Demokrātijas dzimšana Atēnās. Nodarbība "Demokrātijas dzimšana Atēnās" (5. klase) Vēstījums par tēmu demokrātijas dzimšana Atēnās
Drakoniskais galms Drakoniskais mērs un drakoniskais vīrs vārdā Drakons dzīvoja Atēnās 7. gadsimtā pirms mūsu ēras. e., piederēja augstmaņu šķirai un strādāja par juristu. Tolaik visi juridiskie strīdi Grieķijā tika risināti pēc mutvārdu tradīcijām, ierasti tika praktizēta asinsatriebība, tas ir, jebkura slepkavība vilka garu asiņainu asti. Drako deva Atēnu Republikai pirmo konstitūciju senatnes vēsturē – rakstītus likumus, kas apvienoti sakārtotā kodeksā. Oficiālā pilsētas tiesa saņēma ekskluzīvas tiesības izpildīt un apžēlot. Likumu teksti, lai izvairītos no brīvas interpretācijas, lai visi varētu lasīt un tad nerunātu blēņas, tika izgrebti uz koka plāksnēm aksonos.
SOLO tika ievēlēts par arhonu 594.g.pmē.Es arī tiecos pēc bagātības,bet ir negodīgi tās piederēt.Negribu:beidzot tomēr nāks Patiesība! Reforma "nokratot nastu" Atbrīvojums no parādsaistībām Aizliegums paverdzināt atēniešus Iedzīvotāju sadalīšana 4 kategorijās (kritērijs ir no vietnes iegūto produktu skaits)
SOLONA REFORMAS Likuma būtība Galvenais saturs Parādu atlaišana Cilvēki, kuriem bija parāds, tika atbrīvoti no tā maksājumiem; zemnieku ieklātie zemes gabali atkal kļuva viņu īpašumā. Aizliegt vergot par parādiem Visi parādnieki tika atbrīvoti, un ārzemēs pārdotie bija jāatrod un jāatdod par valsts kases līdzekļiem. Tiesnešu ievēlēšana No visiem atēniešiem neatkarīgi no viņu muižniecības un bagātības. Regulāra Tautas sapulces sasaukšana Tautas sapulces darbā piedalījās visi Atēnu pilsoņi. Likumu nozīme Demokrātijas pamati ir ielikti.
Reformas trūkumi Zināt: nevarēja paverdzināt demos un palielināt zemes īpašumus Demos: nevarēja ieņemt nekādus amatus štatā, lai palielinātu zemes gabalus Solons Krēzs - Lidijas karalis
Peisistrata tirānija un Kleistēna reformas, 6.gs. BC. Peisistratus, Solona radinieks, sagrāba varu. Viņš rūpējās par Atēnu ekonomiku - olīvu audzēšanu, vīnkopību, ūdensapgādes sistēmas izbūvi no 509 līdz 500, likumdevējs Kleistēns ierosināja likumu par ostracismu (podu lausku tiesa. Izslēgšana no politikas ar asamblejas lēmumu uz 10 gadiem par draudiem demokrātijai)
Atēnu pilsēta bija viena no lielākajām un attīstītākajām apdzīvotajām vietām Senajā Grieķijā. Un pirms slavenajām Solona reformām šajā politikā, tāpat kā daudzās citās, dominējošo vietu ieņēma muižniecība, kas sagrāba auglīgas zemes, savukārt zemniekiem bija jāsamierinās ar maziem zemes gabaliem kalnos, kas nevarēja ražot. pietiekami daudz labības.
Zemnieki bija atkarīgi no muižniecības, viņiem bija jāatdod daļa no novāktās ražas. Tas izraisīja konfliktus starp šiem īpašumiem, šāda situācija varēja beigties ar bruņotu cīņu. Tad 594. gadā pirms mūsu ēras. tika nolemts vērsties pie cienījama un izglītota muižniecības pārstāvja - Solona. Viņš pieņēma vairākas kardinālas reformas, kas veicināja demokrātijas rašanos un attīstību Atēnās.
Solona reformas
Pirmkārt, viņš iznīcināja visas zemnieku parādsaistības pret muižniecību un lika no viņu zemes gabaliem izņemt parādu akmeņus. Tādējādi zemnieki pārstāja būt atkarīgi no augstākās šķiras. Solons atbrīvoja visus, kas atradās ilgstošā verdzībā, un pat mēģināja atbrīvot tos atēniešus, kuri tika novirzīti uz citām teritorijām.
Kopš tā laika bija aizliegts kādu ņemt par vergu par parādu.
Solons arī veica vairākas reformas attiecībā uz amatu iecelšanu atēniešu vidū. Augstākie amati tāpat kā līdz šim palika bagātāki un dižciltīgāki cilvēki, bet turpmāk arī visiem pārējiem bija iespēja ieņemt kādu amatu – pēc produkcijas daudzuma, ko pilsonis saņēma no savas zemes, atēnieši tika sadalīti četrās pakāpēs. . Katras kategorijas pārstāvis varētu kalpot valstij un ieņemt savai kategorijai noteiktu amatu.
Būtiska pārmaiņa bija jaunieviestā tautas sapulces sistēma, kuras sapulcēs sāka pieņemt likumus un lemt valsts lietas. Sanāksmē varēja piedalīties ikviens atēnietis. Tāpat nav iespējams neievērot tautas tiesas rašanās nozīmi, kuras noteicošais nosacījums bija visu kategoriju atēniešu vienlīdzība likuma priekšā.
Tieši Solona reformas lika pamatus demokrātiskai iekārtai Atēnās, jo demokrātijas pamats, pirmkārt, ir tautas vara.
Taču arī zemnieki bija neapmierināti ar reformām, un, kā zināms, konflikti viņu starpā turpināja saasināties. Pēc Solona aiziešanas cīņa starp viņiem atsākās, un pēc tam Atēnām nācās izturēt Peisistratus saspringto tirāniju. Tomēr viņš neatcēla Solona reformas, bet viņa valdīšanas laikā valsts amatā tika ievēlēti tikai viņa atbalstītāji. Pēc viņa vara pār Atēnām bija viņa dēlu rokās, kuri izrādījās nežēlīgi un netaisni valdnieki.
Kleistēna reformas
Pie varas nāca demokrātijas piekritēju galva Kleistēns, un no 509. - 500.g.pmē. veica vairākas demokrātiskas reformas. Būtiskas pārmaiņas ienesa "galvaskausu spriedums", kurā atēnieši apsprieda tos, kuri apdraudēja demokrātiju polisā. Notika godīga balsošana, un katrs pilsonis uz viņam iedotās skaidiņas ierakstīja tā vārdu, kuru viņš uzskatīja par draudu demokrātiskajai kārtībai. Persona, kura saņēma visvairāk balsu, tika izslēgta no Atēnu politikas uz 10 gadiem.
Atēnas senajā Grieķijā bija pilsētvalsts. Tieši šeit radās tādi jēdzieni kā “demokrātija” un “vēlētā tiesa”. Tas notika pēc atēniešiem 594. gadā pirms Kristus ar tiešo balsojumu Arhontu ievēlēja Tautas sapulcē. Vai citiem vārdiem sakot, cilvēks, kuram gan cēli pilsoņi, gan demos (vienkāršie) uzticēja pilsētas pārvaldīšanu - varu. Šis cilvēks bija Atēnu dzejnieks un politiķis Solons, nabadzīgs, bet gudrs dižciltīgas ģimenes pēctecis.
Tiesu likumdošanas priekštecis
Solons patiešām bija gudrs. Īsā laikā viņš veica vairākas Senajā Grieķijā nepieredzētas reformas (pārveidojumi vadībā), iedibināja jauni likumi. Tie visi tika izgrebti uz cilvēka izmēra koka planšetēm un izstādīti pilsētas laukumā (tā bija norma sengrieķu oficiālajā saziņā par lielām pārmaiņām – kā mūsdienās internets vai mediji).
Ko tad darīja ievēlētās tiesas ieceltais arhons?
- Viņš atcēla parādu verdzību (pirms muižniecība varēja pārdot verdzībā nabagus, kuri nespēja atmaksāt parādus).
- Viņš atdeva zemnieku īpašumus, kas tika atņemti par parādiem.
- Vergi-parādniekiem tika atdota viņu brīvība.
- Tie vergi, kas tika pārdoti ārpus pilsētas, tika izpirkti uz valsts kases rēķina un atgriezti dzimtenē.
- Visi svari pilsētā ir nolikti līdz vienam standartam.
Un Solons, ko cilvēki izvēlējās, piešķīra visas pilnvaras Tautas sapulcei, kurā piedalījās visi Atēnu iedzīvotāji. Tagad, tāpat kā viņš pats savā laikā, par arhontu varētu kļūt jebkurš finansiāli nodrošināts politikas iedzīvotājs: gan aristokrāts, gan tautas pamatiedzīvotājs (demos). Un, lai neparādītu atšķirību starp bagātajiem un nabadzīgajiem, visus Atēnu iedzīvotājus sāka saukt par pilsoņiem. Tā dzima demokrātija – brīvi pilsoņi sāka brīvi izvēlēties valdību uz noteiktu laiku (pirms Solona vara tika mantota).
Un ne tikai arhonus. Gandrīz visas pilsētas amatpersonas tika ievēlētas tautas balsojumā. Tika ievēlēts, t.i. tika ievēlēts Atēnās un žūrija - hēlijs.
Tautas spēks – neierobežotas iespējas
Helijai (vēlēšanu tiesai) bija gandrīz neierobežota ietekme uz Atēnu sabiedrisko dzīvi. Viņš sargāja pašu Atēnu demokrātijas sistēmu un sargāja likumus, noteikts konstitūcijā.
tajā sešus tūkstošus atēniešu no jebkuras šķiras ievēlēja ikgadējā izlozē: vecāki par 30 gadiem un kuriem dzīvē nav bijuši pārkāpumi. Būtībā tie bija jau izveidoti ģimeņu tēvi.
Kāpēc tik daudz? Pirmkārt, lai tiesnešus būtu grūti uzpirkt. Otrkārt, lai viņi varētu pieņemt pareizo lēmumu, veicot izmeklēšanu. Atēnu vēlēšanu tiesu var salīdzināt ar šodienas policiju, tiesu un prokuratūru, kas apvienotas vienā.
Pirms pirmās tiesas sēdes visi ievēlētie tiesneši nodeva zvērestu tautai, apņemoties pieņemt lēmumu pēc sirdsapziņas un likuma – bez aizspriedumiem (par spīti personiskām līdzjūtībām un antipātijām) un naida. Vienlīdz svarīgi ir uzmanīgi klausīties pašu apsūdzēto un personu, kas viņu apsūdzēja. Nekad nepieņemiet dāvanas - gan personīgi, gan ar viņu pārstāvju starpniecību.
Uzklausīšanas bija atklātas cilvēkiem: katrs varēja ietekmēt spriedumu, balsojot par to vai citu tiesnešu lēmumu ar melnbaltiem oļiem.
Izvēlētā tiesa sprieda ne tikai par kriminālnoziegumiem vai civilnoziegumiem. Katrs atēnietis varēja pārsūdzēt vēlētu tiesā par Tautas sapulces pieņemtajiem "nepareizajiem" likumiem. Tiklīdz tas notika, apšaubāmais likums tika apturēts, tiesneši veica izmeklēšanu. Un, ja likums patiešām bija pretrunā ar demokrātiju, tā darbība tika pārtraukta. Autors, kurš to popularizēja Tautas sapulcē, tika bargi sodīts. Ja izrādījās, ka sūdzība ir prettiesiska, sūdzības iesniedzējs tika sodīts. Tātad atēnieši ar ievēlētas tiesas starpniecību varētu aizstāvēt savas tiesības. Tā bija Atēnu vēlēšanu tiesas augstākā misija – demokrātijas aizstāve.
Ja šī ziņa jums būtu noderīga, es priecātos jūs redzēt
Nodarbības tēma: Demokrātijas dzimšana Atēnās.
Mācību grāmata: Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. "Senās pasaules vēsture", 5. klase. M: Apgaismība, 2012. gads
Nodarbības veids: nodarbība-pētījums
Nodarbības mērķis: studentu priekšstatu veidošana par demokrātijas rašanās priekšnoteikumiem Atēnās; izmantojot Solona reformu piemērus, veidot skolēnu izpratni par demokrātijas izpausmes formām.
Nodarbības mērķi:
Apmācības:
- o iepazīstināt skolēnus ar jēdzienu "demokrātija" un tās pirmajām pazīmēm;
Atkārtot un apkopot zināšanas par Atēnu valsts uzbūvi un demosa stāvokli;
Formir o attīstīt spēju noteikt lasīšanas mērķi, meklēt un izcelt nepieciešamo informāciju (kognitīvais UUD);
Veidot prasmi plānot izglītības sadarbību, apgūt monologu un dialogu runas formu (komunikatīvā UUD);
Zināt vēsturiskas personas un to ieguldījumu valsts attīstībā;
Attīstās:
– attīstīt grupu un patstāvīgā darba iemaņas;
Spēt analizēt, vispārināt, salīdzināt, izcelt galveno.
Izglītības:
Paaugstināt kognitīvo interesi par tēmu;
Izglītot radošu cilvēku, kurš tiecas pēc pašrealizācijas
Laika organizēšana
Skolotājs: Sveiki puiši! Paskaties uz ekrānu, ko tu redzi?
Bērnu atbildes: tukša grāmata.
Iedomājieties, ka šī grāmata ir jūsu zināšanas, un tā ir tukša, jo jūs nezināt, par ko mēs šodien runāsim. Mūsu uzdevums ir to aizpildīt ar zināšanām, kas iegūtas nodarbībā, kuras tēma ir “Demokrātijas dzimšana Atēnās”.
Skolotājs: atvērt piezīmju grāmatiņas. Pierakstiet nodarbības datumu un tēmu.
Kā jūs saprotat, kas ir "demokrātija"?
Bērnu atbildes.
Skolotājs:tulkojumā "demos" ir vienkārša tauta, un "kratos" ir spēks. Ja mēs pievienojam šos divus jēdzienus, tad mēs iegūstam "tautas varu".Pierakstiet piezīmju grāmatiņā.
Skolotājs:kas ir demokrātija? (Izvēle, spēks, brīvība)
Kā tu izvēlējies savas klases galveno meiteni?
Skolotājs:Kā mūsu valstī tiek ievēlēts prezidents?
Bērnu atbildes: cilvēki to izvēlas.
Skolotājs:Redziet, bērni, demokrātija ir cieši saistīta ar mūsu sabiedrību, ar mūsu valsti. Mēs dzīvojam demokrātiskā valstī. Un tas radās ļoti sen, gadāVIIV. BC e. Senajā Grieķijā. Vai vēlaties uzzināt, kā tas bija?
Skolotājs:tāpēc drīz uzzināsim. Mēģināsim kopā noskaidrot, kas mums šajā nolūkā jādara.
Pie padomes tiek aicināti trīs skolēni, kuriem no 6 piedāvātajiem variantiem jāizvēlas stundas mērķi. Vārtu iespējas bērniem tiek nodrošinātas grieztā formā.
Kā un kādos apstākļos radās demokrātija?
Kas ir demokrātijas dibinātājs Senajā Grieķijā,
Kas bija demokrātija.
Pārrunājiet savā starpā nodarbības tēmu.
Gaidiet zvanu.
2. Zināšanu atjaunošana.
Skolotājs:Sākumā atcerēsimies pamatjēdzienus, kas mums būs nepieciešami šodienas nodarbībā. Uz jūsu galdiem ir atbilžu kartītes. Es uzdošu jums jautājumu, un jūsu uzdevums ir pacelt karti ar pareizo atbildi.
Kā sauca muižnieku padomi Atēnās? - Areopags
Kā sauca 9 valdniekus, kuri bija daļa no Areopaga? - arhonti
Kā sauca bagātos un dižciltīgos cilvēkus Atēnās? - aristokrāti
Skolotājs: lieliski, jūs, puiši, paveicāt lielisku darbu. Strādājiet ar diagrammu uz tāfeles. Visi Atikas iedzīvotāji 7. gs. BC. sadalīts brīvajos un vergos.
Kā Atikas iedzīvotāji kļuva par vergiem? ( Parādu dēļ.)
Kam Atikā piederēja zemes, vara un tiesa? (Z naty.)
Lielākā daļa demonstrāciju bija nabagi. Daži no viņiem varētu kļūt bagāti. Piemēram, nabaga dēlam jau no bērnības patika zīmēt. Viņa tēvs to iedeva keramikas darbnīcas īpašniekam. Zēns iemācījās apgleznot māla vāzes, kļuva par pieredzējušu rasētāju, sakrāja naudu, atvēra savu darbnīcu, nopirka divus vergus niecīgam darbam, kļuva par slavenu mākslinieku. Bet tāpat kā iepriekš viņš piederēja demos, nevis muižniecībai, un tāpēc nevarēja kļūt par arhonu. Kāpēc?
Bērni atbild:h izcilas dzimtas (aristokrāti) cēlušies no dieviem, varoņiem un senajiem karaļiem. Dižciltīgās ģimenes uzskatīja, ka jau no dzimšanas – pēc asinīm, pēc šķirnes – viņiem tika piešķirta īpaša miesas un dvēseles cildenums.
Šāda kārtība sabiedrībā radīja vairākas problēmas:
1) zemes trūkums;
2) parādu verdzība;
3) muižniecības sašutums pārvaldē un tiesā.
Kā jūs domājat, šāda situācija varētu derēt demos - vienkāršajai tautai.
Bērnu atbildes A: Nē, tas nevarēja.
3. Jauna materiāla apgūšana .
Skolotājs: Mēs atcerējāmies, kādas problēmas bija Atēnu demos. Pie kā, jūsuprāt, varētu novest neatrisinātās problēmas?
Bērnu atbildes : Demosa izrāde pret muižniecību.
Skolotājs: Bet kā šīs problēmas atrisināt? Iespējams, ir jāatrod tāds cilvēks, kurš varētu atrisināt visas šīs problēmas, un tāds cilvēks atradās Atikā, viņu sauca Solons. Uzzināsim par šo cilvēku, atsaucoties uz mācību grāmatas tekstu.
Jautājumi, kas jāuzdod pirms teksta lasīšanas:
1. Mēģiniet noteikt, kādas Solona īpašības viņam piesaistīja cilvēkus?
2. Kāpēc viņu ievēlēja par arhonu?
Teksta lasīšana - 137.lpp 2.rindkopa.
Bērni norāda uz Solona godīgumu, daudzpusīgām zināšanām, apdāvinātību un talantu.
594. gadā pirms mūsu ēras. e. muižniecība un demoss kopīgi ievēlēja arhonu Solonu- Kļūstot par arhonu, Solons sāka izstrādāt un īstenot likumus. Lai samierinātu muižniecību un dēmos, viņš rīkojās tā, lai abi būtu apmierināti. Tātad, kādas izmaiņas (reformas) veica Solons.
Tabulas aizpildīšana.
Skolotājs: Uz jūsu galdiem ir viena galda daļas, kas jums un man ir jāsamontē kopā. Jums ir reformas nosaukums, un jūsu uzdevums ir paņemt otro daļu no piedāvātajiem gabaliem. Lai to izdarītu pareizi, jums būs jāizmanto apmācība. Strādāsim grupās, atcerēsimies darba grupā noteikumus. 4-5 min. Aizpildot tabulu, pierakstiet likumus piezīmju grāmatiņā. Darbs ar mācību grāmatu no 144p. 2 un s145p.3
Tabula "Solona likumi 594 BC"
Likuma būtība
Galvenais saturs
Parādu piedošana
Atcelti parādu akmeņi. Cilvēkus, kuriem bija parāds, bija aizliegts padarīt par vergiem, turpmāk viņi par savu parādu atbildēja tikai ar savu īpašumu.
Visi parādnieki tika atbrīvoti, un ārzemēs pārdotie bija jāatrod un jāatgriež mājās uz valsts kases līdzekļiem.
Izveidota vēlēšanu tiesa
Tiesneši tika izvēlēti no visiem atēniešiem neatkarīgi no viņu izcelsmes un mantiskā stāvokļa, izlozes kārtībā.
Parādījās Tautas sapulce
Par arhonu varēja kļūt ikviens bagāts demonstrācijas. Visi Atēnu pilsoņi piedalījās tautas sapulces darbā.
Katras grupas darba rezultātu apspriešana.
Apspriežot 1. grupu, jautājiet bērniem
Tagad no parādniekiem nebija iespējams taisīt vergus, vai to var saukt par demokrātiju?
Bērnu atbildes: Jā.
Pārrunājot 2. grupas darbu, jautājiet bērniem, izmantojot shēmu “Atikas iedzīvotāji”.
Vai mēs varam teikt, ka Solons atcēla verdzību Atēnās?
Bērnu atbildes: Nē, tikai parādnieku vergi bija prom, svešie vergi palika.
Skolotājs: To, ka Atēnu iedzīvotāji saņēma brīvību, var uzskatīt par demokrātijas izpausmi?
Bērnu atbildes: Jā.
Pārrunājot 3. grupas darbu, pastāstiet bērniem par Atēnu galmu un jautājiet bērniem.
- Vai tiesnešu ievēlēšana var būt demokrātijas izpausme?
Bērnu atbildes: Jā.
Skolotājs: Cik lielā mērā tā ir godīgāka par iepriekšējo tiesu?
Pievērsiet bērnu uzmanību zvēresta izvilkšanai.
Uz galdiem guļ atēniešu, ievēlēto tiesnešu, dotais zvērests
(Izvilkumi)
Vienlīdz labvēlīgi uzklausīšu apsūdzētāju un apsūdzēto.
Kā tiesnesis es nepieņemšu dāvanas, un neviens tās nepieņems manā vārdā.
Kāpēc tiesnesim ir tik svarīgi vienlīdzīgi uzklausīt gan apsūdzētāju, gan apsūdzēto?
Ikvienam patīk saņemt dāvanas. Kāpēc tiesnešiem bija stingri aizliegts to darīt?
Kā, jūsuprāt, šie noteikumi ir spēkā šodien?
Bērnu atbildes: Jā.
Skolotājs: Jā, patiešām, un šodien, puiši, šie noteikumi ir aktuāli. Tiesnesim jābūt godīgam, pirms pasludina spriedumu, jāuzklausa abas puses. Mūsu sabiedrībā diemžēl ir tāda parādība kā korupcija, tāpēc tiesnesim ir jābūt neuzpērkamam.
Pārrunājot 4. grupas rezultātus, jautājiet bērniem:
Kas ir "Tautas asambleja"
Bērnu atbildes: Tā ir struktūra visu valsts jautājumu risināšanai.
Skolotājs: Tagad "tautas sapulcē" varētu piedalīties vienkāršie cilvēki no tautas, vai to var uzskatīt par demokrātiju?
Bērnu atbildes: Jā.
Skolotājs: Kas piedalījās "Tautas sapulcē"?
Bērnu atbildes: Iedzīvotāji.
Skolotājs: Kas ir pilsoņi?
Bērnu atbildes: Brīvie atēnieši.
Skolotājs: Sakiet, lūdzu, vai vārds pilsonis mūsdienās tiek lietots mūsu dzīvē, un ko tas nozīmē?
Bērnu atbildes: Pilsonis ir persona ar tiesībām un pienākumiem.
Skolotājs: Tagad nosauksim demokrātijas izpausmes Atēnās.
Aizliegums vest cilvēkus verdzībā,
Vergi-parādnieki kļuva brīvi,
Tiesneši tika izvēlēti no visiem pilsoņiem Atēnas,
Bagātie demos varētu piedalīties valdībā.
Atkal atgriežamies pie izvēles, varas, brīvības shēmas.
Skolotājs: Sakiet, lūdzu, tagad Atēnu pilsoņiem ir izvēle, vara, brīvība?
Bērnu atbildes: Jā, tagad ir.
Skolotājs: Lai jūs labāk atcerētos Solona pieņemtos likumus, es izplatīšu piezīmes, kuras ielīmēsiet savās piezīmju grāmatiņās un tās palīdzēs sagatavoties mājasdarbam vai kontroldarbam.
Memo "Demokrātijas dzimšana Atēnās"
Solona likumi
Demokrātijas dzimšanas pazīmes
Parādu piedošana
aizliegums vest cilvēkus verdzībā
Atlaidiet visus parādniekus vergus
parādnieki vergi kļuva brīvi
Ir izveidota vēlēšanu tiesa.
tiesneši tika izvēlēti no visiem pilsoņiem Atēnas
Parādījās Tautas sapulce
Bagātie demos varētu piedalīties valdībā
Šeit, puiši, mēs iepazināmies ar likumiem, ko Solons izdeva Atēnās, un tagad es vēlos pievērst jūsu uzmanību zīmējumam mācību grāmatā 144. lpp.
Darbs ar zīmējumu, kas veltīts Solona parādu dzēšanai (138. lpp.).
Aprakstiet zīmējumu. Kāpēc daži atēnieši priecājas, bet citi apvainojas? Kas ir šie cilvēki?
Bērnu atbildes: Tie ir vergi, viņi priecājas, ka ieguvuši brīvību. Un muižniecība nav apmierināta ar to, ka viņa zaudēja vergus.
Skolotājs: Vai Solons ar saviem likumiem apmierināja visus Atēnu iedzīvotājus?
Bērnu atbildes: Nē.
Skolotājs: Izrādījās, ka Solons ar saviem likumiem nevarēja iepriecināt ne dēmos, ne muižniecību. Salīdzināsim Solona likumu rezultātā notikušās izmaiņas ar uzdevumiem, ar kuriem saskaras demos.
1. zemes pārdale
2.parādu verdzība
3. muižniecības pārmērības pārvaldē un tiesā.
Kāda problēma paliek neatrisināta?
Bērnu atbildes: Zemes pārdale.
Skolotājs: Kāpēc Solons nedeva zemi cilvēkiem?
Bērnu atbildes: Jo viņš baidījās no iekšējiem nemieriem.
Skolotājs: Nevienam neiepriecinot, Solons bija spiests atstāt Atēnas, it kā komerciālos darījumos un atgriezās dzimtenē tikai pēc dažiem gadiem.
Noenkurošanās
Skolotājs: Tātad, ir pienācis laiks piepildīt mūsu grāmatas lappuses ar zināšanām.
Kas ir demokrātija - Demokrātija grieķu valodā - Cilvēku spēks . Šāda valsts pārvaldes forma pastāv daudzās pasaules valstīs, tostarp Krievijā.
Kurš ir demokrātijas dibinātājs Senajā Grieķijā
Bērnu atbildes: Solons.
Kāda bija demokrātija?
2) parādnieki vergi kļuva brīvi,
3) tiesneši tika izvēlēti no visiem Atēnu pilsoņiem,
4) parādījās jauna pārvaldes institūcija - Tautas sapulce.
Kāpēc nodarbības tēma ir “Demokrātijas dzimšana”?
Bērnu atbildes: Jo demokrātija vēl nav pilnībā nodibināta, bet tikai tagad sākusi izpausties pilsoņu dzīvē. Solona likumi tika noteikti Atēnās pamati demokrātija .
Skolotājs: Galvenās izmaiņas pēc Solona likumu pieņemšanas bija tādas, ka cildena dzimšana nedeva priekšrocības valdībā. Valdniekus sāka ievēlēt no bagātiem cilvēkiem, un visi brīvie atēnieši neatkarīgi no viņu mantiskā stāvokļa kļuva par tiesnešiem izlozes kārtībā.
Mājasdarbs:
Jautājumi Nr.1, 2 rakstiski
Piezīmju grāmatiņā atzīmējiet uz laika skalas datumu, kad Solons ievēlēts arhonā.
41. nodarbība
Nodarbības mērķi:
Apmācības:
apsvērt demosa cīņas ar aristokrātiju cēloņus un gaitu; pamatojoties uz avotiem, lai izpētītu Solona reformas un to nozīmi valsts tālākajā attīstībā Atēnās.
nodrošināt jēdzienu "demokrātija", "reformas" asimilāciju;
Attīstās:
likt skolēniem izprast Solona reformu cēloņus un nozīmi;
turpināt prasmju veidošanu, pamatojoties uz dokumentāliem avotiem un dokumenta tekstu, raksturot notikumus un to dalībniekus;
Izglītības:
stimulēt vērtīgas attieksmes veidošanos pret demokrātisku valsts iekārtu;
izkopt interesi par vēsturi kā zinātni; izprast šodienas politisko procesu saistību ar cilvēces tālo pagātni.
Nodarbības forma: apvienojumā ar laboratorijas darbu elementiem.
Demokrātijas jēdziena konstruēšana ar lomu spēles palīdzību (subjektivēšanas procedūra).
Darbs ietver ne tikai formālu asimilāciju caur reproduktīvo uztveri, bet arī īpaši organizētas izpratnes un refleksijas procedūras.
Izglītības darbībai ir jēga tikai tad, ja pastāv saikne starp problēmsituācijā radušās aktivitātes dalībnieku individuālajām normām (priekšstatiem par kaut ko, personīgo pieredzi), vienotā veselumā, sistēmā. Tas iespējams tikai diskusiju un kopīgu aktivitāšu procesā. Šis darbs ir atspoguļojošs.
Pamatjēdzieni un termini: demos, konflikti, demokrātija, tautas sapulce, arhons, areopags, reforma, pilsoņi.
Aprīkojums: Atēnu sabiedrības valsts uzbūves shēma, darba burtnīca uz drukāta pamata, izdales materiāls "Solona reformas" - trīs grupām, pēdas (daudz)
Nodarbību laikā.
1. Organizatoriskais moments bērnu emocionālais stāvoklis
Kāds nezināms grieķis vārdā Herostrāts vēlējās kļūt slavens ar jebkādiem līdzekļiem un palikt cilvēku atmiņā. Par to viņš izdarīja noziegumu 356. gadā pirms mūsu ēras. Herostrāts aizdedzināja skaisto Artemīdas templi Efezā. Šis cilvēks atstāja tādu zīmi vēsturē, tādējādi kļūstot slavens. Katrs cilvēks, gribot negribot, atstāj pēdas valsts vēsturē. Kāds atstāj mazāk pamanāmas pēdas, un kāds var palikt cilvēku atmiņā ilgu laiku.
Jautājums:
1. Ko nozīmē vārds "izsekot"?
2. Kā vēl var kļūt slavens? (darot labus darbus ).
Ceru, ka katrs no jums šodien centīsies stundā kļūt slavens ar savām labajām atbildēm, vēstures zināšanām, tādējādi atstājot pēc iespējas vairāk pēdu stundas vēsturē, mana skolotāja vēsturē.
Lai redzētu, kurš atstājis lielāko nospiedumu, par katru atbildi saņemsiet savas pēdas, un nodarbības beigās redzēsim, kura pēda bija visnozīmīgākā.
( Par pareizajām atbildēm es dodu puišiem žetonus - “pēdas”)
2. Aptauja:
1. Uzzīmējiet Atēnu valsts valsts uzbūves diagrammu ( sastāda diagrammu bez komentāriem)
2. "Mans dators" - definējiet jēdzienu demos, archon, areopagus. Ar pareizo atbildi mūsu foršajā “monitorā” parādīsies definīcija. Ja nē, atskanēs zvans. (3 dziesmas)
3. Izmantojot vārdus: Vidusgrieķija, demos, Atika, Areopags, Atēnas, arhons, polis, uzrakstiet īsu stāstu par Atikas politisko attīstību. ( 4 dziesmas)
4. Sakārtojiet pareizā secībā: Parādu verdzība, parādu akmens, slikts gabals, ražas neveiksme, primitīvi instrumenti. Kāds bija šādas situācijas iemesls? ( 3 dziesmas)
5. Kam piederēja vara Atēnu valstī? ( 1 celiņš)
6. No kurienes radās izteiciens "drakoniski likumi"? ( 5 dziesmas)
7. Ko nozīmē frāze "drakoniskie likumi"?
Nodarbību laikā:
1. Jauna materiāla apgūšana.
Šodienas stundu es vēlos sākt ar izcilā vēsturnieka Plutarha vārdiem:
“Visa vienkāršā tauta bija bagātajiem parādā: vieni apstrādāja zemi, saņemot 1/6 ražas, citi aizņēmās naudu no bagātajiem pret drošības naudu; to kreditoriem bija tiesības paverdzināt; kamēr daži palika vergi savā dzimtenē, citi tika pārdoti uz svešu zemi. Daudzi bija spiesti pārdot pat savus bērnus, neviens likums to neaizliedza ... "
“Lielākais vairums un turklāt cilvēki ar lielu fizisko spēku pulcējās un pārliecināja viens otru nepalikt vienaldzīgiem skatītājiem, bet izvēlēties sev vienu vadītāju, uzticamu cilvēku un atbrīvot parādniekus, kuri nokavējuši samaksas termiņu, un pārdalīt zemi un pilnībā mainīt politisko sistēmu.
Ir konflikts.
Jautājums:
1. Kas, jūsuprāt, ir konflikts?
Konflikts ir sadursme, nopietnas nesaskaņas, strīds.
Apliecinot mūsu vārdus, ieskatīsimies Atēnās un klausīsimies divu grieķu sarunā, kas ieradās centrālajā laukumā.
Dīleris.
Aristokrāts.
Bet lapenes ēnā, ko Grieķijā sauc par portiku, sēž vīrietis. Pēc viņa drēbēm redzam, ka šis vīrietis nav bagāts un izskatās bēdīgs. Iesim un jautāsim, kas noticis? Kāpēc tu esi tik skumjš?
Brīvais zemnieks.
Jautājums:
1. Starp kādām iedzīvotāju grupām varētu rasties konflikts? (demonstrācijas un zināt)
2. No kā sastāvēja demonstrācijas? (brīvie zemnieki, pilsētnieki)
3. Kādu vēl lielu iedzīvotāju grupu mēs neesam nosaukuši? (vergi)
Lai saprastu konflikta cēloņus un izejas no tā, es iesaku visus studentus sadalīt 4 grupās: vergi, brīvie zemnieki, bagāti pilsoņi, muižniecība.
(skolēni strādā grupās un cenšas atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem)
Ko tu gribi?
Vergi: vēlas iegūt nelielu zemes gabalu, lai tajā audzētu labību, pārdotu to un izpirktu savus bērnus. Un pat nedaudz brīvības.
Bezmaksas lauksaimnieki: viņi vēlas, lai neviens neatņemtu zemi un neaizvestu viņus verdzībā. Un vēl zemes.
Pilsētas iedzīvotāji: mums ir nauda, mēs tiecamies pēc varas. Mēs vēlamies iekļūt Areopagā, lai valdītu un izdotu likumus.
Zināt: Mēs vēlamies apspiest sacelšanos. Mēs vēlamies vairāk varas, vairāk bagātības un negribam ne ar vienu dalīties.
Tātad, jūs esat gatavs aizstāvēt savas intereses.
Jautājumi:
1. Kādi ir divi veidi, kā atrisināt konfliktu? ( mierīgs un militārs)
Ko tu zaudēsi, ja zaudēsi?
Vergi: mums nav ko zaudēt.
Bezmaksas lauksaimnieki: mēs zaudējam ražu savās zemēs, mūs gaida bads. Sakāves rezultātā mēs zaudējam zemi un brīvību.
Pilsētas iedzīvotāji: mēs baidāmies, ka traucējumi traucēs mūsu tirdzniecībai. Mēs jau esam zaudējuši daudz klientu.
Zināt: mēs pilsētā esam maz un mūs var nogalināt.
Cīņu vadīja mazie zemnieki, kas saskārās ar draudiem zaudēt zemi un kļūt par nomniekiem savās zemēs vai pat nonākt verdzībā. Muižniecībai ir arī cits ienaidnieks - diezgan liels necilu pilsoņu slānis, kas kļuvuši bagāti ar tirdzniecību un amatniecību un kuri vēlas saņemt muižniecības privilēģijas. Rezultātā valstī izceļas sacelšanās.
Ko nemiernieki pieprasīja?
Visas pārējās iedzīvotāju grupas pulcējās pret muižniecību. Ko prasīja katra iedzīvotāju grupa?
Uzdevums: c / t Nr.18 14.lpp
Konflikta militārais risinājums ne pie kā nenoveda. Situācija kļuva karstāka. Tad viņi centās konfliktu atrisināt mierīgā ceļā.
594. gadā pirms mūsu ēras Solons, bagāts pilsonis, tika ievēlēts par arhonu; tieši viņam ir galvenais nopelns sarunu organizēšanā starp karojošajām pusēm un ievadā atēniešu dzīvē reformas (izmaiņas). Solons paziņoja, ka viņa reformu mērķis bija samierināt karojošās puses. Viņš kļuva slavens gan kā valstsvīrs, gan kā dzejnieks. Viņi saka, ka tad, kad Solons kļuva par ievēlēto pilsētas vadītāju, kam nebija spēka vienkāršos vārdos pārliecināt pilsētniekus, ka viņam ir taisnība, viņš sāka lasīt viņiem dzeju, aicinot uz vienotību. Dzejas skaistuma un spēka valdzināti atēnieši viņam piekrita. Sokrats saprata, ka Atēnām visvairāk kaitē iekšējās nesaskaņas starp bagātajiem un nabadzīgajiem. Viņš izdeva likumus, kas bija uzrakstīti uz koka plāksnēm un uzstādīti Atēnu galvenajā laukumā. Pateicoties šiem likumiem, tika ieviests miers un kārtība. Tāpēc Solons tika ieskaitīts starp 7 grieķu gudrajiem. Viņa vārds ir kļuvis par sadzīves vārdu. Tāpēc viņi sāka saukt par valstsvīriem, kuri savā valstī ieviesa gudrus likumus vai vienkārši valdīja saprātīgi.
(otrās grupas sadalījums)
Puiši, jūs visi strādāsit ar vienu apmācības tekstu 137. lpp. lasīt 2. un 3. punktu , bet saņem dažādus uzdevumus. Katra grupa strādā savā nodarbības daļā. Katram savs uzdevums. Darbs tiek veikts 5 minūšu laikā, pēc tam kopīgi atjaunosim Solona likumus.
1 grupa
Viņi aizvāca no Atikas laukiem ... ___________________________________________________
Ja parādnieks neizdevās atmaksāt parādu, tad tas bija aizliegts ... _____________________________________________
Vergi-parādnieki, kas nokļuvuši svešā zemē ...
2 grupa
Arkons varētu kļūt par ... _______________________________________________________
Lai atrisinātu svarīgas valsts lietas, viņi sāka sasaukt ... ____________________________
Tajā piedalījās … ____________________
3 grupa
Tiesneši tika izvēlēti no ... _________________
neatkarīgi no … _________ un _____________
Līdz … ________________________________________
Solons par saviem likumiem rakstīja šādi:
“Es devu cilvēkiem varu tiktāl, cik viņiem tas bija vajadzīgs
Godu viņš viņam neatņēma, bet papildus tiesības arī nedeva.
Es rūpējos arī par tiem, kuri ar bagātību un varu
Viņš pārspēja visus - lai neviens viņus neapkaunotu.
Es stāvēju starp tiem un citiem, izstiepjot viņiem savu spēcīgo vairogu.
Un viņš aizliedza netaisnīgi uzvarēt citus.
Pārtraucis savstarpējos karus, Solons pieprasīja, lai viņa līdzpilsoņi 10 gadus zvērētu, ka viņa likumi nemainīsies, un viņš pameta dzimteni. Ir divas versijas, kāpēc Solons atstāja Atēnas. Saskaņā ar pirmo, viņš aizgāja tirdzniecības biznesā, saskaņā ar otro Solons bija spiests bēgt, jo. neapmierināts ar saviem likumiem.
Jautājums:
Kurš un kāpēc bija neapmierināts ar Solona likumiem?
Kāda bija Solona likumu nozīme Grieķijai?
Tikai pilsētnieki bija apmierināti ar notikušajām pārmaiņām, jo ieguva iespēju piedalīties valsts pārvaldībā, t.i. tauta ieguva varu.
Grieķu valodā demos nozīmē cilvēki un kratos nozīmē varu. Pievienojiet šos divus vārdus, un jūs iegūsit pamatkoncepciju, pie kuras mēs esam strādājuši visas nodarbības laikā, un kopā ar grieķiem, cīnoties, caur sadursmēm un dažādu interešu saskaņošanu, mēs nonācām pie valdības formas, kas joprojām pastāv. ( Demokrātija)
Pirms 2,5 tūkstošiem gadu grieķi Solona vadībā nāca klajā ar vadības sistēmu, kuras pamati ir saglabājušies līdz mūsdienām. Solons īpaši lielu uzmanību pievērsa tam, lai neviena iedzīvotāju grupa nesaņemtu izšķirošu pārsvaru, lai tiktu saglabāts līdzsvars starp visiem.
Lūk, ko par to rakstīja Plutarhs: “Solons izveidoja Areopaga padomi no ik gadu nomainītajiem arhoniem; viņš pats bija tās biedrs, kā bijušais arhons. Bet, redzot cilvēkos pārdrošus plānus un parādu iznīcināšanas radīto augstprātību, viņš izveidoja otru padomi, izvēloties 100 cilvēkus no katra no 4 apgabaliem. Viņš viņiem iepriekš uzdeva pārrunāt lietas tautas priekšā un neļaut nevienu lietu nodot tautas sapulcei bez iepriekšējas apspriedes. Un viņš nodeva Areopagam visu pārraudzību un likumu aizsardzību: viņš cerēja, ka valsts, stāvot divās padomēs kā uz enkuriem, ir mazāk pakļauta ķipariem un ienesīs cilvēkiem lielāku mieru. Kā redzam, daudzi no pirms 25 gadsimtiem izstrādātajiem demokrātijas principiem turpina darboties arī mūsu laikā.
3. Aptvertā materiāla konsolidācija.
True False spēlerokas uz augšu)
Vai tā ir taisnība, ka Solona noteikto valdības kārtību sauca par demokrātiju?
Vai tā ir taisnība, ka demokrātija radās Atēnās 6. gadsimtā pirms mūsu ēras?
Vai tā ir taisnība, ka Solons tiek uzskatīts par demokrātijas "tēvu"?
Vai tā ir taisnība, ka Solons dzīvoja 776. gadā pirms mūsu ēras?
Vai tā ir taisnība, ka Solons vispār atcēla verdzību?
Nodarbības kopsavilkums. Tātad, puiši, mūsu nodarbība tuvojas beigām. Katrs no jums šodien nodarbībā centās kļūt slavens ar savām labajām atbildēm, vēstures zināšanām, tādējādi atstājot vēsturē pēc iespējas vairāk pēdu.
Abramovs Egors
Vasiļjevs Boriss
Gorbovs Aleksandrs
Bayborodins Fjodors
Boldareva Daria
Ivanenko Sergejs
Molčanovs Andrejs
Novikovs Dmitrijs
Petrova Poļina
Pletņeva Daria
Koroļevs Vasilijs
Koroļovs Daniels
Rybins Ivans
Šestirikova Anna
Dīleris. Esmu bagāts tirgotājs. Paskaties, mani kuģi iekrauj. Portieri piepilda tos ar amforām ar eļļu un vīnu, krāsotiem traukiem. Paskaties, tieši mūsu priekšā ir noliktava ar precēm. Viņš ir mans. Man ir skaista māja Atēnās, vergi. Es arī gribu valdīt Atēnās! Kāpēc spriežat tikai jūs, aristokrāti. Vai jūs no sava vidus ievēlat deviņus valdniekus, sēžat Vecāko padomē? Es arī gribu būt valdnieks un varu tikt galā ar šiem pienākumiem tikpat labi kā jūs.
Aristokrāts. Jūs esat bagātāks, tā ir taisnība, bet ko darīt! Jūs varat kļūt bagāts, bet jums ir jāpiedzimst cēls! Vai esi aizmirsis, kas bija tavs vectēvs? Atgādināšu: viņš bija vienkāršs cilvēks. Dienas strādnieks un nolieca muguru manam vectēvam. Un kas bija jūsu vecvectēvs, jūs, iespējams, pats to nezināt. Mani senči ir pazīstami visā Atikā. Mani vecvectēvi, vecvecvectēvi un vecvecvectēvi - visi sēdēja Vecāko padomē. Un mēs esam cēlušies no pašiem dieviem. Neuzdrošinies mūs salīdzināt! Jūs esat vienkāršs cilvēks, un jūsu senči bija vienkārši cilvēki. Un visi mani senči bija slaveni cilvēki. Šeit es atšķiros no jums.
Brīvais zemnieks. Kā lai es neskumstu. Man pieder neliels zemes gabals kalna nogāzē. Galu galā labās zemes ielejās pieder muižniecībai. Katru maizes gabalu man dod smags darbs. Šis gads izrādījās īpaši liess, bija spēcīgs karstums, un, lai pabarotu ģimeni, nācās aizņemties labību no cēla un turīga kaimiņa. Tātad manā vietnē parādījās parādu akmens. Pēc tam es zaudēju atpūtu un miegu. Ja es neatmaksāšu savu parādu laikā, viņi man atņems zemi. Tad manas brīvās dzīves beigas, es pārvērtīšos par vergu. Mana sieva un bērni kļūs par vergiem. Atēnu likumi nav godīgi.
Vidus Grieķija
demonstrācijas
Atika
Areopags
Atēnas
arhons
Arkons varētu kļūt par ... _____________________
__________________________________________
Lai atrisinātu svarīgas valsts lietas, viņi sāka sasaukt ... _________________________
Tajā piedalījās ... _________________________
