ประวัติการศึกษาที่ OSU (Oryol State University) Orenburg State University ปีการศึกษาไม่ไร้ประโยชน์ - แน่นอน

นี่คือสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาแบบสหสาขาวิชาชีพที่มีการพัฒนาแบบไดนามิกซึ่งมีมานานกว่าครึ่งศตวรรษและเตรียมผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงสำหรับภูมิภาคและภูมิภาคอื่น ๆ ในประเทศของเรา ผู้สมัครจำนวนมากเลือกมหาวิทยาลัยแห่งนี้ จากสถิติที่มีอยู่ นักเรียนมากกว่า 45% ของภูมิภาคเรียนที่ OSU

ประวัติความเป็นมาของมหาวิทยาลัย

OSU เปิดดำเนินการในปี พ.ศ. 2498 อย่างไรก็ตามในตอนแรกสถาบันการศึกษาไม่มีสถานะเป็นมหาวิทยาลัย มันเป็นเพียงแผนกตอนเย็นของสถาบันอุตสาหกรรม Kuibyshev ซึ่งดำเนินงานใน Chkalov (ชื่อเดิมของ Orenburg) การเปลี่ยนแปลงครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของสถาบันการศึกษาเกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2504 มีการตัดสินใจที่จะจัดแผนกภาคค่ำใหม่ให้เป็นสาขา

มหาวิทยาลัยได้รับเอกราชในเวลาต่อมาเล็กน้อย - ในปี พ.ศ. 2514 มันกลายเป็นสถาบันสารพัดช่าง Orenburg ในปี พ.ศ. 2539 สถาบันการศึกษาได้เพิ่มรายการสาขาวิชาพิเศษที่เปิดสอน สถาบันเริ่มสำเร็จการศึกษาไม่เพียง แต่วิศวกรและได้รับสถานะเป็นสถาบันคลาสสิกเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนชื่อเป็น Orenburg State University มหาวิทยาลัยยังคงดำเนินกิจการภายใต้ชื่อนี้จนทุกวันนี้

อาคารสถาบันการศึกษา

ผู้สมัครทุกคนต้องการเข้ามหาวิทยาลัยที่การเรียนไม่เพียงแต่น่าสนใจ แต่ยังสะดวกสบายอีกด้วย OSU ตรงตามข้อกำหนดนี้ นักศึกษามีอาคารเรียน 21 หลังให้เลือกใช้งาน อาคารทุกหลังได้รับการติดตั้งตามข้อกำหนดที่ทันสมัย อาคารเรียนมีห้องบรรยาย ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์ และติดตั้งเครื่องฉายมัลติมีเดีย 190 เครื่อง มีการจัดซื้ออุปกรณ์การศึกษาและห้องปฏิบัติการเป็นประจำทุกปี

อาคารเรียนตั้งอยู่ตามส่วนต่างๆ ของเมือง ผู้สมัครไม่จำเป็นต้องทราบที่ตั้งของอาคารทุกหลัง เนื่องจากมีเพียงหนึ่งอาคารเท่านั้นที่เป็นที่ตั้งของคณะกรรมการรับเข้าเรียนของ Orenburg State University ที่อยู่ของอาคารนี้คือ: Pobedy Ave., 13 ซึ่งเป็นที่รับเอกสารทุกปี

คณะที่มีชื่อเสียงและเป็นที่นิยม

หนึ่งในแผนกชั้นนำของ OSU คือคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และวิศวกรรมโยธา โดยเปิดสอนสาขาต่างๆ เช่น "สถาปัตยกรรม" "การออกแบบ" "การออกแบบสภาพแวดล้อมทางสถาปัตยกรรม" "การวางผังเมือง" "การก่อสร้าง" "การจัดการที่ดินและที่ดิน" คณะมีชื่อเสียงในด้านคุณภาพการศึกษาซึ่งได้รับการยืนยันจากข้อมูลเกี่ยวกับบัณฑิต ในบรรดาผู้ที่ได้รับความรู้และประกาศนียบัตร ได้แก่ หัวหน้าฝ่ายก่อสร้าง ถนน องค์กรการออกแบบ และนักออกแบบที่ประสบความสำเร็จ

หน่วยโครงสร้างใหม่อันทรงเกียรติและได้รับความนิยม แต่ในขณะเดียวกันมหาวิทยาลัยก็คือคณะเศรษฐศาสตร์และการจัดการ เขาเริ่มกิจกรรมการศึกษาในปี พ.ศ. 2547 คณะเปิดสอนหลักสูตรการฝึกอบรมระดับปริญญาตรีในสาขาต่างๆ: "คณิตศาสตร์ประยุกต์", "สารสนเทศประยุกต์", "เศรษฐศาสตร์", "การจัดการ", "วิทยาศาสตร์สินค้าโภคภัณฑ์", "การค้าขาย", "สารสนเทศธุรกิจ" ในหน่วยโครงสร้าง ชีวิตของนักเรียนไม่ได้จำกัดอยู่เพียงชั้นเรียนเท่านั้น นักเรียนมีส่วนร่วมในฟอรั่ม การสัมมนา และรายการโทรทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเศรษฐกิจในปัจจุบันเป็นประจำ

คณะอื่นๆ ของ Orenburg State University

โครงสร้างของมหาวิทยาลัยไม่เพียงแต่รวมถึงแผนกที่พิจารณาเท่านั้น นอกจากนี้ยังรวมถึงคณะดังต่อไปนี้:

  • ทางธรณีวิทยาและภูมิศาสตร์ (โปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาตรี - "ภูมิศาสตร์", "นิเวศวิทยาและการจัดการสิ่งแวดล้อม", "ความปลอดภัยของเทคโนสเฟียร์", โปรแกรมพิเศษ - "ธรณีวิทยาประยุกต์");
  • การขนส่ง (ตัวอย่างพื้นที่ - "มาตรวิทยาและมาตรฐาน", "การจัดการคุณภาพ", "การดำเนินงานของการขนส่งและเทคโนโลยีที่ซับซ้อนและเครื่องจักร");
  • กฎหมาย (การฝึกอบรมดำเนินการในระดับปริญญาตรีสาขา "นิติศาสตร์" และสาขาวิชาเฉพาะทาง "การบังคับใช้กฎหมาย")

นอกจากนี้ ผู้สมัครยังได้รับเชิญให้เข้าเรียนในมหาวิทยาลัยโดยคณะวิชาคณิตศาสตร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ สังคมศาสตร์และมนุษย์ศาสตร์ เทคโนโลยีชีวภาพและวิศวกรรมศาสตร์ประยุกต์ วิชาภาษาศาสตร์และวารสารศาสตร์ ตลอดจนคณะฟิสิกส์ การเงินและเศรษฐศาสตร์ ชีววิทยาเคมี และวิศวกรรมพลังงานไฟฟ้า

แผนกที่เปิดสอนการเรียนทางไกล

คณะเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลครอบครองสถานที่พิเศษในโครงสร้างองค์กรของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาวิชาชีพระดับสูง "มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Orenburg" ระยะเวลาของการดำรงอยู่นั้นไม่นานนัก แต่ในช่วงเวลานี้สามารถได้รับการวิจารณ์เชิงบวกมากมาย

คณะเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลมีความน่าสนใจเป็นหลักเนื่องจากมีตารางการฝึกอบรมที่ยืดหยุ่น นักเรียนแต่ละคนจัดทำแผนการศึกษาสาขาวิชาอย่างอิสระทำงานที่จำเป็นทั้งหมดให้เสร็จในเวลาที่สะดวกที่สุดโดยใช้อินเทอร์เน็ต ข้อดีที่สำคัญอีกประการหนึ่งของคณะคือค่าฝึกอบรมที่สมเหตุสมผล

สถาบันในโครงสร้างของสถาบันการศึกษา

นอกจากคณะต่างๆ แล้ว Orenburg State University ยังมีสถาบันอีกด้วย มีเพียง 2 แห่งเท่านั้นคือสถาบันการบินและอวกาศและสถาบันการจัดการ แห่งแรกเปิดดำเนินการอย่างเป็นทางการมาตั้งแต่ปี 2541 แต่จริงๆ แล้วเกิดขึ้นเร็วกว่ามาก เหตุการณ์นี้เกิดขึ้นในปี พ.ศ. 2504 เมื่อมีการจัดตั้งคณะเครื่องกลภาคค่ำศึกษา หน่วยโครงสร้างเริ่มกิจกรรมด้วยการฝึกอบรมพิเศษ “เทคโนโลยีวิศวกรรมเครื่องกล การตัด เครื่องมือกล และเครื่องมือ” วันนี้รายชื่อพื้นที่ฝึกอบรมประกอบด้วย:

  • "วิศวกรรมเครื่องกล".
  • "ระบบอัตโนมัติของการผลิตและกระบวนการทางเทคโนโลยี"
  • "นวัตกรรม".
  • "การผลิตเครื่องบิน".
  • "อวกาศและระบบจรวด"
  • “หุ่นยนต์และเมคคาทรอนิกส์” ฯลฯ

Institute of Management เป็นหน่วยโครงสร้างที่อายุน้อยที่สุดของ Orenburg State University ก่อตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 1 กุมภาพันธ์ 2016 เมื่อสถาบันก่อตั้งขึ้น ได้มีการจัดตั้งอาจารย์ผู้สอนที่มีคุณวุฒิสูงซึ่งประกอบด้วยแพทย์ 8 คน และผู้สมัครทางวิทยาศาสตร์ 43 คน นอกจากนี้หลักสูตรยังได้รับการพัฒนาในด้านการฝึกอบรมเช่น "การจัดการ", "การจัดการทรัพยากรมนุษย์", "กิจการศุลกากร", "การบริหารเทศบาลและรัฐ", "การบริการ", "การท่องเที่ยว"

สาขามหาวิทยาลัย

กิจกรรมการศึกษาของ OSU ไม่เพียงดำเนินการในมหาวิทยาลัยแม่เท่านั้น ควบคู่ไปกับการดำเนินการในสามเมืองซึ่งมีสาขาของ Orenburg State University ตั้งอยู่:

  1. ในออร์สค์ มีนักศึกษามากกว่า 3,000 คนศึกษาที่นี่ ซึ่งได้รับการฝึกฝนให้ทำงานในสถานประกอบการด้านวิศวกรรมเครื่องกลและโลหะวิทยา ในระบบการศึกษาทั่วไปและอาชีวศึกษา
  2. ในบูซูลุค. สาขานี้เป็นสถาบันการศึกษาขนาดเล็กในเมือง จำนวนนักเรียนประมาณ 2 พันคน สาขาวิชาที่เปิดสอนที่นี่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ชีวภาพ วิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีการก่อสร้างและการขนส่งทางบก เศรษฐศาสตร์และการจัดการ กฎหมาย การศึกษา และวิทยาศาสตร์การสอน
  3. ในคูเมอร์เทา มีนักเรียนประมาณ 2 พันคนเรียนที่สาขานี้ ไม่มีคำแนะนำมากมายที่นี่ การศึกษาเหล่านี้จะช่วยให้ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำงานในกิจการที่อยู่อาศัยและบริการชุมชน การก่อสร้าง การขนส่ง และการจัดหาพลังงานได้ในอนาคต

โดยสรุปเป็นที่น่าสังเกตว่า Orenburg State University ใน Orenburg เดิมเป็นสถาบันโพลีเทคนิค อย่างไรก็ตาม มหาวิทยาลัยตัดสินใจที่จะไม่หยุดอยู่เพียงสถานะนี้ เนื่องจากเจ้าหน้าที่เข้าใจว่าภูมิภาคนี้ไม่เพียงแต่ต้องการวิศวกรเท่านั้น จากสถาบันโพลีเทคนิค สถาบันการศึกษาได้แปรสภาพเป็นมหาวิทยาลัยสหสาขาวิชาชีพ รายชื่อสาขาการฝึกอบรมได้ขยายออกไป แต่มหาวิทยาลัยตัดสินใจที่จะไม่ลืมประวัติที่ผ่านมา ด้วยเหตุนี้เองที่ทำให้ในปัจจุบัน OSU ยังคงขยายความเชี่ยวชาญด้านวิศวกรรมและเทคนิคอย่างต่อเนื่อง

คณะประวัติศาสตร์ของมหาวิทยาลัยรัฐ Oryol เป็นแผนกหนึ่งของสถาบันการศึกษาระดับสูงที่มีการสอนสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ในประวัติศาสตร์และฝึกอบรมนักประวัติศาสตร์มืออาชีพ

จุดเริ่มต้นของการก่อตัวของความรู้ทางประวัติศาสตร์ในสถาบันการศึกษาระดับสูงของเราเกิดขึ้นตั้งแต่ปี 1932 เมื่อแผนกประวัติศาสตร์ปรากฏเป็นส่วนหนึ่งของสถาบันการสอนอุตสาหกรรม ในปีพ.ศ. 2499 คณะอักษรศาสตร์ของสถาบันการสอน Oryol State ได้รับการเปลี่ยนแปลง และแผนกประวัติศาสตร์ได้ถือกำเนิดขึ้นมาใหม่ ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นส่วนที่เท่าเทียมของคณะประวัติศาสตร์และภาษาศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน ภาควิชาประวัติศาสตร์ก็เกิดขึ้น ซึ่งเริ่มแรกนำโดยรองศาสตราจารย์ M.M. กฤวิน. ครูคนแรกของภาควิชาประวัติศาสตร์คือรองศาสตราจารย์ M.A. โปครอฟสกายา, แอล.เอ. ไคน์, วี.ไอ. ซามาร์คินและอาจารย์อาวุโส T.G. สวิสตูโนวา. ต่อมาทีมได้รับการเสริมด้วย A.I. Skvortsov, Z.A. วิตคอฟ, ไอ.เอ็น. เอเมลยานอฟ, E.I. Chapkevich, V.Ya. โวโรบีอฟ.

ทิศทางหลักของการทำงานของแผนกประวัติศาสตร์ในปีแรกของการดำรงอยู่คือประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เป็นผลให้ในช่วงกลางทศวรรษ 1960 โดยการมีส่วนร่วมของภาควิชาประวัติศาสตร์ของ CPSU เอกสารสามชุดเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของจังหวัด Oryol รวมถึง "บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Oryol" (1968) ได้จัดทำและเผยแพร่ สิ่งพิมพ์เหล่านี้ไม่ได้สูญเสียคุณค่าทางวิทยาศาสตร์มาจนถึงทุกวันนี้ อย่างไรก็ตาม ความสนใจด้านวิทยาศาสตร์ของอาจารย์ในภาควิชาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเท่านั้น บทความจำนวนหนึ่งโดย I.N. Emelyanov ทุ่มเทให้กับประเด็นด้านเกษตรกรรมสิ่งพิมพ์ของ Z.A. Vitkov กล่าวถึงประเด็นทางโบราณคดี M.A. Pokrovskaya ศึกษาการเมืองภายในของสถาบันกษัตริย์ฝรั่งเศสในศตวรรษที่ 16

ในปี พ.ศ. 2516 ได้มีการจัดตั้งแผนกประวัติศาสตร์อิสระขึ้น มันถูกเรียกว่าประวัติศาสตร์ - อังกฤษเพราะว่า ผู้สำเร็จการศึกษาได้รับความเชี่ยวชาญพิเศษเพิ่มเติม: ครูสอนภาษาอังกฤษ งานวิจัยของคณะมีความเข้มข้นมากขึ้น Z.P. มีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ Yakhimovich ซึ่งเป็นหัวหน้าภาควิชาประวัติศาสตร์ ปัจจุบันเธอเป็นนักวิทยาศาสตร์หลักที่ได้รับการยอมรับซึ่งเชี่ยวชาญด้านประวัติศาสตร์อิตาลีในยุคปัจจุบันและกระบวนการทางการเมืองในประเทศตะวันตกสมัยใหม่ เธอเป็นผู้เขียนวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกเกี่ยวกับนโยบายต่างประเทศของอิตาลีในปี พ.ศ. 2451-2457 เอกสารเกี่ยวกับขบวนการแรงงานอิตาลีและสงครามอิตาโล - ตุรกี บทความทางวิทยาศาสตร์และตำราเรียนมากมาย นอกจากอาจารย์ที่มีประสบการณ์แล้ว ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่สำเร็จการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีในมหาวิทยาลัยในเมืองหลวงก็เริ่มเข้ามามีส่วนร่วมในการทำงานของคณะ: V.P. ทอตสกี้, เอ.เอ. Sevastyanova, S.T. มินาคอฟ อี.เอ. มินาโควา, V.N. Siyanov, A.M. ยานิเวตส์. ผู้สำเร็จการศึกษาจากคณะ N.V. ซาโมชินา, แอล.วี. กรานีนา, N.I. Alymova, T.N. เกลล่ากลับมาที่กำแพงอีกครั้งในฐานะครู ในปี 1977 เอกสารของ E.I. Chapkevich "Evgeniy Viktorovich Tarle" ซึ่งทำให้เกิดการวิจารณ์ 11 ครั้งในสื่อในประเทศและต่างประเทศ

ในคริสต์ทศวรรษ 1980 คณะประวัติศาสตร์และภาษาอังกฤษได้ยุติลง บัดนี้คณะได้ฝึกอบรมครูสอนประวัติศาสตร์และนิติศาสตร์แล้ว ป.ล. Borodkin กลายเป็นคณบดีแทนที่ A.A. ซึ่งดำรงตำแหน่งนี้มาหลายปี ซาโปรโนวา. ในช่วงทศวรรษ 1980 จำนวนพนักงานของแผนกประวัติศาสตร์ได้รับการเสริมด้วย A.V. Golubev, G.V. นาซาเรนโก. ในปี 1981 L.Ya. กลายเป็นคณบดีคณะ Tseknovicer ซึ่งดำรงตำแหน่งนี้จนถึงกลางทศวรรษ 1990 การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้กลายมาเป็นสาขาใหม่: ประวัติศาสตร์ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ, ประวัติศาสตร์, ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมยุคกลาง, ประวัติศาสตร์อังกฤษ, ประวัติศาสตร์การทหารของสหภาพโซเวียต เริ่มต้นการทำงานอย่างอุตสาหะหลายปีของ V.Ya. Vorobyova เกี่ยวกับ "Book of Memory" ซึ่งตีพิมพ์ในปี 1990 โดยมีการรวบรวมและจัดระบบชื่อของชาวพื้นเมืองในภูมิภาค Oryol นับหมื่นคนที่ตกอยู่ในสนามรบของมหาสงครามแห่งความรักชาติ

ในปี 1991 บนพื้นฐานของภาควิชาประวัติศาสตร์ซึ่งมีหัวหน้าคือ S.T. มินาคอฟ ก่อตั้งภาควิชาประวัติศาสตร์รัสเซีย และภาควิชาประวัติศาสตร์ทั่วไป ภาควิชาประวัติศาสตร์รัสเซียนำโดย S.T. Minakov และภาควิชาประวัติศาสตร์ทั่วไป E.I. ชาปเควิช. ในปี พ.ศ. 2538 ได้มีการเปิดสภาเฉพาะทางเพื่อป้องกันวิทยานิพนธ์ในระดับปริญญาของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ภายใต้ตำแหน่งประธานของศาสตราจารย์ E.I. ชาปเควิช. พนักงานหลายคนที่เข้ามาในคณะในปี 1990 เองก็สำเร็จการศึกษาจากภาควิชาประวัติศาสตร์ Oryol ในปีต่างๆ กัน ในจำนวนนี้ Yu.V. คุซเนตซอฟ, S.V. Kovylov, T.I. โคโนโนวา, อิลลินอยส์ Kartelev, R.M. อบินยาคิน, G.S. ชูวาดิน, ไอ.วี. กอนชาโรวา, เอ.เอ. Zakharov, M.Y. อิลยูคิน, E.A. อันโตคินา เอ.เอ. เบอร์ซินา เอส.เอ็น. Kastornov, O.Y. นอซดริน, มิชิแกน ลาวิตสกายา. มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม M.V. เขาสำเร็จการศึกษาจาก Lomonosov สอนโบราณคดีที่คณะเป็นเวลาหลายปี L.N. ครัสนิทสกี้ ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษ M.A. ซึ่งสำเร็จการศึกษาจากบัณฑิตวิทยาลัยจาก Moscow State University ได้เข้าร่วมทีม Komova และ S.V. สเวคนิคอฟ หลังจากการเสียชีวิตของ E.I. Chapkevich ในปี 2546 ภาควิชาประวัติศาสตร์ทั่วไปนำโดยศาสตราจารย์ Tamara Nikolaevna Gella แพทย์ศาสตร์ประวัติศาสตร์ ตั้งแต่ปี 1996 ถึง 2012 คณะทำงานภายใต้การแนะนำของ Doctor of Historical Sciences, Professor S.T. มินาโควา.

รองศาสตราจารย์ V.V. รองศาสตราจารย์ V.V. Ermakova ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอนรองศาสตราจารย์ T.P. Denisova ครูสอนภาษาต่างประเทศ L.P. มิชูสตินา แอล.เอ. Shcheglova, E.V. สตาลมาเชฟสกายา

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2555 เป็นต้นมา ผลงานของคณะประวัติศาสตร์นำโดยศาสตราจารย์สาขาวิชาประวัติศาสตร์ศาสตร์ ศาสตราจารย์ ที.เอ็น. เกลล่า. รองคณบดี: ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ รองศาสตราจารย์ เอ.เอ. Berzina (สำหรับงานด้านการศึกษาและการศึกษา) ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์รองศาสตราจารย์ S.N. Kastornov (สำหรับการเรียนทางไกลและงานวิจัย)

โครงสร้างของคณะประกอบด้วยสามแผนก: ประวัติศาสตร์รัสเซีย (นำโดย Doctor of Historical Sciences, ศาสตราจารย์ S.T. Minakov), ประวัติศาสตร์ทั่วไป (นำโดย Doctor of Historical Sciences, ศาสตราจารย์ T.N. Gella), ประวัติศาสตร์รัสเซีย (นำโดย Candidate of Historical Sciences, ศาสตราจารย์ G.P. Verkeenko)

คณะจัดให้มีการฝึกอบรมแก่นักศึกษาในรูปแบบเต็มเวลาและนอกเวลา แผนกติดต่อสื่อสารของคณะประวัติศาสตร์เปิดดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2516 งานของเขาได้รับการดูแลโดยรองคณบดีเอ.เอ. ซาคารอฟ, อาร์.เอ็ม. อบินยาคิน, I.V. โปรวาเลนโควา, S.M. Nikiforova, S.N. คาสเตอร์นอฟ. งานจำนวนมากในการจัดกระบวนการศึกษาที่แผนกการติดต่อสื่อสารของคณะประวัติศาสตร์กำลังดำเนินการโดยนักระเบียบวิธีของแผนกการติดต่อสื่อสาร ในปี 1970-1990 T.M. Preobrazhenskaya จากนั้นเธอก็ถูกแทนที่โดย N.E. คาร์เทเลวา. เช่นเดียวกับแผนกเต็มเวลา (เต็มเวลา) และแผนกติดต่อสื่อสารของคณะประวัติศาสตร์ พวกเขามีส่วนสำคัญอย่างมากในการฝึกอบรมครูสอนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษา ไม่เพียงแต่สำหรับโรงเรียนในภูมิภาค Oryol เท่านั้น แต่ยังรวมถึงหลายภูมิภาคของรัสเซียด้วย , ยูเครน, เบลารุส, คอเคซัสเหนือและทรานคอเคเซีย ผู้สำเร็จการศึกษาจากคณะประวัติศาสตร์หลายคนได้กลายเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนที่ดี พนักงานของแผนกและแผนกการศึกษาสาธารณะ ผู้บริหารที่ประสบความสำเร็จในระบบการบริหารสาธารณะของเมือง Oryol และภูมิภาค Oryol และในระบบของหน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย

ต้นกำเนิดของแนวคิดในการสร้างสถาบันการศึกษาระดับสูงใน Orel เกิดขึ้นครั้งแรกในยุคของสงครามโลกครั้งที่หนึ่งเมื่อปัญญาชนของศูนย์กลางจังหวัดพัฒนาความคิดริเริ่มของกระทรวงอุตสาหกรรมและการค้าปี 1916 ในเดือนมกราคมถึงมีนาคม พ.ศ. 2460 ได้จัดตั้ง "คณะกรรมการเพื่อการจัดตั้งมหาวิทยาลัยของประชาชน - โพลีเทคนิค" ในเดือนพฤษภาคมของปีเดียวกัน คณะกรรมการการศึกษาสาธารณะของเมือง Oryol ได้มีการหารือเกี่ยวกับประเด็นการสร้าง ผลงานเป็นรายงานที่ยื่นเมื่อวันที่ 7 กันยายน พ.ศ. 2461 ต่อคณะกรรมการบริหารจังหวัดซึ่งมีข้อสรุปเกี่ยวกับความจำเป็นในการสร้างมหาวิทยาลัยใน Orel พร้อมชุดคณะคลาสสิก

อย่างไรก็ตามเหตุการณ์ในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2460 สถานการณ์ในประเทศและจังหวัดได้เปลี่ยนแปลงไปและหน่วยงานใหม่ก็กลับเข้าสู่ประเด็นการสร้างมหาวิทยาลัยในอีกหนึ่งปีต่อมาคือเมื่อวันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2461 โดยมติของกรมสามัญชน การศึกษาของคณะกรรมการบริหาร Oryol Gubernia มหาวิทยาลัย Oryol Proletarian ตั้งชื่อตาม V.I. เลนินซึ่งเปิดเมื่อวันที่ 5 พฤศจิกายนของปีเดียวกันและดำรงอยู่ใน Orel จนถึงปี 1920

อย่างไรก็ตามการพูดคุยเกี่ยวกับการสร้างมหาวิทยาลัยของรัฐที่เต็มเปี่ยมใน Orel พร้อมชุดคณะคลาสสิกเกิดขึ้นตั้งแต่ปี 1919 เมื่อเมื่อวันที่ 23 มิถุนายน การตัดสินใจของวิทยาลัยสถาบันการศึกษาระดับสูงของคณะกรรมการประชาชนเพื่อการศึกษาได้ถูกสร้างขึ้น มหาวิทยาลัยรัฐออยอล. วันนี้ถือได้ว่าเป็นวันเกิดของมหาวิทยาลัยอย่างถูกต้องในฐานะมหาวิทยาลัยคลาสสิกซึ่งเป็นสถาบันการศึกษาชั้นนำในภูมิภาค

ในการพัฒนาการตัดสินใจนี้ในวันที่ 19 มีนาคม พ.ศ. 2463 คณะกรรมการการศึกษาของ Oryol Province ได้มีมติรับรอง "ในการปรับโครงสร้างองค์กรของ Oryol Proletarian University" และในการสร้างบนพื้นฐานของสถาบันสาธารณะ การศึกษาของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Oryol

ในช่วงเวลาอันสั้น บนพื้นฐานของบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และการสอนที่มีอยู่ในเมือง (ความแข็งแกร่งดังที่พวกเขากล่าวไว้เมื่อศตวรรษก่อน) กระดูกสันหลังของเจ้าหน้าที่การสอนได้ถูกสร้างขึ้น และนักศึกษาได้รับคัดเลือกจากสองคณะ ด้วยจิตวิญญาณแห่งยุคสมัย คณาจารย์ของคนงานได้ถูกสร้างขึ้นที่ OSU

การเปลี่ยนแปลงนโยบายของรัฐในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษานำไปสู่การยอมรับมติของสภาผู้บังคับการตำรวจเมื่อวันที่ 4 พฤศจิกายน พ.ศ. 2464 (ตามการตัดสินใจของคณะกรรมการคณะกรรมการการศึกษาของประชาชนเมื่อวันที่ 18 สิงหาคม พ.ศ. 2464) ของ การตัดสินใจสร้างสถาบันการสอนขั้นสูงบนพื้นฐานของ OSU การเปิดตัวอย่างยิ่งใหญ่เกิดขึ้นเมื่อวันที่ 9 ตุลาคม พ.ศ. 2464 อย่างไรก็ตาม เส้นทางต่อไปของการเป็นผู้นำของประเทศต่อความเชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้นำไปสู่การตัดสินใจเมื่อวันที่ 15 พฤศจิกายน พ.ศ. 2465 ให้ปิดสถาบันการสอนระดับอุดมศึกษา Oryol นักเรียนถูกย้ายไปยังมหาวิทยาลัยและโรงเรียนเทคนิคอื่น ๆ และอาจารย์ของมหาวิทยาลัยไปทำงานที่วิทยาลัยการสอนและการก่อสร้างเครื่องกล Oryol อย่างไรก็ตาม หลังจากนั้นไม่กี่ปี การพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาในภูมิภาค Oryol ก็ได้รับแรงผลักดันใหม่

ในปี พ.ศ. 2470 มีการจัดตั้งกลุ่มสำหรับวิศวกรฝึกอบรมที่วิทยาลัยการก่อสร้างเครื่องกลควบคู่ไปกับกลุ่มสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาและในวันที่ 5 สิงหาคม พ.ศ. 2474 ตามคำสั่งของสภาผู้บังคับการตำรวจแห่ง RSFSR สถาบันการสอนอุตสาหกรรมได้ถูกสร้างขึ้น ใน Orel การเปิดตัวครั้งใหญ่เกิดขึ้นเมื่อวันที่ 16 ตุลาคม พ.ศ. 2474 ประกอบด้วยสี่คณะ (ฟิสิกส์ - เทคนิค, เคมี - ชีววิทยา, เศรษฐกิจสังคม - เศรษฐศาสตร์ (วรรณกรรม - สังคม, โพลีเทคนิค) ในปีพ. ศ. 2475 คณะคนงานสถาบันภาคค่ำ (จนถึงปี 1938) เปิดทำการที่ OGPI ในเดือนมกราคม พ.ศ. 2476 สถาบันสอนการสอนเบลโกรอดถูกรวมเข้ากับ OGPI

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2477 (1 กันยายน) มีการสร้างสถาบันสองแห่งขึ้นภายในมหาวิทยาลัย ได้แก่ สถาบันครูที่มีระยะเวลาการศึกษา 2 ปี และสถาบันการสอนที่มีระยะเวลาการศึกษา 4 ปีเพื่อฝึกอบรมครูสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา ในช่วงที่โครงสร้างนี้ได้รับการบำรุงรักษาจนถึงปี 1952 มหาวิทยาลัยถูกเรียกว่า Oryol State Pedagogical and Teachers Institute โดยยังคงชื่อ Oryol Pedagogical Institute ไว้ในสื่อและเอกสารภายใน ที่สถาบันนี้มีคณะคนงาน (จนถึงปี 1949) ซึ่งสร้างขึ้นภายใต้กรอบของ OSU ในปี 1920 และโรงเรียนต้นแบบ

ในปีพ. ศ. 2483 สองเล่มแรกของ "บันทึกทางวิทยาศาสตร์ของสถาบันการสอน Oryol State" ได้รับการตีพิมพ์: T. I "วิทยาศาสตร์ธรรมชาติและเคมี"; ต. II “ฟิสิกส์และคณิตศาสตร์”

การพัฒนาเพิ่มเติมของ OGPI ถูกกำหนดโดยมหาสงครามแห่งความรักชาติ ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2484 นักเรียนและครู 200 คนออกจากสถาบันเป็นแนวหน้า

เมื่อวันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2484 ตามคำสั่งของคณะกรรมการการศึกษาประชาชนของ RSFSR OGPI ถูกอพยพไปยังเมือง Birsk สาธารณรัฐสังคมนิยมโซเวียตปกครองตนเอง Bashkir ซึ่งสถาบันสอน Birsk Pedagogical ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโรงเรียนเทคนิคของครู เพื่อรักษาโครงสร้างของสถาบันสอนโอรยอล

20 พฤศจิกายน พ.ศ. 2486 ตามคำสั่งของสภาผู้บังคับการประชาชนของ RSFSR OGPI ได้รับการอพยพไปยัง Yelets อีกครั้งและในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2487 กลับสู่ Orel

พ.ศ. 2488 (ค.ศ. 1945) - มีการตีพิมพ์คอลเลกชันหลังสงครามชุดแรกของ "บันทึกวิทยาศาสตร์ของสถาบันการสอน Oryol State" ในปีเดียวกันนั้น วิทยานิพนธ์ชุดแรกสำหรับปริญญาวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต (Ya.Ya. Tseeb) ได้รับการปกป้องที่มหาวิทยาลัย

ในปีพ.ศ. 2495 สถาบันครูของสถาบันการสอนและครู Oryol ถูกปิด ซึ่งเปลี่ยนชื่อเป็นสถาบันการสอน Oryol State

ในปี 1954 ภาควิชาภาษารัสเซียได้เปิดบัณฑิตวิทยาลัยแห่งแรกในประวัติศาสตร์ของ OGPI ในปีเดียวกันนั้นเอง ได้มีการเปิดแผนกภาคค่ำ ในปีเดียวกันนั้น เมื่อวันที่ 26 กุมภาพันธ์ การศึกษาด้านเทคนิคใน Orel ก็ได้เกิดขึ้นในรูปแบบของการศึกษาระดับอุดมศึกษา Oryol UKP ถูกสร้างขึ้นภายในโครงสร้างของ All-Union Correspondence Mechanical Engineering Institute (VZMI) เมื่อวันที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2503 คณะเทคนิคทั่วไปของ VZMI ได้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของมัน เมื่อวันที่ 29 มิถุนายน พ.ศ. 2505 OTF VZMI มีการแนะนำการศึกษาเต็มเวลา และในวันที่ 6 มิถุนายน พ.ศ. 2509 ได้เปลี่ยนเป็นสาขา Oryol ของ VZMI

เมื่อวันที่ 6 พฤศจิกายน พ.ศ. 2524 โดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐสภาสูงสุดของสหภาพโซเวียตแห่งสหภาพโซเวียต OGPI ได้รับรางวัล Order of the Badge of Honor

เมื่อวันที่ 21 เมษายน พ.ศ. 2531 OF VZMI ได้รับการจัดระเบียบใหม่เป็นสาขา Oryol ของ Moscow Institute of Instrument Engineering (OF MIP) เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม พ.ศ. 2536 ใน Oryol State Polytechnic Institute และในวันที่ 14 มีนาคม พ.ศ. 2538 Oryol State สถาบันโพลีเทคนิคได้เปลี่ยนชื่อเป็น Oryol State Technical University

ในปี 1994 OGPI ได้รับสถานะเป็นมหาวิทยาลัยการสอน (Oryol State Pedagogical University - OGPU) และในปี 1996 ก็ได้เปลี่ยนเป็นมหาวิทยาลัยคลาสสิก 6 มิถุนายนของปีเดียวกัน - ศูนย์การศึกษาวิทยาศาสตร์และการผลิต (ERPC) ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ Orel

ในปี 2545 รางวัลรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษาเพื่อการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติสำหรับสถาบันการศึกษาระดับวิชาชีพขั้นสูง "การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาด้านวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีโดยอาศัยความต่อเนื่องและการบูรณาการระหว่างมหาวิทยาลัยของโรงเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเทคโนโลยีวิศวกรรมเครื่องกล" มอบให้กับกลุ่มพนักงานของ Orel State Technical University ในปี 2546 ทีมสร้างสรรค์ของมหาวิทยาลัยได้รับรางวัลประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษาเพื่อการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติสำหรับระบบอาชีวศึกษาและโครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และนวัตกรรมของภูมิภาค “การผลิตทางการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัย ที่ซับซ้อนเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการศึกษา เศรษฐกิจ และสังคมของภูมิภาค”

เมื่อวันที่ 25 พฤศจิกายน 2010 มหาวิทยาลัยเทคนิค Oryol State ได้เปลี่ยนชื่อเป็น State University ซึ่งเป็นศูนย์การศึกษา วิทยาศาสตร์ และการผลิต และในปี 2015 เป็น Prioksky State University

ในปีเดียวกันนั้น รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียได้ตัดสินใจสร้างมหาวิทยาลัยขั้นพื้นฐานในภูมิภาค Oryol ซึ่งในปี 2559 (1 เมษายน) มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Oryol ซึ่งตั้งชื่อตาม I.S มหาวิทยาลัยขั้นพื้นฐาน ทูร์เกเนฟ" ....

มันแค่เริ่มต้นเท่านั้น…

    มหาวิทยาลัยแห่งรัฐโอเรนเบิร์ก- โอเรนบูร์ก, ave. Pobedy, 13. จิตวิทยา, อาชีวศึกษา. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. P. 473) See also Universities Ch484(2)711.9 Orenburg ...

    - (OGPU) ปีที่ก่อตั้ง พ.ศ. 2462 อธิการบดี Aleshina Svetlana Aleksandrovna ผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์การสอน ... Wikipedia

    - (มหาวิทยาลัยเกษตรกรรมแห่งรัฐโอเรนบูร์ก) ... วิกิพีเดีย

    Orenburg State Pedagogical University (OGPU) ปีที่ก่อตั้ง พ.ศ. 2462 อธิการบดี Viktor Sergeevich Bolodurin แพทยศาสตร์บัณฑิตสาขาการสอนศาสตร์ศาสตราจารย์ที่ตั้ง Orenburg ... Wikipedia

    - (OGIM) ชื่อสากล Orenburg Stat ... Wikipedia

    ปีที่ก่อตั้ง พ.ศ. 2540 ที่ตั้ง Orenburg ... Wikipedia

    มหาวิทยาลัยเกษตรกรรมแห่งรัฐโอเรนบูร์ก- โอเรนบูร์ก, เซนต์. Chelyuskintsev, 18. งานสังคมสงเคราะห์. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. P. 473) See also Universities Ch489.514(2)7 ... พจนานุกรมคำศัพท์เชิงการสอน

    มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Orenburg- โอเรนบูร์ก, เซนต์. Sovetskaya, 19. จิตวิทยา การสอนและวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียน การสอนและวิธีการประถมศึกษา การสอนทางสังคม (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. หน้า 470) ดู... ... พจนานุกรมคำศัพท์เชิงการสอน

    มหาวิทยาลัยเกษตรกรรมแห่งรัฐโอเรนบูร์ก- (จนถึงปี 1994 Orenb. สถาบันเกษตรแห่งรัฐ) หลัก. 18 พฤษภาคม 2473 บนพื้นฐานของแผนกสัตวแพทย์ของสถาบันเกษตร Samara ในตอนแรกมันถูกเรียกว่า โอเรนบ์ สถาบันเพาะพันธุ์โคเนื้อขนาดใหญ่และสัตวแพทยศาสตร์ ตั้งแต่ปี 1934 โอเรนบ์ agro-zooveterinary int. ในปี 1994 เริ่มมีชื่อว่า ...

    มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Orenburg- ขั้นพื้นฐาน ในปี พ.ศ. 2462 เป็น int nar การศึกษา. ผบ.คนแรก ศาสตราจารย์ วี.ยา. สตรูมินสกี้. ในตอนท้ายของยุค 20 เขาถูกย้ายไปที่อูราลสค์ ในปี 1930 ที่ฐานที่เหลือใน Orenb หลักสูตรสองปีก่อตั้งขึ้นใน Orenb หัวทาทาโร่ สาขาวิชาเกษตรศาสตร์ นำโดย... ... สารานุกรมประวัติศาสตร์อูราล

หนังสือ

  • วิธีการวิเคราะห์สเปกตรัมในปัญหาการตรวจจับความผิดปกติในกระบวนการข้อมูลของเครือข่ายโทรคมนาคม คณะผู้เขียน เอกสารนำเสนอผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์โดยทีมงานภาควิชาซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์และระบบอัตโนมัติของรัฐ Orenburg...

“ที่ซึ่งชีวิตได้พามนุษยชาติไป” :)

โรงเรียน

สมาชิกคมโสมล นักกีฬา... เธอเรียนที่โรงเรียนหมายเลข 32 ในเมืองโอเรลในยุค 90 ที่ "น่าทึ่ง" ในเวลานี้ พวกเขากำลังปฏิรูปบางสิ่งบางอย่างอย่างต่อเนื่อง ชั้นเรียนมีการเชื่อมต่อและแยกออกจากกัน และพวกเขาก็พยายามแนะนำโปรแกรมใหม่อยู่แล้ว โรงเรียนกลายเป็นสถานศึกษาที่มีชั้นเรียนเฉพาะทาง เป็นผลให้ในขณะที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนเดียวกันฉันแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ฉันเป็นผู้หญิงฉลาดทั่วไปจนถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 นั่นคือวิธีที่พ่อแม่เลี้ยงดูฉันมา เพื่อที่จะมีความสุข ฉันจึงต้องกำจัดความจำเป็นที่จะเป็นคนแรกและดีที่สุดเสมอไป มาเป็นเวลานาน... ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ฉันเรียนในชั้นเรียนที่มีอคติด้านมนุษยธรรม: วรรณกรรมและประวัติศาสตร์ที่มั่นคง วิชาเหล่านี้ง่ายสำหรับฉัน การศึกษาไม่ใช่เรื่องยาก แต่ต่อมาเมื่อต้องเผชิญกับความต้องการที่แท้จริงของตลาดแรงงาน ฉันจึงรู้ว่าฉันต้องยัดวิชาคณิตศาสตร์!

สายสุดท้าย?

ตอนนั้นยังไม่มีใครตั้งคำถามว่าจะได้รับหรือไม่ได้รับการศึกษาระดับสูงด้วยซ้ำ แน่นอน เข้าใจแล้ว! นี่ถือเป็นความต่อเนื่องของชีวิตหลังเลิกเรียนตามปกติและในความเป็นจริงคือความต่อเนื่องของวัยเด็ก ในความคิดของฉัน ทุกอย่างไม่เป็นเช่นนั้น คนหนุ่มสาวกำลังรีบที่จะเริ่มหารายได้ รวมถึงเพื่อการศึกษาด้วย นี่ดูสมเหตุสมผลกว่าสำหรับฉันตั้งแต่อายุ 30 ปีขึ้นไป แต่ฉันยอมรับว่าตอนอายุ 17 ฉันไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับชีวิตจริงเลย มันเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบาก ปี 1998 วิกฤติก็เกิดขึ้นและไม่มีปัญหาในการหาเลี้ยงชีพด้วยตัวเอง สำหรับการเลือกมหาวิทยาลัย ข้อโต้แย้งที่มีคารมคมคายที่สุดที่นี่คือใบรับรองของฉัน ซึ่งรวมถึง A ในวิชามนุษยศาสตร์และ B ในส่วนที่เหลือ ต้องบอกว่าในบางวิชา (เคมี ฟิสิกส์) เกรด B มอบให้เพื่อเป็นการแสดงความเคารพต่อชัยชนะของฉันในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในภาษารัสเซีย อังกฤษ และวรรณคดี และสำหรับบทความที่อ่านในห้องพักผ่อนของครู มหาวิทยาลัยด้านมนุษยศาสตร์ที่จริงจังแห่งเดียวในเมืองของฉันคือ มหาวิทยาลัยรัฐออยอล(อดีตสถาบันการสอน). นั่นคือที่ที่ฉันลงเอย

การเข้าศึกษาต่อใน OSU พาฉันไป ฉันสบายดี!

ฉันก็เหมือนกับคนอื่น ๆ อีกหลายคนที่เข้าสู่แผนกอิสระ แต่เพื่อเงินของพ่อแม่ของฉันไปที่แผนกซึ่งอันที่จริงแล้วเงินนี้ก็เพียงพอแล้ว ฉันจะอธิบาย: ประมาณหกเดือนก่อนเข้าเรียน พ่อแม่ของฉันจัดชั้นเรียนให้ฉันโดยมีครูสอนพิเศษจากภาควิชาประวัติศาสตร์ การจ่ายเงินค่าเรียนเหล่านี้กลายเป็นการผ่านเข้าสู่โลกแห่งความรู้อันยิ่งใหญ่สำหรับฉัน แต่ฉันไม่กล้าเรียกมันว่าสินบนเนื่องจากฉันได้รับความรู้ระดับสูงที่ดีมากซึ่งมีประโยชน์มากในการฝึกอบรมเพิ่มเติมและฉันก็ดูค่อนข้างดีในการสอบ มีการสอบเข้าสามแบบ: ประวัติศาสตร์ รัสเซีย และเรียงความ แน่นอนฉันกังวลฉันไม่อยากตกหน้าลงไปในดินก่อน บทเรียนและการอุปถัมภ์ของครูสอนพิเศษ ความรู้และความรู้โดยกำเนิดของฉันช่วยให้ฉันได้คะแนนสูงที่สุดในทุกสิ่ง แม้แต่ในเรียงความของฉัน คะแนนผ่านสูง - 14 แน่นอนว่าฉันได้รับการยอมรับด้วยคะแนนสิบห้าคะแนน

กำลังศึกษาอยู่ที่ สอศ. Uni คือชีวิตที่แตกต่าง!

หลังจากกำแพงแคบๆ ของโรงเรียน มหาวิทยาลัยก็ดูเหมือนเป็นโลกที่กว้างใหญ่ ทุกอย่างดูไม่ปกติ ไม่ว่าจะเป็นห้องเรียนที่กว้างขวาง การบรรยายที่น่าสนใจ ครูคนสำคัญ ที่นี่ไม่มีใครควบคุมหรือโน้มน้าวให้ฉันเรียน ถ้าฉันไม่ผ่าน ฉันก็ลาออกจากมหาวิทยาลัย สิ่งนี้กระตุ้นให้เกิดทัศนคติปกติต่อการเรียนรู้ทันที นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ทุกคนล้วนตกอยู่ในสถานการณ์เดียวกัน ดังนั้นการติดต่อจึงเกิดขึ้นได้ง่ายและยาวนาน มีสิ่งต่างๆ มากมายเกิดขึ้น: พวกเขาหนีออกจากชั้นเรียน จับ "ของแจกฟรี" ในสมุดบันทึก และทำสิ่งแปลกๆ ทุกประเภท... ตัวอย่างเช่น ก่อนปีใหม่ เราทำการทดสอบการสอนจากครูหนุ่มตัวร้าย ปรากฎว่าไม่มีใครเตรียมพร้อม แม้แต่ตะคริวตัวยงก็ตาม เราโทรหาเพื่อนของคุณพ่อ Frost และ Snegurochka ใส่หนังสือเกรดของเราใส่กระเป๋าของคุณปู่แล้วไปที่ห้องทำงานของคณบดี ร้องเพลงและเต้นรำ... เราแสดงทั้งหมด ครูแทบจะฉีกท้องและทุกคนก็ได้เกรด.. .

คณาจารย์ของคณะประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่เป็นผู้เชี่ยวชาญในสาขาของตน ผู้เชี่ยวชาญที่กระตือรือร้น อาจารย์และนักศึกษาล้วนแต่ทำให้นักศึกษารู้สึกทึ่งไม่ได้ ความเลอะเทอะและการดูหมิ่นในเรื่องไม่ได้รับการยอมรับ ไม่เช่นนั้นพวกเขาก็เป็นคนที่น่ายินดีซึ่งมักจะตกลงกันได้เสมอ การขู่กรรโชกทางการเงินไม่ใช่เรื่องปกติเลยในคณะ

ในระหว่างเรียน ฉันจ่ายค่าสอบเพียงสองครั้ง และทั้งสองค่าก็จ่ายให้กับครูจากคณะอื่นที่มีไม่เพียงพอ การสอบรวมถึงรอบชิงชนะเลิศมักจัดขึ้นในบรรยากาศที่เงียบสงบและเป็นกันเอง

ในภาพ - อาคารคณะนิติศาสตร์ สอศ.:

การเรียนเป็นเรื่องง่ายสำหรับฉัน ต้องขอบคุณการจำภาพที่ดีและความสามารถในการจดจำข้อมูลจำนวนมหาศาลได้อย่างรวดเร็ว ตัวอย่างเช่น ฉันสามารถเชี่ยวชาญเรื่องประวัติศาสตร์ของประเทศในเอเชียและแอฟริกาได้สองสามคืนก่อนการสอบ ฉันไม่เคยอัดแน่นจนหมดแรง เมื่อถึงปีที่สาม ฉันตระหนักว่าฉันต้อง "เครียด" เมื่อใกล้เซสชั่นนี้มากขึ้น และฉันก็เตรียมตัวสอบอย่างจริงจังอยู่เสมอ แม้ว่าแน่นอนว่าทุกอย่างขึ้นอยู่กับวิชาเฉพาะและอาจารย์ การรู้ให้น้อยลงแต่เข้าใจสิ่งที่คุณพูดนั้นดีกว่าการยัดเยียดข้อความที่ไม่มีความหมายแบบคำต่อคำเสมอ

เธอได้รับการศึกษาระดับสูงอีกครั้ง - เป็นข้าราชการที่ Oryol Regional Academy of Public Service (ORAGS) ทำไม - ฉันยังไม่เข้าใจเพราะมหาวิทยาลัยราคาแพงแห่งนี้ตามมาตรฐานเมืองของเราไม่ได้ให้ความรู้พิเศษใด ๆ แก่ฉัน (พ.ศ. 2544-2546, 25,000 รูเบิลเป็นเวลาสามปี) ฉันสงสัยว่าแผนกประวัติศาสตร์ไม่เพียงพอสำหรับสมองที่ได้รับการฝึกฝนของฉันอีกต่อไป ดังนั้นฉันจึงรีบเร่งพิชิตความสูงใหม่ และประกาศนียบัตรเกียรตินิยมอีกครั้งแม้ว่าฉันจะไม่ได้พยายามเป็นพิเศษก็ตาม ฉันแค่คุ้นเคยกับการทำทุกอย่างอย่างมีศักดิ์ศรีเพื่อไม่ให้หน้าแดงในภายหลัง

มันเป็นช่วงเวลา “ทอง” ที่เรียบง่าย สนุก! ฉันเป็นไก่ที่ยังคงนั่งอยู่ในรังอันอบอุ่น ไม่ต้องกังวลหรือปัญหา สิ่งที่ฉันต้องทำคือเรียน ฉันได้ยินเรื่องราวจากเพื่อนนักเรียน โดยเฉพาะเด็กใหม่ เกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจัดการเรียนและทำงาน และวิธีแก้ปัญหาเร่งด่วนเรื่องที่อยู่อาศัยและอาหาร... แต่แล้วฉันก็ไม่มีความกังวลในชีวิตประจำวัน ฉันมีความสุข "ห้อยต่องแต่ง" อยู่กับตัวเอง คอของพ่อแม่

ไม่ใช่แค่การศึกษา...

กระดูกสันหลังของหลักสูตรนี้ก่อตัวขึ้นอย่างไม่น่าเชื่อ เรามักจะติดกันและแก้ไขปัญหาทั้งหมดในการศึกษาของเราและนอกเหนือจากนั้น เรามีช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมนอกชั้นเรียน มีการเดินป่าและทำบาร์บีคิว เดินเล่นรอบเมือง และพบปะสังสรรค์ในร้านกาแฟ ต้องขอบคุณบัตรกำนัลของสหภาพแรงงาน เราจึงไปเที่ยวพักผ่อนที่เซวาสโทพอลและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

แน่นอนว่ามีความรักในคณะทั้งในและระหว่างหลักสูตร ผลที่ได้คืองานแต่งงานของเพื่อนร่วมชั้นมากถึงสี่คน น่าเสียดายที่ทั้งสองครอบครัวเลิกกันไปแล้ว มีงานแต่งงานของนักเรียนของเรากับครูหนุ่มหล่อด้วยซ้ำ ตอนนี้พวกเขามีลูกสองคน ฉันอาจจะไม่ทำให้ใครแปลกใจกับชีวิตส่วนตัวของฉันตั้งแต่สมัยเรียนฉันออกเดทกับชายหนุ่มคนหนึ่งซึ่งหลังจากเรียนจบมหาวิทยาลัยก็กลายเป็นสามีของฉัน และตอนนี้เขาก็เป็นพ่อของลูกชายสองคนของเราด้วย ความสัมพันธ์ของฉันกับเพศตรงข้ามในมหาวิทยาลัยนั้นยอดเยี่ยมมาก แต่ก็เป็นมิตรอย่างแท้จริง

ปีการศึกษาไม่ไร้ประโยชน์ - แน่นอน!

ที่มหาวิทยาลัยเองที่นักศึกษาเก่งๆ กลายมาเป็นคนธรรมดา มีเพื่อนที่ดี ได้ประสบการณ์ชีวิต...


คณะประวัติศาสตร์ให้ความรู้สารานุกรมเกี่ยวกับมนุษยศาสตร์ ความสนใจในประวัติศาสตร์และความทันสมัย ​​และความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทางสังคมที่กำลังเกิดขึ้นในโลกปัจจุบัน คณะประวัติศาสตร์สอนฉันถึงวิธีการแสดงความคิดของฉันอย่างสอดคล้องกัน ปกป้องมุมมองของฉันในข้อพิพาท ค้นหาและประมวลผลข้อมูลอย่างถูกต้อง และวางแผนเวลาและพลังงานของฉัน สิ่งนี้มีประโยชน์มากสำหรับฉันในชีวิตบั้นปลายและการทำงาน แต่สำหรับ “ครูสอนประวัติศาสตร์” พิเศษนั้น มันไม่มีประโยชน์สำหรับฉันเลย ฉันไม่ได้ทำงานในมหาวิทยาลัย และไม่เพียงเพราะเงินเดือนต่ำเท่านั้น แต่ยังเป็นเพราะความสับสนในด้านการศึกษาด้วย นี่คือทางเลือกที่มีสติของฉัน แม้ว่าหลายคนในหลักสูตรของฉันจะไปเรียนต่อในระดับบัณฑิตวิทยาลัย และตอนนี้ไปเรียนต่อในระดับปริญญาเอก สำหรับฉัน การศึกษาระดับอุดมศึกษากลายเป็นจุดเริ่มต้นในการพัฒนาตนเองต่อไป

ว่าจะไปที่ไหน?

ในไม่ช้าก็เห็นได้ชัดว่าผู้เชี่ยวชาญที่ไม่มีประสบการณ์และมีประกาศนียบัตรในประวัติศาสตร์ไม่มีที่ไหนไปนอกจากการตลาดแบบเครือข่าย สองเดือนหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ฉันหางานพาร์ทไทม์กับผู้ประกอบการรายบุคคล รับคำสั่งซื้อทางโทรศัพท์ และกรอกใบสมัครสำหรับซัพพลายเออร์ เงินมีเพียงเล็กน้อย แต่ฉันรู้สึกละอายใจที่ต้องนั่งเฉยๆ และประสบการณ์ในการสื่อสารกับลูกค้าจริงก็มีประโยชน์ในภายหลัง

หกเดือนต่อมา ฉันได้งานเป็นผู้จัดการสำนักงานในบริษัทการค้าแห่งหนึ่ง บอกตามตรงว่างานนี้เครียด แต่มันสอนให้ฉันรู้วิธีพูดคุยกับผู้คนอย่างถูกต้อง ไม่สูญเสียการควบคุมตนเอง และคำนวณเวลาและความพยายามของคุณอย่างชัดเจน สองปีต่อมา มีตำแหน่งรองผู้อำนวยการฝ่ายโลจิสติกส์และการวางแผนธุรกิจว่าง และผู้อำนวยการทั่วไปก็รับฉันเข้ารับตำแหน่งนี้ ในฐานะนักมนุษยนิยมอย่างแท้จริง การทำงานกับตัวเลขและโปรแกรมในตอนแรกดูเหมือนนรกสำหรับฉัน ฉันรู้สึกพูดอย่างอ่อนโยนเหมือนเด็กเลวทรามที่ใคร ๆ ก็เอาลูกกวาดไป แต่ฉันไม่สามารถล้มเหลวที่จะพิสูจน์ความไว้วางใจของผู้จัดการและยิ่งกว่านั้นปฏิเสธเงินเดือนที่น่าประทับใจ (30,000 สำหรับเมืองของเรา - ไม่เลวเลยแม้แต่กับผู้ชาย) ฉันต้องเรียนอีกครั้งโชคดีที่ลูกเรียนเก่งในตัวฉันยังไม่ตายสนิท ฉันเอางานกลับบ้านและทำงานในช่วงสุดสัปดาห์เป็นเวลานานกว่าหนึ่งปี จนในที่สุดฉันก็ได้งานที่สมบูรณ์และรู้สึกมั่นใจในความสามารถของตัวเอง ตอนนี้ฉันเป็นนักประวัติศาสตร์-นักโลจิสติกส์-นักเศรษฐศาสตร์ที่รวมเป็นหนึ่งเดียว แต่การศึกษาด้านมนุษยธรรมของฉันทำให้ฉันรู้สึกได้ นอกเหนือจากงานหลักของฉันแล้ว ฉันยังจัดกิจกรรมขององค์กรให้กับบริษัท จัดการฝึกอบรมและการรับรองบุคลากร การสัมมนานอกสถานที่ และนิทรรศการให้กับบริษัทของฉัน... ลึกๆ แล้วฉันรู้สึกว่าฉันจะทำให้เป็นครูที่มีความสามารถได้ บางทีฉันไม่ควรเข้าสู่ธุรกิจ "การขาย"? อย่างไรก็ตาม ทุกอย่างไม่ได้สูญหายไป นักเรียนที่เก่งยังมีเวลาทั้งชีวิตรออยู่ข้างหน้า...

บทสรุป

บทสรุปจากเรื่องราวที่ค่อนข้างเจริญรุ่งเรืองของฉันคืออะไร? คุณสามารถคาดหวัง "ของสมนาคุณ" หรือความหวังสำหรับการเชื่อมโยงและการติดสินบน แต่จะไม่มีใครศึกษาและสร้างชีวิตของคุณให้กับคุณ การศึกษาระดับอุดมศึกษาจะให้ประโยชน์มากมายแก่ผู้ที่พร้อมจะรับเท่านั้น ไม่จำเป็นต้องไปมหาวิทยาลัยเพื่อรับกระดาษแผ่นหนึ่ง คุณต้องใช้เวลาอันมีค่าในมหาวิทยาลัยอย่างชาญฉลาด ไม่ละเลยการเรียน หาเพื่อนแท้ และที่สำคัญที่สุดคือการตัดสินใจในช่วงห้าหรือหกปีนี้ว่าคุณเป็นใครและสิ่งที่คุณต้องการ

ผู้สนับสนุนเนื้อหานี้: เว็บไซต์ "videoohrana.ru" ซึ่งคุณสามารถซื้อเครื่องดับเพลิงแบบผงได้ สามารถจัดส่งไปยังโวลโกกราดและภูมิภาคอื่น ๆ ได้จากมอสโกเท่านั้น ขอขอบคุณผู้สนับสนุน ผู้เขียนเรื่องนี้จึงได้รับค่าตอบแทน

แบ่งปันกับเพื่อน:
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง