Sn zn er en konsonant som ikke kan uttales. Regel for stavekontroll av ord med uuttalelige konsonanter. Mykt tegn etter sizzling

Årsaken til fenomenet uuttalelige konsonanter er en av uttaletrendene: komplekse kombinasjoner av konsonanter reduseres i talepraksis. Den konstante utelatelsen av en konsonantlyd i en kombinasjon av støyende konsonanter skaper muligheten for feil i stavemåten til kombinasjonene "stn", "zdn", "stl", "rdts", "vstv", "lnts". Disse kombinasjonene finnes vanligvis i roten av ordet, men ofte er suffikset også involvert i deres dannelse: "tapperhet, hei, følelse."

Regelen "Staving av uuttalelige konsonanter" indikerer bare en kontrollmetode. For å sjekke, er det nødvendig å endre formen på ordet eller velge et ord med samme rot slik at denne konsonanten høres tydelig: etter at konsonanten er kontrollert er det en vokal (sent - å være sent), etter den andre konsonanten av denne gruppen er det en vokal (sol - solfylt), konsonanten høres tydelig (ærlig - ære) . Følgende ord er ikke krysset av på denne måten: skinne (skjønt: skinne), sprut (skjønt: sprut), stige (skjønt: stige), kolbe (skjønt: glass).

Fra ord med uuttalelige konsonanter, er det nødvendig å skille ord der det ikke er uuttalelige konsonanter, for eksempel: velsmakende, vokal, dyktig, inert, farlig, jevnaldrende, litteratur, forferdelig, delta, ære, parade, retter.

Det er også nødvendig å skille mellom ord som er like i lyd, men forskjellige i betydning og stavemåte, for eksempel: dyktig (dyktig; dyktig laget) og kunstig (ikke naturlig, laget som den ekte varen; fingert, uoppriktig); inert (reagerer ikke på nye ting, baklengs) og bein (adjektiv fra ordet bein); å marsjere (å gå høytidelig) og å nedlatende (å yte bistand).

I motsetning til bekreftelse er ordet trapp skrevet med en uuttalelig konsonant (skjønt: stige).

Ord som ikke kan uttales, skrives med en konsonant som ikke kan uttales følelse, peer.

Når du studerer og bruker denne staveregelen, må du bli veiledet av følgende spørsmål:

Omfanget av regelen.
Hvilken informasjon fungerer som støtte?
Hvilke lignende tilfeller er mulige, hvordan skille dem?
Hvilke feil er det mest sannsynlig at vil skje?

Å studere emnet "Uuttalbare konsonanter" gjør det mulig å generalisere alle tilfeller av å kontrollere en rot og dens veikryss med et prefiks og et suffiks basert på morfemisk analyse og valg av beslektede, relaterte ord. Barn forstår det enhetlige grunnlaget for alle regler for å kontrollere røttene til ord med ubetonede vokaler, stemte/stemmeløse konsonanter og uuttalelige konsonanter.

Rekkefølgen for å studere emnet:

Observere ord som inneholder uuttalelige konsonanter.
Identifikasjon av kombinasjoner og hvilke de eksisterer.
Utarbeide en bekreftelsesregel (selv).
Tegne opp en algoritme for å sjekke konsonanter som ikke kan uttales.
Innføring av tilfeller av "falske kombinasjoner".
Opplæring - sjekke stavealternativer knyttet til den lærte regelen.
Søk etter stavemåter i teksten ved å bruke bøkene "Litterær lesing".
Komponere setninger og tekst ved hjelp av ord med studert stavemåte.

Algoritme for å sjekke konsonanter som ikke kan uttales:

Har ordet "farlig" en kombinasjon av konsonanter?
Det er: [dn], [zn]. Nei: det er ingenting å sjekke.
Velg ord med samme rot der det er en vokal etter [s) eller [z], eller disse lydene er på slutten av ordet og høres tydelig.
Sammenlign det som testes og testordene. Trekke en konklusjon. Skriv det riktig. Sjekk hva du har skrevet.

Didaktisk stoff.

Ordliste med ord med uuttalelige konsonanter: gledelig, sent, stormfull, muntlig, tapper, ondsinnet, berømt, trist, trapp, delta, mager, rasende, stjerneklar, område, lokal, plystret, nabolag, siv, følelse, ærlig, privat, glad, nydelig, sol.
Ordliste med ord med kombinasjoner av "sn" og "z": høyproduksjon, ensilasje, melliferous, bærbar, pølse, forferdelig, reserve, farlig, rød, vakker, ubrukelig, tårevåt, alvorlig, dyktig, seiling, eddik, himmelsk, vertikal, målrettet, trang, tennis, smakløs, håndskrevet, forfengelig, formidabel, kollektivbruk

Elever hopper ofte over uuttalelige konsonanter eller setter inn ekstra bokstaver, fordi mange ikke har utviklet ferdighetene til å danne de nødvendige ordformene eller velge ord med samme rot. Når du arbeider med dette emnet, kan du bruke de samme metodiske teknikkene som når du studerer tvilsomme konsonanter. Øvelser om å stave ord med uuttalelige konsonanter gir mye stoff for arbeid med ordforråd og orddannelse, hjelper elevene å forstå semantikken til en rekke vanskelige ord, og øver på å analysere ord etter sammensetning. Som et resultat av dette arbeidet er elevene overbevist om hvor viktig det er å identifisere roten riktig og velge relaterte ord. Repetisjon av ulike teknikker for å kontrollere stavemåten til uuttalelige konsonanter er gitt under øvelsene.

Øvelser.

Øvelse nr. 1.

Sett inn de manglende bokstavene: i adjektiver - uuttalebare konsonanter (hvis noen), og i substantiver - konsonanter paret på grunnlag av døvhet og stemmelighet.

Seil...båt, babyseng..., kål...kaker..., gledelig...smil..., vakker...bro ...ka, bytorget...ka, trist...sk...ka, interessant bok...ka, nydelig grå...ki, gigantisk ...sky århundre, deilige...nøtter...farlige hopp...ki, berømt le.. .chick, herlig...uforglemmelig ..ka, uheldig ko...ka.

Øvelse nr. 2.

Legg til passende substantiv til adjektivene. Sett inn uuttalelige konsonanter der det er nødvendig.

Stjerneklar, kraftig, farlig, glad, velsmakende, sen, interessant, berømt.

Ord for referanse: pai, sving, kveld, utrop, forfatter, dag, horisont, historie, hendelse, stemme

Øvelse nr. 3.

Fra disse substantivene danner du beslektede adjektiver med en uuttalelig eller stemmeløs paret konsonant i roten av ordet.

Barn - ____________________
raseri – ________________________________
tristhet - ________________________
dårlig vær - ______________________
ulykke - _____________________
kål - ____________________
munn – __________________________
ære - _________________________
smiger - _________________________

Øvelse nr. 4.

Sett inn de manglende bokstavene.

Skog...fest, ferie, omgivelser, hjerte...ærlighet, sol...sol, tur...ka, område, chu ..stvo, berømmelse...het, cap...nik, barndom.

Oppgave nr. 5.

Sett inn de manglende bokstavene.

Det er sent...søvn. P...året er verdt et...de...nei. Solens stråler ... lyser opp jorden. (Fra) z...mli (av) virket... m...l...gi en faen...ka. Snøklokker og liljekonvall dukket opp... . (På)... brøler... (på) spriten fra nyrene. Det luktet søt bjørkesaft i skogen. Snart blir bladene på trærne late. Allerede i ... deres første grønne ... tunger. God søvn!
Fugler synger morsomme sanger. Glad...men de tvitrer i...røver...og. Kvikke meiser hopper. Alle er glade for våren!

Øvelse nr. 6.

Sett inn de manglende bokstavene:

Pensjonat per time, nødutgang, plystre høyt, herlig smak, berømt reisende, glad dag, gledelig ferie.. .nick, grenen knuste...sensitiv hud, uselvisk handling, enkel...teknikk, avhengig person, tung gang, skogbruker span, klumpete skap, hei.

Litteratur:

Zhedek P.S. «Måter for omstrukturering av staveundervisningen», «Grunnskolen», 1988, nr. 10.
Lvov M.R. "Stavemåte i grunnklasse", Moskva, 1990.
Sedykh V.N. "Øvelser i å skrive ord med uuttalelige konsonanter."
http://www.russisch-fuer-kinder.de

Noen ganger leker konsonanter gjemsel med oss. De uttales ikke, men er skrevet i en notatbok. Leksjonsemne: "Regel for stavekontroll av ord med uuttalelige konsonanter."

Snille ord Hallo Jeg fortalte deg det. " Jeg ønsker deg god helse!«Det er slik militæret hilser på hverandre. Hva betydde ordet? Helse? Helse er helse. Og å være sunn betydde å være sunn og å leve, å være i live. Derfor er vår hilsen hei! betyr: være sunn og leve, være i live.

Hei hei- slik er disse ordene skrevet, siden det er et beslektet ord helse (helse).

Og vi uttaler disse ordene annerledes: hallo, hallo.

Noen lyder av det russiske språket er vanskelig å uttale når det er flere andre konsonanter ved siden av dem. Så de bestemte seg for å skrive bokstaver i stedet for disse lydene, men ikke uttale lydene.

Det er mange ord i det russiske språket som inneholder tre konsonantlyder på rad. En konsonantlyd av tre uttales ikke. Slike konsonantlyder kalles uuttalelig.

La oss lese ordene med samme rot. La oss finne ord der ikke alle konsonantlyder uttales.

Nyheter, nyheter, budbringer, kjent, kjent.

Lyden [t] uttales ikke i ordene ve [s’n’]ik, izve[sn]y, izve[sn]o.

Roten -vest- staves likt i ord med samme rot.

Trist, trist, trist, trist.

Lyden [t] uttales ikke i ordene gru[sn]o, gru[sn]y. Roten -trist- er skrevet på samme måte.

Bokstaven som angir en konsonantlyd som ikke kan uttales vil bli understreket med én linje. Dette er en skrivemåte.

messenger - nyheter

trist - tristhet

I disse ordene kan du tydelig høre lyden [t'] på slutten av ordet. La oss understreke bokstaven i testordet med to streker.

messenger - nyheter

trist - trist

I disse ordene høres lyden [t’] tydelig, siden det er en vokal etter konsonantlyden. La oss understreke disse bokstavene med to streker.

For å unngå feil i å stave ord med uuttalelige konsonanter, du må velge et ord med samme rot slik at den uuttalelige lyden kan høres tydelig.

Testord kan være ord med samme rot:

- konsonantlyden høres tydelig på slutten av ordet;

- en konsonantlyd høres tydelig når den plasseres foran en vokal.

La oss prøve å løse et nytt staveproblem ved å bruke metodene for å sjekke røtter som er kjent for deg.

Endre ordene i henhold til kommandoen til spørsmålet hva? Velg et enkelt rotord som svarer på spørsmålet hva?

mirakuløst - herlig, mirakler, herlig interessant - interessant, interesse, interessant plystring - fløyte, plystre på [sn] og jeg - lepper, muntlig khru[sn]ula - knas, knas Alle ord inneholder en kombinasjon av konsonanter [sn] eller [ s'n'].

I ord fantastisk, interessant mellom lydene [sn] er det ingen uuttalelig lyd [t], og derfor er det ingen bokstav t i ord fløyte, muntlig, crunched Det er en konsonantlyd [t] som ikke kan uttales, og det er også bokstaven t.

Hvordan vet du om et ord har en uuttalelig konsonantlyd eller ikke?

La oss lese ordene mens vi sier dem. Lytt til lydene på de angitte stedene.

stjerne zdnå, gro znå, av zdn jaja, riktig zdn eh, hva er i veien zn jeg, chu vstvåh, undervisning stv wow

star[zn]oe, tordnende[zn]y, po[z'n']y, pra[z'n']ik, proka[z'n']ik, feel[st]a, deltakende Hva er interessant med betegnelsen på lyder [stv], [zn], [z'n']?

I stedet for lyder [stv] kan det være bokstaver TV, vst.

I stedet for lydene [zn], [z'n'] kan det være bokstaver zn, zdn.

Bruk kjente verifiseringsmetoder og bevis at ordene er stavet riktig.

stjerneklar - (hva?) stjerne, sent - (hva skal man gjøre?) være sent, ferie - (hva?) ledig

Disse ordene har en konsonantlyd som ikke kan uttales, så vi skriver bokstaven d

formidable - (hva skal man gjøre?) true, prankish - (hva?) pranks

Det er ingen uuttalelig konsonantlyd i disse ordene, så det er ingen bokstav d

Med følelsesordene vil ordboken hjelpe deg med å huske bokstavene.

La oss si disse ordene og lytte til lydene: so[nts]e, se[rts]e.

Vi gjenkjenner de nødvendige bokstavene ved å bruke testord med samme rot.

Det er slike ordtak: «Når solskinn Varm, mors tilstedeværelse er god. Det skarpe ordet svir hjerte».

sol, (hva?) sol - sol

hjerte, (hva?) hjerte - hjerte

Ord har uuttalelige konsonantlyder, de er indikert med bokstaver L, D.

Du kan bli overrasket over at ordene kors og omgivelser De pleide å være av samme rot. I antikken var det et ord på det russiske språket rundt, som betydde rundkjøring, på alle fire sider. EN nabolag- dette er et sted rundt noe eller i nærheten av noe, for eksempel: en by og dens omgivelser.

Nabolag kan verifiseres med ord omgivelser

Hvilke kombinasjoner av lyder når du skriver er farlige?

Uuttalelige konsonanter kan være i følgende lydkombinasjoner:

[sn], [s'n'], [zn], [z'n'], [stv], [nts], [rts].

Når du skriver, er disse kombinasjonene av lyder farlige, siden det kan være en stavemåte: en bokstav i stedet for en konsonantlyd som ikke kan uttales.

Bokstaver med uuttalelige konsonanter: D, T, V, L.

La oss huske bekreftelsesmetodene:

Kraftig, glad, ulykkelig,

både sjarmerende og stormfull,

tapper, uselvisk, ærlig.

Ikke glem disse ordene.

Når du skriver, sett inn en T i dem.

Løs staveproblemer i ord med en farlig kombinasjon av lyder [sn]. Prøv å huske bekreftelsesmetodene.

Hva?

Vlas T ny - (hva?) makt

rados T ny - (hva?) glede

dessverre T ny - (hva?) ulykke

herlig T ny - (hva?) nydelig

ikke oss T ny - (hva?) dårlig vær

uselvisk T ny - (hva?) egeninteresse

dobler T ny - (hva?) tapperhet

ches T ny - (hva?) ære

Deilig, klar, interessant,

trygt og himmelsk,

og fantastisk og vakkert,

både forferdelig og meningsløst.

Ikke glem disse ordene

ikke sett inn bokstaven T i dem.(N. Betenkova)

La oss velge ord med samme rot som svarer på spørsmålet Hva? La oss endre disse ordene ved å bruke spørsmålskommandoen hva?

velsmakende - (hva?) velsmakende

vokal - (hva?) stemme

interessant - (hva?) interessant

trygt - (hva?) trygt

himmelsk - (hva?) himmel

fantastiske - (hva?) mirakler

fantastisk - (hva?) fantastisk

forferdelig - (hva?) forferdelig

forgjeves - (hva?) forgjeves

Det er ingen uuttalelig konsonant i disse ordene, så bokstaven T skal ikke være i dem.

La oss tenke på transkripsjonene av ord:

Transkripsjoner av ord er gitt. Hvorfor er det flere bokstaver i ord enn lyder?

[l’es’n’itsa] - trapper 7 lyder, 8 bokstaver [m'esny'] - lokale 6 lyder, 7 bokstaver [sv'ersn'ik] - peer 8 lyder, 9 bokstaver

Disse ordene har flere bokstaver enn lyder, siden én lyd ikke kan uttales

Ord stige kan ikke verifiseres.

Lokalt la oss sjekke med et ord plass.

Ord likemann avledet fra det gamle russiske ordet verst, som betydde alder.

Og her likemann det er skrevet uten bokstaven T. Stavemåten til ordet må huskes.

Konklusjon:

For ikke å gjøre feil når du skriver ord med uuttalelige konsonantlyder, må du velge et ord med samme rot slik at den uuttalelige lyden kan høres tydelig.

I dag er det stormfullt vær

Og jeg er så ulykkelig.

Regnet er helt forferdelig.

Det skulle snart bli klart igjen

Og den røde solen ville skinne,

Og det ville vært fantastisk rundt!

Ingen liker regnvær fordi du ikke kan gå ut og leke med vennene dine. Hva skal du gjøre mens du sitter hjemme når det regner ute? Kanskje studere hvordan uuttalelige konsonanter ved roten av ord skrives?

Regel

For å skrive slike ord riktig, må du lære regelen:

La oss bruke det på ordene fra diktet:

I dag er det dårlig vær T dere),

Og jeg er så ulykkelig (dessverre) T e).

Regnet faller helt forferdelig (forferdelig - nei T).

Det ville snart bli klart igjen (klart - nei T),

Og solen ville skinne rødt (rød - nei T),

Og det ville vært fantastisk rundt omkring (fantastisk - nei T)!

Dette hjelper til med å sjekke de uuttalebare konsonantene ved roten av et ord. Det er veldig enkelt, du må lære det utenat.

Velg et testord

La oss spille prøveordspillet. Velg et beslektet testord for hvert av eksemplene nedenfor

berømt, messenger, agenda (nyheter, melding, nyheter, melding);
trist (trist, være trist);
hei (helse, helse, sunn);
stjerneklar (stjerne, stjerne);
kål (kål);
lokalitet (sted, sted);
inclement (uvær);
sent (å være sent, sent);
gledelig (glede);
fløyte (fløyte, fløyte);
hjerte (hjerte, hjerte);
sol (sol);
siv (rør);
deltaker (deltakelse);
ærlig (ære);
farlig (frykt);
fantastisk (mirakler);
forferdelig (forferdelig);
interessant (interessant).

Andreklassinger begynner å lære rotord. 2. klasse skal allerede kunne velge prøveord.

Ord å huske med uuttalelige konsonanter

Det er ikke alltid mulig å anvende regelen. Det er ord der uuttalebare konsonanter ikke kan kontrolleres. De kalles ordbok, stavemåten deres må læres:

trapp - en rekke trinn eller trinn;
ferie - en dag da en betydelig begivenhet feires;
følelser - indre opplevelse, følelsesmessig tilstand;
jevnaldrende - mennesker på samme alder;
jevnaldrende er et synonym for ordet "jevnaldrende".

Finn ord som har uuttalelige konsonanter i roten av ordet

Det er nødvendig å utvikle evnen til å finne ord med uuttalelige konsonanter blant andre. Dette krever opplæring. Her er setninger, finn ord i dem med uuttalelige konsonanter.

Disse setningene bruker ord med forskjellige stavemåter, blant dem "Uuttalelige konsonanter ved roten av ordet", eksempler på slike ord: budbringer, gledelig, sjarmerende, fantastisk, vakker, stjerneklar, kål, agenda, sent, siv, lokaliteter.

Del ordene i to grupper

Ord for distribusjon: ne...y (himmelsk), svi...y (fløyte), dreve...y (vedaktig), kol...y (hjulet), must...y (muntlig), inter. ...y (interessant), hru...ut ( knase), zap...oh (reserve), viru...y (viral), glad...y (gledelig), konsonant (konsonant), ko ...y (bein).

Denne oppgaven bidrar til å utvikle evnen til å klassifisere ord i henhold til deres ortografiske egenskaper: om det er en uuttalbar konsonant i roten av ordet eller ikke.

Gåter

La oss spille gåter. Du må gjette og skrive ned det siste ordet i setningen:

Ved daggry kikker _______________(sol) gjennom vinduet.
Min kjærlighet vil åpne døren i ditt ____________(hjerte).
På en frostnatt brenner lys på _____________ (stjernehimmelen).
Han er en kjent sannhetsseller, han vil ikke tolerere løgner, fordi __________ (ærlig).

Denne oppgaven vil være interessant å fullføre når du studerer emnet "Uuttalelige konsonanter ved roten av ord." 3. klassinger vil takle dette arbeidet enkelt og morsomt.

Minidiktater

La oss nå skrive et lite diktat. Velg hvilken som helst:

Det er en vakker morgen! Det bare regnet. Kålbedene er vasket og ferske. Solens stråler varmer, og den fuktige jorden lukter godt. Hjertet mitt er glad fra denne vakre morgenen. Hallo sommer!

Mislykket jakt

Jakten var mislykket. Det var en stormfull dag. Solen forsvant bak skyene, og et trist lett regn begynte å falle. Vi kom oss ut av skogen. Området var kjent for oss. Bygdeflokken beitet på dette beitet om sommeren. En gjeterhytte var synlig i nærheten. Vi vil hvile i den etter en mislykket jakt.

Våren kom

De stormfulle dagene er over og våren har kommet. Fuglene synger muntert, solen varmer, bekkene buldrer av glede. Området var dekket med gress, liljekonvaller blomstret under trærne. Knoppene på trærne åpnet seg. Hei vår!

Alle disse diktatene er ment å teste kunnskap om emnet "Uuttalelige konsonanter ved roten av ord." 3. klasse skal takle slike oppgaver.

Sett inn ord i teksten

Det var en veldig interessant tekst, men den bokstavspisende billen spiste noen av bokstavene i ordene. Hva å gjøre? Det er nødvendig å returnere den opprinnelige formen til ord som har uuttalelige konsonanter i roten av ordet.

En kjent forfatter skrev en historie om en prins som var uovervinnelig i kamper. Ordet...portrettet snakker om prinsens svake...karakter og forferdelige utseende. Denne prinsen deltok i kampanjen og ble utsatt for farer. Selv var han så grusom at han bare sparte én gammel mann én gang.

En dag etter seieren arrangerte han et festmåltid. Bordet var full av deilig...i..tv. Men den gledelige festen ble avbrutt. Det sosiale gjemte seg bak skyene og det var en storm av... Det blåste en sterk vind, torden brølte og lynet blinket. Prinsen kjente sterke smerter, og falt så bevisstløs til bakken. Groo... men denne historien ville ha sluttet, men så dukket det opp en trollmann. Han var på samme alder som århundret. Denne gamle magikeren gjenopplivet prinsen mirakuløst og sa: «Hei, prins! Du reddet meg en gang fra døden, jeg ga tilbake gjelden til deg!»

La oss lage setninger av ord

Når alle har lært å skrive diktat, kan du gå videre til en mer kompleks oppgave – å komponere setninger. For å gjøre dette bruker vi ord som inneholder den studerte stavemåten "Uuttalelige konsonanter i roten av ordet." Eksempler på slike ord: i en skoleferie, glade ansikter, konsertdeltakere, vakre blomster, et vakkert område, en berømt forfatter, en interessant historie, vårbebudere, sen høst, dårlig vær, et trist blikk.

Med disse ordene kan du for eksempel lage følgende setninger:

Ved å lage setninger med ord som har en uuttalbar konsonant i roten av ordet, husker tredjeklassinger dem best.

I noen ord blir ikke D, T, V, L uttalt, men skrevet.

For eksempel: fantastisk, lokal, hei, sol.

For å sjekke en konsonant som ikke kan uttales, må du velge et ord med samme rot slik at denne konsonanten høres tydelig.

For eksempel: stjerne - stjerne, lokal - sted, hei - helse, sol-Sol.

Noen ord kan ikke bekreftes. HUSKE! følelse, trapper

Hvis i en kombinasjon av konsonanter når et ord endres, høres ikke konsonanten, så er det ikke nødvendig å skrive det.

For eksempel: fantastisk, min kjære.

d- stjerneklar, pos...men, ferie, hjerte...

T-blank, trist, skrå, bart, skog, omgivelser, lokalitet, hengende null, berømt, nydelig, rasende, glad, ærlig .ny, vekt..nik, tau...nik,

kapus.ny, nenas.ny, gledelig, timebasert, gigantisk, regional, kraftig, sterk.

V - følelse, hei...

l- s...ntse

Kombinasjon dc-cn

sn- mirakler..men, vakker..men, forferdelig..men, farlig, forgjeves, smak..men, interessant..men, trang, frisk, himmelsk.., seilende.., behagelig, stemmeløs, målløs

zn- stygg..., snill...,

jern..., kollektiv gård..., seriøs..., diamant...

SKILLINGSSKILT

Det solide skilletegnet viser at konsonantlyden ikke smelter sammen med vokalen.

Det er skrevet etter prefikser som slutter på en konsonant og før en rot som begynner med vokalene E, Yo,

For eksempel: inngang, skyting, førjubileum, kunngjøring.

-SPISE-: løfte... opp, løfte, løfte... opp, dette, volum... opp.

-ED-: spiselig, s...casual, lunsj...snacks, lunsj...lunsj.

-SPISER: over ... spiser, med ... spiser, om ... spiser, under ... spiser. -YASN-: forklart, avklart.

-YAR-: rasende...rasende.

-EROSH-: rufsete.

-EX-: i ... kjørte, fra ... kjørte, kjørte opp ... kjørte, av ... kjørte, rundt ... kjørte

-EZZH-: inn ... å kjøre opp, å ... kjøre opp, fra ... å kjøre opp. -KJØRING-: under...kjøring, i...kjøring, utkjøring, fra...kjøring. - JEG ER MED-: kunngjøring, tilstede.

-EN-: forene, un...forene.

-YAN-: fra ... yan.

-Yat-: klem.

-PINNSVIN-: cringed.. cringed.

-ECC-: injeksjon.

-magesår- s..sarkastisk –

JUBILEUM- før...jubileum

MYKT SKILT ETTER STØRRELSE

I I feminine substantiver, etter sibilanter, er det skrevet et mykt tegn på slutten av ordet. I maskuline substantiver skrives ikke et mykt tegn etter de susende ordene på slutten av ordet. For eksempel: datter, garasje.

1. Ungdom..., tegning..., trompetist..., rik mann...,
hjelp..., ugle..., ting..., kadaver..., siskin...,
mars..., kniv..., kjøttdeig..., mus..., dusj... .

2. Vaktmann..., rask..., tørr..., ektemann..., vever...,
siv..., plysj..., syltetøy..., sirkusartist...,
kalach..., ødemark..., brosje..., ray..., vakt...

3. Rapport..., luksus..., prins..., gråt...
murstein..., stille..., brudd..., hytte..., datter...,
nøkkel..., virvar..., midnatt..., muskovitt...

4. Små ting..., traktor..., vektstang..., rektor..., spill...,
smule..., match..., triks..., hensynsløs...,
flyt..., tale..., komfyr..., sverd..., svøpe..., sele...

5. Losje..., arena..., ball..., fiolinist...,
ruff..., skjelvende..., tornado..., brasme..., borsjtsj...,
lege..., fødsel..., liljekonvall..., mannskap...

6. Natt..., tårn..., kappe..., baby..., påskekake...; gulasj..., kake..., nøkkel..., gråt..., bitter..., hvalross..., bagasje..., landskap..., falsk..., prins... .

Klasser

UANKYLDTE AVSLUTNINGER DVS I

substantiv

OG 3 DEKLINASJONER I GENTIV,

DATIV OG PREPOSISJONELL