„Az Orosz Nemzetgazdasági és Közigazgatási Akadémia az Orosz Föderáció elnöke alatt. Beszámoló egy mesterszakos hallgató kutatási gyakorlatáról

Átirat

1 OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUM AZ OROSZORSZÁG Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Szakmai Oktatási Intézménye "Ukhta Állami Műszaki Egyetem" (USTU) MESTER KUTATÁSI MUNKA Útmutató Ukhta, USTU, 2013

2 UDC 005: (075.8) BBK ya7+72ya7 K 80 K 80 Krestovskikh, T. S. Mesterkutató munka [Szöveg]: módszer. utasítások / T. S. Krestovskikh. Ukhta: USTU, p. Az útmutató a menedzsment szakos hallgatók számára készült. Az iránymutatások általános követelményeket és eljárásokat tartalmaznak a menedzsment mesterek által végzett kutatómunkára vonatkozóan. Az utasítások tartalma megfelel a munkatantervnek. UDC 005: (075.8) BBK ya7+72ya7 A módszertani utasításokat a Menedzsment Tanszék ülése áttekintette és jóváhagyta, pr. 09. Lektor: A. P. Radkevich, az USTU Menedzsment Tanszékének docense. Vágó: Yu. A. Saprykina. Műszaki szerkesztő: K. V. Koptyaeva. Az irányelvek figyelembe veszik a lektor és a szerkesztő javaslatait. Terv 2013, 291. tétel Nyomtatásra aláírva Számítógépes szedés. 24 s kötet. Példányszám 100 példány. Rendelés 280. Ukhta Állami Műszaki Egyetem, Komi Köztársaság, Ukhta, st. Pervomaiskaya, 13. Nyomda USTU, Komi Köztársaság, Ukhta, st. Oktyabrskaya, 13.

3 Tartalom Bevezetés A kutatómunka célja és célkitűzései A kutatómunka tartalma a félévben A kutatómunka irányítása Kutatási jelentés készítésének szerkezetére és szabályaira vonatkozó követelmények A kutatómunka nyomon követése A kutatómunka oktatási és módszertani támogatása

4 4 BEVEZETÉS A kutatómunka a mesterképzés fő oktatási programjának kötelező része, és szerves eleme a mesterképzésben részt vevő hallgatók szakdolgozat elkészítésére való felkészítésének a „Menedzsment” mesterképzés irányába, tükrözve a szakirányú mesterképzés tartalmát. Ipari menedzsment az Üzemanyag és Energia Komplexumban" mesteri képesítéssel. A kutatási munka magában foglalja a hallgatók kutatási tevékenységeinek elsajátítását a szövetségi állami felsőoktatási szabvány követelményeivel összhangban a „menedzsment” irányába. A mesterképzés során az egyetemisták kutatómunkában vesznek részt: - az elméleti képzés első évfolyama a második félévben; - elméleti tanulmányok második évfolyama az első és a második félévben.

5 5 1. A KUTATÓMUNKA CÉLJA, FELADATAI A kutatómunka célja, hogy a mesterszakos hallgatót felkészítse mind az önálló kutatómunkára, melynek fő eredménye a diplomamunka megírása és sikeres megvédése, mind a tudományos kutatás lefolytatására. kreatív csapat tagjaként. A kutatómunka fontos része a magasan kvalifikált szakemberek képzésének rendszerének, akik képesek megtalálni a legjobb lehetőségeket a társadalmi-gazdasági problémák megoldására. A félévben folyó kutatómunka céljai a kutatómunka végzéséhez szükséges készségek biztosítása és a képességek fejlesztése: bibliográfiai munkavégzés korszerű információs technológiák felhasználásával; a tudományos kutatómunka végrehajtása során felmerülő problémák megfogalmazása és megoldása; a szükséges módszerek kiválasztása (meglévők módosítása, új módszerek kidolgozása), konkrét feladatok alapján (a mesterszak témájában, vagy a (szerzői) mesterképzés keretében a témavezetői feladatok elvégzésekor); alkalmazza a modern információs technológiákat a tudományos kutatás során; a kapott eredményeket feldolgozni, elemezni és befejezett kutatási fejlesztések formájában bemutatni (kutatási jelentés, absztraktok, tudományos cikk, tantárgyi munka, mesterdolgozat); összeállítja az elvégzett munka eredményeit a GOST „Jelentés a kutatási munkáról” követelményeivel összhangban. A tervezés felépítése és szabályai" (Bevezetés dátuma) és egyéb szabályozó dokumentumok modern szerkesztő- és nyomtatási eszközökkel; olyan egyéb készségeket és képességeket biztosítanak, amelyek egy adott mesterképzésben tanuló mesterszakon ezen a területen tanulnak. A fő célkitűzések a következő kompetenciák fejlesztésére irányulnak: képesség új ismeretek és készségek önálló megszerzésére és használatára (OK-3); rendelkezik a közgazdasági és tudományos kommunikációs készségekkel (OK-6); kvantitatív és kvalitatív módszerek alkalmazásának képessége tudományos kutatás lefolytatására és üzleti folyamatok menedzselésére (PC-5);

6 6 a gazdasági szereplők és a piacok viselkedésének gazdasági elemzési módszereinek ismerete a globális környezetben (PC-6); stratégiai elemzési módszerek elsajátítása (PC-7); az üzleti folyamatok menedzseléséhez és azok hatékonyságának felméréséhez szükséges elemző anyagok készítésének képessége (PC-8); - képes általánosítani és kritikusan értékelni a hazai és külföldi kutatók által elért eredményeket; az aktuális tudományos problémák azonosítása és megfogalmazása (PC-9); - képes igazolni a választott tudományos téma relevanciáját, elméleti és gyakorlati jelentőségét (PK-10); - képes önálló tanulmányok lefolytatására a kidolgozott programnak megfelelően (PC-11); - a vizsgálat eredményeinek tudományos jelentés, cikk vagy jelentés (PC-12) formájában történő bemutatásának képessége.

7 7 2. A FÉLÉV KUTATÓMUNKA TARTALMA A mesterképzésben részt vevő hallgató kutatómunkájának tartalma megfelel a felsőoktatási szakképzés szövetségi állami oktatási színvonalának. A szemeszteri kutatómunka megszervezésének (jellemzőinek meghatározása) alapelvei: szisztematikus, gyakorlatias, átfogó, interdiszciplináris, interdiszciplináris, program- és projektszemlélet. Rendszeresség. A tudományos kutatási tevékenység a tulajdonképpeni háromféle (komplex rendszerek és tevékenységi objektumok leírását célzó) kutatómunka, a PAR tervezési és elemző munkájának (amely a tevékenységrendszerek átalakítását és megváltoztatását célozza) és a kísérleti tervezési fejlesztések és fejlesztő munka együttes szervezését jelenti. (amely a tevékenységrendszerek meglévő szervezetét megváltoztató technológiák fejlesztésére irányul). Az ilyen típusú munkák összekapcsolódnak, és együtt teljes tervezési és kutatási munkaciklust biztosítanak. Praktikusság. Minden típusú munkát (kutatási, fejlesztési és fejlesztési munka, STEAM) egy adott probléma megoldására végeznek, és rendelkeznie kell egy adott termékkel, amely egy adott tevékenységben használható. Minden munka, függetlenül az adott témától, vagy egy bizonyos tevékenységi területen (amelyre a mesterképzés készül), vagy a vezetési és szervezési folyamatok tanulmányozására, vagy a szakemberek és vezetők képzésére szolgáló technológiák fejlesztésére összpontosít egy bizonyos tevékenységi területen. tevékenységi köre. Komplexitás, interdiszciplinaritás, interdiszciplináris. A tudományos keresés stratégiája abból indul ki, hogy egy-egy probléma megoldásához egy-egy különálló tudománytárgy, szakterület, tudományág keretei gyakran korlátoznak, vagy magát a problémát leszűkítik, vagy bezárják a megoldási lehetőségeket. Programszerű megközelítés. Minden típusú munka irányításának funkcióját az oktatási program látja el, amely magában foglalja az innovatív oktatási intézmény kialakítását, a szakképzés új tartalmi és szervezési formáinak kidolgozását célzó kutatási, tervezési és fejlesztési munkát. Projekt megközelítés. A kutatási munka kezdeményezése és tervezése a legfontosabb munkatípus, amely biztosítja a projektek megvalósítását as

8 8 belső és külső. Ugyanakkor minden projektnek megfelelő kutatási támogatással kell rendelkeznie (mind a mesterképzési folyamatokat szervező és átalakító projektek, mind a külső tanácsadói és fejlesztési projektek). A projekt feladatai és típusa meghatározza a megvalósításukhoz szükséges team összetételét és a projektet támogató és támogató kutatómunka témáit. A kutatási munka a mester által a tanulmányi területen jóváhagyott tudományos téma és a szakdolgozat témájának keretein belül végzett kutatási projekt formájában történik, figyelembe véve a jövőbeni gyakorlati munka érdeklődését és lehetőségeit. a mesterhallgatóé. A kutatási projekt témája a Menedzsment Tanszék tudományos irányvonala keretében végzett kutatómunka önálló részeként határozható meg. A munka tartalmát a mesterképzési programok irányítói határozzák meg a szövetségi állami felsőoktatási szabvány alapján, és ez tükröződik a kutatói munka egyéni megbízásában. A tudományos kutatómunka az alábbi formákban valósul meg: a tudományos témavezető feladatainak ellátása az elfogadott tudományos kutatómunkaterv szerint; Részvétel tanszékközi (mesterképzési „menedzsment” irányában) szemináriumokon, elméleti szemináriumokon (a témában), valamint a tanszék tudományos munkájában; felszólalások az USTU-n és más egyetemeken tartott fiatal tudósok konferenciáin, valamint részvétel egyéb tudományos konferenciákon; jelentések, tudományos cikkek kivonatainak elkészítése és kiadása; a folyamatban lévő tudományos kutatás irányáról szóló tudományos jelentés elkészítése és megvédése, beleértve a prezentációs eszközök felhasználását is; a Menedzsment Tanszéken kutatási programok keretében végzett kutatási projektekben való részvétel, mesterdolgozat elkészítése és megvédése.

9 9 A félévben folyó kutatómunka tartalma Munka megnevezése Anyaggyűjtés mesterszakdolgozat készítéséhez Új tudományos eredmények áttekintését tartalmazó absztrakt készítése A témában szeminárium készítése és lebonyolítása a Menedzsment Tanszéken Részvétel a szakdolgozat elkészítéséhez. egyetemen belüli STC a „Production Management” szekcióban Részvétel az USTU „Severgeoecotekh” éves nemzetközi konferencián. Részvétel városi, regionális és szövetségi tudományos konferenciákon Részvétel kutatási versenyeken, amelyeket évente rendeznek meg az egyetemen, más egyetemeken, régiókban és a szövetségi szint Kutatómunka végzése USTU, régió, tudományos alapok támogatása alapján Részvétel állami költségvetési és szerződéses kutatási munkák végrehajtásában Tartalmak munkák A kiválasztott témával kapcsolatos ismeretek elemzése és rendszerezése 1. Tárgy és tárgy megértése. 2. Célok, célkitűzések és hipotézisek kialakítása Célok és célkitűzések tisztázása, a módszertan pontosítása Cikk írása a témában Cikk írása a témában Cikkek írása a témában Kereső és transzformatív (javító) munka: 1) elméleti és módszertani rész , a koncepció, amelyre a teljes módszertan épül; 2) a vizsgált jelenségek, folyamatok, jelek, paraméterek; 3) alárendeltségi kapcsolatok és függőségek közöttük; 4) az alkalmazott módszerek összessége, azok összehangolása; 5) eljárás, módszerek és módszertani technikák alkalmazása; 6) az eredmények feldolgozásának és összegzésének sorrendje és technikája A munka eredményei 1. A tanulmányozott irodalom jegyzéke. 2. A probléma meghatározása. 3. A téma (irány) meghatározása Az absztrakt leadása 1. Módszertan kidolgozása. 2. Próba (kísérleti) tanulmány Cikk Cikk Cikk Kutatási jelentés Kutatási jelentés Kutatási jelentés

10 10 Munka megnevezése Tudományos jelentés készítése és védése a témában A munka tartalma Kutatási jelentés írása a követelményeknek megfelelően. Előzetes elméleti és gyakorlati következtetések levonása. Ezeket a következtetéseket: 1) átfogóan indokolni kell, és össze kell foglalniuk a vizsgálat főbb eredményeit; 2) megfelelő és jogszerű; 3) áramlás a felhalmozott anyagból, ami annak elemzésének és általánosításának logikus következménye A munka eredményei A kutatási jelentés megvédése A kutatási munka az első évben a következő tevékenységeket foglalja magában: a szakdolgozat témájának kiválasztása és a munka ütemtervének jóváhagyása. szakdolgozat, megjelölve a főbb tevékenységeket és azok végrehajtásának határidejét ; a dolgozat kezdeti céljainak és célkitűzéseinek meghatározása; a tervezett tárgy és alany meghatározása. az alap kiválasztása; az elméleti alapként felhasználandó főbb irodalmi források kiválasztása és tanulmányozása. a disszertáció témájával kapcsolatos irodalmi források előzetes áttekintésének elkészítése, amely az aktuális kutatási publikációkra épül, és tartalmazza a kutatási terület vezető szakértői által elért főbb eredmények és rendelkezések elemzését. A szakirodalmi áttekintés alapozható a vizsgált kérdéskör elméleti vonatkozásait feltáró forrásokra, elsősorban tudományos monográfiákra és tudományos folyóiratokban megjelent cikkekre. Emellett a mesterszakos hallgató a kutatási eredményeket ismerteti a tanszék tudományos és módszertani szemináriumán. A második év kutatási munkája során felmérjük e fejlesztések alkalmazhatóságát a disszertáció keretében, valamint a szerző szándékolt személyes hozzájárulását a téma kidolgozásához. A második éves kutatómunka eredménye a szakdolgozati munkához szükséges tényanyag összegyűjtése, ezen belül az adatgyűjtés módszertanának, az eredmények feldolgozásának módszereinek kidolgozása, azok megbízhatóságának és a dolgozat elkészítéséhez való alkalmasságának felmérése, valamint bemutatása. a kutatási eredményeket a tanszék tudományos és módszertani szemináriumán. A kutatómunka eredményei alapján a hallgató a tanszék rendelkezésére bocsátja:

11 bibliográfiai leírások listája a mesterdolgozat témájában; 11 írásos beszámoló a diplomamunka első változata formájában; a szakdolgozat témájában készült cikk (beszámoló) szövege. A tudományos témavezető által jóváhagyott kutatási jelentést bemutatják a mesterképzési program vezetőjének.

12 12 3. A KUTATÓ MUNKÁK IRÁNYÍTÁSA A munka általános irányítását a Gazdálkodási Osztály látja el, a mesterképzésben részt vevő hallgatók munkájának közvetlen szervezését és irányítását a mesterszakos témavezető, a mesterképzés tudományos témavezetője látja el. Konzultációra szükség esetén olyan magasan kvalifikált szakembereket hívnak meg, akik szisztematikusan folytatnak kutatási és (vagy) tudományos-módszertani tevékenységet, vagy egyéb szakmai tevékenységet, amely megfelel az adott mesterszakos hallgató képzési profiljának, és akik a mesterképzés során a tudományos témavezetők: koordinálja a kutatási program és a kutatási projekt témája a mesterképzés tudományos vezetőjével; ajánlásokat ad a szakirodalom tanulmányozására és a módszerek kiválasztására; a gyakorlati időszak alatt a hallgatók önálló munkájának kitűző feladatait egyéni megbízás kiadásával végzi a szakdolgozat megírásához szükséges anyagok összegyűjtésére; elvégzi a kutatási program megvalósításához szükséges szervezési intézkedéseket; meghatározza az általános megvalósítási sémát, a kutatás ütemtervét, a hallgató munkarendjét, és rendszeres figyelemmel kíséri a hallgatók tudományos munkája előrehaladását; segítséget nyújt a hallgatóknak a tudományos munka végzésével és a beszámoló elkészítésével kapcsolatos minden kérdésben; részt vesz a kutatási jelentést megvédő bizottság munkájában. A mesterképzésben részt vevő hallgató, kutatómunka végzése során: jóváhagyott témában kutatást végez a kutatási ütemtervnek és a gyakorlat helyén lévő egység nyitvatartási idejének megfelelően; a tudományos témavezetőtől utasításokat, ajánlásokat és felvilágosításokat kap a kutatómunka szervezésével és elvégzésével kapcsolatos minden kérdésben; beszámol a megállapított ütemterv szerint elvégzett munkáról.

13 13 4. A KUTATÁSI JELENTÉS FELÉPÍTÉSÉRE, SZABÁLYAIRA VONATKOZÓ ELŐÍRÁSOK A tudományos beszámolók szerkezetére és elkészítésének általános követelményei, ideértve az elnyert pályázati kutatási munkáról szóló beszámoló elkészítését vagy a mesterszakdolgozat elkészítését is. , az Interstate Standard (GOST) információs, könyvtári és kiadói szabványok rendszere határozza meg. A kutatási jelentés szerkezeti elemei a címlap, a kivonat, a tartalom (bevezetés, fő rész, következtetés), a felhasznált források listája és a mellékletek. A bevezetőben felmérjük a megoldott tudományos kutatási igény jelenlegi állását, tájékoztatást adunk a téma aktualitásáról, újdonságáról, e munka más kutatási munkákkal való kapcsolatáról, valamint jelzi a célokat és célkitűzéseket, valamint az elért eredményeket. A jelentés fő része az elvégzett kutatómunka lényegét, módszertanát és főbb eredményeit tükröző adatokat tartalmaz. A fő résznek tartalmaznia kell: a) a kutatás irányának megválasztását, beleértve az irány indoklását, a problémák megoldásának módszereit és azok összehasonlító értékelését, a kiválasztott általános kutatási módszertan leírását; b) az elméleti és (vagy) kísérleti kutatás menete, ideértve az elméleti kutatás jellegének és tartalmának meghatározását, a kutatási módszereket, számítási módszereket, a kísérleti munka szükségességének indoklását, a kifejlesztett objektumok működési elveit, jellemzőit; c) a kutatási eredmények általánosítása és értékelése, ideértve a problémamegoldás teljességének értékelését és a további munkaterületekre vonatkozó javaslatokat, a kapott eredmények megbízhatóságának értékelését és összehasonlítását a hazai és külföldi munka hasonló eredményeivel, indoklást további kutatások szükségessége miatt negatív eredmények, amelyek a további kutatások leállításának szükségességéhez vezetnek. A következtetésnek tartalmaznia kell: rövid következtetéseket a kutatómunka eredményeiről vagy egyes szakaszairól; a kijelölt feladatok megoldásainak teljességének értékelése; ajánlások és kiindulási adatok kidolgozása a kutatási eredmények konkrét felhasználására vonatkozóan; a kutatási eredmények megvalósításának gazdasági hatékonyságának értékelése. Javasoljuk, hogy a mellékletben olyan anyagokat vegyen fel, amelyek nem megfelelőek a fő részbe.

14 14 5. A KUTATÁSI MUNKA ELLENŐRZÉSE A kutatómunka ellenőrzési formája a kutatási eredmények bemutatása (beszámolója) a Vezetéstudományi Tanszék tudományos szemináriumán. A kutatómunka végzése és eredményeinek megvédése során vezető kutatók bevonásával megbeszélésre kerül sor, amely lehetővé teszi a hallgatók megszerzett tudásának, készségeinek és fejlett kompetenciáinak felmérését.

15 15 6. A KUTATÓMUNKA OKTATÁSI ÉS MÓDSZERTANI TÁMOGATÁSA Alapirodalom 1. Kukushkina, V.V. A hallgatók (mesterek) kutatómunkájának szervezése: tankönyv. juttatás / V.V. Kukushkina. M.: INFRA-M, p. 2. Pastukhova, I. P. A diákok oktatási és kutatási tevékenységének alapjai: oktatási és módszertani kézikönyv / I. P. Pastukhova, N. V. Tarasova. M.: Akadémia, p. 3. Petrova, S. A. A kutatási tevékenység alapjai: tankönyv. kézikönyv / S. A. Petrova, I. A. Yasinskaya. M.: Fórum, p. Kiegészítő irodalom 1. Kuzin, F. A. Értekezés: írásmódok, végrehajtási szabályok, védés rendje: gyakorlati munka. kézikönyv doktoranduszoknak, végzős hallgatóknak és egyetemistáknak. M.: Os-89, p. 2. Kuznetsov, I. N. Tudományos kutatás: módszertan és tervezés. 3. kiadás, átdolgozva. és további M.: Dashkov i K, p. 3. A tudományos kutatás alapjai / B. I. Gerasimov [stb.]. M.: FÓRUM, p. 4. Tsvetkov, A. N. Módszerek a kreatív problémák megoldására a menedzsmentben: oktatási és gyakorlati útmutató / A. N. Tsvetkov, V. E. Zaremba. M.: Knorus, p. 5. Chernyshov, E. A. A mérnöki kreativitás alapjai a diplomatervezésben és a mestermunkákban: tankönyv. juttatás / E. A. Chernyshov. M.: felső tagozat, p.: ill. 6. Shklyar, M. F. A tudományos kutatás alapjai: tankönyv. pótlék / M. F. Shklyar. 2. kiadás M.: Dashkov i K, p.

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "PRIOKSKY ÁLLAMI EGYETEM" Közgazdaságtudományi Kar és

1. Jogi támogatás 1.1. Ezt a rendeletet a következő szabályozó dokumentumokkal összhangban dolgozták ki: - Az Orosz Föderáció 2012. december 29-i szövetségi törvénye 273-FZ „Az Orosz Föderáció oktatásáról”

A gyakorlat felépítése a következő részekből áll: 1. Kutatási probléma kiválasztása. 2. A szükséges információforrások felkutatása és az egyes információtípusok megszerzésére vonatkozó határidők meghatározása. 3.

A Szentpétervári Állami Egyetem Közgazdaságtudományi Karának mesterszakos hallgatóinak kutatási munkájára vonatkozó szabályzat Ez a rendelet az Orosz Föderáció "Oktatásról szóló" szövetségi törvényével összhangban készült.

A KUTATÓ MUNKA MINT A MESTER SZAKMAI ÉS GYAKORLATI KÉPZÉSÉNEK FONTOS ELEME Filatov M.I. Orenburgi Állami Egyetem, Orenburg Szakmai tevékenységi terület

1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 3 2. A MESTER KUTATÁSI MUNKÁJÁNAK CÉLJA ÉS CÉLKITŰZÉSEI... 3 3. A KUTATÁS TARTALMA... 5 4. A MESTER KUTATÁSÁNAK IDŐBEÁLLÍTÁSA ÉS FŐ SZAKASZAI... 6 ÉS VEZETÉS. A TUDOMÁNYOS KUTATÁS ELLENŐRZÉSE

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "Voronyezsi Állami Pedagógiai

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény „Kuban Állami Egyetem” Szlavjanszki Kubani Kirendeltsége

2 1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.1. Ezt a rendeletet az Orosz Föderáció oktatási jogszabályaival és a magasabb szövetségi állami oktatási szabványokkal összhangban dolgozták ki.

B2 BLOKK 2 GYAKORLAT Változó rész B2.1 TERMELŐI (PEDAGÓGIAI) Az oktatási gyakorlat célja, hogy felkészítse a végzős hallgatót a felsőoktatási oktatási programok oktatási tevékenységére,

A mesterképzési programokat a mesterszakos hallgatók egyéni tantervei rögzítik. 1.5. A mesteri kutatómunka tartalmát a mesterképzésnek megfelelően határozzák meg,

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Vlagyivosztoki Állami Közgazdasági és Szolgáltatási Egyetem KUTATÁSI MUNKÁK A FÉLÉVBEN A tudományág tanterve az irányba

Gyakornoki és kutatói munkaprogramok Jelen OPOP HE megvalósítása során a következő típusú szakmai gyakorlatokat biztosítjuk: - oktatási - termelési; - technológiai - elődiploma; - tudományos és termelési;

OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUM AZ OROSZORSZÁG Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézménye "Ukhta Állami Műszaki Egyetem" (USTU) SZERVEZETI ÉS IRÁNYÍTÁSI MINISZTÉRIUM

Kutatási program mesterszakos hallgatók számára képzési irányban 02.04.15. „Technológiai gépek és berendezések” / ösz. A.N. Zaiin, 2015. 17 s A program megszervezésére és lebonyolítására szolgál

Annotációk az OPOP gyakorlóinak „13.00.01 Általános pedagógia és pedagógia- és neveléstörténet” képzési irányú munkaprogramjaihoz 44.06.01 Nevelés- és pedagógiatudományok B2.1 PEDAGÓGIAI GYAKORLAT

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "Pjatigorszki Állami Nyelvészeti

1 Tartalom Bevezetés. 3 1 Általános rendelkezések 4 2 A mesterszakos hallgatói kutatómunka célja és célkitűzései... 5 3 A mesterszakos hallgatói kutatómunka tartalma.. 8 4 Időpontok és főbb

Absztrakt PLO Fő oktatási program a mesterképzésre a 38.04.02 „Menedzsment” „Emberi Erőforrás Menedzsment” irányban 1) A szakot végzettek minősítési jellemzői 1.1.

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "Glazov Állami Pedagógiai Intézet"

1 Általános rendelkezések 1.1 A mesterképzésben folyó kutatószemináriumról szóló jelen szabályzat (a továbbiakban: szabályzat) meghatározza a célokat és a célkitűzéseket, a szervezés rendjét, tartalmát és főbb szempontjait.

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA FBGOU VPO "Nemzeti Kutató Tomszki Állami Egyetem" Jogi Intézet JÓVÁHAGYVA A TSU 2012. évi tudományos ügyekért felelős rektorhelyettese

2 Tartalom I. SZERVEZETI ÉS MÓDSZERTANI RÉSZ... 5 KUTATÁSI CÉLKITŰZÉSEK A FÉLÉVBEN... 5 OKTATÁSI CÉLKITŰZÉSEK... HELY AZ OPOP HE (FELSŐFŐSÍTVÁNY FŐ SZAKOKTATÁSI PROGRAMJA) SZERKEZETBEN...

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA Szövetségi Állami Autonóm Szakmai Felsőoktatási Intézmény "Kazan (Volga Régió) Szövetségi Egyetem" Mesterközpont

Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "OMSK ÁLLAMI MŰSZAKI EGYETEM" KUTATÁSI GYAKORLATI PROGRAM

Gyakornoki és kutatási programok Összhangban a Szövetségi Állami Felsőoktatási Oktatási Szabványnak a 08.04.01 „Építés” előkészítésével, a „Gyakorlatok” mesterképzés fő szakmai oktatási programjának szakaszával

1. A tudományág elsajátításának céljai A Szövetségi Állami Oktatási Szabványnak megfelelően a 080400 Személyzeti Menedzsment szakirány mesterének fel kell készülnie arra, hogy a szakmai orientációnak megfelelően megoldja a szakmai problémákat.

1. Általános rendelkezések 1.1. A Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény mesterszakos hallgatóinak tudományos kutatómunkájáról (K+F) szóló rendeletek „G.R. Derzhavin" az egyetem helyi aktusa.

Összeállította: a közgazdaságtudományok doktora, professzor A.A. Meshkov bíráló: Slepenkova E.V., a közgazdász doktora, a Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézet Vállalkozási és Logisztikai Tanszékének docense "REU im. G.V. Plekhanov" Sazanovich A.N., a műszaki tudományok doktora, Moszkva professzora

1 Lektor: a műszaki tudományok doktora, egyetemi tanár, vezető. osztály Világgazdaság Bayborodin B.A. Beregova G.M., Gedich T.G., Milova Yu.Yu. Program és irányelvek a kutatási gyakorlatok teljesítéséhez

Ugrai Hanti-Manszijszk Autonóm Kerület állami felsőoktatási intézménye "SZURGUTI ÁLLAMI PEDAGÓGIAI EGYETEM" PSZICHOLÓGIAI ÉS

Moszkva Város Állami Autonóm Oktatási Intézményének Oktatási Osztálya Moszkva Város Felsőoktatási Intézménye "Moszkva Városi Pedagógiai Egyetem" Nemzetközi Jogi Intézet

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "PERM ÁLLAMI NEMZETI KUTATÁSI EGYETEM" Világgazdasági és Gazdaságelméleti Tanszék Összeállította: Mirolyubova Tatyana

1. A FEGYELMEZTETÉS CÉLJA ÉS CÉLJAI 1.1. A tudományág elsajátításának céljai: A kutatómunka lehetővé teszi, hogy tapasztalatot szerezzen a műszaki tudomány fogalmi problémáinak elsajátításában, beleértve a módszereket is.

Társadalmi és etikai felelősségvállalás a meghozott döntésekért (OK-2); felkészültség az önfejlesztésre, önmegvalósításra, a kreatív potenciál kihasználására (OK-3). Általános szakmai kompetenciák (GPC):

B2.U.1. Képzési gyakorlat alapismeretekről és készségekről Hetek száma - 4/6 B2.N.1. Kutatómunka Hetek száma - 20/30, teszt (értékeléssel) - OK-3 - Önfejlesztésre, önmegvalósításra való felkészültség,

A KAZAH KÖZTÁRSASÁG OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA KYZYLORDA ÁLLAMI EGYETEM. KORKYT ATA SZABÁLYZAT A MESTERHALLGATÓK KUTATÁSI (GYÁRTÁSI) GYAKORLATÁRA VONATKOZÓAN Kyzylorda, 2013

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "IRKUTSKI ÁLLAMI EGYETEM" FGBOU

4.4. A tudományos kutatómunka és gyakorlati képzés szervezése a mesterképzésben részt vevő hallgatók számára a mesterképzés fő szakmai oktatási programjának kötelező része. Célja az alkotás

A dokumentum tartalma 1. Általános rendelkezések... 3 2. Az alapképzés megszerzéséhez szükséges zárómunka... 4 3. A "szakképzettség" megszerzéséhez szükséges záró minősítő munka... 6

A gyakorlat a következő kompetenciák fejlesztésére irányul: cselekvési készség nem szabványos helyzetekben, társadalmi és etikai felelősségvállalás a meghozott döntésekért (OK-2); felkészültség az önfejlesztésre,

Tartalom Tartalom... 2 1. Általános rendelkezések... 3 2. A „Vezető” mesterszakon végzett hallgató szakmai tevékenységének jellemzői... 5 3. A mesterképzésben végzett hallgató kompetenciái, kialakult

Képzés iránya Fókusz (profil) OPOP Végzettség (fok) Tanulmányi forma 02.04.38 Vezetés Vállalkozásbiztonsági audit mesterképzés nappali tagozatos Gyakornoki programok és kutatásszervezés

Jegyzetek az OPOP gyakorlóinak „Szervezetek vezetése” képzési területen végzett munkaprogramjaihoz 04/38/02 Vezetői név Kompetenciák B.2. P.1. Oktatási gyakorlat, gyakorlat az alapszakma megszerzéséhez

Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "Az Orosz Föderáció Polgári Védelmi Minisztériumának Polgári Védelmi Akadémiája, vészhelyzet

3m melléklet AZ OROSZ SZÖVETSÉGI ÁLLAM OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA AUTONÓM FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "NEMZETI KUTATÁS TOMSK ÁLLAMI EGYETEM" Informatikai Kar

AZ OROSZ FÖDERÁCIÓ OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA Állami felsőoktatási felsőoktatási intézmény "Novoszibirszki Állami Építészeti és Építőmérnöki Egyetem"

Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény "Pitirim Sorokinról elnevezett Sziktivkari Állami Egyetem" (FSBEI HE "SSU Pitirim Sorokinről elnevezett")

AZ OROSZORSZÁG OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA SZÖVETSÉGI ÁLLAMI KÖLTSÉGVETÉSI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY "ÁLLAMI EGYETEM - OKTATÁSI-KUTATÁSI TERMELÉS

2 1. A kutatási gyakorlat céljai és célkitűzései A kutatási gyakorlat célja: a mesterképzésben részt vevő hallgatókban az önálló kutatómunka végzéséhez szükséges kompetenciák és készségek fejlesztése, pl.

3 1. Általános tudnivalók a kutatásról A gyakorlat típusa, a kutatómunka: termelés. A gyakorlat típusa, kutatás: kutatás. A gyakorlat, kutatás lebonyolításának módja: nappali tagozatos - nappali tagozatos, levelező tagozat

1. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1.1. Az egyetem által a 080200.68 „Menedzsment” képzési irányban megvalósított mesterképzési felsőoktatási szakképzés (továbbiakban OOP HPE)

M a s t r a t u r Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma FSBEI HPE „Vladivosztok Állami Közgazdasági és Szolgáltatási Egyetem KUTATÁSI GYAKORLATI PROGRAM

Kreatív és Innovatív Menedzsment és Jogi Kutatási Tanszék program a „Stratégiai politikai menedzsment multikulturális környezetben (idegen nyelvtudással)” mesterképzéshez

RF OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUM A Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény "Tveri Állami Egyetem" Biológiai Kar JÓVÁHAGYOTT az OOP Pankrusin 2015. Munkaprogramja a Tudományos Kutatás tudományág vezetője által

Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma Szövetségi Állami Költségvetési Szakmai Felsőoktatási Intézmény "Dél-Urali Állami Egyetem"

Elméleti képzés; az ügyvédi szakma szakmai és gyakorlati készségeinek és termelési ismereteinek elsajátítása; módszerek és taktikák elsajátítása a szakmai megvalósítási problémák megoldására

Tudományos Szervezetek Szövetségi Ügynöksége Szövetségi Állami Költségvetési Tudományos Intézet Az Orosz Tudományos Akadémia Integrált Altalajfejlesztési Problémái Intézete KUTATÁSI PROGRAM

Állami autonóm non-profit felsőoktatási szervezet VILÁGCIVILIZÁCIÓK INTÉZETE (NANO VO "IMC") ELFOGADVA A NANO VO "IMC" Tudományos Tanácsának ülésén 2016. évi jegyzőkönyvet ELFOGADTA a rektor

OMSKI BEMÉSZETI AKADÉMIA MÓDSZERTANI AJÁNLÁSAI végzős hallgatók számára a kutatási tevékenység megszervezéséről és tartalmáról, valamint a tudományos minősítő munka (szakdolgozat) készítéséről a versenyre.

A képzési program kivonata (elsődleges szakmai ismeretek megszerzéséről) A képzés célja A képzés helye az oktatási tantervben A képzés szakaszai Cél Tantervben elfoglalt hely Alapképzésben résztvevők elsajátítása

MESTERHALLGATÓK KUTATÓ MUNKÁJÁNAK EREDMÉNYE A „MENEDZSMENT” IRÁNYBAN KIALAKULÓ HALLGATÓI KOMPETENCIÁK – I. M. Gubkinról elnevezett Orosz Állami Olaj- és Gázipari Egyetem Gazdaságtudományi és Menedzsment Kara

Az új ismeretek és készségek felhasználása a gyakorlati tevékenységekben, beleértve a hadiipari komplexum területéhez közvetlenül nem kapcsolódó új ismeretek területeit is; képesség az alaptudományok ismereteinek felhasználására

AZ OROSZ SZÖVETSÉGI ÁLLAM KÖLTSÉGVETÉSI OKTATÁSI ÉS TUDOMÁNYOS MINISZTÉRIUMA SZAKMAI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNY „NYIZSNIJ NOVGORODI ÁLLAMI MŰSZAKI EGYETEM. ÚJRA. ALEXEEV" (NSTU)

Általános rendelkezések Az ISU Law School mesterszakos hallgatóinak (a továbbiakban: hallgatók) ipari (diploma előtti) gyakorlata a fő oktatási program szerves részét képezi a szövetségi törvénynek megfelelően.

3 1. Általános tudnivalók a kutatásról A gyakorlat típusa, a kutatómunka: termelés. A gyakorlat típusa, kutatás: kutatás. A gyakorlat, kutatás lebonyolításának módja: helyhez kötött. gyakorlat, kutatás lefolytatása: időszakonként diszkréten

A mesterképzés befejezése után a hallgatónak kutatói gyakorlaton kell részt vennie. Ez egy lehetőség az elméletben felhalmozott ismeretek megszilárdítására, és gyakorlati készségeik fejlesztésére azok alkalmazásában, amelyekre a jövőbeni szakmában annyira szükség van. Tevékenységének eredménye alapján a hallgató jelentést készít, és bemutatja témavezetőjének.

A mesterszakos hallgatók tudományos kutatási gyakorlata (K+F).

A mesterképzésben részt vevő hallgatók szakmai gyakorlata az oktatási folyamat kötelező szakasza bármely területen - közgazdaságtan, jog, pedagógia stb. Minden mesterszakos hallgatónak fel kell vennie a tanulmányi félév végén. A kutatómunka mennyiségét és ütemezését a tudományos témavezetővel egyeztetjük. Az egyetemi hallgató az akadémiai osztállyal is egyezteti ideiglenes munkavégzésének helyét.

A kutatómunka céljai és célkitűzései

A gyakorlat céljának nevezhető a tanulmányi időszak alatt felhalmozott elméleti alap rendszerezése, valamint a tudományos kutatás végzéséhez szükséges készségek kialakítása a disszertáció témájában felmerülő problémák felállításával és megoldásával.

A hallgatói kutatómunka (RW) fő feladata, hogy tapasztalatot szerezzen a felvetett probléma tanulmányozásában, és elemző anyagokat válasszon a zárómunkája megírásához.

A kutatás során a hallgató tanulmányozza:

információforrások a disszertáció kutatásának témájában;
modellezési módszerek, adatgyűjtés;
modern szoftvertermékek;
tudományos és műszaki jelentések elkészítésének szabályai.

A kutatás eredményei alapján a mesterszakos hallgatónak végre meg kell fogalmaznia szakdolgozata témáját, igazolnia kell e téma relevanciáját és gyakorlati értékét, programot kell kidolgoznia tanulmányozására és önállóan tudományos kutatást kell végrehajtania.

A kutatói gyakorlat helye és jellemzői

Kutatási gyakorlat folytatható bármely tevékenységi területű és tulajdonosi formájú szervezet, felsőoktatási rendszer intézménye alapján, illetve állami, önkormányzati szervben.

A mesterképzésben részt vevő hallgató kutatási gyakorlata a következő szakaszokból áll:

Előzetes szakasz (munkaterv készítése)
A kutatás fő szakasza
Jelentés összeállítása

A mesterszakos hallgató munkájának eredménye alapján történő igazolása a benyújtott jelentés védése alapján történik.

A kutatómunka megszervezéséhez szüksége van:

Válasszon egy helyet a jövőbeni gyakorlathoz a felettesével egyeztetve;
Megállapodás megkötése a kiválasztott gyakorlati bázis és az egyetem között;
A hallgatók gyakorlatba irányítása során a mesterkurátor találkozót szervez az egyetemi tanszéken, és gyakorlati programot, naplót, iránymutatást, egyéni feladatot és egyéb szükséges dokumentumokat bocsát a hallgatók rendelkezésére.

Egyetemi kutatómunka vezetője:

segít egyéni tervet írni a tanulónak;
tanulmányozza és értékeli a munka és a napló során gyűjtött elemző anyagokat;
biztosítja a kutatási folyamat általános irányítását.

A szakmai gyakorlat teljes időtartamára a szervezet munkahelyet biztosít az egyetemisták számára. A hallgató kutatómunkájának (K+F) aktuális irányításáért a szervezet gyakorlatvezetője a felelős.

BAN BENfeladatai közé tartozik:

programmegvalósítási terv készítése a mesterszakos hallgatóval közösen;
a tanuló tevékenységének figyelemmel kísérése és szükség esetén segítségnyújtás;
az összeállított program előrehaladásának nyomon követése;
a kutatási folyamat során kiválasztott elemző anyagok ellenőrzése;
recenzió írása (jellemzők);
segítség a jelentésben.

A gyakorlati időszak alatt a hallgató munkáját a mesterszakon végzett munka logikája alapján kell megszervezni. A választott témának megfelelően kutatási programot állítanak össze. A mesterképzésben részt vevő hallgatók kötelesek a munka minden szakaszáról rendszeresen bejegyzést írni naplójukba. A kutatási tevékenység befejezése után jelentést kell készítenie az egyetemi hallgató kutatói gyakorlatáról, és az elkészült jelentést benyújtani egyeteme tanszékvezetőjének.

Kutatási gyakorlati jelentés

A gyakorlat eredményeként összegyűjtött összes anyagot, naplóbejegyzést rendszerezzük és elemzik. Ezek alapján az alapszakosnak jelentést kell készítenie, amelyet a tantervben meghatározott határidőn belül a témavezető elé terjeszt ellenőrzésre. Az utolsó lépés a jelentés megvédése a felettesével és a bizottsággal szemben. A védés eredménye alapján osztályzatot adnak, és felvételt adnak a következő félévre.

A gyakorlat értékelése a mesterszakos hallgató és védése által készített beszámolási dokumentáció alapján történik. Tartalma: kitöltött gyakorlati beszámoló és napló.

A kutatási jelentés felépítése

A gyakorlati jelentés 25-30 oldalt tartalmaz, és a következő szerkezettel kell rendelkeznie:

1. Címlap.

2. Bevezetés, beleértve:

2.1. A kutatómunka célja, elvégzésének helye, ideje.

2.2. Az elvégzett feladatok listája.

3. Fő rész.

4. Következtetés, beleértve:

4.1. Az elsajátított gyakorlati készségek leírása.

4.2. Egyéni következtetések az elvégzett kutatás értékéről.

5. Források listája.

6. Alkalmazások.

Ezenkívül a kutatási jelentés fő tartalma a következőket tartalmazza:

a szakdolgozat témájához kapcsolódó bibliográfiai források listája;
a meglévő tudományos iskolák áttekintése a kutatási témában. Általában táblázat formájában mutatják be;
a témához kapcsolódó tudományos publikáció áttekintése;
az Ön témájában végzett tudományos kutatás elméleti alapjainak kialakításának és absztrakt áttekintésének eredményei (relevancia, az irányzat fejlettségi foka a különböző tanulmányokban, a téma általános jellemzői, saját tudományos kutatásának céljai és célkitűzései stb.). Ha a kutatás eredményeit az egyetemista konferencián ismertette, vagy folyóiratokban publikáltak cikkeket, akkor ezek másolatát a jelentéshez csatoljuk.

A jelentés fő értékelési kritériumai a következők:

a kutatási anyag logikai és strukturált bemutatása, a téma, a tanulmány céljainak és célkitűzéseinek feltárásának teljessége;
kreatív megközelítés az adatok összegzéséhez és elemzéséhez a legújabb tudományos módszerekkel;
az anyag világos és következetes bemutatásában, a munka eredményeinek bemutatásában, a korszerű kutatási módszerek elsajátításában és a bemutató anyagok kiválasztásában való készség;

A végső osztályzat a beszámoló megírásának helyességétől függ, ezért kellő figyelmet kell fordítani annak elkészítésére. Akár felveheti a kapcsolatot a témavezetővel, és kérhet egy példát egy mesterhallgató kutatási gyakorlatáról szóló jelentésre. Egy ilyen példa segít elkerülni a hibákat a dokumentum előkészítésében és végrehajtásában, és ezért a munka újrakészítésének szükségességét.

A kutatói gyakorlat elvégzése a mesterdolgozat megírására való felkészülés fontos állomása. A kapott adatok, egy jól megírt beszámoló és a gyakornok naplóbejegyzései alapján alakul ki a végső munka.

Szövetségi Állami Költségvetési Felsőoktatási Intézmény

szakképzés

"Orosz Nemzetgazdasági és Közigazgatási Akadémia az Orosz Föderáció elnöke alatt"

MOSZKVA

Kar (intézet) Vállalatirányítási Graduate School

Osztály Innovációs menedzsment

Képzési irány (szak) 080200.68

JÓVÁHAGYOM

Tudományos igazgató

mesterképzés

"Innovációs menedzsment"

___________________________

(tudományos fokozat, cím, teljes név)

"__" ________________ 2014

JELENTÉS

A MESTER KUTATÓ MUNKÁJÁRÓL

Varyanik Diana Vladislavovna

A 2014/2015-ös tanév I. félévére

Tudományos igazgató A közgazdaságtudomány kandidátusa, egyetemi docens Ljudmila Anatoljevna Davydova

1. SZAKASZ Beszámoló a 3. félévi kutatómunkáról

2. SZAKASZ Beszámoló a mesterszakdolgozat elkészítéséről 6

Felhasznált irodalom jegyzéke 6

FÜGGELÉK 1. Kutatási koncepció. 9

Önteszt-jelentés a Plágiumellenes rendszerben 12

Tájékoztatás a jelentésről 12

Források 12

1. SZAKASZ Beszámoló a félévi kutatómunkáról

A végső minősítő munkám iránya az « Ötletmenedzsment rendszerek a cégben."

Ennek az iránynak köszönhetően a cég képes generálni, értékelni és megvalósítani a cég alkalmazottai, ügyfelei vagy partnerei által javasolt ötleteket. Egy vállalkozás piaci pozíciójának erősítése és terjeszkedése érdekében folyamatosan fel kell kelteni az érdeklődést a tevékenysége iránt. A versenytársak legyőzése érdekében a menedzsereknek nemcsak új típusú termékek és szolgáltatások kidolgozásában, bemutatási módozataiban kell gondolkodniuk, hanem vállalatuk alkalmazottai kreatív potenciáljának növelésére is, nem véletlen, hogy a modern gazdaságban a kreativitás, ill. a versenyképesség „kéz a kézben jár”.

Az új ötletek létrehozása magában foglalja a régi elemek új kombinációban való kombinálását. Az új kombinációk létrehozásának képessége attól függ, hogy a menedzser képes-e megkülönböztetni az összefüggéstelennek tűnő elemek közötti kapcsolatokat. Ilyen helyzetben az olyan személyes képességek, mint a kreativitás, a tanulási képesség és a reflexivitás hasznos készségekké válnak.

A fentiek alapján érdekesnek találtam a záró minősítő munka témáját. « Kreatív gondolkodási technikák alkalmazása a vállalat innovatív tevékenységében» .

A kreatív gondolkodásnak mind a kultúrában, mind a művészetben, mind az üzleti életben és a vállalkozói szellemben van értéke.

A vállalkozói kreativitás az innováció fő motorja. Egyesíti az innovatív ötletek folyamatos generálását és azok gyors profittermelő tevékenységgé alakítását.

A jó vezető olyan légkört teremt a cégben, hogy az egyes alkalmazottak napi tevékenysége többletértéket ad a termékhez vagy szolgáltatáshoz. Csak az innovációs kultúra kialakításával a szervezetben érhet el soha nem látott magasságokat.

A szervezet kreatív légkörének javítására irányuló munka számos előnnyel jár a jövőben, például erősíti a vállalat versenyelőnyeit, és optimalizálja a vállalat erőforrásainak felhasználását, mind a munkaerő, mind az anyagi eszközök felhasználását. Az ötletmenedzsment rendszer bevezetése folyamatos fejlesztési folyamatot indít el. A vállalkozás személyi potenciálját teljes mértékben kihasználják. A vállalat tevékenységének kulcsfontosságú területein, meghatározott problémák megoldását célzó időszakos ötletbörze segít a költségek csökkentésében és a termelékenység növelésében. Pozitív eredmény az is, hogy javul az ötletek értékelésének minősége azáltal, hogy a pályázatok kezdeti értékelése és nyilvános megvitatása során a hozzáértő szakemberek széles körét bevonják. Összegezve a bemutatott információkat, elmondható, hogy az ötletmenedzsment rendszerek és a kreatív gondolkodási technikák minden olyan vállalati tevékenységre hatással lesznek, ahol igény mutatkozik az alkalmazottak, ügyfelek és partnerek innovációs potenciáljára.

A tudományos kutatómunka tárgya egy olyan szervezet, amely szorosan együttműködik az innovációs komponenssel.

A tantárgy egy sajátos tudományág, amely az eredeti ötletek fejlesztéséről, integrációjáról és széles körű alkalmazásáról szóló ismereteket szintetizálja.

A kutatás célja olyan módszerek kidolgozása, amelyekkel olyan légkört lehet teremteni egy vállalkozásban, amely elősegíti az alkalmazottak kreatív gondolkodását a vállalat innovációs tevékenységének javítása érdekében.

A tanulmány céljának elérése érdekében figyelembe veszik a „kreatív menedzsment” definícióit a különböző szerzők szemszögéből, a kreatív típusmenedzsment kialakulásának okait, céljait és célkitűzéseit, valamint a kreatívtípus-menedzser főbb jellemzőit. .

Ha a gyakorlati részről beszélünk, akkor érdemes megfontolni egy vállalat innovációs tevékenységének megszervezését, hangsúlyt fektetve a cégvezető kreatív gondolkodására.

A munka megírásakor különféle forrásokat használtak fel: tudományos és módszertani kézikönyveket, mesterdolgozatokat, tudományos folyóiratokat, melyeket az Állami Könyvtárból vettek át. AZ ÉS. Lenin, az Orosz Nemzetgazdasági és Közigazgatási Akadémia könyvtárában. Emellett az e-könyvtár internetes forrását is felhasználták, amely lehetővé teszi a tudományos cikkek szabadon elérhetőségét.