Короткий зміст 13 подвиг. Тринадцятий подвиг Геракла (збірка). Короткий переказ твір «Тринадцятий подвиг»

Розповідь «Тринадцятий подвиг Геракла» написав Фазіль Іскандер у 1964 році. Як і всі твори цього відомого письменника, він пронизаний гумором та тонкою іронією. Незважаючи на малу прозову форму, оповідання порушує важливі проблеми честі та відповідальності за свої вчинки. Якщо немає часу читати оповідання в оригіналі, то можна прочитати короткий переказ та аналіз твору. Ознайомтеся з коротким змістом «Тринадцятого подвигу Геракла» Іскандера, хто його головний герой.

Герой твору Іскандера – розумний та спостережливий хлопчик. А оповідач — дорослий, котрий посміюється, згадуючи себе у шкільному віці. Будучи хлопчиськом, він ще не усвідомлював, який був важливий той урок, який дав йому мудрий учитель математики.

Школяру-Іскандеру хотілося лише обхитрити вчителя, якого він при цьому поважав і побоювався.

На початку року до школи прийшов новий вчитель математики, який відрізнявся від інших, зазвичай розсіяних та неохайних викладачів цієї точної науки. Звали його Харлампій Діогенович. Він незрозуміло так впливав на учнів, що на його уроках завжди стояла тиша і підтримувалася абсолютна дисципліна. Якщо раніше директор боявся, що школярі можуть втекти із занять на розташований поруч стадіон, то з приходом нового математика про це у дітей навіть думки не виникало.

Харлампій Діогенович ніколи не підвищував голосу, не погрожував викликати батьків до школи і нічим не залякував учнів. Його методом, як не дивно, був гумор, з яким він висміював школяра, що провинився. Вчитель міг, вміло використовуючи невідповідності, виставити людину смішною. При цьому вся кругова порука учнів розпадалася і винний виявлявся без підтримки, віч-на-віч зі своїм провиною.

Наприклад, школяра, що спізнився на урок, математик, заходячи в клас, пропускав уперед себе, як «дорогого гостя», проводжав поглядом, поки той сором'язливо просіменить до своєї парти і вимовляв іронічне порівняння: «Принц Уельський». Клас реготав, а учень після такої ганьби мимоволі розкаювався і намагався більше не потрапляти в таке безглузде становище.

Але Харлампій Діогенович проходить до свого столу, сідає, і клас тут же змовкає. Починається урок. Усі діти зібрані, готуються отримувати знання чи відповідати домашнє завдання. Ніхто не хоче бути висміяним.

Так само і на контрольних – математик не ходить між партами, напружено вдивляючись у зошити дітей та не прислухається до кожного шереху.

Він спокійно сидить на своєму місці, перебираючи чотки. Але ніхто й не думає списувати, бо Харлампій Діогенович з першого рядка розпізнає списану роботу та підніме на сміх перед усім класом.

Так, наприклад, учень Авдєєнко, на черговій контрольній, щоби списати, сидів у дивній позі, витягнувши шию. Він виглядав смішно та безглуздо. Математик тут же порівняв його з лебедем, який може зламати собі шию, і жартома попросив відмінника Сахарова пересісти до Авдєєнка, щоб шия останнього таки не постраждала.

Важливо!Таким способом вчитель хотів пробудити в учні почуття власної гідності. Бути смішним набагато образливіше, ніж навіть уславитися хуліганом або лоботрясом.

Корисне відео: короткий переказ Ф. Іскандер «13-й подвиг Геракла»

Вакцинація не врятує

З льодячи своїм методом, Харлампій Діогенович був справедливий з усіма, ні для кого не робив виняток.І одного разу головний герой оповідання теж не зміг уникнути покарання сміхом. Хлопчик не зміг вирішити завдання на будинок завдання.

Замість того, щоб логічно подумати, він став порівнювати свій результат із готовою відповіддю, але цифри ніяк не сходилися, і він махнув на завдання рукою, сподіваючись, що перед уроком спише у когось рішення.

Він прийшов до школи на дві години раніше і дізнавшись, що однокласник теж не зробив домашньої роботи, спокійно побіг грати у футбол. Але ось настав час занять і виявилося, що в основному хлопці впоралися із завданням, навіть слабенький Комаров, сусід нашого героя по парті. Виправдовуючись, хлопчик почав сперечатися з відмінником Сахаровим щодо правильності рішення. Це випадково побачив Харламп Діогенович.

Почався урок, і герой з жахом чекав, що вчитель викличе його до дошки. Але математик не поспішав. Несподівано відчинилися двері, і до класу увійшли лікар та медсестра. У школі саме проводилася вакцинація дітей від тифу. Наш герой вже було зрадів, але медикам потрібен був насамперед не їхній клас, а 5 «А». Тоді хлопчик, сам здивувавшись зухвалості, запропонував проводити лікарів у флігель, де навчався паралельний клас. Адже це ще на кілька хвилин відстрочило б його ганьбу з невивченим уроком. Харлампій Діогенович, піднявши брови, відпустив героя допомогти медичним працівникам.

Дорогою у флігель хлопчик, увійшовши у смак безкарної брехні, повідомив лікарів, що його класу краще зробити уколи негайно, бо наступним уроком планується похід до музею. Медики прислухалися до його поради та повернулися до класу, де біля дошки стояв і мучився над завданням трієчник Шурик Авдєєнко.

Цікаво!Наш герой, привівши лікарів, відчув себе справжнім рятівником нещасного Шурика.

Вчитель, знизавши плечима, поступився своїм місцем медикам, а сам із сумним і трохи скривдженим обличчям присів за парту. Першим на укол за списком вийшов похмурий Авдєєнко, а сусід героя по парті, худенький Алік Комаров, почав переживати і тремтіти від страху. Хлопчик намагався його всіляко заспокоїти, вихвалявся, що йому, як хронічному «малярику» робили «тисячу» ін'єкцій – і нічого. Але фраза про те, що уколи – це не страшно, головне, щоб у кістку не потрапили, схоже, лише посилила ситуацію.

Коли Аліку стало погано під час вакцинації і його посадили на стілець, наш герой вирішив не втрачати нагоди, і закричав, що потрібно терміново дзвонити в «швидку допомогу», сподіваючись, мабуть, ще протягнути час до кінця уроку. Вчитель гнівно подивився на нього, а медсестра просто дала Комарову понюхати нашатир, і той одразу прийшов до тями.

Все таємне стає явним

Коли лікарі зробили щеплення всім дітям та пішли, до закінчення уроку залишилося ще кілька хвилин. Зазвичай у такій ситуації Харлампій Діогенович, перебираючи свої чотки, розповідав хлопцям щось повчальне з грецької міфології.

На цей раз він звернувся до подвигів знаменитого силача Геракла. Як відомо, він мав 12 легендарних подвигів. Але сьогодні, на думку вчителя, молодик вирішив доповнити міфологію тринадцятим.

Це, можливо, і похвально, але тільки Геракл був справжнім героєм і чинив подвиги заради людей. А цей хлопець здійснив свій подвиг з боягузтво», - сказав вчитель. — Давайте дізнаємося, в ім'я чого було здійснено цей подвиг…» Тут наш герой оповідання, який не підозрював, до чого хилить учитель, раптом зрозумів, що настав час розплати.

Харлампій Діогенович викликав хлопчика до дошки і почав питати вирішення завдання. Але той, звичайно, не зміг нічого сказати, крім двох перших слів з її умови: «Артилерійський снаряд…» Герой повторив ці слова три рази, благаючи Бога, щоб швидше продзвенів дзвінок з уроку, а дзвону все не було і становище хлопчика ставало все смішніше. «Ви що, ненароком проковтнули артилерійський снаряд? – запитав Харлампій Діогенович із щирою цікавістю». Клас вибухнув реготом, і дзвінок з уроку для героя пролунав крізь цей сміх як похоронний дзвін.

Важливо!Після цього випадку хлопчик почав серйозніше ставитись до виконання домашнього завдання. Він не образився і не розлютився на вчителя, а, навпаки, був йому вдячний за урок, за те, що математик міг сміхом лікувати дитячі душі, формуючи при цьому у дітей навички здорової самокритики та адекватну самооцінку.

Корисне відео: «Тринадцятий подвиг Геракла» – за 5 хвилин!

Висновок

Цей матеріал допоможе вам скласти конспект оповідання про 13 подвиг Геракла, якщо було таке завдання на уроці літератури. Ви легко впораєтеся з переказом твору, оскільки головну сюжетну лінію викладено досить докладно. З розповіді кожен школяр може отримати для себе корисний урок, що полягає в тому, що домашнє завдання потрібно завжди виконувати і ставитись до цього відповідально.

Вконтакте

Усі математики, з якими мені доводилося зустрічатися в школі та після школи, були людьми неохайними, слабохарактерними та досить геніальними. Так що твердження щодо того, що піфагорові штани нібито на всі боки рівні, навряд чи абсолютно точно.

Можливо, у Піфагора так воно й було, але його послідовники, напевно, про це забули і мало звертали уваги на свою зовнішність.

І все ж таки був один математик у нашій школі, який відрізнявся від усіх інших. Його не можна було назвати слабохарактерним, ні тим більше неохайним. Не знаю, чи він геніальний, - зараз це важко встановити. Я гадаю, швидше за все був.

Звали його Харлампій Діогенович. Як і Піфагор, він був за походженням грек. З'явився він у нашому класі з нового навчального року. До цього ми про нього не чули і навіть не знали, що такі математики можуть бути.

Він одразу ж встановив у нашому класі зразкову тишу. Тиша стояла така жахлива, що іноді директор злякано відчиняв двері, бо не міг зрозуміти, на місці ми чи втекли на стадіон.

Стадіон знаходився поруч зі шкільним двором і постійно, особливо під час великих змагань, заважав педагогічному процесу. Директор навіть писав кудись, щоби його перенесли в інше місце. Він казав, що стадіон нервує школярів. Насправді нас нервував не стадіон, а комендант стадіону дядько Вася, який безпомилково впізнавав нас, навіть якщо ми були без книжок, і гнав нас звідти зі злістю, що не згасає з роками.

На щастя, нашого директора не послухалися і стадіон залишили на місці, лише дерев'яний паркан замінили на кам'яний. Тож тепер доводилося перелазити й тим, що раніше дивилися на стадіон через щілини у дерев'яній огорожі.

Проте наш директор даремно боявся, що ми можемо втекти з уроку математики. Це було неможливо. Це було все одно, що підійти до директора на перерві й мовчки скинути з нього капелюх, хоча він усім добряче набрид. Він завжди, і взимку, і влітку, ходив в одному капелюсі, вічнозеленому, як магнолія. І завжди чогось боявся.

Збоку могло здатися, що він найбільше боявся комісії з гороно, насправді він найбільше боявся нашого завуча. То була демонічна жінка. Колись я напишу про неї поему в байронівському дусі, але зараз я розповідаю про інше.

Звичайно, ми ніяк не могли втекти з математики. Якщо ми взагалі колись і втікали з уроку, то це був, як правило, урок співу.

Бувало, тільки входить наш Харлампій Діогенович у клас, одразу всі затихають, і так до кінця уроку. Щоправда, іноді він нас змушував сміятися, але це був не стихійний сміх, а веселощі, організовані зверху самим учителем. Воно не порушувало дисципліни, а служило їй, як у геометрії доказ від протилежного.

Відбувалося це приблизно так. Скажімо, інший учень трохи запізниться на урок, ну приблизно півсекунди після дзвінка, а Харлампій Діогенович вже входить у двері. Бідолашний учень готовий провалитися крізь підлогу. Може, й провалився б, якби просто під нашим класом не була вчительська.

Інший вчитель на таку дрібницю не зверне уваги, інший згаряче лає, але тільки не Харлампій Діогенович. У таких випадках він зупинявся у дверях, перекладав журнал з руки в руку і жестом, сповненим поваги до особи учня, вказував на прохід.

Учень меніться, його розгублена фізіономія висловлює бажання якось незаметніше прослизнути у двері після вчителя. Натомість обличчя Харлампія Діогеновича висловлює радісну гостинність, стриману пристойністю та розумінням незвичайності цієї хвилини. Він дає знати, що сама поява такого учня - рідкісне свято для нашого класу і особисто для нього, Харлампія Діогеновича, що на нього ніхто не чекав, і якщо він прийшов, ніхто не посміє його дорікнути в цьому маленькому спізнюванні, тим більше він, скромний вчитель, який, звичайно ж, пройде до класу після такого чудового учня і сам зачинить за ним двері на знак того, що дорогого гостя не скоро відпустять.

Все це триває кілька секунд, і зрештою учень, незручно протиснувшись у двері, ходою, що спотикається, йде на своє місце.

Харлампій Діогенович дивиться йому вслід і каже щось чудове. Наприклад:

Принц Уельський.

Клас регоче. І хоча ми не знаємо, хто такий принц Уельський, ми розуміємо, що в нашому класі він не може з'явитися. Йому просто тут нічого робити, тому що принци в основному займаються полюванням на оленів. І якщо йому вже набридне полювати за своїми оленями і він захоче відвідати якусь школу, то його обов'язково поведуть до першої школи, що біля електростанції. Тому що вона зразкова. У крайньому випадку, якби йому надумалося прийти саме до нас, нас би давно попередили і підготували клас до його приходу.

Тому ми й сміялися, розуміючи, що наш учень ніяк не може бути принцом, тим більше якимось Уельським.

Але Харлампій Діогенович сідає на місце. Клас миттєво змовкає. Починається урок.

Великоголовий, маленького зросту, акуратно одягнений, ретельно поголений, він владно і спокійно тримав клас у руках. Крім журналу, він мав блокнотик, куди він щось вписував після опитування. Я не пам'ятаю, щоб він на когось кричав, чи вмовляв займатися, чи погрожував викликати батьків до школи. Всі ці штучки були йому ні до чого.

Під час контрольних робіт він і не думав бігати між рядами, заглядати в парти чи там пильно скидати голову при всякому шурхітті, як це робили інші. Ні, він спокійно читав собі щось або перебирав чотки з намистами, жовтими, як котячі очі.

Списувати в нього було майже марно, бо він одразу дізнавався про списану роботу і починав висміювати її. Так що списували ми тільки в крайньому випадку, якщо ніякого виходу не було.

Бувало, під час контрольної роботи відірветься від своїх чоток чи книги і каже:

Сахаров, пересядьте, будь ласка, до Авдєєнка.

Сахаров підводиться і дивиться на Харлампія Діогеновича запитально. Він не розуміє, навіщо йому, відміннику, пересідати до Авдєєнка, який погано вчиться.

Пошкодуйте Авдєєнка, він може зламати шию.

Авдєєнко тупо дивиться на Харлампія Діогеновича, як би не розуміючи, а може, й справді не розуміючи, чому він може зламати шию.

Авдєєнко думає, що він лебідь, – пояснює Харлампій Діогенович. - Чорний лебідь, - додає він за мить, натякаючи на засмагле, похмуре обличчя Авдєєнка. – Сахаров, можете продовжувати, – каже Харлампій Діогенович.

Сахаров сідає.

І ви теж, - звертається він до Авдєєнка, але щось у голосі його ледь помітно зрушило. У нього влилася точно дозована порція глузування. - ...Якщо, звичайно, не зламаєте шию... чорний лебідь! - твердо робить висновок він, ніби висловлюючи мужню надію, що Олександр Авдєєнко знайде в собі сили працювати самостійно.

Шурик Авдєєнко сидить, люто нахилившись над зошитом, показуючи потужні зусилля розуму та волі, кинуті на вирішення завдання.

Головна зброя Харлампія Діогеновича – це робити людину смішною. Учень, що відступає від шкільних правил, - не ледар, не лоботряс, не хуліган, а просто смішна людина. Точніше, не просто смішний, на це, мабуть, багато хто погодився б, але якийсь прикро смішний. Смішний, не розуміє, що він смішний, або здогадується останнім.

І коли вчитель виставляє тебе смішним, одразу розпадається кругова порука учнів, і весь клас над тобою сміється. Усі сміються проти одного. Якщо над тобою сміється одна людина, ти можеш ще якось із цим впоратися. Але неможливо пересміяти весь клас. І якщо вже ти виявився смішним, хотілося будь-що-будь довести, що ти хоч і смішний, але не такий вже остаточно сміхотворний.

Треба сказати, що Харлампій Діогенович не давав привілею нікому. Смішним міг бути кожен. Зрозуміло, я теж не уникнув спільної долі.

Того дня я не вирішив завдання, яке було задано додому. Там було щось про артилерійський снаряд, який кудись летить із якоюсь швидкістю і за якийсь час. Треба було дізнатися, скільки кілометрів він пролетів би, якби летів з іншою швидкістю і мало не в іншому напрямку.

Загалом, завдання було якесь заплутане і дурне. У мене рішення ніяк не сходилося з відповіддю. А між іншим, у задачниках тих років, напевно через шкідників, відповіді іноді траплялися невірні. Щоправда, дуже рідко, бо їх на той час майже всіх переловили. Але, мабуть, дехто ще орудував на волі.

Але деякі сумніви у мене таки залишалися. Шкідники шкідниками, але, як кажуть, і сам не схибати.

Тому наступного дня я прийшов до школи за годину до занять. Ми навчалися у другу зміну. Найзатятіші футболісти були вже на місці. Я запитав одного з них щодо завдання, виявилося, що і він її не вирішив. Моя совість остаточно заспокоїлася. Ми розділилися на дві команди та грали до самого дзвінка.

І ось входимо до класу. Ледве відсапавшись, про всяк випадок питаю у відмінника Сахарова:

Ну як завдання?

Нічого, – каже він, – вирішив. При цьому він коротко і значно кивнув головою тому, що труднощі були, але ми їх здолали.

Як вирішив, адже відповідь неправильна?

Правильний, - киває він мені головою з такою неприємною впевненістю на розумному сумлінному обличчі, що я в ту ж хвилину зненавидів за добробут, хоч і заслужений, але тим більше неприємний. Я ще хотів сумніватися, але він відвернувся, відібравши в мене останню втіху падаючих: хапатися руками за повітря.

Виявляється, у цей час у дверях з'явився Харлампій Діогенович, але я його не помітив і продовжував жестикулювати, хоч він стояв майже поряд зі мною. Нарешті я здогадався, в чому річ, злякано зачинив задачник і завмер.

Харлампій Діогенович пройшов на місце.

Я злякався і лаяв себе за те, що спочатку погодився з футболістом, що завдання неправильне, а потім не погодився з відмінником, що воно правильне. А тепер Харлампій Діогенович, мабуть, помітив моє хвилювання і першим викличе мене.

Відомий письменник Фазіль Абдулович Іскандер написав веселу розповідь «Тринадцятий подвиг Геракла» у 1964 році. Читачами цього твору стали діти, які познайомилися з такими поняттями, як честь та безчестя, боягузтво та гідність, підступність та зрада.

Вконтакте

Ідея оповідання

Фазіль Іскандер показує, що герой поступово приходить до того, що боротися з брехнею можна і головною зброєю в цьому може бути сміх. Після того, що з ним сталося, хлопчик почав старанно виконувати домашнє завдання.

Головний герой щиро довіряє своєму вчителю математикиі зовсім не ображається на нього за те, що той з гумором і сміхом намагався навчити їх не кривдити один одного, не брехати, а ставитись до себе та до оточуючих з гідністю.

Герої твору «Тринадцятий подвиг Геракла»

У оповіданні Фазіля Іскандера «13 подвиг Геракла», читати онлайн який легко і доступно, лише один герой. Але щоб краще зрозуміти його вчинок, щоб правильно оцінити те, що він робив і як поводився вчитель, автор показує і кілька однокласників хлопчика:

1. Адольф Комарів. Він сидить за однією партою з головним героєм, а хлопці звуть його просто Аліком.
2. Сахаров, відмінник.
3. Шурик Авдєєнко. Він завжди списує домашнє завдання.

У оповіданні є й інші герої, яких можна зарахувати до світу дорослих людей. Це насамперед вчитель математики Харлампій Діогенович, директор школи, завуч, доктор та медична сестра Галя.

План оповідання

Часто в школі учням при вивченні оповідання конспект дається скласти вдома або в класі, виписуючи тільки головні думки. Тези можуть стати і пунктами плану, який можна буде використовувати й для написання твору з цього твору.

План твору:

Кожен читач, конспект якого нескладно скласти, зможе зрозуміти та оцінити метод вчителя математики, який намагався правильно та гідно виховувати дітей.

Короткий переказ твір «Тринадцятий подвиг»

Всі вчителі математики зазвичай люди неохайні і, незважаючи на свою геніальність, слабохарактерні. Але ось у школі, де навчався герой, вчитель математики був протилежністю. Звали його Харлампій Діогенович. За своїм походженням, як і Піфагор, він був греком. Після його появи у класі завжди панувала тиша. Іноді цю тишу порушував сміх, який організовував сам учитель.

Бувало, що якийсь учень спізнювався на півхвилини, а вчитель уже стояв у дверях класу, то Харлампій Діогенович намагався пропустити такого учня. При цьому обличчя його починало виражати радісну гостинність, ніби це було таке велике свято, що дитина все-таки вирішила відвідати цей урок. А коли учень, що запізнився, невпевненою ходою починає рухатися по класу, щоб сісти на своє місце, вчитель математики обов'язково назве його якимось ім'ям з історії. Наприклад, принц Уельський.

Клас починав при цьому сміятися. А після цього Харлампій Діогенович сідає на місце і відразу настає тиша. Починається урок. Крім журналу, вчитель мав ще блокнотик, куди він під час опитування постійно щось записував. Він ніколи не кричав і не викликав батьків до школи. На контрольних роботах він був спокійний і завжди давав змогу списати. Але хлопці боялися це робити, оскільки він завжди дізнавався про ту роботу, яка була списана, і висміював цього учня перед усім класом. Ніхто не хотів бути висміяним, тому намагалися не списувати.

Головна зброя вчителя було робити людину смішною, причому вона це робила так, що навіть ставало прикро. Наприклад, Шурика Авдєєнко за його бажання списувати на контрольних роботах у відмінника Сахарова він назвав чорним лебедем, який ось-ось зможе зламати шию.

Одного разу смішним став і головний герой оповідання, від імені якого і йде розповідь. Він не вирішив завдання, яке було поставлено додому. Хлопчик довго сидів над її рішенням, але його рішення не хотіло сходитися з відповіддю. Тому наступного дня він прийшов раніше до школи. Оскільки вони вчилися у другу зміну, зробити це було нескладно. Але дізнавшись, що хтось із хлопців її теж не зробив, заспокоївся і почав грати у футбол.

Коли пролунав дзвінок, то виявилося, що всі хлопці зробили це завдання. Герой з жахом чекав на той момент, коли вчитель запитає його. Але Харлампій Діогенович не поспішав. Несподівано відчинилися двері і в кабінет увійшли лікар і медсестра. Але вони шукали 5 «А» клас, а хлопчик навчався у «Б».

Тоді головний герой запропонував свою допомогу, щоб провести медичних працівників у флігель, де навчався паралельний клас. Але раптом несподівано для себе хлопчик повідомив дорослим, що їм зараз необхідно зробити уколи, оскільки на наступному уроці вони організовано йдуть до краєзнавчого музею. Тому лікар і медсестра знову повернулися до класу.

В цей час біля дошки стояв Шурик Авдєєнко і ніяк не міг пояснити домашнє завдання. Вчитель дав нагоду лікарям робити свою справу, а сам присів за парту. Весь його вигляд показував, що він був сумний і трохи скривджений. Першому зробили щеплення Авдєєнко, і тут сусід по парті почав сильно переживати. Головний герой намагався його заспокоїти та трохи підбадьорити, але нічого не виходило. Він навіть розповів про те, що страждає на хронічну малярію.

Коли Аліку стало погано під час уколуі його посадили на стілець, то хлопчик вирішив, що треба зателефонувати до «Швидкої допомоги». Харлампій Діогенович гнівно глянув на головного героя, а медсестра сунула під ніс Аліку якийсь флакон, і той одразу ж схопився і пішов на своє місце. Зробили укол і хлопчику.

Коли лікарі пішли, то до кінця уроку залишався час. Харлампій Діогенович почав перебирати свої чітки і почав розповідати про те, що в давньогрецькій міфології у Геракла було 12 подвигів. Але сьогодні, на думку вчителя, головний герой вирішив змінити історію. Але тільки давньогрецький герой чинив свої подвиги хоробро і мужньо, а ось тринадцятий подвиг був скоєний через боягузтво. І коли він викликав головного героя до дошки, щоб запитати розв'язання завдання, весь клас завмер. Але відповіді не було, зате весь клас почав сміятися. Дзвінок з уроку звучав так, ніби то був похоронний дзвін.

З того часу хлопчик став серйозніше ставитися до домашніх завдань. Про те, що з ним сталося, він ніколи не шкодував і був вдячний своєму вчителю за те, що він сміхом загартовував дитячі душі і привчав правильно ставитися до себе.

Вже назва оповідання вказує на зв'язок твори із Стародавньою Грецією. Відразу ж згадуються міфи, де розповідається про 12 подвигів Геракла. Але вчинок хлопчика, якого вчитель жартома називає Гераклом, зовсім несхожий на подвиг. Адже він був скоєний через боягузтво і слабкість.

Вчитель, який чудово знав давньогрецьку міфологію, постійно розповідав якісь епізоди та навчав дітей так, що його головною зброєю був сміх та гумор. Нікому з хлопців не хотілося виглядати смішно, тому вони намагалися виконувати всі завдання вчасно, і не хуліганити.

a5bfc9e07964f8dddeb95fc584cd965d

Математик Харлампій Діогенович помітно відрізнявся від своїх неохайних колег. З його появою у класі встановилася сувора дисципліна. На уроках було так тихо, що директор школи не міг повірити, що учні на своїх місцях, а не стадіоні. Тиша запанувала, як тільки вчитель заходив у клас, і тривала до кінця уроку. Іноді чути сміх. Харлампій Діогенович дозволяв собі пожартувати, а хлопцям весело посміятися. Наприклад, він міг надати найбільшу повагу учню, що спізнився, поступившись йому дорогою в клас і назвавши його навздогін принцом Уельським. Вчитель ніколи не лаявся, не викликав до школи батьків. На контрольних хлопці не списували, бо знали, що Харлампій Діогенович одразу впізнає таку роботу та висміє недбайливого учня. Не уникнув долі виявитися смішним перед усім класом і оповідач.

Якось він ніяк не міг вирішити завдання. Не виконавши домашнє завдання, він прийшов до школи. Переконавшись, що в інших хлопців рішення теж не зійшлося із відповіддю, хлопчик побіг грати у футбол. Перед початком уроку він дізнався, що відмінник Сахаров впорався із завданням. І у сусіда по парті Адольфа Комарова завдання теж було вирішено. Оповідач завмер в очікуванні того, що спитають саме його. До класу заглянули лікар та медсестра. Вони шукали п'ятий клас «А», щоб провести вакцинацію. Хлопчик зі страху зголосився показати, де цей клас і вчитель дав йому дозвіл. Дорогою він дізнається, що щеплення їхньому класу планують зробити на наступному уроці і повідомляє медикам, що клас піде в музей. Забігши перед лікарем у клас, оповідач побачив, що завдання дошки вирішував Шурик Авдєєнко, але пояснити рішення так і не зміг. Вчитель відправив його на місце, а за вирішене завдання похвалив Адольфа.

Медики, повернувшись, повідомили, що хлопцям необхідно зробити щеплення та вчитель дозволив їм зайняти урок. Першим на щеплення викликали Авдєєнка. Він зробив її без страху, адже щеплення врятувало його від можливої ​​двійки. Адольф Комаров був блідий. Сусід по парті втішав його, але це не діяло. Від уколу Алік став ще блідішим, і лікареві довелося дати йому нашатир. Оповідач пишався перед Аликом тим, що не відчув уколу, хоч це була неправда. Медики пішли.

Небагато часу залишалося до кінця уроку. Харлампій Діогенович у задумі почав розповідь про дванадцять подвигів Геракла і про якогось молодого чоловіка, який вирішив своїм тринадцятим подвигом скоригувати грецьку міфологію. Вчитель сказав, що цей подвиг був зроблений з боягузтво, а заради чого це було зроблено, він попросив пояснити оповідача, викликавши його до дошки. Харлампій Діогенович попросив хлопчика розповісти, як він вирішив домашнє завдання. Учень намагався тягнути час, але виглядав усе безглуздіше і смішніше. З того часу хлопчик став серйозніше ставитися до виконання домашнього завдання. Розмірковуючи, він дійшов висновку, що найгірше, що людина перестає боятися бути смішною. Це може спричинити нещастя. Пихаті римські імператори не побачили вчасно, як насправді вони смішні, тому й загинула велика імперія.

Рік написання: 1966

Жанр:оповідання

Головні герої:вчитель математики, учень 5-го класу

Сюжет

Новий вчитель математики не лаяв і не карав учнів, що проштрафилися, він їх просто висміював.

Якось головний герої не вивчив домашнього завдання і дуже боявся глузувань з боку вчителя та однокласників. Тому коли до школи прийшли лікарі робити щеплення від тифу, він переконав їх розпочати не з 5 "А" класу, а з 5 "Б", у якому сам навчався. Лікарі погодилися, і протягом уроку проводилася вакцинація.

Після відходу лікарів час до кінця уроку ще залишалося, і вчитель викликав «героя» до дошки, де всі переконалися, що хлопчик не готовий до уроку. Тоді вчитель і розповів про подвиги Геракла, які він чинив із благородних спонукань. А наш учень здійснив свій «подвиг» з лінощів і боягузтво.

Висновок (моя думка)

Цей урок залишив глибокий слід у душі хлопчика, він зрозумів, що сміхом вчитель виховував їх краще, ніж будь-якими нотаціями та повчаннями. Автор запам'ятав цей урок на все життя та написав свою розповідь, щоб на своєму прикладі навчити інших.