معنى عنوان عمل شخصيات بونين. بونين، تحليل عمل الأرقام، الخطة. أمي، أعطيها! ماما عزيزتي ماذا تحتاجين؟

درس الأدب في الصف السابع.

موضوع الدرس: "تعقيد العلاقات بين البالغين والأطفال في الأسرة.

العثور على اللطف والوئام."

هدف: إظهار العلاقة بين الأطفال والبالغين في قصة إ. بونين، بناءً على معرفة علم النفس.

مهام:

التعليمية:

كشف أسباب الخلاف بين العم وابن الأخ؛

ابحث عن طرق للخروج من حالة الصراع باستخدام مثال الشخصيات في القصة؛

تميز الشخصيات.

التعليمية:

تطوير مهارات القراءة التعبيرية.

تطوير القدرة على تحليل النص النثري.

تطوير مهارات الكلام المتماسكة.

التعليمية:

تنمية الشعور بالإنسانية والرحمة؛

تنمية الاهتمام بعمل الكاتب؛

تنمية موقف محترم تجاه العائلة والأصدقاء.

خلال الفصول الدراسية

1. المحادثة مع الطلاب

ماذا تعني كلمة "الصراع"؟

ما هو شعورك عندما تكون في صراع مع شخص ما؟

ما هو المطلوب للصراع؟

ماذا يحدث عندما يسير الصراع بشكل خاطئ أو يتم قمعه؟

2. كلمة المعلم

دعنا ننتقل إلى قصة I. Bunin ونحلل حالة الصراع في هذه القصة.

3. قراءة السطور الأولى من القصة من عبارة "عزيزي، عندما تكبر، هل ستتذكر كيف يومًا ما"... إلى عبارة "لكنها كانت معركة كبيرة جدًا".

ما هو غير المعتاد في هذه البداية؟ ما الضمير الذي يظهر في كل جملة من جمله؟ لماذا يوجد دائمًا "أنت" في القصة من منظور الشخص الأول؟

نحن نشهد تفسير شخص ما. شخص بالغ يريد أن يشرح لك شيئًا ما. بمساعدتك يحاول أن يفهم شيئًا لم يفهمه من قبل. من أين بدأ هذا الشيء الذي يطارد هذا العم البالغ المجهول حتى بعد سنوات؟

4. قراءة الأدوار لمشاهد من الفصل الثاني.

مدرس: اتضح أن التعرف على الأرقام، وهو أمر مهم للغاية بالنسبة للصبي، تم تأجيله حتى الغد فقط لأن شخصًا بالغًا لا يريد القيام بذلك.

لماذا يقيّم عمي فعلته بعد سنوات بأنها "خطيئة عظيمة"؟(إن طرد الأطفال خطيئة ؛ سعى الصبي إلى فهم العالم لكنه حُرم من هذه الفرحة).

كم منكم على دراية بهذا الوضع؟ من الذي تجاهل الكبار في الأوقات الصعبة؟ (مناقشة القضية).

5. اكتب على السبورة

مخطط تصعيد الصراع.

1 . الخلاف.

2. عدم الرضا.

3. المعارضة.

4. الإذلال.

5. الاكتئاب.

6. استراحة.

6. دعونا نرى كيف ينمو الصراع بين العم وابن الأخ .

1) إذن، الخلاف . كيف تجلت؟

الصبي: "أرني الأرقام". العم: "لا أريد ذلك الآن. غداً".

– لماذا لم يقابل العم الصبي في منتصف الطريق؟(لا يريد أن يقلق نفسه، ولكن لتبرير كسله يستعين بالقاعدة الحكيمة: "إن إفساد الأولاد مضر").

2) المرحلة الثانية من الصراع –استياء . ماذا كان يعني هذا؟ ابحث عن سطور في النص واقرأها تتحدث عن سلوك العم والصبي.

الصبي: "حسنًا، حسنًا يا عم"، هددت بجرأة ومرح. "تذكر هذا لنفسك." (قرقرة الكراسي والصراخ البعيد) - العم لا ينتبه للضوضاء.

3) المرحلة التالية من نمو الصراع هيمعارضة . ابحث عن الخطوط التي تعكس هذه المرحلة.

الصبي: "بدأ يقفز ويركل الأرض ويصرخ". العم: "توقف!"

4) بعد المعارضة تأتي مرحلة الصراع -إذلال .

"أمسك العم الطفل بيده وأخرجه من الغرفة".

الآن ابحث في نص الفصل الثالث عن كلمات تقيم سلوك البالغ وسلوك الصبي.

العم: "قفز من الغضب"، "نبح بأعلى رئتيه"، "سحب يده"، "صفعه من المتعة"، "دفعه خارج الغرفة".

الصبي: "نفس تفيض بالحياة"، "صرخة فرح إلهي مدوية"، "كان الرب الإله نفسه يبتسم"، "صرخ في ارتباك".

– ماذا يمكن أن يقال عن سلوك الشخص البالغ والطفل بناءً على هذه الكلمات؟(العم يهين ابن أخيه، ويبدو أنه لا يفهم ذلك).

لكن القصة لم تُكتب لتخبر الأطفال كيف لا يتصرفون. هدف المؤلف هو إعطاء البالغين الفرصة للنظر إلى أنفسهم من الخارج.

5) الفصل الذي يظهر فيهعدوان، رابعا - المرحلة التالية من الصراع بين العم وابن الأخ(يصبح العم في حالة هستيرية. ويحاول الصبي ظاهريًا أن يظل هادئًا.)

هل يتعاطف الكبار الآخرون مع الصبي؟ ابحث عن أمثلة في النص. لماذا لم يعزوه؟(إن اتباع القواعد أهم بالنسبة لهم من نبضات قلوبهم).

6) يبدأ الفصل الخامس بالسؤال: "وعلى الفور عقدنا الصلح؟" - أنت تسأل."

ماذا تقول لنا هذه العبارة؟(لقد نسي الصبي بالفعل ما حدث في المساء).

لماذا نسيت؟ (لا يعذبه ضميره، ولا يريد الأذى لأحد، قلب الطفل مطمئن).

ماذا كان يفعل الصبي؟(تحريك صناديق الثقاب الفارغة).

لماذا لم يلمس تنهد الطفل أو وجهه الملطخ بالدموع عمه؟ هل غرق قلبك عند رؤية الصناديق الفارغة؟(الصناديق رمز لعجز الطفل وانعدام أمانه).

7) ما هو الدرس برأي العم الذي يجب أن يتعلمه الطفل من هذا الشجار؟(أي متعة في الحياة يجب اكتسابها، وليس التوسل إليها. لن تحقق أي شيء من الحياة بالصراخ أو البكاء أو الدوس).

اقرأ الكلمات من الجزء السادس التي تؤكد هذه الفكرة.

7. كلمة المعلم

الصراع ناضج. هل هناك طرق للخروج من هذا الوضع؟ دعونا ننتقل إلى العلم.

كلمة من طبيب نفساني يخبرنا بطرق الخروج من الصراع. مناقشة.

الرقة والحنان

مزاح

مساومة

محكمة التحكيم

تحليل أفعالك

مهرات الأصغاء

فهم

اتفاق

ما هو الطريق الذي اختاره الصبي؟ ("لقد تواضعت"). أصبح الصبي حساسا. الآن دعونا نعمل على كلمة "حساسة". ماذا يعني ذلك؟

8. العمل مع القاموس.

رقيق - مؤدب، لطيف في التعامل.

فهل سلوك الصبي ينطبق عليه هذا التعريف؟

هذه الجودة إيجابية، هل ستأخذها بنفسك؟

هل علمه عم الصبي كتابة الأرقام؟

هل هو نفسه تعلم أي درس من الصبي؟

ما هي الأبجدية التي اكتشفها الصبي لـ "عمه الذكي جداً"؟(لا تحتاج إلى احترام البالغين فحسب، بل الأطفال أيضًا).

9. تلخيص الدرس.

ما رأيك كان الصبي مذنب؟

ما هو ذنب عمه؟

إلى أي جانب يقف المؤلف في هذا الصراع؟

وأنت؟

10. الواجبات المنزلية: أجب كتابيًا على السؤال "ماذا علمتني قصة I.A.؟" بونين "أرقام؟"

في درس الأدب، تعرفنا على قصة أخرى لأرقام بونين للصف السابع. إنه سهل وممتع للقراءة، ويطرح الموضوع الحالي للعلاقة بين الكبار والأطفال. بعد أن أصبحنا على دراية بالعمل، يمكننا الآن تدوين المعلومات باختصار في مذكرات القارئ وأرقام عمله عن طريق العمل.

أرقام قصة بونين

عند تحليل قصة بونين، أود أن أقول إن هذا العمل مخصص للتعطش الذي لا يقهر للمعرفة من قبل شخص يكبر للتو ويريد معرفة كل شيء دفعة واحدة. الأمر فقط أن البالغين لا يفهمون هذا. يبدو لهم أن هذه مجرد مكائد الأطفال، ولهذا السبب تنشأ حالات الصراع. ولكن كيف يمكنك التعبير عن نفسك دون نوبة هستيرية والوصول إلى الكبار وجذب الانتباه؟ هذا هو بالضبط ما يفعله البطل عندما يُحرم من شيء بسيط مثل تعلم الأرقام.

القصة نفسها هي وصف ليوم واحد. ويتكون من سبعة فصول نتعرف فيها على أبطال العمل.

ميزات النوع والسرد

إذا تحدثنا عن هذا النوع، فإن هذا العمل عبارة عن رواية نفسية، قام المؤلف ببناءها على عرض لحظات فردية من الشجار. قصة عن إحجام شخص بالغ عن مقابلة طفل، كل ذلك لأنه كسول.

إذا تناولنا المزيد من التفاصيل حول ميزات السرد، فهذه قصة تُروى بضمير المتكلم. نيابة عن البطل البالغ، نفس العم الذي رفض السماح لابن أخيه بدراسة الأرقام معه. أعطى هذا الموقف للبطل الفرصة للنظر إلى نفسه من الخارج وتقييم أفعاله. ولا يزال العم يتعذب من ضميره، وهو قلق، فيحاول، تحت أي ذريعة، أن ينظر إلى غرفة الطفل المسيء والمعاقب. ولكن مرة أخرى، يفعل ذلك بوجه جدي، دون أن يعترف بخطئه. لم يسمح له كبريائه بالتصالح، في حين تبين أن الطفل أكثر حكمة من الناحية الأخلاقية. كان أول من طلب المغفرة عن سلوكه، وبعد ذلك أظهر عمه للطفل كيفية كتابة الأرقام واستدعاءها. لقد نسي الطفل هذه القصة منذ فترة طويلة، لكن عمه لا يزال يتذكر حادثة لم يتمكن فيها من تقييم الوضع بشكل صحيح.

أبطال القصة

أبطال قصة بونين هما الصبي زينيا وعمه. الشخصيات الثانوية هي الأم والجدة.

Zhenya طفل فضولي ومهتم بكل شيء. أراد أن يدرس الأرقام، لكن بسبب كسل الكبار تم رفضه. لا يستطيع أن يفهم سبب عدم تمكنه من العمل معه، لذلك يصاب بنوبة غضب. ونتيجة لذلك تمكن الطفل من نسيان الإساءة والاعتذار. لا يزال العم يهتم بالطفل، لأنه اعترف هو نفسه بالذنب والخطأ في أفعاله، وقسوته تجاه ابن أخيه.

العم صارم ومتحفظ. واعتبر رغبة الطفل الصادقة في دراسة الأرقام مجرد نزوة، فرفضه، ونسي رغباته في طفولته. وعندما أدرك خطأه، لم يستطع التغلب على كبريائه، وبالتالي لم يتخذ الخطوة الأولى نحو المصالحة. لكن بعد اعتذار الطفل، انتهز الفرصة الأولى وبدأ بدراسة الأرقام معه بكل سرور.

الشجار بين الشخصيات يقودنا إلى العلاقة بين البالغين والأطفال. هل يمكن للناس دائمًا أن يفهموا بعضهم البعض؟ هل يستطيع الكبار دائمًا فهم الأطفال؟ قد يكون التوصل إلى تفاهم متبادل في بعض الأحيان أمرًا صعبًا للغاية، ويعاني الأطفال بشكل خاص من ذلك. ويمكن للبالغين أن يرتكبوا أخطاء لا تغتفر.

لا يثير المؤلف مشاكل العلاقات بين البالغين والأطفال فحسب، بل يثير أيضًا مشاكل فلسفية حول معارضة الشخص لقوانين الحياة المقبولة عمومًا، والتي يمكن أن يتصالح معها شخص بالغ يفهمها، لكن الطفل لا يستطيع ذلك بعد.

يتم سرد القصة بضمير المتكلم، وبشكل أكثر دقة، نيابة عن البطل الراوي. من المهم أن يفهم المؤلف ما يشعر به البطل وابن أخيه وما هي الأفكار التي يعيشونها.

"عزيزي، عندما تكبر، هل تتذكر كيف خرجت في إحدى أمسيات الشتاء من الحضانة إلى غرفة الطعام، وتوقفت عند العتبة - كان هذا بعد أحد مشاجراتنا معك - وأخفضت عينيك، وصنعت مثل هذا وجه حزين؟
يجب أن أقول لك: أنت شخص شقي كبير. عندما يأسرك شيء ما، فأنت لا تعرف كيف تقاومه. من الصباح الباكر وحتى وقت متأخر من الليل، غالبًا ما تطارد المنزل بأكمله بالصراخ والجري. لكنني لا أعرف شيئًا أكثر تأثيرًا منك، عندما تهدأ، بعد أن استمتعت بأعمال الشغب، وتتجول في الغرف، وأخيرًا، تصعد وتضغط على كتفي يائسًا! إذا حدث ذلك بعد شجار، وإذا قلت لك في تلك اللحظة كلمة طيبة واحدة على الأقل، فمن المستحيل التعبير عما تفعله بقلبي حينها! كم تندفع إلى تقبيلي باندفاع، وكم تلتف بذراعيك بقوة حول عنقي، في فائض من هذا الإخلاص المتفاني، ذلك الحنان العاطفي الذي لا تستطيعه سوى الطفولة!

لكن هذه المرة كان الشجار بين العم وابن أخيه قوياً للغاية.

"بعد أن عانيت من حزنك، عاد قلبك بشغف جديد إلى ذلك الحلم العزيز الذي أسرك طوال ذلك اليوم. وفي المساء، بمجرد أن استحوذ عليك هذا الحلم مرة أخرى، نسيت استيائك وكبريائك وقرارك الحازم بأن تكرهني طوال حياتك. توقفت، واستجمعت قواك، وفجأة، على عجل وقلق، قلت لي:
- عمي سامحني... مش ​​هعملها تاني... وأرجوك، ارني الأرقام! لو سمحت!
فهل كان من الممكن تأخير الإجابة بعد ذلك؟ لكنني مازلت مترددا. كما ترى، أنا عم ذكي للغاية.»

ومن المثير للدهشة أن المؤلف يصف بطله بهذه الصفات: ذكي ومعقول وحكيم - هكذا يصف الراوي نفسه. ولكن هل هذا هو الواقع؟ في كثير من الأحيان يتم نطق هذه الكلمات بسخرية. هل الشخص الذكي والمعقول هو الذي يتصرف مثل أي شخص آخر؟ الفصل الثاني يسمح لنا برؤية بداية الصراع.

"في هذا اليوم استيقظت بفكر جديد، بحلم جديد استحوذ على روحك كلها.
لقد انفتحت أمامك للتو أفراح غير متوقعة: امتلاك كتبك المصورة، وحافظة الأقلام، وأقلام الرصاص الملونة - ملونة بالتأكيد! - وتعلم قراءة ورسم وكتابة الأرقام. وكل هذا مرة واحدة، في يوم واحد، في أقرب وقت ممكن. عندما فتحت عينيك في الصباح، اتصلت بي على الفور إلى الحضانة وقصفتني بطلبات شديدة: الاشتراك في مجلة للأطفال في أقرب وقت ممكن، وشراء الكتب وأقلام الرصاص والورق، والبدء فورًا في العمل على الأرقام.. .

لكن الفرح الممزوج بنفاد الصبر أثارك أكثر فأكثر. وهكذا، عندما كنا - جدتي وأمي وأنا - نجلس لتناول الشاي في المساء، وجدت نتيجة أخرى لإثارة حماسك.

لا يوافق الصبي على انتظار تحقيق حلمه، وهذا صراع خارجي، لكن في نفس الوقت يظهر صراع داخلي في روح عمه. كما هو متوقع، يجب على العم أن ينتظر وقته، فهو يتصرف حسب ما تقتضيه القواعد، ولا يفهمه الطفل. لكن عمي يواصل إظهار ثباته. "أخبرني قلبي بهدوء أنني في هذه اللحظة كنت أرتكب خطيئة عظيمة - كنت أحرمك من السعادة والفرح... ولكن بعد ذلك خطرت في ذهني قاعدة حكيمة: هذا ضار، وليس من المفترض أن يفسد الأطفال". وهكذا ينشأ صراع داخلي في روح العم. فماذا يفعل: كما يمليه عليه قلبه أم كما ينبغي حسب القواعد؟

وفي الفصل الثالث يمكننا متابعة استمرار الصراع. "ليس فقط أنني لم أنساك بعد بكاءك الوقح، بل أصبحت باردًا تمامًا من الكراهية المفاجئة لك. وكان عليّ بالفعل أن أبذل جهدًا للتظاهر بأنني لم ألاحظك، وأن أستمر في لعب دور الشخص الهادئ والمعقول. جميع البالغين في هذه اللحظة يتحدون ضد الصبي. إنهم جميعًا يتألمون، ويشعرون بالقلق، لكنهم يتحملون هذا التوقف.

"من الألم، من الإهانة الحادة والمفاجئة التي أصابتك بوقاحة في قلبك في واحدة من أكثر لحظات طفولتك بهجة، لقد خرجت من الباب وتدحرجت في مثل هذا الصوت الرهيب والثاقب الذي لم يكن هناك أي مغني فيه العالم قادر على. وتجمد لفترة طويلة جدًا... ثم أدخل المزيد من الهواء إلى رئتيه ورفع الكمان إلى ارتفاع لا يصدق...
ثم بدأت فترات الاستراحة بين النغمات العلوية والسفلية تتقلص، وتدفقت الصراخ بلا انقطاع. أضيفت النحيب إلى الصراخ، وأضيفت صرخات الاستغاثة إلى النحيب”.

“...أشعلت سيجارة دون أن أنظر إلى جدتي. وفجأة بدأت شفتا وحواجب الجدة ترتجفان، والتفتت إلى النافذة، وبدأت تضرب الطاولة بسرعة بملعقة صغيرة...

والجدة بالكاد تستطيع الجلوس ساكنة.
كان قلبها يشتاق للذهاب إلى الحضانة، لكنها وقفت بقوة من أجلي ومن أجل أمي، ونظرت من تحت حاجبيها المرتجفين إلى الشارع المظلم وطرقت بسرعة على الطاولة بملعقتها.
ثم فهمت أننا قررنا عدم الاستسلام، وأنه لن يروي أحد آلامك واستيائك بالقبلات وطلبات المغفرة.

يصرخ الصبي إلى حد الإرهاق، في تلك اللحظة لا يتم تصوير حالته على أنها نزوة، بل على أنها حزن بشري حقيقي. ويفهم البالغون أنه بالنسبة للطفل، كل لحظة من حياته هي اكتشاف شيء جديد، ويعاني من هذه اللحظة بشكل أكثر حدة من البالغين. يشعر الطفل بهذا الاستياء، فهو يخترق قلبه بقوة أكبر. لكن الصراع مستمر. هناك شيء يجبر الطفل على التصالح. ضربت الجدة حيث كان الأمر مؤلمًا أكثر.

"من سيشتري له مقلمة وأوراقًا وكتابًا بالصور الآن؟ يا لها من عقوبة! مقلمة - ذهابًا وإيابًا. ماذا عن الأرقام؟ بعد كل شيء، لا يمكنك شراء هذا مقابل أي أموال. وأضافت: "لكن افعلوا ما يحلو لكم". اجلس هنا وحدك في الظلام.
وغادرت الحضانة.
لقد انتهى الأمر - لقد تحطم كبريائك! لقد تمت هزيمتك."

"كلما كان الحلم غير قابل للتحقيق، كلما كان أكثر آسرًا، وأكثر آسرًا، وأكثر عدم تحقيقه. أنا أعرف هذا بالفعل.
منذ أيامي الأولى كنت في سلطتها. لكنني أعلم أيضًا أنه كلما كان حلمي عزيزًا علي، قل أملي في تحقيقه. ولقد كنت أحاربها لفترة طويلة. أنا أكذب: أتظاهر بأنني غير مبال. ولكن ماذا يمكنك أن تفعل؟
السعادة والسعادة!
لقد فتحت عينيك في الصباح، مليئة بالعطش للسعادة. وبسذاجة طفولية، بقلب مفتوح، اندفع نحو الحياة: بسرعة، بسرعة!
لكن الحياة أجابت:
- كن صبوراً.
- ارجوك! - هتفت بحماس.
- اصمت، وإلا فلن تحصل على أي شيء!
- حسنا، انتظر لحظة! - صرخت بغضب.
وصمت لبعض الوقت.
لكن قلبك كان جامحًا. لقد دخلت في حالة من الغضب، وسقطت الكراسي بقوة، وركلت الأرض، وصرخت بصوت عالٍ من العطش البهيج الذي ملأ قلبك... ثم ضربتك الحياة بكل قوتها في قلبك بسكين الاستياء البليد. وانفجرت في صرخة جنونية من الألم، وطلب المساعدة.
ولكن حتى هنا لم تتوان عضلة واحدة على وجه الحياة... تواضع، تواضع!
ولقد تصالحت مع الأمر."

وفي الفصل التالي يعود الحب والحنان إلى روح البطل. لقد تم التغلب على الصراع، وتم التغلب عليه على حساب التواضع الطفولي.

"هل تتذكر كيف خرجت من الحضانة بخجل وماذا قلت لي؟
- عم! - أخبرتني، أنك منهك من الصراع من أجل السعادة ومازلت تشتاق إليها. "عمي، سامحني".

وعلى حساب كرم الأطفال ونقاوتهم وانفتاحهم، يتم التغلب على الصراع بين العم وابن الأخ.

"حسنًا، بارك الله فيك! أحضر كرسيًا إلى الطاولة، وأعطني أقلامًا وورقًا...
وأي فرحة أشرقت عيناك!
كيف عملت! كم كنت خائفًا من إغضابي، وكم كنت خاضعًا وحساسًا وحذرًا حاولت أن تكون في كل خطوة تقوم بها. (الصورة 2.)

أرز. 2. العم وابن الأخ ()

إن تصور العم لابن الأخ يسمح لنا أن نستنتج أن العم يفهم الصبي جيدًا ويرى لماذا يتصرف الطفل بهذه الطريقة. إنه معجب بفرحته، ولكن في كثير من الأحيان يبدأ قلبه بالاستياء عندما لا يطيع الطفل أوامر البالغين. يمتلئ العم بالشفقة الشديدة على الصبي، ويفهم أن الطفل قادر أيضًا على الشعور بالإهانة. الآن دعونا نرى كيف يرى عمي نفسه.

"لقد أخبرني قلبي بهدوء أنني أرتكب خطيئة عظيمة في هذه اللحظة - كنت أحرمك من السعادة والفرح ... ولكن بعد ذلك خطرت في ذهني قاعدة حكيمة: إنه ضار، وليس من المفترض أن يفسد الأطفال ...

كان الأمر لا يطاق بالنسبة لي أيضًا. أردت أن أقوم من مقعدي، وأفتح باب الحضانة، وعلى الفور، بكلمة واحدة ساخنة، أضع حدًا لمعاناتك. لكن هل هذا يتوافق مع قواعد التربية المعقولة ومع كرامة العم العادل وإن كان صارمًا؟

طوال الوقت، يتصرف عمي بشكل غير طبيعي ويتصرف كما ينبغي. وهنا ينشأ صراع آخر - الصراع بين القلب والعقل. في حالتنا، ينتصر العقل، ويتوقف العم، ويكون الطفل أول من يتصالح. ولكن لا عجب أنه بعد سنوات عديدة، لم يعد الصبي يتذكر هذه الحادثة، لكن هذه الحادثة ظلت في روح عمه. والآن ينتصر القلب، ورغم مرور السنين، يفهم العم أنه كان مخطئا.

يريد إيفان بونين من خلال قصته أن يقول مدى أهمية فهم بعضنا البعض في الحياة ومحاولة عدم الإساءة. من السهل جدًا الإساءة، لكن كونك أول من يتصالح قد يكون أكثر صعوبة. دعنا نعود إلى عنوان القصة. الأرقام كالحلم، الأرقام هي رمز الحساب (عمي ذكي، يعرف الأرقام). لكن في الحياة، ليس عليك دائمًا أن تكون ذكيًا وأن تتبع القواعد. في بعض الأحيان تحتاج إلى الاستماع إلى قلبك.

فهرس

1. كوروفينا ف.يا. كتاب الأدب للصف السابع. الجزء 1. - الطبعة العشرين. - م: التربية، 2012.
2. فانتنكوف آي بي. بونين الراوي (قصص 1890-1916). / آي.بي. فانتينكوف. - مينسك 1974.
3. كوشيروفسكي ن.م. I ل. بونين ونثره (1887-1917) / ن.م. كوشيروفسكي. - تولا، 1980.
4. المكتبة العلمية للرسائل العلمية والملخصات DisserCat ().

1. مضاءة helper.com ().
2. 5litra.ru ().
3. 900igr.net ().

العمل في المنزل

• الإجابة على الأسئلة.

1. كيف تصرف زينيا بعد أن رفض عمه أن يريه الرقم؟ ادعم كلامك باقتباسات من نص القصة.
2. كيف كان شعور عمك وقت الشجار مع ابن أخيه؟ هل يمكن اعتبار موقفه تجاه Zhenya قاسياً؟ برر جوابك.
3. ما هو الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه حول شخصية الصبي؟ ما هي الصفات التي منحه إياها المؤلف؟
4. لماذا لم يشفق الكبار على زينيا الباكية؟ فهل هذا عادل برأيك؟
5. ما هي قصة أ.أ. "أرقام" بونين؟

• أجب كتابيًا على السؤال: لماذا قصة أ.أ. بونين يسمى "الأرقام"؟
• اكتب وصفًا لإحدى الشخصيات في القصة.

لا تزال التفاصيل الدقيقة النفسية لعمل إيفان بونين تثير اهتمام القارئ، على الرغم من أن الحقائق التي كتب عنها قد غرقت في غياهب النسيان. لم تعد مشكلة نبلاء الأراضي الصغيرة ذات صلة، لكن موضوع نمو الشخص، وهو المركز الدلالي لقصة "الأرقام"، لا يزال غير قابل للتدمير.

بالفعل في النصف الثاني من القرن التاسع عشر، تطور تقليد تناول موضوع الطفولة في الأدب الروسي. كتب ليو تولستوي وسيرجي أكساكوف ومكسيم غوركي وآخرون عن هذا الوقت الرائع من الحياة. إن النظر إلى العالم من خلال عيون الطفل، وفهم ما يشعر به ويختبره، وما تحلم به هذه الشخصية الصغيرة التي لم تتشكل بعد، ولكنها أصلية تمامًا - كل هذا يثير اهتمام الكتاب ويستمر في إثارة اهتمامهم. قصة إيفان ألكسيفيتش بونين "الأرقام" مكرسة لمشكلة الطفولة.

كُتب هذا العمل عام 1906 ويمثل اعتراف شخص بالغ، وهو عم، لابن أخيه. أمام القارئ قصة من منظور الشخص الأول في ثلاثة أجزاء عن حادثة واحدة، أو بالأحرى حادثة، من تلك الأوقات عندما كان الصبي الصغير زينيا يتعلم للتو القراءة والعد والكتابة، وكان حلمه الأكبر هو تعلم الأرقام بسرعة.

معنى الاسم

لماذا سميت قصة بونين بـ "الأرقام"؟ حلم تعلم الأرقام استحوذ على الشخصية الرئيسية بالكامل. ويضعها المؤلف في عنوان القصة. ومع ذلك، هذا أكثر من مجرد نزوة الشاب زينيا.

يعد اسم "الأرقام" رمزًا لحلم الطفل، وفي الوقت نفسه يمكن تفسيره على أنه عظمة للخلاف، وهو كائن يضع شخصًا بالغًا وطفلًا على طرفي نقيض في صراع يصعب فيه للغاية التوصل إلى حل. العثور على الحق.

الجوهر

تتمحور حبكة العمل حول الصراع بين العم وابن أخيه الصبي زينيا. يطلب منه الطفل، المليء بالطاقة للتعلم، أن يريه الأرقام، لكن الشخص البالغ كسول جدًا بحيث لا يستطيع الذهاب إلى المدينة للحصول على أقلام الرصاص، فيرفض، مما يؤدي إلى تأجيل الدرس باستمرار.

Zhenya، الملتهبة جدًا بالتعطش للمعرفة، لا تستطيع تحملها وتبدأ في التصرف بنشاط كبير، الأمر الذي يزعج عمه. ونتيجة لذلك، يحدث شجار كبير، حيث لا أحد ولا الآخر يريد الاعتراف بأنه كان مخطئا - وفي الوقت نفسه، هو سمة من سمات كليهما - الجدة فقط هي التي تحاول التوفيق بين "الرجال". في النهاية، نجحت، وبعد أن مرت بهذا الصراع، والطفل والكبار، بعد أن تعلموا درسا في الحياة، يجلسون على الطاولة والعد.

النوع، الاتجاه، التكوين

تتكون القصة من سبعة أجزاء، الراوي في كل منها هو العم نفسه. يبدأ قصته بمخاطبة زوجته بكلمات عن بعض الشجار الذي حدث بينهما في الماضي. وهكذا يحدد المؤلف على الفور الموضوع الذي سيتم مناقشته. باستخدام تقنية "النظر إلى الماضي"، يشكل الكاتب تصورًا خاصًا لهذه القصة - تنويريًا ومفيدًا. وفي الوقت نفسه، يقوم الراوي نفسه بتقييم أفعاله ويستخلص منها نتيجة أخلاقية.

علاوة على ذلك، فإن خطابه ليس مجرد بيان للأحداث، بل هو ذكرى حية؛ لغة المؤلف خفيفة وديناميكية وعاطفية، بفضلها نتعاطف بصدق مع الشخصيات ونحاول إيجاد عذر لهم في هذا الشجار.

الشخصيات الرئيسية وخصائصها

الصور المركزية هي بالطبع الراوي وابن أخيه. علاقتهم هي التي تحرك الفعل وتصبح أساس صراع العمل. وعلى الرغم من أننا نرى كل ما يحدث من جانب عمي، إلا أن كلامه موضوعي تمامًا ويحتوي على عنصر التحليل.

تم تقديم وصف مؤثر للغاية وفي نفس الوقت دقيق لـ Zhenya في الجزء الأول:

...أنت شخص شقي كبير. عندما يأسرك شيء ما، فأنت لا تعرف كيف تقاومه. من الصباح الباكر وحتى وقت متأخر من الليل، غالبًا ما تطارد المنزل بأكمله بالصراخ والجري. لكنني لا أعرف شيئًا أكثر تأثيرًا منك، عندما تهدأ، بعد أن استمتعت بأعمال الشغب، وتتجول في الغرف، وأخيرًا، تصعد وتضغط على كتفي يائسًا!

خصائص Zhenya - طفل نشط وفضولي ومحب للغاية، على الرغم من حقيقة أنه في بعض الأحيان تطغى عليه الأهواء. عمه يحبه كثيرا، في كل مرة عندما كان مطلوبا منه الصرامة وعدم المرونة، كما هو الحال من شخص بالغ، كان يشعر بالأسف بشكل لا يصدق على الطفل. إلا أن الشجار بينهما هو خطأه إلى حد كبير، لأنه فشل في إظهار التساهل والحنان في الوقت المناسب؛ وسيطر عليه الكبرياء والعناد. هذه هي سمة العم - ​​رجل عاطفي وسريع الغضب، ولكن مرتبط بإخلاص لابن أخيه.

وفي القصة أيضًا والدة زينيا وجدتها، اللتان منقسمتان أيضًا في آرائهما: الأم من جهة العم، والجدة من جهة زينيا. لكنها لا توبخ المتخاصمين بل تحاول التوفيق بينهم. الجدة، كمثال للحكمة والتوازن، كشخص من ذوي الخبرة في الحياة، تتفهم غباء هذا الخلاف، وفي النهاية هي الوحيدة التي تمكنت من إقامة السلام بين الشخصيات الرئيسية.

المواضيع

موضوع القصة هو العلاقة بين الأطفال والكبار. بالنسبة للطفل، كل شيء من حوله هو حقيقة مجهولة، فهو فضولي ومغري، ولكن بالنسبة لشخص بالغ، لم يعد هذا الواقع مثيرا للاهتمام. والنتيجة هي سوء الفهم، مما يؤدي إلى الصراع.

يوضح المؤلف تصور الطفل للعالم لقارئ بالغ من أجل سد فجوة سوء التفاهم بين أفراد الأسرة الواحدة. الطفولة عابرة، ومن السهل نسيانها، لذلك يصعب على البالغين أن يدركوا ويشعروا بما يمر به الطفل.

ومع ذلك، فإن الحياة المبكرة هي الوقت الأكثر أهمية عندما يتم وضع أساس الشخصية. يعتمد مصيره على ما إذا كان الوالدان يستطيعان فهم وريثهما. يجب على العم أن يبذل قصارى جهده لتشجيع فضول ابن أخيه، وبهذه الطريقة فقط سوف يكبر ليصبح شخصًا متعلمًا. ومع ذلك، في الوقت نفسه، لا يمكن للمرء أن ينغمس في أهواءه، وإلا فإن التأثير التعليمي الكامل للتنوير سوف يأتي إلى لا شيء.

مشاكل

يثير المؤلف في عمله مشكلة التنشئة والعلاقات بين البالغين والأطفال واختلاف نظرتهم للعالم من حولهم. ومن المهم أيضًا قضايا فضول الأطفال وأحلامهم ، والرغبة في التعلم والتطور ، وهي سمة مميزة لكل طفل ، وقضايا الطبيعة البشرية التي تتعارض أحيانًا من خلال العناد والكسل مع الحل المعقول للمشكلة.

تشير القضايا الأخلاقية للعمل مباشرة إلى الرذائل الأبدية للناس من جميع الأعمار: الفئوية، والأنانية، والاختيارية، وما إلى ذلك. على مر السنين، شخص بالغ يؤدي فقط إلى تفاقم عيوب الأطفال ويتنافس مع الطفل، مما يستسلم للإثارة العصبية. يُظهر كيف يقع السادة المحترمون عن طيب خاطر في مرحلة الطفولة، ويلفت المؤلف الانتباه إلى حقيقة أن النضج يتحدد بالقدرة على إدارة الذات، وليس حسب العمر.

معنى

الفكرة الرئيسية للقصة هي أنه عند التواصل مع الأطفال من الضروري التصرف كشخص بالغ. الأرقام في تحديد العمر لا تعني شيئا، لأنه على مر السنين قد لا يتغير الشخص. يفقد العم أعصابه بسهولة، ويضرب مثالاً سيئًا للتلميذ المتقلب. قد يتوقف عن التقلبات، لكنه سيغرس في الشخصية الوليدة المزيد من السمات السلبية مثل العناد والغضب والقطع.

الفكرة هي أن العم، تحت تأثير الحكمة الدنيوية من شفاه الجدة، يختار الطريق الصحيح: يعود ويصحح خطأه، محققًا الوعد الذي قطعه منذ زمن طويل. يبدأ Zhenya ومعلمه في دراسة الأرقام بهدوء.

ماذا يعلم؟

يجعلنا المؤلف نفكر في ضرورة تذكر ومراعاة هذا الاختلاف في الخبرة، فيما يتعلق بالعالم، لأن الطفل مخلوق مختلف تمامًا، على عكس البالغين، ويتطلب نهجًا خاصًا. الاستنتاج بسيط: أنت بحاجة إلى اتباع نهج مسؤول في تربية جيل الشباب، دون تقديم مثال سلبي.

علاوة على ذلك، في الصراع، من المستحيل تحديد الجانب الصحيح بوضوح، لأنه في أي صراع، كل شخص لديه حقيقته الخاصة، لكن الجميع مخطئون إلى حد ما، لذلك عليك دائمًا أن تكون قادرًا على التسوية والعثور عليها. هذا هو المعنى الأخلاقي للقصة.

"الأرقام" بقلم آي إيه بونين

1) ميزات هذا النوع. عمل أ.أ. تنتمي "أرقام" بونين إلى نوع القصة القصيرة.

2) ملامح السرد في القصة. يتم سرد القصة بضمير المتكلم نيابة عن العم الذي يصف الحادث ويعطي تقييمًا أخلاقيًا لفعله. وبعد معاقبة الصبي، يشعر العم أنه مخطئ، لذلك “بعد نصف ساعة من هدوءك، نظر إلى الحضانة. وكيف؟ صعدت إلى الأبواب، وارتديت وجهًا جديًا وفتحتها وكأنني لدي عمل لأقوم به.» يواجه الشخص البالغ خيارًا أخلاقيًا: الاعتراف بالذنب والتصالح مع الطفل. لكن الفخر والرغبة في الحفاظ على الشخصية لم يسمحا للعم بإقامة علاقات مع ابن أخيه على الفور. تبين أن بطل القصة الصغير كان أكثر حكمة من الناحية الأخلاقية؛ فقد تواضع، وغادر الحضانة على استحياء وطلب المغفرة من عمه: "يا عم، اغفر لي. وأعطني على الأقل قطرة من تلك السعادة، التي يعذبني عطشها بكل عذوبة. لقد مرت سنوات عديدة، لكن العم هو الذي يتذكر تلك الحادثة التي مرت منذ فترة طويلة بكل تفاصيلها، لأنه في تلك اللحظة لم يتمكن من تقييم الوضع بشكل صحيح.

من وين رويت القصة؟ (نيابة عن عمه)

كيف يصف الراوي فترة الطفولة؟ (حان وقت "نكران الذات، ذلك الحنان العاطفي")

كيف يختلف الطفل عن البالغ برأي العم؟ (الطفل غير قادر على الإخفاء، وسرعان ما ينسى الإهانة، ويسعى إلى تحقيق حلمه على الفور).

3) ملامح حبكة العمل. حبكة القصة بقلم أ. تعتمد "أرقام" بونين على وصف الشجار بين الصبي وعمه الذي حدث بسبب رغبة الصبي في معرفة الأرقام في أسرع وقت ممكن وإحجام العم عن إظهارها في ذلك اليوم بالذات. كان أمام كلا البطلين خيار: كان على ابن أخي الانتظار حتى الغد، وكان على العم ألا يسترشد بالقاعدة الحكيمة: "إنه ضار، لا ينبغي أن تفسد الأطفال". أدت عفوية طبيعة الطفل إلى حقيقة أن الصبي "ابتكر لعبة ممتازة: القفز والركل على الأرض بكل قوته وفي نفس الوقت الصراخ بصوت عالٍ لدرجة أن طبلة الأذن لدينا كادت تنفجر".

4) خصائص الشخصيات في القصة.

ما هو حلم الصبي العزيزة؟ (انظر الأرقام)

ما سبب الشجار بين العم وابن أخيه؟ (أراد الصبي تحقيق رغبته في أسرع وقت ممكن: رؤية الأرقام، لكن عمه قرر البقاء في الشخصية وإظهار الأرقام لابن أخيه في اليوم التالي).

ما الذي دفع العم عندما قرر عدم إظهار الأرقام لابن أخيه في ذلك اليوم؟ (قاعدة حكيمة: "إنه مضر، لا ينبغي أن تفسدوا الأطفال")

كيف تصرف الولد عندما علم بقرار عمه عدم إظهار الأرقام في ذلك اليوم؟ (بدأ ابن أخي في لعب المزح)

لماذا صرخ العم على ابن أخيه مما أغضبه؟ (ابن الأخ أخطأ في كلامه مع عمه)

من المسؤول عن الشجار بين الصبي وعمه؟ (كل من العم وابن الأخ) اشرح وجهة نظرك<

إلى أي جانب اتخذت الأم والجدة؟ (العم) 11 لماذا؟

كيف انتهى الشجار بين الصبي وعمه؟ (تواضع الصبي واستغفر عمه)

هل سامح عمك نفسه على هذا الشجار؟ اشرح وجهة نظرك. (لم يغفر العم لنفسه وإلا فلن يتذكر الشجار).

5) ملامح مكانة المؤلف في القصة. يحاول المؤلف تقييم الوضع بموضوعية دون إلقاء اللوم على أحد. يقع اللوم على الجميع (الصبي والعمه) في الشجار بطريقته الخاصة، ولكن يجب أن يكون الشخص البالغ أكثر حكمة ويحاول إيجاد طريقة للخروج من هذا الموقف.

6) معنى عنوان القصة. قصة أ.أ. يُطلق على بونين اسم "الأرقام" لأن الأرقام هي حلم الصبي، وهو الشيء الذي حدث عليه شجار بين ابن أخيه وعمه.