Η διαφοροποίηση των ήχων είναι μέρος του υλικού ομιλίας. Περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας «Διαφοροποίηση - (ενοποίηση των μαθημάτων). Ω, παγώσαμε στο ποτάμι

Θέμα: Διαφοροποίηση ήχων Ch – Th σε λέξεις και φράσεις.

Στόχοι: μάθετε να δίνετε μια συγκριτική περιγραφή των ήχων Ch - Th; να αναπτύξουν δεξιότητες φωνητικής επίγνωσης και φωνημικής ανάλυσης. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας. Ενισχύστε τις δεξιότητες σχηματισμού λέξεων χρησιμοποιώντας επιθήματα. να αναπτύξουν δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο, οπτική αντίληψη και δεξιότητες γραφής.

Εξοπλισμός: γράμματα Ch - T, εικόνες θέματος: χελώνα, παπάκι, μπάλα, ποτήρια, φλιτζάνι, κλειδί, τσαγιέρα, πεταλούδα, λεωφορείο; κάρτες με λέξεις γραμμένες πάνω τους για τη δημιουργία φράσεων.

Η πρόοδος του μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή

1. Ασκήσεις προγράμματος κινησιολογίας

2. Ανάπτυξη ακουστικής αντίληψης

Λογοθεραπευτής: Ακούστε ζευγάρια λέξεων και εντοπίστε τους ήχους που διαφέρουν μεταξύ τους. (Ήχοι Χ - Θ).Δυο λέξεις είναι πόσες λέξεις;

υφαντής - ύφανση σκιάχτρο * - τρομάζω

Το Pugach είναι ένα παιδικό παιχνίδι σε σχήμα πιστολιού.

3. Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος και γράψτε το στον πίνακα

II. Κύριο μέρος

1. Προφορά ήχων και σύγκριση της άρθρωσής τους

Ch – σύμφωνο, μαλακό, κωφό.

Θ - σύμφωνο, μαλακό, κωφό.

2. Γνωρίστε τους ήρωες του μαθήματος (Χελώνα και παπάκι)

Πώς να ονομάσουμε το μωρό χελώνα; Πώς να ονομάσουμε το παπάκι; Ποιον ήχο πιστεύετε ότι θα διαλέξει η χελώνα για τον εαυτό της και ποιον θα επιλέξει το παπάκι;

3. Ανάπτυξη οπτικών προσανατολισμών

Λογοθεραπευτής: Τα παιδιά βρήκαν τις εικόνες. Θέλουν να παίξουν μαζί σας, να κοιτάξουν τα αντικείμενα και να καθορίσουν πού είναι. Απάντησε στις ερωτήσεις. ΕΙΚΟΝΕΣ:

Τι κοινό έχουν αυτά τα αντικείμενα;

Ποιο στοιχείο είναι επιπλέον και γιατί;

Πού είναι τα γυαλιά;

Τι είναι κάτω από την μπάλα;

Πού είναι το κύπελλο;

Τι είναι στα αριστερά του κλειδιού;

Βρείτε μια πολυσηματική λέξη. Εξηγήστε το νόημά του.

Ποια στοιχεία μπορούν να συνδυαστούν σε μια ομάδα ανάλογα

κανένα σημάδι;

4. Ανάπτυξη οπτικής μνήμης

Λογοθεραπευτής: Καταγράψτε τα ονόματα των αντικειμένων από τη μνήμη και υποδείξτε την παρουσία ήχων στο μάθημα.

5. Ανάπτυξη λογικής σκέψης και λεξιλογίου

Λογοθεραπευτής: Μια μέρα, η χελώνα και το παπάκι ήθελαν να πάνε ένα ταξίδι. Πες μου, με τι μπορούν να πλεύσουν; (βάρκα, βάρκα, πλοίο, σχεδία, ατμόπλοιο...)Διαλέξατε τα σωστά είδη για το ταξίδι σας, αλλά οι φίλοι σας επέλεξαν κάτι άλλο. Τι ακριβώς? Θα μάθετε την απάντηση σε αυτήν την ερώτηση εάν ολοκληρώσετε την εργασία.

Μαντέψτε τους γρίφους και δημιουργήστε μια νέα λέξη από τα πρώτα γράμματα των γρίφων. Παζλ:

1. Μαντέψτε ποιος είναι αυτός; 2. Οι βελόνες ξαπλώνουν και στρώνουν

Φοράει κοκάλινο παλτό; Και έτρεξαν κάτω από το τραπέζι;

(Χελώνα) (Σκαντζόχοιρος)

3. Σύννεφο από σίδερο, 4. Φοράω ένα κέρατο στη μύτη μου,

Και το σύννεφο έχει λαβή. τηλεφωνώ στον εαυτό μου. . . . (ρινόκερως)

Αυτό το σύννεφο είναι σε τάξη

Περπάτησε γύρω από το κρεβάτι του κήπου (Με νερό).

Τι λέξη σκέφτηκες; (Κανό)Γράψτε αυτή τη λέξη και κάντε μια καλή ανάλυση. Για να το κάνετε αυτό, χρησιμοποιήστε κόκκινα, μπλε και πράσινα στυλό. ΑΜΟΙΒΑΙΟ ΕΛΕΓΧΟ

6. Διαφοροποίηση Ch – Th στις λέξεις.

Λογοθεραπευτής: Η χελώνα και το παπάκι μπήκαν σε μια βάρκα και έπλευσαν κατά μήκος του πανέμορφου ποταμού. Και για να γίνει πιο διασκεδαστικό, τα παιδιά σκέφτηκαν ένα παιχνίδι. Παίξτε μαζί τους, εισάγετε τα γράμματα CH - T που λείπουν. Διαβάστε τις λέξεις που προκύπτουν.

ότι. . . κα πο. . . τα. . . φτέρνα . . Εντάξει

sve. . . ΕΝΑ. . . Παιχνίδια. . . άσους. . . Ιαν. . . κα

Π. . . Και. . . κα. . . ήτα. . t. . . θέατρο υ. . . yata

Γραφική υπαγόρευση. Ο λογοθεραπευτής ονομάζει αυτές τις λέξεις και τα παιδιά σημειώνουν το συλλαβικό μοτίβο.

7. Γραμματική μορφοποίηση φράσεων

Λογοθεραπευτής: Η χελώνα και το παπάκι είδαν έντομα στην ακτή και θέλησαν να παίξουν μαζί τους. Ποια είναι αυτά τα έντομα των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο Ch; (Πυγολαμπίδα, ακρίδα, αράχνη, μέλισσα, σκουλήκι).Νέες γνωριμίες έδωσαν στους ήρωές μας και σε εσάς ένα καθήκον. Συνδέστε τις λέξεις από την αριστερή στήλη με τις λέξεις από τη δεξιά στήλη με γραμμές.

ΖΕΣΤΗ ΒΑΛΙΤΣΑ

ΣΚΟΥΡΟ ΚΑΖΑΝΙ

ΑΛΛΙΕΝ ΓΑΤΑ

ΚΑΦΕ ΓΥΑΛΙΑ

ΣΟΜΠΑ ΜΑΝΤΕΜΕΝΟ

III. Περίληψη μαθήματος

Ποιοι ήχοι μελετήθηκαν στην τάξη;

Σκοπός του μαθήματος: να εξασκηθούν στη σαφή προφορά και να διδάξουν στα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας να διαφοροποιούν τους ήχους [h] - [th] σε λέξεις και προτάσεις.

Στόχοι μαθήματος:

– να αναπτύξουν τη φωνητική επίγνωση και τη φωνητική επίγνωση· ακουστική και οπτική προσοχή και μνήμη.
– εμπεδώστε τη δεξιότητα του λεκτικού σχηματισμού νέων ουσιαστικών χρησιμοποιώντας υποκοριστικό επίθημα -ik;
– εξασκηθείτε στη σωστή χρήση του ρήματος θέλωστον παρόντα χρόνο·
– εκπαίδευση στην ανάλυση λέξεων με ηχητικά γράμματα.
– ενίσχυση των δεξιοτήτων προσανατολισμού στο χώρο.
– να αναπτύξουν κινητικές δεξιότητες λεπτής και αδρής κινητικότητας.
– μάθετε να εργάζεστε σε ομάδα, να ακούτε τις απαντήσεις των φίλων, να δίνετε πλήρεις απαντήσεις.

Εξοπλισμός: ξύλο, παιχνίδι bibabo Voron Voronovich, ένα γράμμα από τη Νεράιδα των Ήχων, τραπέζια (στέκονται σε δύο ημικύκλια το ένα απέναντι από το άλλο), ανάμεσα στα τραπέζια υπάρχει ένα καβαλέτο, 2 τραπέζια στις γωνίες των οποίων γράφονται τα γράμματα: T, I, G, R; G, R, A, Ch; ένα μοντέλο ενός ρέματος, βάρκες με εικόνες πλοκής στα καταστρώματα, μια μπάλα, το παιχνίδι "Vicious Circle", διαγράμματα λέξεων με άδεια κελιά, η επιγραφή "Sounds". μονοπάτια φυσικής προπόνησης σε κόκκινο και πράσινο χρώμα με σχέδια παιδικών πατημασιών, τούνελ σωματικής προπόνησης για σύρσιμο, μπάλες μασάζ ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών. μαγνητόφωνο, ηχογράφηση CD του τραγουδιού των V. Shainsky και M. Plyatskovsky "Τι διδάσκουν στο σχολείο"

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά στο χαλί. Ο ταχυδρόμος Pechkin μπαίνει στην ομάδα.

Ταχυδρόμος Pechkin: Γεια σας, παιδιά. Ανακάλυψες ποιος είμαι; Σωστά, είμαι ο ταχυδρόμος Pechkin. Παραδίδω επιστολές. Έχετε λάβει ένα γράμμα. Αλλά δεν θα σας το δώσω μέχρι να μου πείτε τη διεύθυνση του νηπιαγωγείου σας. ( Τα παιδιά ονομάζουν τον αριθμό και τη διεύθυνση του νηπιαγωγείου).

Η λογοθεραπεύτρια διαβάζει την επιστολή: «Αγαπητά παιδιά! Το όνομά μου είναι Fairy of Sounds.

Θέλω να σας προσκαλέσω σε ένα ταξίδι στη χώρα μου τη Σουντόβια. Αν ολοκληρώσεις σωστά όλες τις εργασίες που θα σου αναθέσει ο βοηθός μου, ο σοφός Βορόν Βορόνοβιτς, σε περιμένει μια έκπληξη».

Λογοθεραπευτής: Είστε έτοιμοι να πάτε ένα ταξίδι; Τότε ας ενθαρρύνουμε ο ένας τον άλλον. Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι χέρι και ας πούμε το σύνθημά μας:

Το σύνθημά μας: μην χάνεις την καρδιά!
Περάστε από όλα και μάθετε τα πάντα!

2. «Λιβάδι «Υγεία».

Υπάρχουν επίπεδα χάρτινα λουλούδια απλωμένα στο χαλί, ένα μονοπάτι και ένα δέντρο.

Λογοθεραπευτής: Όταν βγαίνουμε στο δρόμο, βρισκόμαστε στο ξέφωτο «Υγεία». Πάρτε μπάλες μασάζ. (Τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις με μπάλες μασάζ από το βιβλίο των Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. "Παιχνίδια λογοθεραπείας με μπάλα")

Θα σφίξω σφιχτά τη μπάλα	(Τα παιδιά σφίγγουν και ξεκλειδώνουν την μπάλα με το ένα χέρι,
Και θα αλλάξω την παλάμη μου.	Επειτα - αλλο)
«Γεια σου, αγαπημένη μου μπάλα!» –	(Κρατήστε την μπάλα με τον αντίχειρά σας και
Κάθε δάχτυλο θα πει το πρωί.	Τα υπόλοιπα εναλλάξ, πρώτα στο ένα χέρι και μετά στο άλλο)
Αγκαλιάζει την μπάλα σφιχτά.	(Μπάλα πιέστε με δύναμη και κρατήστε το στο ένα χέρι και μετά στο άλλο).
Δεν τον αφήνει να πάει πουθενά.
Δίνει μόνο στον αδερφό του:	(Πέτα τη μπάλα από χέρι σε χέρι)
Ο αδελφός παίρνει την μπάλα από τον αδερφό του.

Λογοθεραπευτής: Τώρα ας κάνουμε ασκήσεις άρθρωσης γυμναστικής ( Τα παιδιά εκτελούν αρθρωτική γυμναστική από το βιβλίο των Vorobyova T.A., Krupenchuk O.I. «Ασκήσεις λογοθεραπείας. Γυμναστική άρθρωσης»)

"Κύπελλο" - Χαμογελώ, το στόμα μου είναι ανοιχτό: η γλώσσα μου είναι ήδη εκεί.
Οι άκρες είναι ανυψωμένες προς τα δόντια - αυτό είναι το "κύπελλο" μου.
"Νόστιμη μαρμελάδα" - Είναι σαν να είναι μαρμελάδα στα χείλη σας -
Θα το γλείψω "κύπελλο" στο στόμα μου.
"Βήματα" - Στο άνω χείλος, στα πάνω δόντια,
Ένα άλμα πίσω από τα δόντια - μια γλώσσα στο στόμα.

3. «Έχουμε έναν καλεσμένο».

Ένα κοράκι σκαρφίζεται σε ένα δέντρο.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, ο Voron Voronovich ετοίμασε μια εργασία για εσάς. Ας καθίσουμε στο ταπί και ας δούμε τι εργασία πρέπει να ολοκληρώσετε.

Στον καμβά στοιχειοθέτησης, οι θεματικές εικόνες εμφανίζονται σε δύο σειρές:

– «Ονομάστε τις λέξεις-αντικείμενα που απεικονίζονται στις εικόνες (φύλλο 1). Ποια εικόνα δεν ταιριάζει; Γιατί; ( Το «τηλέφωνο» δεν ταιριάζει, γιατί αυτή είναι η μόνη λέξη που αρχίζει με ήχο[t]). Ποιο γράμμα χρησιμοποιούμε για να δηλώσουμε αυτόν τον ήχο; Τι χρώμα θα είναι αυτό το γράμμα; Γιατί?"

* τηλέφωνο, βαλίτσα, βραστήρας, σκόρδο.

– «Ονομάστε τις λέξεις δράσης: τι μπορούν να κάνουν τα ζώα που απεικονίζονται στις εικόνες; Δώστε προσοχή στον τελευταίο ήχο στις λέξεις δράσης. Το όνομα της οποίας η λέξη δράσης δεν έχει τον ήχο [th] ( "ψήνω")? Τι ήχος είναι αυτή η λέξη; Ποιο γράμμα χρησιμοποιούμε για να δηλώσουμε αυτόν τον ήχο; Τι χρώμα είναι αυτό το γράμμα; Γιατί?" (2 φύλλα)

* ένας γλάρος μπορεί να πετάξει, ένα κουνελάκι μπορεί να πηδήξει, μια πάπια μπορεί να κολυμπήσει, μια αλεπού μπορεί να φυλάει (θηράματα).

– Γιατί και τα δύο αυτά γράμματα είναι γραμμένα με πράσινο χρώμα;

4. «Δασικό Σχολείο».

Τα παιδιά περπατούν στο κόκκινο μονοπάτι το ένα μετά το άλλο (ακολουθώντας τα ίχνη) και κάθονται στα τραπέζια.

Λογοθεραπευτής: Στο σχολείο, τα παιδιά κάθονται στα θρανία. Κάτσε και εσύ στα θρανία σου. Μπροστά σας είναι κάρτες και πράσινες μάρκες. Τα γράμματα «Τ» και «Η» είναι γραμμένα στις κάρτες με πράσινο χρώμα. Τι ήχους αντιπροσωπεύουν;

Τώρα θα προφέρω λέξεις με αυτούς τους ήχους. Μόλις ακούσετε έναν από αυτούς τους ήχους, πρέπει να καλύψετε το επιθυμητό γράμμα με ένα τσιπ. Οι λέξεις μπορούν να περιέχουν και τα δύο γράμματα.

Θυμηθείτε τις λέξεις για να τις επαναλάβετε αργότερα.

Λέξεις: 1. Cookies; 2. Τηλέφωνο. 3. Άνθρωπος; 4. Δάσκαλος? 5. Πινόκιο? 6. Γατάκι? 7.Τσεμπουράσκα.

Ποιος μπορεί να επαναλάβει όλες τις λέξεις;

5. "Επαναλάβετε, μην κάνετε λάθος":

Ένας μικρός τιτμούλας, αλλά και ένα πουλί.

Το ποτάμι κυλά, η σόμπα ψήνει.

6. "Στη γωνία του Bukvoed"

Γράμματα είναι διάσπαρτα στα τραπέζια από τα οποία πρέπει να σχηματιστούν λέξεις. Θα εργαστείτε σε ομάδες (Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια που στέκονται σε ημικύκλια το ένα απέναντι από το άλλο. Υπάρχει ένα καβαλέτο μεταξύ των ομάδων.)Στο καβαλέτο (κάθε ομάδα έχει τη δική της λέξη και στις δύο πλευρές) υπάρχουν γράμματα.

Λογοθεραπευτής: Σύμφωνα με τις οδηγίες μου, βρίσκετε το επιθυμητό γράμμα, γράψτε το στο προετοιμασμένο διάγραμμα από αριστερά προς τα δεξιά. Στη συνέχεια διαβάζουμε τη λέξη που προκύπτει (πύργος, τίγρη).

Το πρώτο γράμμα βρίσκεται στην επάνω δεξιά γωνία. Σημειώστε το.

Το δεύτερο βρίσκεται στην κάτω αριστερή γωνία. Σημειώστε το.

Το τρίτο γράμμα βρίσκεται στην επάνω αριστερή γωνία. Σημειώστε το.

Το τέταρτο γράμμα βρίσκεται στην κάτω δεξιά γωνία. Σημειώστε το.

Διαβάστε ποιες λέξεις βρήκατε. Η ομάδα Sunny («πύργος») διαβάζει πρώτη. Και τώρα Team Rainbow ("Tiger").

Ας αναλύσουμε τα λόγια σας. Τι χρωματιστά μολύβια χρειάζεστε;

Πόσοι ήχοι φωνηέντων υπάρχουν σε μια λέξη; Ονόμασέ το. Πόσα σύμφωνα υπάρχουν συνολικά; Πόσα είναι στερεά; Ονόμασέ το. Πόσα μαλακά; Ονόμασέ το.

7. Λεπτό φυσικής αγωγής.

Παιχνίδι ομοιοκαταληξίας "Get on the bank." (Τα παιδιά που ονόμασαν σωστά τη λέξη σέρνονται μέσα από το τούνελ και καταλήγουν στην όχθη ενός ρέματος)

Λογοθεραπευτής: Τώρα ας παίξουμε το παιχνίδι «Πες το αντίστροφο» με την μπάλα:

Ψωμάκια δροσερά - ..., βρώμικο φόρεμα - ..., κρύο σίδερο - ..., ελαφριά βαλίτσα - ....

8. «Στην όχθη του ρέματος».

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, ο Voron Voronovich, τον οποίο γνωρίζουμε καλά, πέταξε στο ρεύμα μας. Ετοίμασε ένα ακόμη έργο. «Τώρα βρίσκεσαι στην όχθη ενός ρέματος. Βάρκες πλέουν κατά μήκος του ρέματος. Φέρνουν φωτογραφίες. Πρέπει να φτιάξετε προτάσεις με βάση αυτές τις εικόνες και να απαντήσετε στην ερώτηση «Ποιος έχει τι;», χρησιμοποιώντας λέξεις από το παιχνίδι «Πες το αντίστροφο».

Η Κάτια έχει ένα καθαρό φόρεμα. Ο μπαμπάς έχει μια βαριά βαλίτσα.

Η μαμά έχει ζεστό σίδερο. Η γιαγιά έχει ζεστά ψωμάκια.

9. «Μαγεμένο νησί».

Λογοθεραπευτής: Η χώρα της Σούντοβα είναι πολύ μεγάλη. Επισκεφτήκαμε το Health Glade, το Forest School, και στην όχθη του ρέματος. Και τώρα πρέπει να φτάσουμε στο Μαγεμένο Νησί. Ας περπατήσουμε προς τα πίσω κατά μήκος του καταπράσινου μονοπατιού προς το νησί. Εδώ θα παίξουμε το παιχνίδι "Say Kindly".

Ο Charmed Circle μας χωρίζεται σε τομείς, σε κάθε τομέα υπάρχει μια εικόνα ενός αντικειμένου (μεγάλου ή μικρού). Πρέπει να ονομάσετε ένα μεγάλο αντικείμενο, να βρείτε ένα εξίσου μικρό, να συνδέσετε τις εικόνες με βέλη (το μεγάλο δείχνει ένα μεγάλο αντικείμενο και το μικρό σε ένα μικρό) και να ονομάσετε στοργικά το μικρό αντικείμενο (με ένα υποκοριστικό επίθημα -ik).

Ιπποπόταμος - ιπποπόταμος, κλειδί - κλειδί, γέφυρα - γέφυρα, λαγός - λαγουδάκι, γάτα - γάτα, δάχτυλο - δάχτυλο, ουρά - ουρά, αεροπλάνο - αεροπλάνο.

10. «Συμπληρώστε τις προτάσεις σύμφωνα με το μοντέλο».

Άσκηση στη χρήση ρήματος θέλωστον ενεστώτα, αλλάζει κατά πρόσωπο.

11. Δουλεύοντας με την παροιμία «Η εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής είναι πάντα χρήσιμη».

Πώς καταλαβαίνετε αυτή την παροιμία;

12. Περίληψη του μαθήματος.

Ο Βορόν Βορόνοβιτς μας καλεί ξανά.

«Αγαπητά παιδιά. Έκανες εξαιρετική δουλειά με όλες τις εργασίες. Έμαθα ότι είσαι έξυπνος, προσεκτικός και γρήγορος. Όλα είναι ενδιαφέροντα για εσάς. Ξέρεις τι διδάσκουν στο σχολείο;»

Το τραγούδι των V. Shainsky και M. Plyatskovsky "Τι διδάσκουν στο σχολείο;"

Ο Voron Voronovich δίνει στα παιδιά σχολικά είδη: γόμες, μολύβια, χάρακες, σημειωματάρια, σημειωματάρια.

1. Διαφοροποίηση μεμονωμένων ήχων Ti - Ch.

Κατά τη διαφοροποίηση των μεμονωμένων ήχων Th - Ch, συνιστάται να χρησιμοποιείτε σύμβολα εικόνας: Th - το σφυρί χτυπά, Ch - η ατμομηχανή κινείται.

2. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με τους ήχους Ть (Т) - Х.

cha - cha
cha-cha

Ουάου
Ουάου

τσου - τσου
τσου - τσου

τσι - τσι
τσι-τι

3. Επαναλάβετε τις αντίστροφες συλλαβές με τους ήχους Ть (Т) - Х.

στο - αχ
αυτό - ich
ot - och
et - ech
ut - ουχ
γιοτ - γιοχ
yt - ych
yut - yuch
yat - yach
yach - yat

4. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου οι ήχοι Ть (Т) - Χ βρίσκονται ανάμεσα στα φωνήεντα.

atya - acha
otya - ocha
πάπια - διδασκαλία
ύτυα - ύχα
itya - icha

atyo - acho
otyo - ocho
ute - ucho
ύτε - ύχω
ίτιο - ιχώ

έφαγε - πόνος
ότε - όχε
ute - μάθετε
yte - yche
ite - iche

άτι - αχί
oti - μάτια
ούτι - διδάσκω
υτή - ύχη
ityu - ichu

5. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου τα φωνήεντα βρίσκονται ανάμεσα στα σύμφωνα Ть (Т) - Х.

Διδάξτε - Διδάξτε - Διδάξτε - Διδάξτε - Διδάξτε

τιμή - τιμή - τιμή - τιμή - τιμή

αχτ - οχτ - οχτ - ιχτ - ιχτ - εχτ - εχτ - γιοτ - γιοτ

8. Επαναλάβετε τις λέξεις όπου οι ήχοι Ть (Т) - Χ βρίσκονται στην αρχή της λέξης.

από τι
Ταϊλάνδης - τσάι
σωλήνας - chubik
σφιχτός - ειλικρινής

δέμα - Τσουκ
μυστικό - τσάι
tech - Τσεχική
ζύμη - δίκαιη

τικ-τικ
χτύπημα - τσουκ
τοκ - τσοκ

9. Επαναλάβετε τις λέξεις όπου οι ήχοι Ть - Х βρίσκονται στη μέση της λέξης.

petka - σόμπα

σημειώσεις - νύχτες

10. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι Τ-Χ βρίσκονται στο τέλος της λέξης.

συντριβή - μπάλα

τρομάξω - σκιάχτρο

τράβα - τράβα

σημάδι - σπαθί

11. Επαναλάβετε τις λέξεις όπου οι ήχοι Ть (Т) - Χ είναι σε μία λέξη.

12. Επαναλάβετε τις φράσεις.

γέμιση κολοκύθας
Οι μπότες της Mitya
Το πουλί της Vovochka

λεπτό μπλουζάκι
αυγό πάπιας
βαλίτσα της θείας

σκοτεινό σύννεφο
σκοτεινή νύχτα
γυαλιά ηλίου

13. Επαναλάβετε τις προτάσεις.

Τρεις λέξεις. Η Κάτια έχει μια μπάλα. Η Ninochka βλέπει μια πεταλούδα.

Τέσσερις λέξεις Η μαθήτρια Petya αγοράζει σχολικά βιβλία. Τα κορίτσια πάνε στο ταχυδρομείο. Το γατάκι θέλει να πιάσει μια πεταλούδα, η Κάτια δίνει στον σκύλο ένα κόκαλο. Υπάρχουν μαύρα σύννεφα στον ουρανό.

Πέντε λέξεις. Η μαμά αγοράζει στην κόρη της Τάνια μια μπλούζα και ο Άντον επισκευάζουν ένα αυτοκίνητο. Η Petya και η Tanya ψήνουν ντόνατς. Η Κάτια αγοράζει πέντε πακέτα μπισκότα. Η γάτα Timofey κοιμάται στη σόμπα. Ο σκύλος της Anechka χαμπαριάζει στο περίπτερο.

Έξι λέξεις. Η αράχνη έχει έναν ιστό αράχνης στα λεπτά κλαδιά της. Η θεία Κάτια αγοράζει γυαλιά σε έναν οπτικό.

Επτά λέξεις. Η Vitya και η Mitya τρώνε λουκουμάδες στη σκιά. Η Mitya και η Vovochka πίνουν τσάι με μπισκότα.

14. Επαναλάβετε και μαντέψτε τους γρίφους*

Τρέχει, τρέχει -
Δεν θα ξεμείνει.
Ροές, ροές -
Δεν θα διαρρεύσει. (Ποτάμι)

Χτυπάνε, χτυπάνε,
Δεν σου λένε να βαριέσαι.
Πάνε, πάνε,

Και όλα είναι εδώ και εδώ. (Παρακολουθώ)

15. Επαναλάβετε στίχους*

Η Mitya έχει πέντε γατάκια,
Και όλα τα γατάκια θέλουν να φάνε.
Ε.Σπιβάκ

Μου, καπνοδοχοκαθαριστή μου
Καθαρό, καθαρό, καθαρό, καθαρό.
Θα υπάρξει, θα γίνει καπνοδοχοκαθαριστής
Καθαρό, καθαρό, καθαρό, καθαρό!
Κ. Τσουκόφσκι

Τα σύννεφα ορμούν, τα σύννεφα στροβιλίζονται.
Αόρατο φεγγάρι
Το χιόνι που πετά φωτίζει.
Ο ουρανός είναι συννεφιασμένος, η νύχτα είναι συννεφιασμένη.
Α. Πούσκιν

Αυτή είναι η πάπια σου
Αυτή είναι η πάπια μου
Αυτή είναι η πάπια της Τάνιας
Αυτή είναι η Μάνη η πάπια.
Α. Χμελέβα

16. Ακούστε ιστορίες. Ονομάστε λέξεις με τους ήχους Ть (Т)

Κεφ. Ξαναδιηγηθείτε τις ιστορίες.

Ποιος γκρινιάζει;

Α. Χμελέβα

Είναι φάλαινα αυτή; - Κιθ.

Η φάλαινα μουγκρίζει; - Δεν βουίζει.

Ποιος γκρινιάζει; - Ο ταύρος μουρμουρίζει.

Α. Χμελέβα

Εχω ένα βιβλίο. Μαθαίνω γράμματα από αυτό το βιβλίο. Αυτό είναι το γράμμα a, αυτό είναι το y, αυτό είναι το i. Αλλά υπάρχουν δύο τελείες πάνω από αυτό το γράμμα. Αυτό είναι το γράμμα e. Διαβάζω: αχ, αχ, Τέμα, θεία, πάπια, σύννεφο.

17. Επαναλάβετε τα γλωσσόφιλα.

Μια υφάντρια υφαίνει υφάσματα για τα κασκόλ της Tanya.
Το νερό ρέει, αλλά η σόμπα ψήνει.
Η Dimochka φτιάχνει τα παπούτσια της Ninochka.

Θέμα εγγονής - με μπλουζάκι,
Η κόρη Τάνια είναι με φούστα.

Για κορίτσια Anechka, Manechka
Και η Τάνια σε βάζα με πεταλούδες.

Η Πέτυα έχει Α στην ανάγνωση
Θα μάθει στην Κάτια να διαβάζει.
Α. Χμελέβα

Η Dimochka έχει ένα γατάκι,
Η Fimochka έχει ένα μικρό παπάκι.
Το γατάκι είναι στο Dimochka,
Το παπάκι είναι στο Fimochka.

Η Τάνια είναι στη σόμπα,
Η Vanechka είναι στη σόμπα.

Ο Vitechka διαβάζει,
Ο Μιτέχκα ονειρεύεται.

Οι υφαντές υφαίνουν υφάσματα,
Αλλά δεν θα χτυπήσουν πολύ.
Α. Χμελέβα

Ο υφαντής Τανέ υφαίνει
Νέα υφάσματα.
Μετά θα πλέξει υφάσματα
Τόνος και Μανέ.
Α. Χμελέβα

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΩΝ S - H

1. Προφέρετε μεμονωμένους ήχους S - Ch.

2. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με ήχους S - Ch.

σα-τσα
cha-sa
έτσι-τσο
cho - έτσι
σου-τσού
chu-su
συ - τσι
τσι - συ

3. Επαναλάβετε τις αντίστροφες συλλαβές με τους ήχους Σ - Χ.

ακ - αχ
είναι - ich
αχ - ακ
ich - είναι
yas - yach
os - πολύ καλό
es - ech
ωχ - ος
ech - es
yach - ναι
εμείς - ουχ
ёс - ёч
ουχ - εμείς
γιοχ - γιος
y - ych
γιους - γιουχ
ych - ys
γιουχ - ναι

4. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου οι ήχοι Σ - Χ βρίσκονται ανάμεσα στα φωνήεντα.

asa - acha
aso - acho
asu - achu
άσοι - αχί
σφήκα - όχα
ώσο - όχο
osu - ochu
σφήκες - μάτια
ΗΠΑ - διδασκαλία
uso - ούχο
usu - μάθηση
μουστάκι - διδάσκω
ύσα - ύχα
υσώ - ύχω
ysu - ychu
υσυ - ύχι

5. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου τα φωνήεντα είναι μεταξύ των συμφώνων S - Ch.

sach - ώρα
soch - chos
σκύλα - chus
κουκουβάγια - chis

6. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με σύμφωνα συμπλέγματα.

ύπνος - chna
sma - sma
swa - chwa
σκά-τσκα

σαφώς
smo - schmuck
Ουάου
σκο - τσκο

ύπνος - ύπνος
smu - smu
svu - chwu
ανία

τα όνειρα είναι αληθινά
smy - smy
svy - chvy
ουρανός - τσκυ

7. Επαναλάβετε τις αντίστροφες συλλαβές με σύμφωνο σύμπλεγμα.

αστ - αχτ
ist - icht
ρωτώ - αχκ
αγωγή - icht
yask - yachk
ost-thu
τρώει - τρώει
οσκ - σημείο
esk - echt
yast - γιοτ
στόμα - λογαριασμός
Φάε φάε
ουσκ - ουκ
yesk - eochk

yst - ycht
yust - yucht
ysk - ychk
γιούσκ - γιούκ

8. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-CH βρίσκονται στην αρχή της λέξης.

Αρκτικής μπακαλιάρος - γλάρος
σούπας - τσουπ
Σάσα - μπολ

πέρκα λούτσων - εκκεντρική
σκύλα - Τσουκ
Sashka - κύπελλο

το πλοίο είναι υπέροχο
αυτό - του οποίου
χωριό - φρύδι

9. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-Ch βρίσκονται στη μέση της λέξης.

σφήκες - μάτια
οι δίσκοι είναι άγριοι
κράνος - pitching
άμμους - σόμπες

κάλτσες - νύχτες
σανίδα - κόρη
κάλτσα - νύχτα
τρότερ - μοχλός
φθινόπωρο - πολύ
κράνος - pitching
σανίδες - κόρες
ροδάκινο - πιπέρι

10. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-CH βρίσκονται στο τέλος της λέξης.

Μύτη - νύχτα

11. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-CH είναι σε μία λέξη.

Sochnik, ρολόι, ώρα, μέρος, δίχτυ, σκόρδο, κόμπος, χίλια, θαύματα, σκύλος, κόκκαλο, στήθος, έλκηθρο, κερί, σπίρτα, πλεξούδα, κομμάτι, Svetochka, Sonechka, Sanechka, πλέγμα, κάλτσες, πέρκα, υπέροχη, σούπα , καταμέτρηση, τσάντα, γιος, άμμος, ζώνη, γέφυρα, κοστούμι, μπολ, κουκουβάγια, Μοσχοβίτης, βούρτσα, κερί, φρουρός, συχνά, lapwing, πάγκος; αριθμός, γραμμή, αλεπού, λοβός, χελιδόνι, γέρος, ωρολογοποιός.

12. Επαναλάβετε τις φράσεις.

γέμιση λάχανου
καθαρά παπούτσια
καθαρό νερό
μαλακές κάλτσες
Το κοστούμι της Sanya
παγκάκι πεύκου
το πορτοφόλι της μαμάς

ζουμερά κολοκυθάκια
μπλε σύννεφο
Ρολόι τοίχου
κλαδί πεύκου
φθινοπωρινές μέρες
γούνινο σκύλο
κλεψύδρα

υπέροχο πουλί
μουλιασμένο σκόρδο
επτά η ώρα
νόστιμη σούπα
Το δίχτυ του Sonechkin
νυσταγμένος σκύλος
σάλτσα σκόρδου

13. Επαναλάβετε τις προτάσεις.

Τρεις λέξεις.Η Sonechka καθαρίζει τα παπούτσια της. Οι μαθητές διαβάζουν ποίηση.

Τέσσερις λέξεις.Η μαμά ετοιμάζει ζουμερά κολοκυθάκια. Ο ταύρος έχει φούντα ουρά. Μια πάπια κάθεται σε μια κολοβή. Ο σκύλος κοιμάται σε ένα θάλαμο.

Πέντε λέξεις.Η Sanechka και η Vanechka εκτρέφουν ταύρους. Το κορίτσι έχει μια πεταλούδα στο δίχτυ της. Η αράχνη έχει έναν ιστό στο στήθος της.

Επτά λέξεις. Η Svetochka βγάζει από τη βαλίτσα της ένα μπλουζάκι και μια μπλούζα. Η μαμά έχει ένα ρολόι και η κόρη έχει ένα ρολόι. Το κορίτσι Svetochka και το αγόρι Sanechka επισκευάζουν ένα ρολόι. Αυτό είναι το κουνελάκι της Svetochka και αυτό είναι ο ταύρος της Vovochka.

Οκτώ λέξεις.Η Sonechka κάθεται σε ένα παγκάκι και το πουλί είναι σε ένα κλαδί.

14. Διαφοροποίηση ήχων Σ-Χ σε παροιμίες και ρήσεις.

Η μάθηση είναι φως και η άγνοια είναι σκοτάδι.

Αν δεν μάθεις μόνος σου, κανείς δεν θα σε διδάξει.

15. Επαναλάβετε και μαντέψτε τους γρίφους.

Δεν κοιμόμαστε κατά τη διάρκεια της ημέρας
Δεν κοιμόμαστε τα βράδια
Και μέρα και νύχτα
Χτυπάμε, χτυπάμε. (Παρακολουθώ)

φουσκώνω, φουσκώνω, φουσκώνω,
χτυπώ, χτυπώ, χτυπώ.
Πετάω, πετάω, πετάω.
Δεν θέλω να αργήσω. (Τρένο)

16. Επαναλάβετε τους στίχους.

Τι υπέροχο κολοκυθάκι!
Τρώνε πρόβατα και ταύρο.
Λ. Χμελέβα

Ο ταύρος πάει και κουνιέται.
Αναστενάζει καθώς περπατάει:
- Ω, το ταμπλό τελειώνει -
Τώρα θα πέσω.
Α. Μπάρτο

Υπάρχει νερό σε ένα βαρέλι,
Υπάρχει ένα τιμόνι σε ένα βαρέλι.
Η τιτμούλα πίνει συχνά
Νερό από ένα βαρέλι.
Η Χμελέβα

Τσουγκ-τσουγκ, τσουγκ-τσουγκ.
Το τρένο τρέχει ολοταχώς.
Ε. Μοσκόφσκαγια

Στο μαγαζί

Πόσο κοστίζει ένα κολοκυθάκι;

Κολοκύθι? Χοιρίδιο.

Δώσε μου δύο κολοκυθάκια.

Δώσε μου δύο θέσεις.
Ε. Μοσκόφσκαγια

Τι υπέροχο μικρό siskin
- Δεν διαβάζει υπέροχα βιβλία!

Θέλω να τον διδάξω.

Αλλά δεν θα σας διδάξω!

Καλπάζει και μέρα και νύχτα!

Τι αδερφή! Τόσο εκκεντρικό!

Διάβασα - δεν κάνει τίποτα!

L. Uspenskaya, M. Uspensky

17. Ακούστε ιστορίες και παραμύθια. Ονομάστε λέξεις με τους ήχους S-CH. Ξαναδιηγηθείτε ιστορίες και παραμύθια.

Όταν δεν πεινάς, τότε δεν κρυώνεις

Α. Χμελέβα

Σκέψου, κοίτα! Γιατί είσαι πάντα ξυπόλητος;

Δεν είμαι ο μόνος ξυπόλητος. Ο σκύλος είναι ξυπόλητος, η γάτα είναι ξυπόλητη. Δεν φοβόμαστε τον χειμώνα όταν είμαστε γεμάτοι χειμώνα!

Α. Χμελέβα

Η πάπια κουβαλάει ένα σπόρο στα παπάκια της και ο κόκορας είναι ακριβώς εκεί.

Κο-κο-κο, πού πας; Σε ποιον το φέρνεις;

«Στα παπάκια μου», απαντά η πάπια.

Έχετε πολλά παπάκια, αλλά έχετε μόνο έναν σπόρο, δεν θα είναι αρκετός για όλους. Ας φυτέψουμε αυτόν τον σπόρο. Και το φθινόπωρο θα υπάρχουν αρκετοί σπόροι για όλους.

Γιατί είμαστε καθαροί;

Α. Χμελέβα

Υπάρχει μια τσαγιέρα και ποτήρια σε ένα δίσκο. Τόσο καθαρό, καθαρό, σαν καινούργιο.

Βραστήρας: «Είμαι πάντα καθαρός!» Γυαλιά: «Και είμαστε πάντα καθαροί!» Δίσκος: "Και είμαι πάντα καθαρός!"

Γιατί είμαστε πάντα τόσο καθαροί;

Είναι ξεκάθαρο γιατί! Η κοπέλα Sonya μας καθαρίζει πάντα και μας πλένει με νερό.

Οι βοηθοί μου

Ε. Σπιβάκ

Έχω ένα μουνί Sonechka και ένα σκυλί Woof-woof. Πάω στο μαγαζί να ψωνίσω.

Sonechka, έλα μαζί μου στο κατάστημα. Θα μου αγοράσουμε μια μπάλα και παντόφλες, "Whiskas" για σένα και ένα κόκαλο και ένα κομμάτι κρέας για το σκυλί Woof-woof.

Είμαι μουνί, δεν μπορώ να κουβαλάω ψώνια. Πάρτε το σκύλο σας και το έλκηθρο μαζί σας. Woof-woof θα σας τα φέρει. Και θα πλύνω τα πιάτα με τη γλώσσα μου.

Ε. Σπιβάκ

Το μουνί κάθεται κοντά στο μαγαζί και νιαουρίζει: «Νιαούρ, νιαούρ!» Η Kitty θέλει πολύ να φάει.

Τα παιδιά περνούν δίπλα από το μουνί. «Κιτσόνκα, πεινάς, αλλά δεν έχουμε τίποτα νόστιμο μαζί μας αυτή τη στιγμή».

Μια θεία περνάει δίπλα από το μουνί, κουβαλώντας στην τσάντα της τσάι, κολοκυθάκια και λάχανο. «Κιτσόνκα, δεν έχω τίποτα να σου δώσω».

Η ιδιοκτήτρια του καταστήματος και η κόρη της περνούν από το μουνί.

Νιαουράκι, - απαντά το μουνί.

Άρα είναι ισοπαλία!

Πάμε σπίτι μας, θα σε φροντίσουμε.

Οι βοηθοί της μαμάς

Πίνουμε τσάι με γλυκά και μπισκότα.

Μαμά, κάτσε να πιεις τσάι μαζί μας.

«Δεν έχω καθόλου χρόνο», απαντά η μαμά.

Πρέπει να πάμε στο φαρμακείο. Πάρτε το ρολόι για επισκευή. Αγοράστε κρέας, κολοκυθάκια, λάχανο. Εσείς - χαρτί και πινέλα. Γράψε ένα γράμμα στον παππού Semyon.

Μαμά, έλα να πιούμε τσάι όλοι μαζί. Και μετά η Σόνια πηγαίνει στο φαρμακείο. Θα πάρω το ρολόι για επισκευή. Θα πας στο μαγαζί. Και θα γράψουμε μαζί ένα γράμμα στον παππού Semyon.

Καλός ταύρος

Ε. Σπιβάκ

Ο ταύρος κουβαλάει κολοκυθάκια και λάχανο στην τσάντα του και τραγουδάει:

Κουβαλάω ένα κολοκυθάκι στην τσάντα μου,

Ναι, ένα κεφάλι λάχανο,

Τα κολοκυθάκια θα τα φάω μόνος μου.

Και θα δώσω το λάχανο στα πρόβατα.

Και τα πρόβατα για αυτόν από τη γέφυρα:

Ταύρο, ταύρο, τι υπέροχο τραγούδι έχεις.

Αρνάκι, αρνάκι, ορίστε λίγο λάχανο για τα αρνίσια παιδιά σας.

Ευχαριστώ, ταύρο!

Ο ταύρος περπατάει και ξανατραγουδάει το τραγούδι: Φέρνω ένα ζουμερό...

Και το πουλί από το κλαδί: "Kaba-chok, kaba-chok." Και ο ταύρος: «Τι έξυπνο πουλί!» Και το πουλί προς αυτόν:

Κολοκυθάκια με σπόρους;

Με σπόρους.

Είναι νόστιμοι οι σπόροι;

Πολύ νόστιμο.

Θα φάω μόνος μου τα κολοκυθάκια και θα σου δώσω τους σπόρους, πουλάκι.

Εισαγωγή................................................. ....... ..............3

ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΗΧΩΝ ΣΥΡΙΣΜΟΥ

Αυτοματισμός ήχου .......................................................... ..... 4

Αυτοματισμός ήχου................................................ .... 9

Αυτοματισμός ήχου................................................ .... 13

Αυτοματισμός ήχου................................................ ....... 17

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΟΥ

Διαφοροποίηση ήχων Ш - Ж.....................................20

Διαφοροποίηση ήχων Σ - Σ................................... 24

Διαφοροποίηση ήχων 3-Zh................................... 31

Διαφοροποίηση ήχων Сь (С) - Ш..........................34

Διαφοροποίηση ήχων ΘΗ (Τ) - Η.................................39

Διαφοροποίηση ήχων MF................................................ 42

1. Bocharov V.Yu. Θεσμοθέτηση των συμβατικών εργασιακών σχέσεων στις επιχειρήσεις//SOCIS. - 2001.- Νο. 7.

2. Vaskina Yu.V. Το κράτος ως υποκείμενο εφαρμογής των εργασιακών σχέσεων // SOCIS. - 2001.- Νο. 7.

3. Golenkova Z.T., Igitkhanyan E.D. Μισθωτοί, μερικά χαρακτηριστικά της αναδυόμενης τάξης//SOCIS.- 2002.- Αρ. 9.

4. Zabrodin V.Yu. Εργασιακές σχέσεις στη Ρωσία: δυναμική και προοπτικές. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος του Κρατικού Πανεπιστημίου Οικονομικών και Οικονομικών Επιστημών της Αγίας Πετρούπολης, 1998.

5. Kravchenko A.I. Εφαρμοσμένη κοινωνιολογία και διαχείριση. – Μ.: Εκδοτικός Οίκος του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, 1995.

6. Krivosheev V.T. Κοινωνική εταιρική σχέση και κορπορατισμός: Ρωσικές ιδιαιτερότητες//SOCIS. - 2004. - Αρ. 6.

7. Lapygin Yu.N., Eidelman Ya.L. Κίνητρα οικονομικής δραστηριότητας στο πλαίσιο της ρωσικής μεταρρύθμισης. – Μ.: Nauka, 1996.

8. Prigozhin A.I. Σύγχρονη κοινωνιολογία των οργανισμών. – Μ.: Εκδοτικός Οίκος Interpraks, 1995.

9. Chernysh M.F. Αντιφάσεις στη διαμόρφωση της κοινωνικής εταιρικής σχέσης // SOCIS. - 2004. - Αρ. 6.

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΟΥ (Τ) - ΧΡ

1. Διαφοροποίηση μεμονωμένων ήχων Ti - Ch.

2. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με τους ήχους Ть (Т) - Х.

cha - cha
cha-cha

Ουάου
Ουάου

τσου - τσου
τσου - τσου

τσι - τσι
τσι-τι

3. Επαναλάβετε τις αντίστροφες συλλαβές με τους ήχους Ть (Т) - Х.

στο - αχ
αυτό - ich
ot - och
et - ech
ut - ουχ
γιοτ - γιοχ
yt - ych
yut - yuch
yat - yach
yach - yat

4. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου οι ήχοι Ть (Т) - Χ βρίσκονται ανάμεσα στα φωνήεντα.

atya - acha
otya - ocha
πάπια - διδασκαλία
ύτυα - ύχα
itya - icha

atyo - acho
otyo - ocho
ute - ucho
ύτε - ύχω
ίτιο - ιχώ

έφαγε - πόνος
ότε - όχε
ute - μάθετε
yte - yche
ite - iche

άτι - αχί
oti - μάτια
ούτι - διδάσκω
υτή - ύχη
ityu - ichu

5. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου τα φωνήεντα βρίσκονται ανάμεσα στα σύμφωνα Ть (Т) - Х.

Διδάξτε - Διδάξτε - Διδάξτε - Διδάξτε - Διδάξτε

τιμή - τιμή - τιμή - τιμή - τιμή

αχτ - οχτ - οχτ - ιχτ - ιχτ - εχτ - εχτ - γιοτ - γιοτ

8. Επαναλάβετε τις λέξεις όπου οι ήχοι Ть (Т) - Χ βρίσκονται στην αρχή της λέξης.

από τι
Ταϊλάνδης - τσάι
σωλήνας - chubik
σφιχτός - ειλικρινής

δέμα - Τσουκ
μυστικό - τσάι
tech - Τσεχική
ζύμη - δίκαιη

τικ-τικ
χτύπημα - τσουκ
τοκ - τσοκ

9. Επαναλάβετε τις λέξεις όπου οι ήχοι Ть - Х βρίσκονται στη μέση της λέξης.

petka - σόμπα

σημειώσεις - νύχτες

10. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι Τ-Χ βρίσκονται στο τέλος της λέξης.

συντριβή - μπάλα

τρομάξω - σκιάχτρο

τράβα - τράβα

σημάδι - σπαθί

11. Επαναλάβετε τις λέξεις όπου οι ήχοι Ть (Т) - Χ είναι σε μία λέξη.

12. Επαναλάβετε τις φράσεις.

γέμιση κολοκύθας
Οι μπότες της Mitya
Το πουλί της Vovochka

λεπτό μπλουζάκι
αυγό πάπιας
βαλίτσα της θείας

σκοτεινό σύννεφο
σκοτεινή νύχτα
γυαλιά ηλίου

13. Επαναλάβετε τις προτάσεις.

Τρεις λέξεις. Η Κάτια έχει μια μπάλα. Η Ninochka βλέπει μια πεταλούδα.

Έξι λέξεις. Η αράχνη έχει έναν ιστό αράχνης στα λεπτά κλαδιά της. Η θεία Κάτια αγοράζει γυαλιά σε έναν οπτικό.

Επτά λέξεις. Η Vitya και η Mitya τρώνε λουκουμάδες στη σκιά. Η Mitya και η Vovochka πίνουν τσάι με μπισκότα.

14. Επαναλάβετε και μαντέψτε τους γρίφους*

Τρέχει, τρέχει -
Δεν θα ξεμείνει.
Ροές, ροές -
Δεν θα διαρρεύσει. (Ποτάμι)

Χτυπάνε, χτυπάνε,
Δεν σου λένε να βαριέσαι.
Πάνε, πάνε,

Και όλα είναι εδώ και εδώ. (Παρακολουθώ)

15. Επαναλάβετε στίχους*

Η Mitya έχει πέντε γατάκια,
Και όλα τα γατάκια θέλουν να φάνε.
Ε.Σπιβάκ

16. Ακούστε ιστορίες. Ονομάστε λέξεις με τους ήχους Ть (Т)

Κεφ. Ξαναδιηγηθείτε τις ιστορίες.

Ποιος γκρινιάζει;

Α. Χμελέβα

Είναι φάλαινα αυτή; - Κιθ.

Η φάλαινα μουγκρίζει; - Δεν βουίζει.

Ποιος γκρινιάζει; - Ο ταύρος μουρμουρίζει.

Α. Χμελέβα

17. Επαναλάβετε τα γλωσσόφιλα.

Θέμα εγγονής - με μπλουζάκι,
Η κόρη Τάνια είναι με φούστα.

Για κορίτσια Anechka, Manechka
Και η Τάνια σε βάζα με πεταλούδες.

Η Πέτυα έχει Α στην ανάγνωση
Θα μάθει στην Κάτια να διαβάζει.
Α. Χμελέβα

Η Dimochka έχει ένα γατάκι,
Η Fimochka έχει ένα μικρό παπάκι.
Το γατάκι είναι στο Dimochka,
Το παπάκι είναι στο Fimochka.

Η Τάνια είναι στη σόμπα,
Η Vanechka είναι στη σόμπα.

Ο Vitechka διαβάζει,
Ο Μιτέχκα ονειρεύεται.

Οι υφαντές υφαίνουν υφάσματα,
Αλλά δεν θα χτυπήσουν πολύ.
Α. Χμελέβα

Ο υφαντής Τανέ υφαίνει
Νέα υφάσματα.
Μετά θα πλέξει υφάσματα
Τόνος και Μανέ.
Α. Χμελέβα

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΩΝ S - H

1. Προφέρετε μεμονωμένους ήχους S - Ch.

2. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με ήχους S - Ch.

σα-τσα
cha-sa
έτσι-τσο
cho - έτσι
σου-τσού
chu-su
συ - τσι
τσι - συ

3. Επαναλάβετε τις αντίστροφες συλλαβές με τους ήχους Σ - Χ.

4. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου οι ήχοι Σ - Χ βρίσκονται ανάμεσα στα φωνήεντα.

5. Επαναλάβετε τις συλλαβές όπου τα φωνήεντα είναι μεταξύ των συμφώνων S - Ch.

sach - ώρα
soch - chos
σκύλα - chus
κουκουβάγια - chis

6. Επαναλάβετε ευθείες συλλαβές με σύμφωνα συμπλέγματα.

ύπνος - chna
sma - sma
swa - chwa
σκά-τσκα

σαφώς
smo - schmuck
Ουάου
σκο - τσκο

ύπνος - ύπνος
smu - smu
svu - chwu
ανία

τα όνειρα είναι αληθινά
smy - smy
svy - chvy
ουρανός - τσκυ

7. Επαναλάβετε τις αντίστροφες συλλαβές με σύμφωνο σύμπλεγμα.

yst - ycht
yust - yucht
ysk - ychk
γιούσκ - γιούκ

8. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-CH βρίσκονται στην αρχή της λέξης.

Αρκτικής μπακαλιάρος - γλάρος
σούπας - τσουπ
Σάσα - μπολ

πέρκα λούτσων - εκκεντρική
σκύλα - Τσουκ
Sashka - κύπελλο

το πλοίο είναι υπέροχο
αυτό - του οποίου
χωριό - φρύδι

9. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-Ch βρίσκονται στη μέση της λέξης.

σφήκες - μάτια
οι δίσκοι είναι άγριοι
κράνος - pitching
άμμους - σόμπες

10. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-CH βρίσκονται στο τέλος της λέξης.

Μύτη - νύχτα

11. Επαναλάβετε λέξεις όπου οι ήχοι S-CH είναι σε μία λέξη.

12. Επαναλάβετε τις φράσεις.

ζουμερά κολοκυθάκια
μπλε σύννεφο
Ρολόι τοίχου
κλαδί πεύκου
φθινοπωρινές μέρες
γούνινο σκύλο
κλεψύδρα

13. Επαναλάβετε τις προτάσεις.

Τρεις λέξεις.Η Sonechka καθαρίζει τα παπούτσια της. Οι μαθητές διαβάζουν ποίηση.

Οκτώ λέξεις.Η Sonechka κάθεται σε ένα παγκάκι και το πουλί είναι σε ένα κλαδί.

14. Διαφοροποίηση ήχων Σ-Χ σε παροιμίες και ρήσεις.

Η μάθηση είναι φως και η άγνοια είναι σκοτάδι.

Αν δεν μάθεις μόνος σου, κανείς δεν θα σε διδάξει.

15. Επαναλάβετε και μαντέψτε τους γρίφους.

φουσκώνω, φουσκώνω, φουσκώνω,
χτυπώ, χτυπώ, χτυπώ.
Πετάω, πετάω, πετάω.
Δεν θέλω να αργήσω. (Τρένο)

16. Επαναλάβετε τους στίχους.

Τι υπέροχο κολοκυθάκι!
Τρώνε πρόβατα και ταύρο.
Λ. Χμελέβα

Ο ταύρος πάει και κουνιέται.
Αναστενάζει καθώς περπατάει:
- Ω, το ταμπλό τελειώνει -
Τώρα θα πέσω.
Α. Μπάρτο

Τσουγκ-τσουγκ, τσουγκ-τσουγκ.
Το τρένο τρέχει ολοταχώς.
Ε. Μοσκόφσκαγια

Στο μαγαζί

Πόσο κοστίζει ένα κολοκυθάκι;

Κολοκύθι? Χοιρίδιο.

Δώσε μου δύο κολοκυθάκια.

Δώσε μου δύο θέσεις.
Ε. Μοσκόφσκαγια

Τι υπέροχο μικρό siskin
- Δεν διαβάζει υπέροχα βιβλία!

Θέλω να τον διδάξω.

Αλλά δεν θα σας διδάξω!

Καλπάζει και μέρα και νύχτα!

Τι αδερφή! Τόσο εκκεντρικό!

Διάβασα - δεν κάνει τίποτα!

L. Uspenskaya, M. Uspensky

17. Ακούστε ιστορίες και παραμύθια. Ονομάστε λέξεις με τους ήχους S-CH. Ξαναδιηγηθείτε ιστορίες και παραμύθια.

Όταν δεν πεινάς, τότε δεν κρυώνεις

Α. Χμελέβα

Σκέψου, κοίτα! Γιατί είσαι πάντα ξυπόλητος;

Α. Χμελέβα

Η πάπια κουβαλάει ένα σπόρο στα παπάκια της και ο κόκορας είναι ακριβώς εκεί.

Κο-κο-κο, πού πας; Σε ποιον το φέρνεις;

«Στα παπάκια μου», απαντά η πάπια.

Γιατί είμαστε καθαροί;

Α. Χμελέβα

Υπάρχει μια τσαγιέρα και ποτήρια σε ένα δίσκο. Τόσο καθαρό, καθαρό, σαν καινούργιο.

Βραστήρας: «Είμαι πάντα καθαρός!» Γυαλιά: «Και είμαστε πάντα καθαροί!» Δίσκος: "Και είμαι πάντα καθαρός!"

Γιατί είμαστε πάντα τόσο καθαροί;

Είναι ξεκάθαρο γιατί! Η κοπέλα Sonya μας καθαρίζει πάντα και μας πλένει με νερό.

Οι βοηθοί μου

Ε. Σπιβάκ

Έχω ένα μουνί Sonechka και ένα σκυλί Woof-woof. Πάω στο μαγαζί να ψωνίσω.

Ε. Σπιβάκ

Το μουνί κάθεται κοντά στο μαγαζί και νιαουρίζει: «Νιαούρ, νιαούρ!» Η Kitty θέλει πολύ να φάει.

Η ιδιοκτήτρια του καταστήματος και η κόρη της περνούν από το μουνί.

Νιαουράκι, - απαντά το μουνί.

Άρα είναι ισοπαλία!

Πάμε σπίτι μας, θα σε φροντίσουμε.

Οι βοηθοί της μαμάς

Πίνουμε τσάι με γλυκά και μπισκότα.

Μαμά, κάτσε να πιεις τσάι μαζί μας.

«Δεν έχω καθόλου χρόνο», απαντά η μαμά.

Καλός ταύρος

Ε. Σπιβάκ

Ο ταύρος κουβαλάει κολοκυθάκια και λάχανο στην τσάντα του και τραγουδάει:

Κουβαλάω ένα κολοκυθάκι στην τσάντα μου,

Ναι, ένα κεφάλι λάχανο,

Τα κολοκυθάκια θα τα φάω μόνος μου.

Και θα δώσω το λάχανο στα πρόβατα.

Και τα πρόβατα για αυτόν από τη γέφυρα:

Ταύρο, ταύρο, τι υπέροχο τραγούδι έχεις.

Αρνάκι, αρνάκι, ορίστε λίγο λάχανο για τα αρνίσια παιδιά σας.

Ευχαριστώ, ταύρο!

Ο ταύρος περπατάει και ξανατραγουδάει το τραγούδι: Φέρνω ένα ζουμερό...

Και το πουλί από το κλαδί: "Kaba-chok, kaba-chok." Και ο ταύρος: «Τι έξυπνο πουλί!» Και το πουλί προς αυτόν:

Κολοκυθάκια με σπόρους;

Με σπόρους.

Είναι νόστιμοι οι σπόροι;

Πολύ νόστιμο.

Θα φάω μόνος μου τα κολοκυθάκια και θα σου δώσω τους σπόρους, πουλάκι.

Εισαγωγή................................................. ....... ..............3

ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΗΧΩΝ ΣΥΡΙΣΜΟΥ

Αυτοματισμός ήχου .......................................................... ..... 4

Αυτοματισμός ήχου................................................ .... 9

Αυτοματισμός ήχου................................................ .... 13

Αυτοματισμός ήχου................................................ ....... 17

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΟΥ

Διαφοροποίηση ήχων Ш - Ж.....................................20

Διαφοροποίηση ήχων Σ - Σ................................... 24

Διαφοροποίηση ήχων 3-Zh................................... 31

Διαφοροποίηση ήχων Сь (С) - Ш..........................34

Διαφοροποίηση ήχων ΘΗ (Τ) - Η.................................39

Διαφοροποίηση ήχων MF................................................ 42

Ημερομηνία δημοσίευσης: 2014-12-11; Διαβάστε: 5128 | Σελίδα Παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων | Παραγγείλετε να γράψετε ένα χαρτί

ιστοσελίδα - Studopedia.Org - 2014-2019. Η Studiopedia δεν είναι ο συγγραφέας του υλικού που δημοσιεύτηκε. Παρέχει όμως δωρεάν χρήση(0,016 s) ...

Απενεργοποιήστε το adBlock!
πολύ απαραίτητο

Ekaterina Vasilievna Tsyganok
Σύνοψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας «Διαφοροποίηση [h]-[t’] (ενοποίηση των μαθημάτων)»

Θέμα: Διαφοροποίηση Η – Τ. (εμπέδωση όσων έχουμε μάθει)

Στόχοι:

Συνεχίστε την εξερεύνηση μαλακών, άφωνων συμφώνων "Η", "Θ".

Μάθετε να προσδιορίζετε τη θέση του ήχου σε μια λέξη.

Εξασκηθείτε στη διάκριση μεταξύ λέξεων στην προφορά και στη γραφή.

Βελτιώστε την ικανότητα ανάγνωσης λέξεων με διακριτά γράμματα.

Αναπτύξτε τις δεξιότητες του αυτοελέγχου και του αμοιβαίου ελέγχου.

Να προωθήσει την ανάπτυξη της φωνημικής ακοής, της φωνημικής αντίληψης, της φωνητικής επίγνωσης, των δεξιοτήτων ανάλυσης γραμμάτων ήχου και σύνθεσης λέξεων.

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργ. στιγμή.

Ποιος μπορεί να θυμηθεί τι ήχους ξεχωρίσαμε στο προηγούμενο τάξη? (ακούγεται "Η", "Θ").

Ονομάστε τα πουλιά των οποίων τα ονόματα περιέχουν αυτούς τους ήχους. (Πύργος, γλάρος, δρυοκολάπτης, κερί, μαύρος αγριόπτερος, φουντουκιές, σισκινί)

2. Επανάληψη καλυμμένο υλικό.

Α) Διαφορές στην άρθρωση των ήχων "Η", "Θ".

Ας επαναλάβουμε τις κύριες διαφορές στην άρθρωση των διακριθέντων ήχους:

Με TH - Χείλη: κάπως εκτεταμένο χαμόγελο.

Γλώσσα: η άκρη της γλώσσας είναι χαμηλωμένη και στηρίζεται στους κάτω κοπτήρες,

το πρόσθιο τμήμα της γλώσσας σχηματίζει ένα κλείσιμο με τις κυψελίδες,

που εκρήγνυται με ένα εκπνεόμενο ρεύμα αέρα.

Όταν Ch – Χείλη: επίμηκες και στρογγυλεμένες.

Γλώσσα: η άκρη της γλώσσας είναι χαμηλωμένη και αγγίζει τους κάτω κοπτήρες,

το μπροστινό μέρος της γλώσσας πιέζεται πάνω στις κυψελίδες (ή πάνω

το μεσαίο τμήμα είναι κυρτό προς τη σκληρή υπερώα.

Ολόκληρη η γλώσσα κινείται κάπως προς τα εμπρός όταν σκίζεται

Β) Διαφορά στον ήχο.

Σε ποιον ήχο μοιάζουν;: "Η"? (η ακρίδα κελαηδάει, "Θ"? (το ρολόι χτυπά)– εκτίθενται Εικόνες: "ακρίδα"Και "παρακολουθώ".

Ήχοι "Η"Και "Θ"σύμφωνα, άφωνα, απαλά.

Είναι διαφορετικοί οι ήχοι; "Η", "Θ"στον ήχο και στην άρθρωση; (Ναί). Διαφέρουν τα γράμματα CH και T στην ορθογραφία; (Ναί). Σήμερα θα συνεχίσουμε να τα ξεχωρίζουμε με λόγια στο ταξίδι μας.

ΣΕ) Διαφοροποίηση Η – Θ σε συλλαβές.

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Αντίστροφα"- Θα ονομάσω μια συλλαβή με ήχο "Θ", και το αντικαθιστάς με ήχο "Η"και αντίστροφα. Πρέπει να απαντήσετε ένα προς ένα.

Cha - (cha, chi - (ti, ot - (och, black - (ter, kat - (kach, than - (θέμα).

3. Παιχνίδι "Ταξιδευτές".

Οι εικόνες εμφανίζονται στον καμβά στοιχειοθέτησης

των οποίων τα ονόματα περιέχουν διακριτές ήχους: κλειδί, γάντια, στυλό, ποτήρια, παντόφλες, τσέρκι, βαρέλι, σόμπα, φλιτζάνι, σκόρδο, βραστήρας, ρολόι τοίχου, ομπρέλα, κοστούμι, μπότες, φόρεμα, σημειωματάριο, τηλεόραση, σίδερο, κρεβάτι, εικόνα, τρίφτης, δίχτυα.

Είναι απαραίτητο να τοποθετήσετε τα αντικείμενα που μπορείτε πραγματικά να πάρετε μαζί σας στο επόμενο ταξίδι με το τρένο τρόπος:

Μεταβείτε στον καμβά στοιχειοθέτησης κατά μήκος της αλυσίδας. Στο τέλος του παιχνιδιού - εξέταση: ένα παιδί "επιταγές"σακίδιο, το δεύτερο - μια τσάντα, και το τρίτο καθορίζει αν υπάρχει "έμεινε πίσω"πράγματα που μπορεί να είναι χρήσιμα ενώ ταξιδεύετε.

4. Παιχνίδι «Πες μου τι ήχος, τι γράμμα».

Θα ονομάσω μια λέξη, εσείς καθορίζετε ποιος ήχος είναι σε αυτό το όνομα και

δείξτε το αντίστοιχο γράμμα:

ρολόι, ησυχία, σφραγίδα, μαύρο, ύφανση, ανάγνωση, τραγούδι, σόμπα, γιατί, λοιπόν, σόμπα, μοσχάρι.

Θα σου δείξω μια φωτογραφία, εσύ την δείχνεις χωρίς να την ονομάσεις "απαραίτητη" γράμμα:

καροτσάκι, σπίρτα, μέλισσα, γλάρος, χελώνα, πύργος, τουλίπα, δέκα, πουλόβερ, βούρτσα, χτένα, τούβλα, διακόπτης, τίγρη.

5. Μαντεύοντας γρίφους.

Τα παιδιά καλούνται να μαντέψουν αινίγματα και να τακτοποιήσουν εικόνες - απαντήσεις σε τρία γραμμές:

πρώτο - με "Η", το δεύτερο – με "Θ", στο τρίτο – με "Η"Και "Θ".

Στη συνέχεια, ελέγξτε την ολοκλήρωση της εργασίας.

Ποιος στις μέρες της αρρώστιας διδάσκουμε στα παιδιά ξυπνάμε πολύ νωρίς,

Και μας θεραπεύει να αγαπάμε τη Φύση, να παίρνουμε τους πάντες το πρωί

Από όλες τις ασθένειες; Σεβαστείτε τους ηλικιωμένους. Για να δουλέψω.

(γιατρός) (δάσκαλος) (οδηγός)

Η δουλειά του είναι να δίνει βιβλία. Μαθαίνεις γράμματα να προσθέτουν και να μετράνε.

Άλλωστε, ένα βιβλίο είναι ο καλύτερος φίλος σου Κοίταξε τα πάντα και θυμήσου τα πάντα.

Θα αναγνωρίσετε τα πάντα γύρω σας. Και αγαπάτε τα πάντα εγγενή και ρωσικά.

(βιβλιοθηκάριος) (παιδαγωγός)

Άνδρας που παίζει Στρατιώτης φύλακας Άνθρωπος που

Σε βιολί. Σύνορα της Πατρίδας μας. Στέκεται στο ρολόι.

(βιολιστής) (συνοριοφύλακας) (ωριαίος)

6. Φυσ. Μισό λεπτό (παιχνίδι με μπάλα)

Τα παιδιά καλούνται να παίξουν ένα παιχνίδι "Ένα είναι πολλά":

Θα ονομάσω ένα αντικείμενο και θα ονομάσετε πολλά αντικείμενα ποτάμι - (ποτάμια, δίκτυο - (δίκτυα, σόμπα - (σόμπες, έλξη - (έλξη, σπίρτο - (σπίρτα, τρίφτης - (τρίφτες, τηλέφωνο - (τηλέφωνα, γατάκι - ( γατάκια, φώκια – (φώκιες, τελεία – (κουκκίδες, τουλίπα – (τουλίπες).

7. Παιχνίδι "Ονομάστε τα μωρά ζώα"

Ας παίξουμε ένα παιχνίδι "Ονομάστε τα μωρά ζώα": Θα τηλεφωνήσω "Μαμά", και της φωνάζεις μωρό, αναδεικνύοντας τους διακριτούς ήχους με τη φωνή σου "Η"Και "Θ".

Η λύκος έχει ... (λυκάκι, ο λαγός - ... (γυμνό, η πάπια - ... (παπάκι, το πρόβατο - ... (αρνί,

μια αγελάδα έχει ... (μοσχάρι, μια γάτα έχει - (γατάκι, ένας σκίουρος έχει ... (μωρό σκίουρος, ένα κουνέλι έχει ... (μωρό κουνέλι).

8. Παιχνίδι «Καταστροφή λέξεων».

Φτιάξε λέξεις από μπερδεμένες συλλαβές. Εάν η λέξη είναι σωστή, τα παιδιά λαμβάνουν την αντίστοιχη εικόνα.

CHI - SVE (κεριά, CHIK - MY (μπάλα, LE - FON - TE (τηλέφωνο,

METER – TER – MO (θερμόμετρο, GU – SNE – CHKA – RO (Snow Maiden,

LO - KOL - KO - CHICK (κουδούνι).

9. Περίληψη τάξεις.

Ποιους ήχους ξεχωρίσαμε σήμερα; ( "Η", "Θ")