A demokrácia születése Athénban. lecke "A demokrácia születése Athénban" (5. osztály) Üzenet a demokrácia születése Athénban témában
A drákói udvar A drákói mértékek és a drákói Egy Drakóniai nevű férfi élt Athénban a Kr.e. 7. században. e., a nemesi osztályhoz tartozott és ügyvédként dolgozott. Abban az időben Görögországban minden jogi vitát a szájhagyomány szerint rendeztek, a vérbosszút szokás szerint gyakorolták, vagyis minden gyilkosság hosszú véres farkát húzott. Draco megadta az Athéni Köztársaságnak az ókor történetének első alkotmányát - írott törvényeket, amelyek egy rendezett kódexben egyesültek. A hivatalos városi bíróság kizárólagos kivégzési és kegyelmi jogot kapott. A törvények szövegeit a szabad értelmezés elkerülése végett, hogy mindenki tudjon olvasni, és akkor ne mondjon hülyeségeket, fatáblákra axonokra faragták.
SOLO-t Kr.e. 594-ben választották arkhónnak.Én is arra törekszem, hogy vagyonom legyen, de becstelenség birtokolni azt.Nem akarom: végre eljön az Igazság! Reform "lerázva a terhet" Adósságkötelezettségek alóli felmentés Az athéniak rabszolgasorba ejtésének tilalma A lakosság 4 kategóriába való felosztása (kritérium az oldalról átvett termékek mennyisége)
SZOLON REFORMAI A törvény lényege Fő tartalom Adósságok elengedése Azok, akiknek adósságuk volt, felmentették a fizetés alól; a gazdák által lefektetett telkek ismét az ő tulajdonukba kerültek. A rabszolgaság betiltása az adósságok miatt Minden adós rabszolgát felszabadítottak, a tengerentúlra eladottakat pedig meg kellett találni és az államkincstár terhére visszaadni. Bírák megválasztása Az összes athéni közül, nemességüktől és vagyonuktól függetlenül. A népgyűlés rendszeres összehívása A népgyűlés munkájában minden athéni polgár részt vett. A törvények jelentősége A demokrácia alapjait lefektették.
A reform hátrányai Tudja: nem tudta rabszolgává tenni a démokat és növelni a birtokokat Démosz: nem tudott semmilyen pozíciót betölteni az államban a telkek növelése érdekében Solon Croesus - Lydia királya
Peisistratus zsarnoksága és Kleiszthenész reformjai, 6. sz. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. Peisistratus, Szolón rokona ragadta magához a hatalmat. Gondoskodott Athén gazdaságáról - olajbogyó-termesztésről, szőlőtermesztésről, vízellátó rendszer kiépítéséről 509-től 500-ig, a törvényhozó Kleiszthenész törvényt javasolt a kiközösítésről (cseréptöredékek bírósága. Kizárás a politika alól a közgyűlés határozatával 10 évre). a demokrácia veszélyeztetése miatt)
Athén városa az ókori Görögország egyik legnagyobb és legfejlettebb települése volt. És a híres szoloni reformok előtt ebben a politikában, mint sok másban, a domináns helyet a nemesség foglalta el, amely termékeny földeket foglalt el, miközben a parasztok kénytelenek voltak eltűrni a hegyekben lévő kis földterületeket, amelyek nem tudtak termelni. elég termés.
A parasztok a nemességtől függtek, a betakarított termés egy részét el kellett adniuk. Ez konfliktusokat váltott ki e birtokok között, egy ilyen helyzet fegyveres harccal végződhetett. Majd ie 594-ben. úgy döntöttek, hogy a nemesség tekintélyes és művelt képviselőjéhez - Szolónhoz - fordulnak. Számos alapvető reformot fogadott el, amelyek hozzájárultak a demokrácia kialakulásához és fejlődéséhez Athénban.
Solon reformjai
Mindenekelőtt megsemmisítette a parasztok összes adósságkötelezettségét a nemesség felé, és elrendelte az adósságkövek eltávolítását telkeikről. Így a parasztok megszűntek a felső osztálytól függni. Szolón mindenkit kiszabadított, aki hosszú ideig rabszolgaságban volt, sőt megpróbálta kiszabadítani azokat az athéniakat, akiket más területekre irányítottak át.
Ettől kezdve tilos volt valakit adósságért rabszolgának venni.
Szolón számos reformot hajtott végre az athéniak közötti tisztségek kinevezésével kapcsolatban. A legmagasabb pozíciók, mint korábban, a gazdagabb és előkelőbb emberek maradtak, de ezentúl mindenki másnak is lehetősége volt valamilyen pozíciót elfoglalni - aszerint, hogy egy polgár mennyi terméket kapott a földjéről, az athéniakat négy rangra osztották. . Minden kategória egy-egy képviselője állami szolgálatot teljesíthetett, a kategóriájának meghatározott tisztséget tölthetett be.
Fontos változást jelentett az újonnan bevezetett népgyűlés rendszere, amelynek ülésein megkezdődött a törvények elfogadása és az államügyek döntése. A találkozón minden athéni részt vehetett. Nem lehet figyelmen kívül hagyni a népbíróság létrejöttének fontosságát is, amelynek meghatározó feltétele az volt, hogy az athéniak minden kategóriában egyenrangúak legyenek a törvény előtt.
Solon reformjai tették le az athéni demokratikus rendszer alapjait, mert a demokrácia alapja mindenekelőtt a nép hatalma.
De a parasztok is elégedetlenek voltak a reformokkal, és tudniillik a köztük lévő konfliktusok tovább fokozódtak. Szolón távozása után a harc kiújult közöttük, és ezt követően Athénnak el kellett viselnie Peisistratus megfeszített zsarnokságát. Szolón reformjait azonban nem vetette el, de uralkodása alatt csak támogatóit választották állami tisztségre. Utána Athén feletti hatalom a fiai kezében volt, akikről kiderült, hogy kegyetlen és igazságtalan uralkodók.
Kleiszthenész reformjai
A demokrácia híveinek feje, Kleiszthenész került hatalomra, és Kr. e. 509-500. számos demokratikus reformot hajtott végre. Jelentős változásokat hozott a „koponyák ítélete”, amelyben az athéniak a demokráciát fenyegető személyekről tárgyaltak a poliszban. Tisztességes szavazást tartottak, és minden állampolgár ráírta a neki adott szilánkra annak a nevét, akit a demokratikus rendet veszélyeztetőnek tartott. A legtöbb szavazatot kapott személyt 10 évre kizárták Athén politikájából.
Athén az ókori Görögországban városállam volt. Itt születtek meg olyan fogalmak, mint a „demokrácia” és a „választott bíróság”. Ez az athéniek után történt, ie 594-ben közvetlen szavazással Arkhónt a népgyűlésen választották meg. Vagy más szóval olyan személy, akire nemes polgárok és démosz (köznép) egyaránt rábízta a város irányítását - a hatalmat. Ez a férfi Solon athéni költő és politikus volt, egy nemesi család elszegényedett, de bölcs leszármazottja.
Az igazságügyi jogszabályok elődje
Solon valóban bölcs volt. Rövid időn belül számos, az ókori Görögországban példátlan reformot (gazdálkodási átalakítást) hajtott végre. új törvényeket. Mindegyiket embernagyságú fatáblákra faragták, és a város főterén állították ki (ez volt az ókori görög hivatalos kommunikáció normája a jelentős változásokról - mint az internet vagy a mai média).
Tehát mit csinált a választmányi bíróság által kinevezett arkhón?
- Eltörölte az adósrabszolgaságot (mielőtt a nemesség eladhatta volna rabszolgaságba azokat a szegényeket, akik nem tudták kifizetni adósságukat).
- Visszaadta a gazdák vagyonát, amelyet az adósságok miatt elvettek.
- A rabszolgák-adósok visszakapták a szabadságukat.
- Azokat a rabszolgákat, amelyeket a városon kívül adtak el, az államkincstár terhére megváltották és visszavitték hazájukba.
- A városban minden mérleget ugyanarra a színvonalra hoztak.
És Solon, akit a nép választott, teljes hatalmat a Népgyűlésnek adott, amelyben Athén összes lakosa részt vett. Most, akárcsak ő maga, a politika bármely anyagilag biztos lakója arkhónná válhat: egyszerre arisztokrata és a nép szülötte (démosz). És hogy ne mutassuk meg a különbséget gazdag és szegény között, Athén összes lakosát kezdték polgárnak nevezni.Így született meg a demokrácia – szabad polgárok szabadon választották a kormányt egy bizonyos ideig (Szolón előtt a hatalom öröklődött).
És nem csak az arkhónok. Szinte az összes városi tisztviselőt népszavazás útján választották meg. Megválasztották, i.e. választották Athénban és a zsűri - hélium.
Az emberek hatalma – korlátlan lehetőségek
Heliea (választási bíróság) szinte korlátlan befolyást gyakorolt Athén közéletére. Ő Őrizte az athéni demokrácia rendszerét és őrizte a törvényeket, az alkotmányban előírt.
bele Minden osztályból hatezer athénit választottak meg évente sorsolással: 30 év felettiek, és életük során nem követtek el visszaélést. Alapvetően ezek már megalapozott családapák voltak.
Miért olyan sok? Először is, hogy nehéz megvesztegetni a bírákat. Másodszor azért, hogy nyomozással helyes döntést tudjanak hozni. Az athéni választmányi bíróság a mai rendőrséghez, bírósághoz és ügyészséghez hasonlítható.
Az első bírósági ülés előtt minden megválasztott bíró esküt tett a népnek, és vállalta, hogy lelkiismerete és törvénye szerint dönt – előítéletek (személyes szimpátia és ellenszenv ellenére) és gyűlölet nélkül. Ugyanilyen fontos, hogy figyelmesen meghallgassuk magát a vádlottat és az őt vádoló személyt. Soha ne fogadjon el ajándékot – sem személyesen, sem képviselőiken keresztül.
A meghallgatások nyilvánosak voltak: mindenki befolyásolhatta az ítéletet azzal, hogy fekete-fehér kavicsokkal megszavazta a bírák ilyen-olyan döntését.
A választmányi bíróság nemcsak büntető- vagy polgári jogi bűncselekményekről döntött. Minden athéni fellebbezhetett egy választott bírósághoz a népgyűlés által elfogadott "rossz" törvényekről. Amint ez megtörtént, a megkérdőjelezhető törvényt felfüggesztették, a bírák vizsgálatot folytattak. És ha a törvény valóban ellentmondott a demokráciának, hatályát megszüntették. A népgyűlésen népszerűsítő szerzőt szigorúan megbüntették. Ha kiderült, hogy a panasz jogellenes, a panaszost megbüntették. Tehát az athéniek választott bíróságon keresztül megvédhették jogaikat. Ez volt az athéni választmányi bíróság – a demokrácia védelmezőjének – legmagasabb küldetése.
Ha ez az üzenet hasznos volt számodra, szívesen látlak
Óra témája: A demokrácia születése Athénban.
Tankönyv: Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. "Az ókori világ története", 5. osztály. M: Felvilágosodás, 2012
Az óra típusa: óra-kutatás
Az óra célja: a diákok elképzeléseinek kialakítása az athéni demokrácia kialakulásának előfeltételeiről; Solon reformjainak példáit felhasználva formálni a tanulók megértését a demokrácia megnyilvánulási formáiról.
Az óra céljai:
Oktatóanyagok:
- o ismertetni a tanulókkal a „demokrácia” fogalmát és annak első jeleit;
Ismételje meg és foglalja össze tudását Athén államszerkezetéről és a démosz helyzetéről;
Formir o az olvasás céljának meghatározására, a szükséges információk felkutatására, kiemelésére való képesség fejlesztése (kognitív UUD);
Az oktatási együttműködés tervezésének képességének kialakítása, a monológ és párbeszédes beszédforma (kommunikatív UUD) elsajátítása;
Ismerje a történelmi személyeket és azok hozzájárulását az állam fejlődéséhez;
Fejlesztés:
– csoportos és önálló munkavégzési készségek fejlesztése;
Hogy tudjunk elemezni, általánosítani, összehasonlítani, kiemelni a lényeget.
Nevelési:
Fokozza a kognitív érdeklődést a téma iránt;
Önmegvalósításra törekvő kreatív ember nevelése
Idő szervezése
Tanár: Helló srácok! Nézz a képernyőre, mit látsz?
Gyerekek válaszai: üres könyv.
Képzeld el, hogy ez a könyv a te tudásod, és üres, mert nem tudod, miről fogunk ma beszélni. Feladatunk, hogy a „Demokrácia születése Athénban” című órán megszerzett tudással töltsük fel.
Tanár: nyitott jegyzetfüzetek. Írd le az óra dátumát és témáját.
Hogyan érti, mi az a „demokrácia”?
Gyerekek válaszai.
Tanár:fordításban a "demos" egy egyszerű nép, a "kratos" pedig a hatalom. Ha ezt a két fogalmat hozzáadjuk, akkor megkapjuk a "nép hatalmát".Írd le egy füzetbe.
Tanár:mi a demokrácia? (Választás, hatalom, szabadság)
Hogyan választottad ki az osztályfőnököt?
Tanár:Hogyan választják meg hazánkban az elnököt?
Gyerekek válaszai: a nép választja.
Tanár:Látjátok, gyerekek, a demokrácia szorosan összefügg társadalmunkkal, országunkkal. Demokratikus államban élünk. És nagyon régen keletkezett, benVIIV. időszámításunk előtt e. az ókori Görögországban. Kíváncsi vagy, hogy milyen volt?
Tanár:úgyhogy hamarosan megtudjuk. Próbáljuk meg közösen kideríteni, mit kell tennünk ennek érdekében.
Három tanulót hívnak a táblához, akiknek a 6 javasolt lehetőség közül kell kiválasztaniuk az óra céljait. A góllehetőségeket vágott formában biztosítják a gyerekeknek.
Hogyan és milyen feltételek mellett jött létre a demokrácia?
Ki a demokrácia megalapítója az ókori Görögországban,
Mi volt a demokrácia.
Beszéljétek meg egymással az óra témáját.
Várjon egy hívást.
2.Az ismeretek felfrissítése.
Tanár:Kezdésként emlékezzünk azokra az alapfogalmakra, amelyekre a mai leckében szükségünk lesz. Válaszkártyák vannak az asztalodon. Felteszek egy kérdést, és az Ön feladata, hogy feltartsa a helyes választ tartalmazó kártyát.
Mi volt az athéni nemesi tanács neve? - Areopagus
Mi volt a 9 uralkodó neve, akik az Areopágus részei voltak? - arkhónok
Hogyan hívták Athén gazdag és nemes népét? - arisztokraták
Tanár: nagyszerű, nagyszerű munkát végeztek. Dolgozzon a táblán lévő diagrammal. Attika teljes lakossága a 7. században. IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. szabadokra és rabszolgákra osztva.
Hogyan lettek Attika lakói rabszolgák? ( Tartozás miatt.)
Kié volt Attikában a földek, a hatalom és az udvar? (Z naty.)
A demók többsége szegény volt. Néhányuk meggazdagodhat. Például egy szegény ember fia gyermekkora óta szeretett rajzolni. Apja egy fazekasműhely tulajdonosának adta. A fiú megtanult agyagvázákat festeni, tapasztalt rajzoló lett, pénzt takarított meg, megnyitotta műhelyét, vett két rabszolgát alantas munkára, híres művész lett. De mint korábban, a démoszokhoz tartozott, és nem a nemességhez, ezért nem válhatott arkhónná. Miért?
A gyerekek válaszolnak:h jeles családok (arisztokraták) istenektől, hősöktől és ősi királyoktól származtak. A nemesi családok azt hitték, hogy születésüktől fogva - vér, fajta szerint - különleges test és lélek nemességet kaptak.
Ez az elrendezés számos problémát okozott a társadalomban:
1) földhiány;
2) adósrabszolgaság;
3) a nemesség felháborodása a közigazgatásban és az udvarban.
Mit gondol, egy ilyen helyzet megfelelhet a demóknak - az egyszerű embereknek.
Gyerekek válaszai V: Nem, nem lehetett.
3. Új anyag elsajátítása .
Tanár: Emlékeztünk, milyen problémákkal küzdenek az athéni demók. Ön szerint mihez vezethetnek a megoldatlan problémák?
Gyerekek válaszai : A demók előadása a nemesség ellen.
Tanár: De hogyan lehet ezeket a problémákat megoldani? Valószínűleg találni kell egy ilyen embert, aki meg tudja oldani ezeket a problémákat, és egy ilyen ember volt Attikában, Solonnak hívták. A tankönyv szövegére hivatkozva tájékozódjunk erről a személyről.
Kérdések, amelyeket fel kell tenni a szöveg elolvasása előtt:
1. Próbáld meg meghatározni, hogy Solon mely tulajdonságai vonzották az embereket hozzá?
2. Miért választották arkhónnak?
A szöveg olvasása - 137. o., 2. bekezdés.
A gyerekek Solon őszinteségét, sokoldalú tudását, tehetségét és tehetségét jelzik.
Kr.e. 594-ben. e. a nemesség és a démosz közösen választották meg Solon arkónt Az arkhónná válva Solon törvényeket kezdett kidolgozni és végrehajtani. A nemesség és a démosz összeegyeztetése érdekében úgy járt el, hogy mindketten elégedettek legyenek. Tehát milyen változtatásokat (reformokat) hajtott végre Solon.
A táblázat kitöltése.
Tanár: Egy asztal részei vannak az asztalaikon, amelyeket neked és nekem együtt kell összeraknunk. Megvan a reform neve, és az Ön feladata, hogy a javasolt darabok közül a második részt vegye ki. Ennek helyes végrehajtásához az oktatóanyagot kell használnia. Csoportosan fogunk dolgozni, ne feledjük a csoportmunka szabályait. 4-5 perc A táblázat kitöltésekor írd le a törvényeket a füzetedbe. Munka a tankönyvvel 144p-től. 2 és s145p.3
"Szolón törvényei Kr.e. 594" táblázat
A törvény lényege
Központi téma
Adósság-elengedés
Törölt adósságkövek. Azokat, akiknek adóssága volt, tilos volt rabszolgává tenni, ezentúl csak vagyonukkal feleltek adósságukért.
Minden adós rabszolgát kiszabadítottak, a tengerentúlra eladottakat pedig az államkincstár terhére kellett megkeresni és hazavinni.
Választható bíróság alakult
A bírákat az összes athéni közül, származásuktól és vagyoni helyzetüktől függetlenül, sorsolással választották ki.
Megjelent a népgyűlés
Bárkiből válhat arkhón gazdag demók. Minden athéni polgár részt vett a népgyűlés munkájában.
Az egyes csoportok munkájának eredményeinek megbeszélése.
Az 1. csoport megbeszélésekor kérdezze meg a gyerekeket
Most nem lehetett az adósokból rabszolgát csinálni, lehet ezt demokráciának nevezni?
Gyerekek válaszai: Igen.
A 2. csoport munkájának megbeszélésekor kérdezze meg a gyerekeket az „Attika lakói” séma segítségével.
Mondhatjuk, hogy Szolón eltörölte a rabszolgaságot Athénban?
Gyerekek válaszai: Nem, csak az adós rabszolgák mentek el, az idegen rabszolgák maradtak.
Tanár: Az a tény, hogy Athén lakói szabadságot kaptak, a demokrácia megnyilvánulásának tekinthető?
Gyerekek válaszai: Igen.
A 3. csoport munkájának megbeszélésekor meséljen a gyerekeknek az athéni udvarról, és kérdezze meg a gyerekeket.
- Lehet-e a bíróválasztás a demokrácia megnyilvánulása?
Gyerekek válaszai: Igen.
Tanár: Mennyiben igazságosabb, mint az előző bíróság?
Hívja fel a gyerekek figyelmét az eskü kivonására.
Az asztalokon hever az athéniak, választott bírák esküje
(Kivonatok)
Egyformán jóindulatúan hallgatom a vádlót és a vádlottat.
Bíróként nem fogadok el ajándékokat, és senki sem fogad el helyettem.”
Miért olyan fontos, hogy egy bíró egyformán hallgasson a vádlóra és a vádlottra?
Mindenki szeret ajándékokat kapni. Miért tiltották ezt szigorúan a bíráknak?
Mit gondol, hogyan érvényesek ezek a szabályok ma?
Gyerekek válaszai: Igen.
Tanár: Igen, valóban, és ma, srácok, ezek a szabályok relevánsak. A bírónak tisztességesnek kell lennie, mielőtt ítéletet hozna, mindkét felet meg kell hallgatnia. Társadalmunkban sajnos létezik egy olyan jelenség, mint a korrupció, ezért a bírónak megvesztegethetetlennek kell lennie.
A 4. csoport eredményeinek megbeszélésekor kérdezze meg a gyerekeket:
Mi az a "népgyűlés"
Gyerekek válaszai: Ez a szerv az összes állami kérdés megoldására.
Tanár: Most a népből hétköznapi emberek vehetnének részt a "népgyűlésen", ez tekinthető demokráciának?
Gyerekek válaszai: Igen.
Tanár: Kik vettek részt a „népgyűlésen”?
Gyerekek válaszai: Polgárok.
Tanár: Kik az állampolgárok?
Gyerekek válaszai: Szabad athéniak.
Tanár: Mondja el, kérem, használja-e ma életünkben a polgár szót, és mit jelent?
Gyerekek válaszai: Az állampolgár olyan személy, akinek jogai és kötelességei vannak.
Tanár: Most nevezzük meg a demokrácia megnyilvánulásait Athénban.
Az emberek rabszolgaságba vételének tilalma,
A rabszolgák-adósok szabadok lettek,
A bírákat mindenki közül választották ki állampolgárok Athén,
A gazdag demók részt vehetnének a kormányzásban.
Ismét visszatérünk a választás, a hatalom, a szabadság sémájához.
Tanár: Mondd, kérlek, most az athéni polgároknak van választási lehetőségük, hatalmuk, szabadságuk?
Gyerekek válaszai: Igen, most van.
Tanár: Annak érdekében, hogy jobban emlékezzen a Solon által elfogadott törvényekre, feljegyzéseket osztok ki, amelyeket be kell illeszteni a füzetekbe, és segítenek felkészülni a házi feladatra vagy a tesztre.
Memo "A demokrácia születése Athénban"
Szolón törvényei
A demokrácia születésének jelei
Adósság-elengedés
emberek rabszolgaságba vételének tilalma
Engedd el az összes adós rabszolgát
az adós rabszolgák szabadok lettek
Választható bíróságot hoztak létre.
a bírákat mindenki közül választották ki állampolgárok Athén
Megjelent a népgyűlés
A gazdag demók részt vehetnének a kormányzásban
Itt, srácok, megismerkedtünk azokkal a törvényekkel, amelyeket Szolón adott ki Athénban, és most szeretném felhívni a figyelmet a tankönyv 144. oldalán található rajzra.
Dolgozzon a Solon által az adósságok elengedésére vonatkozó rajzzal (138. o.).
Ismertesse a rajzot! Miért örülnek egyes athéniak, mások miért neheztelnek? Kik ezek az emberek?
Gyerekek válaszai: Ezek rabszolgák, örülnek, hogy szabadságot kaptak. A nemesség pedig nem örül annak, hogy elvesztette rabszolgáit.
Tanár: Vajon Szolón Athén minden lakosát kielégítette törvényeivel?
Gyerekek válaszai: Nem.
Tanár: Kiderült, hogy Solon törvényeivel sem a démoszoknak, sem a nemességnek nem tudott tetszeni. Hasonlítsuk össze a Solon-törvények hatására bekövetkezett változásokat a demók előtt álló feladatokkal.
1. föld újraelosztása
2.adósságrabszolgaság
3. a nemesség túlkapásai a közigazgatásban és az udvarban.
Milyen probléma maradt megoldatlan?
Gyerekek válaszai: A föld újraelosztása.
Tanár: Miért nem adta Solon a földet a népnek?
Gyerekek válaszai: Mert félt a belső zűrzavartól.
Tanár: Senkinek sem örült, Solon kénytelen volt elhagyni Athént, mintha kereskedelmi üzletből indult volna, és csak néhány év múlva tért vissza hazájába.
Lehorgonyzás
Tanár: Itt az ideje tehát, hogy tudással töltsük meg könyvünk lapjait.
Mi a demokrácia - Demokrácia görögül - Az emberek hatalma . Ez az államforma a mai napig létezik a világ számos országában, így Oroszországban is.
Ki a demokrácia megalapítója az ókori Görögországban
Gyerekek válaszai: Solon.
Milyen volt a demokrácia?
2) az adós rabszolgák szabadok lettek,
3) a bírákat Athén összes polgára közül választották,
4) új vezető testület jelent meg - a Népgyűlés.
Miért „A demokrácia születése” a lecke témája?
Gyerekek válaszai: Mert a demokrácia még nem jött létre teljesen, hanem csak most kezdett megnyilvánulni a polgárok életében. Szolón törvényeit Athénban határozták meg alapok demokrácia .
Tanár: A fő változás a szoloni törvények elfogadása után az volt, hogy a nemesi születés nem adott előnyt a kormányzásban. Az uralkodókat gazdag emberek közül kezdték megválasztani, és minden szabad athéni, vagyoni helyzetétől függetlenül, sorsolás útján lett bíró.
Házi feladat:
1., 2. számú kérdés írásban
A jegyzetfüzetben jelölje be az idővonalon Solon arkhónokká választásának dátumát.
41. lecke
Az óra céljai:
Oktatóanyagok:
mérlegelje a démosz harcának okait és menetét az arisztokráciával; források alapján, hogy tanulmányozza Solon reformjait és azok jelentőségét az athéni állam további fejlődése szempontjából.
biztosítsák a „demokrácia”, a „reformok” fogalmak asszimilációját;
Fejlesztés:
hogy a tanulók megértsék Solon reformjainak okait és jelentőségét;
az események és résztvevőik jellemzésére a dokumentumforrások és a dokumentum szövege alapján folytassa a készségek kialakítását;
Nevelési:
ösztönözze a demokratikus kormányzati rendszerrel szembeni értékszemlélet kialakulását;
a történelem, mint tudomány iránti érdeklődés felkeltése; hogy megértsük a mai politikai folyamatok kapcsolatát az emberiség távoli múltjával.
Óra forma: laboratóriumi munka elemeivel kombinálva.
A demokrácia fogalmának felépítése szerepjátékon keresztül (szubjektív eljárás).
A munka nemcsak formális asszimilációt foglal magában a reproduktív észlelés révén, hanem speciálisan szervezett megértési és reflexiós eljárásokat is.
A nevelési tevékenységnek csak akkor van értelme, ha a tevékenységben résztvevők problémahelyzetben felmerült egyéni normái (valamiről elképzelései, személyes tapasztalatai) egységes egésszé, rendszerré kapcsolódnak. Ez csak megbeszélések és közös tevékenységek során lehetséges. Ez a munka reflektív.
Alapfogalmak és kifejezések: demos, konfliktus, demokrácia, népgyűlés, arkhón, areopágus, reform, polgárok.
Felszerelés: az athéni társadalom államszerkezetének vázlata, nyomtatott munkafüzet, "Szolóni reformok" szóróanyag - három csoportra, nyomok (sok)
Az órák alatt.
1. Szervezési mozzanat a gyermekek érzelmi állapota
Egy ismeretlen görög, Herosztratosz minden eszközzel híres akart lenni, és az emberek emlékezetében maradni. Emiatt bűnt követett el Kr.e. 356-ban. Herostrat felgyújtotta Artemisz gyönyörű templomát Efézusban. Ez az ember ilyen nyomot hagyott a történelemben, így vált híressé. Mindenki, akár akarja, akár nem, nyomokat hagy az ország történelmében. Valaki kevésbé észrevehető nyomokat hagy maga után, és valaki sokáig megmaradhat az emberek emlékezetében.
Kérdés:
1. Mit jelent a "nyom" szó?
2. Hogyan lehetsz még híres? (jó cselekedeteket tenni ).
Remélem, hogy ma mindenki igyekszik majd jó válaszaival, történelem ismereteivel híressé válni az órán, ezzel is minél több nyomot hagyva az óra történetében, tanárom történetében.
Hogy megtudd, ki hagyta el a legnagyobb lábnyomot, minden válasznál megkapod a lábnyomodat, a lecke végén pedig azt, hogy kinek a lábnyoma volt a legjelentősebb.
( A helyes válaszokért jelzőket adok a srácoknak - „lábnyom”
2. Felmérés:
1. Rajzolja fel az athéni állam államszerkezetének diagramját ( megjegyzés nélkül diagramot készít)
2. "Sajátgépem" - határozza meg a demók, arkhón, areopág fogalmát. A helyes válasz esetén egy definíció jelenik meg menő „monitorunkon”. Ha nem, akkor megszólal a csengő. (3 szám)
3. A következő szavakkal: Közép-Görögország, démosz, Attika, Areopágus, Athén, arkhónok, polisz, írjon egy novellát Attika politikai fejlődéséről! ( 4 pálya)
4. Rendezd a megfelelő sorrendbe: Adósságrabszolgaság, adósságkő, rossz telek, terméskiesés, primitív szerszámok. Mi volt az oka egy ilyen helyzetnek? ( 3 pálya)
5. Kié volt a hatalom az athéni államban? ( 1 pálya)
6. Honnan származik a „drákói törvények” kifejezés? ( 5 pálya)
7. Mit jelent a „drákói törvények” kifejezés?
Az órák alatt:
1. Új anyag elsajátítása.
A mai leckét a nagy történész Plutarkhosz szavaival szeretném kezdeni:
„Minden egyszerű ember adósa volt a gazdagoknak: volt, aki a földet művelte, a termés 1/6-át megkapta, mások óvadék fejében vettek kölcsön pénzt a gazdagoktól; hitelezőiknek joguk volt a rabszolgaságra; míg egyesek rabszolgák maradtak hazájukban, másokat eladtak idegen földre. Sokan még a saját gyerekeiket is kénytelenek voltak eladni, ezt semmilyen törvény nem tiltotta..."
„A túlnyomó többség, sőt a nagy testi erejű emberek összegyűltek és győzködték egymást, hogy ne maradjanak közömbös nézők, hanem válasszanak maguknak egy vezetőt, egy megbízható embert és engedjék el a fizetési határidőt elmulasztó adósokat, osszák újra a földet, teljesen megváltoztatja a politikai rendszert.”
Konfliktus van.
Kérdés:
1. Mit gondolsz, mi a konfliktus?
A konfliktus összecsapás, súlyos nézeteltérés, vita.
Szavaink megerősítéseként tekintsünk be Athénba, és hallgassuk meg a központi térre érkező két görög beszélgetését.
Kereskedő.
Arisztokrata.
De a pavilon árnyékában, amelyet Görögországban portikusznak hívnak, egy ember ül. A ruháiból láthatjuk, hogy ez az ember nem gazdag és szomorúnak tűnik. Menjünk és kérdezzük meg, mi történt? Miért vagy olyan szomorú?
Szabad gazda.
Kérdés:
1. A lakosság mely csoportjai között alakulhat ki konfliktus? (demók és tudnivalók)
2. Kikből álltak a demók? (szabad gazdák, városlakók)
3. Milyen nagy népességcsoportot nem neveztünk még meg? (rabszolgák)
A konfliktus okainak és a kivezető utak megértéséhez azt javaslom, hogy minden diák oszljon 4 csoportra: rabszolgák, szabad gazdák, gazdag polgárok, nemesség.
(a tanulók csoportokban dolgoznak, és megpróbálnak válaszolni a feltett kérdésekre)
Mit akarsz?
Rabszolgák: szeretnének egy kis telket szerezni, hogy ott termesszenek, eladják és váltságdíjat kérjenek a gyerekeiktől. És még egy cseppnyi szabadság is.
Szabad gazdálkodók: azt akarják, hogy senki ne vegye el a földet és vigye rabszolgaságba. És még több földet.
Városiak: van pénzünk, hatalomra törekszünk. Be akarunk jutni az Areopágusba, hogy uralkodjunk és törvényt alkossunk.
Tud: Szeretnénk leverni a felkelést. Több hatalmat, több gazdagságot akarunk, és nem akarunk megosztani senkivel.
Tehát készen áll arra, hogy megvédje érdekeit.
Kérdések:
1. Mi a két módja a konfliktus megoldásának? ( békés és katonai)
Mit veszítesz, ha veszítesz?
Rabszolgák: nincs vesztenivalónk.
Szabad gazdálkodók: termést veszítünk földjeinkről, éhezés vár ránk. A vereség következtében elveszítjük a földet és a szabadságot.
Városiak: attól tartunk, hogy a zavarok megzavarják kereskedelmenket. Nagyon sok ügyfelet veszítettünk már el.
Tud: kevesen vagyunk a városban és meg is ölhetnek minket.
A küzdelmet a kisparasztság vezette, akik azzal a fenyegetéssel néztek szembe, hogy elveszítik földjüket, és saját földjeik bérlőivé válnak, vagy akár rabszolgaságba esnek. A nemességnek van egy másik ellensége is: a nemtelen polgárok meglehetősen nagy rétege, akik kereskedelem és kézművesség révén gazdagodtak meg, és akik a nemesség kiváltságait akarják megkapni. Ennek eredményeként felkelés tör ki az országban.
Mit követeltek a lázadók?
A lakosság összes többi csoportja a nemesség ellen vonult fel. Mire volt szüksége az egyes népességcsoportoknak?
Feladat: c / t 18. szám 14. o
A konfliktus katonai megoldása nem vezetett semmire. A helyzet felforrósodott. Aztán megpróbálták békésen rendezni a konfliktust.
Kr.e. 594-ben Solont, a gazdag polgárt arkhónná választották; neki a fő érdeme a harcoló felek közötti tárgyalások megszervezése és az athéniak életébe való bevezetés reformok (változások). Solon kijelentette, hogy reformjainak célja a harcoló felek megbékítése volt. Államférfiként és költőként is híres lett. Azt mondják, hogy amikor Solon a város megválasztott vezetője lett, nem volt ereje egyszerű szavakkal meggyőzni a városlakókat arról, hogy igaza van, verseket kezdett felolvasni nekik, és az egységre szólított fel. A költészet szépségétől és erejétől elragadtatva az athéniak egyetértettek vele. Szókratész megértette, hogy Athénnek leginkább a gazdagok és szegények közötti belső viszályok ártottak. Törvényeket adott ki, amelyeket fatáblákra írtak és Athén főterére helyeztek el. Ezeknek a törvényeknek köszönhetően létrejött a béke és a rend. Ezért Solont a 7 görög bölcs közé sorolták. A neve háztartási névvé vált. Így olyan államférfiakat kezdtek nevezni, akik bölcs törvényeket vezettek be országukban, vagy egyszerűen csak ésszerűen kormányoztak.
(a második csoport megoszlása)
Srácok, mindannyian egyetlen képzési szöveggel fogtok dolgozni p137 olvassa el a 2. és 3. bekezdést , de különböző feladatokat kap. Minden csoport a saját részében dolgozik az óra. Mindenkinek megvan a maga feladata. A munka 5 percen belül megtörténik, utána közösen visszaállítjuk a Solon törvényeit.
1 csoport
Elvitték Attika mezőjéről ... ___________________________________________________
Ha az adós nem fizette vissza a tartozását, akkor tilos volt ... _____________________________________________
Rabszolgák-adósok, akik idegen földön találták magukat ...
2 csoport
Archon válhat ... _______________________________________________________
A fontos államügyek megoldása érdekében összeültek ... ___________________________
Részt vett… ____________________
3 csoport
A bírákat … ____________________
függetlenül… _________ és _____________
… ________________________________________
Solon a következőképpen írt a törvényeiről:
„A hatalmat olyan mértékben adtam át az embereknek, amennyire szükségük volt
Nem fosztotta meg a becsülettől, de plusz jogokat sem adott neki.
Azokról is gondoskodtam, akik gazdagsággal és hatalommal,
Mindenkit felülmúlt – hogy senki ne szégyenítse meg őket.
Köztük és mások között álltam, és föléjük feszítettem erős pajzsomat.
És megtiltotta, hogy másokat igazságtalanul legyőzzen.
A nemzetközi háborúk leállítása után Solon követelte, hogy polgártársai 10 évre esküdjenek meg, hogy törvényei nem változnak, és elhagyta hazáját. Két változat létezik, hogy Solon miért hagyta el Athént. Az első szerint kereskedelmi üzletből távozott, a második szerint Solon menekülni kényszerült, mert. elégedetlen a törvényeivel.
Kérdés:
Kik és miért voltak elégedetlenek Szolón törvényeivel?
Mi volt Szolón törvényeinek jelentősége Görögország számára?
Csak a városlakók voltak elégedettek a bekövetkezett változásokkal, mert lehetőséget kaptak az állam kormányzásában való részvételre, i. a nép hatalmat kapott.
Görögül a demos embereket, a kratos pedig hatalmat jelent. Adjuk hozzá ezt a két szót, és megkapjuk azt az alapkoncepciót, amelyen az egész óra során dolgoztunk, és a görögökkel együtt, küzdelem, összecsapások és különböző érdekek összehangolása révén jutottunk el a ma is fennálló államformához. ( Demokrácia)
2,5 ezer évvel ezelőtt a görögök Solon vezetésével olyan irányítási rendszert dolgoztak ki, amelynek alapjai a mai napig fennmaradtak. Solon különösen nagy figyelmet fordított arra, hogy a lakosság egyetlen csoportja se kerüljön döntő túlsúlyba, és így megmaradjon az egyensúly.
Plutarkhosz ezt írta erről: „Szolón az évente lecserélt arkhónokból alkotta az Areopágus tanácsát; maga is tagja volt, mint egykori arkhón. De látva az emberekben merész terveket és az adósságok lerombolása által generált arroganciát, létrehozta a második tanácsot, amely 100 embert választott ki mind a 4 körzetből. Előzetesen utasította őket, hogy a nép előtt tárgyalják meg az ügyeket, és ne engedjék, hogy előzetes megbeszélés nélkül egyetlen ügyet a népgyűlés elé tegyünk. És az Areopagusnak adta a felügyeletet minden felett és a törvények védelmét: abban reménykedett, hogy az állam két tanácson, mint horgonyon áll, kevésbé hajlamos a dobálásra, és több békét hoz az embereknek. Amint látjuk, a demokrácia 25 évszázaddal ezelőtt kidolgozott alapelvei közül sok a mi korunkban is működik.
3. A tárgyalt anyag összevonása.
True False játékfel a kezét)
Igaz-e, hogy a Szolón által felállított kormányrendet demokráciának hívták?
Igaz-e, hogy a demokrácia Athénban keletkezett a Kr.e. 6. században?
Igaz, hogy Solont a demokrácia "atyjának" tartják?
Igaz, hogy Szolón ie 776-ban élt?
Igaz, hogy Szolón teljesen eltörölte a rabszolgaságot?
A lecke összefoglalása. Szóval, srácok, a leckénk a végéhez közeledik. Mindannyian ma igyekeztek jó válaszaival, történelemismeretével híressé válni az órán, ezzel is minél több nyomot hagyva a történelemben.
Abramov Egor
Vasziljev Borisz
Gorbov Sándor
Bayborodin Fedor
Boldareva Daria
Ivanenko Szergej
Molcsanov Andrej
Novikov Dmitrij
Petrova Polina
Pletneva Daria
Koroljev Vaszilij
Koroljev Dániel
Rybin Iván
Shestirikova Anna
Kereskedő. Gazdag kereskedő vagyok. Nézd, a hajóim rakodnak. A hordárok olajjal és borral töltik meg őket amforákkal, festett edényekkel. Nézze, közvetlenül előttünk van egy raktár árukkal. Ő az enyém. Van egy gyönyörű házam Athénban, rabszolgáim. Athént is uralni akarom! Miért csak ti, arisztokraták ítélkeztek. Kilenc uralkodót választasz magad közül, ülsz a vének tanácsában? Én is uralkodó akarok lenni, és jól megbirkózom ezekkel a kötelességekkel, mint te.
Arisztokrata. Gazdagabb vagy, ez igaz, de hát mi van! Gazdag lehetsz, de nemesnek kell születned! Elfelejtetted, ki volt a nagyapád? Hadd emlékeztesselek: egyszerű ember volt. Napszámos, és hátat fordított a nagyapámnak. És hogy ki volt a dédapja, valószínűleg maga sem tudja. Az őseimet Attika-szerte ismerik. Nagyapáim, dédnagyapáim és dédapáim – mind a Vének Tanácsában ültek. Mi pedig maguktól az istenektől származunk. Ne merészeljen minket összehasonlítani! Te egyszerű ember vagy, és az őseid is egyszerű emberek voltak. És minden ősöm híres ember volt. Ebben különbözöm tőled.
Szabad gazda. Hogy ne legyek szomorú. Van egy kis földem egy hegy lejtőjén. Hiszen a völgyekben lévő jó földek a nemességé. Minden darab kenyér kemény munkával adatik meg. Az idei év különösen szegényesnek bizonyult, erős hőség volt, és a család élelmezéséhez gabonát kellett kölcsönkérnem egy előkelő és gazdag szomszédtól. Tehát egy adósságkő jelent meg az oldalamon. Utána elvesztettem a pihenésemet és az alvásomat. Ha nem fizetem vissza időben az adósságomat, elviszik a földemet. Akkor a szabad életem vége, rabszolgává változom. A feleségem és a gyerekeim rabszolgák lesznek. Az athéni törvények nem igazságosak.
Közép-Görögország
demók
Attika
areopág
Athén
arkhónok
Archon válhat… _____________________
__________________________________________
A fontos államügyek megoldására összehívták a ... _________________________
Részt vett... _________________________
