Zusammenfassung von Kunststück 13. Die dreizehnte Arbeit des Herkules (Sammlung). Eine kurze Nacherzählung des Werks „The Thirteenth Labour“

Die Geschichte „Die dreizehnte Arbeit des Herkules“ wurde 1964 von Fazil Iskander geschrieben. Wie alle Werke dieses berühmten Schriftstellers ist es von Humor und subtiler Ironie durchdrungen. Trotz ihrer kleinen Prosaform wirft die Geschichte wichtige Fragen der Ehre und der Verantwortung für das eigene Handeln auf. Wenn Sie keine Zeit haben, die Geschichte im Original zu lesen, können Sie eine kurze Nacherzählung und Analyse des Werks lesen. Schauen Sie sich die Zusammenfassung von „The Thirteenth Labour of Hercules“ von Iskander an, der die Hauptfigur ist.

Der Held von Iskanders Werk ist ein kluger und aufmerksamer Junge. Und der Erzähler ist ein Erwachsener, der kichert und sich an seine Zeit im Schulalter erinnert. Als Junge war ihm noch nicht bewusst, wie wichtig die Lektion war, die ihm der weise Mathematiklehrer beibrachte.

Der Schüler Iskander wollte nur den Lehrer überlisten, den er respektierte und vor dem er Angst hatte..

Zu Beginn des Jahres kam ein neuer Mathematiklehrer in die Schule, der sich von den anderen, meist zerstreuten und schlampigen Lehrern dieser exakten Wissenschaft unterschied. Sein Name war Kharlampy Diogenovich. Auf unverständliche Weise beeinflusste er seine Schüler so sehr, dass in seinem Unterricht stets Stille herrschte und absolute Disziplin gewahrt wurde. Wenn der Direktor früher befürchtete, dass Schulkinder vom Unterricht in ein nahegelegenes Stadion fliehen könnten, dachten die Kinder mit der Ankunft eines neuen Mathematikers nicht einmal darüber nach.

Kharlampy Diogenovich erhob nie seine Stimme, drohte nicht, die Eltern zur Schule zu rufen und schüchterte die Schüler in keiner Weise ein. Seine Methode war seltsamerweise der Humor, mit dem er den schuldigen Studenten lächerlich machte. Der Lehrer könnte durch den geschickten Einsatz von Inkonsistenzen eine Person lächerlich machen. Gleichzeitig brach die gesamte gegenseitige Verantwortung der Schüler auseinander und der Täter stand ohne Rückhalt, allein mit seinem Vergehen da.

Beispielsweise betrat ein Mathematiker, der zu spät zur Unterrichtsstunde kam, das Klassenzimmer, ließ ihn als „lieben Gast“ vorgehen, sah ihm schüchtern zu, wie er zu seinem Schreibtisch ging, und brachte einen ironischen Vergleich hervor: „Prinz von Wales.“ Die Klasse lachte, und der Schüler bereute nach so einer Schande unwillkürlich Reue und versuchte, sich nicht noch einmal in einer so dummen Lage wiederzufinden.

Doch dann geht Kharlampy Diogenovich an seinen Schreibtisch, setzt sich und die Klasse verstummt sofort. Der Unterricht beginnt. Alle Kinder sind versammelt und bereiten sich darauf vor, Wissen zu erhalten oder Hausaufgaben zu beantworten. Niemand möchte lächerlich gemacht werden.

Das Gleiche gilt auch für Tests – der Mathematiker geht nicht zwischen den Schreibtischen hin und her, starrt intensiv auf die Hefte der Kinder und hört nicht auf jedes Rascheln.

Er sitzt ruhig auf seinem Platz und spielt mit seinem Rosenkranz. Ans Kopieren denkt aber niemand, denn Kharlampy Diogenovich wird das kopierte Werk schon in der ersten Zeile erkennen und vor der ganzen Klasse darüber lachen.

So saß zum Beispiel Student Avdeenko beim nächsten Test, um zu schummeln, in einer seltsamen Position und streckte seinen Hals. Er sah lustig und lächerlich aus. Der Mathematiker verglich ihn sofort mit einem Schwan, der sich das Genick brechen könnte, und forderte den hervorragenden Studenten Sacharow scherzhaft auf, zu Awdeenko zu ziehen, damit dessen Genick nicht beschädigt werde.

Wichtig! Mit dieser Methode wollte der Lehrer das Selbstwertgefühl des Schülers wecken. Witzig zu sein ist viel beleidigender, als als Hooligan oder Faulenzer bezeichnet zu werden.

Nützliches Video: eine kurze Nacherzählung von F. Iskander „Die 13. Arbeit des Herkules“

Eine Impfung hilft nicht

MIT Kharlampy Diogenovich folgte seiner Methode und verhielt sich allen gegenüber fair und machte für niemanden eine Ausnahme. Und eines Tages konnte sich auch die Hauptfigur der Geschichte der Bestrafung durch Lachen nicht entziehen. Der Junge konnte die ihm zu Hause zugewiesene Aufgabe nicht lösen.

Anstatt logisch zu denken, begann er, sein Ergebnis mit der vorgefertigten Antwort zu vergleichen, aber die Zahlen stimmten nicht und er gab die Aufgabe auf, in der Hoffnung, dass er vor der Lektion die Lösung von jemandem abschreiben würde.

Er kam zwei Stunden früher zur Schule und lief ruhig los, um Fußball zu spielen, als er erfuhr, dass sein Klassenkamerad auch seine Hausaufgaben nicht gemacht hatte. Aber dann kam die Zeit für den Unterricht und es stellte sich heraus, dass die Jungs die Aufgabe größtenteils meisterten, sogar der schwache Komarov, der Nachbar unseres Helden an seinem Schreibtisch. Der Junge entschuldigte sich und begann mit dem hervorragenden Studenten Sacharow über die Richtigkeit der Entscheidung zu streiten. Kharlampy Diogenovich sah das zufällig.

Der Unterricht begann und der Held wartete entsetzt darauf, dass der Lehrer ihn an die Tafel rief. Doch der Mathematiker hatte es nicht eilig. Plötzlich öffnete sich die Tür und ein Arzt und eine Krankenschwester betraten das Klassenzimmer. Die Schule war gerade dabei, Kinder gegen Typhus zu impfen. Unser Held war schon glücklich, aber die Ärzte brauchten zunächst einmal nicht ihre Klasse, sondern 5 „A“. Dann bot der Junge, überrascht über seine Unverschämtheit, an, die Ärzte in das Nebengebäude zu bringen, wo eine Parallelklasse lernte. Schließlich hätte dies seine Schande mit einer ungelernten Lektion noch um ein paar Minuten hinausgezögert. Kharlampy Diogenovich hob die Augenbrauen und ließ den Helden frei, um dem medizinischen Personal zu helfen.

Auf dem Weg zum Nebengebäude sagte der Junge, der Gefallen daran gefunden hatte, ungestraft zu lügen, den Ärzten, dass es für seine Klasse besser sei, sofort Injektionen zu bekommen, da die nächste Unterrichtsstunde ins Museum gehen sollte. Die Ärzte hörten auf seinen Rat und kehrten ins Klassenzimmer zurück, wo Shurik Avdeenko, ein C-Schüler, an der Tafel stand und sich über das Problem den Kopf zerbrach.

Interessant! Nachdem unser Held die Ärzte mitgebracht hatte, fühlte er sich wie ein echter Retter des unglücklichen Shurik.

Der Lehrer zuckte mit den Schultern, überließ seinen Platz den Ärzten und setzte sich mit traurigem und leicht beleidigtem Gesicht an seinen Schreibtisch. Der erste auf der Liste, der die Injektion erhielt, war der düstere Avdeenko, und der Nachbar des Helden an seinem Schreibtisch, der dünne Alik Komarov, begann sich Sorgen zu machen und vor Angst zu zittern. Der Junge versuchte ihn auf jede erdenkliche Weise zu beruhigen und prahlte damit, dass er als chronischer Malariapatient „tausend“ Injektionen bekommen habe – und nichts. Aber der Satz, dass Injektionen nicht beängstigend sind, Hauptsache, sie treffen nicht den Knochen, hat die Situation anscheinend nur verschlimmert.

Als Alik während der Impfung krank wurde und auf einem Stuhl saß, beschloss unser Held, sich die Gelegenheit nicht entgehen zu lassen und rief, dass er dringend einen Krankenwagen rufen müsse, offenbar in der Hoffnung, die Zeit bis zum Ende des Unterrichts durchzuhalten. Der Lehrer sah ihn wütend an und die Krankenschwester gab Komarov einfach Ammoniak zum Schnüffeln, und er kam sofort zur Besinnung.

Alles Geheimnisvolle wird klar

Als die Ärzte alle Kinder geimpft hatten und gingen, waren es noch ein paar Minuten bis zum Ende des Unterrichts. Normalerweise erzählte Kharlampy Diogenovich in einer solchen Situation den Kindern, während er seinen Rosenkranz befingerte, etwas Lehrreiches aus der griechischen Mythologie.

Diesmal wandte er sich den Heldentaten des berühmten starken Mannes Herkules zu. Wie Sie wissen, hatte er 12 legendäre Taten. Doch heute, so der Lehrer, habe ein gewisser junger Mann beschlossen, der Mythologie ein Dreizehntes hinzuzufügen.

Das mag lobenswert sein, aber nur Herkules war ein echter Held und vollbrachte Heldentaten zum Wohle der Menschen. Und dieser junge Mann hat seine Leistung aus Feigheit vollbracht“, sagte der Lehrer. „Lasst uns herausfinden, was diese Leistung vollbracht hat ...“ Dann erkannte unser Held der Geschichte, der keine Ahnung hatte, worauf der Lehrer hinauswollte, plötzlich, dass die Stunde der Abrechnung gekommen war.

Kharlampy Diogenovich rief den Jungen an die Tafel und begann nach einer Lösung für das Problem zu fragen. Aber er konnte natürlich nichts außer den ersten beiden Worten aus ihrem Zustand sagen: „Eine Artilleriegranate ...“ Der Held wiederholte diese Worte dreimal und betete zu Gott, dass die Glocke aus der Lektion bald läuten würde, aber da Es klingelte immer noch nicht und die Lage des Jungen wurde immer schlimmer. Komischer. „Haben Sie versehentlich eine Artilleriegranate verschluckt? – fragte Kharlampy Diogenovich mit aufrichtiger Neugier.“ Die Klasse brach in Gelächter aus und die Glocke aus der Heldenstunde läutete durch dieses Gelächter wie eine Trauerglocke.

Wichtig! Nach diesem Vorfall begann der Junge, seine Hausaufgaben ernster zu nehmen. Er war nicht beleidigt oder wütend auf den Lehrer, sondern war ihm im Gegenteil dankbar für die Lektion, dafür, dass der Mathematiker mit Lachen die Seelen der Kinder heilen konnte, während er bei den Kindern die Fähigkeiten einer gesunden Selbstkritik entwickelte und ausreichendes Selbstwertgefühl.

Nützliches Video: „Die dreizehnte Arbeit des Herkules“ – in 5 Minuten!

Abschluss

Dieses Material wird Ihnen helfen, eine Zusammenfassung der Geschichte über die 13. Arbeit des Herkules zusammenzustellen, falls es eine solche Aufgabe in einer Literaturstunde gab. Das Nacherzählen des Werkes kommt problemlos zurecht, da der Haupthandlungsstrang recht detailliert dargestellt wird. Aus der Geschichte kann jeder Schüler eine nützliche Lektion lernen, nämlich dass Hausaufgaben immer erledigt und verantwortungsbewusst behandelt werden müssen.

In Kontakt mit

Alle Mathematiker, die ich in der Schule und nach der Schule traf, waren schlampige Leute, willensschwach und ziemlich brillant. Daher ist die Aussage, dass die Hosen des Pythagoras angeblich in alle Richtungen gleich sind, wahrscheinlich nicht absolut zutreffend.

Vielleicht war dies bei Pythagoras selbst der Fall, aber seine Anhänger vergaßen es wahrscheinlich und achteten kaum auf ihr Aussehen.

Und doch gab es an unserer Schule einen Mathematiker, der anders war als alle anderen. Man konnte ihn nicht als willensschwach bezeichnen, geschweige denn als schlampig. Ich weiß nicht, ob er ein Genie war – das ist jetzt schwer festzustellen. Ich denke, das war höchstwahrscheinlich der Fall.

Sein Name war Kharlampy Diogenovich. Wie Pythagoras war er gebürtiger Grieche. Er erschien ab dem neuen Schuljahr in unserer Klasse. Vorher hatten wir noch nie von ihm gehört und wussten nicht einmal, dass es solche Mathematiker geben könnte.

Er sorgte sofort für vorbildliche Stille in unserer Klasse. Die Stille war so unheimlich, dass der Regisseur manchmal erschrocken die Tür öffnete, weil er nicht verstehen konnte, ob wir dort waren oder ins Stadion geflohen waren.

Das Stadion befand sich neben dem Schulhof und störte insbesondere bei großen Wettkämpfen ständig den pädagogischen Prozess. Der Regisseur hat sogar irgendwo geschrieben, dass er an einen anderen Ort verlegt werden soll. Er sagte, das Stadion mache Schulkinder nervös. Tatsächlich war es nicht das Stadion, das uns nervös machte, sondern der Stadionkommandant, Onkel Wassja, der uns, auch wenn wir keine Bücher hatten, unverkennbar erkannte und uns mit einer über die Jahre nicht verblassenden Wut hinausjagte.

Glücklicherweise wurde auf unseren Direktor nicht gehört und das Stadion belassen, nur der Holzzaun wurde durch einen Steinzaun ersetzt. Nun mussten diejenigen hinüberklettern, die zuvor durch die Ritzen im Holzzaun auf das Stadion geschaut hatten.

Dennoch hatte unser Direktor vergebens Angst, dass wir vor dem Mathematikunterricht davonlaufen könnten. Es war undenkbar. Es war, als würde man in der Pause zum Regisseur gehen und lautlos seinen Hut abwerfen, obwohl alle ziemlich müde davon waren. Er trug im Winter wie im Sommer immer den gleichen Hut, immergrün, wie eine Magnolie. Und ich hatte immer Angst vor etwas.

Von außen betrachtet könnte es so aussehen, als hätte er vor dem Auftrag der Stadtverwaltung am meisten Angst; tatsächlich hatte er vor unserem Schulleiter am meisten Angst. Es war eine dämonische Frau. Eines Tages werde ich im byronischen Geist ein Gedicht über sie schreiben, aber jetzt spreche ich über etwas anderes.

Natürlich gab es für uns keine Möglichkeit, dem Matheunterricht zu entkommen. Wenn wir jemals vor einer Unterrichtsstunde davonliefen, war es meist eine Gesangsstunde.

Früher war es so, dass alle sofort still wurden, sobald unser Kharlampy Diogenovich die Klasse betrat, und so weiter bis zum Ende der Stunde. Zwar brachte er uns manchmal zum Lachen, aber es war kein spontanes Lachen, sondern ein vom Lehrer selbst von oben organisierter Spaß. Es verstieß nicht gegen die Disziplin, sondern diente ihr, wie ein Beweis des Gegenteils in der Geometrie.

Es ging ungefähr so. Nehmen wir an, ein anderer Schüler kommt etwas zu spät zum Unterricht, etwa eine halbe Sekunde nach dem Klingeln, und Kharlampy Diogenovich kommt bereits durch die Tür. Der arme Student ist bereit, durch den Boden zu fallen. Vielleicht wäre ich gescheitert, wenn nicht direkt unter unserem Klassenzimmer ein Lehrerzimmer gewesen wäre.

Manche Lehrer werden einer solchen Kleinigkeit keine Beachtung schenken, andere werden vorschnell schimpfen, aber nicht Kharlampy Diogenovich. In solchen Fällen blieb er an der Tür stehen, reichte die Zeitschrift von Hand zu Hand und zeigte mit einer Geste voller Respekt vor der Persönlichkeit des Studenten auf den Durchgang.

Der Schüler zögert, sein verwirrtes Gesicht drückt den Wunsch aus, irgendwie hinter dem Lehrer durch die Tür zu schlüpfen. Aber das Gesicht von Kharlampy Diogenovich drückt freudige Gastfreundschaft aus, zurückgehalten von Anstand und Verständnis für die Ungewöhnlichkeit dieses Augenblicks. Er macht deutlich, dass das bloße Erscheinen eines solchen Schülers für unsere Klasse und für ihn persönlich, Kharlampy Diogenovich, ein seltener Feiertag ist, dass niemand mit ihm gerechnet hat, und da er gekommen ist, wird es niemand wagen, ihm diese kleine Verspätung vorzuwerfen, Zumal er ein bescheidener Lehrer ist, der natürlich nach einem so wunderbaren Schüler ins Klassenzimmer geht und die Tür hinter sich schließt, als Zeichen dafür, dass der liebe Gast nicht bald freigelassen wird.

Das alles dauert mehrere Sekunden, und am Ende taumelt der Student, der sich unbeholfen durch die Tür zwängt, zu seinem Platz.

Kharlampy Diogenovich kümmert sich um ihn und sagt etwas Großartiges. Zum Beispiel:

Prinz von Wales.

Die Klasse lacht. Und obwohl wir nicht wissen, wer der Prinz von Wales ist, verstehen wir, dass er unmöglich in unserer Klasse erscheinen kann. Er hat hier einfach nichts zu tun, denn die Fürsten betreiben hauptsächlich Hirschjagd. Und wenn er die Hirschjagd satt hat und eine Schule besuchen möchte, wird er auf jeden Fall zur ersten Schule gebracht, die in der Nähe des Kraftwerks liegt. Weil sie vorbildlich ist. Wenn er sich entschieden hätte, zu uns zu kommen, wären wir zumindest schon vor langer Zeit gewarnt worden und hätten die Klasse auf seine Ankunft vorbereitet.

Deshalb lachten wir, als uns klar wurde, dass unser Schüler unmöglich ein Prinz sein konnte, schon gar nicht ein walisischer.

Doch dann setzt sich Kharlampy Diogenovich. Die Klasse verstummt sofort. Der Unterricht beginnt.

Großköpfig, klein, ordentlich gekleidet, sorgfältig rasiert, hielt er die Klasse mit Autorität und Ruhe in seinen Händen. Zusätzlich zum Tagebuch hatte er ein Notizbuch, in das er nach dem Interview etwas schrieb. Ich kann mich nicht erinnern, dass er jemanden angeschrien oder versucht hätte, ihn zum Lernen zu überreden, oder gedroht hätte, seine Eltern zur Schule zu rufen. All diese Dinge nützten ihm nichts.

Während der Tests dachte er nicht einmal daran, zwischen den Reihen zu rennen, in die Schreibtische zu schauen oder bei jedem Rascheln wachsam den Kopf zu heben, wie es andere taten. Nein, er las sich ruhig etwas vor oder spielte mit einem Rosenkranz, dessen Perlen so gelb wie Katzenaugen waren.

Es war fast sinnlos, von ihm abzuschreiben, weil er das Werk, das er kopiert hatte, sofort erkannte und begann, es lächerlich zu machen. Deshalb haben wir es nur als letzten Ausweg abgeschrieben, wenn es keinen anderen Ausweg mehr gab.

Es kam vor, dass er während einer Prüfung von seinem Rosenkranz oder Buch aufblickte und sagte:

Sacharow, bitte tauschen Sie den Platz mit Avdeenko.

Sacharow steht auf und sieht Charlampi Diogenowitsch fragend an. Er versteht nicht, warum er, ein ausgezeichneter Student, den Platz mit Avdeenko tauschen sollte, der ein schlechter Student ist.

Haben Sie Mitleid mit Avdeenko, er kann ihm das Genick brechen.

Awdejenko blickt Charlampi Diogenowitsch ausdruckslos an, als würde er nicht verstehen, vielleicht auch nicht wirklich verstehen, warum er sich das Genick brechen konnte.

Avdeenko hält sich für einen Schwan“, erklärt Kharlampy Diogenovich. „Schwarzer Schwan“, fügt er nach einem Moment hinzu und deutet auf Avdeenkos gebräuntes, düsteres Gesicht hin. „Sacharow, Sie können weitermachen“, sagt Kharlampy Diogenovich.

Sacharow setzt sich.

Und du auch“, wendet er sich Avdeenko zu, doch etwas in seiner Stimme veränderte sich kaum merklich. Eine genau dosierte Dosis Spott ergoss sich auf ihn. - ...Es sei denn natürlich, du brichst dir das Genick... schwarzer Schwan! - schließt er entschieden, als drückte er die mutige Hoffnung aus, dass Alexander Avdeenko die Kraft finden wird, unabhängig zu arbeiten.

Shurik Avdeenko sitzt da, wütend über sein Notizbuch gebeugt, und zeigt, wie viel Verstand und Willen er in die Lösung des Problems steckt.

Die Hauptwaffe von Kharlampy Diogenovich besteht darin, eine Person lustig zu machen. Ein Schüler, der von den Schulregeln abweicht, ist kein fauler Mensch, kein Faulpelz, kein Tyrann, sondern einfach ein lustiger Mensch. Oder besser gesagt, nicht nur lustig, wie viele wahrscheinlich zustimmen würden, sondern irgendwie anstößig lustig. Komisch, nicht zu merken, dass er lustig ist, oder der Letzte zu sein, der es merkt.

Und wenn der Lehrer Sie lustig aussehen lässt, bricht die gegenseitige Verantwortung der Schüler sofort zusammen und die ganze Klasse lacht über Sie. Alle lachen gegeneinander. Wenn dich jemand auslacht, kannst du trotzdem irgendwie damit umgehen. Aber es ist unmöglich, die ganze Klasse zum Lachen zu bringen. Und wenn man sich als lustig herausstellte, wollte man um jeden Preis beweisen, dass man zwar lustig, aber nicht ganz so lächerlich war.

Es muss gesagt werden, dass Kharlampy Diogenovich niemandem Privilegien gewährt hat. Jeder könnte lustig sein. Natürlich bin auch ich dem gemeinsamen Schicksal nicht entgangen.

An diesem Tag habe ich die Hausaufgabe nicht gelöst. Es hatte etwas damit zu tun, dass eine Artilleriegranate mit einer bestimmten Geschwindigkeit und über einen bestimmten Zeitraum irgendwohin flog. Es galt herauszufinden, wie viele Kilometer er geflogen wäre, wenn er mit einer anderen Geschwindigkeit und fast in eine andere Richtung geflogen wäre.

Generell war die Aufgabe etwas verwirrend und dumm. Meine Lösung stimmte nicht mit der Antwort überein. Und übrigens: In den Problembüchern jener Jahre waren die Antworten, wahrscheinlich wegen Schädlingen, manchmal falsch. Allerdings sehr selten, denn zu diesem Zeitpunkt waren fast alle gefangen worden. Aber offenbar operierte immer noch jemand in freier Wildbahn.

Aber ich hatte immer noch einige Zweifel. Schädlinge sind Schädlinge, aber wie heißt es so schön: Seien Sie auch kein schlechter Mensch.

Also kam ich am nächsten Tag eine Stunde vor dem Unterricht zur Schule. Wir lernten in der zweiten Schicht. Die eifrigsten Fußballspieler waren bereits da. Ich habe einen von ihnen nach dem Problem gefragt und es stellte sich heraus, dass er es auch nicht gelöst hat. Endlich beruhigte sich mein Gewissen. Wir teilten uns in zwei Teams auf und spielten bis zur Glocke.

Und jetzt betreten wir die Klasse. Da ich kaum zu Atem gekommen bin, frage ich für alle Fälle den hervorragenden Studenten Sacharow:

Na, wie ist die Aufgabe?

Nichts, sagt er, er hat beschlossen. Gleichzeitig nickte er kurz und bedeutungsvoll mit dem Kopf in dem Sinne, dass es Schwierigkeiten gab, wir sie aber gemeistert haben.

Wie haben Sie sich entschieden, weil die Antwort falsch ist?

„Richtig“, er nickt mir mit so ekelhafter Zuversicht auf seinem klugen, gewissenhaften Gesicht zu, dass ich ihn sofort für sein Wohlergehen hasste, obwohl es wohlverdient war, war es umso unangenehmer. Ich wollte immer noch daran zweifeln, aber er wandte sich ab und beraubte mich des letzten Trostes der Stürzenden: mit den Händen nach der Luft zu greifen.

Es stellte sich heraus, dass zu diesem Zeitpunkt Kharlampy Diogenovich an der Tür erschien, aber ich bemerkte ihn nicht und gestikulierte weiter, obwohl er fast neben mir stand. Schließlich ahnte ich, was los war, erschrak, schlug das Buch zu und erstarrte.

Kharlampy Diogenovich ging dorthin.

Ich hatte Angst und schalt mich dafür, dass ich zuerst dem Fußballspieler zugestimmt hatte, dass die Aufgabe falsch war, und dann dem ausgezeichneten Schüler widersprach, dass sie richtig war. Und jetzt hat Kharlampy Diogenovich wahrscheinlich meine Aufregung bemerkt und wird mich als Erster anrufen.

Der berühmte Schriftsteller Fazil Abdulovich Iskander schrieb 1964 eine lustige Geschichte „Die dreizehnte Arbeit des Herkules“. Die Leser dieses Werkes waren Kinder, die mit Begriffen wie Ehre und Schande, Feigheit und Würde, Betrug und Verrat vertraut wurden.

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Story-Idee

Fazil Iskander zeigt, dass der Held nach und nach zu dem Schluss kommt, dass es möglich ist, Lügen zu bekämpfen, und dass die wichtigste Waffe dabei das Lachen sein kann. Nach dem, was ihm widerfahren war, begann der Junge fleißig seine Hausaufgaben zu erledigen.

Die Hauptfigur vertraut seinem Mathematiklehrer aufrichtig und ist von ihm überhaupt nicht beleidigt, weil er mit Humor und Lachen versucht hat, ihnen beizubringen, sich nicht gegenseitig zu beleidigen, nicht zu lügen, sondern sich selbst und andere mit Würde zu behandeln.

Helden des Werkes „Die dreizehnte Arbeit des Herkules“

In Fazil Iskanders Geschichte „Die 13. Arbeit des Herkules“, die einfach und leicht online zu lesen ist, gibt es nur einen Helden. Aber um sein Handeln besser zu verstehen, um richtig einzuschätzen, was er tat und wie sich der Lehrer verhielt, Der Autor zeigt auch einige Klassenkameraden des Jungen:

1. Adolf Komarow. Er sitzt mit der Hauptfigur am selben Schreibtisch und die Jungs nennen ihn einfach Alik.
2. Sacharow, ausgezeichneter Student.
3. Shurik Avdeenko. Er schummelt immer bei seinen Hausaufgaben.

Es gibt weitere Charaktere in der Geschichte, die der Welt der Erwachsenen zuzuordnen sind. Dies sind vor allem der Mathematiklehrer Kharlampiy Diogenovich, der Schuldirektor, der Schulleiter, der Arzt und die Krankenschwester Galya.

Storyplan

Wenn Schüler in der Schule eine Geschichte studieren, erhalten sie oft Notizen, die sie zu Hause oder im Unterricht machen können, wobei sie nur die Hauptideen aufschreiben. Thesen können auch zu Punkten eines Plans werden, der dazu genutzt werden kann, einen Aufsatz über diese Arbeit zu verfassen.

Plan der Arbeit:

Jeder Leser, dessen Notizen nicht schwer zusammenzustellen sind, wird die Methode eines Mathematiklehrers verstehen und schätzen können, der versucht hat, Kinder richtig und würdevoll zu erziehen.

Eine kurze Nacherzählung des Werks „The Thirteenth Labour“

Alle Mathematiklehrer sind in der Regel schlampige Menschen und trotz ihrer Genialität willensschwach. Aber an der Schule, an der der Held studierte, Der Mathematiklehrer war das Gegenteil. Sein Name war Kharlampy Diogenovich. Ursprünglich war er wie Pythagoras ein Grieche. Nach seinem Auftritt herrschte stets Stille im Klassenzimmer. Manchmal wurde diese Stille durch Gelächter unterbrochen, das der Lehrer selbst organisierte.

Es kam vor, dass ein Schüler eine halbe Minute zu spät kam und der Lehrer bereits an der Tür der Klasse stand, dann versuchte Kharlampy Diogenovich, einen solchen Schüler durchzulassen. Gleichzeitig begann sein Gesicht, freudige Gastfreundschaft auszudrücken, als wäre es ein so großer Feiertag, dass das Kind sich dennoch entschied, an dieser Unterrichtsstunde teilzunehmen. Und wenn ein verspäteter Schüler anfängt, sich mit unsicherem Gang durch die Klasse zu bewegen, um sich auf seinen Platz zu setzen, wird der Mathematiklehrer ihn bestimmt mit einem Namen aus der Geschichte beschimpfen. Zum Beispiel der Prinz von Wales.

Die Klasse fing darüber an zu lachen. Und danach setzt sich Kharlampy Diogenovich und sofort herrscht Stille. Der Unterricht beginnt. Zusätzlich zum Tagebuch hatte der Lehrer auch ein Notizbuch, in das er während der Befragung ständig etwas aufschrieb. Er hat nie geschrien oder seine Eltern zur Schule gerufen. Während der Tests war er ruhig und gab mir immer die Möglichkeit zu schummeln. Aber die Jungs hatten Angst davor, weil er die abgeschriebenen Arbeiten immer wiedererkannte und sich vor der ganzen Klasse über diesen Schüler lustig machte. Niemand wollte lächerlich gemacht werden, also versuchten sie, es nicht zu kopieren.

Die Hauptwaffe des Lehrers bestand darin, eine Person lustig zu machen, und er tat es auf eine Art und Weise, dass es sogar anstößig wurde. Zum Beispiel nannte er Shurik Avdeenko einen schwarzen Schwan, der sich wegen seines Wunsches, bei Prüfungen des hervorragenden Studenten Sacharow zu betrügen, das Genick brechen würde.

Eines Tages wurde auch die Hauptfigur der Geschichte, in deren Namen die Geschichte erzählt wird, lustig. Er hat das ihm zu Hause zugewiesene Problem nicht gelöst. Der Junge saß lange über ihrer Entscheidung, aber seine Entscheidung wollte nicht mit der Antwort übereinstimmen. Deshalb kam er am nächsten Tag früher zur Schule. Da sie in der zweiten Schicht lernten, war dies nicht schwierig. Aber als er erfuhr, dass einer der Jungs es auch nicht getan hatte, beruhigte er sich und begann Fußball zu spielen.

Als es klingelte, stellte sich heraus, dass es so war Alle Jungs haben diese Aufgabe gemacht. Der Held wartete entsetzt auf den Moment, in dem der Lehrer ihn fragen würde. Aber Kharlampy Diogenovich hatte es nicht eilig. Plötzlich öffnete sich die Tür und ein Arzt und eine Krankenschwester betraten die Praxis. Aber sie suchten nach der 5. Klasse „A“, und der Junge lernte in der Klasse „B“.

Dann bot die Hauptfigur seine Hilfe an, um medizinisches Personal zum Nebengebäude zu führen, in dem eine Parallelklasse lernte. Doch plötzlich, für ihn unerwartet, teilte der Junge den Erwachsenen mit, dass sie nun Spritzen bekommen müssten, da sie in der nächsten Unterrichtsstunde organisiert ins Heimatmuseum gehen würden. Also gingen der Arzt und die Krankenschwester zurück zum Unterricht.

Zu diesem Zeitpunkt stand Shurik Avdeenko an der Tafel und konnte das Hausaufgabenproblem nicht erklären. Der Lehrer gab den Ärzten die Gelegenheit, ihre Arbeit zu erledigen, und er setzte sich an seinen Schreibtisch. Sein ganzes Erscheinungsbild zeigte, dass er traurig und ein wenig beleidigt war. Avdeenko war der erste, der geimpft wurde, und dann begann sein Schreibtischnachbar sich große Sorgen zu machen. Die Hauptfigur versuchte ihn zu beruhigen und ein wenig aufzumuntern, aber nichts half. Er sagte sogar, dass er an chronischer Malaria leide.

Als Alik während der Injektion krank wurde Als sie ihn auf einen Stuhl setzten, entschied der Junge, dass er einen Krankenwagen rufen musste. Kharlampy Diogenovich sah die Hauptfigur wütend an, und die Krankenschwester hielt Alik eine Flasche unter die Nase, und er sprang sofort auf und ging zu seinem Platz. Dem Jungen wurde außerdem eine Spritze verabreicht.

Als die Ärzte gingen, war noch Zeit bis zum Ende des Unterrichts. Kharlampy Diogenovich fing an, seinen Rosenkranz zu befingern und begann darüber zu sprechen, dass Herkules in der antiken griechischen Mythologie zwölf Wehen hatte. Doch heute, so der Lehrer, habe die Hauptfigur beschlossen, die Geschichte zu ändern. Aber nur der antike griechische Held vollbrachte seine Taten mutig und mutig, aber die dreizehnte Tat vollbrachte er aus Feigheit. Und als er die Hauptfigur an die Tafel rief, um nach einer Lösung für das Problem zu fragen, erstarrte die ganze Klasse. Aber es kam keine Antwort, aber die ganze Klasse begann zu lachen. Die Glocke aus dem Unterricht klang wie eine Trauerglocke.

Seitdem begann der Junge, seine Hausaufgaben ernster zu nehmen.. Er bereute nie, was ihm widerfahren war, und war seinem Lehrer dankbar, dass er die Seelen der Kinder mit Lachen beruhigte und ihnen beibrachte, richtig mit sich selbst umzugehen.

Der Titel der Geschichte deutet es bereits an zum Zusammenhang des Werkes mit dem antiken Griechenland. Ich erinnere mich sofort an die Mythen, die von den 12 Taten des Herkules erzählen. Doch die Tat des Jungen, den der Lehrer scherzhaft Herkules nennt, gleicht keineswegs einer Heldentat. Schließlich wurde es aus Feigheit und Schwäche begangen.

Der Lehrer, der die antike griechische Mythologie sehr gut kannte, erzählte ständig einige Episoden und unterrichtete die Kinder so, dass seine Hauptwaffe Lachen und Humor waren. Keiner der Jungs wollte lustig aussehen, also versuchten sie, alle Aufgaben pünktlich zu erledigen und sich nicht zu benehmen.

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Der Mathematiker Kharlampiy Diogenovich unterschied sich deutlich von seinen schlampigen Kollegen. Mit seinem Erscheinen wurde eine strenge Disziplin in der Klasse etabliert. Der Unterricht war so ruhig, dass der Schulleiter nicht glauben konnte, dass die Schüler an ihren Plätzen und nicht im Stadion waren. Sobald der Lehrer das Klassenzimmer betrat, herrschte Stille, die bis zum Ende der Unterrichtsstunde anhielt. Manchmal war Gelächter zu hören. Kharlampy Diogenovich erlaubte sich, Witze zu machen, und die Jungs hatten Spaß am Lachen. Zum Beispiel konnte er einem verstorbenen Schüler den größten Respekt erweisen, indem er ihn zum Unterricht freiließ und ihn nach ihm den Prinzen von Wales nannte. Der Lehrer hat nie geflucht oder die Eltern zur Schule gerufen. Die Jungs haben bei den Tests nicht geschummelt, weil sie wussten, dass Kharlampy Diogenovich solche Arbeiten sofort erkennen und sich über den unvorsichtigen Studenten lustig machen würde. Der Erzähler konnte sich dem Schicksal nicht entziehen, vor der ganzen Klasse lustig zu sein.

Eines Tages konnte er ein Problem nicht lösen. Da er seine Hausaufgaben nicht erledigt hatte, kam er zur Schule. Nachdem er sich vergewissert hatte, dass auch die anderen Jungs mit der Antwort nicht einverstanden waren, rannte der Junge los, um Fußball zu spielen. Kurz vor Unterrichtsbeginn erfuhr er, dass der hervorragende Schüler Sacharow die Aufgabe erledigt hatte. Und auch Adolf Komarows Schreibtischnachbar hatte sein Problem gelöst. Der Erzähler erstarrte in Erwartung, gefragt zu werden. Ein Arzt und eine Krankenschwester kamen ins Klassenzimmer. Gesucht wurde die fünfte „A“-Klasse zum Impfen. Aus Angst meldete sich der Junge freiwillig und zeigte ihm, wo sich diese Klasse befand, und der Lehrer gab ihm die Erlaubnis. Unterwegs erfährt er, dass ihre Klasse in der nächsten Unterrichtsstunde geimpft werden soll und teilt den Ärzten mit, dass die Klasse ins Museum gehen wird. Der Erzähler rannte vor dem Arzt ins Klassenzimmer und sah, dass Shurik Avdeenko das Problem an der Tafel löste, aber er konnte die Lösung nicht erklären. Der Lehrer schickte ihn zu seinem Platz und lobte Adolf für das gelöste Problem.

Die Ärzte kamen zurück und sagten, dass die Kinder geimpft werden müssten, und der Lehrer erlaubte ihnen, am Unterricht teilzunehmen. Avdeenko war der erste, der zur Impfung aufgerufen wurde. Er tat es ohne Angst, denn die Impfung bewahrte ihn vor einem möglichen Scheitern. Adolf Komarov war blass. Sein Schreibtischnachbar tröstete ihn, aber es hatte keine Wirkung. Durch die Injektion wurde Alik noch blasser und der Arzt musste ihm Ammoniak verabreichen. Der Erzähler war Alik gegenüber stolz, dass er die Injektion nicht spürte, obwohl dies nicht stimmte. Die Ärzte gingen.

Bis zum Ende der Unterrichtsstunde blieb nur noch wenig Zeit. Kharlampy Diogenovich begann nachdenklich eine Geschichte über die zwölf Arbeiten des Herkules und über einen gewissen jungen Mann, der beschloss, mit seiner dreizehnten Arbeit die griechische Mythologie zu korrigieren. Der Lehrer sagte, dass dieses Kunststück aus Feigheit vollbracht wurde, und warum es getan wurde, bat er den Erzähler um eine Erklärung und rief ihn an die Tafel. Kharlampy Diogenovich bat den Jungen, zu erzählen, wie er eine Hausaufgabe gelöst habe. Der Student versuchte, Zeit zu gewinnen, aber er sah immer lächerlicher aus. Seitdem begann der Junge, seine Hausaufgaben ernster zu nehmen. Er kam zu dem Schluss, dass das Schlimmste darin besteht, dass eine Person keine Angst mehr davor hat, lustig zu sein. Das könnte ihm Pech bringen. Die arroganten römischen Kaiser erkannten nicht rechtzeitig, wie lächerlich sie wirklich waren, und deshalb ging das große Reich unter.

Jahr des Schreibens: 1966

Genre: Geschichte

Hauptdarsteller: Mathematiklehrer, Schüler der 5. Klasse

Handlung

Der neue Mathematiklehrer schimpfte und bestrafte die Schüler nicht, die etwas falsch gemacht hatten, er verspottete sie lediglich.

Eines Tages lernten die Hauptfiguren ihre Hausaufgaben nicht und hatten große Angst vor Spott seitens des Lehrers und der Klassenkameraden. Als daher Ärzte zur Schule kamen, um sich gegen Typhus impfen zu lassen, überzeugte er sie, nicht mit der 5. Klasse „A“, sondern mit der 5. Klasse „B“ zu beginnen, in der er selbst studierte. Die Ärzte stimmten zu und es wurden während der gesamten Unterrichtsstunde Impfungen durchgeführt.

Nachdem die Ärzte gegangen waren, blieb noch Zeit bis zum Ende des Unterrichts und der Lehrer rief den „Helden“ an die Tafel, wo alle davon überzeugt waren, dass der Junge nicht bereit für den Unterricht war. Dann sprach der Lehrer über die Heldentaten des Herkules, die er aus edlen Motiven vollbrachte. Und unser Schüler hat seine „Leistung“ aus Faulheit und Feigheit vollbracht.

Fazit (meine Meinung)

Diese Lektion hinterließ einen tiefen Eindruck in der Seele des Jungen; er erkannte, dass der Lehrer sie durch Lachen besser erzog als durch irgendwelche Vorlesungen und Lehren. Der Autor erinnerte sich für den Rest seines Lebens an diese Lektion und schrieb seine Geschichte, um andere durch sein Beispiel zu lehren.