Podstawowe notatki z wykładów z dyscypliny „Biologia. Podstawowe notatki do lekcji biologii Podstawowe notatki do biologii ogólnej

Podstawowe notatki do bloku lekcyjnego „Komórki i tkanki”.

Podstawowe podsumowanie bloku lekcyjnego „Narządy i układy narządów”.

Podstawowe uwagi do rozdziału „Aktywność życiowa organizmów”.

Notatka: Oprócz kontroli bloków lekcyjnych, prowadzona jest kontrola bieżąca, w różnych formach i technikach, według uznania nauczyciela i w zależności od statusu klasy. Należy przeprowadzić diagnostykę w oparciu o uwagi uzupełniające. Metody: ankieta, wywiad, kontrola itp. Do planu dołączony jest plan lekcji

Grupa I

Podstawowe podsumowanie samodzielnej pracy studentów na temat: „Fragmentacja”.

Zadanie nr 1. Przeczytaj podsumowanie uzupełniające.

Kilka godzin po zapłodnieniu rozpoczyna się pierwszy etap rozwoju zarodka, zwany depilacją. Zapłodnione jajo – zygota – zaczyna się dzielić w wyniku mitozy. Pierwszy podział następuje w płaszczyźnie pionowej, a zygota dzieli się na dwie identyczne komórki zwane blastomerami. Blastomery nie rozdzielają się, ale dzielą się ponownie i powstają 4 komórki. Trzeci podział zachodzi w płaszczyźnie poziomej i z czterech powstaje 8 blastomerów. Dalej podziały podłużne i poprzeczne zastępują się nawzajem i pojawia się coraz więcej blastomerów. Podziały zachodzą bardzo szybko, blastomery nie rosną, a nawet – w miarę kolejnych podziałów – zmniejszają się. Stopniowo blastomery układają się w jedną warstwę i tworzą pustą kulę - blastulę. Jama wewnątrz blastuli nazywana jest blastocelem.

Cechy sceny

Rysunek schematyczny

Utwórz klaster.

Klastry -

Grupa II

Podstawowe podsumowanie samodzielnej pracy studentów na temat: „Gastrulacja”.

Wkrótce po powstaniu blastuli rozpoczyna się kolejny etap rozwoju zarodka - gastrulacja. Podczas powstawania gastruli trwają podziały komórek mitotycznych i zachodzą istotne zmiany w strukturze zarodka. Najczęstszym sposobem tworzenia gastruli jest wgłobienie w odcinek ściany blastuli. Kiedy tworzy się gastrula, komórki dzielą się przez mitozę bardzo szybko, a ich liczba gwałtownie wzrasta. W przeciwieństwie do blastuli, gastrula jest dwuwarstwową kulą, zewnętrzna warstwa komórek nazywana jest ektodermą. Wewnętrzna warstwa gastruli, wyściełająca jej jamę, nazywa się endodermą. Jama wewnątrz gastruli nazywana jest jelitem pierwotnym, a otwór prowadzący do niej nazywany jest jamą ustną pierwotną.

Zadanie nr 2. Wypełnij tabelę „Etapy embriogenezy”.

Cechy sceny

Rysunek schematyczny

Utwórz klaster.

Instrukcja tworzenia klastra.

Klastry - Są to systematyzatory graficzne, które pokazują kilka różnych typów powiązań między obiektami lub zjawiskami. Słowo (temat, problem) jest zapisane na środku arkusza. Następnie wokół tego słowa zapisywane są słowa lub zdania, które przychodzą na myśl w związku z tym tematem.

Grupa III

Podstawowe podsumowanie samodzielnej pracy studentów na temat: „Organogeneza”.

Zadanie nr 1. Przeczytaj podsumowanie uzupełniające.

Podział i ruch komórek są kontynuowane w kolejnym etapie rozwoju zarodka – organogenezie. Z komórek znajdujących się na granicy ekto- i endodermy rozwija się środkowy listek zarodkowy, czyli mezoderma. Na etapie neuruli rozpoczyna się tworzenie narządów i tkanek. Z ektodermy rozpoczyna się rozwój płytki nerwowej, a następnie cewy nerwowej. Z niego następnie rozwija się mózg i rdzeń kręgowy. Pozostała ektoderma daje początek zewnętrznej warstwie skóry, narządom wzroku, słuchu i węchu. Komórki endodermy tworzą rurkę - przyszłe jelito, którego narośla następnie zamieniają się w wątrobę, trzustkę i płuca. Z mezodermy powstaje struna grzbietowa, mięśnie, nerki, chrząstka i szkielet kostny, a także układ sercowo-naczyniowy i rozrodczy.

Zadanie nr 2. Wypełnij tabelę „Etapy embriogenezy”.

Cechy sceny

Rysunek schematyczny

Utwórz klaster.

Instrukcja tworzenia klastra.

Klastry - Są to systematyzatory graficzne, które pokazują kilka różnych typów powiązań między obiektami lub zjawiskami. Słowo (temat, problem) jest zapisane na środku arkusza. Następnie wokół tego słowa zapisywane są słowa lub zdania, które przychodzą na myśl w związku z tym tematem.

Podstawowe notatki do bloku lekcyjnego „Komórki i tkanki”.

Podstawowe podsumowanie bloku lekcyjnego „Narządy i układy narządów”.

Podstawowe uwagi do rozdziału „Aktywność życiowa organizmów”.

Notatka: Oprócz kontroli bloków lekcyjnych, prowadzona jest kontrola bieżąca, w różnych formach i technikach, według uznania nauczyciela i w zależności od statusu klasy. Należy przeprowadzić diagnostykę w oparciu o uwagi uzupełniające. Metody: ankieta, wywiad, kontrola itp. Do planu dołączony jest plan lekcji

Celowość korzystania z notatek referencyjnych nie ulega wątpliwości, ponieważ jest to integralna część technologii intensyfikacji uczenia się opartej na schematycznych i symbolicznych modelach materiałów edukacyjnych, zaproponowanej przez V.F.

Wizualizacja materiałów edukacyjnych ze względu na ilustracyjny charakter OK jest szczególnie istotna obecnie, gdy młodsze pokolenie określa się mianem pokolenia „ruchomego obrazu”. Jednocześnie wszyscy uczniowie odczuwają brak kolorów i wrażeń graficznych na lekcji, co jest obarczone spadkiem poziomu postrzegania materiałów edukacyjnych.

OC rozwija u dzieci w wieku szkolnym takie umiejętności, jak umiejętność skupienia się na problemie, podkreślania celów, ustalania priorytetów, gromadzenia i organizowania informacji, zapamiętywania ich, analizowania, oceniania i prezentowania.

Jednak poważnej próby zwrócenia uwagi praktykujących nauczycieli na kompletne zestawy OK, dostosowane do współczesnych podręczników i programów, nie podjęto od 1997 r., kiedy wydawnictwo Prosveshcheniye opublikowało zbiór „Aktywne formy i metody nauczania biologii” ( opracowane przez L.V. Rebrovę i E.V. Prochorową), które zjednoczyły kilka zespołów autorów ze wszystkich dziedzin biologii.

Niniejsza instrukcja częściowo wypełnia tę lukę, ponieważ obejmuje OK z przedmiotu zoologia (biologia – klasa 7).

Składa się z 19 OK dla głównych grup systematycznych zwierząt badanych w szkole. Każde streszczenie opatrzone jest szczegółową adnotacją

Każdy nauczyciel ma prawo samodzielnie wybrać ścieżkę wykorzystania notatek. Może to być wyjaśnienie nowego materiału (jednorazowe lub krok po kroku) lub może to być uogólnienie całego poruszanego tematu. Dla niektórych ograniczonych OC istnieje możliwość łączenia ich w większe moduły (np. OC nr 15 – 19, tj. Typ Chordata: klasy Ryby chrzęstno-kostne, Płazy, Gady, Ptaki i Ssaki) z późniejszą analizą przemian ewolucyjnych różne układy narządów. Retrospektywa takich OC w ramach modułu ogólnego stwarza wszelkie warunki, aby działania projektowe uczniów (na zajęciach lub w ramach pracy domowej) stworzyły ostateczną kreatywną OC.

Autor uważa wykorzystanie OK w celu przygotowania absolwentów do Unified State Exam za trafne i aktualne. Skutecznie pełniąc funkcję materiału odniesienia, OK daje możliwość nie tylko zaoszczędzenia czasu globalnego, ale także, dzięki prawom mnemonicznym, według których został stworzony, bardzo wyraźnie i niezawodnie zapisuje ten materiał w pamięci.

Pobierać:

Zapowiedź:

OK nr 1. Wprowadzenie do tematu

OK składa się z czterech części lub bloków.

Pierwszy blok wykonany w formie cylindra z rozwiertakiem. Centralną część cylindra zajmuje litera I - Zwierząt. Sam cylinder jest podzielony na trzy segmenty, w których mieszczą się dyscypliny naukowe zajmujące się badaniem zwierząt. Segment pierwszy – Ekologia bada relacje między zwierzętami a ich środowiskiem. Reasumując, jest to niejako podstawa całego cyklu nauk zoologicznych, gdyż To środowisko determinuje te morfofizjologiczne i inne cechy zwierząt, które ostatecznie determinują ich różne systematyczne pozycje. Drugi blok – grupa dyscyplin zoologicznych: morfologia zwierzęta (struktura badań), fizjologia zwierzęta (bada procesy życiowe), cytologia (bada strukturę komórek). Trzeci segment cylindra zawiera informacje o taksonomia Zwierząt. Na przełomie walca znajdują się obiekty badawcze dyscyplin naukowych z segmentów 1 i 2.

Drugi blok zaczyna się od słowa Rodzaje, znajduje się na rozwinięciu cylindra, jego główna część jest skoncentrowana w strzałce lub wokół niej. W tym bloku bardziej szczegółowo zbadano taksonomię zwierząt:

1. podstawowe i średniozaawansowane(powyżej/poniżej) taksony;
2. obecny stan taksonomii ( 23 rodzaj zwierząt bezkręgowych+ 1 typ Chordata, studiowany w ramach szkolnego programu nauczania - 11 ) ;
3. naukowcy, którzy położyli podwaliny pod systematykę jako naukę (Carl Linneusz i A. V. Iwanow);

Trzeci blok znajduje się pod strzałką na stylizowanej kartce papieru, ale badanie tego bloku warto rozpocząć także od rozwoju cylindra: od struktury komórkowej. Zawiera informacje o podobieństwach i głównych różnicach pomiędzy organizmami zwierzęcymi i roślinnymi. Jednak informacje są szyfrowane w(+) i (-) i polega na samodzielnej pracy studentów.

Czwarty blok znajduje się nad cylindrem i zaczyna się od słowa OGRÓD ZOOLOGICZNY (Zoologia). Blok poświęcony jest znaczeniu zwierząt i ochronie świata zwierzęcego.

Jak widać ze struktury OK, żaden pojedynczy blok nie jest ściśle izolowany, wszystkie są ze sobą powiązane. Ma to wielkie znaczenie biologiczne: zwierząt nie można rozpatrywać osobno, w oderwaniu od środowiska; struktura zależy od pozycji systematycznej.

Zapowiedź:

OK nr 2. Pierwotniaki

Do pierwotniaków zalicza się zwierzęta składające się z jednej lub większej liczby komórek. Każda ich komórka jest niezależnym organizmem, nawet jeśli są zjednoczone w kolonii (Najprostszy Ale! Nie 1 klasa)

Obecnie wiadomo o 70 tysięcy gatunków, połączonych w 7 typów.

Program nauczania w szkole obejmuje:

1. typ Sarcoflagellates (Kłącza + Wiciowce);
2. typ orzęskowy;
3. gromada sporozoanów.

Kłącza obejmują różne ameby, a także radiolariony i słoneczniki. Strukturę omówiono na przykładzieameba zwyczajna(pseudopody, pokarm trawienny i sok wakuole uwalniają niestrawione resztki jedzenia wszędzie).

Wiciowce rozważono na przykładzie euglena zielona , któremu często się nie przypisuje I zwierząt, ale do sadzenia wiciowców ze względu na możliwość fotosynteza. Również studiowane kolonialny przykładowe formularze Volvox.

Przedstawiony rodzaj orzęskówpantofelek orzęskowy. Uwagę uczniów zwracają cechy jego struktury (m.in. obecność usta komórki i gardło komórkowe, proszek, duże jądro i małe jądro, a także liczne rzęsy).

Znaczenie pierwotniaka:powstawanie skał osadowych(kreda, wapień); są czynnikami sprawczymi różnych choroby.

Konstrukcja graficzna podsumowania zależy od rodzaju badanych zwierząt + blok odpowiadający wartości pierwotniaków.

Zapowiedź:

OK nr 3. Typ Coelenterates

Typ Coelenterates to zwierzęta wielokomórkowe, które mająsymetria promieniowa.W OK centralne miejsce zajmuje stylizowany wizerunek słodkiej wody hydra, który jest typowym przedstawicielem koelenteratów. Zwierzęta te mają swoją nazwę, ponieważ mają układ trawienny ( jelitowa) jama gdzie zachodzi trawienie pokarmu. Ciało hydry składa się z dwie warstwy komórki, pomiędzy którymi znajduje się galaretowata substancja niekomórkowa. Warstwa zewnętrzna zawiera warstwę mięśniowo-skórną KM, nerwowy N, kłujący SC i rozrodczy (gamety) komórki; warstwa wewnętrzna składa się z przewodu pokarmowego ( Pisz) komórki. Hydra ma tę własność regeneracja (odzyskiwanie utraconych części); jest w stanie odbierać podrażnienia z otoczenia, przekazywać wzbudzenia z tego podrażnienia przez komórki nerwowe i reagować na nie za pomocą komórek mięśniowych określonym działaniem ( odruch ). Rozmnaża się bezpłciowo(początkujący) i seksualne (sperma ♂ łączy się z jajkiem ♀).

Drugi blok jest OK, oddzielony od części środkowej poziomym paskiem. Tutaj rozważamy różnorodność typów na przykładzie Meduza, ukwiały i koralowce. "Ucho" meduza zawiera informacje o jej zdolności przewidywania zbliżającej się burzy ( tsunami ). Anemony są ciekawesymbioza z krabem pustelnikiemi koralowce z ich zdolnością do formowania rafy i całe wyspy - atole.

Zapowiedź:

OK nr 4. Rodzaj Płazińce

Zapowiedź:

OK Nr 5 Typ Glisty.

Nicienie, podobnie jak cały typ glisty, charakteryzują się następującymi ogólnymi cechami (patrz strzałki z Nicienie).

1. Dostępność podstawowego jam ciała . Jego główną funkcją jest transport. Transport składników odżywczych i produktów przemiany materii następuje szybciej przez jamę ciała niż przez miąższ, co przyśpiesza metabolizm.
2. Kształt ciała: okrągły średnicy, co znajduje odzwierciedlenie w nazwie typu.
3. Okładki z reguły mają naskórek.
4. Mięśnie są reprezentowane tylko przez warstwę mięśnie podłużne lub pojedynczy mięsień w pęczkach w małych formach.
5. Rozpoczyna się układ trawienny usta nowa dziura. Jelito składa się z trzech części. Jest otwór analny O.
6. Większość gatunków rozdzielnopłciowy.

Zapowiedź:

OK nr 6. Typ Annelidy

OK składa się z trzech części: na sylwetce dżdżownicę i wokół niej znajdują się informacje o budowie zewnętrznej, wielkości i znaczeniu dżdżownic w tworzeniu gleby.

Drugi blok mówi o wewnętrznej strukturze pierścieni:

1. Struktura metameryczna;
2. Torba skórno-mięśniowa - KMM
3. Obecność celomu . Środowisko wewnętrzne organizmu(VSO) ma trwałość(const) i zapewnia transport substancji, wsparcie funkcjonuje, tworzy sięprodukty erotyczne.
4. Graficzne przedstawienie układu trawiennego. BJU – składniki odżywcze dostają się do krwi, która przemieszcza się przez naczynia. Układ krążenia - Zamknięte.
5. Produktem rozkładu jest kwas moczowy , co oszczędza wodę
6. Układ nerwowy (NS) reprezentowany przez brzuszny rdzeń nerwowy, bierze się pod uwagę narządy zmysłów(OC)
7. Większość pierścieni- hermafrodyty
8. Dżdżownice charakteryzują się wysokim stopniem regeneracja

Trzeci blok OK zawiera informacje na temat taksonomii pierścienic:wieloszczety, skąposzczety i pijawki,jak i ich znaczenie.

Zapowiedź:

OK nr 7. Rodzaj Skorupiaki

Skorupiaki – zwierzęta o miękkich ciałach, których cechą strukturalną jest obecność muszle, spełniając funkcję ochronną. Substancja otoczki jest wydzielana przez komórki płaszcz utworzony przez fałd grzbietowy skóry.

Mięczaki mają muskularne ciało, na którym się wyróżniają głowa (nie u małży), tułów i noga.

Narządy mięczaków są połączone w systemy: pokarm trawienny (radula lub terka - muskularny język z chitynowymi zębami), oddech, krew enorrhoea (serce niezamknięte, trójkomorowe – 1 komora, 2 przedsionki), nerwowy (różni się stopniem złożoności, podobnie jak zmysły).

OK zawiera także informacje o głównych klasach mięczaków:chitony, ślimaki, głowonogi, małże.

Zapowiedź:

OK Nr 8 Typ Stawonogi. Klasa Skorupiaki

OK wyświetla materiał na temat ogólnej charakterystyki typu stawonogów oraz szczegółowe informacje na temat siedliska, budowy zewnętrznej i wewnętrznej raków, różnorodności i znaczenia skorupiaków w przyrodzie.

Ciało raków jest podzielone na dwie części: masywne głowotułów i segmentowany brzuch ; na głowotułów znajdują się narządy dotyku, węchu, wzroku, narządy jamy ustnej ipięć par chodzących nóg(łącznie z pazurami ); brzuch ma nogi do pływania i płetwę ogonową.

Wewnętrzna struktura nowotworuma wiele funkcji:

1. żołądek jest podzielony na dwie części , a trawienie składników odżywczych następuje w pokarm dla gruczołu trawiennego;
2. otwarty układ krążenia;
3. rak oddycha skrzelami;
4. układ wydalniczy jest reprezentowany przez parę gruczoły zielone;
5. układ nerwowy jest przedstawiony jak w lokach, brzuszny przewód nerwowy, narządy zmysłów : czułki długie – narządy dotyku, czułki krótkie – narządy węchu, narządy wzroku – oczy złożone mozaikowo;
6. rozmnaża się poprzez składanie jaj.

W części dotyczącej różnorodności i znaczenia skorupiaków w przyrodzie nauczyciel ma prawo wybrać materiał i położyć główny nacisk.

Zapowiedź:

OK nr 9. Stawonogi typu. Klasa Pajęczaki

OK zawiera informacje o budowie i trybie życia pajęczaków na przykładzie krzyżaka: ciało pająka dzieli się na głowotułów (są 4 pary prostych oczu, narządy gębowe z przewodami wydalniczymi gruczołów trujących,cztery pary nóg chodzących) I brzuch z brodawkami pajęczynówkowymi, do którego otwierają się gruczoły pajęczynówkowe). Pająk budujełapanie sieci za pomocą których zdobywa pożywienie.Trawienie zewnętrzne. Oddycha powietrzem atmosferycznym za pomocąpęcherzyki płucne i tchawica.System nerwowy(NS) typ węzłowy. Zauważony dymorfizm płciowy, a samice są znacznie większe i bardziej agresywne niż samce. Składane są jaja kokon.

Zapowiedź:

OK nr 10. Stawonogi typu. Klasa Owady

OK przedstawia cechy budowy zewnętrznej i wewnętrznej owadów.Najliczniejszeklasa znalezionych zwierząt wszędzie. Nazwisko francuskiego naukowca Jeana Henriego Fabre’a pozwala nauczycielowi zwrócić uwagę uczniów na rozwój entomologii jako nauki.

Struktura zewnętrzna owadów:

1. ciało jest wyraźnie podzielone nagłowa, klatka piersiowa i brzuch;
2. na głowie - narządy zmysłów:oczy złożone, czułki, na dolnej wardze - palpy i złożony aparat jamy ustnej (górna warga, górna i dolna szczęka, dolna warga);
3. na klatce piersiowej – 3 pary nóg ; tworzą się fałdy chitynowej osłony u owadów latających skrzydła (dwie pary – może być inny);
4. NA wygięty brzuch znajdują się przetchlinki prowadzące do tchawicy; ostatni segment może mieć żądło, pokładełko lub rurkę oddechową(3).

Struktura wewnętrzna owadów:

1. Struktura aparat doustnyzależy od rodzaju żywności;
2. układ krążenia otwarty; Główną funkcją krwi (hemolimfy) jest transport substancji(BJU),
3. oddychanie - przez tchawicę;
4. toksyczne produkty rozkładu gromadzą się w naczyniach Malpighian(SM), a następnie dostają się do jelita lub są tam odkładane grube ciało (może również przechowywać zapasy składników odżywczych);
5. układ nerwowy (NS) i narządy zmysłów (OS) osiągnąć wysoki rozwój bezkręgowców.

Reprodukcja i rozwój:Dwupienny (♀♂). Rozwój może być pośredni (z metamorfozą) – Włókno i proste (bez metamorfozy) szarańcza

Zapowiedź:

OK nr 11. Systematyka owadów (rzędy: Chrząszcze - Coleoptera, Diptera, Motyle - Lepidoptera)

OK składa się z 3 bloków, z których każdy zawiera informacje o odpowiedniej jednostce.

Taksonomia owadów opiera się na różnych cechach – uwaga uczniów skupia się na typie aparatu jamy ustnej ( RA ), liczbę i rodzaje skrzydeł oraz rodzaj zabudowy. K – skrzydła; NadK - elytra; F – biegacz ziemny.

Przy każdym zamówieniu podane są przykłady najważniejszych przedstawicieli. Ich liczbę można zwiększać i uzupełniać według uznania nauczyciela.

W nawiązaniu do rzędu Motyli zwraca się uwagę na jedwabnika i historię jego udomowienia.

Zapowiedź:

OK nr 12. Owady społeczne

OK mówi o owadach społecznych z rzędu Hymenoptera.

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo pszczoła miododajne. Przyjrzyjmy się jego strukturze„rodziny”, struktura i „zawody” pszczoły robotnicy, produkty pszczelarskie. Nazwisko podano w OKPiotr Iwanowicz Prokopowicz(1775 – 1850), słynny rosyjski pszczelarz, wynalazca ula ramowego (1814).

Zwrot „Umysł? Instynkt!" Nauczyciel za pomocą OK stawia uczniom problem, który muszą rozwiązać w formie pracy domowej lub na zajęciach.

Dolny blok zawiera informacje o innych błonkoskrzydłych, akcent przesunięty jest w stronę informacji o nich mrówki , strukturę ich mrowiska (powierzchnia nadziemna jest mniejsza niż powierzchnia części podziemnej).Marikowski Paweł Iustinowicz- słynny rosyjski entomolog, który badał mrówki. W odniesieniu do innych błonkoskrzydłych OK pozostawia inicjatywę w ich badaniu nauczycielowi, należy jednak zwrócić uwagę uczniów naBSB to biologiczna metoda kontrolize szkodnikami rolniczymi z udziałem owadów tego rzędu (jeźdźców).

Zapowiedź:

OK nr 13. Rodzaj szkarłupni

Do gromady szkarłupni, których jest więcej 6500 gatunki obejmująrozgwiazdy, jeżowce, gwiazdy kruche, lilie morskie i ogórki morskie.

Ciało szkarłupni, długość od 5 mm do 5 m, ma promieniowy (promieniowy)symetria, szkielet wapienny. Wszystkie szkarłupnie mająukład wodno-naczyniowy, który służy do:przemieszczanie się, transport substancji, oddechowy

Zwykle dwupienne często rozwój wraz z transformacją. Mają dużą zdolność do tego regeneracja.

Oddzielny blok w OK zawiera informacje o znaczeniu szkarłupni (rozgwiazdy). Korona cierniowa zjadając koralowce, stwarza poważne zagrożenie dla Wielkiej Rafy Koralowej; spokrewniony z holothurianami ogórki morskie Nawet przysmak jest uważany za jadalny).

OK 13

Zapowiedź:

OK nr 14. Wpisz Chordata

Typ Chordata obejmuje zwierzęta z wewnętrznym szkieletem, który jest reprezentowany przez mocny pręt osiowy– akord.

Wyższe akordy -ryby, płazy, gady, ptaki i ssakiw OK ​​są one ułożone według stopnia złożoności.

Omówiono szczegółowo lancet , należący do dolnych akordów. Jegowielkość, siedlisko i styl życia.

Struktura lancetu zawiera już cechy charakterystyczne dla wszystkich cięciw:

1. mięśnie w formie podłużnej pasma mięśniowe znajduje się po prawej i lewej stronie po bokach ciała;
2. macki usttworzą siatkę, która zapobiega przedostawaniu się dużych cząstek do jamy gardła; za gardło podąża za jelitami;
3. oddychanie tlenem, rozpuszczony w wodzie przez skrzela, przez które woda przedostaje sięszczeliny skrzelowe (ponad 100);
4. zamknięty układ krążenia; brak serca, dwa duże naczynia krwionośne (grzbietowa i brzuszna);
5. układ wydalniczy - protonefrydia;
6. układ nerwowy w postaci cewy nerwowej mózg nie jest zróżnicowany, narządy zmysłów są bardzo słabo rozwinięte.

A. O. Kowalewski(1840 – 1901) Rosyjski biolog poprzez badania rozwoju embrionalnego niższych kręgowców (lanceletów) i bezkręgowców wykazał wspólne wzorce rozwoju wszystkich zwierząt.

OK 14

Zapowiedź:

OK nr 15 Ryby Superklasy

Nadklasa Ryby pojawiła się 400 milionów lat temu i obejmuje 20 tysięcy gatunków ; składa się z 2 klas:chrzęstne i kostneryba. Ryby chrzęstne obejmują rekiny, płaszczki, chimery . Odpowiada za to klasa ryb kostnych 96% całej różnorodności gatunkowej.

Budowa zewnętrzna ryb.

Większość ryb ma opływowe ciało, które jest pokrytełuski i śluz. Płetwy 2 typy:

1. debel (klatka piersiowa, brzuch) i

1. niesparowane (grzbietowe, ogonowe, odbytowe).

Kolor: tył jest ciemniejszy, brzuch jest jasny.

Struktura wewnętrzna ryb.

Szkielet jest często reprezentowany kostki numeryczne. MięśnieW kształcie litery Z, pień.

Oddychanie skrzelami (2 pary, 4 pełne łuki i 1 rząd prymitywnych płatków – aparat filtrujący). Wymiana gazowa w wyniku ruchu pokryw skrzelowych.

Układ krążenia jest zamknięty, składa się z 2-komorowego serca (przedsionek i komora)i naczynia. W sercu znajduje się krew żylna.

Układ trawiennyma standardowy plan budynku z niewielkimi zmianami. Dobrze rozwinięty wątroba. Większość ryb kostnych charakteryzuje siępęcherz pławny.

Układ wydalniczyreprezentowany przez długipąki w kształcie wstążek.

Układ nerwowy i narządy zmysłów.Mózg składa się z pięć działów: przedni, pośredni, środkowy, podłużny i móżdżek. Zachowanie ryb jest bezwarunkowe i warunkowe refleks. Narządy zmysłów są tradycyjne 5: smak (kubki smakowe zlokalizowane są nie tylko w jamie ustnej, ale także w wielu częściach ciała), wzrok (oczy), dotyk (zakończenia nerwowe na skórze i płetwach), zmysł węchu (opuszki węchowe), przesłuchanie (tylko ucho wewnętrzne, zlokalizowane w czaszce). Linia boczna, charakterystyczny dla ryb narząd, odbiera wibracje wody (szósty zmysł).

Rozmnażanie i rozwój ryb.Zwierzęta dwupienne. Tarło – tarło produktów rozrodczych przez ryby – dojrzałe jaja i mlecze, a następnie zapłodnienie. Ilość kawioru zależy od opieki nad potomstwem (dużo kawior – brak pielęgnacji, np. dorsz ; mały kawiorciernik trójgrzbietowy- budowa gniazda przez samca z późniejszą opieką nad jajami i narybkiem).

Zapowiedź:

OK nr 16. Typ Chordata. Klasa Płazów

Klasa płazów, czyli płazów, obejmuje zwierzęta przystosowane do życia zarówno na lądzie, jak i w wodzie. Pojawiły się 350 milionów lat temu ze starożytnych ryb płetwiastych.

Sylwetka żaby jest kompozycyjnie bryłą, w której znajdują się podstawowe informacje o budowie zewnętrznej i wewnętrznej:

1. na głowie znajduje się para nozdrzy do oddychania powietrzem atmosferycznym, para oczu chroniona powiekami. Oprócz ucha wewnętrznego płazy mają rozwinięte ucho środkowe, oddzielone od otoczenia błoną bębenkową;
2. W porównaniu z rybami płazy stopniowo rozwijają język i dzięki własnym mięśniom biorą udział w zdobywaniu pożywienia;
3. narządy oddechowe - płuca i skóra;
4. dwa koła krążenia krwi: duży i mały (płucny);
5. serce jest trójkomorowe (dwa przedsionki, jedna komora). Ponieważ krew tętnicza miesza się z krwią żylną w komorze, płazy są zwierzętami zimnokrwistymi (poikilotermicznymi);
6. układ nerwowy charakteryzuje się większym rozwojem przedniej części mózgu (całkowicie podzielony na dwie półkule, wzrasta liczba komórek nerwowych, ale istota szara nadal występuje tylko w głębokich warstwach sklepienia i jest nieobecna na jej powierzchni;
7. płazy są zwierzętami dwupiennymi, rozwój następuje wraz z metamorfozą (u zwierząt bezogonowych larwa jest kijanką);
8. Narządami ruchu są kończyny przednie i tylne typu pięciopalczastego.

Taksonomię płazów w OK przedstawiono w formie krzyżówki (5 - płazy bezogoniaste, 4 - płazy ogoniaste).

Główne przyczyny spadku liczebności płazów: osuszanie bagien i zanieczyszczenie siedliska.

Zapowiedź:

OK nr 17. Typ Chordata. Klasa Gady (Gady)

Klasę gadów rozważa się na przykładzie jaszczurki zwinki.

1. W przeciwieństwie do płazów gady mają bardziej złożony szkielet (bardziej ruchliwa szyja - 8 kręgów, klatkę piersiową tworzą prawdziwe żebra).
2. Skóra pomaga zachować wilgoć (łuski rogowe – ochrona przed utratą wody).
3. Płuca są bardziej zróżnicowane (mają strukturę komórkową). Mechanizm wdechu i wydechu jest związany ze zmianami objętości klatki piersiowej.
4. Serce jest trójkomorowe, jednak komora jest podzielona na dwie połowy niepełną przegrodą (krokodyle mają serce 4-komorowe). Nie dochodzi jednak do całkowitego oddzielenia krwi tętniczej od żylnej, dlatego gady są również zwierzętami poikilotermicznymi.
5. Zapłodnienie wewnętrzne, czyli rozwój zarodka, zachodzi w jaju, co jest ważną adaptacją do dalszego oddalenia od wody.

OK kończy się na taksonomii gadów.

Zapowiedź:

OK nr 18. Typ Chordata. Klasa ptaka.

OK składa się z dwóch bloków: Pierwszy blok : w sylwetce ptaka – cechy konstrukcyjne i zdolność przystosowania się do lotu; drugi blok – zjawiska sezonowe w życiu ptaków.

Opływowy kształt ciała, osłona z piór, szkielet jest lekki, ale mocny, „specjalne” kości (widelec, kil). Zamiast ciężkich szczęk z zębami jest lekki, zrogowaciały dziób. Trawienie jest szybkie, żołądek jest dwukomorowy, a w części mięśniowej znajdują się kamyczki. Produktem wydalania jest kwas moczowy. Podwójne oddychanie z powodu worków powietrznych. Serce czterokomorowe, stała temperatura ciała (homeotermiczna). W mózgu móżdżek, wzgórze wzrokowe śródmózgowia i przodomózgowia są wysoko rozwinięte. Podczas lęgów ptaki składają jaja stopniowo, w małych ilościach.

Zapowiedź:

OK nr 19. Typ Chordata. Klasa Ssaki.

Ssaki - najlepiej zorganizowane zwierzęta kręgowe, jakie zamieszkiwały wszystkie środowiska siedlisko. Skład gatunkowy to ponad 4 tysiące gatunków. Najstarsze i prymitywne są pierwotne bestie (pojedynczy treme) i torbacze. Łożysko wyróżniają się wyższą organizacją, w tym rozwojem embrionalnym i opieką nad potomstwem (łożysko, macica, mleko).

Wygląd i rozmiar są zróżnicowane, ale istnieją wspólne cechy konstrukcyjne:

1. linia włosów ( markiza – ochrona, podkład– termoregulacja, vibrissae – narządy dotyku); zmiana - linienie;
2. skóra zawiera różneżołądź, mięśnie podskórne;
3. na głowie - uszy, oczy z rzęsami, usta;
4. zęby są inne ( siekacze, kły, zęby trzonowe);
5. kręgosłup składa się z odcinków (szyjny - 7 kręgi piersiowe - 12 – 15, lędźwiowy – 2 – 9, krzyżowy – 4 zrośnięty, ogon – liczba kręgów jest inna);
6. struktura komórkowa płuc, oddychanie nie tylko dzięki pracy żeber, ale także dzięki membrany;
7. serce czterokomorowe;
8. wysoki rozwójmózg (kora mózgowa, bruzdy, zakręty - zwiększenie obszaru S)definiuje kompleks zachowanie.

Wskazane jest zwrócenie uwagi uczniów na problematykę ochrony zwierząt (Czerwona Księga, zielone strony - przywrócone numery, np. żubry, czarne strony - zwierzęta wymarłe, np. krowa Stellera).

Ministerstwo Transportu Federacji Rosyjskiej

Federalna Agencja Transportu Morskiego i Rzecznego

Szkoła Rzeki Peczora - oddział Federalnej Budżetowej Instytucji Edukacyjnej Wyższego Szkolnictwa Zawodowego

„GURMRF nazwany na cześć admirała S. O. Makarowa”

ROZWÓJ METODOLOGICZNY

LEKCJE BIOLOGII

NA TEMAT „NAUCZANIE EWOLUCYJNE”

(przy użyciu metody sygnału referencyjnego)

Peczora

2013

Komisja przedmiotowa (cykliczna) ogólnych dyscyplin technicznych Szkoły Rzeki Peczora

ZATWIERDZIŁEM

Przewodniczący Komisji

Stakhiryak E.I.

„____”________________ 2013

Zastępca Dyrektor ds. akademickich

Zwierzęta domowe

„______”________________2013

Notatka wyjaśniająca.

Będąc ogólną nauką biologiczną, nauczanie ewolucyjne pozwala nam zrozumieć i pojąć jako całość całą różnorodność form życia, które powstały w procesie ewolucji na wolności i stworzone przez człowieka. Jest to najbardziej podstawowe teoretyczne uogólnienie współczesnej biologii. Biologiczny obraz świata związany jest z twórczością wielu wybitnych osobistości, od starożytności po współczesność. Efektem ich pracy było stworzenie doktryny ewolucyjnej, która wyjaśnia warunki, przyczyny i mechanizmy historycznego rozwoju życia na planecie.

Idee dotyczące rozwoju przyrody żywej

i okresy

Pomysł

Przedstawiciele

Okres starożytnych filozofów

Idea jedności i rozwoju przyrody żywej

Empidokles, Demokryt, Hipokrates, Arystoteles itp.

Kreacjonizm – metafizyczny światopogląd (średniowiecze)

Idea stałości nieznanego i pierwotnej celowości natury.

C. Linneusz (1707 – 1778):

1.Opisano dużą liczbę gatunków roślin i zwierząt.

2. Wprowadzono około 1000 terminów botanicznych.

4. Udowodniono, że gatunek jest jednostką uniwersalną i główną formą istnienia istot żywych.

5. Opracował podstawowe zasady taksonomii roślin i zwierząt.

6. Zaproponował pierwszą klasyfikację roślin i zwierząt, która miała charakter sztuczny, ponieważ opierała się nie na głównych właściwościach organizmów i ich historycznych powiązaniach, ale na cechach czysto zewnętrznych.

Transformizm – idea materialistyczna (koniec XVIII - XIX wiek)

Idea naturalnego pochodzenia świata oraz jego stopniowego rozwoju i odnowy

J. B. Lamarck (1744 – 1829)

1. Twórca pierwszej koncepcji ewolucyjnej w dziele „Filozofia zoologii” (1809)

2. Stworzył naturalny system zwierząt oparty na zasadzie pokrewieństwa między organizmami.

Gradacje/zajęcia

/ 1. Polipy; 2. Orzeski

/ 3. Promienny; 4. Robaki

/ 5. Owady; 6 pajęczaków

V/7. Skorupiaki; 8. Obrączkowany;

9. Pąkle; 10. Skorupiaki

V/11. Ryby; 12. Gady

V/13.Ptaki; 14 ssaków;

15 osób.

3. Zidentyfikowano przyczyny ewolucji:

a) wewnętrzne pragnienie organizmów poprawy;

b) zdolność organizmów do szybkiego reagowania na zmiany warunków życia.

4. Połączył ideę zmienności gatunków z ideą postępującej ewolucji.

5. Nie udało się odkryć mechanizmów postępu ewolucyjnego.

Doktryna ewolucyjna Karola Darwina

Charles Darwin (1809 – 1882) – wielki angielski naukowiec

Intensywny rozwój miast, który wymagał zwiększenia produktywności rolnictwa.

Postępy w taksonomii roślin i zwierząt.

Stworzenie teorii komórki.

Rozwój biogeografii, embriologii, anatomii porównawczej i paleontologii.

Doktryna ewolucyjna Lamarcka.

Świetna selekcja.

Liczne wyprawy naukowe.

Główne postanowienia doktryny ewolucyjnej Karola Darwina.

Wszelkiego rodzaju istoty żywe zamieszkujące Ziemię nigdy nie zostały przez nikogo stworzone.

Powstałe w sposób naturalny formy organiczne ulegały powolnym i stopniowym przemianom i udoskonalaniu zgodnie z warunkami środowiskowymi.

Transformacja gatunków w przyrodzie opiera się na takich właściwościach organizmów, jak dziedziczność i zmienność, a także dobór naturalny, który stale występuje w przyrodzie. Dobór naturalny zachodzi poprzez złożone interakcje organizmów między sobą oraz z czynnikami natury nieożywionej; Darwin nazwał ten związek walką o byt.

Wynikiem ewolucji jest zdolność przystosowania się organizmów do warunków życia i różnorodności gatunków w przyrodzie.

Siły napędowe ewolucji

Właściwości środowiska zewnętrznego

Właściwości organizmów żywych

Różnorodność

siedlisko

Zasoby życiowe

ograniczone i rozproszone

nierówno

Pościg

zwielokrotniać

w geometrycznym

postęp nieba

Zmiana -

Dziedzictwo

Nieokreślony

naya (indywidualnie)

wizualny)

Określić

nal (grupa)

Współzależny

Wewnątrzgatunkowy

Zwalczanie czynników przyrody nieożywionej

Walka o byt

Międzygatunkowe

Czynnikiem przewodnim jest dobór naturalny

Kolektor

Względny

zdatność

organizmów do środowiska

siedlisko

Różnorodność

Wskazówki

ewolucja

Jednoczesny

istnienie

prymitywne i wysoce zorganizowane

kształty kąpieli

GŁÓWNE WYNIKI I DOWODY MAKROEWOLUCJI

Wynik ewolucji

Różnorodność gatunków

Stopniowe komplikacje i wzrost organizacji istot żywych

Zdatność

organizmy

do różnych warunków życia

Dowód makroewolucji

organiczny świat

Paleontologiczny :

Skamieniałe formy przejściowe

Seria paleontologiczna

Zwłoki

2 . Porównawcza – anatomiczna i morfologiczna :

Narządy homologiczne mają wspólne pochodzenie i strukturę, ale pełnią różne funkcje;

Narządy analogiczne - różnią się pochodzeniem i budową, ale pełnią te same funkcje;

Podstawy to struktury, które utraciły swoje pierwotne znaczenie dla ciała;

Atawizmy – powrót do form przodków (odchylenie od normy)

Embriologiczny :

1. Prawo podobieństwa linii zarodkowych K. Baera;

B. Prawo biogenetyczne F. Mullera i E. Haeckela

4. Dowody biogeograficzne – badanie flory i fauny różnych kontynentów (przykład - Australia)

WSPÓŁCZESNE POGLĄDY NA EWOLUCJĘ

Nowoczesna (syntetyczna) teoria ewolucji

Na początku powstał klasyczny darwinizm + nowoczesna genetyka

lata 40 XX V.

Siłami napędowymi ewolucji, według współczesnych idei, są:

Walka o byt;

Dobór naturalny oparty na zmienności dziedzicznej.

Przyczyniaj się do procesu ewolucyjnego: elementarne czynniki ewolucyjne.

Podstawowe założenia współczesnej teorii ewolucji

Jednostką ewolucji jest populacja;

Mutacje dostarczają elementarnego materiału ewolucyjnego;

Do ewolucji przyczyniają się elementarne czynniki ewolucyjne: fale populacji, przepływ i dryf genów, izolacja;

Głównym czynnikiem napędzającym ewolucję jest dobór naturalny, gdyż to on jako jedyny wybiera spośród nieukierunkowanych zmian dziedzicznych te, które lepiej dostosowują organizmy do określonych warunków życia.

Gatunki biologiczne

Pogląd jest podstawową jednostką strukturalną przyrody żywej. Jest to zbiór osobników o podobnych właściwościach morfofizjologicznych, mających wspólne pochodzenie, zajmujących określony obszar, swobodnie krzyżujących się ze sobą i wydających płodne potomstwo

Kryteria typu

Morfologiczne;

Genetyczny;

Fizjologiczny;

Biochemiczne;

Geograficzny;

Ekologiczny.

Osobno są względne.

Forma istnienia gatunku

w określonych warunkach środowiskowych

Cechuje

Gęstość;

Numer

Skład płciowy;

Skład wieku

Genetyczny

wielopostaciowość

Ludność – Jest to zbiór osobników tego samego gatunku, które istnieją przez długi czas na określonym terytorium i są stosunkowo odizolowane od innych osobników tego samego gatunku.

Jest to elementarna jednostka ewolucji.

Elementarne czynniki ewolucyjne

Kierowanie procesem ewolucyjnym

Przewodniki

proces ewolucyjny

Naturalna selekcja

(na tle walki o byt)

izolacja

Fale życia

Przepływ i dryf genów

Dziedzictwo

dana zmienność

Geograficzny

Ekologiczny

Biologiczny

Działaj w populacji, zmieniając jej pulę genową

Możliwym rezultatem jest pojawienie się nowych populacji, wyczynów i gatunków.

Specjacja

(w wyniku mikroewolucji)

Adaptacje są wynikiem ewolucji

Adaptacje, Lub urządzenia - Są to cechy struktury, funkcjonowania i zachowania organizmów w warunkach środowiskowych ustalonych w trakcie ewolucji.

Każda adaptacja i cały ich kompleks powstają w oparciu o dziedziczną zmienność procesu walki o byt i selekcji na przestrzeni szeregu pokoleń. Zdolność adaptacyjna organizmów jest wynikiem działania sił napędowych ewolucji w danych warunkach istnienia.

Morfologiczne

Fizjologiczny

Organizm

Biochemiczne

Gatunek

Ekologiczne (behawioralne)

Adaptacje są względne. Oznacza to, że przy zmianie

W pewnych warunkach przydatne znaki mogą okazać się bezużyteczne, a nawet szkodliwe.

Przystosowalność organizmów

W kształcie torpedy

Wykrzywiony,

w kształcie liścia

Dziwaczny

Pomaga uniknąć powstawania turbulencji w przepływie wody podczas ruchu.

Sprawia, że ​​ciało staje się niewidoczne wśród niektórych obiektów otoczenia

Ukrywa się wśród alg i polipów koralowców.

delfiny

Patyczaki, gąsienice ćmy

konie morskie,

żabnica

Kolor skóry:

Protekcjonalny

Rozczłonkowanie

Ostrzegawczy

Ukrywa się na tle otoczenia

To samo na tle pasków światła

Zachowanie liczby gatunków o właściwościach trujących, palących i parzących.

Zając - zając, kuropatwa biała, konik polny zielony.

Zebry, tygrysy

Pszczoły, osy, chrząszcze pęcherzowe, gąsienice motyli kapuścianych.

jaja złożone przez kukułkę.

Igły, kolce, kryształy szczawianu potasu, gromadzący się w kolcach lub liściach roślin

Bierna ochrona przed zjedzeniem przez roślinożerców

Kaktusy, dzika róża, głóg, pokrzywa.

Twarde osłony ciała

Bierna ochrona przed zjedzeniem przez mięsożerców

Chrząszcze, kraby, małże, żółwie, pancerniki.

Igły

Ochrona pasywna

Kolczatki, jeżozwierze, jeże.

Zachowanie adaptacyjne:

Zblakły

Groźna poza

Pończochy

Doświadczanie okresu braku lub braku jedzenia

Oposy, niektóre chrząszcze, płazy, ptaki.

Brodata jaszczurka, długouchy, okrągłogłowa.

Dziadek do orzechów, sójka, wiewiórka, wiewiórka, pika.

Opieka nad potomstwem:

Noszenie jaj w pysku, w fałdzie skóry na brzuchu

Budowanie gniazda i wychowywanie w nim potomstwa

Karmienie potomstwa

Zapewnienie przyszłego potomstwa pożywienia

Zachowanie potomstwa

Samce tilapii, sumów morskich, koników morskich.

Niektóre ryby (cierniki, koguty, makropody), ptaki, wiewiórki, małe myszy.

Ptaki, ssaki.

Chrząszcze – skarabeusze, jeźdźcy, jajojady.

Adaptacje fizjologiczne:

Usuwanie nadmiaru wody przez nerki w postaci słabo stężonego moczu

Picie dużych ilości wody i wydalanie niewielkich ilości stężonego moczu

Utrzymanie stałości środowiska wewnętrznego organizmu w warunkach życia w wodzie słodkiej

Utrzymanie stałości środowiska wewnętrznego organizmu w warunkach życia w środowisku morskim

Ryby słodkowodne i płazy.

Ryba morska.

Specjacja

Specjacja – Jest to proces pojawiania się jednego lub większej liczby nowych gatunków na podstawie wcześniej istniejącego.

Metody specjacji

Allopatryczny, sympatryczny

lub geograficzne

Pod warunkiem, że gatunek geograficzny pochodzi z tego obszaru

izolacja genetyczna populacji matek

izolacja z wystąpieniem

izolacja biologiczna

Mikroewolucja i makroewolucja

Schemat mikroewolucji

Zmienność

(mutacje, ich kombinacje, modyfikacje)

Populacja

(genetyczno-ekologiczny

czynniki)

Dryf genetyczny

Przepływ genów

Fale populacyjne

Walka o byt

Naturalna selekcja

Pojawienie się i doskonalenie urządzeń

Specjacja

Izolacja

Formy realizacji makroewolucji

rozbieżność cech organizmów podczas ewolucji różnych linii, które powstały od wspólnego przodka.

Powstaje w wyniku selekcji destrukcyjnej, a także izolacji populacji.

Kiedy postacie różnią się w wyniku selekcji, preferowane jest zachowanie skrajnych form. Nazywa się narządy, które odpowiadają sobie strukturą i mają wspólne pochodzenie, niezależnie od pełnionej funkcji homologiczny.

Różnice w budowie dziobów krzyżodzioba - świerkowego i krzyżodziobego - sosny .

Zbieżny – wynik przystosowania organizmów do początkowych warunków życia, zbieżność cech organizmów z różnych grup systematycznych w procesie ewolucji.

Zbieżność cech dotyczy głównie tych narządów, które są bezpośrednio związane z podobnymi warunkami środowiskowymi.

Nazywa się narządy, które pełnią podobne funkcje, ale mają zasadniczo inną strukturę i pochodzenie podobny

Zewnętrzne podobieństwo kreta europejskiego do kreta torbacza, lotnika torbacza i latającej wiewiórki; podobne narządy: skrzydła motyli i nietoperzy, skrzela ryb i raków, kończyny kopiące kretów i świerszczy, płaski kształt ciała płaszczek i flądry, kolce kaktusów i głogu.

Równoległy

(forma zbieżnego rozwoju organizmów) równoległe tworzenie podobnych cech adaptacyjnych w powiązanych, wcześniej rozbieżnych grupach.

W ewolucji blisko spokrewnionych grup organizmów podobne cechy rozwijają się niezależnie.

U waleni i płetwonogich, niezależnie od siebie, kończyny przednie zamieniły się w płetwy w ramach adaptacji do wodnego trybu życia. Różne grupy ryb płetwiastych rozwinęły cechy płazów. Cechy okrytonasiennych rozwinęły się niezależnie i równolegle w różnych liniach ewolucji ich przodków.

Ewolucja fińska –

ewolucyjna adaptacja jednej grupy systematycznej.

Pojawienie się nowej grupy systematycznej, różniącej się od pierwotnej.

Seria filogenetyczna przodków koni:

fenokadis eohypuss

myohippus parahippus

Pliohippus equus.

Sposoby osiągnięcia postępu biologicznego

proces, lub arogeneza (wejście do nowej strefy adaptacyjnej)

Towarzyszy temu nabycie poważnych zmian w strukturze (aromorfozy), które znacznie zwiększają poziom organizacji organizmów.

Pojawiające się aromaty

Fozy nie

przystosowujące się do szczególnych warunków środowiskowych, mają charakter ogólny i pozwalają na rozszerzenie wykorzystania warunków środowiskowych i tworzenie nowych siedlisk.

Wygląd szczęk u kręgowców, wygląd szkieletu jako miejsca przyczepu mięśni, zastąpienie mięśni gładkich u robaków wiązkami mięśni prążkowanych u stawonogów.

Allogeneza (w obrębie jednej strefy adaptacyjnej)

Towarzyszy temu nabycie określonych adaptacji do warunków środowiskowych, do określonych siedlisk (idioadaptacje) bez zmiany poziomu organizacji.

Zachodzące zmiany mają charakter adaptacyjny. Skrajny stopień przystosowania się do określonych, ograniczonych warunków bytu nazywany jest specjalizacją (przejście na spożywanie tylko jednego rodzaju pożywienia, życie w jednorodnym środowisku i...) Wraz z gwałtowną zmianą warunków środowiskowych wymierają organizmy o wąskiej specjalizacji . Małe grupy systematyczne (gatunki, rodzaje, rodziny) zwykle powstają w wyniku idioadaptacji.

Patronat-

wyraźne ubarwienie zwierząt, płaski kształt ciała płaszczek i grzebieni, dziób dłutowy u dzięciołów, haczykowaty dziób u ptaków drapieżnych, płetwy u fok, wielorybów; Koale żywią się wyłącznie liśćmi eukaliptusa, kolibry jedynie nektarem z kwiatów roślin tropikalnych.

Katageneza lub regresja morfofizjologiczna.

Towarzyszy temu uproszczenie organizacji, zanik aktywnych narządów życiowych (ogólna degeneracja)

Główne kierunki ewolucji

Postęp biologiczny

(ciągły wzrost zdolności przystosowawczych organizmów do warunków środowiskowych)

Formy doboru naturalnego

rozmieszczenie ciemnych motyli ćmy brzozowej w warunkach ciemnienia kory brzozy pod wpływem ciągłego dymu

Stabilizacja

W niezmiennych, stałych warunkach istnienia

Przeciwko osobom z pojawiającymi się skrajnymi odchyleniami od średniej normy ekspresji cech

Zachowanie i wzmocnienie średniej normy manifestacji cechy

Zachowanie wielkości i kształtu kwiatu u roślin zapylanych przez owady (kwiaty muszą odpowiadać kształtowi i wielkości ciała owada zapylającego oraz budowie jego trąby)

Niszczący

W zmieniających się warunkach życia

na korzyść organizmów, które wykazują skrajne odchylenia od średniej ekspresji cechy

Tworzenie nowych przeciętnych standardów w miejsce starych, które nie odpowiadają już warunkom życia

Przy częstych silnych wiatrach na wyspach oceanicznych chronią się owady z dobrze rozwiniętymi lub prymitywnymi skrzydłami