

পরের দিন, দুর্ভাগ্যজনক গ্রামের ছেলেটি স্কুলে আসে সবাইকে মারধর করে, এবং লিডিয়া মিখাইলোভনাকে বলা হয় কী হয়েছিল। যখন শিক্ষিকা জানতে পারলেন যে ছেলেটি টাকার জন্য খেলছে, তখন তিনি তাকে কথা বলতে ডেকেছিলেন, এই ভেবে যে সে মিষ্টির জন্য টাকা খরচ করছে, কিন্তু আসলে সে চিকিৎসার জন্য দুধ কিনছে। তার প্রতি তার মনোভাব অবিলম্বে পরিবর্তিত হয় এবং তিনি তার সাথে আলাদাভাবে ফরাসি অধ্যয়ন করার সিদ্ধান্ত নেন। শিক্ষক তাকে তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন, তাকে রাতের খাবারের জন্য চিকিত্সা করেছিলেন, কিন্তু ছেলেটি লজ্জা এবং অহংকারে খায়নি।

লিডিয়া মিখাইলোভনা, একজন বরং ধনী মহিলা, ছেলেটির প্রতি খুব সহানুভূতিশীল ছিলেন এবং চেয়েছিলেন

অন্তত তাকে একটু মনোযোগ এবং যত্ন দিন, জেনে রাখুন যে সে অপুষ্টিতে ভুগছে। কিন্তু তিনি একগুঁয়েভাবে একজন মহান শিক্ষকের সাহায্য গ্রহণ করেননি। তিনি তাকে খাবারের একটি প্যাকেজ পাঠানোর চেষ্টা করেছিলেন, কিন্তু তিনি তা ফিরিয়ে দিয়েছিলেন। তারপরে লিডিয়া মিখাইলোভনা, ছেলেটিকে অর্থ পাওয়ার সুযোগ দেওয়ার জন্য, "সাপ মারা" খেলা নিয়ে আসে। এবং তিনি, এই ধরনের একটি পদ্ধতি "সৎ" হবে ভেবে সম্মত হন এবং জয়ী হন। শিক্ষকের কাজ সম্পর্কে জানার পরে, স্কুল পরিচালক ছাত্রের সাথে খেলাটিকে একটি অপরাধ, প্রলোভন হিসাবে বিবেচনা করেছিলেন, তবে তাকে কী করতে বাধ্য করেছিল তার সারমর্ম বুঝতে পারেননি। মহিলাটি কুবানে তার জায়গায় চলে যায়, তবে সে ছেলেটিকে ভুলে যায়নি এবং তাকে পাস্তা এবং এমনকি আপেল সহ একটি পার্সেল পাঠিয়েছিল, যা ছেলেটি কখনও চেষ্টা করেনি, তবে কেবল ছবিতে দেখেছিল। লিডিয়া মিখাইলোভনা একজন সদয়, উদাসীন এবং মহৎ ব্যক্তি। এমনকি তার চাকরি হারিয়েও, তিনি কোনও কিছুর জন্য ছেলেটিকে দোষ দেন না এবং তাকে ভুলে যান না।

কাজের মধ্যে, ভ্যালেন্টিন গ্রিগোরিভিচ রাসপুটিন আসলে নিজের সম্পর্কে, তার জীবন সম্পর্কে, তার উত্থান-পতন সম্পর্কে কথা বলেছেন।

"ফরাসি পাঠ" গল্পটি শুনুন

ফরাসি পাঠ- ভ্যালেন্টিন রাসপুটিনের সেরা কাজগুলির মধ্যে একটি। গল্পের নায়িকা, একজন তরুণ ফরাসি শিক্ষক, তার মেধাবী কিন্তু অর্ধ-ক্ষুধার্ত ছাত্রের জন্য জীবন কতটা কঠিন তা কেবল দেখতে পাবেন। তাকে সাহায্য করার জন্য সমস্ত খোলা উপায় চেষ্টা করার পরে, তিনি সিদ্ধান্ত নেন, প্রধান শিক্ষকের মতে, একটি "অপরাধে" - সে টাকার জন্য "দেয়ালে" ছেলেটির সাথে খেলতে সাহস করে। শিক্ষকের নিজের জন্য এর অর্থ কী ছিল? কীভাবে সেই ছেলেটি তার কর্মের উদ্দেশ্যগুলি মূল্যায়ন করেছিল? বহু বছর পরে, নায়ক এটিকে স্মরণ করে, অনেক অভিজ্ঞতা অর্জন করেছেন এবং ধীরে ধীরে নিজের জন্য এই "পাঠ্য" এর অর্থ উপলব্ধি করেছেন - মানবতা, দয়া এবং সহানুভূতির পাঠ।

গল্পের সারাংশ "ফরাসি পাঠ"

"এটি অদ্ভুত: কেন আমরা, আমাদের পিতামাতার আগে, প্রতিবার আমাদের শিক্ষকদের সামনে দোষী বোধ করি? এবং স্কুলে যা ঘটেছিল তার জন্য নয় - না, তবে আমাদের পরে যা হয়েছিল তার জন্য।

আমি 1948 সালে পঞ্চম শ্রেণীতে প্রবেশ করি। আমাদের গ্রামে শুধুমাত্র একটি জুনিয়র স্কুল ছিল, এবং আরও পড়াশোনা করার জন্য, আমাকে বাড়ি থেকে 50 কিলোমিটার দূরে আঞ্চলিক কেন্দ্রে যেতে হয়েছিল। তখন আমরা খুব ক্ষুধার্ত থাকতাম। আমার পরিবারের তিন সন্তানের মধ্যে আমি ছিলাম সবচেয়ে বড়। আমরা বাবা ছাড়াই বড় হয়েছি। আমি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভাল করেছি। গ্রামে, আমাকে একজন শিক্ষিত ব্যক্তি হিসাবে বিবেচনা করা হত এবং সবাই আমার মাকে বলত যে আমার পড়াশুনা করা উচিত। মা সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে এটি যেভাবেই হোক বাড়ির চেয়ে খারাপ এবং ক্ষুধার্ত হবে না এবং তিনি আমাকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে তার বন্ধুর সাথে সংযুক্ত করেছিলেন।

এখানে আমিও ভালো পড়াশোনা করেছি। ব্যতিক্রম ছিল ফরাসি। আমি সহজে শব্দ এবং বক্তৃতা বাঁক মুখস্থ, কিন্তু আমার উচ্চারণ ভাল যায় নি. "আমি আমাদের গ্রামের জিভ টুইস্টারের পদ্ধতিতে ফরাসি ভাষায় লিখলাম," যা তরুণ শিক্ষককে চমকে দিয়েছে।

আমার জন্য সবচেয়ে ভাল জিনিস ছিল স্কুলে, সমবয়সীদের মধ্যে, কিন্তু বাড়িতে, আমার জন্ম গ্রামের জন্য আকুল আকাঙ্ক্ষা ছিল। উপরন্তু, আমি মারাত্মক অপুষ্টিতে ছিলাম। সময়ে সময়ে, আমার মা আমাকে রুটি এবং আলু পাঠাতেন, কিন্তু এই পণ্যগুলি খুব দ্রুত কোথাও অদৃশ্য হয়ে যায়। "কে টেনে নিয়ে যাচ্ছিল - কিনা আন্টি নাদিয়া, একজন কোলাহলপূর্ণ, মোড়ানো মহিলা যিনি একাকী তিন সন্তানের সাথে, তার একজন বড় মেয়ে বা তার সবচেয়ে ছোট ফেডকাকে নিয়ে ঘুরে বেড়াচ্ছেন - আমি জানতাম না, আমি এটি ভাবতেও ভয় পাচ্ছিলাম, একা অনুসরণ করা যাক।" গ্রামের মতো নয়, শহরে মাছ ধরা বা তৃণভূমিতে ভোজ্য শিকড় খনন করা অসম্ভব ছিল। প্রায়ই রাতের খাবারের জন্য আমি ফুটন্ত জলের একটি মগ পেয়েছি।

ফেডকা আমাকে একটি কোম্পানিতে নিয়ে এসেছিল যারা "চিকা" তে টাকার জন্য খেলেছিল। ভাদিক, একজন লম্বা সপ্তম শ্রেণীর ছাত্র, সেখানে দায়িত্বে ছিলেন। আমার সহপাঠীদের মধ্যে, শুধুমাত্র তিশকিন সেখানে উপস্থিত হয়েছিল, "চোখের ঝাপটাওয়ালা একটি চঞ্চল ছেলে।" খেলা সহজ ছিল. কয়েনগুলো পুচ্ছ পর্যন্ত স্তুপীকৃত ছিল। তাদের একটি কিউ বল দিয়ে আঘাত করতে হয়েছিল যাতে মুদ্রাগুলি উল্টে যায়। যারা হেড আপ পরিণত তারা বিজয়ী হয়েছে.

ধীরে ধীরে, আমি গেমের সমস্ত কৌশল আয়ত্ত করে জিততে শুরু করি। মাঝে মাঝে, আমার মা আমাকে দুধের জন্য 50 টি কোপেক পাঠাতেন - এবং আমি তাদের সাথে খেলতাম। আমি একদিনে রুবেলের বেশি জিতেনি, কিন্তু জীবন আমার জন্য অনেক সহজ হয়ে গেছে। যাইহোক, কোম্পানির বাকিরা গেমটিতে আমার মডারেশন মোটেও পছন্দ করেনি। ভাদিক প্রতারণা করতে লাগল, এবং আমি তাকে ধরার চেষ্টা করলে আমাকে প্রচণ্ড মারধর করা হয়।

সকালে ভাঙা মুখ নিয়ে স্কুলে যেতে হয়েছে। প্রথম পাঠটি ছিল ফরাসি, এবং শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনা, যিনি আমাদের সহপাঠী ছিলেন, জিজ্ঞাসা করলেন আমার কী হয়েছে। আমি মিথ্যা বলার চেষ্টা করেছিলাম, কিন্তু তারপরে টিশকিন ঝুঁকে পড়েছিল এবং আমার সাথে বিশ্বাসঘাতকতা করেছিল। লিডিয়া মিখাইলোভনা যখন স্কুলের পরে আমাকে ছেড়ে চলে গিয়েছিল, আমি খুব ভয় পেয়েছিলাম যে সে আমাকে পরিচালকের কাছে নিয়ে যাবে। আমাদের পরিচালক ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচের পুরো স্কুলের সামনে লাইনে দোষীদের "নির্যাতন" করার অভ্যাস ছিল। এ ক্ষেত্রে আমাকে বহিষ্কার করে দেশে পাঠানো হতে পারে।

যাইহোক, লিডিয়া মিখাইলোভনা আমাকে পরিচালকের কাছে নেননি। তিনি জিজ্ঞাসা করতে লাগলেন কেন আমার টাকার প্রয়োজন, এবং যখন তিনি জানতে পারলেন যে আমি এটি দিয়ে দুধ কিনছি তখন তিনি খুব অবাক হয়েছিলেন। শেষ পর্যন্ত, আমি তাকে প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলাম যে আমি জুয়া ছাড়াই করব, এবং আমি মিথ্যা বলেছিলাম। সেই দিনগুলিতে, আমি বিশেষত ক্ষুধার্ত ছিলাম, আমি আবার ভাদিকের সংস্থায় এসেছিলাম এবং শীঘ্রই আমাকে আবার মারধর করা হয়েছিল। আমার মুখে তাজা দাগ দেখে, লিডিয়া মিখাইলোভনা ঘোষণা করেছিলেন যে তিনি পাঠের পরে আমার সাথে পৃথকভাবে কাজ করবেন।

"এইভাবে আমার জন্য একটি বেদনাদায়ক এবং বিশ্রী দিন শুরু হয়েছিল।" শীঘ্রই লিডিয়া মিখাইলোভনা এটি সিদ্ধান্ত নিয়েছে

"দ্বিতীয় শিফট পর্যন্ত স্কুলে আমাদের সময় ফুরিয়ে যাচ্ছে, এবং সে আমাকে সন্ধ্যায় তার অ্যাপার্টমেন্টে আসতে বলেছিল।" আমার জন্য এটা ছিল সত্যিকারের নির্যাতন। ভীরু এবং লাজুক, শিক্ষকের পরিষ্কার অ্যাপার্টমেন্টে, আমি পুরোপুরি হারিয়ে গিয়েছিলাম। "লিদিয়া মিখাইলোভনার বয়স তখন সম্ভবত পঁচিশ বছর।" তিনি একজন সুন্দরী মহিলা যিনি ইতিমধ্যে বিবাহিত ছিলেন, নিয়মিত বৈশিষ্ট্য এবং সামান্য তির্যক চোখ সহ একজন মহিলা। এই ত্রুটি লুকিয়ে, তিনি ক্রমাগত তার চোখ squinted. শিক্ষক আমাকে আমার পরিবার সম্পর্কে অনেক জিজ্ঞাসা করেছিলেন এবং ক্রমাগত আমাকে ডিনারে আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন, কিন্তু আমি এই পরীক্ষাটি সহ্য করতে পারিনি এবং পালিয়ে গিয়েছিলাম।

একদিন তারা আমাকে একটি অদ্ভুত প্যাকেজ পাঠাল। সে স্কুলে এসেছিল। কাঠের বাক্সে পাস্তা, দুটি বড় গলদা চিনি এবং বেশ কয়েকটি হেমাটোজেন টাইলস ছিল। আমি অবিলম্বে বুঝতে পেরেছিলাম যে আমাকে এই পার্সেলটি পাঠিয়েছে - মায়ের কাছে পাস্তা পাওয়ার কোথাও নেই। আমি লিডিয়া মিখাইলোভনার কাছে বাক্সটি ফিরিয়ে দিয়েছিলাম এবং খাবারটি নিতে অস্বীকার করেছিলাম।

ফরাসি পাঠ সেখানে শেষ হয়নি। একবার লিডিয়া মিখাইলভনা আমাকে একটি নতুন আবিষ্কারের সাথে আঘাত করেছিল: সে আমার সাথে অর্থের জন্য খেলতে চেয়েছিল। লিডিয়া মিখাইলোভনা আমাকে তার শৈশবের খেলা শিখিয়েছিলেন, "দেয়াল"। কয়েনগুলো দেয়ালে ছুঁড়ে ফেলতে হবে এবং তারপরে আপনার কয়েন থেকে আপনার আঙ্গুলগুলো অন্য কারো কাছে নেওয়ার চেষ্টা করুন। আপনি এটি পেয়েছেন - জয় আপনার। তারপর থেকে, আমরা প্রতি সন্ধ্যায় খেলতাম, ফিসফিস করে তর্ক করার চেষ্টা করতাম - স্কুলের পরিচালক পাশের অ্যাপার্টমেন্টে থাকতেন।

একবার আমি লক্ষ্য করেছি যে লিডিয়া মিখাইলোভনা প্রতারণা করার চেষ্টা করছে, এবং তার পক্ষে নয়। তর্কের উত্তাপে, আমরা লক্ষ্য করিনি যে পরিচালক কীভাবে অ্যাপার্টমেন্টে প্রবেশ করলেন, উচ্চস্বর শুনে। লিডিয়া মিখাইলভনা শান্তভাবে তার কাছে স্বীকার করেছিলেন যে তিনি অর্থের জন্য একজন ছাত্রের সাথে খেলছিলেন। কয়েকদিন পর সে কুবনে তার জায়গায় চলে গেল। শীতকালে, ছুটির পরে, আমি আরেকটি পার্সেল পেয়েছি যেখানে "পরিচ্ছন্ন, ঘন সারি<…>পাস্তার টিউব ছিল, ”এবং তাদের নীচে - তিনটি লাল আপেল। "আমি শুধু ছবিগুলিতে আপেল দেখতাম, কিন্তু আমি অনুমান করেছিলাম যে সেগুলি ছিল।"

"ফ্রেঞ্চ লেসনস" হল ভ্যালেন্টিন রাসপুটিনের গল্পের উপর ভিত্তি করে ইয়েভজেনি তাশকভ পরিচালিত একটি সোভিয়েত ফিচার ফিল্ম (চলচ্চিত্রের গল্প)।

• মিখাইল এগোরভ - ভোলোদ্যা
• তাতায়ানা তাশকোভা - ফরাসি শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলভনা তেরেশকোভা
• গালিনা ইয়াতস্কিনা - মারিয়া অ্যান্ড্রিভনা, ভোলোডিয়ার মা
• ভ্যালেন্টিনা তালিজিনা - খালা নাদিয়া
• ওলেগ গোলুবিটস্কি - স্কুলের পরিচালক ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ
• ক্লডিয়া কোজলেনকোভা - দুধ বিক্রয়কর্মী
• বরিস নোভিকভ - দাদা ইলিয়া
• ভাদিম ইয়াকোলেভ - চাচা ভানিয়া
• মিশা কাবানভ - পাখি
• লিডিয়া সাভচেনকো
• এলেনা কুজমিনা
• ইভজেনি তাশকভ
• সের্গেই সোকোলভ
• ফ্লেনভ দিমিত্রি

রাসপুটিন ভিজির "ফরাসি পাঠ" কাজের বিশ্লেষণ।

সৃষ্টির ইতিহাস

“আমি নিশ্চিত যে একজন মানুষকে যা লেখক করে তোলে তা হল তার শৈশব, অল্প বয়সে সবকিছু দেখার এবং অনুভব করার ক্ষমতা যা তাকে কলম তোলার অধিকার দেয়। শিক্ষা, বই, জীবনের অভিজ্ঞতা ভবিষ্যতে এই উপহারটিকে শিক্ষিত এবং শক্তিশালী করে, তবে এটি শৈশবে জন্মগ্রহণ করা উচিত," ভ্যালেনটিন গ্রিগোরিভিচ রাসপুটিন 1974 সালে ইরকুটস্ক সংবাদপত্র "সোভিয়েত যুব" এ লিখেছিলেন। 1973 সালে, রাসপুটিনের অন্যতম সেরা গল্প "ফরাসি পাঠ" প্রকাশিত হয়েছিল। লেখক নিজেই এটিকে তার কাজের মধ্যে একক করেছেন: “আমাকে সেখানে কিছু আবিষ্কার করতে হয়নি। আমার সব কিছু ঘটেছে. প্রোটোটাইপের জন্য আমাকে বেশিদূর যেতে হবে না। আমাকে লোকেদের কাছে ফিরে যেতে হবে যা তারা একবার আমার জন্য করেছিল।

রাসপুটিনের গল্প ফরাসি পাঠ"আনাস্তাসিয়া প্রোকোপিয়েভনা কোপিলোভাকে উৎসর্গ করা হয়েছে, তার বন্ধু, বিখ্যাত নাট্যকার আলেকজান্ডার ভ্যাম্পিলোভের মা, যিনি সারা জীবন স্কুলে কাজ করেছিলেন। গল্পটি একটি শিশুর জীবনের স্মৃতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছিল, লেখকের মতে, "এটি তাদের মধ্যে একটি ছিল যারা তাদের সামান্য স্পর্শেও উষ্ণতা দেয়।"

গল্পটি আত্মজীবনীমূলক। লিডিয়া মিখাইলোভনা তার নিজের নামে কাজটিতে নামকরণ করেছেন (তার শেষ নাম মোলোকোভা)। 1997 সালে, লেখক, স্কুল ম্যাগাজিনের সাহিত্যের এক সংবাদদাতার সাথে একটি সাক্ষাত্কারে, তার সাথে সাক্ষাতের কথা বলেছিলেন: "সম্প্রতি তিনি আমার সাথে দেখা করেছিলেন, এবং আমরা দীর্ঘ এবং মরিয়াভাবে আমাদের স্কুল এবং উস্ত-উদার আঙ্গারস্ক গ্রামটিকে প্রায় মনে রেখেছিলাম। অর্ধশতাব্দী আগে, এবং সেই কঠিন এবং সুখী সময়ের অনেক কিছু।"

জেনাস, জেনার, সৃজনশীল পদ্ধতি

কাজ "ফরাসি পাঠ" গল্পের ধারায় লেখা হয়েছে। রাশিয়ান সোভিয়েত ছোটগল্পের উত্তেজনা বিশের দশকে (বাবেল, ইভানভ, জোশচেঙ্কো) এবং তারপরে ষাট এবং সত্তরের দশকে (কাজাকভ, শুকশিন, ইত্যাদি) পড়ে। অন্যান্য গদ্যধারার তুলনায়, গল্পটি সামাজিক জীবনে পরিবর্তনের প্রতিক্রিয়া দেখায়, কারণ এটি দ্রুত লেখা হয়।

গল্পটিকে সাহিত্যের ধারার মধ্যে প্রাচীনতম এবং প্রথম হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। একটি ঘটনার সংক্ষিপ্ত বিবরণ - একটি শিকারের একটি ঘটনা, একটি শত্রুর সাথে একটি দ্বন্দ্ব এবং এর মতো - ইতিমধ্যে একটি মৌখিক গল্প। অন্যান্য ধরণের এবং শিল্পের রূপের বিপরীতে, তার সারমর্মে শর্তসাপেক্ষ, গল্পটি মানবতার অন্তর্নিহিত, বক্তৃতার সাথে একই সাথে উদ্ভূত এবং কেবল তথ্যের সংক্রমণই নয়, সামাজিক স্মৃতিরও একটি মাধ্যম। গল্প হল ভাষার সাহিত্য সংগঠনের আদি রূপ। একটি গল্প পঁয়তাল্লিশ পৃষ্ঠা পর্যন্ত একটি সম্পূর্ণ গদ্য রচনা হিসাবে বিবেচিত হয়। এটি একটি আনুমানিক মান - দুটি লেখকের শীট। এই ধরনের একটি জিনিস পড়া হয় "এক নিঃশ্বাসে।"

রাসপুটিনের গল্প "ফ্রেঞ্চ লেসনস" প্রথম ব্যক্তিতে লেখা একটি বাস্তবসম্মত কাজ। এটি সম্পূর্ণরূপে একটি আত্মজীবনীমূলক গল্প হিসাবে বিবেচিত হতে পারে।

বিষয়

"এটি অদ্ভুত: কেন আমরা, আমাদের পিতামাতার আগে, প্রতিবার আমাদের শিক্ষকদের সামনে দোষী বোধ করি? এবং স্কুলে যা ঘটেছিল তার জন্য নয়, না, পরে আমাদের সাথে যা হয়েছিল তার জন্য। তাই লেখক তার গল্প "ফ্রেঞ্চ পাঠ" শুরু করেন। সুতরাং, তিনি কাজের মূল থিমগুলি সংজ্ঞায়িত করেছেন: শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে সম্পর্ক, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক অর্থ দ্বারা আলোকিত জীবনের চিত্র, নায়কের গঠন, লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে তার দ্বারা আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতা অর্জন। ফরাসি পাঠ, লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে যোগাযোগ নায়কের জন্য জীবনের পাঠ, অনুভূতির শিক্ষা হয়ে উঠেছে।

ধারণা

অর্থের জন্য একজন শিক্ষক তার ছাত্রের সাথে খেলা, শিক্ষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি অনৈতিক কাজ। কিন্তু এই কাজের পেছনে কী আছে? - লেখককে জিজ্ঞাসা করে। স্কুলছাত্রটি (যুদ্ধোত্তর বছরগুলিতে ক্ষুধার্ত) অপুষ্টিতে ভুগছে দেখে, ফরাসি শিক্ষক, অতিরিক্ত ক্লাসের ছদ্মবেশে, তাকে তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানান এবং তাকে খাওয়ানোর চেষ্টা করেন। সে তাকে প্যাকেজ পাঠায়, যেন তার মায়ের কাছ থেকে। কিন্তু ছেলেটি অস্বীকার করে। শিক্ষক অর্থের জন্য খেলার প্রস্তাব দেন এবং অবশ্যই "হারিয়ে যান" যাতে ছেলেটি এই পেনিসের জন্য দুধ কিনতে পারে। এবং তিনি খুশি যে তিনি এই প্রতারণাতে সফল হয়েছেন।

গল্পের ধারণাটি রাসপুটিনের কথায় রয়েছে: "পাঠক বই থেকে জীবন সম্পর্কে নয়, অনুভূতি সম্পর্কে শেখে। সাহিত্য, আমার মতে, মূলত অনুভূতির শিক্ষা। এবং সর্বোপরি, দয়া, পবিত্রতা, আভিজাত্য। এই শব্দগুলি সরাসরি "ফরাসি পাঠ" গল্পের সাথে সম্পর্কিত।

প্রধান নায়করা

গল্পের প্রধান চরিত্র হল একটি এগারো বছর বয়সী ছেলে এবং ফরাসি শিক্ষিকা লিডিয়া মিখাইলোভনা।

লিডিয়া মিখাইলোভনার বয়স পঁচিশ বছরের বেশি ছিল না এবং "তার মুখে কোন নিষ্ঠুরতা ছিল না।" তিনি ছেলেটির সাথে বোঝাপড়া এবং সহানুভূতির সাথে আচরণ করেছিলেন, তার সংকল্পের প্রশংসা করেছিলেন। তিনি তার ছাত্রের মধ্যে অসাধারণ শেখার ক্ষমতা দেখেছেন এবং যে কোনো উপায়ে তাদের বিকাশে সাহায্য করতে প্রস্তুত। লিডিয়া মিখাইলোভনা সহানুভূতি এবং দয়ার জন্য একটি অসাধারণ ক্ষমতার অধিকারী, যার জন্য তিনি তার চাকরি হারিয়ে কষ্ট পেয়েছিলেন।

ছেলেটি তার দৃঢ় সংকল্প, শিখতে এবং যে কোনও পরিস্থিতিতে বিশ্বের বাইরে যাওয়ার ইচ্ছাকে মুগ্ধ করে। ছেলেটির সম্পর্কে গল্পটি একটি উদ্ধৃতি পরিকল্পনা আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে:

2. "আমি অধ্যয়ন করেছি এবং এটি এখানে ভাল ... ফ্রেঞ্চ বাদে সমস্ত বিষয়ে, আমি পাঁচটি রেখেছি।"

3. “আমি খুব খারাপ, এত তিক্ত এবং বিরক্তিকর অনুভব করেছি! - যেকোনো রোগের চেয়েও খারাপ।

4. "এটি পেয়ে (রুবেল), ... আমি বাজারে দুধের একটি জার কিনেছিলাম।"

5. "তারা আমাকে পালাক্রমে মারছিল ... সেদিন আমার চেয়ে দুর্ভাগা আর কেউ ছিল না।"

6. "আমি ভয় পেয়েছিলাম এবং হারিয়ে গিয়েছিলাম ... সে আমার কাছে একজন অসাধারণ ব্যক্তি বলে মনে হয়েছিল, অন্য সবার মতো নয়।"

প্লট এবং রচনা

“আমি আটচল্লিশে পঞ্চম শ্রেণীতে গিয়েছিলাম। এটা বলা আরও সঠিক হবে, আমি গিয়েছিলাম: আমাদের গ্রামে কেবল একটি প্রাথমিক বিদ্যালয় ছিল, তাই, আরও পড়াশোনা করার জন্য, আমাকে পঞ্চাশ কিলোমিটার দূরে একটি বাড়ি থেকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে সজ্জিত করতে হয়েছিল। প্রথমবারের মতো, একটি এগারো বছরের বালক, পরিস্থিতির ইচ্ছায়, তার পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন হয়, তার স্বাভাবিক পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্ন হয়। যাইহোক, ছোট্ট নায়ক বুঝতে পারে যে কেবল তার আত্মীয়দেরই নয়, পুরো গ্রামের আশা তার উপর আটকে আছে: সর্বোপরি, তার সহকর্মী গ্রামবাসীদের সর্বসম্মত মতামত অনুসারে, তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক তার দেশবাসীকে যাতে হতাশ না করে সেজন্য ক্ষুধা ও গৃহহীনতা কাটিয়ে ওঠার সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করে।

বিশেষ বোঝার সাথে, একজন তরুণ শিক্ষক ছেলেটির কাছে গেলেন। বাড়িতে তাকে খাওয়ানোর আশায় তিনি নায়কের সাথে ফরাসি ভাষাও অধ্যয়ন করতে শুরু করেছিলেন। অভিমান ছেলেটিকে অপরিচিত ব্যক্তির কাছ থেকে সাহায্য গ্রহণ করতে দেয়নি। পার্সেল সহ লিডিয়া মিখাইলোভনার ধারণাটি সাফল্যের সাথে মুকুট দেওয়া হয়নি। শিক্ষক এটিকে "শহুরে" পণ্য দিয়ে পূর্ণ করেছিলেন এবং এর ফলে নিজেকে ছেড়ে দিয়েছিলেন। ছেলেটিকে সাহায্য করার উপায়ের সন্ধানে, শিক্ষক তাকে "দেয়ালে" অর্থের জন্য খেলতে আমন্ত্রণ জানান।

গল্পের ক্লাইম্যাক্স আসে শিক্ষক ছেলেটির সাথে দেয়ালে খেলা শুরু করার পর। পরিস্থিতির প্যারাডক্স গল্পটিকে সীমা পর্যন্ত শাণিত করে। শিক্ষক সাহায্য করতে পারেননি কিন্তু জানেন যে সেই সময়ে একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের মধ্যে এই ধরনের সম্পর্ক কেবল কাজ থেকে বরখাস্ত নয়, অপরাধমূলক দায়বদ্ধতার দিকেও নিয়ে যেতে পারে। ছেলেটি এটা পুরোপুরি বুঝতে পারেনি। কিন্তু যখন সমস্যাটি ঘটল, তখন তিনি শিক্ষকের আচরণ আরও গভীরভাবে বুঝতে শুরু করলেন। এবং এটি তাকে সেই সময়ের জীবনের কিছু দিক উপলব্ধি করতে পরিচালিত করেছিল।

গল্পের সমাপ্তি প্রায় মেলোড্রামাটিক। আন্তোনভ আপেলের সাথে পার্সেল, যা তিনি, সাইবেরিয়ার বাসিন্দা, কখনও চেষ্টা করেননি, শহরের খাবার - পাস্তার সাথে প্রথম, ব্যর্থ পার্সেলের প্রতিধ্বনি বলে মনে হচ্ছে। আরো এবং আরো স্ট্রোক এই সমাপ্তি প্রস্তুত করা হয়, যা সব অপ্রত্যাশিত ছিল না পরিণত. গল্পে, একজন অবিশ্বাস্য গ্রামের ছেলের হৃদয় একজন তরুণ শিক্ষকের পবিত্রতার সামনে খুলে যায়। গল্পটি আশ্চর্যজনকভাবে আধুনিক। এতে রয়েছে একজন ছোট্ট নারীর অসামান্য সাহস, বদ্ধ, অবুঝ শিশুর অন্তর্দৃষ্টি এবং মানবতার শিক্ষা।

শৈল্পিক মৌলিকতা

জ্ঞানী হাস্যরস, দয়া, মানবতা এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, সম্পূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক নির্ভুলতার সাথে, লেখক একটি ক্ষুধার্ত ছাত্র এবং একজন তরুণ শিক্ষকের মধ্যে সম্পর্ক বর্ণনা করেছেন। বর্ণনাটি প্রতিদিনের বিবরণ সহ ধীরে ধীরে প্রবাহিত হয়, তবে ছন্দটি অস্পষ্টভাবে এটিকে ক্যাপচার করে।

গল্পের ভাষা সহজ এবং একই সাথে ভাবপ্রবণ। লেখক দক্ষতার সাথে বাক্যগত বাঁকগুলি ব্যবহার করেছেন, কাজের অভিব্যক্তি এবং রূপকতা অর্জন করেছেন। "ফরাসি পাঠ" গল্পের বাক্যতত্ত্বগুলি বেশিরভাগ অংশে একটি ধারণা প্রকাশ করে এবং একটি নির্দিষ্ট অর্থ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা প্রায়শই শব্দের অর্থের সমান হয়:

"স্কুলে, আমি আগে একটি পাখি দেখিনি, কিন্তু, সামনের দিকে তাকিয়ে, আমি বলব যে তৃতীয় ত্রৈমাসিকে, সে হঠাৎ করে, তার মাথায় তুষারপাতের মতো, আমাদের ক্লাসে পড়েছিল" (অপ্রত্যাশিতভাবে)।

"ক্ষুধার্ত এবং জেনে যে আমার গ্রাস বেশিদিন টিকবে না, আমি যতই বাঁচিয়ে রাখি না কেন, আমি তৃপ্তির জন্য খেয়েছিলাম, আমার পেটে ব্যথা করে, এবং তারপর এক বা দুই দিন পরে আমি আবার তাকটিতে আমার দাঁত লাগিয়েছিলাম" (ক্ষুধার্ত) .

"কিন্তু নিজেকে লক করার কোন মানে ছিল না, টিশকিন আমাকে জিবলেট দিয়ে বিক্রি করতে পেরেছিল" (বিশ্বাসঘাতকতা)।

গল্পের ভাষার অন্যতম বৈশিষ্ট্য হল আঞ্চলিক শব্দ এবং অপ্রচলিত শব্দভান্ডারের উপস্থিতি, গল্পের সময়ের বৈশিষ্ট্য। উদাহরণ স্বরূপ:

লজ - একটি এপার্টমেন্ট ভাড়া.

লরি - 1.5 টন বহন ক্ষমতা সহ একটি ট্রাক।

চা ঘর - এক ধরনের পাবলিক ডাইনিং রুম, যেখানে দর্শকদের চা এবং স্ন্যাকস দেওয়া হয়।

টস - চুমুক.

নগ্ন ফুটন্ত জল - বিশুদ্ধ, অমেধ্য ছাড়া।

ব্লাদার - আলাপ কথা.

বেল - জোরে মারো.

হুলুজদা - একটি প্রতারক, একটি প্রতারক, একটি প্রতারক।

প্রীতিকা - কি লুকানো আছে.

কাজের অর্থ

ভি. রাসপুটিনের কাজটি সর্বদাই পাঠকদের আকর্ষণ করে, কারণ সাধারণের পাশে, প্রতিদিনের লেখকের রচনায় সর্বদা আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ, নৈতিক আইন, অনন্য চরিত্র, একটি জটিল, কখনও কখনও বিপরীত, নায়কদের অভ্যন্তরীণ জগত থাকে। জীবন সম্পর্কে, মানুষ সম্পর্কে, প্রকৃতি সম্পর্কে লেখকের চিন্তাভাবনা আমাদের নিজেদের মধ্যে এবং আমাদের চারপাশের বিশ্বে মঙ্গল এবং সৌন্দর্যের অক্ষয় মজুদ আবিষ্কার করতে সহায়তা করে।

কঠিন সময়ে গল্পের মূল চরিত্রকে শিখতে হয়েছে। যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলি কেবল প্রাপ্তবয়স্কদের জন্যই নয়, শিশুদের জন্যও এক ধরণের পরীক্ষা ছিল, কারণ শৈশবে ভাল এবং খারাপ উভয়ই অনেক উজ্জ্বল এবং তীক্ষ্ণ বলে মনে করা হয়। তবে অসুবিধাগুলি চরিত্রকে মেজাজ করে, তাই প্রধান চরিত্রটি প্রায়শই ইচ্ছাশক্তি, গর্ব, অনুপাতের অনুভূতি, সহনশীলতা, সংকল্পের মতো গুণাবলী দেখায়।

অনেক বছর পরে, রাসপুটিন আবার অতীতের ঘটনাগুলির দিকে ফিরে আসবেন। "এখন যেহেতু আমার জীবনের একটি মোটামুটি বড় অংশ বেঁচে আছে, আমি বুঝতে এবং বুঝতে চাই যে আমি এটি কতটা সঠিক এবং কার্যকরভাবে ব্যয় করেছি। আমার অনেক বন্ধু আছে যারা সবসময় সাহায্য করতে প্রস্তুত, আমার মনে রাখার মতো কিছু আছে। এখন আমি বুঝতে পারি যে আমার সবচেয়ে কাছের বন্ধু আমার প্রাক্তন শিক্ষক, একজন ফরাসি শিক্ষক। হ্যাঁ, কয়েক দশক পরে, আমি তাকে একজন সত্যিকারের বন্ধু হিসাবে মনে করি, একমাত্র ব্যক্তি যিনি আমাকে স্কুলে পড়ার সময় বুঝতে পেরেছিলেন। এবং এমনকি কয়েক বছর পরে, যখন আমরা তার সাথে দেখা করি, তিনি আমাকে আগের মতো আপেল এবং পাস্তা পাঠিয়ে মনোযোগের অঙ্গভঙ্গি দেখিয়েছিলেন। এবং আমি যেই হই না কেন, আমার উপর নির্ভর করুক না কেন, সে সবসময় আমাকে শুধু একজন ছাত্র হিসেবেই বিবেচনা করবে, কারণ তার জন্য আমি ছাত্র ছিলাম, আছি এবং থাকব। এখন আমার মনে আছে কিভাবে সে নিজেই নিজের উপর দোষ চাপিয়ে স্কুল ছেড়েছিল এবং আমাকে বিদায় বলেছিল: "ভালোভাবে পড়াশোনা কর এবং নিজেকে কিছুর জন্য দোষ দিও না!" এটি করার মাধ্যমে, তিনি আমাকে একটি পাঠ শিখিয়েছিলেন এবং আমাকে দেখিয়েছিলেন যে একজন প্রকৃত সদয় ব্যক্তির কীভাবে আচরণ করা উচিত। সর্বোপরি, তারা যে বলে তা অকারণে নয়: একজন স্কুল শিক্ষক জীবনের শিক্ষক।

গল্পের শিরোনামের অর্থ। "ফরাসি পাঠ" গল্পের মানবতাবাদ।

শিক্ষকের মানবতাবাদ, দয়া ও আত্মত্যাগ। ভি.জি. রাসপুটিন "ফ্রেঞ্চ লেসনস" এর গল্পটি আমাদেরকে যুদ্ধোত্তর দূরবর্তী সময়ে নিয়ে যায়। আমাদের জন্য, আধুনিক পাঠকদের জন্য, সেই কঠিন সময়ে লোকেরা কোন পরিস্থিতিতে বাস করেছিল তা বোঝা কখনও কখনও কঠিন। গল্পের নায়ক ক্ষুধার্ত ছেলেটি তার ব্যতিক্রম নয়, বরং নিয়ম। সর্বোপরি, বেশিরভাগ মানুষ এভাবেই বেঁচে ছিলেন। ছেলেটির বাবা নেই, এবং পরিবারে তিনি ছাড়াও অনেক সন্তান রয়েছে। একজন ক্লান্ত মা পুরো পরিবারকে খাওয়াতে পারে না। তবুও, তিনি তার বড় ছেলেকে পড়াশোনা করতে পাঠান। তিনি বিশ্বাস করেন যে তিনি অন্তত একটি ভাল জীবনের জন্য আশা করবেন। সর্বোপরি, এখনও পর্যন্ত তার জীবনে ভাল কিছু ঘটেনি।

মূল চরিত্রটি বলে যে কীভাবে সে "নিজেকে গিলেছিল, এবং পেটে রোপণগুলিকে পাতলা করার জন্য তার বোনকে অঙ্কুরিত আলু এবং ওট এবং রাইয়ের দানার চোখ গিলে ফেলতে বাধ্য করেছিল - তাহলে আপনাকে সারাক্ষণ খাবারের কথা ভাবতে হবে না। " ক্ষুধা, ঠাণ্ডা এবং বঞ্চনা সত্ত্বেও, প্রধান চরিত্র একটি মেধাবী এবং সক্ষম ছেলে। সবাই এটা নোট করে। এই কারণেই, প্রধান চরিত্রটি স্মরণ করে, "মা, সমস্ত দুর্ভাগ্য সত্ত্বেও, আমাকে জড়ো করেছিলেন, যদিও এর আগে আমাদের গ্রামের কেউ এই অঞ্চলে পড়াশোনা করেনি।" নতুন জায়গায় ছেলের খুব কষ্ট হচ্ছে।

এখানে তাকে কারও প্রয়োজন নেই, কেউ তার কথা চিন্তা করে না। একটি কঠোর, কঠিন সময়ে, প্রত্যেকেরই নিজের থেকে বেঁচে থাকার এবং তাদের সন্তানদের বাঁচানোর ইচ্ছা থাকে। কেউ অন্যের সন্তানের কথা চিন্তা করে না। নায়ক একটি খারাপ স্বাস্থ্যের ছেলে, প্রিয়জনদের সমর্থন এবং যত্ন থেকে বঞ্চিত। তিনি প্রায়শই ক্ষুধার্ত থাকেন, মাথা ঘোরাতে ভোগেন এবং এর পাশাপাশি, তার খাবার প্রায়শই চুরি হয়ে যায়। যাইহোক, একজন সম্পদশালী শিশু এই পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসার পথ খুঁজছে। এবং খুঁজে পায়। ছেলেটি অর্থের জন্য খেলতে শুরু করে, যদিও, স্কুল কর্তৃপক্ষের দৃষ্টিকোণ থেকে, এই ধরনের একটি কাজ একটি বাস্তব অপরাধ ছিল। তবে এটি অর্থের খেলা যা মূল চরিত্রটিকে নিজের জন্য দুধ কিনতে দেয়: তার রক্তাল্পতার সাথে, দুধ কেবল প্রয়োজনীয়। ভাগ্য সবসময় তার উপর হাসে না - প্রায়শই ছেলেটিকে অনাহারে থাকতে হয়। “এখানে দুর্ভিক্ষ গ্রামাঞ্চলের দুর্ভিক্ষের মতো ছিল না। সেখানে, সর্বদা, এবং বিশেষত শরত্কালে, বাধা দেওয়া, উপড়ে ফেলা, খনন করা, কিছু তোলা সম্ভব ছিল, মাছ আঙ্গারায় হেঁটেছিল, একটি পাখি বনে উড়েছিল। এখানে চারপাশের সবকিছু আমার জন্য খালি ছিল: অদ্ভুত মানুষ, অদ্ভুত সবজি বাগান, অদ্ভুত জমি।

বেশ অপ্রত্যাশিতভাবে, একজন তরুণ ফরাসি শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলোভনা নায়কের সাহায্যে আসেন। বাড়ি এবং আত্মীয়-স্বজন থেকে বিচ্ছিন্ন একটি ছেলের জন্য কতটা কষ্ট হয় তা সে বুঝতে পারে। কিন্তু প্রধান চরিত্র নিজেই, কঠোর পরিস্থিতিতে অভ্যস্ত, শিক্ষকের কাছ থেকে সাহায্য গ্রহণ করে না। একটি ছেলের জন্য তার সাথে দেখা করা, চা পান করা কঠিন, যা সে তার সাথে আচরণ করে। এবং তারপরে লিডিয়া মিখাইলভনা কৌশলে যায় - তাকে একটি পার্সেল পাঠায়। কিন্তু একজন শহরের মেয়ে কীভাবে জানতে পারে যে একটি প্রত্যন্ত গ্রামে পাস্তা এবং হেমাটোজেনের মতো পণ্য নেই এবং থাকতে পারে না। যাইহোক, শিক্ষক ছেলেটিকে সাহায্য করার চিন্তাভাবনা ছাড়েন না। তার আউটপুট সহজ এবং মূল. সে তার সাথে অর্থের জন্য খেলতে শুরু করে, এবং তার জয়ের জন্য সম্ভাব্য সবকিছু করার চেষ্টা করে,

এই কাজটি তরুণ শিক্ষকের আশ্চর্যজনক উদারতা দেখায়। গল্পের শিরোনাম "ফরাসি পাঠ" যুদ্ধ-পরবর্তী কঠোর বছরগুলিতে এই বিষয়ের ভূমিকা সম্পর্কে আমাদের ভাবতে বাধ্য করে। তারপরে, বিদেশী ভাষা শেখা একটি বিলাসিতা, অপ্রয়োজনীয় এবং অকেজো বলে মনে হয়েছিল। এবং গ্রামাঞ্চলে ফরাসি ভাষাটি আরও অপ্রয়োজনীয় বলে মনে হয়েছিল, যেখানে শিক্ষার্থীরা সবেমাত্র প্রয়োজনীয় মৌলিক বিষয়গুলি আয়ত্ত করতে পারে। যাইহোক, নায়কের জীবনে, ফরাসি পাঠগুলিই প্রধান ভূমিকা পালন করেছিল। তরুণ শিক্ষক লিডিয়া মিখাইলভনা শিশুটিকে দয়া এবং মানবতাবাদের পাঠ শিখিয়েছিলেন। তিনি তাকে দেখিয়েছিলেন যে এমনকি সবচেয়ে কঠিন সময়েও এমন লোক রয়েছে যারা সাহায্যের হাত ধার দিতে পারে। সত্য যে শিক্ষক শিশুকে সাহায্য করার জন্য এমন একটি সূক্ষ্ম উপায় খুঁজে পান, কীভাবে তার সাথে অর্থের জন্য খেলতে হয়, ভলিউম বলে। প্রকৃতপক্ষে, সন্তানের পক্ষ থেকে ভুল বোঝাবুঝি এবং গর্ব অনুভব করার পরে, যখন তিনি তাকে একটি পার্সেল পাঠানোর চেষ্টা করেছিলেন, তখন লিডিয়া মিখাইলোভনা আরও প্রচেষ্টা পরিত্যাগ করতে পারতেন।

স্কুলের পরিচালক, ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ, তার উন্নত বয়স সত্ত্বেও, তরুণ শিক্ষককে নেতৃত্ব দেওয়ার আসল উদ্দেশ্যগুলি বুঝতে পারেননি। তিনি বুঝতে পারলেন না কেন লিডিয়া মিখাইলোভনা তার ছাত্রের সাথে অর্থের জন্য খেলছিলেন। ঠিক আছে, আপনি পরিচালককে দোষ দিতে পারেন না। সর্বোপরি, প্রতিটি ব্যক্তির একটি বিশেষ সংবেদনশীলতা এবং উদারতা নেই, যা অন্য ব্যক্তিকে বোঝা সম্ভব করে তোলে। শৈশব একটি বিশেষ সময়। এই সময়ের মধ্যে একজন ব্যক্তি যা বেঁচে থাকে তা দীর্ঘ সময়ের জন্য মনে রাখা হয়। এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে স্মৃতি আপনার বাকি জীবনের উপর প্রভাব ফেলে। কথায় নয়, কাজে শিক্ষিত হওয়া দরকার। সুন্দর শব্দের কোনো মানে হয় না যদি একজন ব্যক্তি সর্বোত্তম আচরণ না করে। তরুণ শিক্ষক ছেলেটির আত্মায় উদারতা এবং সংবেদনশীলতার স্মৃতি রেখে গেছেন। এবং আপনি নিশ্চিত হতে পারেন যে তিনি সারাজীবন এটি মনে রেখেছেন।

গল্পের মানবতাবাদ হল যে কোনও পরিস্থিতিতে এমন কেউ আছেন যিনি সাহায্যের হাত ধার দিতে পারেন, যদিও এটি তার পক্ষে সহজ হবে না। সর্বোপরি, লিডিয়া মিখাইলোভনা নিজে সম্ভবত ধনী ছিলেন না, এটি আর্থিকভাবে তার চারপাশের সকলের জন্যই কঠিন ছিল। তবুও, তিনি তার ছাত্রের স্বার্থে নিজেকে কিছু অস্বীকার করতে প্রস্তুত। সত্যিকারের দয়া দেখানো হয় যখন এটি দুর্বল এবং প্রতিরক্ষাহীনদের ক্ষেত্রে আসে। ছেলেটা এমনি এমনি। তাকে গর্বিত মনে হতে পারে, শিশুসুলভ রূঢ় নয়, এমনকি কিছুটা বিব্রত। হায়, এমনই জীবন, কঠোর, যার সাথে সে ইতিমধ্যেই অভ্যস্ত। এমনকি শিক্ষকের কাছ থেকে মনোযোগ ছেলেটিকে একটু বেশি নমনীয় করে তুলতে পারে না। কিন্তু তা সত্ত্বেও, গল্পটি আমাদের একটি ভাল মেজাজে রেখে যায়, এটি আমাদের মানুষের প্রতি, তাদের মানবতা এবং করুণার প্রতি বিশ্বাস অনুভব করতে দেয়।

ভিজি রাসপুটিনের গল্পগুলি একজন ব্যক্তির প্রতি, তার কঠিন ভাগ্যের প্রতি আশ্চর্যজনকভাবে মনোযোগী এবং সতর্ক মনোভাবের দ্বারা আলাদা করা হয়। লেখক সাধারণ মানুষের ছবি আঁকেন যারা তার দুঃখ ও আনন্দ নিয়ে সাধারণ জীবনযাপন করে। একই সময়ে, তিনি আমাদের কাছে এই লোকদের সমৃদ্ধ অভ্যন্তরীণ জগতকে প্রকাশ করেন। সুতরাং, "ফরাসি পাঠ" গল্পে, লেখক পাঠকদের কাছে একটি গ্রামের কিশোরের জীবন এবং আধ্যাত্মিক জগতকে প্রকাশ করেছেন।

গল্প

ফরাসি পাঠ

আনাস্তাসিয়া প্রকোপিয়েভনা কোপিলোভা

অদ্ভুত: কেন আমরা, আমাদের পিতামাতার আগে, প্রতিবার আমাদের শিক্ষকদের সামনে অপরাধী বোধ করি? এবং স্কুলে যা ঘটেছিল তার জন্য নয় - না, তবে আমাদের পরে যা হয়েছিল তার জন্য।

আটচল্লিশ সালে পঞ্চম শ্রেণীতে পড়ি। এটা বলা আরও সঠিক হবে, আমি গিয়েছিলাম: আমাদের গ্রামে কেবল একটি প্রাথমিক বিদ্যালয় ছিল, তাই, আরও পড়াশোনা করার জন্য, আমাকে পঞ্চাশ কিলোমিটার দূরে একটি বাড়ি থেকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে সজ্জিত করতে হয়েছিল। এক সপ্তাহ আগে, আমার মা সেখানে গিয়েছিলেন, তার বন্ধুর সাথে সম্মত হয়েছিলেন যে আমি তার সাথে থাকব, এবং আগস্টের শেষ দিনে, আঙ্কেল ভানিয়া, যৌথ খামারের একমাত্র লরির চালক, আমাকে পোদকামেনায়া স্ট্রিটে আনলোড করলেন, যেখানে আমি বাঁচতে ছিলাম, বিছানার একটি বান্ডিল আনতে সাহায্য করেছি, তাকে আশ্বস্ত করে কাঁধে চাপ দিয়ে তাড়িয়ে দিয়েছিলাম। তাই এগারো বছর বয়সে আমার স্বাধীন জীবন শুরু হয়।

সেই বছরের ক্ষুধা তখনও ছাড়েনি, এবং আমার মা আমাদের তিনজন ছিল, আমি ছিলাম সবচেয়ে বড়। বসন্তে, যখন এটি বিশেষত কঠিন ছিল, আমি নিজেকে গিলেছিলাম এবং পেটে রোপণগুলিকে পাতলা করার জন্য আমার বোনকে অঙ্কুরিত আলু এবং ওট এবং রাইয়ের দানার চোখ গিলে ফেলতে বাধ্য করেছিলাম - তখন আপনাকে খাবারের কথা ভাবতে হবে না। সময়. সমস্ত গ্রীষ্মে আমরা পরিশ্রমের সাথে আমাদের বীজকে বিশুদ্ধ আঙ্গারস্ক জল দিয়ে জল দিয়েছিলাম, কিন্তু কিছু কারণে আমরা ফসল কাটার জন্য অপেক্ষা করিনি, বা এটি এত ছোট ছিল যে আমরা এটি অনুভব করিনি। যাইহোক, আমি মনে করি যে এই উদ্যোগটি সম্পূর্ণরূপে অকেজো নয় এবং একদিন এটি একজন ব্যক্তির পক্ষে কার্যকর হবে এবং অনভিজ্ঞতার কারণে আমরা সেখানে কিছু ভুল করেছি।

আমার মা কীভাবে আমাকে জেলায় যেতে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন (জেলা কেন্দ্রটিকে জেলা বলা হত) তা বলা কঠিন। আমরা বাবা ছাড়া বাস করতাম, খুব খারাপভাবে জীবনযাপন করতাম, এবং তিনি স্পষ্টতই যুক্তি দিয়েছিলেন যে এটি আরও খারাপ হবে না - কোথাও নেই। আমি ভাল পড়াশোনা করেছি, আমি আনন্দের সাথে স্কুলে গিয়েছিলাম, এবং গ্রামে আমি একজন সাক্ষর ব্যক্তি হিসাবে স্বীকৃত হয়েছিলাম: আমি বৃদ্ধ মহিলাদের জন্য লিখতাম এবং চিঠি পড়তাম, আমাদের অপ্রস্তুত গ্রন্থাগারে শেষ হওয়া সমস্ত বই দেখেছিলাম এবং সন্ধ্যায় বলেছিলাম তাদের কাছ থেকে শিশুদের কাছে সব ধরনের গল্প, নিজের থেকে আরও যোগ করছি। কিন্তু তারা বিশেষভাবে আমাকে বিশ্বাস করেছিল যখন এটি বন্ধনের কথা আসে। যুদ্ধের সময় লোকেরা তাদের প্রচুর পরিমাণে জমা করেছিল, জয়ের টেবিলগুলি প্রায়শই এসেছিল এবং তারপরে বন্ডগুলি আমার কাছে বহন করা হয়েছিল। আমি ভেবেছিলাম আমি একটি ভাগ্যবান চোখ আছে. জয় সত্যিই ঘটেছিল, প্রায়শই ছোট, তবে সেই বছরগুলিতে সম্মিলিত কৃষক যে কোনও পয়সায় খুশি ছিল এবং এখানে সম্পূর্ণ অপ্রত্যাশিত ভাগ্য আমার হাত থেকে পড়েছিল। তার থেকে আনন্দ অনিচ্ছাকৃতভাবে আমার কাছে পড়ে গেল। গ্রামের ছেলেমেয়েদের থেকে আমাকে আলাদা করা হয়েছিল, এমনকি তারা আমাকে খাওয়াত; একবার চাচা ইলিয়া, সাধারণভাবে, একজন কৃপণ, আঁটসাঁট বৃদ্ধ, চারশো রুবেল জিতেছিলেন, মুহূর্তের উত্তাপে তিনি আমাকে এক বালতি আলু এনেছিলেন - বসন্তে এটি ছিল যথেষ্ট সম্পদ।

এবং সব কারণ আমি বন্ড নম্বর বুঝতে পেরেছি, মায়েরা বলেছেন:

আপনার বুদ্ধিমান লোক বাড়ছে. আপনি ... আসুন তাকে শেখান. কৃতজ্ঞতা বৃথা যাবে না।

এবং আমার মা, সমস্ত দুর্ভাগ্য সত্ত্বেও, আমাকে একত্রিত করেছিলেন, যদিও এর আগে এই অঞ্চলে আমাদের গ্রামের কেউ পড়াশোনা করেনি। আমি প্রথম ছিলাম. হ্যাঁ, আমি সঠিকভাবে বুঝতে পারিনি আমার সামনে কী ছিল, আমার প্রিয়, একটি নতুন জায়গায় আমার জন্য কী পরীক্ষা অপেক্ষা করছে।

আমি এখানে পড়াশোনা করেছি এবং এটি ভাল। আমার জন্য কি বাকি ছিল? - তারপরে আমি এখানে এসেছি, এখানে আমার আর কোন ব্যবসা ছিল না, এবং তারপরেও আমি জানতাম না যে আমাকে কী অর্পণ করা হয়েছিল তার সাথে কীভাবে অসাবধানতার সাথে আচরণ করা যায়। আমি অন্তত একটি পাঠ না শিখলে স্কুলে যাওয়ার সাহস করতাম না, তাই ফ্রেঞ্চ ছাড়া সব বিষয়েই আমি ফাইভস রাখতাম।

উচ্চারণের কারণে আমি ফরাসি ভাষার সাথে ভালভাবে মিলিত হতে পারিনি। আমি সহজেই শব্দ এবং বাক্যাংশগুলি মুখস্থ করেছিলাম, দ্রুত অনুবাদ করেছি, বানানের অসুবিধাগুলির সাথে ভালভাবে মোকাবিলা করেছি, কিন্তু মাথার সাথে উচ্চারণ আমার সমস্ত অঙ্গারান উত্সকে শেষ প্রজন্ম পর্যন্ত বিশ্বাসঘাতকতা করেছে, যেখানে কেউ কখনও বিদেশী শব্দ উচ্চারণ করে না, যদি তাদের অস্তিত্ব সম্পর্কে সন্দেহ হয়। . আমি আমাদের গ্রামের জিভ টুইস্টারের পদ্ধতিতে ফরাসি ভাষায় থুথু দিয়েছিলাম, অর্ধেক শব্দ অপ্রয়োজনীয় হিসাবে গিলেছিলাম, এবং বাকী অর্ধেকটি ছোট ঘেউ ঘেউ করে ঝাপসা করে দিয়েছিলাম। লিডিয়া মিখাইলোভনা, ফরাসি শিক্ষক, আমার কথা শুনলেন, অসহায়ভাবে চোখ বন্ধ করলেন। সে অবশ্যই এর মতো কিছু শুনেনি। বারবার তিনি দেখিয়েছেন কীভাবে নাক, স্বরবর্ণের সংমিশ্রণ উচ্চারণ করতে হয়, আমাকে পুনরাবৃত্তি করতে বলে - আমি হারিয়ে গিয়েছিলাম, আমার মুখের জিহ্বা শক্ত হয়ে গেছে এবং নড়াচড়া করেনি। সবই নষ্ট হয়ে গেল। কিন্তু সবচেয়ে খারাপ ঘটনা ঘটে যখন আমি স্কুল থেকে বাড়ি ফিরে এসেছি। সেখানে আমি অনিচ্ছাকৃতভাবে বিক্ষিপ্ত ছিলাম, সব সময় আমাকে কিছু করতে হয়েছিল, সেখানে ছেলেরা আমাকে বিরক্ত করত, তাদের সাথে - পছন্দ হোক বা না হোক, আমাকে সরাতে, খেলতে এবং শ্রেণীকক্ষে - কাজ করতে হয়েছিল। কিন্তু আমি একা থাকতেই আকাঙ্ক্ষার স্তূপ জমে উঠল- বাড়ির জন্য, গ্রামের জন্য। আগে কখনও, এমনকি একদিনের জন্যও, আমি আমার পরিবার থেকে অনুপস্থিত ছিলাম না এবং অবশ্যই, আমি অপরিচিতদের মধ্যে থাকতে প্রস্তুত ছিলাম না। আমার খুব খারাপ লাগছিল, এত তিক্ত এবং বিরক্ত! - যেকোনো রোগের চেয়েও খারাপ। আমি শুধু একটি জিনিস চেয়েছিলাম, আমি একটি জিনিসের স্বপ্ন দেখেছিলাম - বাড়ি এবং বাড়ি। আমি অনেক ওজন হারিয়েছি; আমার মা, যিনি সেপ্টেম্বরের শেষে এসেছিলেন, আমার জন্য ভয় পেয়েছিলেন। তার সাথে, আমি নিজেকে শক্তিশালী করেছিলাম, অভিযোগ করিনি এবং কান্নাকাটি করিনি, কিন্তু যখন সে চলে যেতে শুরু করেছিল, আমি তা দাঁড়াতে পারিনি এবং গর্জন দিয়ে গাড়িটিকে তাড়া করেছিলাম। মা পিছন থেকে আমার দিকে হাত নাড়লেন যাতে আমি পিছিয়ে থাকি, নিজের ও তার অসম্মান না হয়, আমি কিছুই বুঝলাম না। তারপর সে তার মন তৈরি করে গাড়ি থামিয়ে দিল।

প্রস্তুত হও, "আমি কাছে আসার সাথে সাথে সে দাবি করেছিল। যথেষ্ট, দুধ ছাড়ানো, চল বাড়িতে যাই.

আমি হুশ করে পালিয়ে গেলাম।

তবে আমি কেবল হোমসিকনেসের কারণেই ওজন কমিয়েছি না। উপরন্তু, আমি ক্রমাগত অপুষ্টি ছিল. শরৎকালে, যখন চাচা ভানিয়া তার লরিতে রুটি নিয়ে যাচ্ছিলেন জাগোটজারনোতে, যেটি জেলা কেন্দ্র থেকে খুব বেশি দূরে ছিল না, প্রায়ই সপ্তাহে একবার আমার কাছে খাবার পাঠানো হত। কিন্তু সমস্যা হল আমি তাকে মিস করেছি। সেখানে রুটি এবং আলু ছাড়া আর কিছুই ছিল না, এবং মাঝে মাঝে তার মা একটি বয়ামে কুটির পনির স্টাফ করতেন, যা তিনি কারও কাছ থেকে কিছুর জন্য নিয়েছিলেন: তিনি একটি গরু রাখেননি। মনে হচ্ছে তারা অনেক কিছু নিয়ে আসবে, আপনি এটি দুই দিনে মিস করবেন - এটি খালি। আমি খুব শীঘ্রই লক্ষ্য করতে শুরু করেছি যে আমার রুটির একটি ভাল অর্ধেক সবচেয়ে রহস্যময় উপায়ে কোথাও অদৃশ্য হয়ে গেছে। পরীক্ষিত - এটা আছে: কোন ছিল. আলুর ক্ষেত্রেও একই ঘটনা ঘটেছে। আন্টি নাদিয়া, একজন কোলাহলপূর্ণ, অভিভূত মহিলা যিনি তিনটি বাচ্চা, তার একজন বড় মেয়ে বা তার ছোট একজন ফেডকা নিয়ে একা দৌড়াচ্ছিলেন, আমি জানতাম না, আমি এটা ভাবতেও ভয় পাচ্ছিলাম, একা অনুসরণ করা যাক . এটা একটা লজ্জার বিষয় ছিল যে আমার মা, আমার জন্য, তার নিজের থেকে, তার বোন এবং ভাইয়ের কাছ থেকে শেষ জিনিসটি ছিঁড়ে ফেলে, কিন্তু তা এখনও চলে যায়। কিন্তু আমি নিজেকে এটা মেনে নিতে বাধ্য করেছি। সত্য কথা শুনলে মায়ের পক্ষে সহজ হবে না।

এখানকার দুর্ভিক্ষ গ্রামাঞ্চলের দুর্ভিক্ষের মতো ছিল না। সেখানে, সর্বদা, এবং বিশেষত শরত্কালে, বাধা দেওয়া, উপড়ে ফেলা, খনন করা, কিছু তোলা সম্ভব ছিল, মাছ আঙ্গারায় হেঁটেছিল, একটি পাখি বনে উড়েছিল। এখানে আমার চারপাশের সবকিছু ফাঁকা ছিল: অদ্ভুত মানুষ, অদ্ভুত সবজি বাগান, অদ্ভুত জমি। দশ সারির জন্য একটি ছোট নদী আজেবাজে ফিল্টার করা হয়েছিল। আমি একবার রবিবার সারাদিন মাছ ধরার রড নিয়ে বসেছিলাম এবং তিনটি ছোট, প্রায় এক চা চামচ, মিনোস ধরেছিলাম - আপনিও এই জাতীয় মাছ ধরা থেকে ভাল পাবেন না। আমি আর যাইনি - অনুবাদ করার জন্য কি সময়ের অপচয়! সন্ধ্যায়, তিনি চা-হাউসে, বাজারে ঘুরে বেড়াতেন, মনে করতেন তারা কী কী দামে বিক্রি করে, লালা চেপে ধরে এবং কিছুই না পেয়ে ফিরে যায়। খালা নাদিয়ার চুলায় গরম কেটলি ছিল; নগ্ন ব্যক্তির উপর ফুটন্ত জল ছুঁড়ে তার পেট গরম করে সে বিছানায় গেল। সকালে স্কুলে ফিরে। এবং তাই তিনি সেই খুশির সময় পর্যন্ত বেঁচে ছিলেন, যখন দেড়টা লরি গেটের দিকে চলে গেল এবং চাচা ভানিয়া দরজায় টোকা দিলেন। ক্ষুধার্ত এবং জেনে যে আমার গ্রাস এখনও দীর্ঘস্থায়ী হবে না, আমি যতই বাঁচিয়ে রাখি না কেন, আমি তৃপ্তির জন্য খেয়েছিলাম, ব্যথা এবং পেটে, এবং তারপর, এক বা দুই দিন পরে, আবার তাকটিতে আমার দাঁত লাগিয়েছিলাম।

একবার, সেপ্টেম্বরে ফিরে, ফেডকা আমাকে জিজ্ঞাসা করেছিল:

আপনি কি "চিকা" খেলতে ভয় পান?

কোন "চিকা" এ? - আমি বুঝতে পারিনি.

খেলাটা এমনই। টাকার জন্য. আমাদের টাকা থাকলে চলো খেলি।

এবং আমি নেই. চলুন, একবার দেখে নেওয়া যাক। আপনি এটা কত মহান দেখতে পাবেন.

ফেডকা আমাকে বাগানে নিয়ে গেল। আমরা একটি আয়তাকার, শৈলশিরার মতো পাহাড়ের কিনারা ধরে হেঁটেছিলাম, সম্পূর্ণরূপে নেটটল দ্বারা পরিপূর্ণ, ইতিমধ্যেই কালো, জটলা, বিষাক্ত বীজের গুচ্ছ নিয়ে, উপরে উঠেছি, স্তুপে লাফিয়ে, একটি পুরানো স্তূপের মধ্য দিয়ে এবং একটি নিচু জমিতে, একটি পরিষ্কারের উপর। এবং ফ্ল্যাট ছোট ক্লিয়ারিং, আমরা বলছি দেখেছি. আমরা কাছে গেলাম। ছেলেরা চিন্তিত ছিল। তাদের সকলেই আমার মতো প্রায় একই বয়সী ছিল, একজন ছাড়া - লম্বা এবং শক্তিশালী, তার শক্তি এবং শক্তির জন্য লক্ষণীয়, একটি লম্বা লাল ঠুং ঠুং শব্দযুক্ত লোক। আমার মনে আছে: তিনি সপ্তম শ্রেণীতে গিয়েছিলেন।

আর এইটা আনলে কেন? সে অসন্তুষ্ট হয়ে বলল ফেডকাকে।

সে তার নিজের, ভাদিক, তার নিজের, - ফেডকা নিজেকে জাস্টিফাই করতে লাগল। - সে আমাদের সাথে থাকে।

আপনি কি খেলবেন? - Vadik আমাকে জিজ্ঞাসা.

টাকা নেই।

দেখুন, কাউকে চিৎকার করবেন না যে আমরা এখানে আছি।

এখানে আরেকটি! - আমি বিক্ষুব্ধ ছিলাম.

কেউ আমার দিকে আর মনোযোগ দেয়নি, আমি একপাশে সরে গিয়ে পর্যবেক্ষণ করতে লাগলাম। সবাই খেলেন না - কখনও ছয়, কখনও সাত, বাকিরা শুধু তাকিয়ে থাকে, প্রধানত ভাদিক-এর জন্য। তিনি এখানে দায়িত্বে ছিলেন, আমি একবারেই বুঝতে পেরেছি।

খেলাটি বের করতে কোনো খরচ হয়নি। প্রতিটি বাজিতে দশটি কোপেক লাগিয়েছিল, মুদ্রার একটি স্তুপ নগদ রেজিস্টার থেকে প্রায় দুই মিটার দূরে একটি পুরু লাইন দ্বারা আবদ্ধ একটি প্ল্যাটফর্মের উপরে নীচে নামানো হয়েছিল এবং অন্যদিকে, একটি পাথর থেকে যা মাটিতে গজিয়েছিল এবং কাজ করেছিল। সামনের পায়ের জন্য জোর দেওয়া, তারা একটি বৃত্তাকার পাথরের পাক নিক্ষেপ করে। আপনাকে এটি এমনভাবে নিক্ষেপ করতে হয়েছিল যে এটি লাইনের যতটা সম্ভব কাছাকাছি ঘূর্ণায়মান হয়েছিল, কিন্তু এর বাইরে যাননি - তারপরে আপনি নগদ রেজিস্টার ভাঙার প্রথম হওয়ার অধিকার পেয়েছেন। তারা তাকে একই পাক দিয়ে মারধর করে, এটি উল্টানোর চেষ্টা করে। ঈগল মুদ্রা উল্টে গেল - আপনার, আরও মারুন, না - পরেরটিকে এই অধিকার দিন। তবে কয়েনগুলিকে ঢেকে রাখার জন্য পাকটি ছুঁড়ে দেওয়ার সময় এটিকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে করা হয়েছিল, এবং যদি তাদের মধ্যে অন্তত একটি ঈগলের উপর থাকে তবে পুরো নগদ রেজিস্টার কথা না বলে আপনার পকেটে চলে যায় এবং খেলাটি আবার শুরু হয়।

ভাদিক ধূর্ত ছিল। তিনি অন্য সবার পরে বোল্ডারের কাছে হেঁটে গেলেন, যখন মোড়ের পুরো চিত্রটি তার চোখের সামনে ছিল এবং তিনি দেখতে পেলেন যে সামনে যেতে কোথায় নিক্ষেপ করতে হবে। টাকা আগে গিয়েছিল, শেষ পর্যন্ত খুব কমই পৌঁছেছিল। সম্ভবত, সবাই বুঝতে পেরেছিল যে ভাদিক ধূর্ত ছিল, কিন্তু কেউ তাকে এটি সম্পর্কে বলার সাহস করেনি। সত্যি, সে ভালো খেলেছে। পাথরের কাছে গিয়ে, সে একটু কুঁকড়ে, কুঁচকে গেল, পাকটিকে লক্ষ্যের দিকে নির্দেশ করল এবং ধীরে ধীরে, মসৃণভাবে সোজা হয়ে গেল - পাকটি তার হাত থেকে সরে গেল এবং যেখানে সে লক্ষ্য করছিল সেখানে উড়ে গেল। তার মাথা দ্রুত নড়াচড়া করে, সে নীচে নেমে যাওয়া ঠুং ঠুকে ছুঁড়ে মারল, অকপটে পাশে থুথু দিল, দেখিয়ে দিল যে কাজটি হয়ে গেছে, এবং একটি অলস, ইচ্ছাকৃতভাবে ধীর পদক্ষেপে টাকার দিকে এগিয়ে গেল। যদি তারা একটি স্তূপের মধ্যে থাকে, তবে তিনি একটি বাজানো শব্দের সাথে তীব্রভাবে আঘাত করেছিলেন, কিন্তু তিনি একটি পাক দিয়ে একক মুদ্রাগুলিকে সাবধানে, একটি নর্লিং দিয়ে স্পর্শ করেছিলেন, যাতে মুদ্রাটি বাতাসে মারতে না পারে এবং ঘুরতে না পারে, কিন্তু, উঁচুতে উঠতে না পারে। শুধু অন্য দিকে পাকানো. অন্য কেউ তা করতে পারেনি। ছেলেরা এলোমেলোভাবে আঘাত করেছিল এবং নতুন কয়েন বের করেছিল এবং যাদের পাওয়ার কিছুই ছিল না তারা দর্শকে পরিণত হয়েছিল।

আমার কাছে মনে হয়েছিল টাকা থাকলে আমি খেলতে পারতাম। গ্রামাঞ্চলে, আমরা ঠাকুরমাদের সাথে ঘুরতাম, তবে সেখানেও আপনার সঠিক চোখ দরকার। এবং পাশাপাশি, আমি নির্ভুলতার জন্য নিজের জন্য বিনোদন আবিষ্কার করতে পছন্দ করেছি: আমি এক মুঠো পাথর তুলব, একটি কঠিন লক্ষ্য খুঁজে বের করব এবং এটিকে ছুঁড়ে ফেলব যতক্ষণ না আমি সম্পূর্ণ ফলাফল অর্জন করি - দশটির মধ্যে দশটি। তিনি উপর থেকে, তার কাঁধের পেছন থেকে এবং নীচের দিক থেকে, লক্ষ্যের উপরে একটি পাথর ঝুলিয়ে দিলেন। তাই আমি কিছু ফ্লেয়ার ছিল. টাকা ছিল না।

মা আমাকে রুটি পাঠিয়েছিলেন কারণ আমাদের কাছে টাকা ছিল না, না হলে আমি এখানেও কিনে নিতাম। তারা যৌথ খামারে কোথায় পেতে পারে? তবুও, দুবার সে আমাকে একটি চিঠিতে পাঁচটি রেখেছিল - দুধের জন্য। বর্তমানে এটি পঞ্চাশ কোপেক, আপনি এটি ধরে রাখতে পারবেন না, তবে একই অর্থ, আপনি বাজারে পাঁচটি আধা লিটার ক্যান দুধ কিনতে পারেন, প্রতি জার প্রতি রুবেলে। আমাকে রক্তাল্পতা থেকে দুধ পান করার আদেশ দেওয়া হয়েছিল, আমি প্রায়শই হঠাৎ কোনও কারণ ছাড়াই মাথা ঘোরা অনুভব করি।

কিন্তু, তৃতীয়বারের জন্য পাঁচটি পেয়ে, আমি দুধের জন্য যাইনি, তবে এটি একটি তুচ্ছ বিনিময়ে এবং ডাম্পে গিয়েছিলাম। এখানকার জায়গাটি সংবেদনশীলভাবে বেছে নেওয়া হয়েছিল, আপনি কিছু বলতে পারবেন না: পাহাড় দ্বারা বন্ধ করা ক্লিয়ারিং, কোথাও থেকে দৃশ্যমান ছিল না। গ্রামে, প্রাপ্তবয়স্কদের সম্পূর্ণ দৃষ্টিভঙ্গিতে, এই ধরনের গেমগুলি পরিচালক এবং পুলিশ দ্বারা তাড়া করা হয়েছিল, হুমকি দেওয়া হয়েছিল। এখানে কেউ আমাদের বিরক্ত করেনি। আর বেশি দূরে নয়, দশ মিনিটের মধ্যে পৌঁছে যাবেন।

প্রথমবার আমি নব্বই কোপেক হারিয়েছি, দ্বিতীয়বার ষাট। অবশ্যই, এটি অর্থের জন্য দুঃখজনক ছিল, তবে আমি অনুভব করেছি যে আমি গেমটির সাথে মানিয়ে নিচ্ছি, আমার হাত ধীরে ধীরে পাকের সাথে অভ্যস্ত হয়ে উঠছে, আমি একটি শটের জন্য যতটা শক্তি প্রয়োজন ঠিক ততটা ছেড়ে দিতে শিখছি। puck to go right, আমার চোখও আগে থেকে জানতে শিখেছে কোথায় পড়বে এবং কতটা মাটি জুড়ে গড়িয়ে পড়বে। সন্ধ্যায়, যখন সবাই ছত্রভঙ্গ হয়ে গেল, আমি আবার এখানে ফিরে আসি, পাথরের নীচে ভাদিক দ্বারা লুকিয়ে রাখা পাকটি বের করে আনলাম, আমার পকেট থেকে আমার পরিবর্তন বের করে অন্ধকার না হওয়া পর্যন্ত ছুঁড়ে ফেললাম। আমি নিশ্চিত করেছি যে দশটি নিক্ষেপের মধ্যে তিন বা চারটি অর্থের জন্য ঠিক অনুমান করেছে।

এবং অবশেষে সেই দিন এল যখন আমি জিতেছিলাম।

শরৎ উষ্ণ এবং শুষ্ক ছিল। এমনকি অক্টোবরে এটি এত উষ্ণ ছিল যে কেউ একটি শার্ট পরে হাঁটতে পারে, বৃষ্টি খুব কমই পড়েছিল এবং এলোমেলো বলে মনে হয়েছিল, অসাবধানতাবশত একটি দুর্বল লেজের বাতাস দ্বারা খারাপ আবহাওয়ার বাইরে কোথাও থেকে আনা হয়েছিল। আকাশটা গ্রীষ্মের মতই নীল হয়ে যাচ্ছিল, কিন্তু মনে হচ্ছিল যেন আরও সংকীর্ণ হয়ে গেছে, আর সূর্যটা তাড়াতাড়ি ডুবে যাচ্ছে। পরিষ্কার ঘন্টার মধ্যে বাতাস পাহাড়ের উপর ধোঁয়া, শুকনো কৃমি কাঠের তিক্ত, নেশাজনক গন্ধ বহন করে, দূরের কণ্ঠস্বর স্পষ্টভাবে শোনা যাচ্ছিল, উড়ন্ত পাখির চিৎকার। আমাদের পরিষ্কারের ঘাস, হলুদ এবং ধোঁয়াটে, তবুও জীবিত এবং নরম, খেলা থেকে মুক্ত, বা বরং, হারিয়ে যাওয়া ছেলেরা এতে ব্যস্ত ছিল।

এখন আমি প্রতিদিন স্কুল শেষে এখানে আসি। ছেলেরা পরিবর্তিত হয়েছে, নতুনরা হাজির হয়েছে এবং শুধুমাত্র ভাদিক একটি খেলা মিস করেননি। সে তাকে ছাড়া শুরু করেনি। ভাডিকের পিছনে, ছায়ার মতো, একটি বড় মাথার, ছোট কেশিক, স্টকি লোক, ডাকনাম Ptah অনুসরণ করেছিল। স্কুলে, আমি আগে কখনো Ptah এর সাথে দেখা করিনি, কিন্তু, সামনের দিকে তাকিয়ে, আমি বলব যে তৃতীয় ত্রৈমাসিকে, সে হঠাৎ করে, তার মাথায় তুষারপাতের মতো, আমাদের ক্লাসে পড়েছিল। দেখা যাচ্ছে যে তিনি দ্বিতীয় বছরের জন্য পঞ্চম থেকেছিলেন এবং কিছু অজুহাতে নিজেকে জানুয়ারী পর্যন্ত ছুটি দিয়েছিলেন। Ptakha এছাড়াও সাধারণত জিতেছে, যদিও Vadik হিসাবে একই ভাবে না, কম, কিন্তু ক্ষতি থেকে যায় না. হ্যাঁ, কারণ, সম্ভবত, তিনি থাকেননি, কারণ তিনি একই সময়ে ভাডিকের সাথে ছিলেন এবং তিনি ধীরে ধীরে তাকে সাহায্য করেছিলেন।

আমাদের ক্লাস থেকে, টিসকিন মাঝে মাঝে ক্লিয়ারিংয়ে ছুটে যেত, চোখ ধাঁধানো একটা চঞ্চল ছেলে যে ক্লাসে হাত তুলতে পছন্দ করত। জানে, জানে না- তবুও টানে। ডাকা-চুপ।

হাত তুললে কেন? - টিশকিনকে জিজ্ঞাসা করুন।

তিনি তার ছোট চোখ থাপ্পর:

মনে পড়ল, কিন্তু ঘুম থেকে উঠার আগেই ভুলে গেছি।

আমি তার সাথে বন্ধুত্ব করিনি। ভীরুতা, নীরবতা, অত্যধিক গ্রামীণ বিচ্ছিন্নতা থেকে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে - বন্য হোমসিকনেস থেকে, যা আমার মধ্যে কোনও আকাঙ্ক্ষা ছেড়ে দেয়নি, আমি তখনকার কোনও ছেলের সাথেই ছিলাম না। তারাও আমার প্রতি আকৃষ্ট হয়নি, আমি একাই রয়েছি, আমার তিক্ত পরিস্থিতি থেকে একাকীত্ব বুঝতে পারিনি এবং প্রকাশ করিনি: একা - কারণ এখানে, বাড়িতে নয়, গ্রামে নয়, সেখানে আমার অনেক কমরেড রয়েছে।

টিশকিন এমনকি ক্লিয়ারিংয়ে আমাকে লক্ষ্য করেনি বলে মনে হয়। দ্রুত হারিয়ে যাওয়ার পরে, তিনি অদৃশ্য হয়ে গেলেন এবং শীঘ্রই আবার উপস্থিত হননি।

এবং আমি জিতেছি। আমি প্রতিনিয়ত জিততে লাগলাম, প্রতিদিন। আমার নিজের হিসাব ছিল: কোর্টের চারপাশে পাক রোল করার দরকার নেই, প্রথম শটের অধিকার চেয়ে; যখন অনেক খেলোয়াড় থাকে, তখন এটি সহজ নয়: আপনি লাইনের যত কাছে পৌঁছাবেন, এটিকে অতিক্রম করার এবং সর্বশেষে থাকার বিপদ তত বেশি। নিক্ষেপ করার সময় ক্যাশ রেজিস্টার ঢেকে রাখা প্রয়োজন। তাই আমি. অবশ্যই, আমি একটি ঝুঁকি নিয়েছিলাম, কিন্তু আমার দক্ষতার সাথে এটি একটি ন্যায়সঙ্গত ঝুঁকি ছিল। আমি পরপর তিন, চারবার হারাতে পারি, কিন্তু পঞ্চম তারিখে, ক্যাশিয়ার নেওয়ার পরে, আমি তিনবার আমার ক্ষতি ফিরিয়ে দিয়েছি। আবার হারিয়ে আবার ফিরে এসেছে। আমাকে খুব কমই কয়েনের উপর পাক মারতে হয়েছিল, তবে এখানেও আমি আমার নিজের কৌশলটি ব্যবহার করেছি: যদি ভাদিক নিজেকে গুটিয়ে নিয়ে যায়, বিপরীতে, আমি নিজের থেকে দূরে সরে যাই - এটি খুব অস্বাভাবিক ছিল, কিন্তু পাক এইভাবে মুদ্রাটি ধরেছিল , এটি ঘোরাতে দেয়নি এবং দূরে সরে গিয়ে নিজের পিছনে ঘুরিয়ে দেয়।

এখন আমার কাছে টাকা আছে। আমি নিজেকে খেলার সাথে খুব বেশি দূরে যেতে দিইনি এবং সন্ধ্যা পর্যন্ত ক্লিয়ারিংয়ে ঘুরে বেড়াতাম, আমার প্রতিদিন একটি রুবেলের জন্য কেবল একটি রুবেল দরকার ছিল। এটি পেয়ে, আমি পালিয়ে গিয়ে বাজারে দুধের একটি জার কিনলাম (খালারা আমার বাঁকানো, মারধর, ছেঁড়া কয়েন দেখে, কিন্তু তারা দুধ ঢেলে) বিড়বিড় করে, খাওয়ালাম এবং পাঠের জন্য বসলাম। একই কথা, আমি আমার পেট ভরে খাইনি, কিন্তু শুধু এই ভেবে যে আমি দুধ পান করছি তা আমার শক্তি যোগ করেছে এবং আমার ক্ষুধা নিবারণ করেছে। মনে হচ্ছিল আমার মাথা এখন অনেক কম ঘুরছে।

প্রথমে, ভাদিক আমার জয় সম্পর্কে শান্ত ছিল। তিনি নিজেও ক্ষতিগ্রস্থ ছিলেন না, এবং তার পকেট থেকে আমি কিছু পাওয়ার সম্ভাবনা নেই। কখনও কখনও তিনি এমনকি আমার প্রশংসা করেছেন: এখানে, তারা বলে, কীভাবে ছেড়ে দেওয়া যায়, অধ্যয়ন, মাফিন। যাইহোক, শীঘ্রই ভাদিক লক্ষ্য করলেন যে আমি খুব দ্রুত গেমটি ছেড়ে যাচ্ছি, এবং একদিন তিনি আমাকে থামালেন:

আপনি কি - জাগরেব ক্যাশ ডেস্ক এবং টিয়ার? কি একটি স্মার্ট এক দেখুন! খেলা.

আমাকে আমার বাড়ির কাজ করতে হবে, ভাদিক, - আমি নিজেকে অজুহাত দিতে লাগলাম।

যার হোমওয়ার্ক করা দরকার, সে এখানে যায় না।

এবং বার্ড গেয়েছে:

তোকে কে বলেছে যে ওরা টাকার জন্য এভাবে খেলে? এ জন্য জানতে চান, তারা একটু মারধর করেন। বুঝলেন?

ভাদিক আমাকে আর তার আগে পাক দেয়নি এবং আমাকে শেষ পর্যন্ত পাথরের কাছে যেতে দেয়নি। সে ভাল গুলি করেছে, এবং প্রায়শই আমি পকেটে হাত না দিয়ে একটি নতুন মুদ্রার জন্য আমার পকেটে পৌঁছে যেতাম। তবে আমি আরও ভাল ছুঁড়েছি, এবং যদি আমি নিক্ষেপ করার সুযোগ পাই, চুম্বকের মতো পাক, টাকার মতো উড়ে গেল। আমি নিজেই আমার নির্ভুলতায় বিস্মিত হয়েছিলাম, আমার অনুমান করা উচিত ছিল এটিকে ধরে রাখা, আরও অস্পষ্টভাবে খেলা, কিন্তু আমি বুদ্ধিমত্তার সাথে এবং নির্দয়ভাবে বক্স অফিসে বোমা চালিয়েছিলাম। আমি কীভাবে জানতাম যে কেউ তার কাজে এগিয়ে থাকলে তাকে কখনও ক্ষমা করা হয়নি? তাহলে করুণার আশা করবেন না, সুপারিশ করবেন না, অন্যদের জন্য তিনি একজন উত্থানপ্রবণ, এবং যে তাকে অনুসরণ করে সে তাকে সবচেয়ে বেশি ঘৃণা করে। সেই শরৎকালে আমার নিজের ত্বকে এই বিজ্ঞানকে বুঝতে হয়েছিল।

আমি আবার টাকাটি আঘাত করেছি এবং এটি সংগ্রহ করতে যাচ্ছিলাম যখন আমি লক্ষ্য করলাম যে ভাদিক ছড়িয়ে ছিটিয়ে থাকা মুদ্রাগুলির একটিতে পা রেখেছে। বাকি সব উল্টে গেল। এই জাতীয় ক্ষেত্রে, নিক্ষেপ করার সময়, তারা সাধারণত চিৎকার করে "গুদামে!" যাতে - যদি কোনও ঈগল না থাকে - ধর্মঘটের জন্য এক গাদাতে অর্থ সংগ্রহ করার জন্য, তবে, বরাবরের মতো, আমি ভাগ্যের আশা করেছিলাম এবং চিৎকার করিনি।

গুদামে নেই! ভাদিক ঘোষণা করেন।

আমি তার কাছে গেলাম এবং মুদ্রা থেকে তার পা সরানোর চেষ্টা করলাম, কিন্তু সে আমাকে দূরে ঠেলে দিল, দ্রুত মাটি থেকে চেপে ধরল এবং আমাকে লেজ দেখাল। আমি লক্ষ্য করতে পেরেছিলাম যে মুদ্রাটি ঈগলের উপর ছিল - অন্যথায় তিনি এটি বন্ধ করতেন না।

আপনি তাকে উল্টে, আমি বললাম. - সে ঈগলের উপর ছিল, আমি দেখেছি।

তিনি আমার নাকের নীচে তার মুঠি খোঁচা.

আপনি এটা দেখেননি? গন্ধ কি ভালো লাগে।

আমাকে মিটমাট করতে হয়েছিল। নিজের উপর জোর করা অর্থহীন ছিল; যদি একটি যুদ্ধ শুরু হয়, কেউ, একক আত্মা আমার জন্য সুপারিশ করবে না, এমনকি টিশকিনও নয়, যিনি ঠিক সেখানে ঘুরছিলেন।

ভাদিকের দুষ্ট, সরু চোখ আমার দিকে বিন্দু বিন্দু তাকালো। আমি নিচু হয়ে, নিকটতম মুদ্রাটি আলতো করে টোকা দিলাম, এটি উল্টালাম এবং দ্বিতীয়টি সরিয়ে দিলাম। "হলুজদা তোমাকে সত্যের দিকে নিয়ে যাবে," আমি সিদ্ধান্ত নিলাম। "আমি এখন যেভাবেই হোক তাদের সবাইকে নিয়ে যাব।" আবার তিনি একটি আঘাতের জন্য পাকটিকে নির্দেশ করলেন, কিন্তু তার কাছে এটি নামানোর সময় ছিল না: কেউ হঠাৎ আমাকে পেছন থেকে একটি শক্ত হাঁটু দিল, এবং আমি বিশ্রীভাবে মাথা নিচু করে মাটিতে ঠেলে দিলাম। চারিদিকে হেসে উঠল।

আমার পিছনে, প্রত্যাশার হাসি, পাখি দাঁড়িয়ে. আমি হতবাক হয়ে গেলাম:

তুমি কি কর?!

তোমাকে কে বলেছে এটা আমি? তিনি উত্তর. - স্বপ্ন দেখেছি নাকি?

এখানে আসুন! - ভাদিক পাকের জন্য তার হাত বাড়িয়েছিল, কিন্তু আমি তা দেইনি। বিরক্তি আমাকে আচ্ছন্ন করে ফেলল ভয়ে পৃথিবীর কিছুই নেই, আমি আর ভয় পেলাম না। কি জন্য? কেন তারা আমার সাথে এমন করছে? আমি তাদের কি করেছি?

এখানে আসুন! - ভাদিক দাবি করলেন।

আপনি যে মুদ্রা উল্টানো! আমি তাকে ডাকলাম। - আমি এটা উল্টে দেখেছি. করাত.

আসুন, পুনরাবৃত্তি করুন," তিনি আমার দিকে অগ্রসর হয়ে জিজ্ঞাসা করলেন।

আপনি এটি উল্টে দিয়েছেন,” আমি আরও শান্তভাবে বললাম, কী হবে তা ভালভাবে জেনে।

প্রথমে, আবার পেছন থেকে, আমি Ptah দ্বারা আঘাত. আমি ভাডিকের কাছে উড়ে গেলাম, সে দ্রুত এবং চতুরতার সাথে, চেষ্টা না করেই, আমার মুখে তার মাথা দিয়ে ধাক্কা দিল, এবং আমি পড়ে গেলাম, আমার নাক থেকে রক্ত ​​বেরিয়েছিল। যত তাড়াতাড়ি আমি লাফিয়ে উঠলাম, Ptah আমাকে আবার আক্রমণ করল। মুক্ত হয়ে পালিয়ে যাওয়া তখনও সম্ভব ছিল, কিন্তু কিছু কারণে আমি এটা নিয়ে ভাবিনি। আমি ভাদিক এবং পতাহের মধ্যে ঘুরলাম, প্রায় নিজেকে রক্ষা করতে পারিনি, আমার নাকের কাছে আমার হাত চেপে ধরেছিলাম, যেখান থেকে রক্ত ​​ঝরছিল, এবং হতাশার মধ্যে, তাদের ক্রোধকে বাড়িয়ে দিয়ে, একগুঁয়েভাবে একই কথা বলে:

উল্টে গেল! উল্টে গেল! উল্টে গেল!

ওরা আমাকে পালাক্রমে মারল, এক সেকেন্ড, এক সেকেন্ড। তৃতীয় কেউ, ছোট এবং দুষ্ট, আমার পায়ে লাথি মেরেছিল, তারপরে তারা প্রায় পুরোপুরি ক্ষত দিয়ে ঢেকে গিয়েছিল। আমি কেবল পড়ে না যাওয়ার চেষ্টা করেছি, আবার কোনও কিছুর জন্য পড়ে না যাওয়ার জন্য, এমনকি সেই মুহুর্তগুলিতে এটি আমার কাছে লজ্জাজনক বলে মনে হয়েছিল। কিন্তু শেষ পর্যন্ত তারা আমাকে মাটিতে ধাক্কা দিয়ে থামিয়ে দেয়।

তুমি বেঁচে থাকতে এখান থেকে চলে যাও! - Vadik আদেশ. -দ্রুত !

আমি উঠে গিয়ে কাঁদতে কাঁদতে আমার মৃত নাক ছুঁড়ে পাহাড়ে উঠে গেলাম।

শুধু কাউকে গালি দিলে - আমরা মেরে ফেলব! - Vadik পরে আমাকে প্রতিশ্রুতি.

আমি উত্তর দিলাম না। আমার মধ্যে সবকিছু একরকম কঠিন এবং বিরক্তিতে বন্ধ, আমার নিজের থেকে একটি শব্দ বের করার শক্তি ছিল না। এবং, শুধুমাত্র পাহাড়ে আরোহণ করার পরে, আমি প্রতিরোধ করতে পারিনি এবং, বোকার মতো, আমি আমার ফুসফুসের শীর্ষে চিৎকার করেছিলাম - যাতে পুরো গ্রাম সম্ভবত শুনেছিল:

ফ্লিপ-উ-স্ট!

Ptakha আমার পিছনে ছুটে আসতে চলেছে, কিন্তু সে অবিলম্বে ফিরে এসেছিল - স্পষ্টতই, ভাদিক সিদ্ধান্ত নিয়েছিল যে আমার জন্য যথেষ্ট ছিল এবং তাকে থামিয়েছিল। প্রায় পাঁচ মিনিটের জন্য আমি দাঁড়িয়ে ছিলাম এবং কাঁদতে কাঁদতে ক্লিয়ারিংয়ের দিকে তাকালাম, যেখানে আবার খেলা শুরু হয়েছিল, তারপর পাহাড়ের অপর প্রান্তে নেমে একটি ফাঁপায় চলে গিয়েছিলাম, কালো নেটল দিয়ে চারপাশে শক্ত করে, শক্ত শুকনো ঘাসের উপর পড়েছিলাম এবং ধরে না। আর ফিরে, তিক্তভাবে কাঁদে, কাঁদে।

সমগ্র বিশ্বে আমার চেয়ে দুর্ভাগা কেউ ছিল না এবং হতে পারে না।

সকালে আমি ভয়ে আয়নায় নিজের দিকে তাকালাম: আমার নাক ফোলা এবং ফোলা ছিল, আমার বাম চোখের নীচে একটি ক্ষত ছিল এবং তার নীচে, আমার গালে, একটি চর্বিযুক্ত রক্তাক্ত ঘর্ষণ ছিল। এই ফর্মে কীভাবে স্কুলে যেতে হবে তা আমার কোনও ধারণা ছিল না, তবে যে কোনও কারণে আমাকে ক্লাস এড়িয়ে যেতে হয়েছিল, আমি সাহস করিনি। ধরুন যে মানুষের নাক এবং প্রকৃতিগতভাবে আমার চেয়ে পরিষ্কার হয়, এবং যদি এটি স্বাভাবিক জায়গার জন্য না হয় তবে আপনি কখনই অনুমান করতে পারবেন না যে এটি একটি নাক, তবে কিছুই ঘর্ষণ এবং ক্ষতকে সমর্থন করতে পারে না: এটি অবিলম্বে স্পষ্ট যে তারা এখানে দেখান আমার ভালো ইচ্ছা না.

আমার হাত দিয়ে চোখ বাঁচিয়ে আমি ক্লাসরুমে ঢুকলাম, আমার ডেস্কে বসে মাথা নিচু করলাম। প্রথম পাঠ, দুর্ভাগ্যবশত, ফরাসি ছিল. লিডিয়া মিখাইলোভনা, একজন শ্রেণি শিক্ষকের ডানদিকে, অন্যান্য শিক্ষকদের চেয়ে আমাদের প্রতি বেশি আগ্রহী ছিলেন এবং তার কাছ থেকে কিছু লুকানো কঠিন ছিল। তিনি ভিতরে এসে আমাদের অভ্যর্থনা জানালেন, কিন্তু ক্লাসে বসার আগে, আমাদের প্রায় প্রত্যেককে সাবধানে পরীক্ষা করার, অনুমিতভাবে কৌতুকপূর্ণ, কিন্তু বাধ্যতামূলক মন্তব্য করার অভ্যাস ছিল তার। এবং, অবশ্যই, তিনি অবিলম্বে আমার মুখের চিহ্নগুলি দেখেছিলেন, যদিও আমি সেগুলি যতটা সম্ভব লুকিয়ে রেখেছিলাম; আমি এটি বুঝতে পেরেছিলাম কারণ ছেলেরা আমার দিকে ঘুরতে শুরু করেছিল।

আচ্ছা, - লিডিয়া মিখাইলোভনা ম্যাগাজিন খুলে বললেন। আজ আমাদের মধ্যে আহত আছে।

ক্লাস হেসেছিল, এবং লিডিয়া মিখাইলোভনা আবার আমার দিকে তাকাল। তারা তার দিকে ঝাঁপিয়ে পড়ল এবং অতীতের মতো তাকালো, কিন্তু ততক্ষণে আমরা ইতিমধ্যে তারা কোথায় দেখছে তা চিনতে শিখেছি।

কি হলো? সে জিজ্ঞেস করেছিল.

পড়ে, - আমি blurted আউট, কিছু কারণে শালীন ব্যাখ্যা এমনকি সামান্য ডিগ্রী সঙ্গে আসা আগাম অনুমান না.

ওহ, কত দুর্ভাগ্যজনক। এটা গতকাল না আজ ক্র্যাশ?

আজ. না, কাল রাতে যখন অন্ধকার হয়ে গেছে।

হেই পড়ে গেল! চিৎকার করে টিসকিন, আনন্দে দম বন্ধ হয়ে আসে। - এটি সপ্তম শ্রেণী থেকে ভাদিক তার কাছে নিয়ে এসেছিলেন। তারা অর্থের জন্য খেলেছে, এবং সে তর্ক করতে শুরু করেছে এবং উপার্জন করেছে, আমি এটি দেখেছি। সে বলে সে পড়ে গেছে।

এমন বিশ্বাসঘাতকতায় আমি হতবাক হয়ে গিয়েছিলাম। সে কি আদৌ কিছুই বোঝে না নাকি উদ্দেশ্যমূলক? অর্থের জন্য খেলার জন্য, আমাদের অল্প সময়ের মধ্যে স্কুল থেকে বহিষ্কার করা যেতে পারে। এটা শেষ. আমার মাথার মধ্যে সবকিছুই শঙ্কিত এবং ভয়ে গুঞ্জন ছিল: এটি চলে গেছে, এখন এটি চলে গেছে। আচ্ছা, টিশকিন। এখানে তিশকিন তাই তিশকিন। খুশি. স্বচ্ছতা আনা - কিছু বলার নেই.

আমি আপনাকে জিজ্ঞাসা করতে চেয়েছিলাম, টিশকিন, সম্পূর্ণ আলাদা কিছু, - বিস্মিত না হয়ে এবং তার শান্ত, সামান্য উদাসীন স্বর পরিবর্তন না করে, লিডিয়া মিখাইলভনা তাকে থামিয়ে দিল। - ব্ল্যাকবোর্ডে যান, যেহেতু আপনি কথা বলছেন, এবং উত্তর দেওয়ার জন্য প্রস্তুত হন। তিনি বিভ্রান্ত হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করেছিলেন, যিনি অবিলম্বে অসন্তুষ্ট হয়েছিলেন টিশকিন ব্ল্যাকবোর্ডে এসেছিলেন এবং সংক্ষেপে আমাকে বলেছিলেন: - আপনি পাঠের পরে থাকবেন।

সর্বোপরি, আমি ভয় পেয়েছিলাম যে লিডিয়া মিখাইলোভনা আমাকে পরিচালকের কাছে টেনে আনবে। এর মানে হল, আজকের কথোপকথন ছাড়াও, আগামীকাল আমাকে স্কুলের লাইনের সামনে নিয়ে যাওয়া হবে এবং বলতে বাধ্য করা হবে কি আমাকে এই নোংরা ব্যবসা করতে প্ররোচিত করেছিল। পরিচালক, ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ, অপরাধীকে জিজ্ঞাসা করলেন, সে যাই করুক না কেন, একটি জানালা ভেঙেছে, ঝগড়া করেছে বা বিশ্রামাগারে ধূমপান করেছে: "কি আপনাকে এই নোংরা ব্যবসা করতে প্ররোচিত করেছিল?" তিনি শাসকের সামনে এগিয়ে যান, পিঠের পিছনে হাত ছুঁড়ে, তার প্রশস্ত পদক্ষেপে সময়মতো কাঁধকে এগিয়ে নিয়ে যান, যাতে মনে হয় যেন শক্ত বোতামযুক্ত, প্রসারিত অন্ধকার জ্যাকেটটি পরিচালকের থেকে কিছুটা এগিয়ে স্বাধীনভাবে এগিয়ে চলেছে এবং অনুরোধ করা হয়েছে: "উত্তর, উত্তর। আমরা অপেক্ষা করছি. দেখ, পুরো স্কুল তোমার জন্য অপেক্ষা করছে আমাদের জানাবে।" ছাত্রটি তার প্রতিরক্ষায় কিছু বিড়বিড় করতে শুরু করেছিল, কিন্তু পরিচালক তাকে বাধা দিয়েছিলেন: “তুমি আমার প্রশ্নের উত্তর দাও, আমার প্রশ্নের উত্তর দাও। কিভাবে প্রশ্ন করা হয়েছিল? - "কি আমাকে প্ররোচিত করেছে?" - “এটাই: কিসের প্ররোচনা? আমরা আপনার কথা শুনি।" কেসটি সাধারণত কান্নায় শেষ হয়, তার পরেই পরিচালক শান্ত হন এবং আমরা ক্লাসে যাই। উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সাথে এটি আরও কঠিন ছিল যারা কাঁদতে চায়নি, তবে ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচের প্রশ্নের উত্তরও দিতে পারেনি।

একবার আমাদের প্রথম পাঠ দশ মিনিট দেরিতে শুরু হয়েছিল, এবং এই সমস্ত সময় পরিচালক নবম শ্রেণির একজন ছাত্রকে জিজ্ঞাসাবাদ করেছিলেন, কিন্তু তার কাছ থেকে বোধগম্য কিছু না পেয়ে তিনি তাকে তার অফিসে নিয়ে গেলেন।

আর কি, মজার ব্যাপার, আমি বলব? এখুনি বের করে দিলে ভালো হতো। আমি সংক্ষিপ্তভাবে এই চিন্তাটিকে স্পর্শ করেছিলাম এবং ভেবেছিলাম যে তারপরে আমি বাড়ি ফিরে যেতে পারব, এবং তারপরে, পুড়ে যাওয়ার মতো আমি ভীত হয়ে গিয়েছিলাম: না, আপনি এমন লজ্জা নিয়ে বাড়িতে যেতে পারবেন না। আরেকটি বিষয় হ'ল যদি আমি নিজে স্কুল ছেড়ে দিতাম ... তবে তারপরেও আমার সম্পর্কে বলা যেতে পারে যে আমি একজন অবিশ্বস্ত ব্যক্তি, যেহেতু আমি যা চাই তা দাঁড়াতে পারিনি এবং তারপরে সবাই আমাকে পুরোপুরি এড়িয়ে যাবে। না, ঠিক সেরকম নয়। আমি এখনও এখানে ধৈর্য ধরব, আমি এটিতে অভ্যস্ত হয়ে যাব, কিন্তু আপনি এভাবে বাড়িতে যেতে পারবেন না।

পাঠের পরে, ভয়ে কাঁপতে কাঁপতে আমি করিডোরে লিডিয়া মিখাইলোভনার জন্য অপেক্ষা করলাম। সে স্টাফ রুম থেকে বেরিয়ে এসে মাথা নেড়ে আমাকে ক্লাসরুমে নিয়ে গেল। বরাবরের মতো, তিনি টেবিলে বসেছিলেন, আমি তার থেকে দূরে তৃতীয় ডেস্কে বসতে চেয়েছিলাম, কিন্তু লিডিয়া মিখাইলোভনা তার ঠিক সামনে প্রথমটির দিকে ইশারা করেছিলেন।

এটা কি সত্যি যে আপনি টাকার জন্য খেলেন? সে এখনই শুরু করেছে। তিনি খুব জোরে জিজ্ঞাসা করেছিলেন, আমার কাছে মনে হয়েছিল যে স্কুলে এটি সম্পর্কে কেবল ফিসফিস করে কথা বলা দরকার এবং আমি আরও ভয় পেয়েছিলাম। কিন্তু নিজেকে লক করার কোন মানে ছিল না, টিশকিন আমাকে গিবলেট দিয়ে বিক্রি করতে পেরেছিল। আমি বিড়বিড় করে বললাম:

তাহলে আপনি কিভাবে জিতবেন বা হারবেন? আমি দ্বিধায় ছিলাম, কোনটা ভালো ছিল তা না জেনে।

এটা যেমন আছে বলুন. আপনি কি হারিয়েছেন, সম্ভবত?

তুমি জিতেছ.

ঠিক আছে, যাইহোক। তুমি জিতে যাও। আর টাকা দিয়ে কি করবেন?

প্রথমে, স্কুলে, দীর্ঘদিন ধরে আমি লিডিয়া মিখাইলোভনার কণ্ঠে অভ্যস্ত হতে পারিনি, এটি আমাকে বিভ্রান্ত করেছিল। আমাদের গ্রামে তারা কথা বলত, তাদের কণ্ঠস্বর তাদের অন্তরের গভীরে মুড়িয়ে, এবং তাই এটি তাদের হৃদয়ের বিষয়বস্তুতে শোনাত, কিন্তু লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে এটি কিছুটা ছোট এবং হালকা ছিল, যাতে আপনাকে এটি শুনতে হয়েছিল, এবং একেবারেই পুরুষত্বহীনতা থেকে নয় - সে মাঝে মাঝে তার হৃদয়ের বিষয়বস্তু বলতে পারে, কিন্তু যেন গোপনীয়তা এবং অপ্রয়োজনীয় সঞ্চয় থেকে। আমি ফরাসিদের উপর সবকিছু দোষ দিতে প্রস্তুত ছিলাম: অবশ্যই, আমি যখন অধ্যয়ন করছিলাম, যখন আমি অন্য কারও বক্তৃতার সাথে মানিয়ে নিচ্ছিলাম, তখন আমার কণ্ঠস্বর স্বাধীনতা ছাড়াই বসে ছিল, দুর্বল হয়ে পড়েছিল, খাঁচায় থাকা পাখির মতো, এখন এটি আবার ছড়িয়ে পড়ার জন্য অপেক্ষা করুন এবং পেতে শক্তিশালী এবং এখন লিডিয়া মিখাইলোভনা জিজ্ঞাসা করলেন যেন তিনি সেই সময়ে অন্য কিছুতে ব্যস্ত ছিলেন, আরও গুরুত্বপূর্ণ, তবে তিনি এখনও তার প্রশ্নগুলি থেকে সরে যেতে পারেননি।

আচ্ছা, আপনি যে টাকা জিতেছেন তা দিয়ে আপনি কী করবেন? আপনি কি মিছরি কিনতে? নাকি বই? নাকি আপনি কিছু সঞ্চয় করছেন? সব পরে, আপনি সম্ভবত এখন তাদের অনেক আছে?

না, তেমন বেশি না. আমি শুধুমাত্র একটি রুবেল জিতেছি।

আর তুমি আর খেলো না?

আর রুবেল? কেন রুবেল? আপনি এটি দিয়ে কি করছেন?

আমি দুধ কিনি।

সে আমার সামনে ঝরঝরে বসেছিল, সমস্ত স্মার্ট এবং সুন্দর, পোশাকে সুন্দর, এবং তার মেয়েলি তরুণ ছিদ্রে, যা আমি অস্পষ্টভাবে অনুভব করেছি, তার থেকে পারফিউমের গন্ধ আমার কাছে পৌঁছেছিল, যা আমি আমার নিঃশ্বাসের জন্য নিয়েছিলাম; তদ্ব্যতীত, তিনি কোনও ধরণের পাটিগণিতের শিক্ষক ছিলেন না, ইতিহাসের নয়, তবে রহস্যময় ফরাসি ভাষার, যেখান থেকে বিশেষ কিছু, কল্পিত, কারও নিয়ন্ত্রণের বাইরে, প্রত্যেকে, যেমন আমার মতো, এসেছিল। ওর দিকে চোখ তুলে তাকাতে সাহস হয়নি, ওকে ফাঁকি দেওয়ার সাহসও হয়নি। এবং কেন, সর্বোপরি, আমি মিথ্যা বলব?

তিনি থামলেন, আমাকে পরীক্ষা করলেন, এবং আমি আমার ত্বকের সাথে অনুভব করলাম, কীভাবে তার কুঁচকানো, মনোযোগী চোখের দৃষ্টিতে, আমার সমস্ত সমস্যা এবং অযৌক্তিকতা সত্যিই ফুলে উঠেছে এবং তাদের অশুভ শক্তিতে পূর্ণ হয়েছে। অবশ্যই, দেখার মতো কিছু ছিল: তার সামনে, একটি ভগ্ন মুখের বন্য ছেলে, মা ছাড়া এলোমেলো এবং একা, ঝুলে পড়া কাঁধে একটি পুরানো, ধুয়ে ফেলা জ্যাকেট, যা ঠিক ছিল তার বুক, কিন্তু যেখান থেকে তার বাহু বহুদূরে বেরিয়েছিল, তা ডেস্কের উপর আছড়ে পড়েছিল; হাল্কা সবুজ ট্রাউজার্সে তার বাবার ব্রীচ থেকে তৈরি এবং টিলের মধ্যে আটকানো, গতকালের লড়াইয়ের চিহ্ন সহ। লিডিয়া মিখাইলোভনা যে কৌতূহল নিয়ে আমার জুতোর দিকে তাকিয়েছিল তা আমি আগেও লক্ষ্য করেছি। পুরো ক্লাসের মধ্যে শুধু আমিই ছিলাম টিলস পরা। শুধুমাত্র পরের শরৎকালে, যখন আমি তাদের সাথে স্কুলে যেতে অস্বীকার করেছিলাম, আমার মা কি সেলাই মেশিন বিক্রি করেছিলেন, আমাদের একমাত্র মূল্যবান সম্পদ, এবং আমাকে টারপলিন বুট কিনে দিয়েছিলেন।

এবং তবুও, আপনাকে অর্থের জন্য খেলতে হবে না, "লিডিয়া মিখাইলোভনা ভেবেচিন্তে বলেছিলেন। - এটা ছাড়া আপনি কিভাবে পরিচালনা করবেন. আপনি দ্বারা পেতে পারেন?

আমার পরিত্রাণে বিশ্বাস করার সাহস নেই, আমি সহজেই প্রতিশ্রুতি দিয়েছিলাম:

আমি আন্তরিকভাবে বললাম, কিন্তু আমাদের আন্তরিকতাকে দড়ি দিয়ে বাঁধতে না পারলে আপনি কী করবেন।

ন্যায্যভাবে, আমাকে বলতে হবে যে সেই দিনগুলিতে আমার খুব খারাপ সময় ছিল। শুষ্ক শরৎকালে, আমাদের যৌথ খামার শস্য বিতরণের সাথে সাথে স্থির হয়েছিল, এবং চাচা ভানিয়া আর আসেননি। আমি জানতাম যে বাড়িতে আমার মা নিজের জন্য একটি জায়গা খুঁজে পাচ্ছেন না, আমাকে নিয়ে উদ্বিগ্ন, কিন্তু এটি আমার পক্ষে সহজ করে তোলেনি। চাচা ভানিয়া শেষবারের মতো আনা আলুর বস্তাটি এত দ্রুত বাষ্পীভূত হয়ে গেল, যেন সেগুলি অন্তত পশুদের খাওয়ানো হয়েছিল। এটা ভাল যে, মনে রাখার পরে, আমি উঠানে দাঁড়িয়ে থাকা একটি পরিত্যক্ত শেডে কিছুটা লুকানোর অনুমান করেছি এবং এখন আমি কেবল এই লুকানোর জায়গাটিতেই থাকতাম। স্কুলের পরে, চোরের মতো ঝাপসা হয়ে, আমি শেডের মধ্যে ঢুকে পড়লাম, আমার পকেটে কয়েকটি আলু রাখলাম এবং আরামদায়ক এবং লুকানো নিম্নভূমিতে কোথাও আগুন লাগানোর জন্য পাহাড়ে ছুটে গেলাম। আমি সারাক্ষণ ক্ষুধার্ত ছিলাম, এমনকি আমার ঘুমের মধ্যেও আমি অনুভব করেছি যে আমার পেটে খিঁচুনি ঢেউ বয়ে যাচ্ছে।

খেলোয়াড়দের একটি নতুন দলে হোঁচট খাওয়ার আশায়, আমি ধীরে ধীরে পার্শ্ববর্তী রাস্তাগুলি অন্বেষণ করতে শুরু করি, মরুভূমির মধ্যে দিয়ে ঘুরে বেড়াতাম, যারা পাহাড়ে ভেসে যাচ্ছিল তাদের অনুসরণ করেছিলাম। সবই বৃথা, মরসুম শেষ, অক্টোবরের ঠান্ডা বাতাস বইছিল। এবং শুধুমাত্র আমাদের ক্লিয়ারিংয়ে ছেলেরা জড়ো হতে থাকে। আমি কাছাকাছি প্রদক্ষিণ করছিলাম, আমি দেখলাম কিভাবে পাকটি রোদে জ্বলছে, কীভাবে, তার বাহু নেড়েছে, ভাদিক কমান্ডে ছিলেন এবং পরিচিত ব্যক্তিরা নগদ রেজিস্টারের উপর ঝুঁকে ছিলেন।

শেষ পর্যন্ত, আমি এটা সহ্য করতে না পেরে তাদের কাছে গিয়েছিলাম। আমি জানতাম যে আমি অপমানিত হব, কিন্তু আমাকে মারধর করে বের করে দেওয়া হয়েছিল তা একবারের জন্য মেনে নেওয়া কম অপমানজনক ছিল না। Vadik এবং Ptah আমার চেহারাতে কেমন প্রতিক্রিয়া দেখাবে এবং আমি কীভাবে আচরণ করতে পারি তা দেখতে আমি চুলকাচ্ছিলাম। তবে সবচেয়ে বেশি ছিল ক্ষুধা। আমার একটি রুবেল দরকার - দুধের জন্য আর নয়, রুটির জন্য। আমি এটা পেতে অন্য কোন উপায় জানতাম না.

আমি কাছে গেলাম, এবং খেলাটি নিজেই থেমে গেল, সবাই আমার দিকে তাকালো। পাখিটি কান পাল্টানো টুপি পরা ছিল, বসে ছিল, তার উপরে অন্য সবার মতো, উদাসীন এবং সাহসী, একটি চেকারযুক্ত, ছোট হাতা দিয়ে ঢিলেঢালা ফিটিং শার্ট; একটি লক সঙ্গে একটি সুন্দর মোটা জ্যাকেট মধ্যে Vadik forsil. কাছাকাছি, এক স্তূপে স্তূপ করা, সোয়েটশার্ট এবং কোট বিছিয়ে, তাদের উপর, বাতাসে জড়িয়ে, পাঁচ বা ছয় বছরের একটি ছোট ছেলে বসেছিল।

পাখি আমার সাথে প্রথম দেখা হয়েছিল:

কি এলো? কিছুক্ষণের মধ্যে মার খেয়েছেন না?

আমি খেলতে এসেছি, - আমি ভাদিককে দেখে যতটা সম্ভব শান্তভাবে উত্তর দিলাম।

কে বলেছে তোমার সাথে, - পাখি অভিশপ্ত, - তারা এখানে খেলবে?

কি, ভাদিক, আমরা কি এখনই আঘাত করব নাকি একটু অপেক্ষা করব?

কেন তুমি একটা মানুষের সাথে লেগে আছ, পাখি? - আমার দিকে squinting, Vadik বলেন. - বুঝলাম, একটা লোক খেলতে এসেছে। হয়তো সে আপনার এবং আমার কাছ থেকে দশ রুবেল জিততে চায়?

আপনার কাছে দশটি রুবেল নেই, - আমি যেন নিজেকে কাপুরুষ বলে মনে না করি, আমি বললাম।

আপনি যতটা স্বপ্ন দেখেছিলেন তার চেয়ে বেশি কিছু আমাদের আছে। সেট, বার্ড রাগ না হওয়া পর্যন্ত কথা বলবেন না। আর সে একজন গরম মানুষ।

ওকে দাও, ভাদিক?

না, তাকে খেলতে দাও। - ভাদিক ছেলেদের দিকে চোখ তুলে তাকায়। - সে দুর্দান্ত খেলে, আমরা তার সাথে কোন মিল নেই।

এখন আমি একজন বিজ্ঞানী ছিলাম এবং বুঝতে পেরেছিলাম এটি কী - ভাদিক এর দয়া। স্পষ্টতই, তিনি একটি বিরক্তিকর, অরুচিকর খেলায় ক্লান্ত ছিলেন, তাই, তার স্নায়ুতে সুড়সুড়ি দেওয়ার জন্য এবং একটি আসল খেলার স্বাদ অনুভব করার জন্য, তিনি আমাকে এতে প্রবেশ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন। কিন্তু তার ভ্যানিটি স্পর্শ করার সাথে সাথে আমি আবার সমস্যায় পড়ব। তিনি অভিযোগ করার মতো কিছু খুঁজে পাবেন, তার পাশেই পতাহ।

আমি সাবধানে খেলব এবং ক্যাশিয়ারকে লোভ না করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি। অন্য সকলের মতো, যাতে দাঁড়াতে না পারে, আমি অজান্তে টাকা আঘাত করার ভয়ে পাকটি ঘুরিয়ে নিলাম, তারপর চুপচাপ কয়েনগুলি খোঁচালাম এবং চারপাশে তাকালাম দেখতে পেটাহ পিছনে এসেছে কিনা। প্রথম দিকে আমি নিজেকে রুবেলের স্বপ্ন দেখতে দিইনি; এক টুকরো রুটির জন্য বিশ বা ত্রিশ কোপেক, এবং এটি ভাল, এবং তারপরে এখানে দিন।

তবে যা হওয়ার কথা ছিল তা তাড়াতাড়ি বা পরে অবশ্যই হয়েছে। চতুর্থ দিনে, যখন, রুবেল জিতে আমি চলে যাচ্ছিলাম, তারা আমাকে আবার মারল। সত্য, এই সময় এটি সহজ ছিল, কিন্তু একটি ট্রেস রয়ে গেছে: আমার ঠোঁট খুব ফোলা ছিল। স্কুলে, আমাকে ক্রমাগত তাকে কামড়াতে হয়েছিল। তবে আমি কীভাবে এটি লুকিয়ে রেখেছি, আমি যেভাবে কামড় দিয়েছি না কেন, লিডিয়া মিখাইলোভনা এটি দেখেছিল। তিনি ইচ্ছাকৃতভাবে আমাকে ব্ল্যাকবোর্ডে ডেকেছিলেন এবং আমাকে ফরাসি পাঠ্য পড়তে বাধ্য করেছিলেন। আমি দশটি সুস্থ ঠোঁট দিয়ে এটি সঠিকভাবে উচ্চারণ করতে সক্ষম হব না এবং একটি সম্পর্কে বলার কিছু নেই।

যথেষ্ট, ওহ, যথেষ্ট! - লিডিয়া মিখাইলোভনা ভয় পেয়েছিলেন এবং আমার দিকে তার হাত নেড়েছিলেন, যেন একটি অশুভ আত্মার দিকে। - হ্যাঁ, এটা কি? না, আপনাকে আলাদাভাবে কাজ করতে হবে। এ ছাড়া আর কোনো উপায় নেই।

এভাবে আমার জন্য একটি বেদনাদায়ক এবং বিশ্রী দিন শুরু হয়েছিল। খুব সকাল থেকে, আমি সেই ঘন্টার জন্য ভয়ের সাথে অপেক্ষা করছিলাম যখন আমাকে লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে একা থাকতে হবে, এবং, আমার জিহ্বা ভেঙে, তার শব্দগুলির পরে পুনরাবৃত্তি করি যা উচ্চারণের জন্য অসুবিধাজনক, শুধুমাত্র শাস্তির জন্য উদ্ভাবিত। আচ্ছা, অন্যথায়, উপহাসের জন্য না হলে, তিনটি স্বরকে এক ঘন সান্দ্র শব্দে একত্রিত করুন, একই "ও", উদাহরণস্বরূপ, "ভেইসোয়ার" (অনেক) শব্দে, যা আপনি দমবন্ধ করতে পারেন? কেন, এক ধরণের প্রিস্টন দিয়ে, নাক দিয়ে শব্দ করা যাক, যখন অনাদিকাল থেকে এটি একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন প্রয়োজনের জন্য একজন ব্যক্তিকে পরিবেশন করেছে? কিসের জন্য? যুক্তির সীমা থাকতে হবে। আমি ঘামে ঢেকে গিয়েছিলাম, লাল হয়ে গেছিলাম এবং দমবন্ধ হয়ে পড়েছিলাম, এবং লিডিয়া মিখাইলোভনা, অবকাশ ছাড়াই এবং করুণা ছাড়াই, আমাকে আমার দরিদ্র জিহ্বাকে নির্লজ্জ করে তুলেছিল। আর আমি একা কেন? স্কুলে এমন সব ধরনের ছেলে ছিল যারা আমার চেয়ে ভালো ফ্রেঞ্চ বলতে পারত না, কিন্তু তারা স্বাধীনভাবে হেঁটেছিল, তারা যা চেয়েছিল তাই করেছিল এবং আমি, একজন অভিশপ্তের মতো, সবার জন্য র‌্যাপ নিয়েছিলাম।

দেখা গেল যে এটি সবচেয়ে খারাপ জিনিস নয়। লিডিয়া মিখাইলোভনা হঠাৎ সিদ্ধান্ত নিলেন যে দ্বিতীয় শিফট পর্যন্ত স্কুলে আমাদের সময় ফুরিয়ে গেছে, এবং আমাকে সন্ধ্যায় তার অ্যাপার্টমেন্টে আসতে বলেছিলেন। তিনি স্কুলের কাছে, শিক্ষকদের বাড়িতে থাকতেন। অন্যদিকে, লিডিয়া মিখাইলোভনার বাড়ির বড় অর্ধেক, পরিচালক নিজেই থাকতেন। অত্যাচারের মতো সেখানে গিয়েছিলাম। ইতিমধ্যেই ভীতু এবং লাজুক প্রকৃতির দ্বারা, যে কোনও তুচ্ছ কারণে হারিয়ে যাওয়া, শিক্ষকের এই পরিষ্কার, পরিপাটি অ্যাপার্টমেন্টে, প্রথমে আমি আক্ষরিক অর্থে পাথর হয়ে গিয়েছিলাম এবং শ্বাস নিতে ভয় পেয়েছিলাম। আমাকে কথা বলতে হয়েছিল যাতে আমি পোশাক খুলে, ঘরে গিয়ে বসলাম - আমাকে একটি জিনিসের মতো সরানো হয়েছিল, এবং প্রায় জোর করে আমার কাছ থেকে শব্দগুলি বের করতে হয়েছিল। এটি আমার ফরাসিদের মোটেও সাহায্য করেনি। কিন্তু, আশ্চর্যজনকভাবে বলা যায়, আমরা এখানে স্কুলের তুলনায় কম করেছি, যেখানে দ্বিতীয় শিফটটি আমাদের সাথে হস্তক্ষেপ করেছিল। তদুপরি, লিডিয়া মিখাইলোভনা, অ্যাপার্টমেন্ট সম্পর্কে ব্যস্ত, আমাকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন বা নিজের সম্পর্কে বলেছিলেন। আমি সন্দেহ করি যে তিনি ইচ্ছাকৃতভাবে আমার জন্য উদ্ভাবন করেছিলেন যে তিনি কেবলমাত্র ফরাসি অনুষদে গিয়েছিলেন কারণ তাকে স্কুলে এই ভাষা দেওয়া হয়নি, এবং তিনি নিজেকে প্রমাণ করার সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন যে তিনি অন্যদের চেয়ে খারাপভাবে এটি আয়ত্ত করতে পারবেন না।

এক কোণে লুকিয়ে আমি শুনলাম, চায়ের জন্য অপেক্ষা না করে কখন তারা আমাকে বাড়ি যেতে দেয়। ঘরে অনেক বই ছিল, জানালার পাশে বেডসাইড টেবিলে একটি বড় সুন্দর রেডিও সেট; একজন খেলোয়াড়ের সাথে - সেই সময়ের জন্য বিরল, তবে আমার জন্য এটি একটি অভূতপূর্ব অলৌকিক ঘটনা ছিল। লিডিয়া মিখাইলোভনা রেকর্ডে রেখেছিলেন, এবং দক্ষ পুরুষ কণ্ঠ আবার ফরাসি শিখিয়েছিলেন। এক বা অন্য উপায়, তার যাওয়ার কোথাও ছিল না। লিডিয়া মিখাইলোভনা, একটি সাধারণ ঘরের পোশাকে, নরম অনুভূত জুতা পরে, ঘরের চারপাশে হেঁটে বেড়ায়, যখন সে আমার কাছে আসে তখন আমাকে কাঁপতে থাকে এবং জমে যায়। আমি বিশ্বাস করতে পারিনি যে আমি তার বাড়িতে বসে ছিলাম, এখানে সবকিছুই আমার জন্য খুব অপ্রত্যাশিত এবং অস্বাভাবিক ছিল, এমনকি বাতাসও, আমার জানার চেয়ে আলাদা জীবনের আলো এবং অপরিচিত গন্ধে পরিপূর্ণ। অনিচ্ছাকৃতভাবে, একটি অনুভূতি তৈরি হয়েছিল, যেন আমি বাইরে থেকে এই জীবনে উঁকি মারছি, এবং নিজের জন্য লজ্জা এবং বিব্রতবোধ থেকে, আমি আমার ছোট জ্যাকেটের আরও গভীরে নিজেকে জড়িয়ে নিলাম।

লিডিয়া মিখাইলোভনার বয়স তখন সম্ভবত পঁচিশ বা তার বেশি; আমি তার নিয়মিত এবং তাই খুব প্রাণবন্ত মুখ মনে আছে, তার চোখ দিয়ে তাদের মধ্যে বেণী লুকানোর জন্য মাতাল ছিল; টাইট, খুব কমই শেষ হাসি এবং সম্পূর্ণ কালো, ছোট চুল প্রকাশ. তবে এই সমস্ত কিছুর সাথে, কেউ তার মুখে কঠোরতা দেখতে পায়নি, যা আমি পরে লক্ষ্য করেছি, বছরের পর বছর ধরে শিক্ষকদের প্রায় একটি পেশাদার চিহ্ন হয়ে উঠেছে, এমনকি স্বভাবগতভাবে সবচেয়ে দয়ালু এবং কোমল, তবে কিছুটা সতর্কতা ছিল, একটি ধূর্ত, বিভ্রান্তির সাথে নিজের সাথে সম্পর্কিত এবং বলতে লাগলো: আমি ভাবছি কিভাবে আমি এখানে শেষ করলাম এবং আমি এখানে কি করছি? এখন আমি মনে করি যে ততক্ষণে সে বিয়ে করতে পেরেছিল; তার কণ্ঠে, তার হাঁটার মধ্যে - নরম, কিন্তু আত্মবিশ্বাসী, মুক্ত, তার পুরো আচরণে, সাহস এবং অভিজ্ঞতা তার মধ্যে অনুভূত হয়েছিল। এবং তাছাড়া, আমি সবসময়ই এই মত পোষণ করেছি যে যে মেয়েরা ফ্রেঞ্চ বা স্প্যানিশ অধ্যয়ন করে তারা তাদের সমবয়সীদের তুলনায় আগে নারী হয়ে ওঠে যারা রাশিয়ান বা জার্মান অধ্যয়ন করে।

লিডিয়া মিখাইলোভনা যখন আমাদের পাঠ শেষ করে আমাকে রাতের খাবারের জন্য ডেকেছিল তখন আমি কতটা ভীত এবং হারিয়ে গিয়েছিলাম তা মনে করতে এখন আমি লজ্জিত। আমি যদি হাজার বার ক্ষুধার্ত হতাম, প্রতিটি ক্ষুধা অবিলম্বে বুলেটের মতো আমার থেকে লাফিয়ে উঠত। লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে একই টেবিলে বসুন! না না! আমি আগামীকালের মধ্যে সমস্ত ফ্রেঞ্চ মন দিয়ে শিখে নেওয়া ভাল যাতে আমি আর কখনও এখানে না আসি। এক টুকরো রুটি সম্ভবত আমার গলায় আটকে যাবে। মনে হচ্ছে এর আগে আমি সন্দেহ করিনি যে লিডিয়া মিখাইলোভনা, আমাদের সকলের মতো, সবচেয়ে সাধারণ খাবার খায়, এবং স্বর্গ থেকে এক ধরণের মান্না নয়, তাই সে আমার কাছে অন্য সবার মতো একজন অসাধারণ ব্যক্তি বলে মনে হয়েছিল।

আমি লাফিয়ে উঠলাম এবং বিড়বিড় করছিলাম যে আমি পূর্ণ হয়ে গেছি, যে আমি চাই না, প্রস্থান করার জন্য দেয়ালের সাথে ব্যাক আপ করলাম। লিডিয়া মিখাইলোভনা অবাক এবং বিরক্তি নিয়ে আমার দিকে তাকালো, কিন্তু কোনোভাবেই আমাকে থামানো অসম্ভব ছিল। আমি দৌড়ে গেলাম। এটি বেশ কয়েকবার পুনরাবৃত্তি হয়েছিল, তারপরে লিডিয়া মিখাইলোভনা হতাশায় আমাকে টেবিলে আমন্ত্রণ জানানো বন্ধ করে দিয়েছিল। আমি আরো স্বাধীনভাবে শ্বাস নিলাম।

একবার আমাকে বলা হয়েছিল যে নীচে, লকার রুমে, আমার জন্য একটি প্যাকেজ ছিল যা কিছু লোক স্কুলে নিয়ে এসেছিল। চাচা ভানিয়া, অবশ্যই, আমাদের ড্রাইভার - কি একজন মানুষ! সম্ভবত, আমাদের বাড়ি বন্ধ ছিল, এবং চাচা ভানিয়া পাঠ থেকে আমার জন্য অপেক্ষা করতে পারেননি - তাই তিনি আমাকে লকার রুমে রেখেছিলেন।

আমি ক্লাস শেষ না হওয়া পর্যন্ত খুব কমই সহ্য করে নিচে নেমে গেলাম। আন্টি ভেরা, স্কুল পরিচ্ছন্নতার মহিলা, আমাকে কোণে একটি সাদা পাতলা পাতলা কাঠের বাক্স দেখালেন, যেখানে মেইল ​​পার্সেলগুলি প্যাক করা আছে। আমি অবাক হয়ে বললাম: ড্রয়ারে কেন? - মা সাধারণ ব্যাগে খাবার পাঠাতেন। হয়তো এটা আমার জন্য সব না? না, আমার ক্লাস এবং আমার শেষ নামটি ঢাকনায় ছাপা হয়েছিল। স্পষ্টতই, চাচা ভানিয়া ইতিমধ্যে এখানে লিখেছেন - যাতে কার জন্য বিভ্রান্ত না হয়। এই মা কী ভেবে বাক্সে খাবার মেখে?! দেখো সে কত বুদ্ধিমান হয়ে গেছে!

আমি পার্সেলটি বাড়িতে নিয়ে যেতে পারতাম না জেনেও যে তাতে কী ছিল: সেরকম ধৈর্য নয়। এটা পরিষ্কার যে কোন আলু নেই। রুটির জন্য, পাত্রটিও, সম্ভবত, খুব ছোট এবং অসুবিধাজনক। এছাড়াও, সম্প্রতি আমাকে রুটি পাঠানো হয়েছিল, আমার কাছে এখনও ছিল। তাহলে কি আছে? অবিলম্বে, স্কুলে, আমি সিঁড়ির নীচে উঠেছিলাম, যেখানে, আমার মনে আছে, একটি কুড়াল ছিল, এবং এটি খুঁজে পেয়ে আমি ঢাকনাটি ছিঁড়ে ফেলেছিলাম। সিঁড়ির নিচে অন্ধকার ছিল, আমি পিছন থেকে উঠে এলাম এবং চারপাশে তাকালাম, বাক্সটি কাছের জানালার সিলে রাখলাম।

পার্সেলের দিকে তাকিয়ে, আমি হতবাক হয়ে গিয়েছিলাম: উপরে, সুন্দরভাবে কাগজের একটি বড় সাদা শীট দিয়ে আচ্ছাদিত, পাস্তা রাখা। ব্লিমি ! লম্বা হলুদ টিউবগুলি, একের সাথে এক সারিতে বিছিয়ে, এমন সম্পদের সাথে আলোয় জ্বলজ্বল করে, যা আমার কাছে এর চেয়ে ব্যয়বহুল আর কিছুই ছিল না। এখন এটা পরিষ্কার যে কেন আমার মা বাক্সটি প্যাক করেছিলেন: যাতে পাস্তাটি ভেঙে না যায়, টুকরো টুকরো হয়ে না যায়, তারা নিরাপদে আমার কাছে পৌঁছেছিল। আমি সাবধানে একটা টিউব বের করলাম, তাকালাম, তাতে ফুঁ দিলাম, আর নিজেকে আর সংযত করতে না পেরে লোভাতুর গলায় গর্জন করতে লাগলাম। তারপরে, একইভাবে, আমি দ্বিতীয়, তৃতীয়টি নিয়েছিলাম, বাক্সটি কোথায় লুকিয়ে রাখতে পারি তা নিয়ে ভাবছিলাম যাতে পাস্তা আমার উপপত্নীর প্যান্ট্রিতে থাকা অতিভোলা ইঁদুরের কাছে না যায়। তার জন্য নয় মা এগুলো কিনেছেন, শেষ টাকা খরচ করেছেন। না, আমি এত সহজে পাস্তা খেতে যাব না। এটি আপনার জন্য কিছু আলু নয়।

এবং হঠাৎ আমি দম বন্ধ. পাস্তা… সত্যি, মা পাস্তা পেলেন কোথায়? আমাদের গ্রামে সেগুলি কখনই ছিল না, আপনি কোনও অর্থের বিনিময়ে তাদের কিনতে পারবেন না। এটা কি হয় তারপর? দ্রুত, হতাশা এবং আশায়, আমি পাস্তার মধ্যে দিয়ে বাছাই করলাম এবং বাক্সের নীচে চিনির কয়েকটি বড় গলদা এবং দুটি হেমাটোজেন টাইলস পেয়েছি। হেমাটোজেন নিশ্চিত করেছেন যে পার্সেলটি মায়ের দ্বারা পাঠানো হয়নি। কে, এই ক্ষেত্রে, কে? আমি আবার ঢাকনার দিকে তাকালাম: আমার ক্লাস, আমার শেষ নাম - আমি। আকর্ষণীয়, খুব আকর্ষণীয়.

আমি ঢাকনার পেরেক জায়গায় চেপে দিলাম এবং বাক্সটি জানালার সিলে রেখে দ্বিতীয় তলায় উঠে স্টাফ রুমে ধাক্কা দিলাম। লিডিয়া মিখাইলোভনা ইতিমধ্যে চলে গেছে। কিছুই না, আমরা এটি খুঁজে পাব, আমরা জানি সে কোথায় থাকে, আমরা ছিলাম। সুতরাং, এখানে কীভাবে: আপনি যদি টেবিলে বসতে না চান তবে বাড়িতে খাবার পান। তাই হ্যাঁ. কাজ করবে না. আর কেউই না. এটি কোনও মা নয়: তিনি একটি নোট রাখতে ভুলবেন না, তিনি বলবেন কোথা থেকে, কোন খনি থেকে এত সম্পদ এসেছে।

আমি যখন পাশ দিয়ে পার্সেল নিয়ে দরজা দিয়ে ভিতরে গেলাম, লিডিয়া মিখাইলোভনা কিছু না বোঝার ভান করলেন। তিনি বাক্সের দিকে তাকালেন, যা আমি তার সামনে মেঝেতে রেখেছিলাম, এবং অবাক হয়ে জিজ্ঞেস করলাম:

এটা কী? তুমি কি এনেছ? কিসের জন্য?

তুমি এটা করেছ,” আমি কাঁপা কাঁপা গলায় বললাম।

আমি কি করলাম? আপনি কি বিষয়ে কথা হয়?

আপনি স্কুলে এই প্যাকেজ পাঠিয়েছেন. আমি তোমাকে চিনি.

আমি লক্ষ্য করেছি যে লিডিয়া মিখাইলোভনা লজ্জা পেয়েছিলেন এবং বিব্রত হয়েছিলেন। এটিই একমাত্র ঘটনা, যখন আমি তার চোখের দিকে সরাসরি তাকাতে ভয় পাইনি। সে একজন শিক্ষক বা আমার দ্বিতীয় চাচাতো বোন কিনা আমি চিন্তা করিনি। তারপর আমি জিজ্ঞাসা করলাম, সে নয়, এবং ফরাসি ভাষায় নয়, রাশিয়ান ভাষায়, কোনো নিবন্ধ ছাড়াই জিজ্ঞাসা করেছি। তাকে উত্তর দিতে দিন।

কেন মনে হল এটা আমি?

কারণ সেখানে আমাদের কোনো পাস্তা নেই। এবং কোন হেমাটোজেনাস নেই।

কিভাবে! আদৌ হয় না? তিনি এত আন্তরিকভাবে অবাক হয়েছিলেন যে তিনি নিজেকে সম্পূর্ণরূপে বিশ্বাসঘাতকতা করেছিলেন।

এটা মোটেও হয় না। জানা দরকার ছিল।

লিডিয়া মিখাইলোভনা হঠাৎ হেসে আমাকে আলিঙ্গন করার চেষ্টা করেছিল, কিন্তু আমি সরে এসেছি। তার থেকে.

আসলে, আপনার জানা উচিত ছিল। আমি এমন কেমন?! তিনি একটি মুহূর্ত জন্য চিন্তা। - কিন্তু এখানে এটা অনুমান করা কঠিন ছিল - সত্যই! আমি শহরের মানুষ। আপনি কি বলছেন যে এটি মোটেই ঘটে না? তখন তোমার কি হবে?

মটর ঘটবে। মুলা হয়।

মটর ... মূলা ... এবং আমাদের কুবানে আপেল আছে। ওহ, এখন কত আপেল আছে। আজ আমি কুবানে যেতে চেয়েছিলাম, কিন্তু কিছু কারণে আমি এখানে এসেছি। লিডিয়া মিখাইলভনা দীর্ঘশ্বাস ফেলে আমার দিকে তাকাল। - পাগল হইও না. আমি সেরা চেয়েছিলাম. কে জানত যে আপনি পাস্তা খেয়ে ধরা পড়তে পারেন? কিছুই না, এখন আমি আরও স্মার্ট হব। এই পাস্তা নাও...

আমি এটা নেব না," আমি তাকে বাধা দিলাম।

আচ্ছা, তুমি এমন কেন? আমি জানি তুমি ক্ষুধার্ত। আর আমি একা থাকি, আমার অনেক টাকা আছে। আমি যা খুশি কিনতে পারি, কিন্তু আমিই একমাত্র... আমি একটু খাই, মোটা হতে ভয় পাই।

আমি মোটেও ক্ষুধার্ত নই।

দয়া করে আমার সাথে তর্ক করবেন না, আমি জানি। আমি তোমার উপপত্নীর সাথে কথা বলেছি। আপনি যদি এখন এই পাস্তাটি গ্রহণ করেন এবং আজ নিজেকে একটি ভাল রাতের খাবার রান্না করেন তবে কী হবে। কেন আমি আমার জীবনের একমাত্র সময়ের জন্য আপনাকে সাহায্য করতে পারি না? আমি আর কোন প্যাকেজ পাঠাব না প্রতিজ্ঞা. তবে দয়া করে এটি নিন। পড়াশুনা করার জন্য যথেষ্ট খেতে হবে। আমাদের স্কুলে অনেক ভাল খাওয়ানো লোফার আছে যারা কিছুই বোঝে না এবং সম্ভবত কখনই করবে না, এবং আপনি একজন দক্ষ ছেলে, আপনি স্কুল ছেড়ে যেতে পারবেন না।

তার কন্ঠস্বর আমার উপর একটি soporific প্রভাব ফেলতে শুরু করে; আমি ভয় পেয়েছিলাম যে তিনি আমাকে রাজি করাবেন, এবং লিডিয়া মিখাইলোভনার সঠিকতা বোঝার জন্য নিজের উপর রাগান্বিত হয়েছিলেন এবং এই কারণে যে আমি তাকে কিছুতেই বুঝতে পারব না, আমি মাথা নেড়ে কিছু বিড়বিড় করে দরজার বাইরে চলে গেলাম।

আমাদের পাঠ সেখানে থামেনি, আমি লিডিয়া মিখাইলোভনার কাছে যেতে থাকলাম। কিন্তু এখন সে আমাকে বাস্তবে নিয়ে গেছে। তিনি দৃশ্যত সিদ্ধান্ত নিয়েছে: ভাল, ফরাসি ফরাসি. সত্য, এর বোধটি বেরিয়ে এসেছিল, ধীরে ধীরে আমি বেশ সহনীয়ভাবে ফরাসি শব্দগুলি উচ্চারণ করতে শুরু করি, তারা আর আমার পায়ে ভারী মুচি দিয়ে ভেঙে পড়েনি, তবে রিং করে, কোথাও উড়ে যাওয়ার চেষ্টা করেছিল।

ভাল, - লিডিয়া মিখাইলোভনা আমাকে উত্সাহিত করেছিল। - এই ত্রৈমাসিকে, পাঁচটি এখনও কাজ করবে না, তবে পরবর্তীতে - নিশ্চিত।

আমরা পার্সেলটি মনে রাখিনি, তবে কেবল ক্ষেত্রে, আমি আমার পাহারা রেখেছিলাম। আপনি কখনই জানেন না লিডিয়া মিখাইলোভনা কী নিয়ে আসবেন? আমি আমার নিজের অভিজ্ঞতা থেকে জানতাম: যখন কিছু কাজ করে না, আপনি এটি কার্যকর করার জন্য সবকিছু করবেন, আপনি হাল ছাড়বেন না। আমার কাছে মনে হয়েছিল যে লিডিয়া মিখাইলোভনা আমার দিকে প্রত্যাশিতভাবে সব সময় তাকাচ্ছেন, এবং ঘনিষ্ঠভাবে তাকিয়ে আছেন, আমার বন্যতা দেখে হাসছেন - আমি রেগে গিয়েছিলাম, কিন্তু এই রাগ, অদ্ভুতভাবে যথেষ্ট, আমাকে আরও আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করেছিল। আমি আর সেই নম্র এবং অসহায় ছেলেটি নই যে এখানে একটি পদক্ষেপ নিতে ভয় পেয়েছিল, ধীরে ধীরে আমি লিডিয়া মিখাইলোভনা এবং তার অ্যাপার্টমেন্টে অভ্যস্ত হয়েছি। তবুও, অবশ্যই, আমি লাজুক ছিলাম, এক কোণে লুকিয়েছিলাম, আমার টিলগুলি একটি চেয়ারের নীচে লুকিয়ে রেখেছিলাম, তবে পূর্বের কঠোরতা এবং নিপীড়ন কমে গেছে, এখন আমি নিজেই লিডিয়া মিখাইলোভনাকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার এবং এমনকি তার সাথে বিরোধে প্রবেশ করার সাহস করেছি।

তিনি আমাকে টেবিলে বসানোর আরেকটি চেষ্টা করেছিলেন - বৃথা। এখানে আমি অনড় ছিলাম, আমার মধ্যে জেদই দশের জন্য যথেষ্ট।

সম্ভবত, বাড়িতে এই ক্লাসগুলি বন্ধ করা ইতিমধ্যেই সম্ভব ছিল, আমি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ জিনিস শিখেছি, আমার জিহ্বা নরম এবং সরানো হয়েছে, বাকিগুলি অবশেষে স্কুল পাঠে যোগ করা হবে। বছর এবং বছর এগিয়ে. আমি যদি শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত একযোগে সবকিছু শিখে যাই তাহলে আমি কী করব? কিন্তু আমি লিডিয়া মিখাইলোভনাকে এই সম্পর্কে বলার সাহস করিনি, এবং তিনি দৃশ্যত, আমাদের প্রোগ্রামটি সম্পূর্ণ বলে মনে করেননি এবং আমি আমার ফ্রেঞ্চ স্ট্র্যাপ টানতে থাকি। যাইহোক, একটি ওয়েবিং? একরকম অনিচ্ছাকৃতভাবে এবং অজ্ঞাতভাবে, আমি নিজে এটি আশা না করেই, আমি ভাষার জন্য একটি স্বাদ অনুভব করেছি এবং আমার বিনামূল্যের মুহুর্তগুলিতে, আমি কোন প্ররোচনা ছাড়াই, আমি অভিধানে আরোহণ করেছি, পাঠ্যপুস্তকের আরও পাঠ্যগুলির দিকে তাকালাম। শাস্তি আনন্দে পরিণত হলো। অহং আমাকেও অনুপ্রাণিত করেছিল: যদি এটি কার্যকর না হয় তবে এটি কার্যকর হবে এবং এটি কার্যকর হবে - সেরাটির চেয়ে খারাপ নয়। অন্য পরীক্ষা থেকে বা কি? লিডিয়া মিখাইলোভনার কাছে যাওয়ার যদি এখনও প্রয়োজন না হয় ... আমি নিজেই, নিজেই ...

একবার, পার্সেলের গল্পের প্রায় দুই সপ্তাহ পরে, লিডিয়া মিখাইলোভনা হাসতে হাসতে জিজ্ঞাসা করলেন:

তাহলে তুমি আর টাকার জন্য খেলো না? নাকি আপনি কোথাও ঘুরতে গিয়ে খেলছেন?

এখন কিভাবে খেলবেন?! আমি আশ্চর্য হয়ে গেলাম, জানালার বাইরে তাকিয়ে যেখানে তুষার পড়েছিল।

এবং সেই খেলা কি ছিল? এটা কি?

আপনার কেন প্রয়োজন? আমি চিন্তিত পেয়েছিলাম.

মজাদার. আমরা ছোটবেলায় খেলতাম, তাই আমি জানতে চাই এটা খেলা কি না। বলুন, বলুন, ভয় পাবেন না।

আমি তাকে বলেছিলাম, অবশ্যই, ভাদিক সম্পর্কে, Ptah সম্পর্কে এবং আমার ছোট কৌশলগুলি সম্পর্কে যা আমি গেমটিতে ব্যবহার করেছি।

না, - লিডিয়া মিখাইলভনা মাথা নাড়ল। - আমরা "দেয়ালে" খেলেছি। আপনি কি জানেন এটা কি?

এখানে দেখুন. - সে যে টেবিলে বসে ছিল তার পিছন থেকে সে সহজেই লাফ দিয়ে বেরিয়ে গেল, তার পার্সে কয়েন খুঁজে পেল এবং চেয়ারটিকে দেয়াল থেকে দূরে ঠেলে দিল। এখানে আসুন, দেখুন। আমি দেয়ালে কয়েন ঠুকে মারলাম। - লিডিয়া মিখাইলোভনা হালকাভাবে আঘাত করল, এবং মুদ্রাটি ক্লিঙ্ক করে, একটি চাপে মেঝেতে উড়ে গেল। এখন, - লিডিয়া মিখাইলোভনা আমার হাতে একটি দ্বিতীয় মুদ্রা ছুঁড়ে দিলেন, আপনি মারলেন। তবে মনে রাখবেন: আপনাকে বীট করতে হবে যাতে আপনার মুদ্রা যতটা সম্ভব আমার কাছে থাকে। যাতে তারা পরিমাপ করা যায়, তাদের এক হাতের আঙ্গুল দিয়ে পান। অন্যভাবে, গেমটিকে বলা হয়: হিমায়িত করা। যদি আপনি এটি পান, তাহলে আপনি জিতবেন। উপসাগর

আমি আঘাত - আমার মুদ্রা, প্রান্ত আঘাত, একটি কোণে পাকানো.

ওহ, - লিডিয়া মিখাইলোভনা তার হাত নেড়েছিল। - দীর্ঘ দূরে. এখন আপনি শুরু করছেন। মনে রাখবেন: যদি আমার মুদ্রা আপনার স্পর্শ করে, এমনকি প্রান্তে, আমি দ্বিগুণ জিতেছি। বোঝা?

এখানে কি পরিষ্কার নয়?

চল খেলি?

আমি আমার কান বিশ্বাস করিনি:

আমি কিভাবে তোমার সাথে খেলতে পারি?

এটা কি?

তুমি একজন শিক্ষক!

তাতে কি? শিক্ষক তো আলাদা মানুষ, তাই না? কখনও কখনও আপনি কেবল একজন শিক্ষক হয়ে ক্লান্ত হয়ে পড়েন, অবিরামভাবে পড়াতে এবং শেখান। ক্রমাগত নিজেকে টেনে নিচ্ছেন: এটি অসম্ভব, এটি অসম্ভব, - লিডিয়া মিখাইলোভনা তার চোখ স্বাভাবিকের চেয়ে বেশি স্ক্র্যাপ করলেন এবং চিন্তার সাথে, বিচ্ছিন্নভাবে জানালার বাইরে তাকালেন। "কখনও কখনও এটা ভুলে যাওয়া দরকারী যে আপনি একজন শিক্ষক, অন্যথায় আপনি এমন একটি ফুঁক এবং বুফুন হয়ে উঠবেন যে জীবিত লোকেরা আপনার সাথে বিরক্ত হয়ে যাবে।" একজন শিক্ষকের জন্য সম্ভবত সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল নিজেকে গুরুত্ব সহকারে না নেওয়া, বোঝা যে তিনি খুব কমই শেখাতে পারেন। - তিনি নিজেকে ঝাঁকান এবং অবিলম্বে চিয়ার আপ. - আর আমি শৈশবে হতাশ মেয়ে ছিলাম, আমার বাবা-মা আমার সাথে কষ্ট করেছেন। এখনও আমি এখনও প্রায়ই লাফ দিতে, লাফ দিতে, কোথাও ছুটে যেতে চাই, প্রোগ্রাম অনুসারে নয়, সময়সূচী অনুসারে নয়, ইচ্ছামত কিছু করতে চাই। আমি এখানে আছি, এটা ঘটে, আমি লাফ দিয়েছি, আমি লাফ দিয়েছি। একজন মানুষ যখন বার্ধক্যে বেঁচে থাকে তখন তার বয়স হয় না, কিন্তু যখন সে শিশু হওয়া বন্ধ করে দেয়। আমি প্রতিদিন লাফ দিতে চাই, কিন্তু ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ প্রাচীরের পিছনে থাকেন। তিনি খুব সিরিয়াস মানুষ। কোনো অবস্থাতেই সে যেন খুঁজে না পায় যে আমরা ‘ফ্রিজ’ খেলছি।

কিন্তু আমরা কোনো "ফ্রিজ" খেলি না। আপনি শুধু আমাকে দেখিয়েছেন.

আমরা যতটা সহজ খেলতে পারি তারা বলে, মেক-বিলিভ। তবে আপনি এখনও আমাকে ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচের কাছে বিশ্বাসঘাতকতা করবেন না।

প্রভু, দুনিয়াতে কি হচ্ছে! আমি কতদিন মৃত্যুর ভয়ে ছিলাম যে লিডিয়া মিখাইলোভনা অর্থের জন্য খেলার জন্য আমাকে পরিচালকের কাছে টেনে নিয়ে যাবে এবং এখন সে আমাকে তাকে ছেড়ে না দিতে বলে। কেয়ামত - অন্যথায় নয়। আমি চারপাশে তাকালাম, কোন কারণে ভয় পেয়েছিলাম, এবং বিভ্রান্তিতে চোখ বুলিয়ে নিলাম।

আচ্ছা, আমরা কি চেষ্টা করব? আপনি যদি এটি পছন্দ না করেন - এটি ছেড়ে দিন।

চলো, আমি দ্বিধায় রাজি হয়ে গেলাম।

এবার শুরু করা যাক.

আমরা কয়েন নিলাম। এটা স্পষ্ট যে লিডিয়া মিখাইলোভনা সত্যিই এক সময়ে খেলেছিল, এবং আমি কেবলমাত্র খেলার চেষ্টা করছিলাম, আমি এখনও নিজের জন্য চিন্তা করিনি কিভাবে একটি প্রান্ত বা সমতল দিয়ে দেয়ালের বিপরীতে একটি মুদ্রা মারতে হয়, কত উচ্চতায় এবং কতটা দিয়ে। কি বল যখন এটা নিক্ষেপ ভাল ছিল. আমার আঘাত অন্ধ হয়ে গেল; যদি তারা স্কোর বজায় রাখত, তবে আমি প্রথম মিনিটেই অনেক কিছু হারিয়ে ফেলতাম, যদিও এই "ঝগড়াটে" কৌশলে কিছুই ছিল না। সর্বোপরি, অবশ্যই, যা আমাকে বিব্রত ও নিপীড়িত করেছিল, আমি লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে খেলছিলাম এই সত্যে অভ্যস্ত হতে দেয়নি। একটি স্বপ্নও এমন কিছু স্বপ্ন দেখতে পারে না, এটি সম্পর্কে চিন্তা করার জন্য একটি খারাপ চিন্তাও নয়। আমি অবিলম্বে আমার জ্ঞানে আসিনি এবং সহজে নয়, কিন্তু যখন আমি আমার জ্ঞানে এসেছি এবং খেলাটি একটু একটু করে দেখতে শুরু করেছি, লিডিয়া মিখাইলোভনা এটি নিয়েছিল এবং এটি বন্ধ করে দিয়েছিল।

না, এটা আকর্ষণীয় নয়, - সে বলল, সোজা হয়ে তার চোখের উপর পড়ে যাওয়া চুলগুলো ব্রাশ করে। - খেলা - তাই বাস্তব, কিন্তু আমরা তিন বছরের বাচ্চাদের মত যে সত্য.

কিন্তু তারপরে এটি অর্থের জন্য একটি খেলা হবে, - আমি ভীতু মনে করিয়ে দিয়েছিলাম।

অবশ্যই. আমরা আমাদের হাতে কি ধরে আছি? অর্থ দিয়ে জুয়া প্রতিস্থাপন করার অন্য কোন উপায় নেই. এটি একই সাথে ভাল এবং খারাপ। আমরা খুব কম হারে একমত হতে পারি, তবে সুদ থাকবে।

আমি নীরব ছিলাম, কী করব এবং কীভাবে হব বুঝতে পারছিলাম না।

তুমি কি ভীত? লিডিয়া মিখাইলোভনা আমাকে উৎসাহিত করেছিল।

এখানে আরেকটি! আমি কিছুতেই ভয় পাই না।

আমার সাথে ছোট ছোট কিছু কথা ছিল। আমি মুদ্রাটি লিডিয়া মিখাইলোভনাকে দিয়েছিলাম এবং আমার পকেট থেকে আমারটা বের করেছিলাম। ঠিক আছে, আসুন বাস্তবে খেলি, লিডিয়া মিখাইলোভনা, যদি আপনি চান। আমার কাছে কিছু - আমি প্রথম শুরু করিনি। ভাদিকের হয় আমার প্রতি শূন্য মনোযোগ ছিল, এবং তারপরে সে তার জ্ঞানে এসেছিল, তার মুষ্টি দিয়ে আরোহণ করেছিল। ওখানে শিখেছি, এখানে শিখেছি। এটা ফরাসি নয়, এবং আমি শীঘ্রই আমার দাঁতে ফরাসি পাব।

আমাকে একটি শর্ত মেনে নিতে হয়েছিল: যেহেতু লিডিয়া মিখাইলোভনার হাতটি বড় এবং তার আঙ্গুলগুলি দীর্ঘ, সে তার থাম্ব এবং মধ্যমা আঙুল দিয়ে পরিমাপ করবে এবং আমি প্রত্যাশিতভাবে, আমার থাম্ব এবং কনিষ্ঠ আঙুল দিয়ে। এটা ন্যায্য ছিল এবং আমি সম্মত.

খেলা আবার শুরু হল। আমরা ঘর থেকে হলওয়েতে চলে এলাম, যেখানে এটি ছিল মুক্ত, এবং একটি মসৃণ কাঠের বেড়াতে মারলাম। তারা মারছিল, হাঁটু গেড়েছিল, মেঝে জুড়ে হামাগুড়ি দিয়েছিল, একে অপরকে স্পর্শ করেছিল, তাদের আঙ্গুলগুলি প্রসারিত করেছিল, মুদ্রাগুলি পরিমাপ করেছিল, তারপরে আবার তাদের পায়ে উঠেছিল এবং লিডিয়া মিখাইলোভনা স্কোর ঘোষণা করেছিল। তিনি সশব্দে খেলেন: তিনি চিৎকার করেছিলেন, হাততালি দিয়েছিলেন, আমাকে উত্যক্ত করেছিলেন - এক কথায়, তিনি একজন সাধারণ মেয়ের মতো আচরণ করেছিলেন, শিক্ষক নয়, আমি এমনকি মাঝে মাঝে চিৎকার করতে চেয়েছিলাম। কিন্তু তবুও সে জিতেছে, আর আমি হেরেছি। আমার জ্ঞানে আসার সময় হওয়ার আগেই, আশিটি কোপেক আমার মধ্যে ছুটে গিয়েছিল, খুব কষ্টে আমি এই ঋণটি ত্রিশে নামিয়ে আনতে সক্ষম হয়েছিলাম, কিন্তু লিডিয়া মিখাইলোভনা দূর থেকে তার মুদ্রা দিয়ে মাইনে আঘাত করেছিল এবং অ্যাকাউন্টটি অবিলম্বে পঞ্চাশে পৌঁছেছিল। আমি চিন্তা করতে লাগলাম। আমরা খেলার শেষে অর্থ প্রদান করতে রাজি হয়েছি, কিন্তু যদি জিনিসগুলি এভাবে চলতে থাকে, আমার টাকা খুব শীঘ্রই যথেষ্ট হবে না, আমার কাছে একটি রুবেলের চেয়ে একটু বেশি আছে। সুতরাং, আপনি রুবেলের উপরে যেতে পারবেন না - অন্যথায় এটি জীবনের জন্য লজ্জা, লজ্জা এবং লজ্জা।

এবং তারপরে আমি হঠাৎ লক্ষ্য করলাম যে লিডিয়া মিখাইলোভনা আমাকে মোটেও মারতে চেষ্টা করছে না। পরিমাপ করার সময়, তার আঙ্গুলগুলি কুঁকড়েছিল, তাদের পুরো দৈর্ঘ্যে প্রসারিত হয়নি - যেখানে সে কয়েনটিতে পৌঁছাতে পারেনি বলে অভিযোগ, আমি কোনও প্রচেষ্টা ছাড়াই পৌঁছেছি। এটি আমাকে বিরক্ত করেছিল এবং আমি উঠেছিলাম।

না, আমি বললাম, আমি এমন খেলি না। তুমি আমার সাথে খেলছ কেন? এটা ঠিক না.

কিন্তু আমি সত্যিই তাদের পেতে পারি না, "সে অস্বীকার করতে শুরু করে। - আমার কাঠের আঙ্গুল আছে।

ঠিক আছে, ঠিক আছে, আমি চেষ্টা করব।

আমি জানি না এটা গণিতে কেমন, কিন্তু জীবনের সেরা প্রমাণ হল দ্বন্দ্ব দ্বারা। পরের দিন যখন আমি দেখলাম যে লিডিয়া মিখাইলোভনা, মুদ্রাটি স্পর্শ করার জন্য, গোপনে এটিকে তার আঙুলে ঠেলে দেয়, আমি হতবাক হয়ে গিয়েছিলাম। আমার দিকে তাকিয়ে এবং কিছু কারণে যে আমি পুরোপুরি তার খাঁটি জালিয়াতি দেখতে পাচ্ছি তা লক্ষ্য না করে, সে মুদ্রাটি এমনভাবে সরাতে থাকল যেন কিছুই ঘটেনি।

তুমি কি করছো? - আমি রেগে গিয়েছিলাম

আমি? আর আমি কি করছি?

কেন আপনি তাকে সরানো?

না, তিনি সেখানে শুয়েছিলেন, - সবচেয়ে নির্লজ্জ উপায়ে, একরকম আনন্দের সাথে, লিডিয়া মিখাইলোভনা ভাদিক বা পতাখার চেয়ে খারাপ দরজা খুললেন।

ব্লিমি ! শিক্ষক বলা হয়! আমি বিশ সেন্টিমিটার দূরত্বে আমার নিজের চোখে দেখেছি যে সে একটি মুদ্রা স্পর্শ করছে, এবং সে আমাকে আশ্বস্ত করেছে যে সে এটি স্পর্শ করেনি, এমনকি আমাকে দেখে হাসছে। সে কি আমাকে একজন অন্ধের জন্য নিয়ে যায়? একটু জন্য? ফরাসী ভাষা শেখায়, বলা হয়। আমি অবিলম্বে সম্পূর্ণরূপে ভুলে গিয়েছিলাম যে গতকাল লিডিয়া মিখাইলোভনা আমার সাথে খেলার চেষ্টা করেছিল এবং আমি কেবল নিশ্চিত করেছি যে সে আমাকে প্রতারিত করেনি। বেশ বেশ! লিডিয়া মিখাইলোভনা বলা হয়।

এই দিনে আমরা পনের বা বিশ মিনিটের জন্য ফরাসি অধ্যয়ন করেছি, এবং তারপরে আরও কম। আমাদের আরেকটি আগ্রহ আছে। লিডিয়া মিখাইলোভনা আমাকে অনুচ্ছেদটি পড়তে বাধ্য করেছিলেন, মন্তব্য করেছিলেন, মন্তব্যগুলি আবার শুনেছিলেন এবং দেরি না করে আমরা গেমটিতে চলে গেলাম। দুটি ছোট হারের পরে, আমি জিততে শুরু করি। আমি দ্রুত "ফ্রিজে" অভ্যস্ত হয়ে গিয়েছিলাম, সমস্ত গোপনীয়তা খুঁজে বের করেছিলাম, জানতাম কীভাবে এবং কোথায় আঘাত করতে হবে, একটি পয়েন্ট গার্ড হিসাবে কী করতে হবে, যাতে আমার মুদ্রা ফ্রিজের নীচে প্রতিস্থাপিত না হয়।

আবার আমার কাছে টাকা আছে। আবার বাজারে দৌড়ে দুধ কিনলাম - এখন আইসক্রিম মগে। আমি সাবধানে মগ থেকে ক্রিমের স্ফীতি কেটে ফেললাম, টুকরো টুকরো বরফের টুকরোগুলো আমার মুখে রাখলাম এবং আমার সারা শরীরে তাদের পূর্ণ মাধুর্য অনুভব করে আনন্দে চোখ বন্ধ করলাম। তারপর তিনি বৃত্তটি উল্টে দিলেন এবং একটি ছুরি দিয়ে মিষ্টি দুধের কাদা ফাঁপা করলেন। তিনি অবশিষ্টাংশগুলিকে গলতে দিয়েছিলেন এবং সেগুলিকে পান করেছিলেন, কালো রুটির টুকরো দিয়ে সেগুলি খেতেন।

কিছুই না, বেঁচে থাকা সম্ভব ছিল, কিন্তু অদূর ভবিষ্যতে, যত তাড়াতাড়ি আমরা যুদ্ধের ক্ষত নিরাময় করব, তারা প্রত্যেকের জন্য একটি সুখী সময়ের প্রতিশ্রুতি দিয়েছে।

অবশ্যই, লিডিয়া মিখাইলোভনার কাছ থেকে অর্থ গ্রহণ করে, আমি বিব্রত বোধ করেছি, তবে প্রতিবারই আমি আশ্বস্ত হয়েছি যে এটি একটি সৎ জয় ছিল। আমি কখনই একটি খেলার জন্য জিজ্ঞাসা করিনি, লিডিয়া মিখাইলোভনা নিজেই এটির পরামর্শ দিয়েছিলেন। আমি প্রত্যাখ্যান করার সাহস পাইনি। আমার কাছে মনে হয়েছিল যে খেলাটি তাকে আনন্দ দেয়, সে প্রফুল্ল ছিল, হেসেছিল, আমাকে বিরক্ত করেছিল।

আমরা জানতে চাই কিভাবে এটি সব শেষ হয় ...

... একে অপরের বিরুদ্ধে হাঁটু গেড়ে বসে আমরা স্কোর নিয়ে তর্ক করেছি। তার আগেও মনে হয়, কিছু একটা নিয়ে তাদের মধ্যে ঝগড়া হচ্ছিল।

বুঝুন, বাগানের মাথা, - আমার উপর হামাগুড়ি দিয়ে এবং তার বাহু নেড়ে লিডিয়া মিখাইলোভনা যুক্তি দিয়েছিল, - কেন আমি তোমাকে প্রতারণা করব? আমি স্কোর রাখি, আপনি না, আমি ভাল জানি। আমি পরপর তিনবার হেরেছি, এবং তার আগে আমি "চিকা" ছিলাম।

- "চিকা" কোন পড়ার শব্দ নয়।

কেন এটি পাঠযোগ্য নয়?

আমরা চিৎকার করছিলাম, একে অপরকে বাধা দিচ্ছিলাম, যখন আমরা আশ্চর্যজনক, চমকে উঠলাম না, তবে দৃঢ়, রিং শব্দ শুনলাম:

লিডিয়া মিখাইলোভনা!

আমরা জমে গেলাম। ভ্যাসিলি আন্দ্রেভিচ দরজায় দাঁড়িয়ে।

লিডিয়া মিখাইলোভনা, তোমার কি হয়েছে? এখানে কি হচ্ছে?

লিডিয়া মিখাইলোভনা ধীরে ধীরে, খুব ধীরে ধীরে তার হাঁটু থেকে উঠে, ফ্লাশ এবং এলোমেলো, এবং তার চুল মসৃণ করে, সে বলল:

আমি, ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ, আশা করছিলাম যে আপনি এখানে প্রবেশ করার আগে নক করবেন।

আমি নক করলাম। কেউ আমাকে উত্তর দেয়নি। এখানে কি হচ্ছে? আপনি দয়া করে ব্যাখ্যা করতে পারেন। পরিচালক হিসেবে আমার জানার অধিকার আছে।

আমরা "দেয়ালে" খেলছি, - লিডিয়া মিখাইলোভনা শান্তভাবে উত্তর দিল।

আপনি কি এটি দিয়ে অর্থের জন্য খেলছেন? .. - ভ্যাসিলি অ্যান্ড্রিভিচ আমার দিকে আঙুল দেখিয়েছিলেন এবং ভয়ে আমি ঘরে লুকানোর জন্য পার্টিশনের পিছনে হামাগুড়ি দিয়েছিলাম। - তুমি কি ছাত্রের সাথে খেলছো? আমি কি আপনাকে সঠিকভাবে বুঝতে পেরেছি?

সঠিকভাবে।

আচ্ছা, আপনি জানেন... - পরিচালকের দম বন্ধ হয়ে আসছিল, তার কাছে পর্যাপ্ত বাতাস ছিল না। - আমি অবিলম্বে আপনার অভিনয়ের নাম দিতে ক্ষতিগ্রস্থ. এটা একটা অপরাধ। দুর্নীতি। প্রলোভন. এবং আরও, আরও ... আমি বিশ বছর ধরে স্কুলে কাজ করছি, আমি সবকিছু দেখেছি, কিন্তু এই ...

এবং তিনি তার মাথার উপরে তার হাত তুললেন।

তিন দিন পরে, লিডিয়া মিখাইলোভনা চলে গেলেন। আগের দিন, সে স্কুলের পরে আমার সাথে দেখা করেছিল এবং আমাকে বাড়িতে নিয়ে গিয়েছিল।

আমি কুবনে আমার জায়গায় যাব, - সে বিদায় জানিয়ে বলল। - এবং আপনি শান্তভাবে পড়াশুনা করুন, এই বোকা মামলার জন্য কেউ আপনাকে স্পর্শ করবে না। এখানে আমার দোষ। জানুন, - সে আমার মাথায় হাত বুলিয়ে চলে গেল।

এবং আমি তাকে আর কখনও দেখিনি।

শীতের মাঝামাঝি, জানুয়ারির ছুটির পরে, একটি পার্সেল ডাকযোগে স্কুলে আসে। যখন খুললাম, সিঁড়ির নীচ থেকে আবার কুড়ালটা বের করে দেখলাম, ঝরঝরে, ঘন সারিতে পাস্তার টিউব। এবং নীচে, একটি মোটা সুতির মোড়কে, আমি তিনটি লাল আপেল পেয়েছি।

আমি শুধু ছবিগুলিতে আপেল দেখতাম, কিন্তু আমি অনুমান করেছিলাম যে সেগুলি ছিল।

মন্তব্য

কপিলোভা এপি - নাট্যকার এ. ভ্যাম্পিলোভের মা (এড. নোট)।

লেখা

সৃষ্টির ইতিহাস

“আমি নিশ্চিত যে একজন মানুষকে যা লেখক করে তোলে তা হল তার শৈশব, অল্প বয়সে সবকিছু দেখার এবং অনুভব করার ক্ষমতা যা তাকে কলম তোলার অধিকার দেয়। শিক্ষা, বই, জীবনের অভিজ্ঞতা ভবিষ্যতে এই উপহারটিকে শিক্ষিত এবং শক্তিশালী করে, তবে এটি শৈশবে জন্মগ্রহণ করা উচিত," ভ্যালেনটিন গ্রিগোরিভিচ রাসপুটিন 1974 সালে ইরকুটস্ক সংবাদপত্র "সোভিয়েত যুব" এ লিখেছিলেন। 1973 সালে, রাসপুটিনের অন্যতম সেরা গল্প "ফরাসি পাঠ" প্রকাশিত হয়েছিল। লেখক নিজেই এটিকে তার কাজের মধ্যে একক করেছেন: “আমাকে সেখানে কিছু আবিষ্কার করতে হয়নি। আমার সব কিছু ঘটেছে. প্রোটোটাইপের জন্য আমাকে বেশিদূর যেতে হবে না। আমাকে লোকেদের কাছে ফিরে যেতে হবে যা তারা একবার আমার জন্য করেছিল।

রাসপুটিনের গল্প "ফরাসি পাঠ" তার বন্ধু, বিখ্যাত নাট্যকার আলেকজান্ডার ভ্যাম্পিলোভের মা আনাস্তাসিয়া প্রোকোপিভনা কোপিলোভাকে উৎসর্গ করা হয়েছে, যিনি সারাজীবন স্কুলে কাজ করেছিলেন। গল্পটি একটি শিশুর জীবনের স্মৃতির উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছিল, লেখকের মতে, "এটি তাদের মধ্যে একটি ছিল যারা তাদের সামান্য স্পর্শেও উষ্ণতা দেয়।"

গল্পটি আত্মজীবনীমূলক। লিডিয়া মিখাইলোভনা তার নিজের নামে কাজটিতে নামকরণ করেছেন (তার শেষ নাম মোলোকোভা)। 1997 সালে, লেখক, স্কুল ম্যাগাজিনের সাহিত্যের এক সংবাদদাতার সাথে একটি সাক্ষাত্কারে, তার সাথে সাক্ষাতের কথা বলেছিলেন: "সম্প্রতি তিনি আমার সাথে দেখা করেছিলেন, এবং আমরা দীর্ঘ এবং মরিয়াভাবে আমাদের স্কুল এবং উস্ত-উদার আঙ্গারস্ক গ্রামটিকে প্রায় মনে রেখেছিলাম। অর্ধশতাব্দী আগে, এবং সেই কঠিন এবং সুখী সময়ের অনেক কিছু।"

জেনাস, জেনার, সৃজনশীল পদ্ধতি

কাজ "ফরাসি পাঠ" গল্পের ধারায় লেখা হয়েছে। রাশিয়ান সোভিয়েত ছোটগল্পের উত্তেজনা বিশের দশকে (বাবেল, ইভানভ, জোশচেঙ্কো) এবং তারপরে ষাট এবং সত্তরের দশকে (কাজাকভ, শুকশিন, ইত্যাদি) পড়ে। অন্যান্য গদ্যধারার তুলনায়, গল্পটি সামাজিক জীবনে পরিবর্তনের প্রতিক্রিয়া দেখায়, কারণ এটি দ্রুত লেখা হয়।

গল্পটিকে সাহিত্যের ধারার মধ্যে প্রাচীনতম এবং প্রথম হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে। একটি ঘটনার সংক্ষিপ্ত বিবরণ - একটি শিকারের একটি ঘটনা, একটি শত্রুর সাথে একটি দ্বন্দ্ব এবং এর মতো - ইতিমধ্যে একটি মৌখিক গল্প। অন্যান্য ধরণের এবং শিল্পের রূপের বিপরীতে, তার সারমর্মে শর্তসাপেক্ষ, গল্পটি মানবতার অন্তর্নিহিত, বক্তৃতার সাথে একই সাথে উদ্ভূত এবং কেবল তথ্যের সংক্রমণই নয়, সামাজিক স্মৃতিরও একটি মাধ্যম। গল্প হল ভাষার সাহিত্য সংগঠনের আদি রূপ। একটি গল্প পঁয়তাল্লিশ পৃষ্ঠা পর্যন্ত একটি সম্পূর্ণ গদ্য রচনা হিসাবে বিবেচিত হয়। এটি একটি আনুমানিক মান - দুটি লেখকের শীট। এই ধরনের একটি জিনিস পড়া হয় "এক নিঃশ্বাসে।"

রাসপুটিনের গল্প "ফ্রেঞ্চ লেসনস" প্রথম ব্যক্তিতে লেখা একটি বাস্তবসম্মত কাজ। এটি সম্পূর্ণরূপে একটি আত্মজীবনীমূলক গল্প হিসাবে বিবেচিত হতে পারে।

বিষয়

"এটি অদ্ভুত: কেন আমরা, আমাদের পিতামাতার আগে, প্রতিবার আমাদের শিক্ষকদের সামনে দোষী বোধ করি? এবং স্কুলে যা ঘটেছিল তার জন্য নয়, না, পরে আমাদের সাথে যা হয়েছিল তার জন্য। তাই লেখক তার গল্প "ফ্রেঞ্চ পাঠ" শুরু করেন। সুতরাং, তিনি কাজের মূল থিমগুলি সংজ্ঞায়িত করেছেন: শিক্ষক এবং ছাত্রের মধ্যে সম্পর্ক, আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক অর্থ দ্বারা আলোকিত জীবনের চিত্র, নায়কের গঠন, লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে যোগাযোগের মাধ্যমে তার দ্বারা আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতা অর্জন। ফরাসি পাঠ, লিডিয়া মিখাইলোভনার সাথে যোগাযোগ নায়কের জন্য জীবনের পাঠ, অনুভূতির শিক্ষা হয়ে উঠেছে।

অর্থের জন্য একজন শিক্ষক তার ছাত্রের সাথে খেলা, শিক্ষাবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে, একটি অনৈতিক কাজ। কিন্তু এই কাজের পেছনে কী আছে? - লেখককে জিজ্ঞাসা করে। স্কুলছাত্রটি (যুদ্ধোত্তর বছরগুলিতে ক্ষুধার্ত) অপুষ্টিতে ভুগছে দেখে, ফরাসি শিক্ষক, অতিরিক্ত ক্লাসের ছদ্মবেশে, তাকে তার বাড়িতে আমন্ত্রণ জানান এবং তাকে খাওয়ানোর চেষ্টা করেন। সে তাকে প্যাকেজ পাঠায়, যেন তার মায়ের কাছ থেকে। কিন্তু ছেলেটি অস্বীকার করে। শিক্ষক অর্থের জন্য খেলার প্রস্তাব দেন এবং অবশ্যই "হারিয়ে যান" যাতে ছেলেটি এই পেনিসের জন্য দুধ কিনতে পারে। এবং তিনি খুশি যে তিনি এই প্রতারণাতে সফল হয়েছেন।

গল্পের ধারণাটি রাসপুটিনের কথায় রয়েছে: "পাঠক বই থেকে জীবন সম্পর্কে নয়, অনুভূতি সম্পর্কে শেখে। সাহিত্য, আমার মতে, মূলত অনুভূতির শিক্ষা। এবং সর্বোপরি, দয়া, পবিত্রতা, আভিজাত্য। এই শব্দগুলি সরাসরি "ফরাসি পাঠ" গল্পের সাথে সম্পর্কিত।

প্রধান নায়করা

গল্পের প্রধান চরিত্র হল একটি এগারো বছর বয়সী ছেলে এবং ফরাসি শিক্ষিকা লিডিয়া মিখাইলোভনা।

লিডিয়া মিখাইলোভনার বয়স পঁচিশ বছরের বেশি ছিল না এবং "তার মুখে কোন নিষ্ঠুরতা ছিল না।" তিনি ছেলেটির সাথে বোঝাপড়া এবং সহানুভূতির সাথে আচরণ করেছিলেন, তার সংকল্পের প্রশংসা করেছিলেন। তিনি তার ছাত্রের মধ্যে অসাধারণ শেখার ক্ষমতা দেখেছেন এবং যে কোনো উপায়ে তাদের বিকাশে সাহায্য করতে প্রস্তুত। লিডিয়া মিখাইলোভনা সহানুভূতি এবং দয়ার জন্য একটি অসাধারণ ক্ষমতার অধিকারী, যার জন্য তিনি তার চাকরি হারিয়ে কষ্ট পেয়েছিলেন।

ছেলেটি তার দৃঢ় সংকল্প, শিখতে এবং যে কোনও পরিস্থিতিতে বিশ্বের বাইরে যাওয়ার ইচ্ছাকে মুগ্ধ করে। ছেলেটির সম্পর্কে গল্পটি একটি উদ্ধৃতি পরিকল্পনা আকারে উপস্থাপন করা যেতে পারে:

1. "আরও পড়াশোনা করার জন্য ... এবং আমাকে জেলা কেন্দ্রে নিজেকে সজ্জিত করতে হয়েছিল।"
2. "আমি এখানে ভাল পড়াশোনা করেছি... ফ্রেঞ্চ ছাড়া সব বিষয়েই আমি ফাইভস রেখেছি।"
3. “আমি খুব খারাপ, এত তিক্ত এবং বিরক্তিকর অনুভব করেছি! - যেকোনো রোগের চেয়েও খারাপ।
4. "এটি পেয়ে (রুবেল), ... আমি বাজারে দুধের একটি জার কিনেছিলাম।"
5. "তারা আমাকে পালাক্রমে মারছিল ... সেদিন আমার চেয়ে দুর্ভাগা আর কেউ ছিল না।"
6. "আমি ভয় পেয়েছিলাম এবং হারিয়ে গিয়েছিলাম ... সে আমার কাছে একজন অসাধারণ ব্যক্তি বলে মনে হয়েছিল, অন্য সবার মতো নয়।"

প্লট এবং রচনা

“আমি আটচল্লিশে পঞ্চম শ্রেণীতে গিয়েছিলাম। এটা বলা আরও সঠিক হবে, আমি গিয়েছিলাম: আমাদের গ্রামে কেবল একটি প্রাথমিক বিদ্যালয় ছিল, তাই, আরও পড়াশোনা করার জন্য, আমাকে পঞ্চাশ কিলোমিটার দূরে একটি বাড়ি থেকে আঞ্চলিক কেন্দ্রে সজ্জিত করতে হয়েছিল। প্রথমবারের মতো, একটি এগারো বছরের বালক, পরিস্থিতির ইচ্ছায়, তার পরিবার থেকে বিচ্ছিন্ন হয়, তার স্বাভাবিক পরিবেশ থেকে বিচ্ছিন্ন হয়। যাইহোক, ছোট্ট নায়ক বুঝতে পারে যে কেবল তার আত্মীয়দেরই নয়, পুরো গ্রামের আশা তার উপর আটকে আছে: সর্বোপরি, তার সহকর্মী গ্রামবাসীদের সর্বসম্মত মতামত অনুসারে, তাকে "শিক্ষিত মানুষ" বলা হয়। নায়ক তার দেশবাসীকে যাতে হতাশ না করে সেজন্য ক্ষুধা ও গৃহহীনতা কাটিয়ে ওঠার সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করে।

বিশেষ বোঝার সাথে, একজন তরুণ শিক্ষক ছেলেটির কাছে গেলেন। বাড়িতে তাকে খাওয়ানোর আশায় তিনি নায়কের সাথে ফরাসি ভাষাও অধ্যয়ন করতে শুরু করেছিলেন। অভিমান ছেলেটিকে অপরিচিত ব্যক্তির কাছ থেকে সাহায্য গ্রহণ করতে দেয়নি। পার্সেল সহ লিডিয়া মিখাইলোভনার ধারণাটি সাফল্যের সাথে মুকুট দেওয়া হয়নি। শিক্ষক এটিকে "শহুরে" পণ্য দিয়ে পূর্ণ করেছিলেন এবং এর ফলে নিজেকে ছেড়ে দিয়েছিলেন। ছেলেটিকে সাহায্য করার উপায়ের সন্ধানে, শিক্ষক তাকে "দেয়ালে" অর্থের জন্য খেলতে আমন্ত্রণ জানান।

গল্পের ক্লাইম্যাক্স আসে শিক্ষক ছেলেটির সাথে দেয়ালে খেলা শুরু করার পর। পরিস্থিতির প্যারাডক্স গল্পটিকে সীমা পর্যন্ত শাণিত করে। শিক্ষক সাহায্য করতে পারেননি কিন্তু জানেন যে সেই সময়ে একজন শিক্ষক এবং একজন ছাত্রের মধ্যে এই ধরনের সম্পর্ক কেবল কাজ থেকে বরখাস্ত নয়, অপরাধমূলক দায়বদ্ধতার দিকেও নিয়ে যেতে পারে। ছেলেটি এটা পুরোপুরি বুঝতে পারেনি। কিন্তু যখন সমস্যাটি ঘটল, তখন তিনি শিক্ষকের আচরণ আরও গভীরভাবে বুঝতে শুরু করলেন। এবং এটি তাকে সেই সময়ের জীবনের কিছু দিক উপলব্ধি করতে পরিচালিত করেছিল।

গল্পের সমাপ্তি প্রায় মেলোড্রামাটিক। আন্তোনভ আপেলের সাথে পার্সেল, যা তিনি, সাইবেরিয়ার বাসিন্দা, কখনও চেষ্টা করেননি, শহরের খাবার - পাস্তার সাথে প্রথম, ব্যর্থ পার্সেলের প্রতিধ্বনি বলে মনে হচ্ছে। আরো এবং আরো স্ট্রোক এই সমাপ্তি প্রস্তুত করা হয়, যা সব অপ্রত্যাশিত ছিল না পরিণত. গল্পে, একজন অবিশ্বাস্য গ্রামের ছেলের হৃদয় একজন তরুণ শিক্ষকের পবিত্রতার সামনে খুলে যায়। গল্পটি আশ্চর্যজনকভাবে আধুনিক। এতে রয়েছে একজন ছোট্ট নারীর অসামান্য সাহস, বদ্ধ, অবুঝ শিশুর অন্তর্দৃষ্টি এবং মানবতার শিক্ষা।

শৈল্পিক মৌলিকতা

জ্ঞানী হাস্যরস, দয়া, মানবতা এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, সম্পূর্ণ মনস্তাত্ত্বিক নির্ভুলতার সাথে, লেখক একটি ক্ষুধার্ত ছাত্র এবং একজন তরুণ শিক্ষকের মধ্যে সম্পর্ক বর্ণনা করেছেন। বর্ণনাটি প্রতিদিনের বিবরণ সহ ধীরে ধীরে প্রবাহিত হয়, তবে ছন্দটি অস্পষ্টভাবে এটিকে ক্যাপচার করে।

গল্পের ভাষা সহজ এবং একই সাথে ভাবপ্রবণ। লেখক দক্ষতার সাথে বাক্যগত বাঁকগুলি ব্যবহার করেছেন, কাজের অভিব্যক্তি এবং রূপকতা অর্জন করেছেন। "ফরাসি পাঠ" গল্পের বাক্যতত্ত্বগুলি বেশিরভাগ অংশে একটি ধারণা প্রকাশ করে এবং একটি নির্দিষ্ট অর্থ দ্বারা চিহ্নিত করা হয়, যা প্রায়শই শব্দের অর্থের সমান হয়:

"আমি এখানে পড়াশোনা করেছি এবং এটি ভাল। আমার জন্য কি বাকি ছিল? তারপরে আমি এখানে এসেছি, এখানে আমার আর কিছু করার ছিল না, এবং আমি জানতাম না যে কীভাবে আমার উপর অর্পিত সমস্ত কিছুর সাথে স্লিপশড উপায়ে আচরণ করা যায়" (অলসভাবে)।

"স্কুলে, আমি আগে একটি পাখি দেখিনি, কিন্তু, সামনের দিকে তাকিয়ে, আমি বলব যে তৃতীয় ত্রৈমাসিকে, সে হঠাৎ করে, তার মাথায় তুষারপাতের মতো, আমাদের ক্লাসে পড়েছিল" (অপ্রত্যাশিতভাবে)।

"ক্ষুধার্ত এবং জেনে যে আমার গ্রাস বেশিদিন টিকবে না, আমি যতই বাঁচিয়ে রাখি না কেন, আমি তৃপ্তির জন্য খেয়েছিলাম, আমার পেটে ব্যথা করে, এবং তারপর এক বা দুই দিন পরে আমি আবার তাকটিতে আমার দাঁত লাগিয়েছিলাম" (ক্ষুধার্ত) .

"কিন্তু নিজেকে লক করার কোন মানে ছিল না, টিশকিন আমাকে জিবলেট দিয়ে বিক্রি করতে পেরেছিল" (বিশ্বাসঘাতকতা)।

গল্পের ভাষার অন্যতম বৈশিষ্ট্য হল আঞ্চলিক শব্দ এবং অপ্রচলিত শব্দভান্ডারের উপস্থিতি, গল্পের সময়ের বৈশিষ্ট্য। উদাহরণ স্বরূপ:

ভাড়া নিতে - একটি অ্যাপার্টমেন্ট ভাড়া নিতে।
একটি লরি হল একটি ট্রাক যার বহন ক্ষমতা 1.5 টন।
টিয়াররুম - এক ধরণের পাবলিক ডাইনিং রুম, যেখানে দর্শকদের চা এবং স্ন্যাকস দেওয়া হয়।
টস - চুমুক দেওয়া।
নগ্ন ফুটন্ত জল পরিষ্কার, অমেধ্য ছাড়া.
ব্যাকত - আড্ডা দেওয়া, কথা বলা।
to bale - হালকাভাবে আঘাত করা।
খলিউজদা একজন দুর্বৃত্ত, প্রতারক, প্রতারক।
প্রীতিকা- কি লুকিয়ে আছে।

কাজের অর্থ

ভি. রাসপুটিনের কাজটি সর্বদাই পাঠকদের আকর্ষণ করে, কারণ সাধারণের পাশে, প্রতিদিনের লেখকের রচনায় সর্বদা আধ্যাত্মিক মূল্যবোধ, নৈতিক আইন, অনন্য চরিত্র, একটি জটিল, কখনও কখনও বিপরীত, নায়কদের অভ্যন্তরীণ জগত থাকে। জীবন সম্পর্কে, মানুষ সম্পর্কে, প্রকৃতি সম্পর্কে লেখকের চিন্তাভাবনা আমাদের নিজেদের মধ্যে এবং আমাদের চারপাশের বিশ্বে মঙ্গল এবং সৌন্দর্যের অক্ষয় মজুদ আবিষ্কার করতে সহায়তা করে।

কঠিন সময়ে গল্পের মূল চরিত্রকে শিখতে হয়েছে। যুদ্ধ-পরবর্তী বছরগুলি কেবল প্রাপ্তবয়স্কদের জন্যই নয়, শিশুদের জন্যও এক ধরণের পরীক্ষা ছিল, কারণ শৈশবে ভাল এবং খারাপ উভয়ই অনেক উজ্জ্বল এবং তীক্ষ্ণ বলে মনে করা হয়। তবে অসুবিধাগুলি চরিত্রকে মেজাজ করে, তাই প্রধান চরিত্রটি প্রায়শই ইচ্ছাশক্তি, গর্ব, অনুপাতের অনুভূতি, সহনশীলতা, সংকল্পের মতো গুণাবলী দেখায়।

অনেক বছর পরে, রাসপুটিন আবার অতীতের ঘটনাগুলির দিকে ফিরে আসবেন। "এখন যেহেতু আমার জীবনের একটি মোটামুটি বড় অংশ বেঁচে আছে, আমি বুঝতে এবং বুঝতে চাই যে আমি এটি কতটা সঠিক এবং কার্যকরভাবে ব্যয় করেছি। আমার অনেক বন্ধু আছে যারা সবসময় সাহায্য করতে প্রস্তুত, আমার মনে রাখার মতো কিছু আছে। এখন আমি বুঝতে পারি যে আমার সবচেয়ে কাছের বন্ধু আমার প্রাক্তন শিক্ষক, একজন ফরাসি শিক্ষক। হ্যাঁ, কয়েক দশক পরে, আমি তাকে একজন সত্যিকারের বন্ধু হিসাবে মনে করি, একমাত্র ব্যক্তি যিনি আমাকে স্কুলে পড়ার সময় বুঝতে পেরেছিলেন। এবং এমনকি কয়েক বছর পরে, যখন আমরা তার সাথে দেখা করি, তিনি আমাকে আগের মতো আপেল এবং পাস্তা পাঠিয়ে মনোযোগের অঙ্গভঙ্গি দেখিয়েছিলেন। এবং আমি যেই হই না কেন, আমার উপর নির্ভর করুক না কেন, সে সবসময় আমাকে শুধু একজন ছাত্র হিসেবেই বিবেচনা করবে, কারণ তার জন্য আমি ছাত্র ছিলাম, আছি এবং থাকব। এখন আমার মনে আছে কিভাবে সে নিজেই নিজের উপর দোষ চাপিয়ে স্কুল ছেড়েছিল এবং আমাকে বিদায় বলেছিল: "ভালোভাবে পড়াশোনা কর এবং নিজেকে কিছুর জন্য দোষ দিও না!" এটি করার মাধ্যমে, তিনি আমাকে একটি পাঠ শিখিয়েছিলেন এবং আমাকে দেখিয়েছিলেন যে একজন প্রকৃত সদয় ব্যক্তির কীভাবে আচরণ করা উচিত। সর্বোপরি, তারা যে বলে তা অকারণে নয়: একজন স্কুল শিক্ষক জীবনের শিক্ষক।