Historia studiów na OSU (Oryol State University). Uniwersytet Stanowy w Orenburgu Lata studiów nie poszły na marne – to pewne

Jest to dynamicznie rozwijająca się, multidyscyplinarna uczelnia istniejąca od ponad pół wieku, kształcąca wysoko wykwalifikowanych specjalistów na potrzeby regionu i innych regionów naszego kraju. Wielu kandydatów wybiera tę uczelnię. Według dostępnych statystyk na OSU studiuje ponad 45% studentów regionu.

Historia uniwersytetu

OSU otwarto w 1955 roku. Początkowo jednak placówka edukacyjna nie miała statusu uniwersytetu. Był to właśnie oddział wieczorowy Kujbyszewskiego Instytutu Przemysłowego, działający w Czkałowie (dawna nazwa Orenburga). Pierwsze zmiany w historii placówki oświatowej nastąpiły w 1961 roku – podjęto decyzję o przekształceniu wydziału wieczorowego w filię.

Uczelnia uzyskała niepodległość nieco później – w 1971 r. Stało się Instytutem Politechnicznym w Orenburgu. W 1996 roku placówka oświatowa powiększyła listę oferowanych specjalności. Instytut zaczął kształcić nie tylko inżynierów i uzyskał status klasycznego, przemianowano go na Uniwersytet Państwowy w Orenburgu. Pod tą nazwą uczelnia funkcjonuje do dziś.

Budynki instytucji edukacyjnych

Każdy kandydat chce dostać się na uczelnię, na której studiowanie jest nie tylko ciekawe, ale i wygodne. OSU spełnia ten wymóg. Studenci mają do dyspozycji 21 budynków akademickich. Wszystkie budynki wyposażone są zgodnie ze współczesnymi wymogami. Budynki edukacyjne wyposażone są w sale wykładowe, zajęcia komputerowe, zainstalowano 190 projektorów multimedialnych. Corocznie kupowany jest sprzęt dydaktyczny i laboratoryjny.

Budynki akademickie zlokalizowane są w różnych częściach miasta. Kandydaci nie muszą znać lokalizacji wszystkich budynków, ponieważ tylko w jednym z nich mieści się komisja rekrutacyjna Uniwersytetu Stanowego w Orenburgu. Adres tego budynku to: Aleja Pobiedy, 13. To tu co roku przyjmowane są dokumenty.

Prestiżowe i popularne wydziały

Jednym z wiodących wydziałów OSU jest Wydział Architektury i Inżynierii Lądowej. Oferuje takie obszary jak „Architektura”, „Projektowanie”, „Projektowanie otoczenia architektonicznego”, „Planowanie urbanistyczne”, „Budownictwo”, „Gospodarka gruntami i katastry”. Wydział słynie z wysokiej jakości kształcenia, co potwierdzają informacje o absolwentach. Wśród osób, które zdobyły tu wiedzę i dyplomy, są szefowie organizacji budowlanych, drogowych, projektowych i odnoszący sukcesy projektanci.

Prestiżową i popularną, a jednocześnie młodą jednostką strukturalną uczelni jest Wydział Ekonomii i Zarządzania. Działalność edukacyjną rozpoczął w 2004 roku. Wydział oferuje różne obszary kształcenia licencjackiego: „Matematyka stosowana”, „Informatyka stosowana”, „Ekonomia”, „Zarządzanie”, „Nauka o towarach”, „Handel”, „Informatyka biznesowa”. W jednostce strukturalnej życie studentów nie ogranicza się do zajęć. Studenci regularnie uczestniczą w forach, seminariach i programach telewizyjnych poświęconych bieżącym problemom gospodarczym.

Inne wydziały Uniwersytetu Stanowego w Orenburgu

Struktura uniwersytetu obejmuje nie tylko rozpatrywane wydziały. Obejmuje również następujące wydziały:

• geologiczno-geograficzne (studia licencjackie – „Geografia”, „Ekologia i zarządzanie środowiskiem”, „Bezpieczeństwo technosfery”, specjalność – „Geologia stosowana”);
• transport (przykładowe obszary - „Metrologia i normalizacja”, „Zarządzanie jakością”, „Eksploatacja kompleksów transportowych i technologicznych oraz maszyn”);
• prawnicze (kształcenie prowadzone jest na poziomie licencjackim na kierunku „Orzecznictwo” i na specjalności „Egzekwowanie prawa”).

Kandydatów na uczelnię zapraszają także wydziały matematyki i informatyki, nauk społecznych i humanistycznych, biotechnologii i inżynierii stosowanej, filologii i dziennikarstwa, a także wydziały fizyki, finansów i ekonomii, biologii chemicznej i elektroenergetyki.

Oddział oferujący naukę na odległość

Wydział Technologii Kształcenia na Odległość zajmuje szczególne miejsce w strukturze organizacyjnej Federalnej Państwowej Instytucji Edukacyjnej Budżetowej Wyższego Kształcenia Zawodowego „Orenburg State University”. Okres jego istnienia nie jest zbyt długi, ale w tym czasie udało mu się zdobyć wiele pozytywnych recenzji.

Wydział Technologii Kształcenia na Odległość jest interesujący przede wszystkim dlatego, że oferuje elastyczny harmonogram szkoleń. Każdy student samodzielnie układa plan studiowania dyscyplin, realizuje wszystkie niezbędne zadania w najdogodniejszym dla siebie czasie, korzystając z Internetu. Kolejną ważną zaletą wydziału jest rozsądny koszt szkolenia.

Instytuty w strukturze instytucji edukacyjnej

Oprócz wydziałów na Uniwersytecie Stanowym w Orenburgu działają instytuty. Są ich tylko 2 – Instytut Lotnictwa i Instytut Zarządzania. Pierwsza z nich oficjalnie działa od 1998 roku, choć tak naprawdę powstała znacznie wcześniej. Stało się to w 1961 r., kiedy zorganizowano wydział mechaniczny kształcenia wieczorowego. Jednostka konstrukcyjna rozpoczęła swoją działalność od szkoleń w specjalności „Technologia budowy maszyn, skrawania, obrabiarek i narzędzi”. Dziś na liście obszarów szkoleniowych znajdują się:

• "Inżynieria mechaniczna".
• „Automatyzacja procesów produkcyjnych i technologicznych.”
• "Innowacja".
• „Produkcja samolotów”.
• „Kosmonautyka i systemy rakietowe”.
• „Robotyka i mechatronika” itp.

Instytut Zarządzania jest najmłodszą jednostką strukturalną Uniwersytetu Stanowego w Orenburgu, założoną 1 lutego 2016 roku. Wraz z utworzeniem instytutu uformowała się wysoko wykwalifikowana kadra dydaktyczna, składająca się z 8 lekarzy i 43 kandydatów na nauki. Opracowano także programy nauczania w takich obszarach kształcenia jak „Zarządzanie”, „Zarządzanie Zasobami Ludzkimi”, „Sprawy Celne”, „Administracja Miejsko-Państwowa”, „Usługi”, „Turystyka”.

Oddziały uniwersyteckie

Działalność edukacyjna OSU prowadzona jest nie tylko na macierzystej uczelni. Równolegle prowadzone jest w trzech miastach, w których znajdują się filie Orenburg State University:

1. W Orsku. Kształci się tu ponad 3 tysiące studentów, którzy w systemie kształcenia ogólnego i zawodowego przygotowują się do pracy w zakładach budowy maszyn i metalurgii.
2. W Buzuluku. Oddział jest małą placówką edukacyjną w mieście. Liczba studentów wynosi około 2 tysiące osób. Oferowane tu kierunki dotyczą nauk biologicznych, inżynierii i technologii budownictwa oraz transportu lądowego, ekonomii i zarządzania, prawa, edukacji i nauk pedagogicznych.
3. W Kumertau. Na filii studiuje około 2 tys. studentów. Nie ma tu zbyt wielu kierunków. Ich studiowanie daje absolwentom możliwość podjęcia w przyszłości pracy w przedsiębiorstwach mieszkalnictwa i usług komunalnych, budownictwa, transportu i energetyki.

Podsumowując, warto zauważyć, że Uniwersytet Stanowy Orenburg w Orenburgu był pierwotnie instytutem politechnicznym. Uczelnia postanowiła jednak nie poprzestać na tym statusie, gdyż kadra zrozumiała, że ​​region potrzebuje nie tylko inżynierów. Z instytutu politechnicznego placówka edukacyjna została przekształcona w uniwersytet multidyscyplinarny. Lista kierunków kształcenia się poszerzyła, ale uczelnia postanowiła nie zapomnieć o swoim dotychczasowym profilu. Z tego powodu dzisiaj OSU kontynuuje poszerzanie swoich specjalności inżynieryjnych i technicznych.

WYDZIAŁ HISTORII UNIWERSYTETU PAŃSTWOWEGO W ORYOLU jest wydziałem uczelni wyższej, na którym nauczane są dyscypliny naukowe z zakresu historii i kształcą się historycy zawodowi.

Początki kształtowania wiedzy historycznej w naszej uczelni sięgają 1932 roku, kiedy w ramach przemysłowego instytutu pedagogicznego powstał wydział historii. W 1956 r. Wydział filologiczny Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Orle został przekształcony i ponownie powstał wydział historii, który następnie stał się równą częścią wydziału historyczno-filologicznego. W tym samym czasie powstał Katedra Historyczna, którą początkowo kierował docent M.M. Krzywin. Pierwszymi nauczycielami wydziału historii byli docentowie mgr. Pokrovskaya, Los Angeles Khain, VI. Samarkin i starszy nauczyciel T.G. Swistunova. Później zespół uzupełnił A.I. Skvortsov, Z.A. Vitkov, I.N. Emelyanov, E.I. Czapkiewicz, V.Ya. Worobiow.

Głównym kierunkiem pracy Katedry Historii w pierwszych latach jej istnienia była historia lokalna. W rezultacie do połowy lat 60. XX wieku, przy udziale Wydziału Historii KPZR, powstały trzy zbiory dokumentów dotyczących historii prowincji Oryol, a także „Eseje o historii regionu Oryol” (1968) , zostały przygotowane i opublikowane. Publikacje te do dziś nie straciły na wartości naukowej. Jednak zakres zainteresowań naukowych nauczycieli katedry nie ograniczał się do historii lokalnej. Szereg artykułów I.N. Emelyanov był poświęcony kwestiom agrarnym, publikacje Z.A. Vitkov poruszył kwestie archeologiczne, M.A. Pokrowska studiowała politykę wewnętrzną monarchii francuskiej XVI wieku.

W 1973 roku utworzono samodzielny wydział historyczny. Nazywano go historyczno-angielskim, ponieważ. absolwenci otrzymali dodatkową specjalność: nauczyciel języka angielskiego. Zintensyfikowano pracę naukową na Wydziale. Z.P. odegrał w tym dużą rolę. Jakhimowicz, który został kierownikiem wydziału historii. Obecnie jest uznanym głównym naukowcem specjalizującym się w historii Włoch w czasach nowożytnych i procesach politycznych we współczesnych krajach zachodnich. Jest autorką rozprawy doktorskiej na temat włoskiej polityki zagranicznej w latach 1908-1914, monografii na temat włoskiego ruchu robotniczego i wojny włosko-tureckiej, licznych artykułów naukowych i podręczników. Wraz z doświadczonymi nauczycielami w pracach wydziału zaczęli brać udział młodzi specjaliści, którzy ukończyli studia podyplomowe na stołecznych uczelniach: V.P. Tocki, A.A. Sevastyanova, S.T. Minakov, EA Minakova, V.N. Siyanov, A.M. Janowec. Absolwenci wydziału N.V. Samoshina, L.V. Granina, N.I. Alymova, T.N. Gella powróciła do swoich murów jako nauczyciele. W 1977 roku ukazała się monografia E.I. Czapkiewicza „Evgeniy Viktorovich Tarle”, co spowodowało 11 recenzji w prasie krajowej i zagranicznej.

W latach 80. przestał istnieć Wydział Historii i Anglistyki, na którym kształcili się nauczyciele historii i prawa. rocznie Borodkin zostaje dziekanem, zastępując AA, który piastował to stanowisko przez wiele lat. Sapronova. W latach 80. liczbę pracowników wydziału historii uzupełnił A.V. Gołubiew, G.V. Nazarenko. W 1981 r. L.Ya został dziekanem wydziału. Tsekhnovicer, który piastował to stanowisko do połowy lat 90. Nowymi obszarami badań naukowych stały się: historia stosunków międzynarodowych, historiografia, historia i kultura średniowiecza, historia Anglii, historia wojskowości ZSRR. Rozpoczęła się wieloletnia żmudna praca V.Ya. Vorobiova nad „Księgą pamięci”, opublikowaną w latach 90. XX wieku, w której zebrano i usystematyzowano dziesiątki tysięcy nazwisk tubylców regionu Oryol, którzy polegli na polach bitew Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

W 1991 roku na bazie Katedry Historycznej, której kierownikiem był S.T. Minakowa, utworzono Wydział Historii Rosji i Wydział Historii Powszechnej. Katedrą Historii Rosji kierował S.T. Minakov i Wydział Historii Powszechnej E.I. Czapkiewicz. W 1995 roku powołano wyspecjalizowaną radę do obrony rozpraw doktorskich na stopień kandydata nauk historycznych pod przewodnictwem doktora nauk historycznych, profesora E.I. Czapkiewicz. Wielu pracowników, którzy przybyli na wydział w latach 90., ukończyło Wydział Historii Orła w różnych latach, wśród nich Yu.V. Kuzniecow, S.V. Kovylov, T.I. Kononova, I.L. Kartelev, R.M. Abinyakin, G.S. Chuvardin, I.V. Gonczarowa, A.A. Zacharow, M.Yu. Iljuchin, E.A. Antokhina, AA Berzina, S.N. Kastornov, O.Ya. Nozdrin, MI Ławicka. Moskiewski Uniwersytet Państwowy nazwany na cześć M.V. Ukończył Łomonosowa, przez wiele lat wykładał archeologię na wydziale, L.N. Kraśnicki. Na przełomie wieków do zespołu dołączył mgr, który ukończył studia podyplomowe na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym. Komova i S.V. Svechnikov. Po śmierci E.I. Czapkiewicza w 2003 r. Katedrą Historii Powszechnej kierował doktor nauk historycznych, profesor Tamara Nikołajewna Gella. W latach 1996-2012 wydział pracował pod kierunkiem doktora nauk historycznych, profesora S.T. Minakowa.

Wielki wkład w prace wydziału w całej jego historii wniósł kandydat filozofii, profesor nadzwyczajny V.V. Ermakova, kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny T.P. Denisova, nauczyciele języków obcych L.P. Miszustina, Los Angeles Shcheglova, E.V. Stalmaszewska.

Od 2012 roku pracami Wydziału Historycznego kieruje doktor nauk historycznych, profesor T.N. Gela. Prodziekani: Kandydat nauk historycznych, profesor nadzwyczajny A.A. Berzina (za pracę edukacyjną i edukacyjną), kandydat nauk historycznych, profesor nadzwyczajny S.N. Kastornov (do nauczania na odległość i prac badawczych).

Strukturę wydziału tworzą trzy katedry: Historii Rosji (kierowany przez doktora nauk historycznych profesora S.T. Minakowa), Historii Ogólnej (kierowany przez doktora nauk historycznych profesora T.N. Gelli), Historii Rosji (kierowany przez kandydata nauk historycznych, Profesor G.P. Verkeenko).

Wydział prowadzi kształcenie studentów w trybie stacjonarnym i niestacjonarnym. Dział korespondencyjny Wydziału Historycznego działa od 1973 roku. Jego pracę nadzorował, zastępując się nawzajem w latach 1990-2000, prodziekan A.A. Zacharow, R.M. Abinyakin, I.V. Provalenkova, S.M. Nikiforova, S.N. Kastornow. Wiele prac nad organizacją procesu dydaktycznego w dziale korespondencyjnym Wydziału Historycznego prowadzili i prowadzą metodycy działu korespondencyjnego. W latach 70-90 obowiązki metodyka działu korespondencji pełnił T.M. Preobrazhenskaya, a następnie zastąpił ją N.E. Kartelewa. Podobnie jak wydziały stacjonarne (etatowe) i korespondencyjne Wydziału Historycznego, wnieśli bardzo znaczący wkład w kształcenie nauczycieli historii i nauk społecznych nie tylko w szkołach w regionie Orle, ale także w wielu regionach Rosji , Ukrainy, Białorusi, Kaukazu Północnego i Zakaukazia. Wielu absolwentów Wydziału Historycznego zostało dobrymi dyrektorami szkół, pracownikami wydziałów i wydziałów edukacji publicznej, odnoszącymi sukcesy administratorami w systemie administracji publicznej miasta Oryol i regionu Oryol oraz w systemie organów ścigania.

Początki idei utworzenia uczelni wyższej w Orlu sięgają po raz pierwszy czasów I wojny światowej, kiedy to inteligencja ośrodka wojewódzkiego, rozwijając inicjatywę Ministerstwa Przemysłu i Handlu z 1916 r., w styczniu-marcu 1917 r. utworzono „komisję ds. utworzenia uniwersytetu ludowego – politechniki”. W maju tego samego roku kwestię jego utworzenia omówiła Komisja ds. Edukacji Publicznej Miasta Oryol. Efektem prac był raport złożony 7 września 1918 roku do Wojewódzkiego Komitetu Wykonawczego, który zawierał wniosek o konieczności utworzenia w Orlu uniwersytetu z zespołem wydziałów klasycznych.

Jednak wydarzenia z jesieni 1917 roku zmieniły sytuację w kraju i województwie, a nowe władze powróciły do ​​kwestii utworzenia uniwersytetu rok później, gdy 31 października 1918 roku uchwałą Wydziału Spraw Publicznych Edukacja Komitetu Wykonawczego Guberni Oryol, Uniwersytetu Proletariackiego Oryol im. V.I. Lenina, który został otwarty 5 listopada tego samego roku i istniał w Orlu do 1920 roku.

Jednak mowa o utworzeniu w Orlu pełnoprawnej uczelni państwowej z klasycznym układem wydziałów sięga roku 1919, kiedy to 23 czerwca zapadła decyzja Kolegium Uczelni Wyższych Ludowego Komisariatu Oświaty, która utworzyła Uniwersytet Stanowy w Orle. Dzień ten można słusznie uznać za urodziny uczelni jako klasycznej uczelni, wiodącej instytucji edukacyjnej w regionie.

W opracowaniu tej decyzji 19 marca 1920 r. Zarząd Wojewódzkiego Komitetu Oświaty Oryol przyjął uchwałę „W sprawie reorganizacji Uniwersytetu Proletariackiego w Orle” i utworzenia na jego podstawie i na bazie Instytutu Publicznego Edukacja Uniwersytetu Państwowego w Orle.

W krótkim czasie, w oparciu o dostępną w mieście kadrę naukowo-pedagogiczną (siłę, jak mówiono sto lat temu), stworzono trzon kadry dydaktycznej, a także rekrutowano studentów na dwa wydziały. W duchu epoki na OSU utworzono wydział robotniczy.

Zmiany w polityce państwa w zakresie szkolnictwa wyższego doprowadziły do ​​przyjęcia 4 listopada 1921 r. Uchwały Rady Komisarzy Ludowych (na podstawie decyzji Zarządu Ludowego Komisariatu Oświaty z dnia 18 sierpnia 1921 r.) decyzja o utworzeniu Wyższego Instytutu Pedagogicznego na bazie OSU. Jego uroczyste otwarcie odbyło się 9 października 1921 r. Jednak dalszy przebieg przywództwa kraju w kierunku specjalizacji szkolnictwa wyższego doprowadził do decyzji z 15 listopada 1922 r. o zamknięciu Wyższego Instytutu Pedagogicznego w Orle. Studenci zostali przeniesieni do innych uniwersytetów i szkół technicznych, a kadra dydaktyczna uniwersytetu poszła do pracy w Oryolskiej Szkole Pedagogicznej i Budownictwa Mechanicznego. Jednak po kilku latach rozwój szkolnictwa wyższego w regionie Oryol otrzymał nowy impuls.

W 1927 r. w Wyższej Szkole Budownictwa Mechanicznego utworzono grupy kształcące inżynierów równolegle z grupami kształcącymi specjalistów z wykształceniem średnim, a 5 sierpnia 1931 r. zarządzeniem Rady Komisarzy Ludowych RSFSR utworzono przemysłowy instytut pedagogiczny w Orlu, którego uroczyste otwarcie odbyło się 16 października 1931 r., składającego się z czterech wydziałów (fizyczno-technicznego, chemiczno-biologicznego, społeczno-ekonomicznego (literacko-społecznego, politechnicznego). W 1932 r. Wydział Robotniczy, Instytut Wieczorowy (do 1938 r.) otwarto przy OGPI. W styczniu 1933 r. Biełgorodski Instytut Pedagogiczny zostaje połączony z OGPI.

Od 1934 r. (1 września) w ramach uczelni utworzono strukturalnie dwa instytuty - instytut nauczycielski z dwuletnim stażem studiów i instytut pedagogiczny z czteroletnim stażem, kształcący nauczycieli szkół średnich. W okresie utrzymywania się tej struktury do 1952 r. Uczelnia nosiła nazwę Orłowski Państwowy Instytut Pedagogiczny i Nauczycielski, zachowując w prasie i dokumentach wewnętrznych nazwę Orłowskiego Instytutu Pedagogicznego. Przy instytucie funkcjonuje Wydział Robotniczy (do 1949 r.), utworzony w ramach OSU w 1920 r., oraz szkoła modelowa.

W 1940 r. Ukazały się pierwsze dwa tomy „Notatek naukowych Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Orle”: T. I „Nauki przyrodnicze i chemia”; T. II „Fizyka i matematyka”.

Dalszy rozwój OGPI został zdeterminowany przez Wielką Wojnę Ojczyźnianą. W czerwcu 1941 r. z Instytutu na front wyjechało 200 uczniów i nauczycieli.

23 sierpnia 1941 r. na rozkaz Ludowego Komisariatu Oświaty RFSRR OGPI ewakuowano do miasta Birsk w Baszkirskiej Autonomicznej Socjalistycznej Republice Radzieckiej, gdzie na bazie technikum nauczycielskiego utworzono Birski Instytut Pedagogiczny , zachowując strukturę Instytutu Pedagogicznego Oryol.

20 listopada 1943 Rozkazem Rady Komisarzy Ludowych RSFSR OGPI został ponownie ewakuowany do Yelets, a w sierpniu 1944 powrócił do Orela.

1945 - ukazał się pierwszy powojenny zbiór „Notatek Naukowych Państwowego Instytutu Pedagogicznego w Orle”, w tym samym roku na uniwersytecie obroniono pierwszą rozprawę doktorską (Ya.Ya. Tseeb).

W 1952 r. - zamknięto instytut nauczycielski Oryolskiego Instytutu Pedagogicznego i Nauczycielskiego, który przemianowano na Państwowy Instytut Pedagogiczny w Orle

W 1954 roku na Wydziale Języka Rosyjskiego otwarto pierwszą w historii OGPI szkołę podyplomową. W tym samym roku otwarto wydział wieczorowy. W tym samym roku, 26 lutego, kształcenie techniczne w Orlu przyjęło formę szkolnictwa wyższego. Oryol UKP powstał w strukturze Ogólnounijnego Korespondencyjnego Instytutu Inżynierii Mechanicznej (VZMI). 30 listopada 1960 roku na jego bazie utworzono Wydział Ogólnotechniczny WZMI. 29 czerwca 1962 r. w OTF WZMI wprowadzono kształcenie stacjonarne, a 6 czerwca 1966 r. przekształcono je w oryolską filię WZMI.

6 listopada 1981 roku dekretem Prezydium Rady Najwyższej ZSRR OGPI otrzymał Order Odznaki Honorowej.

21 kwietnia 1988 r. OF VZMI został przeorganizowany w oddział Oryol Moskiewskiego Instytutu Inżynierii Instrumentów (OF MIP), 17 maja 1993 r. w Oryol State Polytechnic Institute, a 14 marca 1995 r. w Oryol State Instytut Politechniczny został przemianowany na Państwowy Uniwersytet Techniczny w Orle.

W 1994 r. OGPI otrzymało status uczelni pedagogicznej (Orzeł Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny – OGPU), a w 1996 r. zostało przekształcone w uczelnię klasyczną. 6 czerwca tego samego roku na bazie Państwowego Politechniki Orel utworzono kompleks edukacyjno-naukowo-produkcyjny (ERPC).

W 2002 roku Nagroda Rządu Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji za rozwój naukowy i praktyczny dla instytucji edukacyjnych wyższego wykształcenia zawodowego „Podnoszenie jakości kształcenia inżynierskiego i technologicznego w oparciu o ciągłość i integrację międzyuczelnianą szkół naukowych technologów inżynierii mechanicznej” została przyznana grupie pracowników Państwowego Uniwersytetu Technicznego w Orle. W 2003 roku zespół kreatywny Uniwersytetu otrzymał Nagrodę Prezydenta Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji za rozwój naukowy i praktyczny systemu kształcenia zawodowego oraz infrastruktury naukowo-innowacyjnej regionów „Uniwersytecka produkcja edukacyjna i naukowa kompleksowo jako podstawa rozwoju edukacji, gospodarki i sfery społecznej regionu.”

25 listopada 2010 r. Państwowy Uniwersytet Techniczny w Orolu został przemianowany na Uniwersytet Państwowy - kompleks edukacyjny, naukowo-produkcyjny, aw 2015 r. na Uniwersytet Państwowy Prioksky.

W tym samym roku rząd Federacji Rosyjskiej podjął decyzję o utworzeniu Uniwersytetu Podstawowego w regionie Orł, na mocy którego w 2016 r. (1 kwietnia) na bazie Uniwersytetów Orłowskich utworzono Państwowy Uniwersytet w Orle im Uniwersytet Podstawowy. Turgieniew”….

TO DALEJ POCZĄTEK…

Uniwersytet Stanowy w Orenburgu- Orenburg, aleja. Pobedy, 13. Psychologia, szkolenie zawodowe. (Bim Bad B.M. Pedagogiczny słownik encyklopedyczny. M., 2002. s. 473) Zobacz także Uniwersytety Ch484(2)711.9 Orenburg ...

- (OGPU) Rok założenia 1919 Rektor Aleshina Svetlana Aleksandrovna, kandydat nauk pedagogicznych ... Wikipedia

- (Państwowy Uniwersytet Rolniczy w Orenburgu) ... Wikipedia

Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Orenburgu (OGPU) Rok założenia 1919 Rektor Wiktor Siergiejewicz Bolodurin, doktor nauk pedagogicznych, profesor Lokalizacja Orenburg ... Wikipedia

- (OGIM) Nazwa międzynarodowa Orenburg Stat... Wikipedia

Rok założenia 1997 Lokalizacja Orenburg ... Wikipedia

Państwowy Uniwersytet Rolniczy w Orenburgu- Orenburg, ul. Czeluskincew, 18 lat. Praca socjalna. (Bim Bad B.M. Pedagogiczny słownik encyklopedyczny. M., 2002. s. 473) Zobacz także Uniwersytety Ch489.514(2)7 ... Pedagogiczny słownik terminologiczny

Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Orenburgu- Orenburg, ul. Sovetskaya, 19. Psychologia, pedagogika i metody wychowania przedszkolnego, pedagogika i metody edukacji wczesnoszkolnej, pedagogika społeczna. (Bim Bad B.M. Pedagogiczny słownik encyklopedyczny. M., 2002. s. 470) Patrz... ... Pedagogiczny słownik terminologiczny

Państwowy Uniwersytet Rolniczy w Orenburgu- (do 1994 r. Orenb. Państwowy Instytut Rolniczy) Główna. 18 maja 1930 r. na podstawie wydziału weterynaryjnego Instytutu Rolniczego w Samarze. Początkowo nazywało się to Orenb. Instytut hodowli bydła mięsnego dużego i medycyny weterynaryjnej. Od 1934 Orenb. agro-zooweterynaryjne int. W 1994 roku zaczęto nazywać...

Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Orenburgu- podstawowy w 1919 jako int nar. Edukacja. Pierwszy reż. prof. V.Ya. Strumińskiego. Pod koniec lat 20. został przeniesiony do Uralska. W 1930 r. u podstawy pozostałych w Orenb. w Orenb utworzono dwuletnie kursy. Głowa Tatara instytut agropedagogiczny prowadzony przez... ... Encyklopedia historyczna Uralu

Książki

• Metody analizy spektralnej w problematyce wykrywania anomalii w procesach informacyjnych sieci telekomunikacyjnych, Zespół autorów. W monografii przedstawiono wyniki badań naukowych zespołu Katedry Oprogramowania Komputerowego i Systemów Zautomatyzowanych Uniwersytetu Stanowego w Orenburgu.

„Gdzie życie zaprowadziło humanistykę” :)

Szkoła

Członek Komsomołu, sportowiec... Uczyła się w szkole nr 32 w mieście Orel w „niesamowitych” latach 90-tych. W tym czasie ciągle coś reformowali, klasy łączono i rozdzielano, a już próbowano wprowadzać nowe programy. Szkoła stała się liceum z klasami specjalistycznymi. W rezultacie, studiując w tej samej szkole, byłem w trzech różnych grupach. Do 7. klasy byłam typową mądrą dziewczynką, tak mnie wychowywali rodzice. Aby być szczęśliwym, musiałem się wtedy pozbyć potrzeby bycia zawsze pierwszym i najlepszym przez długi czas... Od 8 klasy uczyłem się w klasie o nastawieniu humanitarnym: solidna literatura i historia. Te przedmioty były dla mnie łatwe, studiowanie nie sprawiało mi trudności, ale później, gdy spotkały się z realnymi wymaganiami na rynku pracy, uświadomiłam sobie, że matematykę muszę wkuwać!

Ostatnie połączenie?

W tamtym czasie nie było nawet poruszanego pytania: otrzymać czy nie otrzymać wyższego wykształcenia. Oczywiście, zdobądź to! Uznawano to za normalną kontynuację życia po szkole, a w rzeczywistości kontynuację dzieciństwa. Teraz moim zdaniem nie wszystko jest tak: młodym ludziom spieszy się, aby zacząć zarabiać, w tym na edukację. Wydaje mi się to bardziej rozsądne, biorąc pod uwagę moje 30 lata. Ale muszę przyznać, że w wieku 17 lat nie wiedziałem NIC o prawdziwym życiu. To był trudny czas, rok 1998, potem przyszedł kryzys i nie było mowy o samodzielnym zarabianiu na życie. Jeśli chodzi o wybór uczelni, najbardziej wymownym argumentem był tutaj mój certyfikat, który zawierał A z przedmiotów humanistycznych i B z pozostałych. Trzeba powiedzieć, że z niektórych przedmiotów (chemia, fizyka) oceny B wystawiano wyłącznie z szacunku dla moich zwycięstw na olimpiadach z języka rosyjskiego, języka angielskiego i literatury oraz dla esejów czytanych w pokoju nauczycielskim. Jedyną poważną uczelnią humanistyczną w moim mieście była Uniwersytet Stanowy w Orle(dawny instytut pedagogiczny). Tam właśnie skończyłem.

Przyjęcie do OSU. Weź mnie, nic mi nie jest!

Ja, jak wielu innych, wstąpiłem wówczas na wydział bezpłatny, ale za pieniądze rodziców, na oddział, na który w istocie te pieniądze wystarczyły. Wyjaśnię: około pół roku przed przyjęciem do szkoły rodzice zorganizowali mi zajęcia z korepetytorem z historii. Płacenie za te zajęcia stało się dla mnie przepustką do świata wielkiej wiedzy. Ale nie śmiem nazwać tego łapówką, ponieważ dostałem bardzo dobrą wiedzę na wysokim poziomie, która była bardzo przydatna w dalszym szkoleniu, a na egzaminie wyglądałem całkiem przyzwoicie. Były trzy egzaminy wstępne: historia, rosyjski i esej. Oczywiście martwiłem się, nie chciałem upaść twarzą w ziemię. Lekcje i patronat korepetytora, moja wrodzona umiejętność czytania i pisania oraz erudycja pomogły mi uzyskać najwyższy wynik we wszystkim, nawet w eseju. Wynik pozytywny był wysoki – 14. Oczywiście z piętnastoma punktami zostałem przyjęty.

Studiuje na OSU. Uni to inne życie!

Po ciasnych ścianach szkoły uniwersytet wydawał się ogromnym światem. Wszystko wydawało się niezwykłe: przestronne sale lekcyjne, ciekawe wykłady, ważni nauczyciele. Tutaj nikt mnie nie kontrolował i nie namawiał do studiowania, jeśli nie zdałem, rezygnowałem z uczelni. To natychmiast pobudziło normalne podejście do nauki. Wszyscy studenci pierwszego roku byli w podobnej sytuacji, więc kontakty nawiązały się łatwo i na długo. Działy się różne rzeczy: uciekali z zajęć, łapali „gratisy” do księgi rekordów i robili różne dziwne rzeczy… Na przykład przed Nowym Rokiem zdawaliśmy sprawdzian z pedagogiki od szkodliwego młodego nauczyciela. Okazało się, że nikt nie był przygotowany, nawet zagorzali łajdacy. Zadzwoniliśmy do znajomych Ojca Frosta i Snegurochki, włożyliśmy dzienniki ocen do torby Dziadka i poszliśmy do dziekanatu śpiewając i tańcząc... Zorganizowaliśmy całe przedstawienie, nauczyciele prawie rozdarli brzuchy i wszyscy dostali ocenę. .

Nauczyciele Wydziału Historycznego to w większości fachowcy w swojej dziedzinie, fachowcy z pasją, zupełni profesorowie i ich studenci, którzy nie mogli wyjść z podziwu dla studentów. Nie tolerowano niechlujstwa i braku szacunku dla tematu. Poza tym byli to całkiem mili ludzie, z którymi zawsze można było się dogadać. Na wydziale wymuszenia pieniężne nie były zjawiskiem powszechnym.

W czasie studiów płaciłam za egzaminy tylko dwukrotnie i za obydwa płaciłam niezbyt odpowiednim nauczycielom z innych wydziałów. Egzaminy, w tym finałowe, przebiegały zazwyczaj w spokojnej, przyjaznej atmosferze.

Na zdjęciu budynek Wydziału Prawa OSU:

Nauka była dla mnie łatwa, dzięki dobrej pamięci wzrokowej i zdolności szybkiego zapamiętywania ogromnych ilości informacji. Na przykład na kilka dni przed egzaminem mogłem opanować pulchne, zniszczone tomy o historii krajów azjatyckich i afrykańskich. Nigdy nie tłoczyłem się aż do wyczerpania. Na trzecim roku zdałem sobie sprawę, że muszę się „zestresować” bliżej sesji i zawsze poważnie przygotowywałem się do egzaminów. Chociaż oczywiście wszystko zależało od konkretnego przedmiotu i nauczyciela. Zawsze lepiej jest wiedzieć mniej, ale rozumieć, co się mówi, niż wkuwać dosłownie i bezsensowny tekst.

Po drodze otrzymała kolejne wykształcenie wyższe - urzędnika państwowego w Regionalnej Akademii Służby Publicznej w Oryolu (ORAGS). Dlaczego - nadal nie rozumiem, ponieważ ten drogi uniwersytet, jak na standardy naszego miasta, nie dał mi żadnej specjalnej wiedzy (2001-2003, 25 tysięcy rubli za trzy lata). Podejrzewam, że wydział historii nie był już wystarczający dla moich wytrenowanych mózgów, więc rzuciłem się na zdobywanie nowych wyżyn. I znowu dyplom z wyróżnieniem, chociaż specjalnie o to nie zabiegałem. Po prostu jestem przyzwyczajony do robienia wszystkiego z godnością, żeby się później nie zarumienić.

To był bardzo łatwy, zabawny i „złoty” czas! Byłem kurczakiem, który nadal siedział w ciepłym gnieździe. Żadnych zmartwień i problemów, jedyne, co musiałem zrobić, to się uczyć. Słyszałam historie od kolegów, zwłaszcza nowicjuszy, o tym, jak udało im się studiować i pracować oraz jak rozwiązują palące problemy mieszkaniowe i żywnościowe... Ale wtedy nie miałam żadnych codziennych zmartwień, błogo „wisiałam” na swoim szyje rodziców.

Nie tylko studia...

Trzon kursu został niezauważalnie uformowany; zawsze trzymaliśmy się razem i rozwiązaliśmy wszystkie problemy na studiach i poza nimi. Poza zajęciami miło spędziliśmy czas: były wędrówki i grille, spacery po mieście i spotkania w kawiarniach. Dzięki bonom związkowym pojechaliśmy na wakacje do Sewastopola i Petersburga.

Oczywiście na wydziale panowała miłość, zarówno w trakcie kursów, jak i pomiędzy nimi. Efektem były aż cztery wesela naszych kolegów z klasy; szkoda, że ​​dwie rodziny już się rozpadły. Było nawet jedno wesele naszej uczennicy z młodym, przystojnym nauczycielem. Teraz mają dwójkę dzieci. Życiem osobistym chyba nikogo nie zaskoczę, bo od czasów szkolnych spotykałam się z młodym mężczyzną, który po ukończeniu studiów został moim mężem. A teraz jest także ojcem naszych dwóch synów. Moje relacje z płcią przeciwną na uniwersytecie były wspaniałe, ale czysto przyjacielskie.

Lata nauki nie poszły na marne – to pewne!

To właśnie na uniwersytecie znakomity student zmienił się w normalnego człowieka, nawiązał dobre przyjaźnie, zdobył doświadczenie życiowe...

Wydział Historyczny dał mi encyklopedyczną wiedzę humanistyczną, zainteresowanie historią i nowoczesnością oraz zrozumienie procesów społecznych, jakie obecnie zachodzą na świecie. Wydział Historyczny nauczył mnie spójnego wyrażania swoich myśli, obrony swojego punktu widzenia w sporze, prawidłowego wyszukiwania i przetwarzania informacji oraz planowania czasu i energii. Bardzo mi się to przydało w późniejszym życiu i pracy. Ale jeśli chodzi konkretnie o specjalizację „nauczyciel historii”, nie była ona dla mnie przydatna. Nie pracowałam na uniwersytecie i to nie tylko ze względu na niskie zarobki, ale także z powodu zamieszania w edukacji. To był mój świadomy wybór, chociaż wielu z mojego kierunku poszło na studia magisterskie, a obecnie na studia doktoranckie. Dla mnie studia wyższe stały się punktem wyjścia do dalszego samodoskonalenia.

Gdzie iść?

Szybko stało się jasne, że niedoświadczony specjalista z dyplomem z historii nie ma dokąd pójść poza marketingiem sieciowym. Dwa miesiące po ukończeniu studiów znalazłem pracę na pół etatu u indywidualnego przedsiębiorcy, przyjmując zamówienia telefonicznie i wypełniając wnioski dla dostawców. Pieniądze były małe, ale wstydziłem się siedzieć bezczynnie, a doświadczenie komunikacji z prawdziwymi klientami przydało się później.

Sześć miesięcy później dostałem pracę na stanowisku kierownika biura w firmie handlowej. Praca, szczerze mówiąc, jest stresująca, ale nauczyła mnie, jak poprawnie rozmawiać z ludźmi, nigdy nie tracić panowania nad sobą i jasno kalkulować swój czas i wysiłki. Dwa lata później zwolnił się wakat na stanowisku zastępcy dyrektora ds. logistyki i planowania biznesowego i dyrektor generalny przyjął mnie na to stanowisko. Jako prawdziwy humanista praca z liczbami i programami początkowo wydawała mi się piekłem. Poczułem się, delikatnie mówiąc, jak zasmarkany dzieciak, któremu każdy może zabrać cukierka. Ale nie mogłem nie uzasadnić zaufania menedżera, a ponadto odmówić imponującej pensji (30 tysięcy dla naszego miasta - nieźle nawet jak na mężczyznę). Musiałem uczyć się od nowa, na szczęście doskonały uczeń, który tkwił we mnie, jeszcze nie umarł całkowicie. Zabierałem pracę do domu i pracowałem w weekendy przez ponad rok, aż w końcu udało mi się doskonale zorganizować swoją pracę i poczułem pewność swoich umiejętności. Teraz jestem historykiem, logistykiem i ekonomistą w jednym. Ale moje humanitarne wykształcenie daje o sobie znać. Oprócz mojej głównej pracy, organizuję dla mojej firmy imprezy firmowe, prowadzę szkolenia i certyfikację personelu, seminaria i wystawy wyjazdowe dla mojej firmy... W głębi duszy czuję, że byłbym utalentowanym nauczycielem. Może nie powinienem był zajmować się „sprzedażą”? Jednak nie wszystko stracone; znakomita uczennica ma jeszcze całe życie przed sobą...

Wniosek

Jaki wniosek płynie z mojej całkiem pomyślnej historii? Możesz spodziewać się „gratisów” lub nadziei na kontakty i łapówki, ale nikt nie będzie się uczył i budował Twojego życia za Ciebie. Wykształcenie wyższe da wiele tylko tym, którzy są gotowi je przyjąć. Aby zdobyć kartkę papieru, nie trzeba iść na uniwersytet. Musisz mądrze wykorzystać swój cenny czas na uniwersytecie, nie zaniedbując studiów, znajdując prawdziwych przyjaciół i, co najważniejsze, decydując w ciągu tych pięciu, sześciu lat, kim jesteś i czego chcesz.

Sponsor tego materiału: strona internetowa „videoohrana.ru”, na której dodatkowo można kupić gaśnicę proszkową. Dostawa do Wołgogradu i innych regionów jest możliwa tylko z Moskwy. Dzięki sponsorowi autor tej historii otrzymał wynagrodzenie.