Różnicowanie dźwięków jest częścią materiału mowy. Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej logopedycznej „Różnicowanie - (konsolidacja tego, czego się nauczyliśmy). Oj, zamarzliśmy na rzece

Temat: Różnicowanie dźwięków Ch – Th w słowach i wyrażeniach.

Cele i zadania: naucz się podawać porównawczy opis dźwięków Ch - Th; rozwijać umiejętności świadomości fonemicznej i analizy fonemicznej; wzbogacić swoje słownictwo; wzmocnić umiejętności tworzenia słów za pomocą przyrostków; rozwijają umiejętności orientacji przestrzennej, percepcji wzrokowej i umiejętności pisania.

Sprzęt: litery Ch - T, obrazki tematyczne: żółw, kaczątko, piłka, szklanki, kubek, klucz, czajniczek, motyl, wahadłowiec; karty z zapisanymi słowami do tworzenia wyrażeń.

Postęp lekcji

I. Moment organizacyjny

1. Ćwiczenia programowe kinezjologii

2. Rozwój percepcji słuchowej

Logopeda: Posłuchaj par słów i zidentyfikuj dźwięki, które się między nimi różnią. (Brzmi Ch - Cz). Kilka słów to ile słów?

tkacz - splot stracha na wróble * - przestraszyć

Pugach to zabawka dla dzieci w kształcie pistoletu.

3. Sformułuj temat lekcji i zapisz go na tablicy

II. Głównym elementem

1. Wymowa głosek i porównanie ich artykulacji

Ch - spółgłoska, miękka, głucha.

Th - spółgłoska, miękka, głucha.

2. Poznaj bohaterów lekcji (Żółw i kaczątko)

Jak nazwiemy małego żółwia? Jak powinniśmy nazwać małą kaczkę? Jak myślisz, który dźwięk wybierze dla siebie żółw, a który kaczątko?

3. Rozwój orientacji wizualnych

Logopeda: Dzieci znalazły zdjęcia. Chcą się z tobą bawić, patrzeć na przedmioty i ustalać, co jest gdzie. Odpowiedz na pytania. OBRAZY:

Co łączy te przedmioty?

Który przedmiot jest dodatkowy i dlaczego?

Gdzie są okulary?

Co kryje się pod piłką?

Gdzie jest kubek?

Co jest na lewo od klawisza?

Znajdź słowo wieloznaczne. Wyjaśnij jego znaczenie.

Jakie elementy można połączyć w jedną grupę według

jakiś znak?

4. Rozwój pamięci wzrokowej

Logopeda: Zapisz z pamięci nazwy obiektów i wskaż obecność dźwięków na lekcji.

5. Rozwój logicznego myślenia i słownictwa

Logopeda: Któregoś dnia żółw i kaczątko chciały wybrać się na wycieczkę. Powiedz mi, na czym oni mogą pływać? (łódź, łódź, statek, tratwa, parowiec...) Wybrałeś odpowiednie przedmioty na swoją podróż, ale Twoi znajomi wybrali coś innego. Co dokładnie? Odpowiedź na to pytanie poznasz, jeśli wykonasz zadanie.

Odgadnij zagadki i utwórz nowe słowo z pierwszych liter zagadek. Zagadki:

1. Zgadnij, kto to jest? 2. Igły leżą i leżą

Czy on nosi kościany płaszcz? I wbiegli pod stół?

(Żółw) (Jeż)

3. Chmura z żelaza, 4. Noszę róg na nosie,

A chmura ma uchwyt. Ja nazywam siebie. . . . (nosorożec)

Ta chmura jest w porządku

Chodziła po grządce ogrodowej (Kontener z wodą)

Jakie słowo wymyśliłeś? (Kajak) Zapisz to słowo i przeprowadź analizę dźwięku. Aby to zrobić, użyj czerwonych, niebieskich i zielonych pisaków. WZAJEMNA KONTROLA

6. Różnicowanie Ch – Th w słowach.

Logopeda: Żółw i kaczątko wsiedli do łódki i popłynęli piękną rzeką. A żeby było jeszcze ciekawiej, dzieci wymyśliły grę. Baw się nimi, wstaw brakujące litery CH - T. Przeczytaj powstałe słowa.

To. . . ka po. . . ta. . . obcas . . OK

sve. . . A. . . Gry. . . asy. . . styczeń . . ka

P. . . I. . . ka. . . to. . T. . . teatr u. . . tak

Dyktando graficzne. Logopeda nazywa te słowa, a dzieci zapisują układ sylabiczny.

7. Formatowanie gramatyczne wyrażeń

Logopeda: Żółw i kaczątko zobaczyły na brzegu owady i chciały się z nimi pobawić. Kim są te owady, których nazwy zawierają dźwięk Ch? (Świetlik, konik polny, pająk, pszczoła, robak). Nowi znajomi dali naszym bohaterom i Tobie zadanie. Połącz liniami słowa z lewej kolumny ze słowami z prawej kolumny.

CIEPŁA WALIZKA

CIEMNY KOTŁ

OBCY KOTEK

BRĄZOWE OKULARY

PIEC ŻELIWNY

III. Podsumowanie lekcji

Jakie dźwięki badano na zajęciach?

Cel lekcji: ćwiczenie wyraźnej wymowy i nauczenie dzieci z grupy przygotowawczej różnicowania dźwięków [h] - [th] w słowach i zdaniach.

Cele Lekcji:

– rozwijać świadomość fonemiczną i świadomość fonemiczną; uwaga i pamięć słuchowa i wzrokowa;
– utrwalić umiejętność słowotwórstwa nowych rzeczowników z wykorzystaniem przyrostka zdrobniałego -ik;
– poćwicz poprawne używanie czasownika chcieć w obecnym czasie;
– ćwicz analizę dźwiękowo-literową słów;
– wzmocnienie umiejętności orientacji przestrzennej;
– rozwijać zdolności motoryczne małej i dużej motoryki;
– naucz się pracować w zespole, słuchaj odpowiedzi znajomych, udzielaj pełnych odpowiedzi;

Wyposażenie: drewno, zabawka bibabo Woron Woronowicz, list z Wróżki Dźwięków, stoły (stojące w dwóch półkolach naprzeciw siebie), pomiędzy stołami sztaluga, 2 stoliki, w rogach których wypisane są litery: T, Ja, G, R; G, R, A, Ch; model strumienia, łódki z obrazkami fabuły na pokładach, piłka, gra „Błędne koło”, diagramy słów z pustymi komórkami, napis „Dźwięki”; ścieżki do ćwiczeń fizycznych w kolorze czerwonym i zielonym z rysunkami śladów dzieci, tunel do ćwiczeń fizycznych do raczkowania, piłki do masażu dostosowane do liczby dzieci; magnetofon, nagranie CD z piosenką V. Shainsky'ego i M. Plyatskovsky'ego „Czego uczą w szkole”

Dzieci na dywanie. Do grupy wchodzi listonosz Peczkin.

Listonosz Peczkin: Witam chłopaki. Dowiedziałeś się kim jestem? Zgadza się, jestem listonosz Pechkin. Dostarczam listy. Otrzymałeś list. Ale nie dam ci go, dopóki nie podasz mi adresu swojego przedszkola. ( Dzieci podają numer i adres przedszkola).

Logopeda czyta list: „Kochani! Nazywam się Wróżka Dźwięków.

Chcę Cię zaprosić w podróż po moim kraju Soundovii. Jeśli poprawnie wykonasz wszystkie zadania, które powierzy ci mój asystent, mądry Woron Woronowicz, czeka cię niespodzianka.

Logopeda: Czy jesteś gotowy na wycieczkę? W takim razie zachęcajmy się nawzajem. Stańmy w kręgu, złapmy się za ręce i powiedzmy nasze motto:

Nasze motto: nie trać ducha!
Przejrzyj wszystko i dowiedz się wszystkiego!

Na dywanie, ścieżce i drzewie leżą płaskie papierowe kwiaty.

Logopeda: Kiedy ruszamy w drogę, znajdujemy się na polanie „Zdrowie”. Weź piłki do masażu. (Dzieci wykonują ćwiczenia z piłkami do masażu z książki Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. „Gry logopedyczne z piłką”)

Logopeda: Teraz wykonajmy ćwiczenia z gimnastyki artykulacyjnej ( Dzieci wykonują gimnastykę artykulacyjną z książki Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. „Ćwiczenia logopedyczne. Gimnastyka artykulacyjna”)

„Puchar” - uśmiecham się, usta są otwarte: mój język już tam jest.
Krawędzie są uniesione w kierunku zębów - to jest mój „kubek”.
„Pyszny dżem” – To jak dżem na ustach –
Poliżę ten „kubek” do ust.
„Kroki” – Na górnej wardze, na górnych zębach,
Skok za zęby - język w ustach.

Kruk kraka na drzewie.

Logopeda: Chłopaki, Voron Voronovich przygotował dla was zadanie. Usiądźmy na macie i zobaczmy, jakie zadanie masz do wykonania.

Na kanwie składu obrazy tematów są wyświetlane w dwóch rzędach:

– „Nazwij słowa-przedmioty przedstawione na ilustracjach (karta 1). Które zdjęcie nie pasuje? Dlaczego? ( „telefon” nie pasuje, bo to jedyne słowo rozpoczynające się od dźwięku[T]). Jakiej litery używamy do oznaczenia tego dźwięku? Jakiego koloru będzie ta litera? Dlaczego?"

* telefon, walizka, czajnik, czosnek;

– „Nazwij słowa akcji: co potrafią zwierzęta przedstawione na obrazkach? Zwróć uwagę na ostatni dźwięk w słowach akcji. Nazwa którego słowa akcji nie ma dźwięku [th] ( "upiec")? Jaki dźwięk jest w tym słowie? Jakiej litery używamy do oznaczenia tego dźwięku? Jakiego koloru jest ta litera? Dlaczego?" (2 arkusze)

* mewa potrafi latać, króliczek potrafi skakać, kaczka potrafi pływać, lis potrafi strzec (ofiara).

– Dlaczego obie te litery są napisane na zielono?

Dzieci jedno po drugim idą czerwoną ścieżką (po śladach) i siadają przy stołach.

Logopeda: W szkole dzieci siedzą przy ławkach. Usiądźcie też przy swoich biurkach. Przed tobą leżą karty i zielone żetony. Litery „T” i „H” są zapisane na kartach w kolorze zielonym. Jakie dźwięki reprezentują?

Teraz będę wymawiać słowa z tymi dźwiękami. Gdy tylko usłyszysz jeden z tych dźwięków, musisz zakryć żądaną literę chipem. Słowa mogą zawierać obie litery.

Zapamiętaj słowa, aby móc je później powtórzyć.

Słowa: 1. Pliki cookie; 2. Telefon; 3. Człowiek; 4. Nauczyciel; 5. Pinokio; 6. Kotek; 7.Czeburaszka.

Kto może powtórzyć wszystkie słowa?

Mała sikorka, ale i ptak.

Rzeka płynie, piec piecze.

Na stołach porozrzucane są litery, z których należy ułożyć słowa. Będziesz pracować w zespołach (Dzieci siedzą przy stołach, stojąc półkolami naprzeciw siebie. Pomiędzy zespołami stoją sztalugi.) Na sztaludze (każdy zespół ma swoje słowo po obu stronach) znajdują się litery.

Logopeda: Zgodnie z moimi instrukcjami znajdź żądaną literę, wpisz ją na przygotowanym schemacie od lewej do prawej. Następnie czytamy powstałe słowo (wieża, tygrys).

Pierwsza litera znajduje się w prawym górnym rogu. Zapisz to.

Drugi znajduje się w lewym dolnym rogu. Zapisz to.

Trzecia litera znajduje się w lewym górnym rogu. Zapisz to.

Czwarta litera znajduje się w prawym dolnym rogu. Zapisz to.

Przeczytaj, jakie słowa wymyśliłeś. Zespół Sunny („wieża”) czyta jako pierwszy. A teraz Zespół Rainbow („Tygrys”).

Przeanalizujmy Twoje słowa. Jakie kredki potrzebujesz?

Ile samogłosek jest w słowie? Nazwij to. Ile jest w sumie spółgłosek? Ile jest solidnych? Nazwij to. Ile miękkich? Nazwij to.

Gra rymowana „Wsiądź na bank”. (Dzieci, które poprawnie nazwały to słowo, czołgają się przez tunel i lądują na brzegu strumienia)

Logopeda: Teraz zagrajmy z piłką w grę „Powiedz odwrotnie”:

Schłodzone bułeczki - ..., brudna sukienka - ..., zimne żelazko - ..., lekka walizka - ....

Logopeda: Chłopaki, do naszego strumienia przyleciał Voron Voronovich, którego dobrze znamy. Przygotował jeszcze jedno zadanie. „Znalazłeś się teraz na brzegu strumienia. Po potoku pływają łodzie. Przynoszą zdjęcia. Na podstawie tych obrazków musisz ułożyć zdania i odpowiedzieć na pytanie „Kto ma co?”, wykorzystując słowa z gry „Powiedz na odwrót”.

Katya ma czystą sukienkę. Tata ma ciężką walizkę.

Mama ma gorące żelazko. Babcia ma ciepłe bułeczki.

Logopeda: Kraj Soundova jest bardzo duży. Odwiedziliśmy Polanę Zdrowia, Szkołę Leśną i brzeg potoku. A teraz musimy dostać się na Zaczarowaną Wyspę. Idźmy tyłem zieloną ścieżką na wyspę. Tutaj zagramy w grę „Say Kindly”.

Nasz Czarodziejski Krąg jest podzielony na sektory, w każdym sektorze znajduje się obrazek przedstawiający obiekt (duży lub mały). Trzeba nazwać duży przedmiot, znaleźć równie mały, połączyć obrazki strzałkami (duża wskazuje na duży przedmiot, a mała na mały) i czule nazwać mały przedmiot (z drobnym przyrostkiem -ik).

Hipopotam - hipopotam, klucz - klucz, most - most, zając - króliczek, kot - kot, palec - palec, ogon - ogon, samolot - samolot.

Ćwicz używanie czasownika chcieć w czasie teraźniejszym, zmieniając się w zależności od osoby.

Jak rozumiesz to przysłowie?

Woron Woronowicz znów do nas dzwoni.

„Kochane dzieci. Ze wszystkimi zadaniami poradziliście sobie znakomicie. Dowiedziałem się, że jesteś mądry, uważny i bystry. Wszystko jest dla ciebie interesujące. Czy wiesz, czego uczą w szkole?”

Piosenka V. Shainsky'ego i M. Plyatskovsky'ego „Czego uczą w szkole?”

Woron Woronowicz rozdaje dzieciom przybory szkolne: gumki, ołówki, linijki, zeszyty, notesy.

1. Różnicowanie dźwięków izolowanych Ti - Ch.

Przy różnicowaniu izolowanych dźwięków Th – Ch zaleca się stosowanie symboli obrazkowych: Th – młotek stuka, Ch – lokomotywa jedzie.

2. Powtarzaj proste sylaby z dźwiękami Ть (Т) - Х.

cha - cha
cha-cha

Wow
Wow

chu - chu
chu - chu

chi - chi
chi-ti

3. Powtórz sylaby odwrotne z dźwiękami Ть (Т) - Х.

o - ach
to - ich
ot - och
i - ech
uch - uch
jot - joch
yt - ych
tak - tak
tak - tak
jach - tak

4. Powtórz sylaby tam, gdzie dźwięki Ть (Т) - Х znajdują się pomiędzy samogłoskami.

atya – ach
otya – ocha
kaczka - nauczanie
ytya - ycha
itya – icha

atyo – acho
otyo – ocho
ucho – ucho
yte - ycho
ityo – icho

jadłem - ból
uwaga - oche
ute - ucz się
yte - tak
ite - ich

ati – achi
oti – oczy
uti – uczyć
yti - ychi
ityu – ichu

5. Powtórz sylaby, w których samogłoski znajdują się pomiędzy spółgłoskami Ть (Т) - Х.

Ucz - ucz - ucz - ucz - ucz

honor - honor - honor - honor - honor

acht - ocht - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - jacht

8. Powtórz słowa, w których na początku słowa znajdują się dźwięki Ть (Т) - Х.

przez co
Tajska - herbata
rurka - czubik
mocno – szczerze

bale – Chuk
sekret - herbata
technika – czeska
ciasto - sprawiedliwe

tik-tak
pukam - chuk
tok – chuj

9. Powtórz słowa, w których dźwięki Ть - Х znajdują się w środku wyrazu.

petka - piec

notatki - noce

10. Powtarzaj słowa, w których na końcu słowa znajdują się dźwięki T-CH.

zmiażdżenie - piłka

przestraszyć - strach na wróble

ciągnąć - ciągnąć

znak - miecz

11. Powtórz słowa, w których dźwięki Ть (Т) - Х występują w jednym słowie.

12. Powtórz frazy.

nadzienie dyniowe
Buty Mityi
Ptak Vovochki

cienka koszulka
kacze jajko
walizka ciotki

ciemna chmura
ciemna noc
okulary słoneczne

13. Powtórz zdania.

Trzy słowa. Katya ma jaja. Ninoczka widzi motyla.

Cztery słowa Student Petya kupuje podręczniki. Dziewczyny idą na pocztę. Kotek chce złapać motyla, Katya daje psu kość. Na niebie są ciemne chmury.

Pięć słów. Mama kupuje córce Tanyi bluzkę, Nikita i Anton naprawiają samochód. Petya i Tanya pieczą pączki. Katya kupuje pięć paczek ciasteczek. Kot Timofey śpi na kuchence. Pies Anechki ujada przy budce.

Sześć słów. Pająk ma pajęczynę na cienkich gałęziach. Ciocia Katia kupuje okulary u optyka.

Siedem słów. Vitya i Mitya jedzą pączki w cieniu. Mitya i Vovochka piją herbatę z ciasteczkami.

14. Powtarzaj i odgaduj zagadki*

Biegnie, biegnie -
Nie zabraknie mu.
Płynie, płynie -
To nie wycieknie. (Rzeka)

Pukają, pukają,
Nie mówią ci, żebyś się nudził.
Idą, idą,

I wszystko jest tu i tu. (Oglądać)

15. Powtarzaj wersety*

Mitya ma pięć kociąt,
I wszystkie kocięta chcą jeść.
E. Spivak

Mój, mój kominiarz
Czysto, czysto, czysto, czysto.
Będzie, będzie kominiarz
Czysto, czysto, czysto, czysto!
K. Czukowski

Chmury pędzą, chmury wirują;
Niewidzialny księżyc
Latający śnieg oświetla;
Niebo jest pochmurne, noc jest pochmurna.
A. Puszkin

To jest twoja kaczka
To jest moja kaczka
To jest kaczka Tanyi
To jest kaczka Mani.
A. Chmielowa

16. Słuchaj historii. Nazwij słowa z dźwiękami Ть (Т)

Ch. Opowiedz historie.

Kto muczy?

A. Chmielowa

Czy to jest wieloryb? - Keith.

Czy wieloryb muczy? - Nie szumi.

Kto muczy? - Byk muczy.

A. Chmielowa

Mam książkę. Uczę się liter z tej książki. To jest litera a, to jest y, to jest i. Ale nad tą literą są dwie kropki. To jest litera E. Czytam: ach, ach, Tema, ciocia, kaczka, chmurka.

17. Powtórz łamańce językowe.

Tkaczka tka tkaniny na szaliki Tanyi.
Woda płynie, ale piec piecze.
Dimoczka naprawia buty Ninoczki.

Motyw Wnuczki - w koszulce,
Córka Tanya jest w spódnicy.

Dla dziewczynek Anechka, Manechka
I Tanya w słoiczkach motylkowych.

Petya ma piątkę z czytania
Nauczy Katię czytać.
A. Chmielowa

Dimochka ma kotka,
Fimochka ma małe kaczątko;
Kociak jest u Dimochki,
Kaczątko jest u Fimochki.

Tanya jest przy kuchence,
Vanechka jest na kuchence.

Vitechka czyta,
Mitechka marzy.

Tkacze tkają tkaniny,
Ale nie uderzą zbyt wiele.
A. Chmielowa

Tkacz, którego tka Tane
Nowe tkaniny.
Potem będzie tkał tkaniny
Ton i grzywa.
A. Chmielowa

RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKÓW S – H

1. Wymawiaj izolowane dźwięki S - Ch. Różnicowanie izolowanych dźwięków spółgłoskowych S - Ch,

2. Powtarzaj proste sylaby z dźwiękami S - Ch.

sa-cha
cha-sa
więc-cho
cho- tak
su-choo
chu-su
sy - chi
chi - sy

3. Powtórz sylaby odwrotne z dźwiękami S - Ch.

ac - ach
jest - ich
ach - ak
ich - jest
tak - jacht
os - bardzo dobrze
es - ech
och - os
ech - es
jacht - tak
my - uch
ёс - ёч
uch - my
joch - tak
tak - ych
tak - tak
ych - tak
fuj - tak

4. Powtórz sylaby tam, gdzie dźwięki S - Ch znajdują się pomiędzy samogłoskami.

asa - ach
aso - acho
asu - achu
asy – ach
osa - ocha
oso - ocho
osu - ochu
osy - oczy
USA - nauczanie
uso - ucho
usu - nauka
wąsy - ucz
ysa - ycha
yso - ycho
ysu - ychu
ysy - ychi

5. Powtórz sylaby tam, gdzie samogłoski znajdują się pomiędzy spółgłoskami S - Ch.

sach - godzina
soch - chos
suka - chus
sowa - chis

6. Powtarzaj proste sylaby ze zbitkami spółgłosek.

spać - chna
sma - sma
swa - chwa
ska-chka

Wyraźnie
sm - głupek
Wow
sko - czko

spać spać
smu - smu
svu - chwu
nuda

sny są prawdziwe
smy - smy
svy - svy
niebo - chky

7. Powtórz sylaby odwrotne ze zbitką spółgłosek.

ast - acht
ist - icht
zapytaj - ach
pozew – icht
Yask - jacht
ost-czw
zjada - zjada
osk - punkt
esk - echt
jacht - jacht
usta - konto
jeść jeść
usk - uchk
tak - echk

yst - ycht
jut - jucht
ysk - ychk
fuj - fuj

8. Powtarzaj słowa, w których na początku słowa znajdują się dźwięki S-CH.

Dorsz arktyczny - mewa
zupa - klenie
Sasza - miska

sandacz - ekscentryczny
suka - Chuk
Saszka - kubek

statek jest cudowny
to - czyje
wieś - czoło

9. Powtarzaj słowa, w których dźwięki S-Ch znajdują się w środku słowa.

osy - oczy
dyski są dzikie
kask - rzucanie
piaski - piece

skarpetki - noce
deska - córka
skarpetka - noc
kłusak - dźwignia
jesień - bardzo
kask - rzucanie
deski - córki
brzoskwinia - pieprz

10. Powtarzaj słowa, w których na końcu słowa znajdują się dźwięki S-CH.

Nos - noc

11. Powtarzaj słowa, w których w jednym słowie znajdują się dźwięki S-CH.

Sochnik, zegarek, godzina, część, siatka, czosnek, węzeł, tysiąc, cuda, pies, kość, skrzynia, sanki, świeca, zapałki, warkocz, kawałek, Svetochka, Sonechka, Sanechka, siatka, skarpetki, sandacz, cudowna, zupa , hrabia, torebka, syn, piasek, pasek, most, garnitur, miska, sowa, Moskal, szczotka, świeca, wartownik, często, czajka, ławka; numer, linia, lis, strąk, jaskółka, starzec, zegarmistrz.

12. Powtórz frazy.

farsz z kapusty
czyste buty
czysta woda
miękkie skarpetki
Garnitur Sanyi
sosnowa ławka
torebka mamy

soczysta cukinia
niebieska chmura
Zegar ścienny
gałąź sosny
jesienne dni
futrzany pies
klepsydra

wspaniały ptak
namoczony czosnek
siódma godzina
pyszna zupa
Sieć Sonieczkina
śpiący pies
Sos czosnkowy

13. Powtórz zdania.

Trzy słowa. Sonechka czyści buty. Uczniowie czytają poezję.

Cztery słowa. Mama przygotowuje soczystą cukinię. Byk ma ogon z chwostem. Kaczka siedzi na pagórku. Pies śpi w budce.

Pięć słów. Saneczka i Waneczka pasą byki. Dziewczyna ma motyla w swojej sieci. Pająk ma sieć w klatce piersiowej.

Siedem słów. Svetochka wyjmuje z walizki T-shirt i bluzkę. Mama ma zegarek i córka ma zegarek. Dziewczyna Svetochka i chłopiec Sanechka naprawiają zegarek. To jest króliczek Svetochki, a to jest byk Vovochki.

Osiem słów. Sonechka siedzi na ławce, a ptak na gałęzi.

14. Różnicowanie dźwięków S-Ch w przysłowiach i powiedzeniach.

Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością.

Jeśli nie nauczysz się sam, nikt Cię nie nauczy.

15. Powtórz i odgadnij zagadki.

W dzień nie śpimy
Nie śpimy w nocy
I dzień i noc
Pukamy, pukamy. (Oglądać)

Dmucham, dmucham, dmucham,
Pukam, pukam, pukam.
Lecę, lecę, lecę.
Nie chcę się spóźnić. (Pociąg)

16. Powtórz wersety.

Cóż za wspaniała cukinia!
Jedzą owce i byki.
L. Chmielowa

Byk idzie i się huśta.
Idąc, wzdycha:
- Och, tablica się kończy -
Teraz spadam.
A. Barto

W beczce jest woda,
Na beczce znajduje się sikorka.
Sikorka często pije
Woda z beczki.
Chmelewa

Cip-chug, cich-chug.
Pociąg pędzi pełną parą.
E. Moszkowska

W sklepie

Ile kosztuje cukinia?

Cukinia? Prosiątko.

Daj mi dwie cukinie.

Daj mi dwa miejsca.
E. Moszkowska

Jaki cudowny mały czyżyk
- On nie czyta cudownych książek!

Chcę go tego nauczyć.

Ale nie będę cię uczyć!

Galopuje dzień i noc!

Co za maminsynek! Taki ekscentryczny!

Czytam - on nic nie robi!

L. Uspienska, M. Uspienski

17. Słuchaj opowieści i baśni. Nazwij słowa z dźwiękami S-CH. Opowiadaj historie i baśnie.

Kiedy nie jesteś głodny, nie jest ci zimno

A. Chmielowa

Gęsiarz, gąsior! Dlaczego zawsze chodzisz boso?

Nie tylko ja chodzę boso. Pies jest boso, kot jest boso. Nie boimy się zimy, gdy mamy jej pełno!

A. Chmielowa

Kaczka niesie ziarno swoim kaczątkom, a kogut jest tuż obok.

Ko-ko-ko, dokąd idziesz? Komu to przynosisz?

„Do moich kaczątek” – odpowiada kaczka.

Masz dużo kaczątek, ale masz tylko jedno nasionko, nie wystarczy dla wszystkich. Zasiejmy to ziarno. A jesienią wystarczy nasion dla wszystkich.

Dlaczego jesteśmy czyści?

A. Chmielowa

Na tacy stoi czajniczek i szklanki. Czyli czysto, czysto, jak nowe.

Czajnik: „Zawsze jestem czysty!” Okulary: „I zawsze jesteśmy czyści!” Tray: „I zawsze jestem czysty!”

Dlaczego zawsze jesteśmy tacy czyści?

To jasne dlaczego! Dziewczyna Sonya zawsze nas czyści i myje wodą.

Moi asystenci

E. Spivak

Mam cipkę Sonechkę i psa Hau-hau. Idę do sklepu zrobić zakupy.

Sonechka, chodź ze mną do sklepu. Kupimy mi piłkę i kapcie, dla Ciebie „Whiskas”, a dla psa Hau-hau, kość i kawałek mięsa.

Jestem cipką, nie mogę nosić zakupów. Zabierz ze sobą psa i sanki. Hau-woof przyniesie je do ciebie. I umyję naczynia językiem.

E. Spivak

Cipka siedzi w pobliżu sklepu i miauczy: „Miau, miau!” Kitty naprawdę chce jeść.

Dzieci mijają cipkę. „Kitsonka, jesteś głodny, ale nie mamy teraz u nas nic smacznego”.

Ciotka przechodzi obok cipki, niosąc w torbie herbatę, cukinię i kapustę. „Kitsonka, nie mam ci nic do zaoferowania”.

Właścicielka sklepu i jej córka mijają cipkę.

Miau, - odpowiada cipka.

Więc jest remis!

Chodźmy do naszego domu, zaopiekujemy się tobą.

Pomocnicy mamy

Pijemy herbatę ze słodyczami i ciasteczkami.

Mamo, usiądź i napij się z nami herbaty.

„Nie mam absolutnie czasu” – odpowiada mama.

Musimy iść do apteki. Zabierz zegarek do naprawy. Kupuj mięso, cukinię, kapustę. Ty - papier i pędzle. Napisz list do dziadka Siemiona.

Mamo, napijmy się wszyscy razem herbaty. A potem Sonya idzie do apteki. Oddaję zegarek do naprawy. Idziesz do sklepu. I wspólnie napiszemy list do dziadka Siemiona.

Dobry byk

E. Spivak

Byk niesie w torbie cukinię i kapustę i śpiewa:

Noszę cukinię w torbie,

Tak, główka kapusty,

Sama zjem cukinię.

I dam kapustę owcom.

I owce dla niego z mostu:

Byk, byk, jaką masz cudowną piosenkę.

Baranku, baranku, oto trochę kapusty dla twoich jagnięcych dzieci.

Dziękuję, byku!

Byk idzie i znów śpiewa piosenkę: Przynoszę soczysty...

A ptak z gałęzi: „Kaba-chok, kaba-chok”. A byk: „Co za mądry ptak!” A ptak do niego:

Cukinia z nasionami?

Z nasionami.

Czy nasiona są smaczne?

Bardzo smaczne.

Sam zjem cukinię i dam ci nasiona, ptaszyno.

Wstęp................................................. ............... 3

AUTOMATYZACJA SYCZĄCYCH DŹWIĘKÓW

Automatyzacja dźwięku Ш................................................. ...... 4

Automatyzacja dźwięku .................................................. .... 9

Automatyzacja dźwięku .................................................. .... 13

Automatyzacja dźwięku .................................................. ....... 17

RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKU

Różnicowanie dźwięków Ш - Ж.................................20

Różnicowanie dźwięków S – Sh............................ 24

Różnicowanie dźwięków 3-Zh............................ 31

Różnicowanie dźwięków Сь (С) - Ш..............................34

Różnicowanie dźwięków TH (T) - H............................39

Różnicowanie dźwięków MF........................................... 42

1. Bocharov V.Yu. Instytucjonalizacja umownych stosunków pracy w przedsiębiorstwach//SOCIS. - 2001.- nr 7.

2. Vaskina Yu.V. Państwo jako podmiot realizacji stosunków pracy // SOCIS. - 2001.- nr 7.

3. Golenkova Z.T., Igitkhanyan E.D. Robotnicy najemni, niektóre cechy wyłaniającej się klasy//SOCIS.- 2002.- nr 9.

4. Zabrodin V.Yu. Stosunki przemysłowe w Rosji: dynamika i perspektywy. - St. Petersburg: Wydawnictwo Państwowego Uniwersytetu Ekonomiczno-Ekonomicznego w Petersburgu, 1998.

5. Krawczenko A.I. Socjologia stosowana i zarządzanie. – M.: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1995.

6. Krivosheev V.T. Partnerstwo społeczne i korporacjonizm: specyfika Rosji//SOCIS. - 2004. - nr 6.

7. Lapygin Yu.N., Eidelman Ya.L. Motywacja działalności gospodarczej w kontekście rosyjskiej reformy. – M.: Nauka, 1996.

8. Prigozhin A.I. Nowoczesna socjologia organizacji. – M.: Wydawnictwo Interpraks, 1995.

9. Czernysz M.F. Sprzeczności w tworzeniu partnerstwa społecznego // SOCIS. - 2004. - nr 6.

RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKU (T) - CH

1. Różnicowanie dźwięków izolowanych Ti - Ch.

Przy różnicowaniu izolowanych dźwięków Th – Ch zaleca się stosowanie symboli obrazkowych: Th – młotek stuka, Ch – lokomotywa jedzie.

2. Powtarzaj proste sylaby z dźwiękami Ть (Т) - Х.

cha - cha
cha-cha

Wow
Wow

chu - chu
chu - chu

chi - chi
chi-ti

3. Powtórz sylaby odwrotne z dźwiękami Ть (Т) - Х.

o - ach
to - ich
ot - och
i - ech
uch - uch
jot - joch
yt - ych
tak - tak
tak - tak
jach - tak

4. Powtórz sylaby tam, gdzie dźwięki Ть (Т) - Х znajdują się pomiędzy samogłoskami.

atya – ach
otya – ocha
kaczka - nauczanie
ytya - ycha
itya – icha

atyo – acho
otyo – ocho
ucho – ucho
yte - ycho
ityo – icho

jadłem - ból
uwaga - oche
ute - ucz się
yte - tak
ite - ich

ati – achi
oti – oczy
uti – uczyć
yti - ychi
ityu – ichu

5. Powtórz sylaby, w których samogłoski znajdują się pomiędzy spółgłoskami Ть (Т) - Х.

Ucz - ucz - ucz - ucz - ucz

honor - honor - honor - honor - honor

acht - ocht - ucht - ycht - icht - echt - echt - yucht - jacht

8. Powtórz słowa, w których na początku słowa znajdują się dźwięki Ть (Т) - Х.

przez co
Tajska - herbata
rurka - czubik
mocno – szczerze

bale – Chuk
sekret - herbata
technika – czeska
ciasto - sprawiedliwe

tik-tak
pukam - chuk
tok – chuj

9. Powtórz słowa, w których dźwięki Ть - Х znajdują się w środku wyrazu.

petka - piec

notatki - noce

10. Powtarzaj słowa, w których na końcu słowa znajdują się dźwięki T-CH.

zmiażdżenie - piłka

przestraszyć - strach na wróble

ciągnąć - ciągnąć

znak - miecz

11. Powtórz słowa, w których dźwięki Ть (Т) - Х występują w jednym słowie.

12. Powtórz frazy.

nadzienie dyniowe
Buty Mityi
Ptak Vovochki

cienka koszulka
kacze jajko
walizka ciotki

ciemna chmura
ciemna noc
okulary słoneczne

13. Powtórz zdania.

Trzy słowa. Katya ma jaja. Ninoczka widzi motyla.

Cztery słowa Student Petya kupuje podręczniki. Dziewczyny idą na pocztę. Kotek chce złapać motyla, Katya daje psu kość. Na niebie są ciemne chmury.

Pięć słów. Mama kupuje córce Tanyi bluzkę, Nikita i Anton naprawiają samochód. Petya i Tanya pieczą pączki. Katya kupuje pięć paczek ciasteczek. Kot Timofey śpi na kuchence. Pies Anechki ujada przy budce.

Sześć słów. Pająk ma pajęczynę na cienkich gałęziach. Ciocia Katia kupuje okulary u optyka.

Siedem słów. Vitya i Mitya jedzą pączki w cieniu. Mitya i Vovochka piją herbatę z ciasteczkami.

14. Powtarzaj i odgaduj zagadki*

Biegnie, biegnie -
Nie zabraknie mu.
Płynie, płynie -
To nie wycieknie. (Rzeka)

Pukają, pukają,
Nie mówią ci, żebyś się nudził.
Idą, idą,

I wszystko jest tu i tu. (Oglądać)

15. Powtarzaj wersety*

Mitya ma pięć kociąt,
I wszystkie kocięta chcą jeść.
E. Spivak

Mój, mój kominiarz
Czysto, czysto, czysto, czysto.
Będzie, będzie kominiarz
Czysto, czysto, czysto, czysto!
K. Czukowski

Chmury pędzą, chmury wirują;
Niewidzialny księżyc
Latający śnieg oświetla;
Niebo jest pochmurne, noc jest pochmurna.
A. Puszkin

To jest twoja kaczka
To jest moja kaczka
To jest kaczka Tanyi
To jest kaczka Mani.
A. Chmielowa

16. Słuchaj historii. Nazwij słowa z dźwiękami Ть (Т)

Ch. Opowiedz historie.

Kto muczy?

A. Chmielowa

Czy to jest wieloryb? - Keith.

Czy wieloryb muczy? - Nie szumi.

Kto muczy? - Byk muczy.

A. Chmielowa

Mam książkę. Uczę się liter z tej książki. To jest litera a, to jest y, to jest i. Ale nad tą literą są dwie kropki. To jest litera E. Czytam: ach, ach, Tema, ciocia, kaczka, chmurka.

17. Powtórz łamańce językowe.

Tkaczka tka tkaniny na szaliki Tanyi.
Woda płynie, ale piec piecze.
Dimoczka naprawia buty Ninoczki.

Motyw Wnuczki - w koszulce,
Córka Tanya jest w spódnicy.

Dla dziewczynek Anechka, Manechka
I Tanya w słoiczkach motylkowych.

Petya ma piątkę z czytania
Nauczy Katię czytać.
A. Chmielowa

Dimochka ma kotka,
Fimochka ma małe kaczątko;
Kociak jest u Dimochki,
Kaczątko jest u Fimochki.

Tanya jest przy kuchence,
Vanechka jest na kuchence.

Vitechka czyta,
Mitechka marzy.

Tkacze tkają tkaniny,
Ale nie uderzą zbyt wiele.
A. Chmielowa

Tkacz, którego tka Tane
Nowe tkaniny.
Potem będzie tkał tkaniny
Ton i grzywa.
A. Chmielowa

RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKÓW S – H

1. Wymawiaj izolowane dźwięki S - Ch. Różnicowanie izolowanych dźwięków spółgłoskowych S - Ch,

2. Powtarzaj proste sylaby z dźwiękami S - Ch.

sa-cha
cha-sa
więc-cho
cho- tak
su-choo
chu-su
sy - chi
chi - sy

3. Powtórz sylaby odwrotne z dźwiękami S - Ch.

ac - ach
jest - ich
ach - ak
ich - jest
tak - jacht
os - bardzo dobrze
es - ech
och - os
ech - es
jacht - tak
my - uch
ёс - ёч
uch - my
joch - tak
tak - ych
tak - tak
ych - tak
fuj - tak

4. Powtórz sylaby tam, gdzie dźwięki S - Ch znajdują się pomiędzy samogłoskami.

asa - ach
aso - acho
asu - achu
asy – ach
osa - ocha
oso - ocho
osu - ochu
osy - oczy
USA - nauczanie
uso - ucho
usu - nauka
wąsy - ucz
ysa - ycha
yso - ycho
ysu - ychu
ysy - ychi

5. Powtórz sylaby tam, gdzie samogłoski znajdują się pomiędzy spółgłoskami S - Ch.

sach - godzina
soch - chos
suka - chus
sowa - chis

6. Powtarzaj proste sylaby ze zbitkami spółgłosek.

spać - chna
sma - sma
swa - chwa
ska-chka

Wyraźnie
sm - głupek
Wow
sko - czko

spać spać
smu - smu
svu - chwu
nuda

sny są prawdziwe
smy - smy
svy - svy
niebo - chky

7. Powtórz sylaby odwrotne ze zbitką spółgłosek.

ast - acht
ist - icht
zapytaj - ach
pozew – icht
Yask - jacht
ost-czw
zjada - zjada
osk - punkt
esk - echt
jacht - jacht
usta - konto
jeść jeść
usk - uchk
tak - echk

yst - ycht
jut - jucht
ysk - ychk
fuj - fuj

8. Powtarzaj słowa, w których na początku słowa znajdują się dźwięki S-CH.

Dorsz arktyczny - mewa
zupa - klenie
Sasza - miska

sandacz - ekscentryczny
suka - Chuk
Saszka - kubek

statek jest cudowny
to - czyje
wieś - czoło

9. Powtarzaj słowa, w których dźwięki S-Ch znajdują się w środku słowa.

osy - oczy
dyski są dzikie
kask - rzucanie
piaski - piece

skarpetki - noce
deska - córka
skarpetka - noc
kłusak - dźwignia
jesień - bardzo
kask - rzucanie
deski - córki
brzoskwinia - pieprz

10. Powtarzaj słowa, w których na końcu słowa znajdują się dźwięki S-CH.

Nos - noc

11. Powtarzaj słowa, w których w jednym słowie znajdują się dźwięki S-CH.

Sochnik, zegarek, godzina, część, siatka, czosnek, węzeł, tysiąc, cuda, pies, kość, skrzynia, sanki, świeca, zapałki, warkocz, kawałek, Svetochka, Sonechka, Sanechka, siatka, skarpetki, sandacz, cudowna, zupa , hrabia, torebka, syn, piasek, pasek, most, garnitur, miska, sowa, Moskal, szczotka, świeca, wartownik, często, czajka, ławka; numer, linia, lis, strąk, jaskółka, starzec, zegarmistrz.

12. Powtórz frazy.

farsz z kapusty
czyste buty
czysta woda
miękkie skarpetki
Garnitur Sanyi
sosnowa ławka
torebka mamy

soczysta cukinia
niebieska chmura
Zegar ścienny
gałąź sosny
jesienne dni
futrzany pies
klepsydra

wspaniały ptak
namoczony czosnek
siódma godzina
pyszna zupa
Sieć Sonieczkina
śpiący pies
Sos czosnkowy

13. Powtórz zdania.

Trzy słowa. Sonechka czyści buty. Uczniowie czytają poezję.

Cztery słowa. Mama przygotowuje soczystą cukinię. Byk ma ogon z chwostem. Kaczka siedzi na pagórku. Pies śpi w budce.

Pięć słów. Saneczka i Waneczka pasą byki. Dziewczyna ma motyla w swojej sieci. Pająk ma sieć w klatce piersiowej.

Siedem słów. Svetochka wyjmuje z walizki T-shirt i bluzkę. Mama ma zegarek i córka ma zegarek. Dziewczyna Svetochka i chłopiec Sanechka naprawiają zegarek. To jest króliczek Svetochki, a to jest byk Vovochki.

Osiem słów. Sonechka siedzi na ławce, a ptak na gałęzi.

14. Różnicowanie dźwięków S-Ch w przysłowiach i powiedzeniach.

Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością.

Jeśli nie nauczysz się sam, nikt Cię nie nauczy.

15. Powtórz i odgadnij zagadki.

W dzień nie śpimy
Nie śpimy w nocy
I dzień i noc
Pukamy, pukamy. (Oglądać)

Dmucham, dmucham, dmucham,
Pukam, pukam, pukam.
Lecę, lecę, lecę.
Nie chcę się spóźnić. (Pociąg)

16. Powtórz wersety.

Cóż za wspaniała cukinia!
Jedzą owce i byki.
L. Chmielowa

Byk idzie i się huśta.
Idąc, wzdycha:
- Och, tablica się kończy -
Teraz spadam.
A. Barto

W beczce jest woda,
Na beczce znajduje się sikorka.
Sikorka często pije
Woda z beczki.
Chmelewa

Cip-chug, cich-chug.
Pociąg pędzi pełną parą.
E. Moszkowska

W sklepie

Ile kosztuje cukinia?

Cukinia? Prosiątko.

Daj mi dwie cukinie.

Daj mi dwa miejsca.
E. Moszkowska

Jaki cudowny mały czyżyk
- On nie czyta cudownych książek!

Chcę go tego nauczyć.

Ale nie będę cię uczyć!

Galopuje dzień i noc!

Co za maminsynek! Taki ekscentryczny!

Czytam - on nic nie robi!

L. Uspienska, M. Uspienski

17. Słuchaj opowieści i baśni. Nazwij słowa z dźwiękami S-CH. Opowiadaj historie i baśnie.

Kiedy nie jesteś głodny, nie jest ci zimno

A. Chmielowa

Gęsiarz, gąsior! Dlaczego zawsze chodzisz boso?

Nie tylko ja chodzę boso. Pies jest boso, kot jest boso. Nie boimy się zimy, gdy mamy jej pełno!

A. Chmielowa

Kaczka niesie ziarno swoim kaczątkom, a kogut jest tuż obok.

Ko-ko-ko, dokąd idziesz? Komu to przynosisz?

„Do moich kaczątek” – odpowiada kaczka.

Masz dużo kaczątek, ale masz tylko jedno nasionko, nie wystarczy dla wszystkich. Zasiejmy to ziarno. A jesienią wystarczy nasion dla wszystkich.

Dlaczego jesteśmy czyści?

A. Chmielowa

Na tacy stoi czajniczek i szklanki. Czyli czysto, czysto, jak nowe.

Czajnik: „Zawsze jestem czysty!” Okulary: „I zawsze jesteśmy czyści!” Tray: „I zawsze jestem czysty!”

Dlaczego zawsze jesteśmy tacy czyści?

To jasne dlaczego! Dziewczyna Sonya zawsze nas czyści i myje wodą.

Moi asystenci

E. Spivak

Mam cipkę Sonechkę i psa Hau-hau. Idę do sklepu zrobić zakupy.

Sonechka, chodź ze mną do sklepu. Kupimy mi piłkę i kapcie, dla Ciebie „Whiskas”, a dla psa Hau-hau, kość i kawałek mięsa.

Jestem cipką, nie mogę nosić zakupów. Zabierz ze sobą psa i sanki. Hau-woof przyniesie je do ciebie. I umyję naczynia językiem.

E. Spivak

Cipka siedzi w pobliżu sklepu i miauczy: „Miau, miau!” Kitty naprawdę chce jeść.

Dzieci mijają cipkę. „Kitsonka, jesteś głodny, ale nie mamy teraz u nas nic smacznego”.

Ciotka przechodzi obok cipki, niosąc w torbie herbatę, cukinię i kapustę. „Kitsonka, nie mam ci nic do zaoferowania”.

Właścicielka sklepu i jej córka mijają cipkę.

Miau, - odpowiada cipka.

Więc jest remis!

Chodźmy do naszego domu, zaopiekujemy się tobą.

Pomocnicy mamy

Pijemy herbatę ze słodyczami i ciasteczkami.

Mamo, usiądź i napij się z nami herbaty.

„Nie mam absolutnie czasu” – odpowiada mama.

Musimy iść do apteki. Zabierz zegarek do naprawy. Kupuj mięso, cukinię, kapustę. Ty - papier i pędzle. Napisz list do dziadka Siemiona.

Mamo, napijmy się wszyscy razem herbaty. A potem Sonya idzie do apteki. Oddaję zegarek do naprawy. Idziesz do sklepu. I wspólnie napiszemy list do dziadka Siemiona.

Dobry byk

E. Spivak

Byk niesie w torbie cukinię i kapustę i śpiewa:

Noszę cukinię w torbie,

Tak, główka kapusty,

Sama zjem cukinię.

I dam kapustę owcom.

I owce dla niego z mostu:

Byk, byk, jaką masz cudowną piosenkę.

Baranku, baranku, oto trochę kapusty dla twoich jagnięcych dzieci.

Dziękuję, byku!

Byk idzie i znów śpiewa piosenkę: Przynoszę soczysty...

A ptak z gałęzi: „Kaba-chok, kaba-chok”. A byk: „Co za mądry ptak!” A ptak do niego:

Cukinia z nasionami?

Z nasionami.

Czy nasiona są smaczne?

Bardzo smaczne.

Sam zjem cukinię i dam ci nasiona, ptaszyno.

Wstęp................................................. ............... 3

AUTOMATYZACJA SYCZĄCYCH DŹWIĘKÓW

Automatyzacja dźwięku Ш................................................. ...... 4

Automatyzacja dźwięku .................................................. .... 9

Automatyzacja dźwięku .................................................. .... 13

Automatyzacja dźwięku .................................................. ....... 17

RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKU

Różnicowanie dźwięków Ш - Ж.................................20

Różnicowanie dźwięków S – Sh............................ 24

Różnicowanie dźwięków 3-Zh............................ 31

Różnicowanie dźwięków Сь (С) - Ш..............................34

Różnicowanie dźwięków TH (T) - H............................39

Różnicowanie dźwięków MF........................................... 42

Data publikacji: 2014-12-11; Przeczytaj: 5128 | Naruszenie praw autorskich strony | Zamów napisanie pracy

Wyłącz blokadę reklam!
bardzo potrzebne

Ekaterina Wasiliewna Cyganok
Podsumowanie lekcji w grupie przygotowawczej logopedycznej „Różnicowanie [h]-[t’] (konsolidacja tego, czego się nauczyliśmy)”

Temat: Różnicowanie H – T. (utrwalenie zdobytej wiedzy)

Cele:

Kontynuuj odkrywanie miękkich, bezdźwięcznych spółgłosek "H", „TH”.

Naucz się określać miejsce dźwięku w słowie.

Ćwicz rozróżnianie słów w wymowie i pisaniu.

Popraw umiejętność czytania słów z rozróżnialnymi literami.

Rozwijaj umiejętności samokontroli i wzajemnej kontroli.

Promowanie rozwoju słuchu fonemicznego, percepcji fonemicznej, świadomości fonemicznej, umiejętności analizy litery dźwiękowej i syntezy słów.

Postęp lekcji.

1. Org. za chwilę.

Kto pamięta, jakie dźwięki wyróżniliśmy w poprzednim klasa? (Dźwięki "H", „TH”).

Wymień ptaki, których nazwy zawierają te dźwięki. (Wieża, mewa, dzięcioł, jemiołuszka, cietrzew, cietrzew, czyżyk)

2. Powtórzenie pokryty materiał.

A) Różnice w artykulacji dźwięków "H", „TH”.

Powtórzmy główne różnice w artykulacji wyróżnionych Dźwięki:

Z TH - Usta: nieco rozszerzony uśmiech;

Język: czubek języka jest opuszczony i opiera się na dolnych siekaczach,

przednia część języka łączy się z pęcherzykami płucnymi,

który eksploduje wraz z wydychanym strumieniem powietrza.

Kiedy Ch – Usta: wydłużony i zaokrąglony;

Język: czubek języka jest opuszczony i dotyka dolnych siekaczy,

przednia część języka jest dociskana do pęcherzyków płucnych (lub górnej

środkowa część jest zakrzywiona w kierunku podniebienia twardego.

Po rozdarciu cały język przesuwa się nieco do przodu

B) Różnica w dźwięku.

Czyje brzmienie przypominają?: "H"? (konik polny ćwierka, „TH”? (zegar tyka)– są eksponowane Kino: "konik polny" I "oglądać".

Dźwięki "H" I „TH” spółgłoski, bezdźwięczne, miękkie.

Czy dźwięki się różnią? "H", „TH” w dźwięku i artykulacji? (Tak). Czy litery CH i T różnią się pisownią? (Tak). Dziś w naszej podróży nadal będziemy je rozróżniać słowami.

W) Różnicowanie H – Th w sylabach.

Zagrajmy w grę "Nawzajem"- Nazwę sylabę z dźwiękiem „TH” i zastępujesz go dźwiękiem "H" i wzajemnie. Należy odpowiedzieć jeden po drugim.

Cha - (cha, chi - (ti, ot - (och, czarny - (ter, kat - (kach, than - (temat).

3. Gra „Podróżnicy”.

Zdjęcia są wyświetlane na kanwie składu

których nazwy zawierają elementy rozróżnialne Dźwięki: klucz, rękawiczki, długopis, okulary, kapcie, obręcz, beczka, kuchenka, kubek, czosnek, czajnik, zegar ścienny, parasol, garnitur, buty, sukienka, notatnik, telewizor, żelazko, łóżko, obraz, tarka, siatki.

Następnie konieczne jest rozłożenie przedmiotów, które faktycznie możesz zabrać ze sobą w podróż pociągiem sposób:

Przejdź do płótna składu wzdłuż łańcucha. Na koniec gry – badanie: jedno dziecko "czeki" plecak, drugi - torbę, a trzeci określa, czy w ogóle istnieje „pozostawiony” rzeczy, które mogą przydać się w podróży.

4. Gra „Powiedz mi, jaki dźwięk, jaka litera”.

Podam słowo, ty określ, jaki dźwięk jest w tym imieniu i

pokaż odpowiedni list:

zegar, cichy, foka, czarny, splot, czytanie, śpiewanie, kuchenka, dlaczego więc, kuchenka, cielę.

Pokażę ci zdjęcie, pokaż je bez podawania nazwy "niezbędny" list:

wózek, zapałki, pszczoła, mewa, żółw, wieża, tulipan, dziesięć, sweter, szczotka, grzebień, cegły, przełącznik, tygrys.

5. Zgadywanie zagadek.

Dzieci proszone są o odgadywanie zagadek i układanie obrazków - odpowiedzi w trzech linie:

pierwszy - z "H", drugi – z „TH”, w trzecim – z "H" I „TH”.

Następnie sprawdź wykonanie zadania.

Kto w dni choroby Uczymy dzieci Wstajemy bardzo wcześnie,

I uzdrawia nas, byśmy kochali Naturę, aby każdego ranka zabrać

Od wszystkich chorób? Szanuj starszych ludzi. Pracować.

(lekarz) (nauczyciel) (kierowca)

Jego zadaniem jest rozdawanie książek. Uczysz liter dodawać i liczyć.

W końcu książka jest Twoim najlepszym przyjacielem. Przyjrzyj się wszystkiemu i zapamiętaj wszystko.

Rozpoznasz wszystko wokół siebie. I kocham wszystko, co rodzime i rosyjskie.

(bibliotekarz) (pedagog)

Mężczyzna grający w Żołnierza pilnującego Człowieka, który

Na skrzypcach. Granice naszej Ojczyzny. Stoi na zegarze.

(skrzypek) (strażnik graniczny) (cogodzinny)

6. Fiz. Tylko minutę (gra w piłkę)

Dzieci są zaproszone do wspólnej gry „Jeden to wiele”:

Ja wymienię jeden obiekt, a ty nazwiesz wiele obiektów rzeka - (rzeki, sieć - (sieci, piec - (piece, trakcja - (trakcja, zapałka - (zapałki, tarka - (tarki, telefon - (telefony, kotek - ( kocięta, foka – (foki, kropka – (kropki, tulipan – (tulipany).

7. Gra „Nazwij małe zwierzęta”

Zagrajmy w grę „Nazwij małe zwierzęta”: Zadzwonię "Mama", a ty wołasz ją kochanie, podkreślając głosem rozpoznawalne dźwięki "H" I „TH”.

Wilczyca ma ... (wilczyca, zając - ... (goła, kaczka - ... (kaczątko, owca - ... (baranek,

krowa ma ... (cielę, kot ma - (kotek, wiewiórka ma ... (mała wiewiórka, królik ma ... (mały królik).

8. Gra „Łamanie słów”.

Utwórz słowa z pomieszanych sylaby. Jeśli słowo jest poprawne, dzieci otrzymują odpowiedni obrazek.

CHI - SVE (świece, CHIK - MY (piłka, LE - FON - TE (telefon,

LICZNIK – TER – MO (termometr, GU – SNE – CHKA – RO (Snow Maiden,

LO - KOL - KO - PISKA (dzwonek).

9. Podsumowanie zajęcia.

Jakie dźwięki dzisiaj wyróżniliśmy? ( "H", „TH”)