Studiengeschichte an der OSU (Oryol State University). Staatliche Universität Orenburg Die Jahre des Studiums waren nicht umsonst – das ist sicher

Dabei handelt es sich um eine sich dynamisch entwickelnde multidisziplinäre Hochschule, die seit mehr als einem halben Jahrhundert besteht und hochqualifizierte Fachkräfte für die Region und andere Regionen unseres Landes ausbildet. Viele Bewerber entscheiden sich für diese Hochschule. Den verfügbaren Statistiken zufolge studieren mehr als 45 % der Studenten der Region an der OSU.

Geschichte der Universität

OSU wurde 1955 eröffnet. Allerdings hatte die Bildungseinrichtung zunächst keinen Universitätsstatus. Es war nur eine Abendabteilung des Kuibyshev Industrial Institute, das in Chkalov (dem früheren Namen von Orenburg) tätig war. Die ersten Veränderungen in der Geschichte der Bildungseinrichtung ereigneten sich im Jahr 1961 – es wurde beschlossen, die Abendabteilung in eine Außenstelle umzuwandeln.

Wenig später – im Jahr 1971 – erlangte die Universität ihre Unabhängigkeit. Daraus wurde das Polytechnische Institut Orenburg. Im Jahr 1996 erweiterte die Bildungseinrichtung die Liste der angebotenen Fachrichtungen. Das Institut begann, nicht nur Ingenieure zu absolvieren, sondern erhielt auch den Status einer klassischen Universität; es wurde in Staatliche Universität Orenburg umbenannt. Unter diesem Namen firmiert die Universität bis heute.

Gebäude von Bildungseinrichtungen

Jeder Bewerber möchte an einer Universität studieren, an der das Studium nicht nur interessant, sondern auch angenehm ist. OSU erfüllt diese Anforderung. Den Studierenden stehen 21 akademische Gebäude zur Verfügung. Alle Gebäude sind nach modernen Anforderungen ausgestattet. Die Bildungsgebäude sind mit Hörsälen, Computerkursen und 190 Multimediaprojektoren ausgestattet. Lehr- und Laborgeräte werden jährlich angeschafft.

Akademische Gebäude befinden sich in verschiedenen Teilen der Stadt. Bewerber müssen nicht den Standort aller Gebäude kennen, da nur eines davon die Zulassungsstelle der Staatlichen Universität Orenburg beherbergt. Die Adresse dieses Gebäudes lautet: Pobedy Ave., 13. Hier werden jedes Jahr Dokumente angenommen.

Renommierte und beliebte Fakultäten

Eine der führenden Abteilungen der OSU ist die Fakultät für Architektur und Bauingenieurwesen. Es bietet Bereiche wie „Architektur“, „Design“, „Gestaltung der architektonischen Umgebung“, „Stadtplanung“, „Bauwesen“, „Landmanagement und Kataster“. Die Fakultät ist für die hohe Qualität der Ausbildung bekannt, was durch Informationen über Absolventen bestätigt wird. Zu den Menschen, die hier Kenntnisse und Diplome erhielten, gehören Leiter von Bau-, Straßen- und Designorganisationen sowie erfolgreiche Designer.

Eine renommierte und beliebte, aber zugleich junge Struktureinheit der Universität ist die Fakultät für Wirtschaftswissenschaften. Er begann seine pädagogische Tätigkeit im Jahr 2004. Die Fakultät bietet verschiedene Bereiche der Bachelor-Ausbildung an: „Angewandte Mathematik“, „Angewandte Informatik“, „Wirtschaftswissenschaften“, „Management“, „Rohstoffwissenschaften“, „Handel“, „Wirtschaftsinformatik“. In einer Struktureinheit beschränkt sich das Leben der Studierenden nicht auf den Unterricht. Die Studierenden nehmen regelmäßig an Foren, Seminaren und Fernsehsendungen teil, die sich mit aktuellen Wirtschaftsproblemen befassen.

Andere Fakultäten der Staatlichen Universität Orenburg

Die Struktur der Universität umfasst nicht nur die betrachteten Fachbereiche. Es umfasst außerdem folgende Fakultäten:

  • geologisch und geografisch (Bachelorstudiengänge – „Geographie“, „Ökologie und Umweltmanagement“, „Technosphärensicherheit“, Spezialprogramm – „Angewandte Geologie“);
  • Verkehr (Beispiele für Bereiche – „Messtechnik und Normung“, „Qualitätsmanagement“, „Betrieb von Transport- und Technologiekomplexen und Maschinen“);
  • Recht (die Ausbildung erfolgt mit einem Bachelor-Abschluss in „Rechtswissenschaft“ und einer Spezialisierung in „Strafverfolgung“).

Bewerber werden außerdem von den Fakultäten für Mathematik und Informationstechnologie, Sozial- und Geisteswissenschaften, angewandte Biotechnologie und Ingenieurwissenschaften, Philologie und Journalismus sowie den Fakultäten für Physik, Finanzen und Wirtschaft, chemische Biologie und elektrische Energietechnik an die Universität eingeladen.

Abteilung bietet Fernunterricht an

Die Fakultät für Fernunterrichtstechnologien nimmt einen besonderen Platz in der Organisationsstruktur der Lafür höhere Berufsbildung „Staatliche Universität Orenburg“ ein. Der Zeitraum seines Bestehens ist nicht sehr lang, aber in dieser Zeit konnte es zahlreiche positive Kritiken gewinnen.

Die Fakultät für Fernunterrichtstechnologien ist vor allem deshalb interessant, weil sie einen flexiblen Ausbildungsplan bietet. Jeder Student erstellt selbstständig einen Studienplan und erledigt alle notwendigen Aufgaben zum günstigsten Zeitpunkt über das Internet. Ein weiterer wichtiger Vorteil der Fakultät sind die angemessenen Ausbildungskosten.

Institute in der Struktur der Bildungseinrichtung

Neben Fakultäten verfügt die Staatliche Universität Orenburg über Institute. Es gibt nur zwei davon – das Aerospace Institute und das Institute of Management. Der erste von ihnen ist offiziell seit 1998 in Betrieb, tatsächlich entstand er jedoch viel früher. Dies geschah im Jahr 1961, als die mechanische Fakultät für Abendpädagogik gegründet wurde. Die Struktureinheit begann ihre Tätigkeit mit der Ausbildung in der Fachrichtung „Technologie des Maschinenbaus, Zerspanung, Werkzeugmaschinen und Werkzeuge“. Heute umfasst die Liste der Ausbildungsbereiche:

  • "Maschinenbau".
  • „Automatisierung von Produktions- und Technologieprozessen.“
  • "Innovation".
  • „Flugzeugbau“.
  • „Kosmonautik und Raketensysteme.“
  • „Robotik und Mechatronik“ usw.

Das Institut für Management ist die jüngste Struktureinheit der Staatlichen Universität Orenburg und wurde am 1. Februar 2016 gegründet. Mit der Gründung des Instituts wurde ein hochqualifiziertes Lehrpersonal aus 8 Ärzten und 43 Wissenschaftskandidaten gebildet. Darüber hinaus wurden Lehrpläne für Ausbildungsbereiche wie „Management“, „Personalmanagement“, „Zollangelegenheiten“, „Kommunale und staatliche Verwaltung“, „Dienstleistung“ und „Tourismus“ entwickelt.

Universitätszweige

Die Bildungsaktivitäten der OSU werden nicht nur an der Mutteruniversität durchgeführt. Parallel dazu wird es in drei Städten durchgeführt, in denen sich Zweigstellen der Staatlichen Universität Orenburg befinden:

  1. In Orsk. Hier studieren mehr als 3.000 Studenten, die im System der allgemeinen und beruflichen Bildung für die Arbeit in Maschinenbau- und Metallurgieunternehmen ausgebildet werden.
  2. In Busuluk. Die Filiale ist eine kleine Bildungseinrichtung in der Stadt. Die Zahl der Studierenden beträgt etwa 2.000 Menschen. Die hier angebotenen Bereiche beziehen sich auf Biowissenschaften, Ingenieurwesen und Technologie des Bau- und Landverkehrs, Wirtschaft und Management, Recht, Bildung und Pädagogik.
  3. In Kumertau. Ungefähr zweitausend Studenten studieren in der Zweigstelle. Es werden hier nicht viele Wegbeschreibungen angeboten. Ihr Studium ermöglicht es den Absolventen, künftig in den Bereichen Wohnungsbau und kommunale Dienstleistungen, Bauwesen, Verkehr und Energieversorgung zu arbeiten.

Zusammenfassend ist festzuhalten, dass die Staatliche Universität Orenburg ursprünglich ein polytechnisches Institut war. Allerdings beschloss die Universität, bei diesem Status nicht stehen zu bleiben, da den Mitarbeitern klar war, dass die Region nicht nur Ingenieure brauchte. Von einem polytechnischen Institut wurde die Bildungseinrichtung in eine multidisziplinäre Universität umgewandelt. Die Liste der Ausbildungsbereiche hat sich erweitert, aber die Universität hat beschlossen, ihr bisheriges Profil nicht zu vergessen. Aus diesem Grund baut OSU auch heute noch seine ingenieurwissenschaftlichen und technischen Fachgebiete aus.

Die Fakultät für Geschichte der Staatlichen Universität Orjol ist eine Abteilung einer höheren Bildungseinrichtung, in der wissenschaftliche Disziplinen der Geschichte gelehrt und professionelle Historiker ausgebildet werden.

Der Beginn der historischen Wissensbildung an unserer Hochschule geht auf das Jahr 1932 zurück, als im Industriepädagogischen Institut eine Geschichtsabteilung entstand. Im Jahr 1956 wurde die philologische Fakultät des Staatlichen Pädagogischen Instituts Orjol umgestaltet und die Geschichtsabteilung neu gegründet, die dann gleichberechtigter Teil der historischen und philologischen Fakultät wurde. Gleichzeitig entstand die Abteilung für Geschichte, die zunächst von außerordentlichem Professor M.M. geleitet wurde. Krivin. Die ersten Lehrer der Geschichtsabteilung waren außerordentliche Professoren M.A. Pokrovskaya, L.A. Khain, V.I. Samarkin und Oberlehrer T.G. Svistunova. Später wurde das Team durch A.I. ergänzt. Skvortsov, Z.A. Vitkov, I. N. Emelyanov, E.I. Chapkevich, V.Ya. Worobjow.

Die Hauptarbeitsrichtung der Geschichtsabteilung war in den ersten Jahren ihres Bestehens die Lokalgeschichte. Infolgedessen entstanden bis Mitte der 1960er Jahre unter Beteiligung der Geschichtsabteilung der KPdSU drei Dokumentensammlungen zur Geschichte der Provinz Orjol sowie „Essays zur Geschichte der Region Orjol“ (1968). , wurden erstellt und veröffentlicht. Diese Veröffentlichungen haben ihren wissenschaftlichen Wert bis heute nicht verloren. Das Spektrum der wissenschaftlichen Interessen der Lehrkräfte der Abteilung beschränkte sich jedoch nicht nur auf die lokale Geschichte. Eine Reihe von Artikeln von I.N. Emelyanov widmete sich Agrarfragen, Veröffentlichungen von Z.A. Vitkov ging auf archäologische Fragen ein, M.A. Pokrovskaya studierte die Innenpolitik der französischen Monarchie des 16. Jahrhunderts.

1973 wurde eine eigenständige Geschichtsabteilung gegründet. Es wurde historisch-englisch genannt, weil. Absolventen erhielten eine zusätzliche Spezialität: Englischlehrer. Die Forschungsarbeit an der Fakultät wurde intensiviert. Z.P. spielte dabei eine große Rolle. Yakhimovich, der Leiter der Abteilung für Geschichte wurde. Heute ist sie eine anerkannte bedeutende Wissenschaftlerin, die sich auf die Geschichte Italiens in der Neuzeit und politische Prozesse in modernen westlichen Ländern spezialisiert hat. Sie ist Autorin einer Doktorarbeit über die italienische Außenpolitik in den Jahren 1908–1914, Monographien über die italienische Arbeiterbewegung und den italienisch-türkischen Krieg, zahlreicher wissenschaftlicher Artikel und Lehrbücher. Neben erfahrenen Lehrkräften begannen sich auch junge Fachkräfte an der Arbeit der Fakultät zu beteiligen, die ein Aufbaustudium an Universitäten der Hauptstadt abgeschlossen hatten: V.P. Totsky, A.A. Sevastyanova, S.T. Minakov, E.A. Minakova, V.N. Siyanov, A.M. Yanivets. Absolventen der Fakultät N.V. Samoshina, L.V. Granina, N.I. Alymova, T.N. Gella kehrte als Lehrer an seine Mauern zurück. 1977 erschien eine Monographie von E.I. Chapkevich „Evgeniy Viktorovich Tarle“, der in der in- und ausländischen Presse 11 Kritiken hervorrief.

In den 1980er Jahren gab es die Fakultät für Geschichte und Englisch nicht mehr; die Fakultät bildete nun Lehrer für Geschichte und Recht aus. P.A. Borodkin wird Dekan und ersetzt A.A., der dieses Amt viele Jahre lang innehatte. Sapronova. In den 1980er Jahren wurde die Zahl der Mitarbeiter der Geschichtsabteilung durch A.V. ergänzt. Golubev, G.V. Nazarenko. 1981 wurde L.Ya. Dekan der Fakultät. Tsekhnovicer, der dieses Amt bis Mitte der 1990er Jahre innehatte. Neue Bereiche der wissenschaftlichen Forschung sind geworden: Geschichte der internationalen Beziehungen, Geschichtsschreibung, mittelalterliche Geschichte und Kultur, Geschichte Englands, Militärgeschichte der UdSSR. Die langjährige, sorgfältige Arbeit von V.Ya. begann. Vorobyova über das in den 1990er Jahren veröffentlichte „Buch der Erinnerung“, in dem Zehntausende Namen von Einheimischen der Region Orjol gesammelt und systematisiert wurden, die auf den Schlachtfeldern des Großen Vaterländischen Krieges fielen.

Im Jahr 1991 wurde auf der Grundlage der Abteilung für Geschichte, deren Leiter S.T. Minakov, die Abteilung für russische Geschichte und die Abteilung für allgemeine Geschichte wurden gegründet. Die Abteilung für russische Geschichte wurde von S.T. geleitet. Minakov und die Abteilung für Allgemeine Geschichte E.I. Tschapkewitsch. Im Jahr 1995 wurde unter dem Vorsitz des Doktors der Geschichtswissenschaften, Professor E.I., ein Fachrat für die Verteidigung von Dissertationen für den Grad des Kandidaten der Geschichtswissenschaften eröffnet. Tschapkewitsch. Viele der Mitarbeiter, die in den 1990er Jahren an die Fakultät kamen, haben in verschiedenen Jahren selbst ihren Abschluss an der Geschichtsabteilung von Orjol gemacht, darunter Yu.V. Kuznetsov, S.V. Kovylov, T.I. Kononova, I.L. Kartelev, R.M. Abinyakin, G.S. Chuvardin, I.V. Goncharova, A.A. Zakharov, M. Yu. Iljuchin, E.A. Antokhina, A.A. Berzina, S.N. Kastornov, O.Ya. Nozdrin, M.I. Lavitskaya. Moskauer Staatsuniversität benannt nach M.V. Er schloss sein Studium an der Lomonossow-Universität ab, lehrte viele Jahre Archäologie an der Fakultät, L.N. Krasnizki. Um die Jahrhundertwende schloss sich M.A., Absolvent der Graduiertenschule der Moskauer Staatsuniversität, dem Team an. Komova und S.V. Swetschnikow. Nach dem Tod von E.I. Chapkevich im Jahr 2003 wurde die Abteilung für Allgemeine Geschichte von der Doktorin der Geschichtswissenschaften, Professorin Tamara Nikolaevna Gella, geleitet. Von 1996 bis 2012 arbeitete die Fakultät unter der Leitung des Doktors der Geschichtswissenschaften, Professor S.T. Minakova.

Einen großen Beitrag zur Arbeit der Fakultät im Laufe ihrer Geschichte leistete der Kandidat der Philosophie, außerordentlicher Professor V.V. Ermakova, Kandidatin der Pädagogik, außerordentliche Professorin T.P. Denisova, Fremdsprachenlehrer L.P. Mishustina, L.A. Shcheglova, E.V. Stalmaschewskaja.

Seit 2012 wird die Arbeit der Fakultät für Geschichte vom Doktor der Geschichtswissenschaften, Professor T.N., geleitet. Gella. Stellvertretende Dekane: Kandidat der Geschichtswissenschaften, außerordentlicher Professor A.A. Berzina (für Bildungs- und Bildungsarbeit), Kandidatin der Geschichtswissenschaften, außerordentliche Professorin S.N. Kastornov (für Fernunterricht und Forschungsarbeiten).

Die Struktur der Fakultät besteht aus drei Abteilungen: Russische Geschichte (Leitung: Doktor der Geschichtswissenschaften, Professor S.T. Minakov), Allgemeine Geschichte (Leitung: Doktor der Geschichtswissenschaften, Professor T.N. Gella), Russische Geschichte (Leitung: Kandidat der Geschichtswissenschaften, Professor G.P. Verkeenko).

Die Fakultät bietet Studierenden eine Vollzeit- und Teilzeitausbildung an. Die Korrespondenzabteilung der Fakultät für Geschichte besteht seit 1973. Seine Arbeit wurde von dem stellvertretenden Dekan A.A. beaufsichtigt, der sich in den 1990er und 2000er Jahren gegenseitig ersetzte. Zakharov, R.M. Abinyakin, I.V. Provalenkova, S.M. Nikiforova, S.N. Kastornow. Viele Arbeiten zur Organisation des Bildungsprozesses an der Korrespondenzabteilung der Fakultät für Geschichte wurden und werden von den Methodikern der Korrespondenzabteilung durchgeführt. In den 1970er und 1990er Jahren wurden die Aufgaben eines Methodologen für die Korrespondenzabteilung von T.M. wahrgenommen. Preobrazhenskaya, und dann wurde sie durch N.E. ersetzt. Karteleva. Sie leisteten ebenso wie die Vollzeit- (Vollzeit-) und Korrespondenzabteilungen der Fakultät für Geschichte einen sehr bedeutenden Beitrag zur Ausbildung von Geschichts- und Sozialkundelehrern nicht nur für Schulen in der Region Orjol, sondern auch für viele Regionen Russlands , Ukraine, Weißrussland, Nordkaukasus und Transkaukasien. Viele Absolventen der Fakultät für Geschichte sind gute Schuldirektoren, Mitarbeiter von Abteilungen und Abteilungen für öffentliche Bildung, erfolgreiche Administratoren im öffentlichen Verwaltungssystem der Stadt Orjol und der Region Orjol sowie im System der Strafverfolgungsbehörden geworden.

Die Ursprünge der Idee, in Orel eine höhere Bildungseinrichtung zu schaffen, reichen bis in die Zeit des Ersten Weltkriegs zurück, als die Intelligenz des Provinzzentrums auf Initiative des Ministeriums für Industrie und Handel von 1916 Im Januar-März 1917 wurde eine „Kommission zur Errichtung einer Volksuniversität – eines Polytechnikums“ gegründet. Im Mai desselben Jahres wurde die Frage seiner Gründung von der Kommission für öffentliche Bildung der Stadt Orjol erörtert. Das Ergebnis der Arbeit war ein am 7. September 1918 dem Provinzexekutivkomitee vorgelegter Bericht, der die Schlussfolgerung über die Notwendigkeit enthielt, in Orel eine Universität mit einer Reihe klassischer Fakultäten zu schaffen.

Die Ereignisse im Herbst 1917 veränderten jedoch die Lage im Land und in der Provinz, und ein Jahr später, am 31. Oktober 1918, kehrten die neuen Behörden durch einen Beschluss des Ministeriums für Öffentlichkeit zur Frage der Gründung einer Universität zurück Bildung des Exekutivkomitees des Gouvernements Orjol, der nach V.I. benannten Proletarischen Universität Orjol. Lenin, das am 5. November desselben Jahres eröffnet wurde und bis 1920 in Orel existierte.

Die Rede von der Gründung einer vollwertigen staatlichen Universität in Orel mit klassischen Fakultäten geht jedoch auf das Jahr 1919 zurück, als am 23. Juni der Beschluss des Kollegiums der höheren Bildungseinrichtungen des Volkskommissariats für Bildung gefasst wurde, mit dem die Universität gegründet wurde Staatliche Universität Orjol. Dieser Tag kann zu Recht als Geburtstag der Universität als klassische Universität, der führenden Bildungseinrichtung in der Region, angesehen werden.

In Weiterentwicklung dieser Entscheidung verabschiedete der Vorstand des Bildungsausschusses der Provinz Orjol am 19. März 1920 die Resolution „Über die Neuorganisation der Proletarischen Universität Orjol“ und über die Gründung des Instituts für Öffentlichkeit auf dieser Grundlage Ausbildung an der Staatlichen Universität Orjol.

In kurzer Zeit wurde auf der Grundlage des in der Stadt verfügbaren wissenschaftlichen und pädagogischen Personals (Stärke, wie man vor einem Jahrhundert sagte) das Rückgrat des Lehrpersonals geschaffen und Studenten für zwei Fakultäten rekrutiert. Im Geiste der Zeit wurde an der OSU eine Arbeiterfakultät eingerichtet.

Veränderungen in der Staatspolitik im Bereich der Hochschulbildung führten am 4. November 1921 zur Annahme des Beschlusses des Rates der Volkskommissare (basierend auf dem Beschluss des Vorstands des Volkskommissariats für Bildung vom 18. August 1921) des Entscheidung, auf der Grundlage der OSU ein Höheres Pädagogisches Institut zu gründen. Die feierliche Eröffnung fand am 9. Oktober 1921 statt. Der weitere Kurs der Landesführung hin zur Spezialisierung der Hochschulbildung führte jedoch am 15. November 1922 zu der Entscheidung, das Höhere Pädagogische Institut Orjol zu schließen. Die Studierenden wurden an andere Universitäten und technische Schulen versetzt, und das Lehrpersonal der Universität ging zur Arbeit an die Hochschule für Pädagogik und Maschinenbau in Orjol. Nach einigen Jahren erhielt die Entwicklung der Hochschulbildung in der Region Orjol jedoch neue Impulse.

Im Jahr 1927 wurden an der Hochschule für Maschinenbau parallel zu Gruppen zur Ausbildung von Fachkräften mit Sekundarschulbildung Gruppen zur Ausbildung von Ingenieuren gegründet und am 5. August 1931 auf Anordnung des Rates der Volkskommissare der RSFSR ein industriepädagogisches Institut gegründet in Orel, dessen feierliche Eröffnung am 16. Oktober 1931 stattfand, bestehend aus vier Fakultäten (physikalisch-technische, chemisch-biologische, sozioökonomische (literarisch-soziale, polytechnische) Fakultät). Im Jahr 1932 wurde die Arbeiterfakultät, das Abendinstitut, gegründet (bis 1938) wurden am OGPI eröffnet. Im Januar 1933 wird das Pädagogische Institut Belgorod mit dem OGPI zusammengelegt.

Seit 1934 (1. September) wurden innerhalb der Universität strukturell zwei Institute geschaffen – ein Lehrerinstitut mit zweijähriger Studienzeit und ein Pädagogisches Institut mit vierjähriger Studienzeit, das Lehrer für weiterführende Schulen ausbildete. In der Zeit, in der diese Struktur bis 1952 beibehalten wurde, hieß die Universität Staatliches Pädagogisches und Lehrerinstitut Orjol und behielt den Namen Pädagogisches Institut Orjol in der Presse und in internen Dokumenten bei. Am Institut gibt es eine Arbeiterfakultät (bis 1949), die 1920 im Rahmen der OSU gegründet wurde, und eine Musterschule.

Im Jahr 1940 wurden die ersten beiden Bände der „Wissenschaftlichen Notizen des Staatlichen Pädagogischen Instituts Orjol“ veröffentlicht: T. I „Naturwissenschaften und Chemie“; T. II „Physik und Mathematik“.

Die weitere Entwicklung von OGPI wurde durch den Großen Vaterländischen Krieg bestimmt. Im Juni 1941 verließen 200 Studierende und Lehrer das Institut in Richtung Front.

Am 23. August 1941 wurde die OGPI auf Befehl des Volkskommissariats für Bildung der RSFSR in die Stadt Birsk in der Autonomen Sozialistischen Sowjetrepublik Baschkirien evakuiert, wo auf der Grundlage der Lehrerfachschule das Birsker Pädagogische Institut gegründet wurde , wobei die Struktur des Pädagogischen Instituts Oryol erhalten bleibt.

20. November 1943 Auf Anordnung des Rates der Volkskommissare der RSFSR wurde die OGPI nach Jelets erneut evakuiert und kehrte im August 1944 nach Orel zurück.

1945 - Die erste Nachkriegssammlung „Wissenschaftliche Notizen des Staatlichen Pädagogischen Instituts Orjol“ wurde veröffentlicht, im selben Jahr wurde die erste Dissertation zum Doktor der Naturwissenschaften (Ya.Ya. Tseeb) an der Universität verteidigt.

Im Jahr 1952 wurde das Lehrerinstitut des Pädagogischen und Lehrerinstituts Orjol geschlossen und in Staatliches Pädagogisches Institut Orjol umbenannt

Im Jahr 1954 wurde an der russischen Sprachabteilung die erste Graduiertenschule in der Geschichte des OGPI eröffnet. Im selben Jahr wurde eine Abendabteilung eröffnet. Im selben Jahr, am 26. Februar, nahm die technische Ausbildung in Orel die Form einer Hochschulausbildung an. Das Oryol UKP wurde im Rahmen des All-Union Correspondence Mechanical Engineering Institute (VZMI) gegründet. Auf dieser Grundlage wurde am 30. November 1960 die Allgemeine Technische Fakultät des VZMI gegründet. Am 29. Juni 1962 wurde am OTF VZMI die Vollzeitausbildung eingeführt und am 6. Juni 1966 in die Orjoler Zweigstelle des VZMI umgewandelt.

Am 6. November 1981 wurde der OGPI durch Erlass des Präsidiums des Obersten Sowjets der UdSSR der Orden des Ehrenabzeichens verliehen.

Am 21. April 1988 wurde das OF VZMI in die Orjol-Zweigstelle des Moskauer Instituts für Instrumententechnik (OF MIP), am 17. Mai 1993 in das Staatliche Polytechnische Institut Orjol und am 14. März 1995 in den Staat Orjol umorganisiert Das Polytechnische Institut wurde in Staatliche Technische Universität Orjol umbenannt.

1994 erhielt die OGPI den Status einer pädagogischen Universität (Oryol State Pedagogical University – OGPU) und 1996 wurde sie in eine klassische Universität umgewandelt. 6. Juni desselben Jahres – Auf der Grundlage der Orel State Technical University wurde ein Bildungs-, Wissenschafts- und Produktionskomplex (ERPC) geschaffen.

Im Jahr 2002 wurde der Preis der Regierung der Russischen Föderation im Bereich der Bildung für wissenschaftliche und praktische Entwicklung für Bildungseinrichtungen der höheren Berufsbildung „Verbesserung der Qualität der Ingenieur- und Technologieausbildung auf der Grundlage der Kontinuität und interuniversitären Integration der wissenschaftlichen Schulen für Maschinenbautechnologen“ verliehen. wurde an eine Gruppe von Mitarbeitern der Orel State Technical University verliehen. Im Jahr 2003 wurde das Kreativteam der Universität mit dem Preis des Präsidenten der Russischen Föderation im Bereich Bildung für wissenschaftliche und praktische Entwicklung für das Berufsbildungssystem und die wissenschaftliche und innovative Infrastruktur der Regionen „Universitätsbildung und wissenschaftliche Produktion“ ausgezeichnet Komplex als Grundlage für die Entwicklung des Bildungs-, Wirtschafts- und Sozialbereichs der Region.“

Am 25. November 2010 wurde die Staatliche Technische Universität Orjol in Staatliche Universität – ein Bildungs-, Wissenschafts- und Produktionskomplex – und 2015 in Staatliche Prioksky-Universität umbenannt.

Im selben Jahr beschloss die Regierung der Russischen Föderation, eine Grunduniversität in der Region Orjol zu gründen, woraufhin im Jahr 2016 (1. April) die nach I.S. benannte Staatliche Universität Orjol gegründet wurde Grunduniversität. Turgenjew" ....

Es fängt erst an …

    Staatliche Universität Orenburg- Orenburg, Allee. Pobedy, 13. Psychologie, Berufsausbildung. (Bim Bad B.M. Pädagogisches Enzyklopädisches Wörterbuch. M., 2002. S. 473) Siehe auch Universitäten CH484(2)711.9 Orenburg ...

    - (OGPU) Gründungsjahr 1919 Rektorin Aleshina Svetlana Aleksandrovna, Kandidatin der Pädagogischen Wissenschaften ... Wikipedia

    - (Staatliche Agraruniversität Orenburg) ... Wikipedia

    Staatliche Pädagogische Universität Orenburg (OGPU) Gründungsjahr 1919 Rektor Viktor Sergejewitsch Bolodurin, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professor Standort Orenburg ... Wikipedia

    - (OGIM) Internationaler Name Orenburg Stat ... Wikipedia

    Gründungsjahr 1997 Standort Orenburg ... Wikipedia

    Staatliche Agraruniversität Orenburg- Orenburg, st. Chelyuskintsev, 18. Sozialarbeit. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. S. 473) Siehe auch Universitäten Ch489.514(2)7 ... Pädagogisches terminologisches Wörterbuch

    Staatliche Pädagogische Universität Orenburg- Orenburg, st. Sovetskaya, 19. Psychologie, Pädagogik und Methoden der Vorschulerziehung, Pädagogik und Methoden der Grundschulerziehung, Sozialpädagogik. (Bim Bad B.M. Pädagogisches Enzyklopädisches Wörterbuch. M., 2002. S. 470) Siehe... ... Pädagogisches terminologisches Wörterbuch

    Staatliche Agraruniversität Orenburg- (bis 1994 Orenb. Staatliches Landwirtschaftsinstitut) Main. 18. Mai 1930 auf der Grundlage der Veterinärabteilung des Samara Agricultural Institute. Ursprünglich hieß es Orenb. Institut für Großviehzucht und Veterinärmedizin. Seit 1934 Orenb. agro-zooveterinary int. Im Jahr 1994 wurde es umbenannt ...

    Staatliche Pädagogische Universität Orenburg- Basic 1919 als int nar. Ausbildung. Erste Regie. Prof. V. Ya. Struminsky. Ende der 20er Jahre wurde er nach Uralsk versetzt. Im Jahr 1930, an der Basis der in Orenb verbliebenen. In Orenb wurden zweijährige Kurse gebildet. Tataro-Kopf Agrarpädagogische Abteilung unter der Leitung von... ... Historische Ural-Enzyklopädie

Bücher

  • Methoden der Spektralanalyse beim Problem der Erkennung von Anomalien in Informationsprozessen von Telekommunikationsnetzen, Autorenteam. Die Monographie präsentiert die Ergebnisse der wissenschaftlichen Forschung des Teams der Abteilung für Computersoftware und automatisierte Systeme des Staates Orenburg...

„Wohin das Leben die Geisteswissenschaften geführt hat“ :)

Die Schule

Komsomol-Mitglied, Sportlerin... Sie studierte in den „erstaunlichen“ 90er Jahren an der Schule Nr. 32 in der Stadt Orel. Zu dieser Zeit wurde ständig etwas reformiert, Klassen wurden verbunden und getrennt und es wurde bereits versucht, neue Programme einzuführen. Die Schule wurde zu einem Lyzeum mit Fachklassen. Infolgedessen war ich während meines Studiums an derselben Schule in drei verschiedenen Gruppen. Bis zur 7. Klasse war ich ein typisches kluges Mädchen, so haben mich meine Eltern erzogen. Um glücklich zu sein, musste ich dann für lange Zeit das Bedürfnis ablegen, immer der Erste und Beste zu sein... Ab der 8. Klasse lernte ich in einer Klasse mit humanitärem Schwerpunkt: solide Literatur und Geschichte. Diese Fächer fielen mir leicht, es war nicht schwer zu lernen, aber später, als ich mit echten Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt konfrontiert wurde, wurde mir klar, dass ich Mathematik vollstopfen musste!

Letzter Aufruf?

Damals wurde die Frage, ob man eine höhere Ausbildung erhält oder nicht, noch nicht einmal gestellt. Natürlich, hol es dir! Dies galt als normale Fortsetzung des Lebens nach der Schule und tatsächlich als Fortsetzung der Kindheit. Nun ist meiner Meinung nach nicht alles so: Junge Menschen haben es eilig, Geld zu verdienen, auch für ihre Ausbildung. Dies erscheint mir angesichts meiner 30 Lebensjahre vernünftiger. Aber ich muss zugeben, dass ich im Alter von 17 Jahren NICHTS über das wirkliche Leben wusste. Es war eine schwierige Zeit, 1998, dann kam die Krise und es war nicht mehr in Frage, den Lebensunterhalt alleine zu bestreiten. Was die Wahl einer Universität angeht, war mein Zeugnis das aussagekräftigste Argument, das in den geisteswissenschaftlichen Fächern eine Eins und in den übrigen Fächern eine Zwei erzielte. Es muss gesagt werden, dass in einigen Fächern (Chemie, Physik) die Note B nur aus Respekt vor meinen Siegen bei den Olympiaden in Russisch, Englisch und Literatur sowie vor den Aufsätzen, die im Lehrerzimmer gelesen wurden, vergeben wurde. Die einzige ernsthafte geisteswissenschaftliche Universität in meiner Stadt war Staatliche Universität Orjol(ehemaliges pädagogisches Institut). Dort bin ich gelandet.

Zulassung zur OSU. Nimm mich, mir geht es gut!

Ich bin, wie viele andere damals auch, in eine freie Abteilung eingetreten, allerdings für das Geld meiner Eltern, in die Abteilung, für die dieses Geld tatsächlich gereicht hat. Ich erkläre es: Ungefähr sechs Monate vor der Zulassung organisierten meine Eltern Kurse für mich bei einem Tutor aus der Geschichtsabteilung. Die Bezahlung dieser Kurse war für mich ein Einstieg in die Welt des großen Wissens. Aber ich wage es nicht, es als Bestechung zu bezeichnen, da mir sehr gute Kenntnisse auf hohem Niveau vermittelt wurden, die mir bei der weiteren Ausbildung sehr nützlich waren, und ich in der Prüfung recht ordentlich aussah. Es gab drei Aufnahmeprüfungen: Geschichte, Russisch und Aufsatz. Natürlich machte ich mir Sorgen, ich wollte nicht mit dem Gesicht voran in den Dreck fallen. Der Unterricht und die Unterstützung des Tutors, meine angeborene Lese- und Schreibkompetenz und Gelehrsamkeit haben mir geholfen, in allem die höchste Punktzahl zu erreichen, sogar in meinem Aufsatz. Die bestandene Punktzahl war hoch – 14. Natürlich wurde ich mit meinen fünfzehn Punkten angenommen.

Studieren an der OSU. Uni ist ein anderes Leben!

Nach den engen Schulwänden wirkte die Universität wie eine riesige Welt. Alles schien ungewöhnlich: geräumige Klassenzimmer, interessante Vorlesungen, wichtige Lehrer. Hier hat mich niemand kontrolliert oder zum Studieren überredet; wenn ich nicht bestanden habe, habe ich die Universität abgebrochen. Dies regte sofort eine normale Einstellung zum Lernen an. Alle Studienanfänger befanden sich in der gleichen Situation, sodass die Kontakte problemlos und über einen längeren Zeitraum hinweg geknüpft werden konnten. Es passierte alles Mögliche: Sie rannten aus dem Unterricht, fingen „Werbegeschenke“ im Schulbuch und taten alle möglichen seltsamen Dinge ... Vor Neujahr legten wir beispielsweise eine Prüfung in Pädagogik bei einem schädlichen jungen Lehrer ab. Es stellte sich heraus, dass niemand darauf vorbereitet war, nicht einmal die eingefleischten Cramper. Wir riefen die Freunde von Väterchen Frost und Snegurochka an, steckten unsere Notenbücher in Großvaters Tasche und gingen singend und tanzend ins Büro des Dekans... Wir haben eine ganze Aufführung hingelegt, den Lehrern rissen sich fast die Bäuche auf und jeder bekam die Note.. .

Die Lehrkräfte der Fakultät für Geschichte sind größtenteils Experten auf ihrem Gebiet, begeisterte Spezialisten, ausschließlich Professoren und ihre Studierenden, die die Studierenden nur in Erstaunen versetzen konnten. Schlamperei und Respektlosigkeit gegenüber dem Thema wurden nicht toleriert. Ansonsten waren es recht nette Menschen, mit denen man sich immer einigen konnte. Gelderpressungen waren an der Fakultät überhaupt nicht üblich.

Während meines Studiums habe ich die Prüfungen nur zweimal bezahlt, und beide wurden an nicht sehr adäquate Lehrer anderer Fakultäten bezahlt. Die Prüfungen, auch die Abschlussprüfungen, fanden in der Regel in einer ruhigen, freundlichen Atmosphäre statt.

Auf dem Foto - das Gebäude der juristischen Fakultät der OSU:

Das Lernen fiel mir dank meines guten visuellen Gedächtnisses und meiner Fähigkeit, große Mengen an Informationen schnell zu merken, leicht. Ich könnte zum Beispiel ein paar Nächte vor der Prüfung dicke, abgenutzte Bände über die Geschichte asiatischer und afrikanischer Länder bewältigen. Ich habe nie bis zur Erschöpfung gepaukt. Im dritten Jahr wurde mir klar, dass ich mich kurz vor der Sitzung „anstrengen“ musste, und ich bereitete mich immer ernsthaft auf die Prüfungen vor. Allerdings hing natürlich alles vom konkreten Fach und Lehrer ab. Es ist immer besser, weniger zu wissen, aber zu verstehen, was Sie sagen, als wörtlich bedeutungslosen Text zu stopfen.

Nebenbei erhielt sie eine weitere Hochschulausbildung – eine Beamtin an der Oryol Regional Academy of Public Service (ORAGS). Warum - ich verstehe es immer noch nicht, denn diese für die Verhältnisse unserer Stadt teure Universität hat mir keine besonderen Kenntnisse vermittelt (2001-2003, 25.000 Rubel für drei Jahre). Ich vermute, dass die Geschichtsabteilung meinem trainierten Gehirn nicht mehr genügte, also beeilte ich mich, neue Höhen zu erobern. Und wieder ein Diplom mit Auszeichnung, obwohl ich es nicht gezielt angestrebt habe. Ich bin es einfach gewohnt, alles mit Würde zu tun, um später nicht rot zu werden.

Es war eine sehr einfache, lustige und „goldene“ Zeit! Ich war ein Huhn, das weiterhin in einem warmen Nest saß. Keine Sorgen oder Probleme, ich musste nur lernen. Ich hörte Geschichten von Kommilitonen, insbesondere Neuankömmlingen, darüber, wie sie es geschafft haben, zu studieren und zu arbeiten und wie sie drängende Wohnungs- und Ernährungsprobleme lösen... Aber dann hatte ich keine Haushaltssorgen, ich „hing“ selig an meinem den Hals der Eltern.

Nicht nur Studium...

Das Rückgrat des Studiums bildete sich unmerklich; wir hielten immer zusammen und lösten alle Probleme im Studium und darüber hinaus. Wir hatten eine wundervolle Zeit außerhalb des Unterrichts: Es gab Wanderungen und Grillabende, Spaziergänge durch die Stadt und Treffen in Cafés. Dank Gewerkschaftsgutscheinen fuhren wir in den Urlaub nach Sewastopol und St. Petersburg.

Natürlich herrschte in der Fakultät Liebe, sowohl innerhalb als auch zwischen den Kursen. Das Ergebnis waren gleich vier Hochzeiten unserer Klassenkameraden; schade, dass sich bereits zwei Familien getrennt haben. Es gab sogar eine Hochzeit unserer Schülerin mit einer jungen, gutaussehenden Lehrerin. Jetzt haben sie zwei Kinder. Ich werde wahrscheinlich niemanden mit meinem Privatleben überraschen, da ich seit der Schule mit einem jungen Mann zusammen war, der nach seinem Universitätsabschluss mein Ehemann wurde. Und jetzt ist er auch der Vater unserer beiden Söhne. Meine Beziehungen zum anderen Geschlecht an der Universität waren wunderbar, aber rein freundschaftlich.

Die Studienjahre waren nicht umsonst – das ist sicher!

An der Universität verwandelte sich der ausgezeichnete Student in einen normalen Menschen, schloss gute Freunde und sammelte Lebenserfahrung ...


Die Fakultät für Geschichte vermittelte mir enzyklopädisches Wissen über die Geisteswissenschaften, ein Interesse an Geschichte und Moderne sowie ein Verständnis für die gesellschaftlichen Prozesse, die derzeit in der Welt stattfinden. An der Fakultät für Geschichte habe ich gelernt, meine Gedanken kohärent auszudrücken, meinen Standpunkt in einem Streit zu verteidigen, Informationen richtig zu suchen und zu verarbeiten sowie meine Zeit und Energie zu planen. Dies war für mich im späteren Leben und bei der Arbeit sehr nützlich. Aber speziell die Fachrichtung „Geschichtslehrer“ war für mich nicht sinnvoll. Ich habe nicht an einer Universität gearbeitet, und das nicht nur wegen der niedrigen Gehälter, sondern auch wegen der Verwirrung im Bildungsbereich. Dies war meine bewusste Entscheidung, obwohl viele aus meinem Studiengang ein Graduiertenstudium absolvierten und nun ein Doktoratsstudium begannen. Für mich wurde die Hochschulbildung zum Ausgangspunkt für weitere Selbstverbesserung.

Wo hin?

Es wurde schnell klar, dass ein unerfahrener Spezialist mit einem Diplom in Geschichte keine andere Wahl hatte als Network Marketing. Zwei Monate nach meinem Universitätsabschluss fand ich einen Teilzeitjob bei einem Einzelunternehmer, wo ich telefonisch Bestellungen entgegennahm und Bewerbungen für Lieferanten ausfüllte. Das Geld war gering, aber ich schämte mich, untätig herumzusitzen, und die Erfahrung in der Kommunikation mit echten Kunden erwies sich später als nützlich.

Sechs Monate später bekam ich eine Stelle als Büroleiterin in einem Handelsunternehmen. Ehrlich gesagt ist die Arbeit stressig, aber sie hat mir beigebracht, wie man richtig mit Menschen spricht, nie die Selbstbeherrschung verliert und seine Zeit und seinen Aufwand klar kalkuliert. Zwei Jahre später wurde eine Stelle als stellvertretender Direktor für Logistik und Geschäftsplanung frei, und der Generaldirektor nahm mich auf diese Position auf. Als echter Humanist kam mir die Arbeit mit Zahlen und Programmen zunächst wie die Hölle vor. Ich fühlte mich gelinde gesagt wie ein rotziges Kind, dem jeder die Süßigkeiten wegnehmen konnte. Aber ich konnte nicht umhin, das Vertrauen des Managers zu rechtfertigen und darüber hinaus ein beeindruckendes Gehalt (30.000 für unsere Stadt – nicht schlecht, selbst für einen Mann) abzulehnen. Ich musste noch einmal lernen, zum Glück war der hervorragende Student in mir noch nicht ganz ausgestorben. Ich nahm meine Arbeit mit nach Hause und arbeitete mehr als ein Jahr lang an den Wochenenden, bis ich endlich meinen Job perfekt organisiert hatte und Vertrauen in meine Fähigkeiten hatte. Jetzt bin ich Historiker, Logistiker und Ökonom in einer Person. Aber meine humanitäre Ausbildung macht sich bemerkbar. Neben meiner Hauptaufgabe organisiere ich Firmenveranstaltungen für mein Unternehmen, führe Personalschulungen und -zertifizierungen sowie externe Seminare und Ausstellungen für mein Unternehmen durch ... Tief im Inneren habe ich das Gefühl, dass ich ein talentierter Lehrer sein würde. Vielleicht hätte ich nicht in das „Verkaufsgeschäft“ einsteigen sollen? Doch es ist noch nicht alles verloren; die hervorragende Studentin hat noch ihr ganzes Leben vor sich ...

Abschluss

Was ist das Fazit meiner recht erfolgreichen Geschichte? Sie können „Gratisgeschenke“ erwarten oder auf Kontakte und Bestechungsgelder hoffen, aber niemand wird Ihr Leben für Sie studieren und aufbauen. Eine höhere Bildung wird nur denjenigen viel bringen, die bereit sind, sie anzunehmen. Es ist nicht nötig, zur Universität zu gehen, um ein Stück Papier zu bekommen. Sie müssen Ihre kostbare Zeit an der Universität sinnvoll nutzen, Ihr Studium nicht vernachlässigen, echte Freunde finden und, was am wichtigsten ist, in diesen fünf oder sechs Jahren entscheiden, wer Sie sind und was Sie wollen.

Sponsor dieses Materials: die Website „videoohrana.ru“, auf der Sie außerdem einen Pulverfeuerlöscher erwerben können. Die Lieferung nach Wolgograd und in andere Regionen ist nur aus Moskau möglich. Dank eines Sponsors erhielt der Autor dieser Geschichte eine Entschädigung.

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