বুনিনের চিত্রের কাজের নামের অর্থ। বুনিন, পরিসংখ্যানের কাজের বিশ্লেষণ, পরিকল্পনা। মা, এসো! আম্মু প্রিয়, আচ্ছা তোমার কি দরকার

7 ম শ্রেণীতে সাহিত্য পাঠ।

পাঠের বিষয়: “পরিবারে প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের জটিলতা।

উদারতা এবং সম্প্রীতি খোঁজা.

লক্ষ্য: মনোবিজ্ঞানের জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে আই. বুনিনের গল্পে শিশুদের এবং প্রাপ্তবয়স্কদের মধ্যে সম্পর্ক দেখান।

কাজ:

শিক্ষাগত:

চাচা এবং ভাতিজার মধ্যে দ্বন্দ্বের কারণগুলি প্রকাশ করুন;

গল্পের নায়কদের উদাহরণে দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি থেকে উপায় খুঁজে বের করুন;

অক্ষর বর্ণনা করুন।

উন্নয়নশীল:

অভিব্যক্তিপূর্ণ পড়ার দক্ষতা বিকাশ করুন;

গদ্য পাঠ বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিকাশ;

যোগাযোগ দক্ষতা বিকাশ।

শিক্ষাগত:

মানবতাবাদ এবং সমবেদনা বোধ লালনপালন;

লেখকের কাজের প্রতি আগ্রহ জাগ্রত করুন;

পরিবার এবং বন্ধুদের প্রতি শ্রদ্ধা গড়ে তুলুন।

ক্লাস চলাকালীন

1. ছাত্রদের সাথে কথোপকথন

"দ্বন্দ্ব" শব্দের অর্থ কী?

কারো সাথে দ্বন্দ্বে জড়ালে কেমন লাগে?

সংঘর্ষের জন্য কি প্রয়োজন?

দ্বন্দ্ব যখন ভুলভাবে বিকশিত হয় বা দমন করা হয় তখন কী ঘটে?

2. শিক্ষকের কথা

আসুন আমরা আই. বুনিনের গল্পে ফিরে যাই এবং এই গল্পের দ্বন্দ্ব পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করি।

3. গল্পের প্রথম লাইন পড়া "আমার প্রিয়, তুমি যখন বড় হও, তুমি কি একদিন মনে রাখবে কিভাবে" ... শব্দগুলি থেকে "কিন্তু এটি খুব বড় লড়াই ছিল।"

এই ধরনের একটি শুরু সম্পর্কে অস্বাভাবিক কি? তার প্রতিটি বাক্যে কোন সর্বনাম আসে? কেন একটি প্রথম ব্যক্তির গল্পে একটি ধ্রুবক "তুমি" আছে?

আমরা কারো ব্যাখ্যার সাক্ষী হই। একজন প্রাপ্তবয়স্ক আপনাকে কিছু ব্যাখ্যা করতে চায়। আপনার সাহায্যে, তিনি এমন কিছু বোঝার চেষ্টা করছেন যা তিনি আগে বুঝতে পারেননি। এটা কিভাবে শুরু হল যে, বছরের পর বছর ধরে, এই নামহীন প্রাপ্তবয়স্ক চাচাকে তাড়া করে?

4. দ্বিতীয় অধ্যায় থেকে দৃশ্যের ভূমিকার মাধ্যমে পড়া।

শিক্ষক: দেখা যাচ্ছে যে সংখ্যার সাথে পরিচিতি, যা একটি ছেলের জন্য এত গুরুত্বপূর্ণ, কেবলমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্ক এটি করতে চায় না বলে আগামীকাল পর্যন্ত স্থগিত করা হয়েছিল।

কেন চাচা তার কাজটিকে বছরের পর বছর "মহাপাপ" হিসাবে মূল্যায়ন করেন?(বাচ্চাদের বরখাস্ত করা একটি পাপ, ছেলেটি বিশ্বকে জানতে চেয়েছিল, এবং সে এই আনন্দ থেকে বঞ্চিত হয়েছিল)।

আপনি কয়জন এই পরিস্থিতির সাথে পরিচিত? কার কাছ থেকে প্রাপ্তবয়স্করা অন্তত একবার কঠিন সময়ে একপাশে ব্রাশ করেছিল? (ইস্যু নিয়ে আলোচনা)।

5. হোয়াইটবোর্ড লেখা

সংঘাত বৃদ্ধির পরিকল্পনা।

1 . মতভেদ।

2. অসন্তোষ।

3. বিরোধী দল।

4. অপমান।

5. বিষণ্নতা।

6. ফাঁক।

6. দেখা যাক কিভাবে চাচা-ভাতিজার মধ্যে দ্বন্দ্ব বাড়ে .

1) তাই, মতভেদ . কোন উপায়ে এটি নিজেকে প্রকাশ করেছে?

ছেলেঃ আমাকে নাম্বার দেখাও। চাচা: "আমি এখন চাই না। আগামীকাল"।

– চাচা ছেলের সাথে দেখা করতে গেলেন না কেন?(তিনি নিজেকে বিরক্ত করতে চান না, এবং তার অলসতাকে ন্যায্য করার জন্য, তিনি বিজ্ঞ নিয়মটি উল্লেখ করেন: "এটি বাচ্চাদের নষ্ট করা ক্ষতিকারক")।

2) সংঘর্ষের দ্বিতীয় পর্যায় -অসন্তুষ্টি . এটা কি প্রকাশ করা হয়েছিল? পাঠ্যটি সন্ধান করুন এবং চাচা এবং ছেলের আচরণ সম্পর্কে কথা বলার লাইনগুলি পড়ুন।

ছেলে: "আচ্ছা, আচ্ছা, চাচা," আপনি সাহসী এবং আনন্দের সাথে হুমকি দিয়েছেন। "নিজের জন্য এটি মনে রাখবেন।" (চেয়ারের গর্জন আর দূরের চিৎকার) - চাচা আওয়াজের দিকে মনোযোগ দেন না।

3) সংঘাতের বৃদ্ধির পরবর্তী পর্যায় -বিরোধী দল . এই পর্যায়ে প্রতিফলিত যে লাইন খুঁজুন.

ছেলে: "সে উপরে-নিচে লাফ দিতে লাগল, মেঝেতে লাথি দিতে লাগল, চিৎকার করতে লাগল।" চাচা: থামো!

4) বিরোধিতার পর সংঘাতের পর্যায় আসে-অপমান .

চাচা "শিশুটিকে হাত দিয়ে ধরে ঘর থেকে ধাক্কা দিয়ে বের করে দেন।"

এখন তৃতীয় অধ্যায়ের পাঠে এমন শব্দগুলি খুঁজুন যা একজন প্রাপ্তবয়স্কের আচরণ এবং একটি ছেলের আচরণকে মূল্যায়ন করে।

চাচা: “রাগে লাফিয়ে উঠলেন”, “তার কণ্ঠের শীর্ষে গর্জন করলেন”, “তার হাত টানলেন”, “আনন্দে তাকে থাপ্পড় দিলেন”, “ওকে ঘর থেকে ঠেলে দিলেন”।

বালক: "জীবনে প্রবাহিত একটি আত্মা", "ঐশ্বরিক আনন্দের একটি সুন্দর কান্না", "প্রভু ঈশ্বর নিজেই হাসতেন", "বিভ্রান্তিতে চিৎকার করে"।

– এই শব্দগুলির উপর ভিত্তি করে একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুর আচরণ সম্পর্কে কী বলা যেতে পারে?(চাচা তার ভাতিজাকে অপমান করেন, কিন্তু তিনি এটি বুঝতে পারেন বলে মনে হয় না)।

তবে গল্পটি শিশুদের কীভাবে আচরণ করা উচিত নয় তা বলার জন্য লেখা হয়নি। লেখকের উদ্দেশ্য হল প্রাপ্তবয়স্কদের নিজেদেরকে বাইরে থেকে দেখার সুযোগ দেওয়া।

5) যে অধ্যায়ে এটি প্রদর্শিত হয়আগ্রাসন, চতুর্থ - চাচা এবং ভাতিজার মধ্যে দ্বন্দ্ব পরবর্তী পর্যায়ে(চাচা হিস্টিরিক্সে পড়ে যায়। ছেলেটি বাহ্যিকভাবে শান্ত থাকার চেষ্টা করে)।

অন্যান্য প্রাপ্তবয়স্করা কি ছেলেটির প্রতি সহানুভূতিশীল? টেক্সট উদাহরণ খুঁজুন. কেন তারা তাকে সান্ত্বনা দিল না?(তাদের জন্য নিয়মগুলি পালন করা তাদের নিজের হৃদয়ের আবেগের চেয়ে বেশি গুরুত্বপূর্ণ)।

6) পঞ্চম অধ্যায়টি প্রশ্ন দিয়ে শুরু হয়: "এবং আমরা অবিলম্বে পুনর্মিলন করেছি?" আপনি জিজ্ঞাসা করুন

এই বাক্যাংশটি আমাদের কী বলে?(ছেলেটি ইতিমধ্যে সন্ধ্যায় কী হয়েছিল তা ভুলে গেছে)।

ভুলে গেলেন কেন? (তিনি বিবেক দ্বারা যন্ত্রণা পান না, তিনি কারও ক্ষতি করতে চাননি, শিশুর হৃদয় সহজ-সরল)।

ছেলেটা কি করছিল?(খালি ম্যাচবক্স সরানো)।

কেন শিশুটির কান্না বা তার অশ্রুজল মুখ তার চাচাকে স্পর্শ করেনি? খালি বাক্স দেখে আপনার হৃদয় কি ক্লেচ করেছিল?(বাক্সগুলি শিশুর অসহায়ত্ব, নিরাপত্তাহীনতার প্রতীক)।

7) চাচার মতে, এই ঝগড়া থেকে শিশুটির কি শিক্ষা নেওয়ার কথা ছিল?(জীবনের যেকোনো আনন্দ প্রাপ্য হওয়া উচিত, ভিক্ষা করা নয়। কান্না, কান্না বা পদদলিত করে আপনি জীবন থেকে কিছুই অর্জন করতে পারবেন না)।

এই ধারণাকে সমর্থন করে এমন শব্দ ছয়টি অংশ থেকে পড়ুন।

7. শিক্ষকের কথা

দ্বন্দ্ব শেষ। এই অবস্থা থেকে উপায় আছে? আসুন বিজ্ঞানের দিকে ফিরে যাই।

মনোবিজ্ঞানীর কাছে একটি শব্দ যিনি দ্বন্দ্ব থেকে বেরিয়ে আসার উপায় জানান। আলোচনা।

কোমলতা

মেজাজ

আপস

সালিশি আদালত

আপনার কর্মের বিশ্লেষণ

শ্রবণ দক্ষতা

বোঝাপড়া

চুক্তি

ছেলেটি কোন পথ বেছে নিল? ("আপনি পুনর্মিলন করেছেন")। ছেলেটা নাজুক হয়ে গেল। এখন "সূক্ষ্ম" শব্দটি নিয়ে কাজ করা যাক। এর মানে কী?

8. একটি অভিধান নিয়ে কাজ করা।

সূক্ষ্ম - ভদ্র, পরিচালনায় ভদ্র।

ছেলেটির আচরণ কি এই সংজ্ঞার সাথে খাপ খায়?

এই গুণটি ইতিবাচক, আপনি নিজের জন্য এটি গ্রহণ করবেন?

চাচা কি ছেলেকে অঙ্ক লিখতে শিখিয়েছেন?

তিনি নিজেও কি ছেলেটির কাছ থেকে কোনো শিক্ষা নিয়েছেন?

ছেলেটি তার "খুব, খুব স্মার্ট চাচা" কে কী বর্ণমালা প্রকাশ করেছিল?(শুধু প্রাপ্তবয়স্কদেরই নয়, শিশুদেরও সম্মান করা প্রয়োজন)।

9. পাঠের সংক্ষিপ্তকরণ।

আপনি কি মনে করেন ছেলেটি দোষী ছিল?

তোমার মামার কি দোষ?

এই দ্বন্দ্বে লেখক কোন দিকে?

এবং তুমি?

10. বাড়ির কাজ: প্রশ্ন লিখতে উত্তর দিন “আই.এ-এর গল্পটি কী করেছিল? বুনিন "সংখ্যা?"

সাহিত্যের পাঠে, আমরা 7 গ্রেডের বুনিন নম্বরের আরেকটি গল্পের সাথে পরিচিত হই। এটি সহজে এবং আনন্দের সাথে পঠিত হয় এবং প্রাপ্তবয়স্কদের এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের বিষয়টিকে উত্থাপন করে। কাজের সাথে পরিচিত হওয়ার পরে, আমরা এখন সংক্ষেপে পাঠকের ডায়েরি এবং তার কাজের সংখ্যার জন্য তথ্য লিখতে পারি।

বুনিনের গল্পের চিত্র

বুনিনের গল্প বিশ্লেষণ করে, আমি বলতে চাই যে এই কাজটি এমন একজন ব্যক্তির জ্ঞানের জন্য অদম্য তৃষ্ণার জন্য নিবেদিত, যিনি সবেমাত্র বেড়ে উঠছেন এবং একবারে সবকিছু জানতে চান। এটা ঠিক যে প্রাপ্তবয়স্করা এটি পায় না। তাদের কাছে মনে হয় যে এগুলি কেবল শিশুদের চক্রান্ত, যার কারণে সংঘর্ষের পরিস্থিতি তৈরি হয়। কিন্তু কিভাবে আপনি হিস্টিরিয়া ছাড়া নিজেকে প্রকাশ করতে পারেন, প্রাপ্তবয়স্কদের কাছে পৌঁছাতে পারেন এবং নিজের প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করতে পারেন? এই নায়ক ঠিক কি করেন, যিনি সংখ্যা শেখার মত একটি সহজ জিনিস অস্বীকার করা হয়.

গল্পটি নিজেই একদিনের বর্ণনা। এটি সাতটি অধ্যায় নিয়ে গঠিত, যেখানে আমরা কাজের নায়কদের সাথে পরিচিত হই।

ধারা এবং আখ্যানের বৈশিষ্ট্য

যদি আমরা জেনার সম্পর্কে কথা বলি, তবে এই কাজটি একটি মনস্তাত্ত্বিক উপন্যাস, যা লেখক একটি ঝগড়ার স্বতন্ত্র মুহুর্তের উপস্থাপনায় তৈরি করেছেন। একটি শিশুর সাথে দেখা করতে একজন প্রাপ্তবয়স্কের অনিচ্ছা এবং অলসতার কারণে একটি গল্প।

যদি আমরা আখ্যানের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে আরও বিশদে থাকি, তবে এটি এমন একটি গল্প যা প্রথম ব্যক্তির মধ্যে পরিচালিত হয়। একজন প্রাপ্তবয়স্ক নায়কের পক্ষে, একই চাচা যিনি তার ভাগ্নেকে তার সাথে নম্বর অধ্যয়ন করতে অস্বীকার করেছিলেন। এই পরিস্থিতি নায়ককে বাইরে থেকে নিজেকে দেখার এবং তার অভিনয় মূল্যায়ন করার সুযোগ দিয়েছে। চাচা এখনও তার বিবেক দ্বারা পীড়িত, তিনি চিন্তিত, তাই তিনি চেষ্টা করেন, যে কোনও অজুহাতে, বিক্ষুব্ধ এবং শাস্তিপ্রাপ্ত শিশুটির ঘরে তাকাতে। কিন্তু তারপর আবার, তিনি নিজের ভুল স্বীকার না করে গম্ভীর মুখে এটি করেন। তার গর্ব পুনর্মিলনের অনুমতি দেয়নি, যখন শিশুটি নৈতিকভাবে বুদ্ধিমান হয়ে উঠল। তিনিই প্রথম তার আচরণের জন্য ক্ষমা চেয়েছিলেন, তারপরেও, চাচা শিশুটিকে দেখিয়েছিলেন কীভাবে লিখতে হয় এবং সংখ্যাগুলি কী বলা হয়। শিশুটি দীর্ঘদিন ধরে এই গল্পটি ভুলে গেছে, তবে চাচা এখনও সেই ঘটনাটি মনে রেখেছে যেখানে তিনি পরিস্থিতিটি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে পারেননি।

গল্পের নায়করা

বুনিনের গল্পের নায়করা হলেন ছেলে ঝেনিয়া এবং তার চাচা। গৌণ চরিত্রগুলি হল মা এবং দাদী।

ঝেনিয়া একটি অনুসন্ধিৎসু শিশু যিনি সবকিছুতে আগ্রহী। তিনি সংখ্যা অধ্যয়ন করতে চেয়েছিলেন, কিন্তু প্রাপ্তবয়স্কদের অলসতার কারণে তাকে প্রত্যাখ্যান করা হয়েছিল। সে বুঝতে পারে না কেন তার সাথে কাজ করা অসম্ভব, তাই সে ক্ষেপে যায়। ফলস্বরূপ, শিশুটি অপরাধ ভুলে গিয়ে ক্ষমা চাইতে সক্ষম হয়েছিল। চাচা তবুও সন্তানের দিকে মনোযোগ দিয়েছিলেন, কারণ তিনি নিজেই তার অপরাধ এবং কর্মের ভুল, তার ভাগ্নের প্রতি তার নিষ্ঠুরতা স্বীকার করেছিলেন।

চাচা - কঠোর, সংযত। সংখ্যা অধ্যয়ন করার জন্য সন্তানের আন্তরিক আকাঙ্ক্ষাকে একটি বাতিক হিসাবে গ্রহণ করে, তিনি তাকে প্রত্যাখ্যান করেছিলেন, শৈশবে তার ইচ্ছা ভুলে গিয়েছিলেন। এবং যখন সে তার ভুল বুঝতে পেরেছিল, তখন সে তার গর্বকে অতিক্রম করতে পারেনি এবং তাই পুনর্মিলনের দিকে প্রথম পদক্ষেপ নেয় না। কিন্তু সন্তানের ক্ষমা চাওয়ার পরে, আমি প্রথম সুযোগটি গ্রহণ করি এবং আনন্দের সাথে তার সাথে নম্বরগুলি অধ্যয়ন করতে শুরু করি।

চরিত্রের মধ্যে ঝগড়া আমাদের প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের দিকে নিয়ে আসে। মানুষ কি সবসময় একে অপরকে বুঝতে পারে? বড়রা কি সবসময় বাচ্চাদের বুঝতে পারে? বোঝাপড়া করা কখনও কখনও খুব কঠিন, এবং বিশেষ করে শিশুরা এতে ভোগে। এবং বড়রা ক্ষমার অযোগ্য ভুল করতে পারে।

লেখক শুধুমাত্র প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্কের সমস্যাগুলিই উত্থাপন করেন না, তবে জীবনের সাধারণভাবে গৃহীত আইনগুলির প্রতি একজন ব্যক্তির বিরোধিতা সম্পর্কে দার্শনিক সমস্যাগুলিও তুলে ধরেন, যা একজন প্রাপ্তবয়স্ক যে সেগুলি বোঝে সেগুলি সহ্য করতে পারে, কিন্তু একটি শিশু এখনও পারে না।

গল্পটি নায়ক-কথকের পক্ষে আরও স্পষ্টভাবে প্রথম ব্যক্তিতে বর্ণিত হয়েছে। লেখকের পক্ষে নায়ক এবং তার ভাগ্নে কী অনুভব করেন এবং তারা কী ভাবনায় বাস করেন তা বোঝা গুরুত্বপূর্ণ।

"আমার প্রিয়, আপনি যখন বড় হবেন, আপনি কি মনে রাখবেন কিভাবে এক শীতের সন্ধ্যায় আপনি নার্সারী থেকে ডাইনিং রুমে গিয়েছিলেন, প্রান্তিকে থামলেন - এটি আপনার সাথে আমাদের একটি ঝগড়ার পরে ছিল - এবং, চোখ নামিয়ে এমনটি করেছিল? একটি দু: খিত মুখ?
আমি আপনাকে বলতে হবে: আপনি একটি বড় দুষ্টু. যখন কিছু আপনাকে মোহিত করে, আপনি জানেন না কিভাবে এটি রাখা যায়। আপনি প্রায়শই আপনার চিৎকারে পুরো বাড়িটি তাড়িয়ে বেড়ান এবং সকাল থেকে গভীর রাত পর্যন্ত এদিক ওদিক দৌড়াদৌড়ি করেন। অন্যদিকে, আমি আপনার চেয়ে বেশি স্পর্শকাতর কিছু জানি না, যখন, আপনার দাঙ্গা উপভোগ করার পরে, আপনি শান্ত হন, ঘরের চারপাশে ঘোরাঘুরি করেন এবং অবশেষে, উঠে এসে অনাথভাবে আমার কাঁধে আঁকড়ে ধরেন! কিন্তু ব্যাপারটা যদি ঝগড়ার পর হয়, আর সেই মুহূর্তে আমি যদি তোমাকে একটা কথাও বলি, তাহলে তুমি আমার হৃদয়ে যা করছ তা প্রকাশ করা অসম্ভব! কতটা আবেগের সাথে তুমি আমাকে চুম্বন করতে ছুটে এসেছ, কতটা শক্ত করে আমার গলায় তোমার বাহু জড়িয়ে রেখেছ, সেই নিঃস্বার্থ ভক্তির প্রাচুর্যে, সেই আবেগময় কোমলতা, যা কেবল শৈশবই পারে!

কিন্তু এবার চাচা-ভাতিজার ঝগড়াটাও প্রবল।

“আপনার দুঃখ সহ্য করার পরে, আপনার হৃদয় একটি নতুন আবেগের সাথে সেই লালিত স্বপ্নে ফিরে এসেছিল যা আপনাকে এত দিন ধরে বিমোহিত করেছিল। এবং সন্ধ্যায়, এই স্বপ্নটি আবার আপনার দখলে নেওয়ার সাথে সাথে, আপনি আপনার বিরক্তি এবং আপনার অহংকার এবং সারাজীবন আমাকে ঘৃণা করার আপনার দৃঢ় সিদ্ধান্ত উভয়ই ভুলে গেছেন। আপনি বিরতি দিয়েছেন, আপনার শক্তি সংগ্রহ করেছেন এবং হঠাৎ, তাড়াহুড়ো এবং আন্দোলনে আমাকে বললেন:
- চাচা, আমাকে ক্ষমা করুন ... আমি আর এটি করব না ... এবং, দয়া করে, আমাকে যেভাবেই হোক নম্বর দেখান! অনুগ্রহ!
এর পরে উত্তর দেরি করা কি সম্ভব ছিল? কিন্তু তারপরও আমি গতি কমিয়েছিলাম। আমি একজন খুব, খুব স্মার্ট মামা, আপনি দেখুন।"

এটি আশ্চর্যজনক যে লেখক তার নায়ককে এই জাতীয় উপাখ্যানগুলির সাথে বর্ণনা করেছেন: স্মার্ট, যুক্তিসঙ্গত, জ্ঞানী - এইভাবে বর্ণনাকারী নিজেকে চিহ্নিত করে। কিন্তু এটাই কি বাস্তবতা? খুব প্রায়ই এই শব্দগুলো বিদ্রূপাত্মক শোনায়। বুদ্ধিমান এবং বিচক্ষণ একজন যিনি অন্য সবার মতো কাজ করেন? দ্বিতীয় অধ্যায় আমাদের দ্বন্দ্বের শুরু দেখতে দেয়।

“সেদিন আপনি একটি নতুন চিন্তা নিয়ে জেগেছিলেন, একটি নতুন স্বপ্ন নিয়ে যা আপনার পুরো আত্মাকে বন্দী করেছিল।
যে আনন্দগুলি এখনও অনুভব করা হয়নি সেগুলি আপনার জন্য খোলা হয়েছে: আপনার নিজের ছবির বই, একটি পেন্সিল কেস, রঙিন পেন্সিল - অবশ্যই রঙিন! - এবং সংখ্যা পড়তে, আঁকা এবং লিখতে শিখুন। এবং এই সব একবারে, একদিনে, যত তাড়াতাড়ি সম্ভব। সকালে আপনার চোখ খুললে, আপনি অবিলম্বে আমাকে নার্সারিতে ডেকেছিলেন এবং প্রবল অনুরোধের সাথে ঘুমিয়ে পড়েছিলেন: যত তাড়াতাড়ি সম্ভব একটি বাচ্চাদের ম্যাগাজিনে সাবস্ক্রাইব করতে, বই, পেন্সিল, কাগজ কিনতে এবং অবিলম্বে সংখ্যাগুলিতে কাজ করতে সেট করুন ...

কিন্তু আনন্দ, অধৈর্যের সাথে মিশ্রিত, আপনাকে আরও বেশি করে চিন্তিত করেছে। এবং তাই, যখন আমরা - দাদী, মা এবং আমি - সন্ধ্যার আগে চা খেতে বসেছিলাম, আপনি আপনার উত্তেজনার জন্য আরেকটি আউটলেট খুঁজে পেয়েছেন।

ছেলেটি তার স্বপ্ন পূরণের জন্য অপেক্ষা করতে রাজি হয় না এবং এটি একটি বাহ্যিক দ্বন্দ্ব, তবে একই সময়ে, তার চাচার আত্মায় একটি অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব দেখা দেয়। চাচা, প্রত্যাশিত হিসাবে, সময়ের জন্য অপেক্ষা করতে হবে, তিনি নিয়মগুলির যা প্রয়োজন তা করেন এবং শিশুটি তাকে বোঝে না। কিন্তু চাচা তার দৃঢ়তা দেখাতে থাকেন। "আমার হৃদয় নিঃশব্দে আমাকে বলেছিল যে আমি সেই মুহুর্তে একটি বড় পাপ করছি - আমি আপনাকে সুখ, আনন্দ থেকে বঞ্চিত করছিলাম ... কিন্তু তারপরে একটি বিজ্ঞ নিয়ম মনে এল: এটি ক্ষতিকারক, এটি শিশুদের নষ্ট করার কথা নয়।" এইভাবে, চাচার আত্মার মধ্যে একটি অভ্যন্তরীণ দ্বন্দ্ব তৈরি হয়। কিভাবে তার আচরণ করা উচিত: তার হৃদয় তাকে বলে বা নিয়ম অনুযায়ী তার উচিত?

তৃতীয় অধ্যায়ে আমরা দ্বন্দ্বের ধারাবাহিকতা অনুসরণ করতে পারি। “তোমার নির্লজ্জ কান্নার পরে আমি শুধু তোমাকেই ভুলিনি, কিন্তু তোমার প্রতি হঠাৎ ঘৃণার কারণে আমি ঠান্ডা হয়ে গিয়েছিলাম। এবং আমাকে ইতিমধ্যে এমন ভান করার জন্য প্রচেষ্টা ব্যবহার করতে হয়েছিল যে আমি আপনাকে লক্ষ্য করিনি, এবং শান্ত এবং যুক্তিসঙ্গত ভূমিকা পালন করা চালিয়ে যাচ্ছি। এই মুহুর্তে সমস্ত প্রাপ্তবয়স্ক ছেলেটির বিরুদ্ধে একত্রিত হয়। তারা সবাই আঘাত করে, তারা সবাই উদ্বিগ্ন, কিন্তু তারা এই বিরতি সহ্য করে।

"বেদনা থেকে, একটি তীক্ষ্ণ এবং আকস্মিক অপমান থেকে যা আপনার শৈশবের সবচেয়ে আনন্দদায়ক মুহুর্তগুলির মধ্যে একটিতে আপনাকে হৃদয়ে এতটা নির্মমভাবে আঘাত করেছিল, আপনি দরজার বাইরে উড়ে এসেছিলেন এবং এমন একটি ভয়ানক, এমন একটি ছিদ্রকারী ভায়োলায় গড়িয়েছিলেন, যার মধ্যে কোনও গায়ক নেই। বিশ্ব সক্ষম। এবং একটি দীর্ঘ, দীর্ঘ সময়ের জন্য তিনি হিমায়িত ... তারপর তিনি তার ফুসফুসে আরও বেশি বাতাস নিয়েছিলেন এবং ভায়োলাটিকে ইতিমধ্যেই একটি অবিশ্বাস্য উচ্চতায় তুলেছিলেন ...
তারপরে উপরের এবং নীচের নোটগুলির মধ্যে বিরতিগুলি সংক্ষিপ্ত হতে শুরু করে এবং চিৎকার অবিরামভাবে প্রবাহিত হয়। কান্নার সাথে কান্না যোগ করা হয়েছিল, সাহায্যের জন্য কান্নার সাথে কান্না যুক্ত হয়েছিল।

“... আমি দাদীর দিকে চোখ না তুলেই একটা সিগারেট জ্বালালাম। এবং দাদীর ঠোঁট এবং ভ্রু হঠাৎ কেঁপে উঠল, এবং, জানালার দিকে ঘুরে, তিনি দ্রুত, দ্রুত টেবিলটি চা চামচ দিয়ে মারতে শুরু করলেন ...

আর দিদিমা সবে স্থির হয়ে বসলেন।
নার্সারিতে তার হৃদয় ছিঁড়ে গিয়েছিল, কিন্তু, আমার মা এবং আমাকে খুশি করার জন্য, সে নিজেকে গুটিয়ে নিয়ে অন্ধকার রাস্তায় কাঁপতে থাকা ভ্রুর নিচ থেকে তাকালো এবং দ্রুত টেবিলে তার চামচ ঠেলে দিল।
তারপরে আপনি এটিও বুঝতে পেরেছিলেন যে আমরা হাল ছেড়ে দেব না, চুম্বন, ক্ষমার আবেদন দিয়ে কেউ আপনার ব্যথা এবং বিরক্তি নিবারণ করবে না।

ছেলেটি ক্লান্তির বিন্দুতে চিৎকার করে, এই মুহুর্তে তার অবস্থাটি একটি বাতিক হিসাবে নয়, একটি প্রকৃত মানব দুঃখ হিসাবে চিত্রিত করা হয়েছে। এবং প্রাপ্তবয়স্করা বুঝতে পারে যে একটি শিশুর জন্য তার জীবনের প্রতিটি মুহূর্ত নতুন কিছুর আবিষ্কার এবং সে এই মুহূর্তটি প্রাপ্তবয়স্কদের তুলনায় অনেক বেশি তীব্রভাবে অনুভব করে। শিশুটি এই বিরক্তি অনুভব করে, এটি তার হৃদয়ে আরও প্রবলভাবে প্রবেশ করেছে। কিন্তু সংঘর্ষ চলতেই থাকে। কিছু শিশুকে পুনর্মিলনে যেতে বাধ্য করে। ঠাকুমা জীবন্ত জিনিস মারলেন।

“- আর তাকে এখন কে একটা পেন্সিল কেস, কাগজপত্র, ছবি সহ একটা বই কিনবে? কী শাস্তি! দণ্ড - পিছে পিছে। সংখ্যা সম্পর্কে কি? সর্বোপরি, আপনি কোনও পরিমাণ অর্থের জন্য এটি কিনতে পারবেন না। যাইহোক, "তিনি যোগ করেছেন, "আপনার ইচ্ছামত করুন। এখানে অন্ধকারে একা বসে থাকো।
এবং সে নার্সারি ছেড়ে চলে গেল।
এটা শেষ - আপনার অভিমান ভেঙে গেছে! তুমি পরাজিত হয়েছ।"

“স্বপ্ন যত বেশি অবাস্তব, তত বেশি চিত্তাকর্ষক, আরও চিত্তাকর্ষক, আরও অবাস্তব। আমি ইতিমধ্যে এটা জানি.
আমার ছোট বেলা থেকে আমি তার ক্ষমতায় ছিলাম। কিন্তু আমি এটাও জানি যে আমার স্বপ্ন আমার কাছে যত বেশি প্রিয়, তা অর্জনের আশা আমার তত কম। এবং আমি দীর্ঘদিন ধরে তার সাথে যুদ্ধ করছি। আমি মিথ্যা বলছি: আমি ভান করছি যে আমি উদাসীন। কিন্তু আপনি কি করতে পারেন?
সুখ, সুখ!
তুমি সকালে চোখ খুললে, সুখের তৃষ্ণায় ভরা। এবং একটি শিশুসুলভ বিশ্বাস নিয়ে, খোলা হৃদয়ে, তিনি জীবনের দিকে ছুটে গেলেন: তাড়াতাড়ি, তাড়াতাড়ি!
কিন্তু জীবন উত্তর দিল:
- ধৈর্য্য ধারন করুন.
- অনুগ্রহকরে! আপনি আবেগপ্রবণভাবে চিৎকার করেছিলেন।
"চুপ কর নতুবা কিছুই পাবে না!"
- আচ্ছা, এক মিনিট দাঁড়াও! তুমি রাগ করে চিৎকার করেছ।
আর কিছুক্ষণ চুপ।
কিন্তু আপনার হৃদয় স্পন্দিত ছিল. আপনি রাগান্বিত হয়েছিলেন, একটি গর্জন দিয়ে চেয়ারগুলিকে ছিটকে ফেলেছিলেন, মেঝেতে লাথি মেরেছিলেন, আপনার হৃদয়কে অভিভূত করে এমন আনন্দের তৃষ্ণা থেকে জোরে চিৎকার করেছিলেন ... তারপর সমস্ত শক্তি থেকে জীবন আপনাকে বিরক্তির ভোঁতা ছুরি দিয়ে হৃদয়ে আঘাত করেছিল। এবং আপনি বেদনার একটি উন্মত্ত আর্তনাদ, সাহায্যের জন্য একটি কল মধ্যে ঘূর্ণিত.
কিন্তু এখানেও জীবনের মুখের একটি পেশিও কাঁপেনি... নিজেকে বিনীত করুন, নিজেকে বিনীত করুন!
এবং আপনি মিটমাট।"

পরবর্তী অধ্যায়ে, প্রেম এবং কোমলতা নায়কের আত্মার কাছে ফিরে আসে। দ্বন্দ্ব কাটিয়ে উঠেছে, এবং শিশুসুলভ বিনয়ের মূল্যে তা কাটিয়ে উঠেছে।

“তোমার কি মনে আছে তুমি নার্সারী থেকে কতটা ভীতু হয়ে বেরিয়ে এসে আমাকে কি বলেছিলে?
- চাচা! - তুমি আমাকে বলেছিলে, সুখের সংগ্রামে ক্লান্ত এবং এখনও তার জন্য আকুল। "চাচা, আমাকে ক্ষমা করুন।"

শিশুসুলভ উদারতা, পবিত্রতা এবং খোলামেলাতার মূল্যে, চাচা-ভাতিজার মধ্যে দ্বন্দ্ব কাটিয়ে ওঠে।

"আচ্ছা, ঈশ্বর তোমার মঙ্গল করুন! এখানে টেবিলে একটি চেয়ার আনুন, আমাকে পেন্সিল, কাগজ দিন ...
আর কি আনন্দে তোমার চোখ জ্বলে উঠল!
কত কষ্ট করেছ! আপনি আমাকে রাগান্বিত করতে কতটা ভয় পেয়েছিলেন, আপনি কতটা বশ্যতাপূর্ণ, সূক্ষ্ম, যত্নবান প্রতিটি আন্দোলনে আপনি হওয়ার চেষ্টা করেছিলেন। (চিত্র 2।)

ভাত। 2. চাচা এবং ভাতিজা ()

ভাগ্নে সম্পর্কে চাচার উপলব্ধি এই উপসংহারে নিয়ে যায় যে চাচা ছেলেটিকে খুব ভাল বোঝেন এবং দেখেন কেন শিশুটি তার মতো আচরণ করে। তিনি তার আনন্দের প্রশংসা করেন, তবে শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের আদেশ না মানলে প্রায়শই তার হৃদয় বিরক্ত হতে শুরু করে। ছেলেটির জন্য তীব্র করুণা চাচাকে অভিভূত করে এবং তিনি বুঝতে পারেন যে শিশুটিও অপমান অনুভব করতে সক্ষম। এখন দেখা যাক চাচা নিজেকে কিভাবে উপলব্ধি করেন।

"আমার হৃদয় শান্তভাবে আমাকে বলেছিল যে আমি সেই মুহুর্তে একটি বড় পাপ করছি - আমি আপনাকে সুখ, আনন্দ থেকে বঞ্চিত করছিলাম ... কিন্তু তারপরে একটি বিজ্ঞ নিয়ম মনে এল: এটি ক্ষতিকারক, এটি শিশুদের নষ্ট করার কথা নয় ...

এটা আমার জন্যও অসহ্য ছিল। আমি আমার আসন থেকে উঠতে চেয়েছিলাম, নার্সারির দরজা খুলতে এবং অবিলম্বে, একটি গরম শব্দ দিয়ে, আপনার কষ্ট বন্ধ করতে। কিন্তু এটা কি যুক্তিসঙ্গত লালন-পালনের নিয়মের সাথে এবং একজন ন্যায়পরায়ণ, যদিও কঠোর, চাচার মর্যাদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ?

চাচা সব সময় অস্বাভাবিক আচরণ করে এবং যা করার কথা তাই করে। এবং এখানে আরেকটি দ্বন্দ্ব দেখা দেয় - হৃদয় এবং মনের মধ্যে দ্বন্দ্ব। আমাদের ক্ষেত্রে, মন জয় হয়, চাচা থেমে যায়, এবং শিশুটি সর্বপ্রথম মিলনে যায়। কিন্তু এটা অকার্যকর নয় যে বহু বছর পরে ছেলেটির আর এই ঘটনাটি মনে নেই, কিন্তু এই ঘটনাটি তার চাচার আত্মায় রয়ে গেছে। এবং এখন হৃদয় জয় করে, এবং বিগত বছর সত্ত্বেও, চাচা বুঝতে পারেন যে তিনি ভুল ছিলেন।

তার গল্পের মাধ্যমে, ইভান বুনিন বলতে চান যে একে অপরকে বোঝার, অসন্তুষ্ট না করার চেষ্টা করা জীবনে কতটা গুরুত্বপূর্ণ। এটা বিরক্ত করা খুব সহজ, কিন্তু মিটমাট প্রথম হতে অনেক বেশি কঠিন. গল্পের শিরোনামে ফিরে যাওয়া যাক। সংখ্যাগুলি একটি স্বপ্নের মতো, সংখ্যাগুলি হিসাবের প্রতীক (চাচা স্মার্ট, তিনি সংখ্যাগুলি জানেন)। তবে জীবনে সবসময় আপনাকে স্মার্ট হতে হবে না এবং নিয়ম মেনে চলতে হবে। কখনও কখনও আপনার হৃদয়ের কথা শুনতে হবে।

গ্রন্থপঞ্জি

1. কোরোভিনা ভি ইয়া। 7 গ্রেডের জন্য সাহিত্যের পাঠ্যপুস্তক। অংশ 1। - 20 তম সংস্করণ। - এম.: শিক্ষা, 2012।
2. ভ্যানটেনকভ আই.পি. বুনিন বর্ণনাকারী (গল্প 1890-1916)। / আই.পি. ভ্যানটেনকভ। - মিনস্ক, 1974।
3. কুচেরোভস্কি এন.এম. আমি একটি. বুনিন এবং তার গদ্য (1887-1917) / N.M. কুচেরভস্কি। - তুলা, 1980।
4. গবেষণামূলক এবং বিমূর্ত disserCat () এর বৈজ্ঞানিক গ্রন্থাগার।

1. lit-helper.com()।
2. 5litra.ru ()।
3. 900igr.net()।

বাড়ির কাজ

• প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও.

1. তার চাচা তাকে নম্বর দেখাতে অস্বীকার করার পরে জেনিয়া কেমন আচরণ করেছিল? গল্পের পাঠ্য থেকে উদ্ধৃতি দিয়ে আপনার শব্দ সমর্থন করুন.
2. ভাগ্নের সাথে ঝগড়ার সময় চাচার কেমন লাগছিল? জেনিয়ার প্রতি তার মনোভাব কি নিষ্ঠুর বলে বিবেচিত হতে পারে? উত্তরটি ন্যায়সঙ্গত করুন।
3. ছেলেটির চরিত্র সম্পর্কে কি উপসংহার টানা যেতে পারে? লেখক তাকে কী গুণাবলী দিয়েছিলেন?
4. কেন প্রাপ্তবয়স্করা কান্নাকাটি জেনিয়ার প্রতি করুণা করেনি? এটা কি আপনার মতে ন্যায্য?
5. I.A এর গল্প কি? বুনিন "সংখ্যা"?

• প্রশ্নের লিখিত উত্তর: কেন I.A এর গল্প? বুনিনকে "সংখ্যা" বলা হয়?
• গল্পের কোন একটি চরিত্রের বর্ণনা লেখ।

ইভান বুনিনের কাজের মনস্তাত্ত্বিক সূক্ষ্মতাগুলি এখনও পাঠকের কাছে আগ্রহের বিষয়, যদিও তিনি যে বাস্তবতাগুলি সম্পর্কে লিখেছেন তা বিস্মৃতিতে ডুবে গেছে। ক্ষুদ্র আভিজাত্যের সমস্যাটি আর প্রাসঙ্গিক নয়, তবে একজন ব্যক্তির বেড়ে ওঠার থিম, যা "সংখ্যা" গল্পের শব্দার্থিক কেন্দ্র, এখনও অবিনশ্বর।

ইতিমধ্যে 19 শতকের দ্বিতীয়ার্ধে, রাশিয়ান সাহিত্য শৈশবের থিমকে সম্বোধন করার একটি ঐতিহ্য গড়ে তুলেছিল। লিও টলস্টয়, সের্গেই আকসাকভ, ম্যাক্সিম গোর্কি এবং অন্যান্যরা জীবনের এই দুর্দান্ত সময় সম্পর্কে লিখেছেন। একটি শিশুর চোখ দিয়ে বিশ্বকে দেখার জন্য, সে কী অনুভব করে এবং অনুভব করে তা বোঝার জন্য, এই ছোট এবং এখনও সম্পূর্ণরূপে বিকশিত নয়, তবে ইতিমধ্যে বেশ আসল ব্যক্তিত্বের স্বপ্ন দেখে - এই সমস্ত লেখকদের আগ্রহী এবং আগ্রহী করে চলেছে। ইভান আলেক্সেভিচ বুনিন "নম্বরস" এর গল্পটি শৈশবের সমস্যার জন্য উত্সর্গীকৃত।

এই কাজটি 1906 সালে লেখা হয়েছিল এবং এটি একজন প্রাপ্তবয়স্ক, একজন চাচা, তার ভাগ্নের কাছে একটি স্বীকারোক্তি। পাঠকদের আগে একটি কেস সম্পর্কে তিনটি অংশে একটি প্রথম-ব্যক্তির গল্প, বরং একটি ঘটনা, সেই সময় থেকে যখন ছোট ছেলে ঝেনিয়া সবেমাত্র পড়তে, গণনা এবং লিখতে শিখছিল এবং তার সবচেয়ে বড় স্বপ্ন ছিল যত তাড়াতাড়ি সংখ্যা শেখা। সম্ভব.

নামের অর্থ

কেন বুনিনের গল্পটিকে "সংখ্যা" বলা হয়েছিল? সংখ্যা শেখার স্বপ্নটি মূল চরিত্রটিকে পুরোপুরি ক্যাপচার করেছিল। গল্পের শিরোনামে তিনি লেখক। যাইহোক, এটি অল্পবয়সী ঝেনিয়ার একটি বাতিক ছাড়া আরও কিছু।

"সংখ্যা" নামটি একটি শিশুর স্বপ্নের প্রতীক, এবং একই সাথে এটিকে বিতর্কের হাড় হিসাবে ব্যাখ্যা করা যেতে পারে, এমন একটি বস্তু যা একজন প্রাপ্তবয়স্ক এবং একটি শিশুকে দ্বন্দ্বের বিপরীত দিকে রাখে, যেখানে এটি খুব কঠিন। সঠিক একটি খুঁজে পেতে.

সারাংশ

কাজের প্লটের কেন্দ্রে চাচা এবং তার ভাগ্নে, ছেলে ঝেনিয়ার মধ্যে দ্বন্দ্ব। শিশুটি, শেখার শক্তিতে পূর্ণ, তাকে নম্বরগুলি দেখাতে বলে, কিন্তু প্রাপ্তবয়স্কটি পেন্সিল পেতে শহরে যেতে খুব অলস, এবং সে প্রত্যাখ্যান করে, সব সময় পাঠ বন্ধ করে দেয়।

ঝেনিয়া, জ্ঞানের জন্য লোভের সাথে উত্তেজিত, এটি সহ্য করতে পারে না এবং খুব সক্রিয়ভাবে আচরণ করতে শুরু করে, যা তার চাচাকে বিরক্ত করে। ফলস্বরূপ, একটি বড় ঝগড়া হয়, যার সময় কেউ বা অন্য কেউই স্বীকার করতে চায় না যে তারা ভুল - এবং এর মধ্যে, এটি তাদের উভয়ের বৈশিষ্ট্য - শুধুমাত্র দাদী "পুরুষদের" পুনর্মিলনের চেষ্টা করেন। শেষ পর্যন্ত, তিনি সফল হন, এবং, এই দ্বন্দ্বের মধ্য দিয়ে যাওয়ার পরে, শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ই, এটি থেকে একটি জীবনের পাঠ শিখে, টেবিলে বসে গণনা করেন।

ধরণ, নির্দেশনা, রচনা

গল্পটি সাতটি অংশ নিয়ে গঠিত, যার প্রতিটিতে বর্ণনাকারী নিজেই চাচা। অতীতে তাদের মধ্যে ঘটে যাওয়া কিছু ঝগড়ার কথা বলে তিনি ঝেনিয়ার দিকে ফিরে তার গল্প শুরু করেন। সুতরাং, লেখক অবিলম্বে আলোচনা করা হবে যে বিষয় নির্ধারণ. "অতীতের দিকে তাকান" কৌশলটির সাহায্যে, লেখক এই গল্পটির একটি বিশেষ উপলব্ধি তৈরি করেছেন - শিক্ষণীয়, শিক্ষণীয়। একই সময়ে, বর্ণনাকারী নিজেই তার কর্মের মূল্যায়ন করেন এবং তাদের থেকে একটি নৈতিক উপসংহার টানেন।

তাছাড়া, তার বক্তৃতা শুধু ঘটনার উপস্থাপন নয়, এটি একটি জীবন্ত স্মৃতি; লেখকের ভাষা হালকা, গতিশীল এবং সংবেদনশীল, যার জন্য আমরা অক্ষরগুলির সাথে আন্তরিকভাবে সহানুভূতিশীল এবং এই ঝগড়ার জন্য তাদের জন্য একটি অজুহাত খুঁজে বের করার চেষ্টা করি।

প্রধান চরিত্র এবং তাদের বৈশিষ্ট্য

কেন্দ্রীয় চিত্রগুলি অবশ্যই, বর্ণনাকারী এবং তার ভাগ্নে। তাদের সম্পর্ক ক্রিয়াকে চালিত করে এবং কাজের দ্বন্দ্বের ভিত্তি হয়ে ওঠে। যদিও আমরা চাচার দিক থেকে যা ঘটে তা সবই দেখি, তার কথাগুলি বেশ উদ্দেশ্যমূলক এবং একটি বিশ্লেষণের উপাদান রয়েছে।

একটি খুব মর্মস্পর্শী এবং একই সাথে ঝেনিয়ার সঠিক বিবরণ প্রথম অংশে দেওয়া হয়েছে:

…তুমি একটা বড় বদমাশ। যখন কিছু আপনাকে মোহিত করে, আপনি জানেন না কিভাবে এটি রাখা যায়। আপনি প্রায়শই আপনার চিৎকারে পুরো বাড়িটি তাড়িয়ে বেড়ান এবং সকাল থেকে গভীর রাত পর্যন্ত এদিক ওদিক দৌড়াদৌড়ি করেন। অন্যদিকে, আমি আপনার চেয়ে বেশি স্পর্শকাতর কিছু জানি না, যখন, আপনার দাঙ্গা উপভোগ করার পরে, আপনি শান্ত হন, ঘরের চারপাশে ঘোরাঘুরি করেন এবং অবশেষে, উঠে এসে অনাথভাবে আমার কাঁধে আঁকড়ে ধরেন!

জেনিয়ার বৈশিষ্ট্যটি একটি সক্রিয়, কৌতূহলী এবং খুব প্রেমময় শিশু, যদিও কখনও কখনও তিনি বাতিক দ্বারা অভিভূত হন। চাচা, তবে, তাকে খুব ভালোবাসেন, যখনই তার জন্য কঠোরতা এবং নমনীয়তার প্রয়োজন হয়েছিল, একজন প্রাপ্তবয়স্কদের মতো, তিনি সন্তানের জন্য অত্যন্ত দুঃখিত ছিলেন। যাইহোক, তাদের দুজনের মধ্যে ঝগড়ার মধ্যে তার দোষের একটি উল্লেখযোগ্য অংশ রয়েছে, কারণ তিনি সময়মতো বিনয় ও কোমলতা দেখাতে পারেননি; অহংকার এবং একগুঁয়েমি তাকে দখল করে নিয়েছে। এটি একটি চাচার বৈশিষ্ট্য - একজন সংবেদনশীল এবং দ্রুত মেজাজের ব্যক্তি, তবে তার ভাগ্নের সাথে আন্তরিকভাবে সংযুক্ত।

এছাড়াও গল্পে ঝেনিয়ার মা এবং দাদী রয়েছেন, যারা মতামতে বিভক্ত: মা চাচার পক্ষে, এবং দাদী হলেন ঝেনিয়া। যাইহোক, তিনি যারা ঝগড়া করেছেন তাদের তিরস্কার করেন না, তবে তাদের মিটমাট করার চেষ্টা করেন। দাদী, জ্ঞান এবং ভারসাম্যের মডেল হিসাবে, জীবনের একজন অভিজ্ঞ ব্যক্তি হিসাবে, এই বিতর্কের বোকামি বোঝেন এবং শেষের দিকে, শুধুমাত্র তিনি প্রধান চরিত্রগুলির মধ্যে শান্তি স্থাপন করতে পরিচালনা করেন।

থিম

গল্পের বিষয়বস্তু শিশু এবং বড়দের মধ্যে সম্পর্ক। একটি শিশুর জন্য, চারপাশের সবকিছু একটি অজানা বাস্তবতা, এটি কৌতূহলী এবং লোভনীয়, কিন্তু একটি প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য, এই বাস্তবতা আর তেমন আগ্রহের নয়। ফলাফল একটি ভুল বোঝাবুঝি যা সংঘর্ষের দিকে নিয়ে যায়।

একই পরিবারের সদস্যদের মধ্যে ভুল বোঝাবুঝির শূন্যস্থান পূরণ করার জন্য লেখক একজন প্রাপ্তবয়স্ক পাঠকের কাছে বিশ্বের শিশুর উপলব্ধি প্রদর্শন করেছেন। শৈশব ক্ষণস্থায়ী, এটি সহজেই ভুলে যায়, তাই প্রাপ্তবয়স্কদের পক্ষে উপলব্ধি করা এবং অনুভব করা খুব কঠিন যে একটি শিশু কী করছে।

যাইহোক, জীবনের প্রাথমিক সময়টি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ সময় যখন ব্যক্তিত্বের ভিত্তি স্থাপন করা হয়। পিতামাতা তাদের উত্তরাধিকারী বুঝতে পারে কিনা তা তার ভাগ্যের উপর নির্ভর করে। একজন চাচাকে তার ভাগ্নের কৌতূহলকে উত্সাহিত করা উচিত, শুধুমাত্র এইভাবে তিনি একজন শিক্ষিত ব্যক্তি হিসাবে বেড়ে উঠবেন। যাইহোক, একই সময়ে, একজনকে তার বাতিক প্রশ্রয় দেওয়া উচিত নয়, অন্যথায় জ্ঞানার্জনের সম্পূর্ণ শিক্ষাগত প্রভাব নষ্ট হয়ে যাবে।

সমস্যা

তার কাজে, লেখক শিক্ষার সমস্যা, প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুদের মধ্যে সম্পর্ক, তাদের চারপাশের বিশ্ব সম্পর্কে তাদের উপলব্ধির পার্থক্য তুলে ধরেন। এছাড়াও গুরুত্বপূর্ণ শিশুদের কৌতূহল এবং স্বপ্ন, শেখার এবং বিকাশের আকাঙ্ক্ষা, যা প্রতিটি শিশুর অন্তর্নিহিত, মানব প্রকৃতির বিষয়গুলি, যা কখনও কখনও জেদ এবং অলসতার দ্বারা সমস্যার যুক্তিসঙ্গত সমাধানে হস্তক্ষেপ করে।

কাজের নৈতিক সমস্যাগুলি সরাসরি সমস্ত বয়সের মানুষের চিরন্তন খারাপদের দিকে নির্দেশ করে: শ্রেণীবদ্ধতা, স্বার্থপরতা, ঐচ্ছিকতা ইত্যাদি। বছরের পর বছর ধরে একজন প্রাপ্তবয়স্ক শুধুমাত্র শৈশবের ত্রুটিগুলিকে বাড়িয়ে তোলে এবং একটি শিশুর সাথে প্রতিদ্বন্দ্বিতা করে, স্নায়বিক উত্তেজনায় আত্মহত্যা করে। শ্রদ্ধেয় ভদ্রলোকেরা কীভাবে স্বেচ্ছায় শৈশবে পড়েন তা দেখিয়ে লেখক এই বিষয়টির প্রতি দৃষ্টি আকর্ষণ করেছেন যে পরিপক্কতা নিজেকে পরিচালনা করার ক্ষমতা দ্বারা নির্ধারিত হয়, বয়স দ্বারা নয়।

অর্থ

গল্পটির মূল ধারণাটি হ'ল শিশুদের সাথে আচরণ করার ক্ষেত্রে একজন প্রাপ্তবয়স্কের মতো আচরণ করা প্রয়োজন। বয়স নির্ধারণের সংখ্যার কোন মানে নেই, কারণ বছরের পর বছর ধরে একজন ব্যক্তি পরিবর্তন নাও হতে পারে। চাচা সহজেই তার মেজাজ হারান, একটি কৌতুকপূর্ণ ছাত্র একটি খারাপ উদাহরণ দেখান. সে হয়তো তাকে ছলছল করার জন্য ছাড়িয়ে দিতে পারে, কিন্তু সে নতুন ব্যক্তিত্বের মধ্যে আরও বেশি নেতিবাচক বৈশিষ্ট্যের জন্ম দেবে, যেমন একগুঁয়েতা, ইরাসিবিলিটি এবং শ্রেণীবদ্ধতা।

ধারণাটি হল যে চাচা, তার দাদীর ঠোঁট থেকে পার্থিব জ্ঞানের প্রভাবে, সঠিক পথ বেছে নেন: তিনি ফিরে যান এবং তার ভুল সংশোধন করেন, একটি প্রতিশ্রুতি উপলব্ধি করেন যা তিনি অনেক আগে করেছিলেন। ঝেনিয়া এবং তার শিক্ষক শান্তভাবে সংখ্যার অধ্যয়ন শুরু করে।

এটা কি শেখায়?

লেখক আমাদের বিশ্বের সাথে সম্পর্কিত অভিজ্ঞতার এই পার্থক্যটি মনে রাখার এবং বিবেচনায় নেওয়ার প্রয়োজনীয়তা সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করে, কারণ একটি শিশু একটি সম্পূর্ণ ভিন্ন সত্তা, প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে ভিন্ন, এবং একটি বিশেষ পদ্ধতির প্রয়োজন। উপসংহারটি সহজ: আপনাকে একটি নেতিবাচক উদাহরণ স্থাপন না করে তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষিত করার জন্য একটি দায়িত্বশীল পদ্ধতি গ্রহণ করতে হবে।

তদুপরি, একটি দ্বন্দ্বে ডান দিকটি দ্ব্যর্থহীনভাবে একক করা অসম্ভব, কারণ যে কোনও দ্বন্দ্বে প্রত্যেকেরই নিজস্ব সত্য থাকে তবে প্রত্যেকেরই কিছু পরিমাণে ভুল, তাই আপনাকে সর্বদা আপস করতে এবং এটি খুঁজে পেতে সক্ষম হতে হবে। এই গল্পের নৈতিক অর্থ।

"সংখ্যা" বুনিনা আই.এ.

1) রীতির বৈশিষ্ট্য। I.A এর কাজ বুনিন "সংখ্যা" গল্পের ধারার অন্তর্গত।

2) গল্পে বর্ণনামূলক বৈশিষ্ট্য। গল্পটি প্রথম ব্যক্তিতে বর্ণিত হয়েছে, চাচার পক্ষ থেকে, যিনি ঘটনাটি বর্ণনা করেন এবং তার কাজের একটি নৈতিক মূল্যায়ন দেন। ছেলেটিকে শাস্তি দেওয়ার পরে, চাচা মনে করেন যে তিনি ভুল, তাই তিনি "আপনি শান্ত হওয়ার আধা ঘন্টা পরে, নার্সারিতে তাকান। এবং কিভাবে? আমি দরজার কাছে গেলাম, গম্ভীর মুখ করে খুলে দেখলাম যেন আমার কিছু কাজ আছে। একজন প্রাপ্তবয়স্ক একটি নৈতিক পছন্দের মুখোমুখি হয়েছিল: তার অপরাধ স্বীকার করা এবং সন্তানের সাথে শান্তি স্থাপন করা। কিন্তু গর্ব, চরিত্র বজায় রাখার ইচ্ছা চাচাকে অবিলম্বে তার ভাগ্নের সাথে সম্পর্ক স্থাপন করতে দেয়নি। গল্পের ছোট্ট নায়কটি নৈতিকভাবে বুদ্ধিমান হয়ে উঠল, যিনি নিজেকে পদত্যাগ করেছিলেন, ভীতুভাবে নার্সারি ছেড়েছিলেন এবং তার চাচাকে ক্ষমা চেয়েছিলেন: "চাচা, আমাকে ক্ষমা করুন। এবং আমাকে সেই সুখের অন্তত একটি ফোঁটা দিন, যার তৃষ্ণা আমাকে এত মিষ্টিভাবে কষ্ট দেয়। অনেক বছর কেটে গেছে, কিন্তু চাচাই সেই পুরোনো কেসটি সমস্ত বিবরণ সহ মনে রেখেছেন, যেহেতু সেই মুহুর্তে তিনি পরিস্থিতিটি সঠিকভাবে মূল্যায়ন করতে পারেননি।

কোন ব্যক্তির কাছ থেকে গল্প বলা হচ্ছে? (চাচার পক্ষ থেকে)

বর্ণনাকারী শৈশবের সময়কে কীভাবে বর্ণনা করেন? (এটি "নিঃস্বার্থ, সেই আবেগপূর্ণ কোমলতার" সময় এসেছে)

চাচার মতে একটি শিশু এবং একটি প্রাপ্তবয়স্ক মধ্যে পার্থক্য কি? (শিশুটি বিচ্ছিন্ন করতে সক্ষম হয় না, দ্রুত অপরাধ ভুলে যায়, অবিলম্বে তার স্বপ্ন পূরণ করতে চায়।)

3) কাজের প্লটের বৈশিষ্ট্য। গল্পের প্লট I.A. বুনিনের "সংখ্যা" একটি ছেলে এবং একজন চাচার মধ্যে ঝগড়ার বর্ণনার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা ছেলেটির যত তাড়াতাড়ি সম্ভব সংখ্যাগুলি খুঁজে বের করার ইচ্ছা এবং সেই নির্দিষ্ট দিনে তাদের দেখানোর জন্য চাচার অনিচ্ছার কারণে ঘটেছিল। উভয় নায়কই একটি পছন্দের মুখোমুখি হয়েছিল: ভাতিজাকে আগামীকাল পর্যন্ত অপেক্ষা করতে হয়েছিল, এবং চাচাকে বিজ্ঞ নিয়ম দ্বারা পরিচালিত হওয়া উচিত নয়: "এটি ক্ষতিকারক, এটি শিশুদের নষ্ট করার কথা নয়।" শিশুসুলভ প্রকৃতির তাত্ক্ষণিকতা ছেলেটিকে "একটি দুর্দান্ত খেলা আবিষ্কার করতে পরিচালিত করেছিল: উপরে এবং নীচে, তার সমস্ত শক্তি দিয়ে মেঝেতে লাথি মারো এবং একই সাথে এত জোরে চিৎকার করে যে আমাদের কানের পর্দা প্রায় ফেটে যায়।"

4) গল্পের নায়কদের বৈশিষ্ট্য।

ছেলেটির লালিত স্বপ্ন কী ছিল? (সংখ্যা দেখুন)

চাচা-ভাতিজার ঝগড়ার কারণ কী? (ছেলেটি যত তাড়াতাড়ি সম্ভব তার ইচ্ছা পূরণ করতে চেয়েছিল: সংখ্যাগুলি দেখতে, এবং চাচা চরিত্রটি সহ্য করার এবং পরের দিন তার ভাগ্নেকে সংখ্যাগুলি দেখানোর সিদ্ধান্ত নিয়েছিলেন।)

সেদিন ভাগ্নেকে নম্বর না দেখানোর সিদ্ধান্ত নেওয়ার পিছনে চাচার প্রেরণা কী ছিল? (একটি বুদ্ধিমান নিয়ম: "এটি ক্ষতিকারক, এটি শিশুদের নষ্ট করার কথা নয়")

সেই দিন পরিসংখ্যান না দেখাতে চাচার সিদ্ধান্তের কথা জানতে পেরে ছেলেটি কেমন আচরণ করেছিল? (ভাতিজা দুষ্টুমি করতে লাগলো)

কেন চাচা তার ভাতিজাকে চিৎকার করেছিলেন, যা তাকে বিরক্ত করেছিল? (ভাতিজা নির্দ্বিধায় চাচাকে ভুল বলে)

ছেলে আর মামার ঝগড়ার জন্য দায়ী কে? (চাচা এবং ভাতিজা উভয়েই) আপনার দৃষ্টিভঙ্গি ব্যাখ্যা করুন<

মা ও দাদী কার পক্ষ নিয়েছিলেন? (চাচা) 11 কেন?

ছেলে আর মামার ঝগড়া শেষ হলো কিভাবে? (ছেলেটি নিজেই পদত্যাগ করেছে এবং তার চাচাকে ক্ষমা চেয়েছে)

মামা কি এই ঝগড়ার জন্য নিজেকে ক্ষমা করে দিয়েছিলেন? আপনার দৃষ্টিকোণ ব্যাখ্যা করুন। (চাচা নিজেকে ক্ষমা করেননি, নইলে ঝগড়ার কথা মনে থাকত না।)

5) গল্পে লেখকের অবস্থানের বৈশিষ্ট্য। লেখক কাউকে দোষারোপ না করে বস্তুনিষ্ঠভাবে পরিস্থিতি মূল্যায়ন করার চেষ্টা করেছেন। প্রত্যেকে (ছেলে এবং চাচা উভয়ই) তার নিজের উপায়ে ঝগড়ার জন্য দোষী, তবে একজন প্রাপ্তবয়স্কের বুদ্ধিমান হওয়া উচিত এবং পরিস্থিতি থেকে একটি উপায় খুঁজে বের করার চেষ্টা করা উচিত।

6) গল্পের শিরোনামের অর্থ। I.A এর গল্প বুনিনকে "সংখ্যা" বলা হয়, যেহেতু সংখ্যাগুলি একটি ছেলের স্বপ্ন, এমন একটি বস্তু যা একটি ভাগ্নে এবং একটি চাচার মধ্যে ঝগড়া সৃষ্টি করে।